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《鹿和狼的故事》教学设计与反思
河北省保定市唐县大洋乡大长峪集中班
4&主题&/&10&回复
发表于& 09:17:39
鹿和狼的故事
一、&&&&&& 导入课题
1.&&& 同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为？板书：狼
2.&&& 你认为鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象。板书：鹿
过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。
板书课题：鹿和狼的故事
二、&&&&&& 自学课文
1.&&& 自由读课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？告诉我们一个什么道理？
2.&&& 在不懂的地方做上记号，准备质疑。
3.&&& 想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。
三、&&&&&& 检查自学情况
1.&&& 同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。
2.&&& 提出不懂的地方，解疑。
四、&&&&&& 理解课文内容
1.&&& 默读课文。
2.&&& 凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选择喜欢的方式读第3节。
3.&&& 画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的话说说。
4.&&& 在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？
5.&&& 讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。
（1）&&&& 用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？
（2）&&&& 再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？
（3）整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？
& 五、体会课文中心
1.为什么鹿会“饿”、“痛”直至从10万只只剩下8千只？
2.这是“狼”的错吗？“狼”难到就该杀吗？
3.狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说什么话吗？
4.鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸首”究竟是谁？
5.这个故事告诉我们一个什么道理？
& 六、环保宣传、提升意识
&&&&& 为了让更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，老师想让你们去告诉全人类要尊重动物、植物、微生物……请你们结合自己的理解，写一则保护生态平衡的公益用语，看谁写得最吸引人，最能令人震撼，好吗？（“还动植物一个宁静的家园”、“朋友，请别让小草流泪”、“关爱一棵小树，成就一片绿荫”、“绿色的希望，绿色的家，绿色需要你、我、他”、“地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子，请热爱妈妈吧！”。）
鹿和狼的故事
鹿啃树皮→毁坏森林
狼 吃 鹿→保护森林
（事物之间相互联系、相互制约，不要人为破坏。）
1、《鹿和狼的故事》课文篇幅不长，要理解内容也不会很难。但是对于狼在生态平衡中起到的保护作用，一些学生可能一时无法理解到位。因此在对于狼的认识时，我用提问的方式引入，旨在告诉他们，这次狼的形象与以往不同，起到了比较好的效果。
2. 在教学过程中，学生复述故事的能力较差，那种概括能力比较差，但是在对于本文主体段的把握上比较好，在谈自己的感悟时，比较有见解的，相对少些，对于事物之间相互的例子知道少些，那种拓展性的内容知道的较少，所以在今后的教学中，要重视预习，预习作业的设计要操作性强，要加大阅读量，拓宽阅读面。再有就是学生之间的交流相对单一些，老师要给学生留足时间，不要停留于形式。
& 3. 以前教学时，在导入时就是问学生对狼的认识，学生那种学习兴趣没有激发出来，而对于最后一段的教学，也是简单理解而已，没有进行拓展，导致学生的认识也只是停留在书本之上。
& 4．如果让我重新来上这堂课，我将会在导入时再花心思：写一篇为狼平反的文章，一下就能把学生带入到学习中去，然后再对课文的理解时，会把更多的时间教给学生，主动权交给学生；让学生有充足的时间和文本对话，和老师对话；尊重学生的个性化的理解。
路北区教育局
1&主题&/&2&回复
发表于& 15:20:06
在教学过程中，学生复述故事的能力较差，那种概括能力比较差，但是在对于本文主体段的把握上比较好，在谈自己的感悟时，比较有见解的，相对少些，对于事物之间相互的例子知道少些，那种拓展性的内容知道的较少，所以在今后的教学中，要重视预习，预习作业的设计要操作性强，要加大阅读量，拓宽阅读面。再有就是学生之间的交流相对单一些，老师要给学生留足时间，不要停留于形式。
我也说一句
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路北区教育局
1&主题&/&2&回复
发表于& 15:20:43
