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请教琴童家长们，4岁孩子学钢琴，选哪个教材好？
女宝10岁8个月27天
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孩子准备学琴了，选哪个教材是个问题。
琴行的老师说，巴斯蒂安和小汤的各有利弊，现在他们大部分用的都是小汤的。
巴斯蒂安的教材比较活泼，里面有很多图画，开始的时候不学五线谱，只记手指的位置音，会给以后识谱带来一些困惑。
我想孩子入门的时候应该是培养兴趣为主，先学段时间再识谱比一开始就识谱难度会大很多吗？
男宝11岁2个月
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回复:请教琴童家长们，4岁孩子学钢琴，选哪个教材好？
我们用小汤
女宝10岁8个月27天
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回复:请教琴童家长们，4岁孩子学钢琴，选哪个教材好？
学钢琴主要目的为了啥
目前是希望孩子学琴后，能了解乐理知识，能欣赏音乐，也可以自娱自乐
男宝11岁10个月8天
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男宝11岁10个月8天
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这个一般老师来定吧。
女宝13岁1个月23天
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我们学的是小汤，不觉得小汤会很难呀？
男宝11岁2个月
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蔷薇_小鸡娃 的帖子
candacee 活力值 +6 你家孩子几岁开始学的？
满4岁就开始了，因为进度不快，所以识谱没有什么问题，反正也不搞专业这条路，老师也比较有耐心，当我着急时，老师还劝我说，孩子还小，慢慢就好起来的。我家孩子的节奏感和音准都还不错，手型差点也不强求了，坚持练呗
女宝7岁2个月5天
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回复:请教琴童家长们，4岁孩子学钢琴，选哪个教材好？
问下老师嘛
> 请教琴童家长们，4岁孩子学钢琴，选哪个教材好？
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客服信箱： & 电话：010-宝宝学钢琴：怎么为琴童选老师，选怎样的教材，家长怎么陪伴琴童
月华昨天通过《》一文，分享了孩子如何选乐器来学，而今天就继续邀请贝贝妈接着分享，如何为孩子挑选一位合适的老师，需要怎么样的教材，更重要的就是家长如何陪伴学乐器时的孩子。因为贝贝妈是专业的钢琴教师，所以文中所选的乐器和教材就直接是钢琴的了。
正式开始今天的文章前，我再来介绍下今天文章作者贝贝妈
Michelle贝贝妈:4岁开始习琴，师从上海音乐学院钢琴系教授范眉伦，11岁第一次考级，就以优秀的成绩通过中国钢琴业余七级。13岁优秀通过钢琴十级。16岁进入复旦附中，后考入复旦大学英语系，大学毕业后进入投行工作。2009年远赴伦敦，考取英国ABRSM的最高级别八级，优秀通过（Distinction）。同年开始出于个人兴趣，在继续从事金融工作的同时，在伦敦教成人和小孩钢琴。
宝宝学钢琴：怎么为琴童选老师，选怎样的教材，家长怎么陪伴琴童
Written by Michelle贝贝妈
