金钱的魔力课文内容
金钱的魔力课文内容
范文一：《金钱的魔力》说课稿《金钱的魔力》节选自美国著名作家马克·吐温写的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的钞票，又备受关照的故事。在初读课文时，首先我关注到的是课前的阅读提示，在设计教学时我就以此展开教学，一个就是感受托德和老板的人物形象，另一个是感受作者的语言表达。在教学前，为了更好的让学生进入文本，我先给学生讲了故事的前面一部分梗概，然后自然的引出课题这样既有助于学生在学习的过程中，不会认为课文中的“我”是作者，也不会为“一个手握百万英镑”的富翁没有零钱而奇怪。再是初读课文，初步感知托德和老板的特点，而在这二人之间，重点放在托德身上，抓三处托德的句子，通过抓关键词，揣摩托德的心理，感受托德的人物形象。重点抓托德的笑容，因为这是作者浓墨重彩描写的段落，也最能展现托德的这种见钱眼开的形象。而老板通过与托德进行比较则让学生自己感悟，交流，实现由扶到放的过程。教学设想都是美好的，这节课上下来之后，感觉有些地方值得改进，比如：此课教学似乎感受内容的成分过多，而研究表达形式方面的教学内容还可更充足些。当然我希望各位专家多给我意见，使我更好的进步。。原文地址：《金钱的魔力》说课稿《金钱的魔力》节选自美国著名作家马克·吐温写的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的钞票，又备受关照的故事。在初读课文时，首先我关注到的是课前的阅读提示，在设计教学时我就以此展开教学，一个就是感受托德和老板的人物形象，另一个是感受作者的语言表达。在教学前，为了更好的让学生进入文本，我先给学生讲了故事的前面一部分梗概，然后自然的引出课题这样既有助于学生在学习的过程中，不会认为课文中的“我”是作者，也不会为“一个手握百万英镑”的富翁没有零钱而奇怪。再是初读课文，初步感知托德和老板的特点，而在这二人之间，重点放在托德身上，抓三处托德的句子，通过抓关键词，揣摩托德的心理，感受托德的人物形象。重点抓托德的笑容，因为这是作者浓墨重彩描写的段落，也最能展现托德的这种见钱眼开的形象。而老板通过与托德进行比较则让学生自己感悟，交流，实现由扶到放的过程。教学设想都是美好的，这节课上下来之后，感觉有些地方值得改进，比如：此课教学似乎感受内容的成分过多，而研究表达形式方面的教学内容还可更充足些。当然我希望各位专家多给我意见，使我更好的进步。。
范文二：教首页 教学 内容 设计者 贺海霞 执教者案24.金钱的魔力1 课时五年级教 学 目 标1. 认识“钞、熔、佬、撵”4 个生字。 2. 有感情地朗读课文，通过对作品的阅读，把握托德、老板的 性格特点。 3.了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物 形象的方法。1.通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。 重点 难点 2.了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物 形象的方法。资源 利用多媒体课件。教 后 记阅读详情：教案（续页）执教者补充集体研备教学流程设计 一、谈话导入，激发兴趣 1.同学们，通过之前几节课的学习，我们感受了中国文 学作品中的一些人物形象，这节课，让我们再来看看外国作 家笔下的人物。这篇课文选自美国著名作家马克·吐温写的 短篇小说《百万英镑》 。 2.教师再介绍《百万英镑》的故事梗概。 3.板书课题。 二、自读课文，交流感悟 1.自由朗读课文，觉得有难度的词句多读几遍。 2.课文主要讲了一件什么事？ 3.课件出示自学提示：认真读读课文，想想可以哪些词 语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写突出了这样的特 点？请学生读阅读提示。 三、精读课文，小组合作 1.默读课文，用横线划出描写老板和托德特点的句子， 并作好批注。 2.学生反馈交流使自己获得深刻感受的各种语言形式， 教师参与交流并适时作启发引领。 3.教师采用先扶后放的原则，先引导学生去感悟，在让 他们小组交流。 预设一：老板“见钱眼开” 。 句子一：老板赶紧跑过来，看看是怎么回事，他兴致勃 勃地问道： “喂，怎么回事？出了什么岔子吗？” （1）读了这句话你发现了什么语言的秘密？ （2）让咱们仔细想一想，你觉得老板为什么会赶紧跑过 来？他的问话又带给你什么样的想法呢？（带领学生理解老 板是听到“钞票”跑过来的，说明他是一个见钱眼开的人）阅读详情：（3）请你用朗读把他的内心想法读出来好吗？ 4.小组合作交流学习。 5.小组汇报学习成果： 句子二：老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子 钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时 一直很兴奋地说着话，好像在自言自语似的。 （1）这段话是描写老板的——（动作） 。 （2）请你来读一读。读着这么一段话，你仿佛看到了 一幅怎样的画面？ （3）他的心里会怎么想呢？ 句子三：您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一 会儿——我送您出去，先生。好吧——再见，先生，再见。 （1）老板这么说话的原因是什么？ （2）从他说的话中你体会到了什么？ （3）他是真诚的吗？（体会见风使舵，是金钱的奴隶。 ） （4）现在的老板又给了你怎样的印象？ 四、整理分主题，升华内涵 1.同学们，对于老板和托德具有哪些性格特点，你还有 什么疑问吗？还有其他见解吗？ 2.通过朗读让学生体会老板和托德又给你带来了怎样 的印象？
范文三：金钱的魔力杜桥第二小学
黄明莉教学目标：1．认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。3．激发学生阅读外国名著的兴趣。教学重点：通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。教学难点：了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。 教学准备：了解马克o吐温的相关资料以及文章的写作背景。课时安排：1课时一、导入1、今天我们一起学习一篇非常有意思的课文——读题。这篇课文的作者是谁你是怎么知道的？提醒学生关注导读。二、检查预习
初读1预习过课文吗？（预习过）老师来检查一下你们预习得怎么样。出示：魔力、通融、钞票、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美（1）指名读，集体读。（2）你有没有不懂的词语？相互说说。2、这篇课文有哪几个主要人物？板书：托德
老板 我（介绍我）3、课文围绕着金钱 我 和老板托德之间到底发生了什么事？你能根据提示说说吗？三、分析托德的形象1、这篇课文花大量笔墨写的，最主要两个人物是谁？（托德和老板）这是略读课文，需要自己去读读，悟悟。2、下面我们就先来关注第一个人物托德，请同学们自己默读课文1——9自然段，画出最能体现托德特点的句子，然后用词语概括出托德的特点写在你们所划出的句子的旁边。3交流（1）以貌取人② 你从哪个词最能体会到他的这个特点？（蹩脚）蹩脚是什么意思？③是啊，拿最差的一套衣服给我确实以貌取人。（2）刻薄①这句话中有一个词可以直接概括托德的特点。（刻薄）请把这个词圈出来。②你从这几句话的哪些地方能体会出托德的刻薄？（哼）我们一起来说，用什么说出来的？(鼻子)用鼻子说话确实挺刻薄的。③我看像你这样的阔人是只会带大票子的。我进来时托德知道我有钱吗？可见托德说的是？（反话）其实他心里想要表达的意思是？④请将你体会到的送入到句子中读读。指名读，齐读。（3）见钱眼开 虚情假意引：但是，当我把钱递过去，托德的那张脸啊，马上发生了变化，我相信这张脸的变化一定给大家留下了深刻印象，那就拿起书，一起读——（生读）①你从这段话中体会到托德的什么特点？②马克吐温先生写的是什么？