在教学过程中，学生复述故事的能力较差，那种概括能力比较差，但是在对于本文主体段的把握上比较好，在谈自己的感悟时，比较有见解的，相对少些，对于事物之间相互的例子知道少些，那种拓展性的内容知道的较少，所以在今后的教学中，要重视预习，预习作业的设计要操作性强，要加大阅读量，拓宽阅读面。再有就是学生之间的交流相对单一些，老师要给学生留足时间，不要停留于形式。
我也说一句
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河北省三河市第四小学
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发表于& 19:29:17
对于本文主体段的把握上比较好，在谈自己的感悟时，有自己的见解，只是少些，对于事物之间的故事少些，那种拓展性的内容安排的还可以。在今后的教学中，要重视预习，预习作业的设计要操作性强，要加大阅读量，拓宽阅读面。
我也说一句
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东红寺李东内小学
13&主题&/&25&回复
发表于& 10:54:13
鹿和狼的故事
一、&&&&&& 导入课题
1.&&& 同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为？板书：狼
2.&&& 你认为鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象。板书：鹿
过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。
板书课题：鹿和狼的故事
二、&&&&&& 自学课文
1.&&& 自由读课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？告诉我们一个什么道理？
2.&&& 在不懂的地方做上记号，准备质疑。
3.&&& 想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。
三、&&&&&& 检查自学情况
1.&&& 同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。
2.&&& 提出不懂的地方，解疑。
四、&&&&&& 理解课文内容
1.&&& 默读课文。
2.&&& 凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选择喜欢的方式读第3节。
3.&&& 画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的话说说。
4.&&& 在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？
5.&&& 讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。
（1）&&&& 用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？
（2）&&&& 再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？
（3）整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？
& 五、体会课文中心
1.为什么鹿会“饿”、“痛”直至从10万只只剩下8千只？
2.这是“狼”的错吗？“狼”难到就该杀吗？
3.狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说什么话吗？
4.鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸首”究竟是谁？
5.这个故事告诉我们一个什么道理？
& 六、环保宣传、提升意识
&&&&& 为了让更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，老师想让你们去告诉全人类要尊重动物、植物、微生物……请你们结合自己的理解，写一则保护生态平衡的公益用语，看谁写得最吸引人，最能令人震撼，好吗？（“还动植物一个宁静的家园”、“朋友，请别让小草流泪”、“关爱一棵小树，成就一片绿荫”、“绿色的希望，绿色的家，绿色需要你、我、他”、“地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子，请热爱妈妈吧！”。）
鹿和狼的故事
鹿啃树皮→毁坏森林
狼 吃 鹿→保护森林
（事物之间相互联系、相互制约，不要人为破坏。）
1、《鹿和狼的故事》课文篇幅不长，要理解内容也不会很难。但是对于狼在生态平衡中起到的保护作用，一些学生可能一时无法理解到位。因此在对于狼的认识时，我用提问的方式引入，旨在告诉他们，这次狼的形象与以往不同，起到了比较好的效果。
2. 在教学过程中，学生复述故事的能力较差，那种概括能力比较差，但是在对于本文主体段的把握上比较好，在谈自己的感悟时，比较有见解的，相对少些，对于事物之间相互的例子知道少些，那种拓展性的内容知道的较少，所以在今后的教学中，要重视预习，预习作业的设计要操作性强，要加大阅读量，拓宽阅读面。再有就是学生之间的交流相对单一些，老师要给学生留足时间，不要停留于形式。
& 3. 以前教学时，在导入时就是问学生对狼的认识，学生那种学习兴趣没有激发出来，而对于最后一段的教学，也是简单理解而已，没有进行拓展，导致学生的认识也只是停留在书本之上。
& 4．如果让我重新来上这堂课，我将会在导入时再花心思：写一篇为狼平反的文章，一下就能把学生带入到学习中去，然后再对课文的理解时，会把更多的时间教给学生，主动权交给学生；让学生有充足的时间和文本对话，和老师对话；尊重学生的个性化的理解。
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东红寺李东内小学