一个好的老师会让人受益终生，一个坏的老师却会让人走不少弯路，钢琴学习也不例外，今天和大家分享如何找到一个合适的老师。
孩提时我的第一个老师是少年宫的钢琴老师。当时妈妈不懂，觉得老师都一样，少年宫离家又近，小朋友学的又多，一定没有什么问题。于是我跟着老师学了一年有余，弹到车尔尼849。没想到，弹到这里，就怎么也弹不下去了。手酸，速度上不去，技巧学不会。
老师双手一摊，实在不好意思，本人能力有限，教不下去了。这时妈妈才意识到一个启蒙老师的重要性，赶紧急病投医，找到上海音乐学院的老师。老师一看，说，得，坏习惯已经养成，一般改不过来，要改，再两年。我妈当时懵了。前面全部等于白学，简直比白学还糟糕&白纸能够图画，已经画错的，改过来要花更多力气。
妈妈想了三天三夜，语重心长地跟我商量。“你到底要不要继续学？你有没有勇气重头开始？坏习惯很难改，需要大量的时间和耐心，忘记过去，重新建立弹琴的方式，用力的方式。”当时的我一知半解，说，好吧，重新学就重新学吧。
从那时开始，我和妈妈两个人在这条道路上的摸索才刚开始。妈妈秉承着“既然弹了就要弹好”的决心，而我则怀揣着“不能让爱我的妈妈失望”的决心，从头开始。
往往一节课一点练习都不弹，就是在感受如何用力，如何从手臂到手腕再到手指的力量的传输，如何在放松和用力之间达到微妙的平衡。这样的感受的练习，贯穿了我那一整年的学习。没有任何曲目上的进展。
我想不是所有父母都有这样的决心，以及有这样的耐心，看到一首曲子不弹也能坚持下去。
她这样做，是对我的老师的完全的信任，对我的完全的信任。信任她能帮我改掉缺点。信任我能重新再来，学会正确的方法。一年又过去了。改完用力方式的我，在曲目上迅速的进步。车尔尼299毫不费力，基本功一次比一次扎实，连音乐也慢慢弹出了味道。完全是苦尽甘来的一片芳香，黑暗过后的漫天彩虹。
◆ ◆ ◆ ◆
钢琴老师常见的问题
如果我能一开始就跟对老师，就不会这么费力地去改缺点，劳民伤财。所以我非常真诚地奉劝大家，在找老师这个问题上，一定要一再把关。下面谈谈几种钢琴老师常见的问题：
A- 教学不认真
现象：随便找找的老师很容易就出现这种情况。以挣钱为主，每次不会提前备课，每次上课没有重点，就是老课复习一遍，布置新课再学一遍。
应该要找的老师：每节课都会根据这个孩子的本身特点提出新的知识点和技能要求，让孩子回家练习，并且交代家长如何加以辅导，哪些问题需要监督孩子的练习。不然练习不得当，就是浪费彼此的时间。
B- 自己弹的很好。但是教学经验不足
现象：老师自己有很高的学历，可以开演奏会，但是因为自己事业比较好，心思不在教学上，每次教学点到为止。
应该要找的老师：不但自己弹得好，也很会花心思，用孩子的语言告诉孩子如何学习，有耐心陪伴他们一点一点吸收知识。
C- 教学不得方法
现象：有些老师完全不知道怎样传唤技艺，表达不得当，学生无法理解。又或者只会教考级，围绕考级来学习钢琴，而不是通过系统地学习其他教程来达到循序渐进的效果。
应该要找的老师：教学经验丰富，知道怎样对不同的孩子应才施教。知道该如何系统的学习钢琴，有自己的一套方法。同时，高标准严要求，对于孩子的缺点，严改不放过。
◆ ◆
◆ ◆ ◆
如何找到一个合适的老师
那怎样才能找到合适的启蒙老师呢？我给大家的建议如下：
首先，地点不重要，老师本人永远是最重要的。哪怕要开车半小时一个小时，也不要因为方便而去一个近的不怎样的老师那里上课。到底一周去上一次课，音乐启蒙却是一生一次的机会，不可马虎。
第二，听人推荐，其他家长是最好的信息来源。上课的家长，自然知道这个老师的上课态度，上课方法，孩子的进步情况。所以要记得多问，多比较。这个老师教学方法是怎样的？适合我家孩子吗？这个老师带的孩子几个弹的比较好？几个弹的不好？（不过这个比较难知道啦）
