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一所山区校的教师生态调查：身体状况每况愈下
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语录：花开花落几度秋，缘起缘灭几度尘。原本不想把人生看得太重，只是才看了一眼，它便落到了眼里，沉到了心里。透入了心脾，润进了骨髓。浸入了血液，溶进了呼吸。那些点点滴滴的感动汇聚成刻骨铭心的珍藏&&再清浅的时光，也能沉淀深深的哲理；再恬淡的岁月，也能过滤浓浓的智慧。
　　留不住教师是老少边穷地区的老大难问题，近年来，上至国务院、教育部，下至基层政府部门都出台了许多提高农村（山区）教师待遇、稳定教师队伍的办法和举措，但大山深处的教师们却仍感觉“雷声大、雨点小”。
　　记者日前来到四川甘孜州雅江中学采访，了解到这所学校正面临的教师困局，也为这些天天超负荷工作的教师感到心疼，他们所面临的工作、生活的真实境遇，非内地教师和其他没有亲身经历的人所能想象与体会。
　　雅江中学及其他老少边穷地区学校所面临的教师队伍建设难题，迫切需要教育决策者的高度重视与大力支持，也需要社会各界的真心理解与倾情帮助。
　　55岁的杨健康已经有些不“健康”了。
　　6年前，他大病一场，手术过后，身体像换了个人。“5年多都没有打过篮球了，平常走路都累得慌。”在雅江中学操场边，他喘着粗气对记者说。
　　不过，最让这位四川省雅江县唯一一所高完中校长忧心的，还是与他朝夕共处的同事们。
　　“你们老师怎么这么多得心脏病的！”去年，雅江县组织教师体检，结果让医生吓了一大跳。
　　杨健康却并不觉得意外。“气候环境这么恶劣，我们的老师差不多都在超负荷工作，生疮害病是迟早的事……”
　　1、“老”得比较快
　　“上着上着课，就忘了接下来要给学生讲什么了。有时，想给学生举个案例，却怎么也想不起来，只好作罢。”
　　彭先友没想到，自己给学生教了十几年政治，竟然在课堂上“卡壳”了。
　　“给学生讲外汇章节，欧元汇率降低，对应的人民币是升值还是贬值，我一时竟没有反应过来。”彭先友说，这要换作以前，他能张口就来。
　　其实，彭先友的“健忘”，两三年前就有了症状。“上着上着课，就忘了接下来要给学生讲什么。有时，想给学生举个案例，却怎么也想不起来，只好作罢。”
　　53岁的他11年前便从都江堰市来到雅江中学支教，一年后，他决定留下来。“这边缺老师，经不住校长和雅江县教育局局长的挽留，就调过来了。”彭先友说，他本就不是一个“安分”的人，喜欢尝试不同的环境和生活。
　　正式调到雅江中学后，彭先友才知道学校师资状况是多么困窘。2008年前，全校除了他，没有一个“正儿八经”的高中政治教师，政治课全是其他学科教师转岗而来或兼任教学。后来，每个年级终于有了3名政治课教师，每位教师却要承担4个班的教学量，课时量差不多比其他学校多一倍。一周课上下来，教师们的嗓子几乎都是沙哑的。
　　刚到雅江，彭先友并未觉得条件艰苦是个大问题。“心想自己还年轻，身体也吃得消。”谁知，45岁一过，他就感觉身体每况愈下，“记忆力衰退得厉害，以前在都江堰教书，一个月下来，班上学生的名字都能记住，可在这儿，有时教到高二下期，还喊不出一些学生的名字。”
　　“上课也提不起劲儿，没有激情。”一旁的丁思强接过话头，今年49岁的他对身体“不听使唤”的感觉也很强烈。
　　以前，丁思强上课喜欢在教室里走动，语调也抑扬顿挫；而近几年，他简直不想动。“一节课最多站20分钟就腰酸背痛，只想赶紧坐下来。”
　　讲课的语调也变得“平铺直叙”，学生们没精打采。“我也想改变这种状况，可就是力不从心。”丁思强说，他也不敢相信，自己的身体下滑得这么厉害，“按理说，我这个年纪，正是年富力强的时候啊！”