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发表于& 10:54:29
鹿和狼的故事
一、&&&&&& 导入课题
1.&&& 同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为？板书：狼
2.&&& 你认为鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象。板书：鹿
过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。
板书课题：鹿和狼的故事
二、&&&&&& 自学课文
1.&&& 自由读课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？告诉我们一个什么道理？
2.&&& 在不懂的地方做上记号，准备质疑。
3.&&& 想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。
三、&&&&&& 检查自学情况
1.&&& 同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。
2.&&& 提出不懂的地方，解疑。
四、&&&&&& 理解课文内容
1.&&& 默读课文。
2.&&& 凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选择喜欢的方式读第3节。
3.&&& 画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的话说说。
4.&&& 在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？
5.&&& 讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。
（1）&&&& 用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？
（2）&&&& 再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？
（3）整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？
& 五、体会课文中心
1.为什么鹿会“饿”、“痛”直至从10万只只剩下8千只？
2.这是“狼”的错吗？“狼”难到就该杀吗？
3.狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说什么话吗？
4.鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸首”究竟是谁？
5.这个故事告诉我们一个什么道理？
& 六、环保宣传、提升意识
&&&&& 为了让更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，老师想让你们去告诉全人类要尊重动物、植物、微生物……请你们结合自己的理解，写一则保护生态平衡的公益用语，看谁写得最吸引人，最能令人震撼，好吗？（“还动植物一个宁静的家园”、“朋友，请别让小草流泪”、“关爱一棵小树，成就一片绿荫”、“绿色的希望，绿色的家，绿色需要你、我、他”、“地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子，请热爱妈妈吧！”。）
鹿和狼的故事
鹿啃树皮→毁坏森林
狼 吃 鹿→保护森林
（事物之间相互联系、相互制约，不要人为破坏。）
1、《鹿和狼的故事》课文篇幅不长，要理解内容也不会很难。但是对于狼在生态平衡中起到的保护作用，一些学生可能一时无法理解到位。因此在对于狼的认识时，我用提问的方式引入，旨在告诉他们，这次狼的形象与以往不同，起到了比较好的效果。
2. 在教学过程中，学生复述故事的能力较差，那种概括能力比较差，但是在对于本文主体段的把握上比较好，在谈自己的感悟时，比较有见解的，相对少些，对于事物之间相互的例子知道少些，那种拓展性的内容知道的较少，所以在今后的教学中，要重视预习，预习作业的设计要操作性强，要加大阅读量，拓宽阅读面。再有就是学生之间的交流相对单一些，老师要给学生留足时间，不要停留于形式。
& 3. 以前教学时，在导入时就是问学生对狼的认识，学生那种学习兴趣没有激发出来，而对于最后一段的教学，也是简单理解而已，没有进行拓展，导致学生的认识也只是停留在书本之上。
& 4．如果让我重新来上这堂课，我将会在导入时再花心思：写一篇为狼平反的文章，一下就能把学生带入到学习中去，然后再对课文的理解时，会把更多的时间教给学生，主动权交给学生；让学生有充足的时间和文本对话，和老师对话；尊重学生的个性化的理解。
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Re：《鹿和狼的故事》教学设计与反思
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> 读《鹿和狼的故事》有感1200字作文 正文阅读
读《鹿和狼的故事》有感1200字
第1篇 读《鹿和狼的故事》有感1200字
　　&如果谁要是说了谎话，那么大灰狼就会吃掉他哟&。一位慈祥的老奶奶正给她的孙子讲故事，小孙子睁大眼睛撅着小嘴望着奶奶说：&为什么不在大灰狼来之前就打死它呢？&而这却与20世纪初叶的美国总统西奥多&罗斯福的想法差不多。
　　那是一件令人吃惊的事。1917年，在美国亚里桑那州北部有一个非常美丽的凯巴伯森林，森林中约有四千多只可爱的鹿经常出没，但森林中凶残的狼却时常捕杀它们，人们非常担心可爱的鹿会因此而消亡。当时任美国总统的西奥多&罗斯福想让森林中的鹿得到保护，于是请来猎人，经过25年的捕杀，杀死了森林中几乎所有的狼。狼没有了，但森林里却出现了可怕的事情&&一天天增多的鹿不断地啃食着森林中的资源，森林被糟蹋得面目全非，能被食用的资源已所剩无几。不久，没有食物而饥饿的鹿从十万多只锐减到四万多只，然后迎接它们的就是病魔的缠绕。到了1942年，受损的森林中仅剩下不到八千只病鹿苟延残喘了。
