身在异国他乡的中国人魂，打一动物？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-12-19 21:43 标签： 奇皇后异国他乡
《梅花魂》教学设计；背景：《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，把他的相；教学过程：；知识与能力：认识“颇、玷”等12个生字，会写“魂；过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课；情感态度价值观：结合重点词语体会人物的思念祖国的；操作流程：；一、导入新课：故乡的梅花又开了，朵朵冷艳、缕缕幽；二、深入品味，感悟真情；1，请同学们找出文章中，描写梅花的句子，并
《梅花魂》教学设计
背景：《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋。在教学中，一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发的乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。
教学过程：
知识与能力：认识“颇、玷”等12个生字，会写“魂、缕、幽”等14个生字。正确读写“缕缕、幽芳、飘泊、唯独、泪眼朦胧”等词语。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。摘录让自己感动的词句。
情感态度价值观：结合重点词语体会人物的思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
操作流程：
一、导入新课：故乡的梅花又开了，朵朵冷艳、缕缕幽芳，高贵中展现出不屈，优雅中浸透着骨气，这总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父，这梅、这情究竟有着怎样的联系，这节课，让我们继续走进6、《梅花魂》，到文章的字里行间去探究答案。板书：6、梅花魂。
二、深入品味，感悟真情。
1，请同学们找出文章中，描写梅花的句子，并说说从中体会到了什么。A，这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
B：她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！
师：从中你体会到了什么？
生：体会到外祖父很欣赏梅花的品质。
生：体会到外祖父在赞美梅花
师，他仅仅是赞美梅花吗？
生：他还赞美像梅花一样，有着不屈精神的中国人。 师：怎样的人是有着梅花精神的中国人？
生：不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节!
师：你能说说谁是这样的中国人？
生：夏明翰、刘胡兰、邱少云、黄继光、王二小…
师：是的，正是因为梅花的傲然骨气植根于外祖父的心中，正是由于中国人像梅花一样的秉性植根于外祖父的心中，才让他对梅花有着深深的情感，请同学们细读课文，找出，从哪些地方可以看出外祖父对梅花深厚的感情？
三、研读文本、升华情感。
生A：我五岁那年因为不小心把外祖父书房里的墨梅图弄脏了，他很生气，第一次责备妈妈没把握管教好。
生B:离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西，我打开一看，原来是那副墨.
师：郑重是什么意思？
生：非常小心，唯恐有意外。
师：从这个词中可以看出什么？
生：外祖父十分珍爱这幅墨梅图。
生C：想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢＿一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
师：字字含情，声声有泪，外祖父对梅花这般深刻的情感，还源于什么？
生：他对祖国的眷恋
师：从哪些地方可以看出来？
生：多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国他乡
的华侨老人一颗眷恋祖国的心。
师：还能从哪些地方看出来，他深深地眷恋着祖国？ 生：每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲…”常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边。手背。
生：这是因为他思念祖国，不能回到祖国而落下的伤心泪，思国泪。思乡泪。
生：想不到外祖父像个小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来…
生：想不到泪眼朦胧的外祖父也上了船…
师：是呀，一个飘泊在外的游子，在团聚的日子怎能不想念自己的祖国？一个久居他乡的游子，怎么不梦寐以求地回到祖国的怀抱？一颗深深的思乡之心，怎能不迫切地想回到家的温暖港湾？然而，终究，外祖父没能实现终身的夙愿，留给我们的仅仅就是这副墨梅和绣着梅花的手绢。目睹着眼前的遗物，身为外孙女的作者，百感交集，也许，她只有深深的怀念与眷恋吧!
四：突破难点，回归中心
师：此时此刻，孩子们，你体会到了吗？梅花魂是什么？ 生：中华名族不屈不挠的精神。
生：梅花魂就是中华名族不肯低头折节的秉性。
生：我认为梅花魂还有海外游子对祖国深深的眷恋，他爱祖国，所以把思念寄托在梅花之上，因为，他爱祖国，所以，
他也爱象征着中华人民不去向上的秉性的梅花。
师：说得多深刻呀，梅花魂就是中华民族的魂，也是每一个有气节的中国人的魂！从对梅花的喜爱中，我们看到了外祖父不变的中国心！
师生共读：《我的中国心》
五：板书设计
教我读诗落热泪】
珍惜墨梅训外孙】
不能回国痛哭泣】思乡赤子心，浓浓爱国情！
分别赠送墨梅图】
临别又赠梅花绢】
包含各类专业文献、外语学习资料、中学教育、高等教育、生活休闲娱乐、幼儿教育、小学教育、应用写作文书、31梅花魂等内容。　
　梅花手绢送给“我” ,是为了让“我”也保持梅花的秉性, 保持中国人的气节。也说明外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国。 )(5) “梅花魂”的... 　《梅花魂》写作特点本文在写作上主要表现出三个特点: 其一是用拟人手法,托物言志: 用拟人手法,使抽象的感情具体化,本文用拟人手法写梅花的高贵品质,体 现了作者... 　《梅花魂》教学设计――九年义务教育人教版实验教材小语五年级上册第六课 陕西省西乡县城北小学 侯小静 【教材简析】 《梅花魂》是一篇对学生进行爱国主义教育的好... 　梅花魂 教材解读_语文_小学教育_教育专区。一、教材说明 本课以梅花为线索, 讲了外祖父的几件事,从中表现了这位老人对梅花的挚 爱,表达了身在异国的华侨眷恋祖... 　《梅花魂》课内阅读与答案_语文_小学教育_教育专区。人教版五年级上册《梅花魂》阅读题及答案 《梅花魂》阅读题与答案 (一) “是啊,莺儿,你要好好保存(cún ... 　《梅花魂》分段及段意_语文_小学教育_教育专区。《梅花魂》分段及段意全文共有十六个自然段,可分为三段: 第一部分(第1自然段) :每当“我”看到梅花,就会想起... 　梅花魂说课稿(一等奖)_语文_小学教育_教育专区。此说课稿在珠海市说课比赛中获得一等奖 《梅花魂》说课稿 4 尊敬的评委,各位老师: 大家好! 今天, 我说课的内容... 　《梅花魂》的教学设计南鱼台小学五年级教师刘翠连 教材简析: 《梅花魂》 是人教版九年义务教育小学语文第十一册第二单元的一篇阅读课 文, 文章记叙了身在异国他... 　梅花魂阅读及答案_语文_小学教育_教育专区。“是啊,莺儿,你要好好保存!这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开 花,她却不一样,愈是寒冷,愈...&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&
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