据记者了解，在雅江中学，像这样50岁左右的&老教师&还有15人，约占全校教师的十分之一，除了一位因身体病重无法站在讲台，其他的都还坚守在教学
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一所山区校的教师生态调查
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　　留不住教师是老少边穷地区的老大难问题，近年来，上至国务院、教育部，下至基层政府部门都出台了许多提高农村（山区）教师待遇、稳定教师队伍的办法和举措，但大山深处的教师们却仍感觉“雷声大、雨点小”。　　记者日前来到四川甘孜州雅江中学采访，了解到这所学校正面临的教师困局，也为这些天天超负荷工作的教师感到心疼，他们所面临的工作、生活的真实境遇，非内地教师和其他没有亲身经历的人所能想象与体会。　　雅江中学及其他老少边穷地区学校所面临的教师队伍建设难题，迫切需要教育决策者的高度重视与大力支持，也需要社会各界的真心理解与倾情帮助。　　55岁的杨健康已经有些不“健康”了。　　6年前，他大病一场，手术过后，身体像换了个人。“5年多都没有打过篮球了，平常走路都累得慌。”在雅江中学操场边，他喘着粗气对记者说。　　不过，最让这位四川省雅江县唯一一所高完中校长忧心的，还是与他朝夕共处的同事们。　　“你们老师怎么这么多得心脏病的！”去年，雅江县组织教师体检，结果让医生吓了一大跳。　　杨健康却并不觉得意外。“气候环境这么恶劣，我们的老师差不多都在超负荷工作，生疮害病是迟早的事……”　　1、“老”得比较快　　“上着上着课，就忘了接下来要给学生讲什么了。有时，想给学生举个案例，却怎么也想不起来，只好作罢。”　　彭先友没想到，自己给学生教了十几年政治，竟然在课堂上“卡壳”了。　　“给学生讲外汇章节，欧元汇率降低，对应的人民币是升值还是贬值，我一时竟没有反应过来。”彭先友说，这要换作以前，他能张口就来。　　其实，彭先友的“健忘”，两三年前就有了症状。“上着上着课，就忘了接下来要给学生讲什么。有时，想给学生举个案例，却怎么也想不起来，只好作罢。”　　53岁的他11年前便从都江堰市来到雅江中学支教，一年后，他决定留下来。“这边缺老师，经不住校长和雅江县教育局局长的挽留，就调过来了。”彭先友说，他本就不是一个“安分”的人，喜欢尝试不同的环境和生活。　　正式调到雅江中学后，彭先友才知道学校师资状况是多么困窘。2008年前，全校除了他，没有一个“正儿八经”的高中政治教师，政治课全是其他学科教师转岗而来或兼任教学。后来，每个年级终于有了3名政治课教师，每位教师却要承担4个班的教学量，课时量差不多比其他学校多一倍。一周课上下来，教师们的嗓子几乎都是沙哑的。　　刚到雅江，彭先友并未觉得条件艰苦是个大问题。“心想自己还年轻，身体也吃得消。”谁知，45岁一过，他就感觉身体每况愈下，“记忆力衰退得厉害，以前在都江堰教书，一个月下来，班上学生的名字都能记住，可在这儿，有时教到高二下期，还喊不出一些学生的名字。”　　“上课也提不起劲儿，没有激情。”一旁的丁思强接过话头，今年49岁的他对身体“不听使唤”的感觉也很强烈。　　以前，丁思强上课喜欢在教室里走动，语调也抑扬顿挫；而近几年，他简直不想动。“一节课最多站20分钟就腰酸背痛，只想赶紧坐下来。”　　讲课的语调也变得“平铺直叙”，学生们没精打采。“我也想改变这种状况，可就是力不从心。”丁思强说，他也不敢相信，自己的身体下滑得这么厉害，“按理说，我这个年纪，正是年富力强的时候啊！”　　据记者了解，在雅江中学，像这样50岁左右的“老教师”还有15人，约占全校教师的十分之一，除了一位因身体病重无法站在讲台，其他的都还坚守在教学一线。　　