　　为什么会这样呢？是因为高傲的人类总是凭借自己主观意识去判断事物，认为狼是一种残忍的动物，应该猎杀。不是吗？不论是中国的&大灰狼&还是西方的&小红帽&，不都是说狼永远是一个欺负弱小的坏动物吗？而童话中的鹿总是代表着善良，头上戴着美丽的光环。当时的美国总统不正是根据这样的意识去猎杀狼的吗？读过这遍课文后，我感到有些吃惊。因为在我平常读的故事中，狼，在我们记忆中是十恶不赦的。恨不得早日将它们杀掉。但读过这篇课文后，我的想法变了&&
　　人们为了保护鹿，就叫猎人把狼杀死。猎人们就把森林里的狼全部消灭掉了。但没想到的是，鹿不但没有更好的繁殖、生活，反而把森林的植物全部吃光，自己也没有了食物而死亡&&
　　我发现，在现实生活中，动物，没有好坏之分的。或许你看过一些童话、传说，那里的狼都是罪恶的象征，那些食草动物都是善良的化身&&但是你错了，所有的动物都是维护生态均衡的必要环节，不是万事万物都是唯一的，俗话说：上帝为你关了一扇门，但是必定会给你开一扇窗。所有的事物都有它的两面性。
　　在我们生活中，总是认为狼，是残忍的化身，而鹿，是善良的化身。但是，西奥多&罗斯福，还有我们所有的人们都没有想过生物链的关系。例如，我们把所有的害虫都捕杀了，那么，青蛙，蛇，还有其他以虫子为捕食对象动物，不是都要灭绝吗？青蛙，蛇灭绝了，老鹰，雕，牛蛙，蜈蚣不是也要灭绝吗？生物链一环扣一环，所以森林中既需要鹿，也需要狼。
　　&&&&六年级:程均炜
第2篇 读《鹿和狼的故事》有感400字
　　20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。美国总统西奥多&罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，让鹿繁殖的更多些，所以他下令雇请猎人到那里去消灭狼。经过25年的捕猎，有六千多只狼先后毙命，让狼群变的所剩无几了。自从狼被捕杀后，鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮，一切鹿能吃的东西都难逃厄运，山坡被吃的土地也裸露出来了。灾难最后发生了，原本有十万只鹿，现在只剩下四万只病鹿在苟延残喘了。
　　我觉得总统的做法不对，那样会让鹿群减少，破坏了生态平衡。某些不法分子滥砍乱伐，把山坡上的树都砍断了，植被遭到了破坏，动物被迫离开自己的家园。虽然那些狼吃掉的也都是病鹿，所以在没有懂的情况下，不要乱断定，会造成不同结果，造成错误。森林里需要狼，也需要鹿，两者不可缺少。人们必须要保护生态平衡，保护大自然，人们也要尊重动物乃至整个生物界中的这种相互的关系。
　　&&&&河南开封金明区金明小学六年级:李汶佩第3篇 读《鹿和狼的故事》有感500字
　　六年级时，学了一篇文章叫《狼和鹿的故事》，这天，我无意中又翻到了一篇同样的文章，他讲了二十世纪初叶美凯巴伯森林，总统为了保护鹿，所以猎杀了森林公园里所有的狼，导致鹿大量繁育，造成生态灾难。
　　以前，我认为狼是邪恶的，鹿是善良的，如果地球上没有狼的话，其他动物肯定十分安全，可现在，这种想法是错误的。
　　狼只是为了生存而吃鹿，鹿也是为了生存而吃草，一切生物都只是做了一生必要做的事，好像我们人类一样，难道为了可怜动物而不吃肉吗？不可能，人离不开肉，因为人体需要肉中的蛋白质，同样，人类也不能改变大自然，人类要尊重大自然，大自然创造的一切生物都有一定的规律，也就是食物链&&狼吃鹿，鹿吃草，这条链中相互依存，缺一不可，应为它们的存在都起着一定的作用。如果这条食物链遭到破坏，大自然就会失去平衡，总有一天，后果将不可预料！
　　同样，人类之间也是平等的，每一个人的存在也有着必要的作用。既然大自然创造了他，那么世界就需要他，社会需要他，每一个人都有它的作用，所以，我们不能轻视任何一个人，因为他们&&不管是残疾人，老人，他们都有着他们自己的作用！
　　让我们为社会，自然的平衡尽自己一份力，去把自己的那一份工作努力地去做好！
　　&&&&六年级:第4篇 读《鹿和狼的故事》有感400字
　　20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。美国总统西奥多&罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，让鹿繁殖的更多些，所以他下令雇请猎人到那里去消灭狼。经过25年的捕猎，有六千多只狼先后毙命，让狼群变的所剩无几了。自从狼被捕杀后，鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮，一切鹿能吃的东西都难逃厄运，山坡被吃的土地也裸露出来了。灾难最后发生了，原本有十万只鹿，现在只剩下四万只病鹿在苟延残喘了。
　　我觉得总统的做法不对，那样会让鹿群减少，破坏了生态平衡。某些不法分子滥砍乱伐，把山坡上的树都砍断了，植被遭到了破坏，动物被迫离开自己的家园。虽然那些狼吃掉的也都是病鹿，所以在没有懂的情况下，不要乱断定，会造成不同结果，造成错误。森林里需要狼，也需要鹿，两者不可缺少。人们必须要保护生态平衡，保护大自然，人们也要尊重动物乃至整个生物界中的这种相互的关系。第5篇 读《鹿与狼的故事》有感500字
　　大自然就像一个弹簧，你怎么对它，它就怎么对待你。今天我又看了一个自然故事。
　　这个故事讲述了：罗斯福为了保护鹿而下命消灭狼，从而导致巨大的生态灾难，是美丽的鹿成了毁灭森林的罪魁祸首。