最后最重要的，试听。可以要求尝试第一节课，在这个机会里，你可以观察一下：
-&老师水平：要求老师自己弹一首曲子，看看老师的水平是否对于自己的孩子绰绰有余。曲子弹的好坏家长应该听得出来。
- 老师的教学经验：教过几个学生？能跟其他家长联系吗？教的学生的年龄段如何？跟自己孩子差不多水平的有几个？
- 教学方法：老师喜欢孩子吗？能用孩子的语言跟他对话吗？老师用心教学吗？老师耐心吗？孩子也喜欢老师吗？老师的话孩子能明白吗？孩子最需要改进的部分是什么？老师有什么方法让孩子改正缺点？
- 目标：问问老师以后打算用什么教材，是以考级为目的还是学音乐为目的，老师打算从哪几个方面让孩子充实音乐知识？填鸭式还是启发式的教学？短期内的目标是什么？长期目标有吗？需要家长如何配合？如果是启蒙，怎样学习识谱？
如果觉得这个老师还不错之后，我建议家长和老师做一次深度沟通，争取老师和家长的期望值保持一样，比如多久时间内达成什么目标。我见过特别心急的家长，觉得这么简单的问题为啥孩子不能理解，为啥要一而再再而三地练习同一个问题。所以希望家长能和老师保持同样的角度，和孩子保持同样的速度，这样大家一起努力，就会最最有效了。
◆ ◆
◆ ◆ ◆
琴童家长的心理准备
我有教过很多成人学生，其中不少是老外。他们小时候在学校里多多少少会学一点钢琴。可惜没有坚持，不久之后武功全废。他们家里没有我妈妈这样每天拿着裁衣尺跟在屁股后面逼着弹琴的家长，所以无一例外坚持不下去，以至于长大之后追悔莫及，只好下了班还穿着西装便叩门上课，带着一周的功课每天回家抓紧时间练习。
即使这样，作为成人，所能获取的进步和小孩子学琴的进步速度完全不能比较。小孩子一旦开始开窍，自己学会动脑子琢磨，那进步简直就是神速，令人叹为观止。
我想说的是，童子功，即基本功很重要。但小孩子的悟性和大人不一样，同样一个简单的道理，大人一说就明白，小孩子也花很久才能彻底领悟。所以这时候需要家长和老师的双重努力，陪伴孩子走过这段路程。练基本功的过程，对孩子和大人都会比较辛苦。这一点，家长要有心里准备。
学琴不是件容易的事，而是一个严肃的决定，所以不能草率。在决定学琴之前，家长可以问自己这样几个问题：
——我的孩子真心喜欢音乐/钢琴吗？
——我有时间每天陪伴孩子半小时及以上的练习吗？
——我有耐心在孩子反复练习没有进展的时候还能和颜悦色地给他再解释一次吗？
——我能在孩子感到挫败的时候反复鼓舞他而不是一再给他压力吗？
——我希望孩子学会的到底是什么？
如果这些问题的答案都是肯定的，我觉得家长做好了足够的心理准备。
◆ ◆ ◆ ◆
琴童家长心态先要健康
让孩子学琴，家长的心态首先要摆正。不能因为孩子看到别人学琴觉得自己“也要拥有”就开始学习，更不能因为家长看到别家孩子会弹琴所以我家孩子也得学习。
很多家长会说，我也不希望孩子成为出色的钢琴家啊，我家孩子又不用靠钢琴吃饭，随便学学就好啦。我能理解家长心疼孩子的心态，但是正如我在上一期所讲的，学任何东西都有一个拐点，在这个拐点，会变的很困难，但是一旦过去，就海阔天空（连打游戏也是这样，不是吗）。如果就这样遇到困难的时候就马上放弃，那是不是等同于跟孩子讲，学东西不用坚持到底，遇到挫折就可以放弃呢？那样的孩子，学其他什么能学得好呢？读书学习也是一样的吧。
哪怕你不想让孩子成为钢琴家，你也应该让孩子选择坚持下去的勇气，选择遇到困难自己想办法解决，通过练习去完善技能的能力。这点也许比学习钢琴更重要。所以，我建议家长不要一开始就在孩子面前说“随便弹弹就好”这样的话，而是“我们一旦决定开始学琴，就一起把这件事情做好。遇到困难的时候老师和我会陪伴你度过，我相信你一定会弹好琴，成为一个talented的小朋友。”
◆ ◆ ◆ ◆
如何提升孩子学钢琴的兴趣