（托德的笑）你研究过笑吗？能说出10种不同的笑吗？（奸笑，似笑非笑）马克吐温不但写了笑还写了笑容的变化。请看托德接过钱的笑。出示：他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；③请看这个笑属于什么笑？马克吐温写这个笑容是抓住托德脸上的什么来写的？我想找一张这样的图片但是找不到找了好久终于找到了。出示沙皮狗图片。我认为这就是他的脸你看脸上还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹。④再看看他看清钱时的笑容。①看清那张钱以后，这个笑容是一种什么样的笑？（尴尬的笑）写这个笑作者又用什么方法写的？（比喻）他把笑容比喻成了？出示图片②你看到刚才那两张图片这样的笑容会有什么感受？你觉得有人会笑成这样吗？那作者运用了什么方法？（夸张）③同一张脸，在这么短的时间内就发生了这么大的变化，引起变化的根源是什么？这是一张多大的钞票？我们就来看看这是一张怎样的钞票。小说中告诉我们这张钞票是“一百万英镑”。英镑是目前国际上流通的最大的货币单位，与人民币之间的汇率是多少呢？我查了一下日外汇牌价：（出示：）1英镑=10.4444人民币如果不考虑贬值问题，两百多年前的一百万英镑相当于今天的一千多万万人民币。所以，在托德的眼睛里，这简直是一张天文数字的钞票啊，难怪他在接钞票时——，（读）在看清数字时，这个笑容—— （读）这张脸在短短的时间内发生令人意想不到的变化，引起变化的原因就是那张百万英镑，这就是金钱的魔力。四、分析老板的形象1、引入师：我们体会了托德，接下来我们一起体会一下小说中的另一个人物老板？马克吐温又是主要抓老板的什么来刻画的？（语言）用括号把老板说的话括下来。2、交流（1）概括老板说话的特点①老师数过了，全文共1549个字，老板却说了604个字，老师来读老板的话，边听边思考，用哪些成语形容老板再恰当不过了。出示：
老板说起话来真可谓（
）！！！②范读，读完了吗？远没有读完。我必须得歇会儿，要不我要断气了。用上一个成语来形容老板的这番话。（喋喋不休，废话连篇，滔滔不绝，天花乱坠，口若悬河） ③为什么要说那么多？目的是什么？（2）分析老板说话的技巧①他为了达到目的，还是挺有策略的。请同学们自己练习着读读这段话，边读边思考，根据老板说的这番话你觉得老板是一个怎样的人？②交流反馈★善于阿谀奉承把那么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁！托德简直是个傻瓜——天生的傻瓜，老是干出这类事情。把每一些个大阔佬都从这儿撵跑了，因为他分不清一位百万富翁和一个流浪汉，老是没有这个眼光。请您赏脸把这件衬衫穿上，还有这套衣服；正合适，好极了——又素净，又讲究，又雅致，简直就像个公爵穿得那么考究。哈！裤子没有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又合适！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！★善于吹牛这是一位外国的亲王定做的——您也许认识他呢，先生，就是哈利法克斯公国的亲王殿下我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。③引导体会，出示：因为他母亲病得快死了，他只好把这套衣服放在我们这儿，另外做了一套丧服去——可是后来他母亲并没有死。引：在老板的这番话中找到了这句话，我觉得他的破折号用得特别有意思，请问在这里表示什么？他为什么要做一个转折？（怕顾客有顾虑）可见他身上有什么特点？（处事奸猾）④课文不但着力描写了老板的第一番话，看下一段，作者还抓住了动作来写。 出示：“您说得很对，先生，您好说得很对。这可以暂时对付着穿一穿，您等着瞧我们照你自己的的尺寸做出来的衣服是什么样子吧。喂，托德，把本子和笔拿来，快写。腿长三十二,,,,”我还没有来得及插上一句嘴，他已经把我的尺寸量好了，并且吩咐赶制晚礼服、便装、衬衫，以及其他一切。⑤引：读了这里你有什么词语来概括老板的特点。⑥总结：可见老板跟托德一样也是一个见钱眼开，以貌取人，刻薄无理的人，只是他贪得无厌，为了赚到钱他还不折手段。跟托德相比有过之而无不及。（2）老板为了贪婪地赚足钱他做到了最后一分钟，请看文章中老板送客的部分。谁来读读。总结：托德脸变化是由于金钱。老板前后形成发差也是因为钱。托德和老板把所有的本性都暴露在我们的面前那也是因为钱，这就是金钱的魔力。为什么一个衣衫褴褛的人会拥有这么一张百万英镑呢？原来这缘于一对兄弟之间的打赌，围绕着这张百万英镑发生了许多有趣的事情你想知道吗？请看看《百万英镑》五、小结1、建议抽空去读读《百万英镑》，你会更有收获。2、课件出示《百万英镑》的封面和梗概。右边是梗概，快速读读。3、想去读一读小说的举手。有兴趣的还可以去读读马克吐温的其他作品。
范文四：24、金钱的魔力（有钱能使鬼推磨） 一、导入教师准备两张牌大鬼和小鬼，问学生喜欢大鬼还是小鬼？师：今天我们一起学习一篇非常有意思的课文——学生读课题
师：当你看到“金钱的魔力”这五个字的时候，相信大家肯定会想起一句俗
语，七个字
。生齐说：有钱能使鬼推磨。师：打开课文，学着老师的样子把这句俗语写在课题旁边。师板书：有钱能使
推磨，然后板书：鬼（写得很大，红色粉笔）。
师：一起读读这句俗语。师：见过鬼吗？我也没见过，因为这世界上压根就没有鬼。这句俗语中的鬼
指的是什么人？哪些人？怎么样的人？生：见钱眼开的人；贪财的人。师：指的就是这一类人。在座的各位都有自己的爹妈，但这类人有共同的爹妈，那就是——金钱。二、初读1、要求。师：预习过课文吗？（预习过）师：快速读课文，把课文中的鬼抓出来，老师给大家几个锦囊以作参考。
多媒体出示.锦囊1：抓“鬼”过程中，同桌合力清除字词的阻挠。锦囊2：抓“鬼”速度一定要快，还要用“Ο”圈牢，以防他们逃脱。
锦囊3：认清“鬼”相，摸清“鬼” 品。点：找到一个鬼，赶紧圈出来，它就跑不掉了。然后思考，课文写了一件什么事2、交流。检查字词课文写了一件什么事师：这篇课文中的鬼有几位？板书：小鬼 托德
大鬼 老板师：还有一个人物。生：马克吐温。师：是马克吐温吗？就是课文中的“我”，他不是马克吐温，也不是我，更不是在座的各位，他是马克吐温笔下的人物。所以，聪明的同学提醒我，写这个人的时千万别落下——引号。师：可以根据板书中的人物把这件事说一说。生：先,,,,冷嘲热讽，后来拿出,,,,受到,,,,热情招待三、分析小鬼托德的形象1、自读。师： 托德和老板是鬼，有证据吗？能从课文中找到证据吗？这是略读课文，需要自己去读读，悟悟。鬼一般都有鬼相和鬼品。划出最能体现托德鬼相的句子，然后在旁边概括最能体现他鬼品的词语。2、交流。（1）以貌取人生1：我等候着,,,,办完,,,,才领着我,,,,人家不肯要的,,,,最蹩脚的给我。师：这个句子也划下来的举手，确实能体现托德的鬼相，没划 的赶紧划下来。
生1：以貌取人，瞧不起人。师：特别从哪个词体会到。生1：最不肯要，最蹩脚。师：特别是哪个词？（蹩脚）把这个词圈出来。什么叫蹩脚？生：不合适，别扭。师：一个字来解释那就是——差。把最蹩脚的衣服给我，是不是瞧不起人？你体会得真好，你把“以貌取人”这个词写到黑板上。生板书：以貌取人2）刻薄(分角色朗读)生2：那个家伙,,,,刻薄,,,,当然,,,,阔人,,,,大票子。师：体会到什么鬼品？生2：刻薄。师：把“刻薄”圈下来。你们怎么从这番话中体会出托德刻薄的鬼品？请生上台板书：刻薄。生：是反话。（哪句）当然,,,,大票子。师：我看,,,,大票子。难道这个时候，托德就已经知道站在他眼前的衣衫褴褛的我是一个百万富翁吗？他说的是反话，他心里想表达的意思是——生：你没有钱。师：你这个穷光蛋，你根本没钱。还有一个字让我们感觉到托德的确刻薄？