　　读了这个故事，我深深地明白了：生活在同一个地球上的不同生物之间是互相制约、互相联系的。仅仅根据人类自身的片面认识，去判断动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。森林中既需要鹿，也需要狼。人们必须尊重动物乃至整个生物界中得这种相互关系。鹿在没有大敌的安全环境中无限制的繁殖，这样鹿群对事物的需求量也无限制地增加，而森林里的食物来源是有限的，他只有这么多，不会增多，这样便导致绿色植被减少，最终森林被毁，而&杀手&就是人们所认为美丽善良的鹿。
　　在平常的生活中，许多愚昧的人们。他们捕捉青蛙，让庄稼里的虫子不断增加；他们打猎小鸟，让森林中的虫子变得猖狂起来；他们乱砍乱伐，让泥石流、洪水威胁人类的生活；他们破坏地质，让地球上的矿产资源加速枯竭；他们排放毒气，让大气资源受到严重的污染；他们&&
　　读了这个故事我受益匪浅！
　　&&&&湖南长沙雨花区长沙燕山小学六年级:小姐别太高挑第6篇 《鹿和狼的故事》读后感600字
　　狼，在我们记忆中是十恶不赦的。恨不得早日将它们杀掉。但读过这篇课文后，我感到有些吃惊，我的想法也随之改变了&&
　　人们为了保护鹿，就叫猎人把狼杀死。猎人们就把森林里的狼全部消灭掉了。但没想到的是，鹿不但没有更好的繁殖、生活，反而把森林的植物全部吃光，自己也没有了食物而死亡&&
　　我发现，在现实生活中，动物，没有好坏之分的。狼只是为了生存而吃鹿，鹿也是为了生存而吃草，一切生物都只是做了一生必要做的事，好像我们人类一样，难道为了可怜动物而不吃肉吗？不可能，人离不开肉，因为人体需要肉中的蛋白质，同样，人类也不能改变大自然，人类要尊重大自然，大自然创造的一切生物都有一定的规律，也就是食物链&&狼吃鹿，鹿吃草，这条链中相互依存，缺一不可，应为它们的存在都起着一定的作用。如果这条食物链遭到破坏，大自然就会失去平衡，总有一天，后果将不可预料！
　　或许你看过一些童话、传说，那里的狼都是罪恶的象征，那些食草动物都是善良的化身&&但是你错了，所有的动物都是维护生态均衡的必要环节，不是万事万物都是唯一的，俗话说：上帝为你关了一扇门，但是必定会给你开一扇窗。所有的事物都有它的两面性，我们不能所有的事都追求绝对的好与坏，我们应该在看到它的坏的同时也考虑到客观好的一面。这样我们才能客观理智的去面对任何人和事，才能冷静的去决策自己的将来道路。第7篇 《鹿和狼的故事》读后感450字
　　我感到十分惊讶，在我的眼里，狼是一种凶狠的食肉动物。在童话里也经常会听到关于大灰狼的许多故事！&大灰狼来了！&《小红帽》里的大灰狼那种狠毒、狡猾的印象至今我还记忆犹新。而鹿给我的印象却是温顺可爱、美丽友善的食草动物，她仿佛是仙子的化身。事实上在真实的大自然当中，它们其实它们对大自然都有好的一面，也有坏的一面。
　　我才知道，在大自然中，每一种生物都有属于它自己的&食物&，这些食物就构成了一条不可断裂的&食物链&。比如：在神秘的海洋里，那些大鱼吃了小鱼才能够存活下来；而那些小鱼又要吃比它们更小的小鱼苗和小虾才可以维持生命；这些小鱼小虾只能吃美丽丰盛的海草了。如果没了海草，小鱼小虾就会饿死，没了小鱼虾比它们大些的鱼儿也会活不下去，最后，那些大鱼就会濒临灭绝！
　　在《鹿和狼的故事》里，我们看到罗斯福总统为了让鹿的种群数量得以增加，就人为的消灭了鹿的天敌&&狼和豹子。而最终的结果是，鹿种数量增多，草木不够吃，导致大量树苗被毁，森林里缺少了茂盛的草木，它的覆盖面积开始缩小，草木从生机勃勃变得枯黄。
　　面对大自然，我们应该遵循她的自然法则，任何不讲科学的人为刻意改造，都可能带来不好的结果。第8篇 《鹿和狼的故事》读后感1000字
　　&如果谁要是说了谎话，那么大灰狼就会吃掉他哟&。一位慈祥的老奶奶正给她的孙子讲故事，小孙子睁大眼睛撅着小嘴望着奶奶说：&为什么不在大灰狼来之前就打死它呢？&而这却与20世纪初叶的美国总统西奥多&罗斯福的想法差不多。
　　那是一件令人吃惊的事。1917年，在美国亚里桑那州北部有一个非常美丽的凯巴伯森林，森林中约有四千多只可爱的鹿经常出没，但森林中凶残的狼却时常捕杀它们，人们非常担心可爱的鹿会因此而消亡。当时任美国总统的西奥多&罗斯福想让森林中的鹿得到保护，于是请来猎人，经过25年的捕杀，杀死了森林中几乎所有的狼。狼没有了，但森林里却出现了可怕的事情&&一天天增多的鹿不断地啃食着森林中的资源，森林被糟蹋得面目全非，能被食用的资源已所剩无几。不久，没有食物而饥饿的鹿从十万多只锐减到四万多只，然后迎接它们的就是病魔的缠绕。到了1942年，受损的森林中仅剩下不到八千只病鹿苟延残喘了。
　　为什么会这样呢？是因为高傲的人类总是凭借自己主观意识去判断事物，认为狼是一种残忍的动物，应该猎杀。不是吗？不论是中国的&大灰狼&还是西方的&小红帽&，不都是说狼永远是一个欺负弱小的坏动物吗？而童话中的鹿总是代表着善良，头上戴着美丽的光环。当时的美国总统不正是根据这样的意识去猎杀狼的吗？读过这遍课文后，我感到有些吃惊。因为在我平常读的故事中，狼，在我们记忆中是十恶不赦的。恨不得早日将它们杀掉。但读过这篇课文后，我的想法变了&&
　　人们为了保护鹿，就叫猎人把狼杀死。猎人们就把森林里的狼全部消灭掉了。但没想到的是，鹿不但没有更好的繁殖、生活，反而把森林的植物全部吃光，自己也没有了食物而死亡&&
　　我发现，在现实生活中，动物，没有好坏之分的。或许你看过一些童话、传说，那里的狼都是罪恶的象征，那些食草动物都是善良的化身&&但是你错了，所有的动物都是维护生态均衡的必要环节，不是万事万物都是唯一的，俗话说：上帝为你关了一扇门，但是必定会给你开一扇窗。所有的事物都有它的两面性。
　　在我们生活中，总是认为狼，是残忍的化身，而鹿，是善良的化身。但是，西奥多&罗斯福，还有我们所有的人们都没有想过生物链的关系。例如，我们把所有的害虫都捕杀了，那么，青蛙，蛇，还有其他以虫子为捕食对象动物，不是都要灭绝吗？青蛙，蛇灭绝了，老鹰，雕，牛蛙，蜈蚣不是也要灭绝吗？生物链一环扣一环，所以森林中既需要鹿，也需要狼。第9篇 《鹿和狼的故事》读后感200字