如何引导宝宝对钢琴的兴趣，这个问题也许是我所有文章中最难写的，对于家长来说也是最难最tricky的部分。我绞尽脑汁，结合经验，给大家一些意见作为参考。
在考虑是否给孩子学钢琴之前，家长们都会普遍先去考察孩子是否有兴趣。兴趣自然是学琴开始期间最关键的动力。有了浓厚的兴趣，孩子才愿意每天做下来练习。
如果决定开始学琴，如何将乐趣进行到底？
“学琴是个漫长而枯燥的过程。”如果孩子一上来就明白这点，也许就不愿意学习了。所以这句话是讲给家长听的，要有心理准备。
对于孩子而言，初期阶段是一定要保持兴趣的。建议家长可以从这几个方面来让学琴变得有趣：
识谱是学琴初期的重中之重。但五线谱比较难，怎样让识谱变得有趣呢？家长可以和老师一起，将识谱变成游戏。就像识字母，识数字一样，用卡片，或者用其他方式来学习识谱，每天都让孩子有点成就感，在娱乐的同时完成识谱的学习过程。
弹熟悉的曲子
虽然我并不完全赞成汤姆生的教材，但是在激发孩子兴趣方面，这本书做的还是相当不错。因为几乎全部是儿歌，孩子边弹边有成就感，我居然能把平时唱的曲子弹下来啊。如果孩子喜欢汤姆生教材之外的儿歌，可以让老师将儿歌写成五线谱让孩子弹，同样目的激发孩子学琴热忱。
对于刚学钢琴的小小朋友，每天的练琴时间千万不要太长。刚开始的第一个两个月，四五岁的小朋友每天十分钟十五分钟就够了。六岁的小朋友理解能力加强，上钢琴课布置的功课较多，每天也最好三十分钟。再长大，程度加深，时间再适时拉长。
我最恨小朋友每天花一个小时在钢琴上，然后磨洋工（不过貌似我小时候就是这样的J），一点效率也没有。几天之后，依旧原地踏步。我希望家长能够在每节钢琴课后明确地知道下个星期的进步点，每天就进步点督促孩子学琴。如果每天设定十五分钟，就每天在固定的时间（比如每天晚饭后，7点）练习十五分钟。贵不在长，而在于坚持。坚持的意思就是哪怕孩子大了以后功课繁重，也一定要在7点开始练琴，除非你决定放弃练琴。
坚持的意思就是不要因为家长这样那样的事情而重新安排练琴时间。事情安排尽量避开孩子学琴时间，让孩子知道这个事情是不可以改变的。就像上学必须每天去，除非生病，不可以因为要去哪里哪里吃饭就不上学，一样的道理。把练琴时间固定下来，是最好养成习惯的方式。每天到了这个点，就开始练习，针对这个星期的联系点进行练习。十五分钟或者三十分钟一到，关琴走人。再想弹请明天抓紧时间练习，谁让你今天一开始磨磨蹭蹭在玩不在练，之类。一般孩子得不到的就很珍惜。
从家长角度：多表扬多鼓励，多安排表演机会
相信每个人的耐心都有限度，难免会出现不耐烦，尤其是横练竖练，还没有改正，或者一个道理反反复复地讲，孩子就是不明白的情况。这时候需要家长的极度耐心，切忌打骂孩子，骂孩子笨，不开窍。尽量避免给孩子负能量，而在孩子的每个小小进步上都需要夸大的表扬，给予孩子成就感。
在孩子遇到瓶颈时，其实他自己也很受挫，这时候更需要家长的耐心鼓励，才能一步步走下去，水滴石穿，你不知道量变何时会质变，只能一点一点等下去，总有那么一个时刻，孩子就开窍了。根据我的经验，只有时间长短问题，没有永远学不会的孩子。
当孩子学会几首曲子后，家长需要开始建立孩子的Repertoire，就是保留曲目。这些曲子不需要每天练习，但需要一直记得。这样在任何可以表演的场合，家长都可以鼓励孩子上台表演。表演的好处有很多，可以增强孩子的自信心，可以增强孩子面对众人依然从容表演的能力。音乐本身就是表演艺术，需要表演给人看的，给自己弹的那不叫艺术，顶多自娱自乐。所以表演很重要，从小就要开始抓紧。
另外一点，家长最好避免“弹半个小时，就让你出去和小伙伴玩”，或者“弹半小时，就去打半小时游戏”这样的交换。能避免则避免。这就看家长自己的功夫了。
学了一段时间，孩子的兴趣都磨没了，这个时间应该怎么办？