师：这表示不相信，咱们一起体会体会。一起出声把哼读一读。 生读师：刚才这个声音是从哪里出来的？（鼻子）鼻子一般是用来干吗的？（呼吸）用鼻子来说话，那是很伤人的。都说良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。我们千万不能像托德那样说话。（3）见钱眼开，虚情假意生3：他微笑着,,,,折纹,,,,螺旋纹,,,,样子。师：划下来的举手。每一个读过这篇课文的人都会觉得这番话写得太好了，淋漓尽致地刻画了托德的鬼相鬼品。生：见钱眼开，有钱就笑脸相迎，没钱就冷脸相对。生：拜金主义生：金钱至上。出示这段话。师：这段话是描写托德的什么？（表情）神态里的什么？（笑容）师：回过头去，你会觉得托德的笑脸太——生：恶心，丑陋，阴险。
师：简直令人——作呕。
师：托德,人不难看，为什么笑起来如此丑陋？
生：联系上下文，这张大票换不开，笑容里有难堪有窘迫，又有贪婪。师：他的笑是对谁的笑？（钱）请生上台写：见钱眼开师：不是真心诚意，而是——虚情假意，所以非常难堪。所以，托德的另外一个鬼品就是——虚情假意。谁把它写上去？生上台板书：虚情假意再来看看马克吐温的这段话，分别把托德的笑容比作——往池塘里抛了一块砖的样子，然后比作——维苏微火山上,,,,一片一片的熔岩。师：往池塘里抛了一块砖的样子，见过吗？火山上的熔岩见过吗师：老师教导过我们，打比方的两个东西要——相似。出示火山图片。师：像一个人的笑容吗？生：不像。师：压根不像，是马克吐温不会写文章吗？生：他想用这种不好看的状况来形容一个人丑恶的嘴脸。生：夸张的手法。师：真不愧是语言大师。抓住托德的笑容（板书：笑容）用了夸张讽刺的笔触，淋漓尽致地把托德这个刻薄，以貌取人，虚情假意、见钱眼开的势利小人的丑恶嘴脸刻画了出来。四、分析老板的形象1、引入。师：这是小说中的一个鬼，另一个鬼呢？（老板）马克吐温又是抓老板的什么来刻画的？（语言）用括号把老板说的话括下来。2、交流。（1）概括老板说话的特点师：老师数过了，全文共1490个字，老板这个鬼却说了604个字，真是鬼话连篇。分角色朗读，边听边思考，用哪些词形容老板再恰当不过了。 出示：老板说起话来真可谓（
）！生：废话连篇。生：语无伦次。（用得好）生：鬼话连篇。师：你们的仓库里找不到别的成语了？老师告诉大家几个成语，真可谓喋喋——不休，真可谓天花——乱坠，口若——悬河， 滔滔——不绝。师：为什么要说那么多？用一句话就可以概括出来。生：把口袋里的钱变成他的。师：老板也是一个——见钱眼开五、提炼托德和老板的共同点师：第一次读到这儿时，有这样一种想法：课文中的我太不走运了，要是我刚到服装店的时候先碰到的是老板不是托德，就不会受到冷遇了。对不对？为什么？生：老板看中的是百万英镑，而不是他。师：老板和托德是一丘——之貉，他们都是（引读板书）——见钱眼开——虚情假意——以貌取人和刻薄的人。师：都说眼睛是心灵的窗口，语言是心灵的反映，劝同学们不要学托德和老板。
师：马克吐温使鬼品跃然纸上，什么鬼品？生读板书。师：鬼有几个？一个是（托德），另一个是（老板），他们的的确确是鬼，因为他们共同拥有这样的——（板书：将鬼品画圈）。六、总结1.读了课文，你对托德和老板有什么感受？用一个词来表达你的感受。2.作者通过了哪些描写，用了什么写作方法来把文中的人物形象刻画得如
此鲜明？（语言、动作、神态，前后态度的对比）3.句子练习金钱可以买来钟表，但买不来（时间）；金钱可以买来药品，但买不来（健康）；金钱可以买来书本，但买不来（知识）；金钱可以买来（），但买不来（）。4. 学过本文后，同学们从这两
个“鬼”身上明白了什么？(
马克吐温想借本文讽刺当时社会所充斥着“金钱万能”的理念。学过本文后，同学们从这两个鬼身上明白了什么？在当今社会虽然钱占有重要的地位但是也应该牢记：君子爱财取之有道。千万别变成文中那样的鬼)七作业小练笔:《金钱的魔力》学后感板书设计托德和老板的特点托德：以貌取人
、刻薄 、 见钱眼开、虚情假意老板：势利、圆滑、唯利是图、阿谀奉承、见钱眼开八拓展：建议抽空去读读《百万英镑》，你会更有收获。
范文五：相关链接马克·吐温　()，美国作家，本名塞谬尔·朗赫恩·克莱门斯。马克·吐温是其笔名。出生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡村律师家庭，从小出外拜师学徒。当过排字工人，密西西比河水手、南军士兵，还经营过木材业、矿业和出版业，但比较成功的工作是当记者和写作。马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。他经历了美国从“自由”资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段。他的早期创作，如，短篇小说《竞选州长》《哥尔斯密的朋友再度出洋》，以幽默、诙谐的笔法嘲笑美国“民主选举”的荒谬和“民主天堂”的本质。中期作品，如，长篇小说《镀金时代》、代表作长篇小说《哈克贝里·费恩历险记》及《傻瓜威尔逊》则以深沉、辛辣的笔调讽刺和揭露像瘟疫般盛行于美国的投机、拜金狂热，以及暗无天日的社会现实与惨无人道的种族歧视。《哈克贝里·费恩历险记》通过白人小孩哈克跟逃亡黑奴吉姆结伴在密西西比河流浪的故事，不仅批判封建家庭结仇械斗的野蛮，揭露私刑的毫无理性，而且讽刺宗教的虚伪愚昧，谴责蓄奴制的罪恶，并歌颂黑奴的优秀品质，宣传不分种族地位人人都享有自由权利的进步主张。作品文字清新有力，审视角度自然而独特，被视为美国文学史上具有划时代意义的现实主义著作。19世纪末，随着美国进入帝国主义发展阶段，马克·吐温的一些游记、杂文、政论，如，《赤道环行记》、中篇小说《败坏了哈德莱堡的人》《神秘来客》等的批判揭露意义也逐渐减弱，而绝望神秘情绪则有所增长。马克·吐温被誉为“美国文学中的林肯”。他的主要作品已大多有中文译本。《百万英镑》内容简介　讲一个贫穷、诚实的人，也就是这个故事的主人公收到了一对兄弟的信，信里面送给了他一百万英镑。原来这对兄弟打了一个赌，赌如果一个贫穷、诚实的人收到天上掉下的一百万英镑，他会有怎样的结果?哥哥认为他会饿死，因为他无法证明这些钱是他自己的，会受到别人的怀疑，连银行都不会让他存钱。弟弟则认为他会过得很好，于是兄弟俩将一百万英镑的支票借给了这个贫穷的人，并出国呆了三十天。没想到在这段时间内，人们对这位突然暴富的罕见富翁，竟拼命地拉拢他，从免费吃饭，买衣服，到免费住宿，一个个讨好他，并不断提高他的社会地位，一直到了除王室外地位最高的公爵之上!不光如此，他还得到了一位好妻子和三万英镑的银行利息，最后还从两兄弟那儿得到了一份很好的工作，过着非常舒适的生活。主备人教案学科：语文
授课年级：五年
设计人：李晓红章节名称人教版小学语文10册第六单元24《金钱的魔力》计划学时1学习内容分析这篇课文节选自美国著名作家马克?吐温写的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。学习者分析
范文六：《金钱的魔力》教学设计伊旗第一小学
张睿珍教材分析 ：第七组课文的主题是感受作家笔下鲜活的人物形象，我们要通过这组课文的教学体会作者描写人物的方法，并在习作中学习运用。前几篇课文主要描写了中国文学作品中的人物形象，而《金钱的魔力》则节选自美国著名作家马克·吐温写的短篇小说《百万英镑》。
课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。文章主要采用前后内容对比的手法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。
学情分析：基于前面几篇课文的学习，学生对描写人物的方法已经有了一定的了解，对于外国作品，学生也有了一定程度的接触，如前面学过的半截蜡烛，再如班内读过的共读书高尔基德《童年》。因此本课的学习对于学生来说不会造成太大的困难。五年级的学生对当今社会上有关金钱的作用有一定的认识，但由于学生的思想观、人生观、价值观尚未定型，又鉴于这篇教材内容的独特性，所以要引导学生正确认识金钱这一概念，教育学生为人要廉洁、知道金钱并不是万能的。
教学目标 ：1．认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。2.理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。3．激发学生阅读外国名著的兴趣。教学重点：通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。教学难点：了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。教学准备：了解马克·吐温的相关资料
