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如何上好高中的音乐欣赏课
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如何上好高中的音乐欣赏课
作者：佚名&&&&文章来源：&&&&点击数：&&&&更新时间：
摘自：《福建教育学院》
【摘要】：高中音乐欣赏课该怎么上，应注意什么?一是应重视对学生的情感激发，二是要建立师生双向互动机制模式，三是要充分运用与发挥多媒体的作用，四是应加强学科间的相互渗透，五是让学生写“品味文章”。
【关键词】：音乐欣赏课；注意；情感激发；师生互动；运用多媒体；学科渗透；写品味文章
音乐这一古老的艺术，作为人类文化传承的重要形态和载体，它在学生的人生发展中起着极其重要的作用。其作用在学生时代不只可调节学生学习情趣、陶冶情操上，还可提升学生学习的意识，增强毅力和智力发展上。在大力提倡素质教育的今天，作为的重要组成部分----音乐欣赏，越来越被人们所重视。通过音乐欣赏教学，可以培养学生体验美、鉴赏美、创造美、享受美的能力，促进学生的情感、性格、意志等非智力因素的发展，从而提升学生的综合素质。音乐课承担着提高学生音乐文化素养，培养健康的审美情趣并使其终身热爱音乐，具有基本的音乐鉴赏能力和创造能力，富有乐观向上的生活态度，丰富人文精神，完善人格等任务。那么，如何上好高中的音乐欣赏课呢？我认为，关键要改变传统的教学模式，利用先进的教育理念和教学模式。在教学中应注意和重视以下几点。
一、从情感入手，调动学生的学习积极性
音乐是一种善于表现和激发情感的艺术。音乐能够表现的主要是主体对客观事物的情感反映和心里体验，因此感情的表现在音乐中占据着重要位置。要培养感知音乐的耳朵，就必须注重对音乐美的情感体验。音乐被誉为“人类感情的速记”，因此，在教学中，应通过对音乐的情感体验，以达到“以美感人，以美育人”的目的，从而达到审美体验的功效。音乐音响材料的非具象性、非概念性也为学生体验音乐创造了条件。高中生的身心已趋向成熟，有了一定的生活经验的积累，欣赏课如能以音乐的情感入手，就能更好地调动学生学习音乐的积极性。例如：我在一次一堂课中，让学生听两段音乐(不出示两段音乐的标题)，听完后说出自己的感受。学生听完后，各抒己见，反应热烈，说第一段音乐感觉很辛酸、凄凉，令人情绪低落；第二段音乐感觉很欢快、热烈，令人情绪高涨。由此可见，学生已经被音乐的情感所打动。这时，教师再给予及时的鼓励和肯定，学生的学习积极性必然会大大提高。在上《现代京剧》这一课时，如果让学生跟着学唱《甘洒热血写春秋》，通过自身的情感体验，定能更好地领悟到现代的独特魅力。在上《非洲歌舞音乐》这一课时，亦可让学生利用手中的笔作为敲鼓的代用品，在桌上、书上练习敲出几种非洲音乐独有的节奏，由此体验非洲鼓乐节奏特点。当非洲音乐响起时，他们便会情不自禁地将这些节奏融入音乐中，音乐室里响起了一片充满动感的“鼓”声。这样，既可让学生在节奏的体验中获得了美感，同时也能让他们发现与创造美的能力获得提高。
二、建立师生双向的互动教学模式，营造和谐的学习氛围
传统的教学模式中，通常是一种“填鸭式”和“满堂灌”教学，高中生已有较强的独立思考问题能力，这么做，势必会阻碍学生的思维发展，削弱其创新能力。而新的教学理念提倡开放式的教学，强调师生间的平等、互助、合作的新型关系。教师应从音乐资源的垄断者转化为学生音乐生活的指导者。教学过程也要从传统的单向教学转化为学生的主动参与，以形成学生与教师在音乐知识上能有相互碰撞而促进双向交流之过程。例如：欣赏《义勇军进行曲》时，可先向学生提出一个问题----你在哪种场合里听到过国歌，同时在这些场合里国歌又起着什么作用？这时学生便会根据自己的生活累积说出运动会颁奖仪式上、政权交接仪式、外交仪式、升旗仪式等场合，并总结出凡是各种能代表国家尊严的重大事件时都会有国歌出现。