“我何尝不想让这些年长的老师休息，说不定哪天他们倒在讲台都有可能，可学校缺老师，我也实在没有办法啊……”说起学校的师资状况，杨健康有些激动。　　丁思强负责学校人事工作，他拿着教师花名册掰着手指算：“政府给我校核定了教师编制130人，但如果按照学校实际师生比，我校教师需要160多人；按班师比则需要190多人。这还不包括作为双语民族地区，学校对藏语教师的需求。”　　“我校现有教职员工130人，真正站讲台上课的123人。缺口这么大，要不是有援藏和支教老师，我们课都开不齐。”丁思强介绍，2000年开始，都江堰市每年派出教师对口支教雅江县；2010年开始，宜宾市每年也有教师到雅江县对口援藏。目前，雅江中学支教和援藏老师共有16名。　　宜宾第一中学的李京健是派来援藏的第三批教师，他挂职雅江中学副校长并担任两个班的数学课教师。　　“师资紧缺、水平不高。”是他对雅江中学教师队伍的观察，“而这两者又是相互影响和制约的，由于人手不够，很多教师培训的机会就浪费了，导致教师教学水平有限。”　　“不是非去不可的教研培训活动，我们都不敢派老师去！”兼任学校教研室主任的彭先友告诉记者，就在当周，甘孜州组织高三教师培训，“关系高考的培训，这么重要，不能不去了”。　　当所有高三的语文、数学和英语教师走了后，班上的课也就没法上了，同时也是高三班主任的彭先友不得不自己“顶”了上去，“我也不可能给学生上这些科目，就让他们做练习册、上自习。”　　2、回到宿舍就想赶紧躺下　　“没有校医，没有专职实验员、图书管理员，宿舍管理员、保安的数量也差一半。”　　“明知道这些老师身体有着这样或那样的问题，我也只有让他们带病坚持。”杨健康无奈地说，无论年长还是刚入职，雅江中学的教师们每天都超工作量地“运转”，大多数教师还身兼多职。　　白清平是雅江中学工作量最重的教师之一。2010年到校工作时，就担任两个班的语文教师，同时在政教处工作。两三年后，学校一名语文教师调走，校长给他“做工作”，又让他接替了一个班的语文课，同时担任一个班的班主任和政教处副主任工作。今年，他的教学工作又变成了4个班的历史课、1个班的语文课兼班主任。　　“如果把这些工作都换算成课时的话，我一周下来差不多30节课时。”白清平说，他每天早上7点就起床出门，晚上11点能回到家躺下就不错了，“中间除了吃饭，几乎就没从学校工作中抽出身。”　　“肯定疲惫啊，每天回到宿舍就想赶紧躺下！不过学校缺人，校长这样安排也是迫不得已。”白清平说，学校很多教师的工作量也并不比他少，自己现在还年轻，身体吃得消，就多分担一些。　　中午12点半，刘贤成匆匆在食堂吃了碗面，又赶回到了文印室。　　桌面上，一字排开堆满了即将分发给历史组的复习试卷。“我要等着教师来取，一点过后，我还要去参加学校理化生教研组的会议。”　　刘贤成已经56岁，按照民族地区的标准，他早就可以退休。但因为学校人手不够，他仍然坚持上班。而自从2007年，他从雅江县一所村小调到雅江中学文印室工作后，每天的工作就与“忙碌”和“繁杂”离不开了。　　“全校所有的文印资料都是我一个人搞定，特别是期中、期末时，需要印刷的各种考试试卷成堆，印刷机从早到晚就没关过机。”他介绍。　　不仅如此，因为学校人手不足，刘贤成还兼任理化生实验室的实验员和器材保管员。“学生只要有实验课，我就必须赶在上课前把需要的实验器材、化学药品等准备好，再赶回文印室。”他说，这样的来回奔波，每周至少有两三次。　　任课教师数量尚不能满足，雅江中学所需的后勤职工更是捉襟见肘。“没有校医，没有专职实验员、图书管理员，宿舍管理员、保安的数量也差一半。”雅江中学总务主任扎西多杰说起“手下的员工”一筹莫展。　　