ppt课件。课时安排：1课时教学过程：一、故事导入:有一个贫穷、诚实的人，也就是这个故事的主人公，他收到了一对兄弟的信，信里面送给了他一百万英镑。原来这对兄弟打了一个赌，赌如果一个贫穷、诚实的人收到天上掉下的一百万英镑，他会有怎样的结果？哥哥认为他会饿死，因为他无法证明这些钱是他自己的，会受到别人的怀疑，连银行都不会让他存钱。弟弟则认为他会过得很好，于是他们兄弟俩将一百万英镑的支票借给了这个贫穷的人，并出国呆了三十天。没想到在这段时间内，人们对这位突然暴富的罕见富翁，竟拼命地拉拢他，从免费吃饭，买衣服，到免费住宿，一个个像乞丐一样讨好他，并不断提高他的社会地位，一直到了除王室外最高的公爵之上！不光如此，他还得到了一位好妻子和三万英镑的银行利息。从此以后，过着非常非常幸福快乐的生活。这个故事有的同学可能已经读过了，叫做《百万英镑》。《百万英镑》是一篇短篇小说，作者是马克·吐温，谁能给大家介绍一下？今天我们要学习的这篇课文就选自《百万英镑》，题目叫做“金钱的魔力”，看到这个题目，你有哪些疑问？二、初读全文:1.自读课文，划出本课中的难字词（不理解的字词和难读的字词）同桌读一读，说一说意思。课件出示：蹩脚、刻薄、通融、钞票、武断、蛆虫、容颜、窘况、阔佬、撵跑、考究、耽误、兴致勃勃、妙不可言、十全十美2.迅速浏览课文，想一想，课文写了一件什么事。3.交流：“我”去成衣店买衣服，先是遭到店员托德的冷遇，后来拿出一张一百万英磅的钞票后，受到老板的“热情”款待。（板书：托德
老板）三、学习课文:（一）分析托德的形象:1.在这篇课文中，托德和老板的人物形象特别鲜明，这节课我们就来研究这两个人物。请同学们自读课文的一至九自然段，先找出相关字词句证明托德是个怎样的人，并说说作者运用了哪些描写人物特点的方法。先自学，再在小组交流。2.生自读描写托德的部分。3.交流。（1）以貌取人▲“我等候着，一直等他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩脚的给我。”①从哪个词体会到托德“以貌取人”？（蹩脚）②什么叫“蹩脚”？③师小结：单凭一个人的穿着破烂就把最蹩脚的衣服拿给别人，真是以貌取人！这段是对托德的什么描写（板书：以貌取人
动作）（2）刻薄▲那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道： “啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”①你们怎么从这番话中体会出托德刻薄？②师导：我看,,,,大票子。难道这个时候，托德就已经知道站在他眼前的衣衫褴褛的我是一个百万富翁吗？他说的是反话，他心里想表达的意思是——（你根本没钱）③师：还有一个字让我们感觉到托德的确刻薄。是哪个字？（“哼”，用鼻子说话很伤人）这段是对托德的什么描写？（板书：刻薄
语言）（3）见钱眼开，虚情假意▲他微笑着,,,,遍布满脸的,,,,有折纹,,,,有皱纹,,,,有螺旋纹,,,,样子。（课文第6自然段）①师导：每一个读过这篇课文的人都会觉得这番话写得太好了，淋漓尽致地刻画了托德这个拜金主义的形象。你能用一个词来概括他的特点吗吗？（见钱眼开、唯利是图、虚情假意,,,,）②出示句子。（第6自然段前半部分）③这段话是对托德的什么描写？（板书：神态）④托德的笑是对谁的笑？（“钱”）⑤师导：他不是真心诚意，而是——虚情假意。（板书：虚情假意）
⑥分析该段所用描写方法。（比喻、夸张）4.师小结：真不愧是语言大师。抓住托德的笑容，用了夸张讽刺的笔触，淋漓尽致地把托德这个刻薄，以貌取人，虚情假意、见钱眼开的势利小人的丑恶嘴脸刻画了出来。（二）分析老板的形象：（1）托德的形象如此鲜明，老板也是丑态百出。①师范读老板说的话，生思考，老师读的这两段话用到了哪些描写，老板说话有什么特点？（废话连篇、语无伦次、喋喋不休,,,,）②为什么要说那么多？用一句话就可以概括出来。（板书：见钱眼开
唯利是图）③出示老板和我的对话，请学生表演读一读，体会老板的见钱眼开。四、升华主题：1.出示莎士比亚关于金钱的一句话：金子，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变美的，错的变对的，卑贱变成高贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。2.此时此刻，你想对托德或者老板说什么？是啊，我们为人应该要坦诚相待，不能以貌取人，不能以金钱来衡量一个的贫富，其实贫富还包括在精神上的，我们不能被金钱所左右，更不能做金钱的奴隶。四、总结填空：这就是一种前后对比的方法。五、推荐读物：马克吐温通过动作、神态和语言的前后对比的方法淋漓尽致地刻画出了两个见钱眼开、贪财如命、虚情假意的人，使他们的丑陋嘴脸跃然纸上，请没有读过《百万英镑》的同学，下去读读，体会这些写法。有兴趣的同学也可以读读马克·吐温的其他作品。如《镀金时代》、《汤姆·索亚历险记》、《竞选州长》等。 六、积累精彩片段：这篇课文有很多精彩的描写，请大家拿出作业本，随堂摘抄自己喜欢的片段。六、作业布置：小练笔，抓住某个同学的特点，运用语言、动作、神态来进行刻画,（不写同学的名字）写好之后，全班交流，猜猜是班上哪位同学。七、板书设计：24*
金钱的魔力托德：以貌取人
老板：见钱眼开
唯利是图语言、动作、神情描写、前后对比《金钱的魔力》教学设计伊旗第一小学
张睿珍教材分析 ：第七组课文的主题是感受作家笔下鲜活的人物形象，我们要通过这组课文的教学体会作者描写人物的方法，并在习作中学习运用。前几篇课文主要描写了中国文学作品中的人物形象，而《金钱的魔力》则节选自美国著名作家马克·吐温写的短篇小说《百万英镑》。
课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。文章主要采用前后内容对比的手法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。
学情分析：基于前面几篇课文的学习，学生对描写人物的方法已经有了一定的了解，对于外国作品，学生也有了一定程度的接触，如前面学过的半截蜡烛，再如班内读过的共读书高尔基德《童年》。因此本课的学习对于学生来说不会造成太大的困难。五年级的学生对当今社会上有关金钱的作用有一定的认识，但由于学生的思想观、人生观、价值观尚未定型，又鉴于这篇教材内容的独特性，所以要引导学生正确认识金钱这一概念，教育学生为人要廉洁、知道金钱并不是万能的。
教学目标 ：1．认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。2.理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。3．激发学生阅读外国名著的兴趣。教学重点：通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。教学难点：了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。教学准备：了解马克·吐温的相关资料
ppt课件。课时安排：1课时教学过程：一、故事导入:有一个贫穷、诚实的人，也就是这个故事的主人公，他收到了一对兄弟的信，信里面送给了他一百万英镑。原来这对兄弟打了一个赌，赌如果一个贫穷、诚实的人收到天上掉下的一百万英镑，他会有怎样的结果？哥哥认为他会饿死，因为他无法证明这些钱是他自己的，会受到别人的怀疑，连银行都不会让他存钱。弟弟则认为他会过得很好，于是他们兄弟俩将一百万英镑的支票借给了这个贫穷的人，并出国呆了三十天。没想到在这段时间内，人们对这位突然暴富的罕见富翁，竟拼命地拉拢他，从免费吃饭，买衣服，到免费住宿，一个个像乞丐一样讨好他，并不断提高他的社会地位，一直到了除王室外最高的公爵之上！不光如此，他还得到了一位好妻子和三万英镑的银行利息。从此以后，过着非常非常幸福快乐的生活。这个故事有的同学可能已经读过了，叫做《百万英镑》。《百万英镑》是一篇短篇小说，作者是马克·吐温，谁能给大家介绍一下？今天我们要学习的这篇课文就选自《百万英镑》，题目叫做“金钱的魔力”，看到这个题目，你有哪些疑问？二、初读全文:1.自读课文，划出本课中的难字词（不理解的字词和难读的字词）同桌读一读，说一说意思。课件出示：蹩脚、刻薄、通融、钞票、武断、蛆虫、容颜、窘况、阔佬、撵跑、考究、耽误、兴致勃勃、妙不可言、十全十美2.迅速浏览课文，想一想，课文写了一件什么事。3.交流：“我”去成衣店买衣服，先是遭到店员托德的冷遇，后来拿出一张一百万英磅的钞票后，受到老板的“热情”款待。（板书：托德