　　学完第四组的四篇课文后，对我印象最深的一篇课文就是&&第十四课《鹿和狼的故事》。
　　这篇课文主要以凯巴伯森林来告诫人们&&我们不能破坏大自然的生态环境。
　　如果我们破坏了，就会和文中的那个故事一样有意想不到的结果。
　　表面上写的是一则小故事，实际上是在号召人们要共同保护地球，保护地球上的动物。
　　这篇课文让我们知道：我们不能仅仅根据人类自身的片面认识，去判断事物的善恶益害，有时会犯严重的错误。第10篇 《鹿和狼的故事》读后感400字
　　读过这遍课文后，我感到有些吃惊。因为在我平常读的故事中，狼，在我们记忆中是十恶不赦的。恨不得早日将它们杀掉。但读过这篇课文后，我的想法变了&&
　　国王为了保护鹿，就叫猎人把狼杀死。猎人们就把凯巴伯森林里的狼全部消灭掉了。但没想到的是，鹿不但没有更好的繁殖、生活，反而把森林的植物全部吃光，自己也没有了食物而死亡&&
　　我发现，在现实生活中，动物，没有好坏之分的。或许你看过一些童话、传说，那里的狼都是罪恶的象征，那些食草动物都是善良的化身&&但是你错了，所有的动物都是维护生态平衡的使者，它们会将动植物世界保护的井然有序。不会因为鹿太多而将森林破坏，也不会因为狼太多而造成鹿、羊等动物的大量死亡。所以，不要因为你的感觉来判断动物的好坏，要实际的找出原因，不要没头没脑的乱杀无辜。
　　现在的生态平衡已经被人类搞得面目全非了，如果再不加以保护，最后受害的还是我们自己啊！
　　我明白了我们做什么事情都要有节制。第11篇 《鹿和狼的故事》读后感650字
　　新开学，我们的语文课本上有一篇文章，叫做《鹿和狼的故事》，读完后让我感受很深。
　　课文讲述了这样一件事情：在上个世纪初，美国亚里桑娜州北部的凯巴伯森林还是松衫葱郁，生机勃勃。森林中大约有四千只左右的鹿出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。美国总统西奥多&罗斯福为了让凯巴伯森林的鹿得到有效的保护，繁殖的更快更多一些，就宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并雇请猎人到那里去消灭狼和其它以鹿为捕食对象的野兽。就这样，经过了二十五年，有六千多只狼被先后毙命，森林里的狼所剩无几。
　　自从狼被大规模捕杀后，鹿就成了森林中的宠儿。它们在森林里东啃西啃，灌木丛吃光了就吃小树，小树吃光了就啃大树，一切能被鹿吃的植物都难逃厄运。森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。
　　灾难终于降临到鹿群头上。原本十万只只多不少的鹿群，在经过了饥饿和疾病双重灾难的折磨后，最后只剩下八千只不到的病鹿在苟延残喘了。
　　读完这个故事，我想起了暑假里我们家发生的一件事。我为了让可爱的小鸟们落在我家的窗台上，就在窗台上放了一杯水和一把小米。小鸟们果然来了，它们越来越喜欢这个地方。可是过了几天，当妈妈打开抽油烟机时，却发现小鸟在管子里做窝了，而抽油烟机的强大吸力把两只小鸟直接吹了出去，可能摔坏了。我们也只好把它们的窝捅掉了。
　　我的行为和这个美国总统的行为多么相似，都是好心反而办了坏事。我们喜爱动物、喜爱大自然，但是大自然的生物有自己的生存规律。我们不能想当然地按照自己的喜好去破坏这个规律，要尊重大自然的规律，尊重所有的生物，这样才是真正的帮助它们，与它们和谐共处！第12篇
来自小狼的呼唤--读《小狼小狼》有感1500字
　　漫漫长夜，散不了我对小狼的思念，浩浩星空，去不掉我为美丽草原变为荒野的悲哀。感叹草原狼的自由独立，强悍卓越，不屈不饶的高贵品质，思考人们残忍杀狼，破坏自然的巨大恶行，回忆书中小狼给我带来的震撼以及草原变化带给我的深思。
　　书中的陈陈在蒙古额仑草原长时期与狼接触，他开始崇敬狼，热爱狼，他捉来狼崽，与心爱的一只小狼结下生死之情。一次次的，陈陈被小狼坚定不屈的高尚灵魂所感动，被小狼聪明的头脑所折服，也为草原狼的亲情与友情而感动。。在一次搬家中，小狼又一次表现出狼的不屈不挠，熊可牵，虎可牵，狮可牵，草原狼不可牵！为了牵动小狼，陈陈用牛车来拉小狼，小狼拒绝被牵，硬是活生生拖出几十里，最后口吐鲜血。陈陈治好了小狼的伤，小狼的健康却一天不如一天，有一天晚上去，小狼听见狼叫，便使劲想挣脱铁链，冲向狼群，直弄得鲜血直流。最后，为了让小狼不再受罪，陈陈闭上眼打死了小狼，让小狼自由得飞向腾格里（天）。因为人们大量捕狼，狼一下子少了，而毕利格老人成了最后一个天葬的蒙古人，陈陈望着沙化的草原，心很痛&&他看了小狼出生时的狼洞，为小狼和老人带来了香肠，但也不敢呼喊他们，怕他们睁开眼，再看见这如此破败的草原&&草原狼再也没来过草原，黄沙覆盖了一切，包括那个狼洞。狼群已成传说，草原已成回忆，一切往事，都在黄沙中被覆盖，被，抹去&&小狼啊，老人啊，在腾格里（天），好好过吧&&
　　小狼，这个原本自由纯洁的灵魂，为什么给它套上沉重的枷锁，不让它自由奔驰？为什么让它生活在囚禁下，而不放它回到草原中？为什么硬是给它食物而不让它自己去捕食？应该给小狼一片自由的蓝天，让它自由的奔跑，自己寻找食物，自己寻找快乐&&
　　我感慨着，这可怜又可爱的小狼的经历，多么像现在的一些孩子们，那些囚禁小狼，不给它自由的人们，又多么像现在的家长，经常拔苗助长，给孩子报一大堆兴趣班，今天上这个，明天又上那个&&，而许多孩子根本不想上，甚至讨厌上，可又不敢不从，只好硬着头皮上。兴趣班成了&没趣班&。过多的兴趣班泯灭了孩子童年的欢乐，泯灭了他们的天真以及他们原本对学习的兴趣！不愿意上的硬给上，死命往孩子脑瓜里塞知识，谁会知道这样舍得其反呢？我不否认兴趣班的好处益处，也不否认家长的良苦用心，但这样操之过急，过分得上兴趣班，一点自由也不给孩子，那只会让孩子像那个可怜的小狼一样，不但一点知识没学进去，反而连自己原本爱上的兴趣班也不再认真上了&&难道只有这样才能成才？不，这只能毁掉他们的一生！
　　也许有人不信，但看了以下实例，我想你们会改变看法的。
