免费 今天运气这么好读后感怎么这么好

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-01-03 13:52 标签： 怎么看自己今天运气
内容太少了，不要这么惜字如金嘛！
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今天运气怎么这么好
　　有一天，大灰狼乌鲁走进午睡林。小猪们正在睡午觉呢。　　“哇，这么多！今天，运气怎、怎么这么好呢！”　　他怕吵醒小猪，小声地数了起来：“1只，2只，3只，4只……　　11只，12只，13只，14只……”数啊数啊，可怎么数也数不完。　　“这么多，我一个人也吃不过来呀。今天，运气怎么这么好呢！嘻嘻嘻嘻……对了，我去告诉大家。”　　乌鲁笑嘻嘻地跑开了。　　乌鲁来到好朋友哇呜的家。　　咚咚咚咚！“哇呜，你在家吗？我到午睡林这么一看，你猜怎么样，黑压压的一片……”　　刚说了这么一句，嘎吱，门就开了。　　“长着黑压压的一片蘑菇，是吧？我刚才还去午睡林采过蘑菇呢！你看，我做了一锅香喷喷的咖喱蘑菇。乌鲁，咱们一起吃吧！”哇呜笑眯眯地说。　　说完，两只大灰狼，啊呜啊呜～“好吃！好吃！”“这么多牛奶和蘑菇，太好吃了！”啊呜啊呜～　　然后，哇呜又送了他好多咖喱蘑菇，“要是喜欢，就带回家去吃吧！”乌鲁笑眯眯地走了。　　“呵呵呵，今天，运气怎么这么好呢......啊，对了，忘记告诉他小猪的事了......算啦，去咕鲁鲁家吧。”　　咣咣咣，“咕鲁鲁，你在家吗？我去午睡林的时候，发现了一个秘密，你猜......”　　刚说到这儿，嘎吱，门就开了。　　“我也在午睡林里发现了一个秘密，那里结了好多苹果。所以，你看，我做了苹果派。来，咱们一起吃刚烤好的苹果派吧！”咕鲁鲁开心地说。　　说完，两只大灰狼，吧唧吧唧～“好吃！好吃！”“苹果烤得软软的，太好吃了！”吧唧吧唧～　　然后，咕鲁鲁又送给他好多苹果派，“你带回去吃吧！”乌鲁笑眯眯地走了。　　“今天，运气怎，怎么这么好呢......啊，又忘了告诉他小猪的事啦......算啦，去贝罗家吧！”　　叮当，“喂，贝罗，你在家吗？告诉你，午睡林里有好多......”　　刚说到这儿，嘎吱，门就开了。　　“我也在午睡林里挖到了好多白薯，我用白薯做了香喷喷的油炸饼，来，乌鲁，咱们一起吃吧！”贝罗开心地说。　　说完，两只大灰狼，吧唧吧唧～“好吃！好吃！”“香喷喷的油炸饼，太好吃了！”吧唧吧唧～　　临走的时候，贝罗又送了他好多油炸饼。“我做了好多呢，你拿回去一些吧！”　　“今天，运气怎么这么好呢！”乌鲁抱着一大堆好吃的笑眯眯地回家了。　　这天晚上，晚餐是香喷喷、香喷喷的油炸饼，还有咖喱蘑菇饭，甜品是苹果派。　　“嘿嘿嘿嘿……今天，运气怎么这么好呢！不过……我好像忘记了一件什么事？算啦，管他呢，开吃啦！”　　就在这时......　　“啊！”小猪们打着大大的哈欠，爬了起来，“啊，睡足了。”“苹果真好吃，肚子饱饱的。”“睡得好香啊。”“今天，运气可真是好啊。走，咱们回家吧！”　　啊！想起来啦！心贝说说　　初看这个故事标题的时候，大家有没有一种愉快至极的感觉呢？今天运气可真好，小狼乌鲁一直重复着这句话，这句让人幸福的咒语相信一定会让你看到希望。乌鲁的好运气不是得到数不清的小猪，而是收获了好朋友们的分享，好运气一定会光顾那个充满朝气的人。
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责任编辑：蜜柑
若评论请您先今天运气怎么这么好_土豆_高清视频在线观看今天运气怎么这么好
作者：孙肖 姚碧霞
　　商报讯 （记者 孙肖 实习生 姚碧霞 翁怡）12月6日上午，由鄞州五乡镇政府、东南商报社和宁波市妈妈大学公益俱乐部联合举办的书香活动在五乡文化中心一楼图书馆举行。本次活动特邀义工妈妈汪优丽为大家带来精彩绘本《今天运气怎么这么好》。　　汪妈妈告诉小朋友，去别人家要有礼貌，要敲门或者按门铃……小朋友们看着绘本上两只没有牙齿的大灰狼，展开了丰富的想象，童真童趣的语言逗得全场哄堂大笑。
（责任编辑： HN666）
11/26 09:0611/22 23:3511/12 05:30
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《今天运气怎么这么好》大班语言活动观后感
观看了何老师的大班语言活动《今天运气怎么这么好》后，我回味无穷。如何才能将绘本故事精彩呈现、又如何将基于绘本的语言活动开展得有滋有味呢？
我们一般的语言活动离不开“封面封底”“逐页欣赏”“完整欣赏”“提问追问”“角色表演”“幼儿自由表达讲述”这些老套路，但观看了何老师的课后，我发现语言活动的设计其实还有很多其他技巧。
下面就来谈谈我感悟到的情节型绘本的活动开展技巧。
1、角色前置：理清思路
& & 我们常常会将故事的主角拎出来讨论一番，或者结合故事封面来解读主角，但我们很少想到将故事里所有的角色都拎出来看一看。何老师一开始就请出了大灰狼的三位狼朋友，让幼儿熟悉了他们的外形、名字和特点，这不仅让幼儿对故事有期待性，而且能帮助幼儿在后面的环节里更好地自主阅读、理解情节。
2、设疑：引起阅读兴趣
& & 开展语言活动，我们常说的一句话可能是“那接下来会怎么？我们一起来看一下”“到底发生了什么？我们一起来看一下”，这样的过渡比较平淡。不妨在故事一开始就设疑，勾起幼儿的好奇心，给他们一个阅读目标，让幼儿有目的地参与到接下来的欣赏中。何老师的设疑是“大灰狼看见这么多羊，怎么跑掉了？”多么让人好奇的问题，幼儿的注意一下子被吸引了。
3、自己翻阅图书：阅读习惯，从哪个夹子到哪个夹子
& & 以前在上海的一些公开课中看到过请幼儿自己翻阅的环节，那些活动的目标里通常有阅读习惯这一点，如何翻页、如何坐姿、如何看页码等。不过何老师的活动没有注重这些，只是为了让孩子自己去发现后续情节，而她的夹子也用得很巧妙，避免了孩子犯错页码。
4、看图说话：复述情节，出示的图片可以标上数字
& & 自己翻阅后，何老师呈现了标有数字的不同场景，请孩子看图说话。这非常锻炼孩子完整叙述表达的能力。
5、角色扮演：丰富环节
& & 角色扮演在很多语言活动中都有，适当的头饰、道具能增加表演的真实性。情节型绘本比较适合开展角色扮演活动，而不是请孩子从头坐到尾听故事、谈故事。另外，大班已经能够合作表演了，老师在一旁提示一些词语，孩子们能演得很好。
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