老板）三、学习课文:（一）分析托德的形象:1.在这篇课文中，托德和老板的人物形象特别鲜明，这节课我们就来研究这两个人物。请同学们自读课文的一至九自然段，先找出相关字词句证明托德是个怎样的人，并说说作者运用了哪些描写人物特点的方法。先自学，再在小组交流。2.生自读描写托德的部分。3.交流。（1）以貌取人▲“我等候着，一直等他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩脚的给我。”①从哪个词体会到托德“以貌取人”？（蹩脚）②什么叫“蹩脚”？③师小结：单凭一个人的穿着破烂就把最蹩脚的衣服拿给别人，真是以貌取人！这段是对托德的什么描写（板书：以貌取人
动作）（2）刻薄▲那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道： “啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”①你们怎么从这番话中体会出托德刻薄？②师导：我看,,,,大票子。难道这个时候，托德就已经知道站在他眼前的衣衫褴褛的我是一个百万富翁吗？他说的是反话，他心里想表达的意思是——（你根本没钱）③师：还有一个字让我们感觉到托德的确刻薄。是哪个字？（“哼”，用鼻子说话很伤人）这段是对托德的什么描写？（板书：刻薄
语言）（3）见钱眼开，虚情假意▲他微笑着,,,,遍布满脸的,,,,有折纹,,,,有皱纹,,,,有螺旋纹,,,,样子。（课文第6自然段）①师导：每一个读过这篇课文的人都会觉得这番话写得太好了，淋漓尽致地刻画了托德这个拜金主义的形象。你能用一个词来概括他的特点吗吗？（见钱眼开、唯利是图、虚情假意,,,,）②出示句子。（第6自然段前半部分）③这段话是对托德的什么描写？（板书：神态）④托德的笑是对谁的笑？（“钱”）⑤师导：他不是真心诚意，而是——虚情假意。（板书：虚情假意）
⑥分析该段所用描写方法。（比喻、夸张）4.师小结：真不愧是语言大师。抓住托德的笑容，用了夸张讽刺的笔触，淋漓尽致地把托德这个刻薄，以貌取人，虚情假意、见钱眼开的势利小人的丑恶嘴脸刻画了出来。（二）分析老板的形象：（1）托德的形象如此鲜明，老板也是丑态百出。①师范读老板说的话，生思考，老师读的这两段话用到了哪些描写，老板说话有什么特点？（废话连篇、语无伦次、喋喋不休,,,,）②为什么要说那么多？用一句话就可以概括出来。（板书：见钱眼开
唯利是图）③出示老板和我的对话，请学生表演读一读，体会老板的见钱眼开。四、升华主题：1.出示莎士比亚关于金钱的一句话：金子，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变美的，错的变对的，卑贱变成高贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。2.此时此刻，你想对托德或者老板说什么？是啊，我们为人应该要坦诚相待，不能以貌取人，不能以金钱来衡量一个的贫富，其实贫富还包括在精神上的，我们不能被金钱所左右，更不能做金钱的奴隶。四、总结填空：这就是一种前后对比的方法。五、推荐读物：马克吐温通过动作、神态和语言的前后对比的方法淋漓尽致地刻画出了两个见钱眼开、贪财如命、虚情假意的人，使他们的丑陋嘴脸跃然纸上，请没有读过《百万英镑》的同学，下去读读，体会这些写法。有兴趣的同学也可以读读马克·吐温的其他作品。如《镀金时代》、《汤姆·索亚历险记》、《竞选州长》等。 六、积累精彩片段：这篇课文有很多精彩的描写，请大家拿出作业本，随堂摘抄自己喜欢的片段。六、作业布置：小练笔，抓住某个同学的特点，运用语言、动作、神态来进行刻画,（不写同学的名字）写好之后，全班交流，猜猜是班上哪位同学。七、板书设计：24*
金钱的魔力托德：以貌取人
老板：见钱眼开
唯利是图语言、动作、神情描写、前后对比
范文七：《金钱的魔力》一开门见山，巧设悬疑1、今天我们一起来学习一篇很有意思的马克吐温写的文章，题目是：2、当你读到“金钱的魔力”这5个字的时候，相信会非常自然地想起一句七个字的俗语。（有钱能使鬼推磨）老师板书，快速读两遍3、见过鬼吗？我也没见过。因为世界上根本就没有鬼。那么，这句俗语中的“鬼”肯定指的什么？ 指的哪是种人？4、在座的各位都有各自的爹妈，但是这些人却拥有共同的爹妈，那就是——（钱。）二、初读课文，整体感知师：都预习过课文了吗？下面就请大家快速浏览课文，完成2个任务：（1）把课文中的“鬼”抓出来，抓到它之后，用笔圈出来；（2）想想课文写了一件什么事情。出示课件（快速浏览，翻得快，找得快，脑子转得快，这也是一种本领。）师：文中有几个鬼？一个是？另一个是？老师及时板书：托德
老板 师：除了这两个鬼之外，还有一个人，那就是 “我”。我是谁？师：不对，这个“我”不是作者，也不是我，更不是在座的各位，他是马克吐温笔下的一个人物，他的名字叫做亚当斯。所以，聪明的你们肯定会提醒老师，在写“我”这个字的时候，一定要加上——（生：引号）谢谢师：第一个任务完成得不错。第二个任务，文章写了一件什么事？其实，你可以顺着黑板上这些人物的出场顺序，简单地说说。我干嘛？（买衣服）？受到了托德的？（冷嘲热讽）后来我怎么样了？（拿出一张大钞票）受到了老板的？热情接待 。三、比较阅读，品悟托德师：你们肯定听说过这么一句话——绝不冤枉一个好人，也绝不放过一个坏人。你们都说托德和老板是鬼，有证据吗？能从课文中找到证据吗？这是篇略读课文，所谓略读课文，就需要我们自己去读读，自己去悟悟，自己去发现。鬼啊，一般都有鬼相和鬼品，请大家首先关注描写托德的相关内容，把最能体现托德“鬼相”的语句划下来，并试着用词语概括托德的“鬼品”。（出示课件。）师：这一次我们比比谁翻得快、找得快、想得快。很多同学已经从第一自然段当中找到句子了。非常好。这位在第二自然段中找到了一些句子。还有一些同学对某一个自然段非常感兴趣，他把整个自然段都画起来了。 师：当你在交流的过程当中，你发现你的伙伴，他找到的句子非常能体现托德的鬼相，说的也很有道理，而你没有画下来。怎么办？补画。这就是交流的魅力。【全班交流】句子一：我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。 师：你从这个句子当中体会到了什么鬼相？谁能用4个字来概括。 这就是托德的第一个鬼品——以貌取人。（及时板书）这番话当中最能体现托德鬼品的一个词。哪个词？圈下来。什么是“蹩脚”？这样的衣服质量怎么样？把这样蹩脚的衣服给我，这是不是以貌取人？托德的第一个鬼品浮出水面，那就是——以貌取人。句子二：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是么？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。从这段话中你体会到了什么？尖酸刻薄，学生板书师：“哼”字——厉害了，我读得时候也特别关注这个字。我们一起来发发这个字。你感受一下，这个音是从哪儿发出来的？鼻子一般是用来干嘛的？（呼吸，闻气味）如果用鼻子说话，那是很伤人的。句子三：他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。 （出示课件，齐读）这段话是抓住托德的什么来写的？你们对笑有研究吗？ 生自由说说笑包括哪些（课件出示有关笑的四字词语）师：我读前面的，你们读后面的。请问托德的笑属于哪一种？