紧接着给学生们播放一段澳门回归时中葡政权交接仪式的音像。当《义勇军进行曲》的音乐伴随着五星红旗冉冉升起时，学生定能体验到一种强烈的民族自尊心和自豪感。再如：每年的“母亲节”前两个星期如果布置每个学生去学唱、寻找一些描述母亲的歌，然后在“母亲节”那一周的音乐课上进行演唱，相信有了课前的准备，这一节“献给妈妈的歌”的音乐课，学生一定会踊跃参与，演唱也会变得形式多样：有师生合唱、学生、二重唱、独唱等等，这节课必将成为一片歌的海洋。通过这种互动式的教学模式，师生共同营造了和谐的学习氛围，相信这节课定能激发学生想用实际行动来回报母亲的热情。
三、充分运用多媒体拓宽学生的视野
在信息化、网络化高度发达的今天，音乐通过各种媒体充斥了整个世界。在商场、剧场、电视、广播、大街小巷……音乐无处不在，以不同的方式与形式与我们的生活交融在一起，形成了一个强大的音乐审美场。多媒体可以其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广、交互性强等优点极大地拓展着音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源。多媒体技术在音乐教学中能传递大量的图片、声音、文件信息，能利用音响、音乐与画面的有机结合创设动人的艺术情景和音乐氛围，通过插入、图像资料，展示动画特效，拓展学生的学习视野。使用多媒体辅助欣赏教学，可将声、像、图、文有机地结合，增加教学容量，全方位地展示作品的艺术美，充分调动学生学习的主动性，增强课堂的良好氛围，从而使学生学得轻松、学得愉快，不知不觉地度过每一堂音乐课。如，可在讲述音乐欣赏的表情性时，剪接一段著名电影《泰坦尼克号》中四个提琴手演奏的片段。这段音乐把人们面对死亡的种种心态表现得淋漓尽致，平静优美的琴声与当时船上的喧嚣场面形成了鲜明的反差，伴随着音乐出现了三个感人的画面：老船长、一对老夫妇、一个妈妈和两个孩子面对死亡的方式令人久久不能忘怀。在面对死亡时刻，四个乐手选择在音乐中与船同沉没更是令人敬佩和感叹。这虽然只是一段背景音乐，但是此时的音画结合足以让学生体验到音乐给人所带来的心灵震撼。我记得著名的文学家雨果曾说过：“音乐能表达不能言又不能缄默的东西。”多媒体将音乐的这一功能表现得更加淋漓尽致。
四、加强学科间的相互渗透，提高文化素养
新强调学科综合，让学生从多方位、多角度来接受。音乐是一门综合艺术，它常常同其它艺术门类，如诗歌、戏剧、舞蹈、影视、美术、建筑等结合在一起。这些艺术门类所表达的形象，大多具有视觉的可感性或文字的语义性，恰好与音乐情感表达的概括性和艺术表现的非具象性相互补充。音乐与这些姊妹艺术的结合，丰富了音乐艺术的表现形式。因而，要提高学生欣赏音乐作品的能力，还应在以音乐为本的基础上，加强与语文、美术、地理、外语等学科的横向联系，这样学生才能全方位地把握作品的艺术风格，扩大自己的文化视野。如在欣赏冼星海的《黄河大》时，可以结合语文科的特点训练学生配乐诗朗诵，让学生更深刻地体验音乐与朗诵相结合，可产生相得益彰的效果，更快进入歌曲的意境中，同时也在不经意间提高了学生的文化素养。介绍京剧时，结合美术作品中的脸谱来欣赏，在视觉上就会加深学生的印象。有人说“音乐是流动的绘画，而绘画是凝固的音乐”，由此可见这两种学科的结合是多么必要及完美。
五、写“品味文章”，让学生对音乐及其作品有更深一步的理解