这个时候比较关键，需要家长反复跟孩子协商是否要继续学。大多数孩子都是没有恒心毅力的，这时候需要家长的介入，把钢琴继续学下去。这个意思你懂得。
另外，家长可以让孩子养成自己动脑的习惯，鼓励他自己思考解决问题，这样比较容易将学琴进行到底。如果只是家长逼迫孩子练琴，容易更早失去兴趣。
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钢琴教材的介绍和选择
针对市面上的繁多教材，我觉得有必要跟大家理一下思路，希望大家看了这篇介绍，对这个系统有个初步的了解，对于启蒙期间可以弹奏的曲子也能知道个大概，这样给孩子选择教材的时候就可以有的放矢啦。
钢琴教材纵向分为三大类，启蒙阶段，初级阶段，高级阶段。之后就是向专业发展的路线，在这里不做介绍。
启蒙阶段 -
从不会弹琴不识五线谱开始，直到识得五线谱，可以稍加练习后弹出简单的双手合奏曲目。
启蒙阶段的用书一般我们从《汤姆森简易钢琴教程》开始。这本书大概是在家长之间流传最多，应用最广泛的了。因为这套书里面图文并茂，色彩斑斓，所以小龄的孩子（特别是四五岁左右）最适合用这套书。一套五本。第一本从中央C识谱法开始，加以短小的单手-双手交替-双手合奏孩子们喜欢的儿歌，活泼有趣，深受孩子喜欢。第一册到第三册都是初级的初级，第四第五册稍难一些，为以后的初级琴谱做好铺垫。
相类似的琴谱还有“我和我的钢琴”，“钢琴课”，牛津的“钢琴时间”，都是适合启蒙阶段的小朋友，每本都是有趣易学的。个人觉得“钢琴课”一书比较优秀，因为其中的指示比较清晰，对于琴童和家长每次回家练习有较强的目标性。同时它对技术的学习也比汤姆森更完整一些，对于今后的基础练习比较有益。
另一本优秀的启蒙琴谱就是《拜厄钢琴基础教程》。这本经典琴谱不像以上那些比较流行的琴谱，没有图案，显得比较枯燥。所以适合稍微大点的孩子（6岁以上）。但是该书对技巧的训练是无与伦比的。有一百多首小练习，侧重不同的技术方面，结构性强逻辑性强，全部弹完后对下一阶段的学习衔接的比较好。但是它也有缺陷，就是低音谱号的介入比较晚，孩子容易先入为主，最后对高音谱号十分熟悉，而对低音谱号就没有那么熟练了。
初级阶段 -
从弹奏简单曲目，有一定技术基础开始，加入对音乐性歌唱性的训练，直到完成中级难度的曲目，对复杂的调性有一定了解。
基本功方面，如果是弹完拜厄的小朋友，就能马上入手车尔尼的初步教程599。车尔尼的基本书是每个琴童的必修功课。连贝多芬都对自己的这个师傅赞不绝口。其实车尔尼的曲目并不枯燥，加进音乐性的学习，车尔尼也能弹的栩栩如生，非常好听的。599是初步教程，要求是速度较慢，每个练习都要认真通过，不可以用快速和囫囵吞枣来完成这本书。除了把每个练习点反复巩固直至吸收之外，还应该学习分句，呼吸，应用乐谱上的表情术语，感受强弱快慢带来的音乐变化。
车尔尼718 。这是一本针对左手训练的谱子。如果天生左手比较弱，就应该用这本谱子来加紧训练，争取最终目标左手能和右手一样灵巧和表达自如。
莱蒙。这是一本可选教材。莱蒙的教材旋律性较强，而且左右手相对比车尔尼更平衡。所以对于初级的小朋友，也是一本不错的练习素材。可以选择做为车尔尼练习的补充教材。
复调方面，没有比巴赫更好的选择。或者说，巴赫是我们值得终生学习的对象。初级阶段可以练习巴赫的《初级钢琴曲集》，这本谱子是巴赫写给他老婆的，由很多小曲构成，很好听，不会枯燥，也比较有趣。通过对这本琴谱的练习，琴童会对复调有个大概的了解，为下阶段做好准备。
最后，有一本神一样的琴谱是可以贯穿整个钢琴学习过程的，无论是初级还是中级还是高级，那就是《哈农练指法》。
这本谱子千变万化，不同程度的琴童有不同的练习方法。光是介绍这些练习方法，估计就又能另写一篇了。
所以现在我摘取哈农原版序言中的两段话，大家就能理解它的神奇妙用了：