那是最？ 师：你们见过托德像这样的笑容吗？（预设：没有。）生活中不曾见过这样的笑容的人，绝对是幸运的，幸福的人。老师按照托德的笑容，想为大家找一张这种笑容的图片。我找啊找，找啊找，费了九牛二虎之力。你猜？没找着。我不死心，我继续找啊找，找啊找，我又费了九牛二虎之力，找到了吗？找到了。想看吗？来倒数三个数；课件出示“沙皮狗”。认识吗？什么狗？看看课文，这张脸上有什么纹？就像什么？还像？像不像？托德的笑太？太丑了，太难看了，简直令人作呕。据我了解啊，托德长的一点都不难看，那为什么笑的如此难看呢。他是见到什么才笑？学生板书（见钱眼开）词语概括非常好，写下来。世界上最动人的笑是发自内心的，是真心实意的笑。而托德此时的笑不是真心实意的，是？虚情假意师：马克吐温针对托德的笑，用什么来打比方？大家都知道，打比方要贴切，两样事物之间要有相似之处。（课件出示“火山熔岩”的图片）你们认为，这像一个人的笑容吗？既然不像，马克吐温为什么还要打这样的比方？是他不会写文章吗？他故意把托德写得那么难看，用了什么方法？夸张是啊，马克吐温不愧为语言大师，抓住人物的语言和神态，用夸张的手法，用讽刺的话语，淋漓尽致地刻画出了一个以貌取人，尖酸刻薄，见钱眼开的鬼——那就是托德！那么，小说里的另一个鬼呢，马克吐温又抓住什么进行了描写？（预设：语言）
你们觉得老板说的话多吗？是啊！全文不到1600个字，而老板居然一口气说了604个字的鬼话。你们说老板累不累啊？要把这番话说下来，确实很累。老师来学学老板，听老师朗读第十自然段，边听边 用一个词来形容老板说起话来的样子。课件出示的第十自然段师：老板如此滔滔不绝、语无伦次、喋喋不休、天花乱坠地说话，无非就是想达到一个目的，你知道吗？由此可见，老板也和托德一样，它也具有怎样的鬼品？请大家再去研究研究老板的这番话，想一想，老板为了达到目的，用了哪几招？ 画出相关的句子。课件出示，第一招：贬低同伴法：把这么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁！托德简直是傻瓜——天生的傻瓜，老是干出这样类事情。把每一个大阔佬都从这儿撵跑了，因为他分不清一位百万富翁和一个流浪汉，老是没有这个眼光。（教师反诘：课文中的我真不走运，如果我刚进店铺时，遇见的不是托德，而是老板，那该多好啊，那样的话就不会遭到冷遇了。生：不是这样的，老板是因为看到百万英镑的大钞票才这样的，老板也是个见钱眼开的人。）第一招：贬低同伴法：把这么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁！托德简直是傻瓜——天生的傻瓜，老是干出这样类事情。把每一个大阔佬都从这儿撵跑了，因为他分不清一位百万富翁和一个流浪汉，老是没有这个眼光。（教师反诘：课文中的我真不走运，如果我刚进店铺时，遇见的不是托德，而是老板，那该多好啊，那样的话就不会遭到冷遇了。生：不是这样的，老板是因为看到百万英镑的大钞票才这样的，老板也是个见钱眼开的人。）第二招：奉承拍马法：裤子没有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合适！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。”（师：凡是能讨好人的语言全不放过。）第三招：自吹自擂法：我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。第四招：百依百顺法：无限期！这几个字还不够劲儿，先生，还不够劲。您得说永远永远——那才对哩，先生。老师小结，出示课件师小结：都说眼睛是心灵的窗户，语言是灵魂的镜子。 在生活中，你们千万不能像课文当中的两个鬼那样说话，不光听起来伤人，而且还很累。 通过这节课的学习，大家一定知道了托德和老板都是一个以貌取人、尖酸刻薄、虚情假意，见钱眼开愿意为了金钱而甘心推磨得鬼！五、拓展阅读，激发兴趣师：同学们，《金钱的魔力》节选自马克吐温的小说《百万英镑》，课件出示《百万英镑》的内容简介。看了内容简介，相信大家和老师一样，特别想读这本书 。老师建议大家去读读《百万英镑》整篇小说，你会明白得更多。
范文八：笃，笃，笃……一阵清脆的敲门声，我的心咯噔一下子，爸爸妈妈不在家，是谁呢？会不会是坏人呢？笃，笃，笃，笃……敲门声越来越急促了。算了，豁出去了，打开门吧，反正还有一层木门罩着呢！我把门打开，看到一位满头蓬乱，大冬天还穿一件单衣，裤子有几块补丁的人。他对我说：“小姑娘，行行好吧，我已经两天没吃东西了，你给我一点钱或一点米，让我填饱肚子吧！”“哼，现在都什么年代了，怎么还有讨饭的，谁信呢。”我气愤的对他说。我又对他说：“你为什么出来讨饭，怎么不和你妻子孩子过着生活？”“唉，说来话可长了，我原本有一个幸福的家庭，虽然不富裕，但是仍其乐融融，可是，好景不长，我的妻子死了，因为没钱埋葬，我把家里所有的地都卖了，可是钱仍不够，儿子见没钱埋葬母亲，便去偷，被人发现了，送到警察局，我没有办法，只好出来讨饭。”说着，他声泪俱下。我一丝怜悯之心油然而生。“你先等一下。”我赶忙给他称了二斤米，递给了他，“谢谢，谢谢，真是太谢谢你了，你真是个好人。”他说完就走了。这时，我心里别提多美了。我想，妈妈回来时一定会夸奖我。第二天，我去上学，路上看到一帮人，在分些什么东西，可能是钱，我靠近一看，果然是钱。咦？那个“老大”不就是哪天到我家讨饭的那的人吗？他穿一身西装革履，跟那天上我家根本两样。我一切都明白了，原来他们假装骗子，为了金钱，不惜出卖自己的亲人，这种人，是可怜的，金钱，你真有那么大的魔力吗？黑河市第四小学六年 宋雨桐本文系本站用户原创文章，未经允许禁止转载！
范文九：金钱的魔力（一）
引入原著，揭示课题1．介绍原著梗概导语：同学们，今天，老师向大家推荐一本世界名著，看看书的封面，从中我们了解到这本名著的书名是——《百万英镑》，它的作者是——美国著名作家马克·吐温。这是马克·吐温的一部短篇小说。主要讲了什么呢？请大家看看小说梗概——出示资料。2．揭示课题。这百万英镑给这个年轻人带来了什么呢？就让我们一起来学习今天的课文，节选自《百万英镑》中一个生动的故事情节，《金钱的魔力》3.齐读课题。师：我好像听出来了，大家在读题目的时候都在强调一个字——师：魔，可以组成什么词？师：像妖魔鬼怪这种神奇的力量就是魔力。师：但是，金钱怎么会具有妖魔鬼怪这样的力量呢？让我们走进马克吐温的《百万英镑》（二）初步感知，了解课文内容1.同学们都预习过课文了吗？这篇文章中有几个人物？他们分别是什么身份？反馈交流。（板书：我
老板 ）（“我”是一个有着一张百万英镑大钞的穷光蛋；托德是一家服装店的伙计；老板是服装店的主人）2、课文围绕着这三个人和百万英镑之间讲述了一个什么样的故事呢？ 出示：百万英镑出示前，____________________________________________ 百万英镑出示后，____________________________________________ 师：引导学生用最简短的语言来概括主要内容。3．小结：你们看，对于像这样一篇比较长的写人记事的文章，我们可以抓住故事中的主要人物与主要事物之间的关系来进行主要内容的概括。 （三）品读语言 概括人物特点1. 托德和老板是马克.吐温在这篇文章中描写得非常生动的两个人物，让我们先来看看作者是怎样描写百万英镑出示前的托德的。品读语段一：（出示）那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”指名读？这是作者对托德的什么描写？（神态、语言）你看到了一个怎样的托德？预设1：学生讲到刻薄的意思，师提醒可以用句子中的哪个词来概括？你是从哪里读出他的刻薄的，指名朗读，（评价：你把这些语气词读得特别好，演绎了一个惟妙惟肖的托德；）指名读，突出“阔人”时， 读书就要读出自己的特点，读出自己的独特感受，你读的时候突出了阔人，看书，联系上下文，看看托德在什么情况下说了这样的话，当时他心里会想些什么呢？像这样的句子，有一个名称叫（反话）2、学法过程再现。刚才我们一起抓住了托德的神态和语言，揣摩了他的内心想法，体会到了托德尖酸刻薄，势利，以貌取人的性格特点。刚才的这一个过程就是课文前面的学习提示中要求我们做的，读了课文之后，找到课文中描写人物特点的句子，并能用准确的词语概括出老板和托德的特点。3、接下来，请同学们快速默读1—7自然段，找出描写托德神态、动作和语言的句子，来揣摩一下他的内心想法，体会他是一个怎样的人？