音乐欣赏所达到的最高境界就是由情感的欣赏上升到理性的欣赏。通过一段时间的音乐欣赏，为了进一步提高学生对音乐作品的理性认识，这时便可以布置学生写音乐随笔----音乐之“品味文章”，即欣赏者将音乐作品的精神内涵及作品所赋予的情感体验、精神收获和自己的观点用文字的形式表达出来。教师可引导学生围绕其中的一个侧面或某一个点写出自己的感悟，使学生的“品味文章”言之有物、短小精悍，有自己的独特见解。经过多次的磨练，学生的欣赏水平就会不断提高。如一学生在“品味文章”中写到：在这个物质的世界上，人们难免怀有一份失落感。在纷繁的生活面前，人们的心也常常疲惫。于是寻找精神和心灵的抚慰便成了我们生活中不可缺少的内容，而音乐恰恰就是具有这种力量。音乐的魅力在于抒发人的情感，并能产生心灵上的共鸣和思想上的升华，能让我们找回一些值得珍藏的东西。优美的音乐能深切地打动人，它不是语言却胜似语言。音乐能纯洁人的心灵，升华人的灵魂。在舒缓低沉的音乐中，我们学会了成熟；在清新明快的乐曲中，我们懂得了进取；在热烈奔放的乐章中，我们拥有了激情。“品味文章”在师生、学生间交流，既是学生心灵情感的对话，也是学生得到启迪、感染、陶冶、净化的良好机会。
综上所述，如何上好高中的音乐欣赏课，可以从以上五个方面进行，当然，方法还有很多。面对当今世界诸多的挑战，我们要加倍努力，携手共进，借助的大好时机，提升理念，拓展思路，寻求方法，为打开教学的新局面而不断努力，还学生一个阳光灿烂的笑脸。
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平平淡淡才是真&&
教师&&东宝中学
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高中音乐鉴赏课“比较”教学法探究小课题研究
高中音乐鉴赏课“比较”教学法探究小课题研究
实&& 施&& 方&& 案
荆门市东宝中学音乐组&& 曾祥军
一、课题的提出
高中《音乐鉴赏》是伴随着高中新课改实施而诞生的一门以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力的课程。《音乐鉴赏》的本意为对音乐作品的鉴别和欣赏，要求要高于以前的《音乐欣赏》，然而在课程实施以来的教学过程中发现，由于学生音乐修养、人生阅历、兴趣爱好等方面的综合原因，虽然不喜欢音乐的学生恐怕很难找到，可大多数的学生对音乐的喜好仍停留在流行歌曲的层面，而对传统民族音乐和古典音乐艺术兴趣漠然，也只能停留在欣赏一下的层面。
针对以上情况我决定对“高中音乐鉴赏课“比较”教学方法研究”这个课题进行研究。希望通过此次课题研究，能够寻找适合当代高中生身心发展需要的教学方法，从而提高对音乐鉴赏课的兴趣爱好和整体认知水平，普遍提高音乐修养和审美情趣。
二、研究目标
1、学生的学习音乐鉴赏课程的兴趣增加。
2、学生的音乐鉴赏水平提高，艺术审美能力增强。
三、研究内容
密切观察学生对不同教学方法的感受认知程度，调动课堂上学生的参与性和主动性。使学生通过主动地音乐体验，感受音乐艺术的魅力和感染力，从而进一步提高学习兴趣。
1、教师方面：　　
（1）根据鉴赏重点，制定目标，设计教学活动：掌握重点，设定目标，根据目标设计教学活动，借用一些音画舞蹈等较为直观的方式进行比较，让学生积极参与音乐鉴赏活动。　　
（2）音乐鉴赏过程中，以音乐为主体，讲解简明生动，增强学生听音乐的注意力，记忆力，引导学生自主进行探究。　　
&&&& &2、学生方面：　　
（1）收集音乐素材，比较课堂的音乐，找出两者之间的异同，从而感受每首乐曲的情绪，及时做出记录。　　
（2）学生能通过音乐发挥自己的想象，用各自的表达方式表达出自己独特的音乐见解，形式多样。　　
四、研究方法
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。音乐鉴赏常用的方法有：体验法、比较法、探究法、合作法。
通过调查研究，找出符合当代高中生审美需求的突破口，采取积极的措施，提高学生的学习兴趣，培养学生良好的音乐欣赏习惯，从而提高学生音乐理解能力和审美修养。
五、研究计划
第一阶段：研究准备阶段（2013年4月）　
明确任务目标，开展前期研究。主要工作是：
1、制定课题研究工作方案　