　　记得以前我在星星艺校碰到过一个学生，他叫郑奕，和我同一个班，第一次和他上课时他很懒惰，老师总是点他的名，一次老师正讲到写&动&物时的要点，突然一转头，眼睛一扫，便大叫：&郑奕！认真点听！&接着便走到他旁边，只见他眼睛半咪着，一副要睡着了的样子，头靠在墙上，脸对着窗户，还不时打着哈欠。一看他这样，我们便笑弯了腰，&怎么回事？你？&老师怒目圆睁，一拍桌子。&哈&&欠&全班又一阵笑，&哈&&欠！我&&他又打了个哈欠，&我今天上了一节课了，等会还要&&还要上一节英语&&啊，累~&&哪有那么多节课！骗人啊！&&没有！&他说完拿出一本新概念英语书，又掏出一本奥数书，只见奥数书上涂满了修改液，画满了乱七八糟的东西，新概念英语书上也很&鲜艳&，这儿涂了块红的字，那儿画了笔黑的字&&，一看就知道他在课堂上看啥了&&&所以，我讨厌死这些课了，谁要上啊！&他高声呼叫。&够了！谁让你报的啦？！&&妈妈，爸爸！&&&这个郑奕，听他同学说成绩其实还可以的，也不是很淘气，但由于父母逼迫他上那么多兴趣班，他厌恶了&也许会永远厌恶下去！
　　给我一片自由的天，给一席纯洁的地，不要扼杀我生活中的美好快乐，也不要泯灭原本属于我的自由！这是来自小狼的呼唤，也是来自孩子们的呼唤！
　　&&&&杭州市萧山区高桥初中712班初一:张佳怡第13篇 读《笨笨狼和伶俐狐》有感550字
　　刚看这本书，我就下了结论：笨笨狼肯定是个坏东西。在我们眼里狼都是贪婪狡诈，狐狸却是一种心地善良的动物。而事实出乎我的预料，不信？不信就往下看吧！
　　故事讲述的是笨笨狼和伶俐狐这一对形影不离的好伙伴之间发生的各种有趣的故事，伶俐狐十分狡诈，经常到笨笨狼的小菜园里蹭黄瓜，瞧，伶俐狐见笨笨狼的随身听眼馋，便趁笨笨狼不在家的时候，伸出了&第三只手&终于把笨笨狼的随身听弄到了手，像这样的事例不胜枚举！而笨笨狼老实宽容，对于伶俐狐的各种小偷小摸行为，都是睁一只眼，闭一只眼，从不斤斤计较。哦，对了！笨笨狼也很爱烹饪，这么一说你们肯定准笑话他了：瞧这个笨笨狼就爱吃！其实，那可就冤枉他了，笨笨狼把食物做的又好看又好吃，而且跟朋友分享，尤其是伶俐狐吃的最香了！呵呵，他们两人的性格完全出乎你的预料吧！好人有好报，坏人有坏报。伶俐狐越来越妒嫉笨笨狼了，妒嫉他每次的运气都比自己好。于是，一个恶毒的计划便在伶俐狐的脑海里产生了：叫野猪老二把笨笨狼的必经之路撒上图钉，没想到野猪老二笨手笨脚的，踩到了图钉，气的他两眼冒金星。当笨笨狼快到时，野猪老二一下子跳到笨笨狼后面的伶俐狐前面，揍了他一顿。瞧，伶俐狐真是&偷鸡不成，蚀把米&！
　　在生活中，我们不能像伶俐狐那样自私自利，自欺欺人；而要像笨笨狼那样老实宽容，这样才好跟邻居亲朋相处，结交更多的知心好友！第14篇 读《“雷锋车”的故事》有感1200字
　　读《&雷锋车&的故事》有感
　　这个学期，学校给我们发了一本名叫《&雷锋车&的故事》的书。刚拿到手，我便迫不及待地翻看，这本书里有许多感人的故事，才看了几篇，我就对它爱不释手了。
　　&雷锋出差一千里，好事做了一火车。&这句话人人皆知，现在为了弘扬雷锋精神，连云港市的余友云和她的姐妹们组建了雷锋车组。虽然当时的她很瘦弱，但是她一心为人民服务的热情并不比别人低。余友云和她的姐妹们在近期年的服务中受到表扬信上百封，锦旗十几面，&雷锋车&从此成为一面高高飘扬的学雷锋的旗帜。余友云就是第一任雷锋车组长。
　　读到&一面特别的锦旗&这一篇我倍受感动，写的是一个少女和家里赌气，一气之下带着一些钱往老家走，可到了连云港市后就没有钱了，想回家却没钱买票，便写了一封绝命书想请开往北京的司机送达他爸爸的公司，结果被新浦汽车总站服务员小庄等人发现，帮助她联系爸爸，救了她一命。如果不是这几位热心的服务员，一个17岁的女孩可能会失去宝贵的生命。事后，女孩的爸爸写了一面六百字的锦旗感谢她们。多么好心的一群人啊！是她们的热心挽救了这个女孩的性命，她们真不愧是当代雷锋啊，我真替这个女孩感到幸运，她也应该心平气和地对父母道歉，好好感谢这些叔叔阿姨们，以后再也不能不听话了。
　　日上午，一对盲人兄妹乘车从灌云沂北去新浦上学，不巧把旅行包忘在了车上，焦急的兄妹俩只得向雷锋车手们求救，雷锋车手们了解到这一情况后，立即多方联络查找，终于找到了旅行包。哥哥封士兵无意告诉雷锋车手他的眼睛不是全盲，而是弱视，可他家里太穷，买不起眼镜。说者无心，听者有意。雷锋车手们买了很多日常用品，送给了兄妹俩，还带眼睛治疗有希望的封士兵去了市眼科医院治疗，经过一个多月的努力，封士兵的视力大有好转。当他能看清雷锋车手们的时候，又激动又高兴，难以置信的他好像第一次来到这个世界一样，一遍又一遍地打量着十分熟悉而又那么陌生的世界，他朝窗外的太阳兴奋地喊道：&我看到太阳了！我看到太阳了！&听着他一边流泪一边说的感谢话，所有人眼里都噙满了泪花。后来，雷锋车手们还将封士兵家的六间危房改成了六间新瓦房，他们一家老小住进了梦寐以求的新居。读到这里，我不禁潸然泪下。雷锋车手们所做的事真是太令人感动了，他们不仅让绝望的孩子们重新振作，还无微不至地照顾他们，像父母一样，使人产生一种非常亲切的感觉，从内心里感激他们。这是个多么感人的故事啊！
　　我深深地佩服这些乐于助人的雷锋车手们，现代社会就缺这种&雷锋精神&，如果我们每个人都为社会做一点贡献，那么这个世界不就会变得更加和谐、美好吗？所以我们要从现在做起，从小事做起，让&大爱连云&的港城精神永远流传下去！争取人人都做雷锋！
　　&&&&初一:格格第15篇 黄太狼的故事（六）狼狈为奸2000字
　　上次黄太狼没挣上钱，非常沮丧。但黄太狼并不甘心，想再去打一次工。于是他走在去大象国的路上，听别人说，大象国正在招工人要修一个大池塘。
　　黄太狼垂头丧气地走着，虽然事情过去了很久了，但是他心里还是很难受。正当黄太狼路过一片树林时，迎面走来一只狐狸，那狐狸穿金戴银，长得肥头大耳，心想，这狐狸一定得到了什么宝贝吧，要不然怎么那么大方，买那么贵重的东西。黄太狼敢紧跑过去，&狐狸大哥，你最近是不是得到了什么宝物呀？看上去那么有钱！&狐狸眼珠子一转说：&我最近是赚到了一大笔钱&。黄太狼一听高兴坏了，&能不能教教我？&。狐狸想了想说：&可以，只要你跟着我，一定会让你吃香的喝辣的&。黄太狼高兴得一磞三尺，说道：&我愿意&。