“如果每只手的五个手指得到充分的均匀的训练，它们就能够演奏所有为钢琴而写的作品，那么，余下的仅仅是指法问题，然而人们毫无困难的找到解决这一问题的办法”
“花一个小时的时间，就可以把本书从头至尾演奏一遍。如能弹熟本书，并在一定时间内每天练习，困难就象着了魔似的会突然消失”。
到这里贝贝妈的专业分享就结束了，通过昨天和今天两篇专业长文，很详细了讲了究竟怎么给孩子学习乐器。最后月华想说一个曾经听过关于琴童的事，某国内著名音乐学院开学，教授在台上对新生讲话，讲到关于琴童的童年，台下冷不丁有个学生大声回了句“琴童有童年吗？”。学琴是很艰苦的，学任何乐器都是如此。所以请记得，家长与孩子的心理都要做好前期建设。
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特别声明：本文为60分妈妈月华与Michelle贝贝妈联合原创，如需转载，请联系“60分妈妈月华”
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通常初学钢琴的孩子，都用什么教材？
我家孩子准备学钢琴，请问通常初学的孩子，都用什么样的教材啊？
自己顶下帖子，不要沉下去了呢
我在网上有找了一些资料，幼儿入门的教材，现在比较多的好像有用《小汤》，还有湖南文艺出的《幼儿钢琴入门》 还有《钢琴天天练练》之类的，有谁有用过的吗？说说看小朋友用的效果吧
我也在了解一起看看吧
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回复 #4 lzx08326 的帖子
我想请问一下，小学生二年级开始学也从小汤开始学吗，恳请回复
刚开始学应该用小汤吧，简单生动，这样孩子愿意学，用成人的太枯燥了，孩子接受起来难，不太会引起兴趣，我是这么理解的，我宝宝五岁学的，才学完小汤2，我也是一起跟着摸索前进的。也是在这里潜水互相学习希望这些能帮到你。
出来冒个泡，我刚好有在网上看到关于幼儿入门钢琴教材的一些介绍 目前各个教材的优劣势比较，我觉得分析的很专业呢，也许能帮到楼主。
1、约翰·汤普森简易钢琴教程
作者简介：美国钢琴家、作曲家。运用简明扼要的教学方法让儿童对钢琴弹奏产生兴趣而出名。
入门方式：中央C入门断奏入门白键入门
使用说明：幼汤：幼儿钢琴入门指导，专为年幼的宝宝学钢琴入门；小汤：汤普森简易钢琴教程，为年龄较小、学习困难的孩子准备的；大汤：汤普森现代钢琴教程，为年龄较大的孩子启蒙设计的。
优点：·系统，循序渐进，较为科学·音乐曲目丰富，它不局限在钢琴音乐，引进歌剧音乐、舞剧音乐、歌曲。
缺点： ·在初学的相当一段时间学生&夹&着手臂弹奏，肩膀和手臂&甩不开&，容易僵持。解决的办法是结合手臂的水平运动，把旋律移高八度弹奏，让旋律高八度弹奏，让旋律和伴奏之间空开一个八度。
& && && && &·从最不容易掌握的大拇指开始，远不如从3指开始更为科学·由断奏进入到二音连奏（落-滚）技术时，曲目量不够充分。
& && && && &·进入第三册，缺乏“二音连奏——三音连奏——多音连奏（乐句）”的循序渐进的过度阶段。许多缺乏经验的教师，要求学生随之改为连奏，学生无法适应，造成“颠手腕”的毛病。
& && && && &·对于中国孩子，接触不到本民族音乐是遗憾。
& && && && &·大汤的很多曲目（特别是第一册）奏法、连线不清楚，需要教师为学生再勾画一下，不能机械地按教材弹。
[ 本帖最后由 余音绕梁吧 于
16:21 编辑 ]
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16:21 上传
快乐钢琴启蒙教程