4、需要重点交流的语句：▲句子1、我等候着，一直等到―――指名读，师：从这句话中，你体会到了托德的什么性格特点，特别从哪个词体会到。 师：（蹩脚）把这个词圈出来。什么叫蹩脚？师：一个字来解释那就是——差。把最蹩脚的衣服给我时，他的心里是怎么想的？你体会得真好。你把以貌取人这个词写到黑板上。生板书：以貌取人▲细致入微的神情刻画：聚焦托德的“笑”，感悟作者夸张、讽刺的语言风格。语段一：他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，——就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，——恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。每一个读过这篇课文的人都会觉得这番话太难读了，老师也想读读看。你们觉得哪句话最难读。指名读读句子，关注用红颜色的字体标出来的语句。指导学生读好“恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。”（1）师：这段话是描写托德的什么？（神态）神态里的什么？（笑容）（2）你们知道描写笑的词语吗？（3）老师也找了一些写笑的词语。出示笑的词语：最高兴的笑
眉开眼笑最过瘾的笑
捧腹大笑最热闹的笑
哄堂大笑最开心的笑
哈哈大笑最温柔的笑
莞尔一笑最丑陋的笑
皮笑肉不笑最动人的笑
含泪而笑师：对照一下，托德的笑属于哪一种？（皮笑肉不笑）（4）你们在生活中见过这样的笑容吗？陆老师费了九牛二虎之力从网上找了一张像托德这样的笑容，想看吗？出示沙皮狗的脸。师：这就是托德的笑，认识它吗？（沙皮狗）这就是沙皮狗。老师认为这就是托德的笑。你看，这里有什么纹？引读句子，有……还有……就像你往……又像……师：回过头去，你会觉得托德的笑脸太——师：简直令人——作呕。师：托德人不难看，为什么笑起来如此丑陋？师：他的笑是对谁的笑？（钱）请生上台写：见钱眼开 师：不是真心诚意，而是——虚情假意，所以非常难堪。所以，托德的另外一个性格特征，就是——虚情假意。板书：
虚情假意（8）马克吐温抓托德脸上的皱纹来写他的笑）用什么方法写的？（像我一样，用了比喻）分别把托德的笑容比作——往池塘里抛了一块砖的样子，然后比作——维苏微火山上……一片一片的熔岩。师：往池塘里抛了一块砖的样子，见过吗？火山上的熔岩见过吗？出示火山图片，师：像一个人的笑容吗？师：那作者为什么还这么写？9、你读出来了吗？马克.吐温的语言充满了……（讽刺和夸张）那就带着讽刺和夸张的语气，和老师一块配合读好这段话。拿起书，准备。刚才我们是通过抓住作家对托德的哪些描写来体会的。（板书：动作
神态 ）而在这些描写中作家又特别侧重于哪些方面的刻画？（神态）同一张脸，在这么短的时间内就发生了这么大的变化，那一刻，托德的心里肯定产生了急剧的变化。（出示）他微笑着接了过去，心想：_______________，当他向那张钞票瞟了一眼的时候，_____________________，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩。这“凝结起来的笑容里”有难堪，有窘迫，更多的还是对钱的贪恋，可能托德从未见过这么大的钞票，已呆若木鸡，不知所措。）师：真不愧是语言大师。抓住托德简短的语言，着重抓住细致入微的神态进行刻画，，用了夸张讽刺的笔触，淋漓尽致地把托德这个刻薄，以貌取人，虚情假意、见钱眼开的势利小人的丑恶嘴脸刻画了出来。（5）师：你们见过像马克吐温这样写一个人的笑容吗？你们写一个人的笑容，一般会怎么写？生：听了这个笑话，全班都开始哄堂大笑。（你是抓动作来说的）师：有的——捧着肚子，捶着桌子（请你做一下）师：抓住动作就可以把笑描写出来。不光你们会这样，著名作家也会这样。（6）出示《红楼梦》里写笑的名段。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑替其他姐妹换衣裳的……”曹雪芹是抓什么来写他们的笑？（动作）（7）出示老师自己写的一段笑《我的父亲母亲》印象里，父亲很喜欢逗母亲笑，母亲一笑起来，眼睛便眯缝起来，眼角纹就更深刻了，宛若怒放了两朵小菊花。师：抓什么写妈妈的笑容？（表情）用了什么方法？（比喻）把眼角纹比作——小菊花，写出了我妈笑得真——灿烂，真——开心。体会老板的性格特点那作者又是抓住什么对老板进行描写的？（语言）师：老师数过了，全文共1490个字，老板却说了604个字，他想表达的是什么意思呢？自由读课文11—17自然段，看看老板说了哪些意思？为什么这么说？读懂一句，说一句1、 “把那么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁！托德简直是个傻瓜——天生的傻瓜，老是干出这类事情。把每一个大阔佬都从这儿撵跑了，因为他分不清一位百万富翁和一个流浪汉，老是没有这个眼光。师：责备伙计，实际上是讨好“我”（大阔佬），说话多么圆滑世故2、啊，我要找的那一套在这儿哩。请您把您身上那些东西脱下来吧，先生，把它丢到火里去吧。请您赏脸把这件衬衫穿上，还有这套衣服；正合适，好极了——又素净，又讲究，又雅致，简直就像个公爵穿得那么考究。3、这是一位外国的亲王定做的——您也许认识他呢，先生，就哈利法克斯公国的亲王殿下，因为他母亲病得快死了，他只好把这套衣服放在我们这儿，另外做了一套丧服去——可是后来他母亲并没有死。不过那都没有问题，我们不能叫一切事情老照我们,,,,我是说，老照他们,,,,哈！裤子没有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合适！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。师：从夸赞衣服穿上的合适，实际也是为了讨好“我”，让我买下衣服——我们仿佛看到了一个阿谀奉承的老板。点拨：被老板夸得天花乱坠的衣服，实际上是怎样的一件衣服呢？请联系上下文看看（出示）：老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很兴奋地说着话，好像在自言自语似的：实际上是一套怎样的衣服（顾客拒绝接受的衣服），这样说的目的是（让我买下衣服，把这些烂衣服推销出去），不为顾客考虑衣服的质量，只为了把衣服卖出去赚到更多的钱，你又感受到老板是一个怎样的人？（虚伪 唯利是图）再次出现语段，感悟用词的丰富，指名读句子。老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很兴奋地说着话，好像在自言自语似的：请您赏脸把这件衬衫穿上，还有这套衣服；正合适，好极了——又素净，又讲究，又雅致，简直就像个公爵穿得那么考究。哈！裤子没有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合适！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。小结：同学们，你们看，小说的语言不是孤立地存在的，而是前后都有联系的。学会联系上下文感悟语言的方法，也可以帮助我们更深层次地提炼出人物性格特点。小结：马克吐温真不愧是文学大师，小小的一个标点都能让我们感受到人物的性格特点，写得真是入木三分。师：让我们再来看看故事的结尾，老板又是怎么说的？“您说得很对，先生，你说得很对。您请稍等一会儿——我送您出去，先生。好吧——再见，先生，再见。”（1）再读老板的这句话，请用一个词概括你的感受？（2）如果让你说，你会怎么说？（3）但是老板为什么这么啰嗦呢？（此时站在老板面前的是位百万富翁，见钱眼开的老板已语无伦次，极尽奉承之能事，反反复复，啰啰唆唆，透过这言语，不难看出老板那副奴才相。）（为了留住我这个大客户，是千方百计地献媚讨好，为了能获得利益，是千方百计地推销产品，真是见钱眼开、唯利是图）（四）回应课题。课文的开头，“我”遭遇的是那般冷落；结尾，“我”受到的是这般待遇，这一切都是——缘于金钱的魔力。托德前后的变化，老板这样的热情也都是——缘于这张钱，这就是金钱的魔力！他们的表现让老师想到一句俗语——有钱能使鬼推磨。托德和老板就是为了钱而推磨的鬼。请写在课题旁边，积累下来。（五）小结写作特点：读了文章，我们发现金钱其实是一面镜子，它照出了托德和老板的丑恶嘴脸。这两个人物能够活灵活现、栩栩如生，都归功于作者对人物细致入微的神情描写，入木三分的语言描写。（五）总结课文，拓展阅读兴趣。今天我们学的只是其中的一个生动的情节，在《百万英镑》这篇短篇小说中处处可寻觅到这样的生动描写。还想读吗？感兴趣的同学可读原文，进一步感受作家笔下的人物特点。看完书之后，我们再来讨论金钱真的有那么大的魔力吗？2、阅读推荐：马克.吐温作品《百万英镑》。有兴趣的同学还可以阅读马克.吐温的其他作品《汤姆·索亚历险记》、《哈克贝里·费恩历险记》、《密西西比河上》等。也可以搜集资料了解马克.吐温这位大作家。板书：金钱的魔力——金钱能使鬼推磨百万英镑“我”