　　就这样，黄太狼一天到晚跟着狐狸到处转悠，不时地吵着让狐狸教他发大财的本领。狐狸也觉得黄太狼太可怜，再说，嘿嘿&&想到这里，。狐狸答应了。于是，教他第一个本领&&卖狗。黄太狼开始还觉得挺纳闷，一听狐狸解释，黄太狼马上笑开了。狐狸说：我先到集市上把你卖了，然后&&狐狸还没说完，就被黄太狼打断了，黄太狼生气地说：&怎么把我卖了呢？再说，我又不是狗，又卖不掉&。狐狸听了哈哈大笑，一边笑一边说：&你听着，我还没说完呢，好了，别笑了，快说吧&！狐狸继续补充道：&：然后呢，就说你是狗，到时侯你可得装象一点，最后你趁主人不在家，敢紧跑过来找我。就这样，他们俩就按这个计划行动了。
　　狐狸和黄太狼来到集市，在一堵墙角坐下，狐狸让黄太狼学狗，于是黄太狼在狐狸的指导下做了这样一个动作：竖起两只耳朵，蹲在墙下，搭起两只前脚，把舌头伸出来喘着气。狐狸再三对黄太狼说：&你的眼睛可要温柔点&。过了一回儿，有一位老板路过这里，看了看黄太狼，指着他说：这只狗还不错，看上去既老实又聪明，而且还挺可爱，于是这位老板出大价钱买他。
　　黄太狼跟着那位老板来到一栋大房子前，原来这就是那位老板的家呀，黄太狼想：要是我能住在里面该多舒服啊！进了房里，发现里面既舒适又漂亮，简直就像神仙过的生活。过了一天又一天，终于逃走的机会到了，黄太狼趁主人不在家偷偷地溜走了。黄太狼来到狐狸家，发现狐狸正吃着美味的烤鸭，喝着香甜的葡萄酒。见黄太狼回来了，狐狸敢紧招呼说：&我给你准备好多好吃的东西，快，快，吃吧&，于是，黄太狼和狐狸一边吃一边聊。他们吃饱喝足后就睡着了，黄太狼还做了一个美美的梦，他梦见自己抱着一大堆钱回家了。
　　第二天，他们又来到集市，跟上次一样，黄太狼又被另一位买主买走了，没几天又跑了回来。
　　第三次，正当黄太狼和狐狸坐在墙边想着美味的山珍海味时，突然，一个人在背后指着黄太狼说：&这不是我前几天买的那条狗吗？怎么跑到这儿来了&。狐狸一看，不好，是前几天买狗的那个老板，狐狸见势不妙敢紧撒腿就跑，黄太狼也跟着跑了。
　　黄太狼和狐狸跑回到山洞，黄太狼对狐狸说：&这下怎么办？这个计划被识破了。&狐狸想了想说：&不用担心，我教你第二个吧！&狐狸停顿了好久。&狐狸大哥，你就别卖关子了，快说呀，&狐狸说：&第二招--------短信诈骗。&说完还神秘地笑了笑。黄太狼很想知道怎样诈骗，可他不想让狐狸知道自己连短信都不会发，于是没开口，就等着狐狸开口说话。过了一会儿，狐狸说话了，&下面我来给你做个试范吧，&黄太狼终于等到这一时刻了，心里很是着急，但表面上却平静，表情自然。狐狸接着说：&我们先发一条给长颈鹿先生吧！&黄太狼同意了。只见狐狸一边读一边打着这样的字样：&长颈鹿先生，你得罪了黑道上的朋友，有人给我2000元酬金，让我们打落你两颗门牙，如果想破财免灾，需往我的账上打3000元钱。如果不照做，难保今后会发生什么意外。&狐狸发完了短信就对黄太狼说：&你觉得这一招怎样？&一下就骗来3000元，黄太狼高兴地拍手叫绝。过了一天，长颈鹿先生来短信问：&请问你们是谁？我好登门致谢&。狐狸想：他还真得罪了黑道上的人呀，于是，狐狸把自己的地址姓名发了过去。过了半个小时，他们听见门铃响了，敢紧跑过去开门，只见长颈鹿先生送来了烧鸡，烤羊，和3000元钱。黄太狼和狐狸大吃起来。这下黄太狼尝到了甜头。
　　于是黄太狼也学起狐狸那样随便给人发了短信，没过多久，有人发来一条短信问地址，黄太狼一五一实的告述了他。叮铃，叮铃&&清脆的铃声响了，黄太狼赶紧跑过去开门，可没想到，黑猫警长来了，黄太狼心里十分紧张，因为自己干了坏事。黄太狼恭敬地说：&亲爱的黑猫警长先生，你有什么贵干呢&？只见黑猫警长拿出手机给黄太狼看了一条短信，正是他自己发出的那一条。还没等黑猫警长开口说话，黄太狼就举起双手，投降了。原来，黄太狼把短信发到了黑猫警长手机上了。
　　黄太狼被黑猫警长带到了公安局，他把狐狸也供出来了，把自己以前做的坏事也说了出来，最后，黄太狼被判了一年徒刑。可怜的黄太狼啊！
　　&&&&六年级:十分富有的人第16篇 读《雷锋的故事》有感650字
　　这个寒假，我阅读了《雷锋的故事》这本书。这本书一共有二十七章，给我印象最深的是第十六章，我给大家介绍一下吧。
　　第十六章的名字叫&甘当革命的&傻子&&，这一章主要讲述了一九六〇年八、九月间，团政治处连续收到两封表扬雷锋的地方来信。一封是抚顺市望花区和平人民公社来的；另一封是中共辽阳市委来的。和平人民公社的信是感谢雷锋支援他们一百元钱的事，事情原来是这样的：在一个令人欢欣鼓舞的日子里，运输连驻地附近的人名群众敲锣打鼓，放着鞭炮热烈庆祝市人民公社成立，雷锋在街头上看到这种情形，他想：我作为一个人民战士，自己能为刚刚建立的公社做点什么能？想着想着他拿出自己省吃俭用一百元钱捐到了人民公社，说&：我在苦里生，甜里长，党和人民给了我一切，我要把一切都献给党，献给人民。&中共辽阳市委的来信，是热烈赞扬雷锋给灾区人民寄去一百元钱的深情厚意，事情的经过是这样的：雷锋在报纸上看到了一条消息，辽阳地区遭到了百年不遇的大洪水，对辽阳，雷锋有说不尽的深情厚意啊！他在那儿参军，在那儿住过，劳动过&&当雷锋在报纸上看到中央和毛主席派飞机给灾区人民送粮送衣的时候，心里想：我这个人民战士，能为灾区做点什么呢&&想了想，他又凑了一百元钱，写了封慰问信，顶着大雨，跑到邮局，把一百元钱和慰问信寄给了辽阳市委&&
　　雷锋的一生正如他说的那句名言一样，&人的生命是有限的，但是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去&！
　　&&&&一年级:杨善平
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