2、确定研究对象——研究对象：全校学生　　
3、前测，分析和调研　　
&&&&& 通过课堂教学，及老师之间的谈论分析，总结我校学生音乐鉴赏能力的现状，找到问题的切入点。　　
第二阶段：实施作阶段（2013年5月—2014年2月）　　
本阶段的主要任务是围绕本课题研究的目标开展研究，细化研究过程，逐步形成课题研究成果。主要工作是：
第一研究内容：音乐课题组分析处理调查资料，形成高中音乐鉴赏课堂教学现状分析报告。
&第二研究内容：深入各班进行教学调查与课堂观察，组织有效教学研讨、交流和展示活动，研制课堂教学标准。
&&& 第三研究内容：整理音乐鉴赏“比较”教学法课堂有效教学案例。　　
第三阶段：总结阶段（2014年3月）　　
&&& &汇报各种研究资料，分析比较，撰写结题报告，汇编成果专辑，展示推广研究成果。　　
六、预期目标：
课题研究的成果形式：
1、以公开课形式呈现研究成果。
2、撰写阶段性考核报告。
3、在课题研究结束时，将研究结果整理分析后形成结题报告。
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如何学习高中音乐欣赏课
音乐欣赏课是普通高中的一门必修课，是普通中等学校艺术教育的重要组成部分，是对高中学生进行素质教育的主要途径。全国教育工作会议明确指出，要加强学校的美育教育。那么，一个高中学生，怎样更好地学习、感知并理解音乐作品，如何提高自己的审美能力最终使自己的素质得以全面发展呢?下面，就这一问题，浅谈一下自己的看法。
要培养学生对音乐的兴趣。因为，兴趣是学习最好的老师。其实，学生是非常喜爱音乐的。在校园里，在下课、放学的时间，我们不时可以听见学生歌唱的声音。他们大多数喜爱的是流行音乐，但是也有不少同学喜欢听音乐会，喜欢著名歌唱家的演唱，喜欢听交响乐，可以看出音乐确实成为了他们生活、学习中不可缺少的部分，对音乐的喜爱也 成为了学生自己的兴趣之一。有了兴趣这个基础，我们才可以更好地来进行音乐欣赏，真正提高学生的音乐欣赏水平和艺术素质。
欣赏音乐作品应注意以下几点：
1.用心灵感悟音乐，发挥音乐想象力
有人曾这样说过，&我虽然不了解贝多芬心中的法国大革命，但这并不妨碍我动情地欣赏《英雄》交响曲。&贝多芬所崇尚的英雄主义、共和理想虽已不是当今许多人的生活态度，但是这不妨碍我们按自己的意愿和方式欣赏音乐。音乐音响的感受力是一种强大的、原始的力量，音乐可以把人们带到一种幻想的境界，这种境界是可以靠人们的生活阅历和经验去想象的。没有想象就没有艺术欣赏。在初次欣赏音乐作品时，自行展开的联想可能与音乐形象本身并没有多大关系，甚至是无关的，因为这种联想毕竟是由音乐引起的，是发自心灵的碰撞，是属于音乐的。在逐步扩大了音乐视野、丰富了音乐知识、积累了欣赏经验后，能逐步提高音乐的听觉能力和对音乐的想象力，也就培养了对音乐形象的感受、理解和认知的能力。
2.理解音乐背景及作者的生平
如同欣赏文学作品一样，如果只注重自己的感悟而没有对作品和作者的了解，那么对作品的理解就不会深入，甚至会出现审美错误。如冼星海的大型声乐作品《黄河大合唱》，生动地描绘出黄河儿女在黄河两岸生息的景象，同时也揭露和控诉了日本侵略者在中华大地犯下的滔天罪行，形象生动地刻画了抗日健儿为保卫黄河、保卫祖国而英勇奋斗的场景。这部作品脍炙人口，但是如果不了解作者、不了解这部音乐作品的创作背景以及各个乐章的内容，那么就不能感受到这部作品的真正含义和感情。又如被称为&钢琴诗人&的波兰作曲家肖邦，如果不了解他的生活背景，是很难理解他的作品的。肖邦时代的波兰正受到沙俄的大肆侵略，肖邦怀着对祖国的无比热爱和对沙俄侵略者的极度憎恨，写下了一部部伟大的钢琴作品。
&& 通过数据库的检索，还为您准备了以下内容：
(责任编辑：孙喜香)
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