作者简介：威拉德·阿·帕尔默 莫顿·曼奴斯 阿曼达·维克·莱斯科
入门方式：黑键入门
使用说明： 本教程共分7级，前5级各包含3册，即《课程》、《乐理》、《技巧》，第5和6级含《课程》和《乐理》两册。并通过《乐理》学习来强化视谱，又通过《技巧》的学习来强化手指功能，让孩子们快乐的学习各个层面的音乐知识。
·重视在技术上打基础。技术训练地目的明确，方法科学，让孩子练起来有兴趣。
·教材中乐曲带有标题，形象鲜明，符合儿童特点。根据孩子的能力，因材施教，稳步前进，不赶进度，打好基础。
·教材中对教师、对家长、对学生都有各自具体指示，非常清楚明白地告诉每人应该怎样去做。由于人人任务明确，各方面紧密配合，学生在学习过程中，就会有明显的进步。
·大多数乐曲都有三重奏（即联弹），可由教师、父母或者另外一位学生弹奏。
·国外引进教材，一些原本设计很好的亮点，由于非母语问题，对中国孩子来说，根本不可用了。
·作为外国的教材，更多的是走和声断奏，可能是因为国情不同的原因，中国的孩子对这些并不敏感。也就谈不上兴趣的问题了。
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16:20 上传
快乐钢琴启蒙教程
幼儿钢琴入门
作者简介： 黄因，厦门大学艺术学院音乐系副教授，研究生导师，中国厦门音乐家协会钢琴专业委员会常务理事、福建音乐家协会会员，中国音乐家协会钢琴考级评委会考官。
使用说明：全套教材共有5册，专门为中国孩子编著的一套钢琴入门教材，选曲基本都是孩子熟悉的一些中国儿歌，在钢琴教程基本都是外国引进的市场上，很难得。
入门方式：中央C入门优点：
·系统，全套共有5册教材。课程安排循序渐进，较为科学。
·音乐曲目新颖，多是孩子们熟悉的喜欢的儿歌，如一分钱，卖报歌等，量身为中国孩子定制。可以让小朋友们从小熟悉本民族的音乐语言，专门属于中国孩子的一套教材，这是其他外版教材做不到的。
·每一首歌配上色彩鲜艳的卡通图画，非常吸引眼球，充分调动小朋友的积极性 ·少有的赠送DVD光盘，真人弹奏加上动画讲解的方式，动画使曲子更加生动。同时搭配好玩的钢琴游戏，和有趣的钢琴童谣，充分激发小朋友学习的兴趣。 ·四手联弹通常是学生们喜欢的演奏活动，它可以帮助学生在与家人、老师、朋友的合作中，培养、锻炼合作意识与能力。
·教材中对教师、对家长、对学生都有各自具体指示，非常清楚明白地告诉每人应该怎样去做 缺点·因为作为入门教材，内容针对幼儿，相对比较简单，很多的家长都会和孩子一起学，聪明的孩子在家，看着dvd都可以自学了，希望能有期待续集。
·教材的图片太好看，小朋友很喜欢，如果老师上课处理不好，学生很容易跑题
·书中的示范图，比较少，能多点会更好。
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钢琴天天练练
作者简介：美国钢琴家、教育家埃得纳-梅•伯纳姆
使用说明：全套教材，共有7本，主要是帮助练琴者锻炼手指，使之健实，有力和灵活。
•循序渐进的短小练习
力•形象的标题与插图不仅可以从视觉上加深对小品的印象，而且有益于激发初学者的想象力
•每一组（十二首）练习中都安排有不同的节奏、音型、音区、奏法等各方面的技巧训练•每进行一组学习都在强化左、右手同步训练的可能性和必要性，这是其他教材所不及的一个方面•读谱方面，在入门册中就涉及到大谱表、临时记号、黑键等。
•内容简单，基本学完第三册，后面的曲子很多老师都不用了，曲子短小，是优点也是缺点。
•黑白教材，不是很能激发小孩子的学琴兴趣。
•教材册数太多，一套7本，小孩子会觉得怎么样都学不完的感觉。
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