托德（神态）
老板（语言）势利
见钱眼开以貌取人
范文十：24、金钱的魔力一、引入。1、同学们，在开始上课之前，老师想问大家一个问题，（出示）“人生最最痛苦的事情是什么？”“人活着，钱没了！”这是中国的小品王赵本山的一句关于钱的经典台词，今天，我们要学习一篇很有意思的课文，这篇课文也和金钱有关，它就是第24课。2、学生读课题。3、读到课题，我们可以很自然地想起一句七个字的俗语：“有钱能使――”（生齐答），来，我们一起来把这句俗语写在课题的下面。4、写好了吗？再读一读这句话。见过鬼吗？我也没见过，因为这世界上根本就没有鬼，那么，这句俗语中的“鬼”应该指的是？是哪一类人？（指名答）二、初读课文，了解大意。1、昨天老师布置大家预习课文，都预习了吗？检查一下你们认真预习了没有。（指出读得不好的地方，并请学生教大家读。）读得真不错！2、我们再回到刚才这句俗语，这个“鬼”在课文中指的究竟是谁呢？请大家快速默读课文，注意完成两个任务。（出示）2、学生读书，教师巡视。（提示学生边读边动笔）3、读好了吗？找到课文中的“鬼”了吗？有几个？一个是？另一个是？（板书：托德 老板）除了这两个“鬼”之外，课文里还有一个人，他是？（“我”，这是马克·吐温笔下的一个人物）4、现在我们来完成第二个任务。这篇课文讲了一件什么事？我们可以联系上面的三个人物的出场顺序来说。（我去买衣服，受到了托德的冷嘲热讽，后来，我掏出了一张百万英磅的大钞票，得到了老板的“热情”服务。）三、品味“鬼”品。1、刚才你们都说托德和老板都是“鬼”，有根据吗？我们说人有人品，当然了，“鬼”也应该有鬼品。我们先从托德入手，请同学们再次浏览课文，把描写托德的句子勾划下来，并在旁边用一个词语，最好是成语来写一写批注，这句话写了他的哪一种“鬼”品？听明白了吗？2、学生自由读文，勾划，教师巡视。（提示从第一、二自然段中找。）3、学生汇报。现在我们来交流交流，请大家注意，当你发现别的同学找到的是你没有找出来的地方，而他说的又很有道理，你应该应该怎么办？（勾划下来，并写一写）（1）我等候着，一直等他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩脚的给我。A．有谁从第一自然段中找到描写托德的句子了吗？（指名读）这句话写的是托德的什么“鬼品”？（板书：以貌取人）B．这番话中，有一个词最能体现托德以貌取人，是哪一个？把这个词圈下来，请问“蹩脚”的衣服是什么样的衣服？这样的衣服质量怎么样？好看吗？一个字形容，两个字形容，三个字。把这样的衣服选给我，那就是――（以貌取人）（2）那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”A．有谁从第二自然段中也找到托德的“鬼”品了吗？（指名读）你不仅找得准，读得也好，老师仿佛看到面前就站着一个活生生的托德。你注意到了这句话中的哪个词语？（刻薄。板书）这就是托德的第二个鬼品。问题是，你们怎么就从托德的话中体会到了他的刻薄呢？抓住一个字，或一句话来说，好吗？B．“哼”。我们一起来发一下这个音，这个字是用什么发出来的？鼻子一般是用来干什么？如果用它来说话，那会很伤人的。这个字关注得非常好！C．托德的话中，有一句话特别损人，是哪一句？（指名读）像这样的话，它有一个名称，知道叫什么吗？（反话）我们来看看这句，托德嘴里说“我看像你这样的阔人是只会带大票子的”，实际上，他心里是说？（指名）但是从他的嘴里说出来，就成了？同学们，我们千万别学托德，别用鼻子说话，也别说这样的反话，因为这样太伤人了。（3）他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往。。。A．刚才老师发现很多同学都关注一个自然段，哪一个自然段？（第6自然段）你们太有才了。很多读过这篇小说的人都对这一段印象特别深刻。你们都在这段旁边用了什么词语来批注？（指名：见钱眼开）老师特意把这段话也找了出来，（出示）这段话作者抓住了托德的什么来写？（板书：笑）B．感受托德的笑。你们平时都写过笑吗？我们说到笑的时候，一般会用到哪些词语？（指名）老师也找了一段话，（出示：最自然的笑。。。。。。）托德的笑是属于哪一种？你见过这种笑吗？其实，我也没见过。备课的时候，我想从网上找一张这种笑的图片，让大家欣赏一下。于是我找啊找啊，找啊找啊，费了九牛二虎之力，你猜怎样？（没找到）我还不死心，又找啊找，又费了九牛二虎之力，结果呢？再猜一下。（找到了）现在，我们一起来看看这幅图，请大家注意了！（出示图片）认识它吗？现在它有个名字叫托德。我觉得挺像托德的，你们觉得呢？看课文。（里面有。。。还有。。。还有。。。就像。。。）这样的笑好看吗？C．可是后来，托德的笑容发生变化了，变得。。。是什么让他的笑容变化了？（百万英磅）百万英磅相当于今天的900多万人民币，一家普通的服装店，怎么可能找得开这么大的钞票呢？难怪他的笑容一下子就凝结了。这里，作者说托德的笑容像？（比喻）D．体会比喻与夸张。见过熔岩吗？（出示熔岩）来，我们一起来看看，这像一个人的笑容吗？作者写托德的笑容时，用了两个什么句子？（比喻）我们平时写比喻句时，两个事物之间一般都会？（有一定的联系）可是，这儿写的两种事物与笑容之间没什么联系啊！为什么作者会这样写呢？难道他不会写？在这里，他还用了什么手法？（夸张）马克吐温不愧为语言大师，他抓住托德的笑容，用上夸张讽刺的手法，淋漓尽致地刻画出托德刻薄、以貌取人，见钱眼开的势利眼小人形象。四、品味老板的“鬼”品。1、过渡。学到这儿，我们已经证明了，托德的的确确是一个？（鬼）那老板呢？他真的是鬼吗？马克·吐温主要是抓住什么来描写的？（语言）2、老师数了一下，课文中一共才1549个字，光老板一个人就说了604个字的鬼话，要一口气把这么多的鬼话说下来，肯定会特别累人，这累人的事就你们就不要去做了，老师来。老师模仿一下他的一段话，你们就做一件事，等下用一个成语来总结一下，（出示：老板说起话来真是
！）好吗？3、师范读，生总结。（滔滔不绝、口若悬河、语无伦次、喋喋不休、天花乱坠、啰里啰嗦,,,,），4、老师第一次读到这里时，心里就在想，老板真热情啊！如果一进来就遇到他，那该多好啊！是吗？（引导学生说出老板也是因为那张大钞票才这么热情的，他也是一个十足的鬼。）5、文章的后面，老板还唠唠叨叨说了很多，让我们一起把最后他送我出门时的话一起读一遍，体会一下老板“热情周到”的服务吧！四、总结拓展。1、一张百万英镑的大钞，让我享受了从魔鬼到上帝的过程。金钱的魔力就有这么大。最后，老师想送大家一句话，（出示：君子爱财，取之有道。）我们切不可学习课文中的托德和老板，不然，我们也会变成像他们一样的为钱而推磨的“鬼”。2、推荐阅读：最后，让我们一起来认识一下课文的作者：马克·吐温，本文就选自他的著名短篇小说《百万英磅》，除此之外，推荐大家阅读一下他的另外两篇短篇小说：《竞选州长》、《哥尔斯密的朋友再度出洋》。板书设计：24、金钱的魔力有钱能使鬼推磨“我”
老板以貌取人刻薄见钱眼开