53岁的扎西多杰还兼着高三4个班的体育课教学任务，“课间操、艺体操、篮球队训练都要负责”。他介绍，按照标准，学校应有2―3名校医，但现在一个都没有，“我们本来想从乡镇卫生站招一个，人家了解了待遇后就不来了。”　　按标准，学校图书管理员需要2―3名，但直到这学期，学校唯一的图书管理员仍由扎西多杰兼任，这学期刚调来一名体育教师，帮他分担了这项工作。　　“我也没办法守在图书室为老师和学生服务。”扎西多杰说，按要求，每天中午1―2点，下午4―5点，图书室应向师生开放，但他分身乏术，根本做不到，“只能让班主任把学生要借的书统计起来，统一借阅和归还。”　　3、高寒缺氧让很多老师吃不消　　内地便利的交通、良好的生活条件和优厚的绩效奖励很容易把“高原补贴”的收入盖过去。　　雅江中学的师资困境让当地政府和教育部门揪心，他们为此做了许多努力，诸如通过统一招考、特岗教师、免费师范生等措施补充教师，但终究收效甚微。　　“主要原因还是条件艰苦，留不住教师。”雅江县教育局副局长真他说。　　雅江县位于甘孜州南部，因曾经是雅砻江重要渡口而得名。该县地处川西北丘状高原山区，大部分地区海拔3000米以上。雅江中学依江而建，地势狭窄，推门望去，前后都是密不透风的大山。　　“我们这儿10月中下旬就入冬了，最冷时温度达到零下十几度。高寒缺氧，老师最容易患的就是冠心病和关节疼痛。”真他说，不仅非甘孜州籍的教师受不了，甘孜州本地的教师身体也吃不消。　　在如此恶劣的环境下工作，雅江中学教师的工资收入与内地市（州）教师并无多大差别，“唯一多的就是我们有民族地区的高原补贴，但这部分并不具备多大吸引力。只要有机会，老师们都想调走。”杨健康说，内地便利的交通、良好的生活条件和优厚的绩效奖励很容易就把“高原补贴”的收入掩盖过去。　　丁思强2006年怀着“对民族地区的向往”从四川安岳县一所中学主动调到了雅江中学，如今他却后悔当年所做的决定。　　现在，丁思强每月工资4500多元，但支付房租、生活费和孩子的教育费后，每月收入所剩无几；如果返乡回趟家，来回车费就要花去近千元。　　“当时听说工资比内地教师高，想着能增加收入的同时还能为民族教育做贡献。但真正到了学校后，却发现现实并没有想象的那么美好。”他说，看上去工资比内地多了1000元，但工作量却超过了内地学校的一倍，由此而付出的身体健康代价无法估量。“如果加上每年往返家乡的时间、交通成本，更是入不敷出。”　　与他有同样想法还有雅江中学唯一的硕士研究生学历教师何海。2007年，何海大学毕业到了雅江中学，随后又通过参加“农村学校教育硕士师资培养计划”获得硕士文凭。和他一同参加硕士培养的还有两位教师，但如今只有他一人留了下来，其余两人相继离开。　　“学校为了留住我们，给我们提供了最好的教师周转房。但毕竟外面学校提供的待遇条件更加有诱惑力。”何海的孩子已经快2岁，跟着他的父母生活在绵阳，随着孩子慢慢长大，他也开始考虑去留的问题，“毕竟我们要为孩子未来的教育考虑。”　　“我们自然不能完全用钱来衡量教师对教育的付出，但教师也要生活，背后都有各自的家庭要供养，有孩子要接受良好的教育，如果老师这么辛苦付出，最后却无法获得体面的生活，自然就会心灰意冷，丧失对教育的激情。”丁思强说。　　而事实上，雅江中学大部分教师都超负荷工作，但当地教育部门给教师们超工作量的补助只能算“象征性”的安慰。“超课时每节课10元钱，换了我也没有积极性。”杨健康说，即使是这么少的补助，当地财政也花了很大力气、尽了最大的努力。　　建于1959年的雅江中学，是甘孜州办学较早的中学之一，学校面向雅江、理塘、乡城、稻城、得荣五县和康定县营关区、沙德区招生，曾经是辐射甘孜州南北两路唯一的高中学校，荣获过甘孜州“首批实验试点学校”、“八五”计划首批电教实验试点学校、全州“传统体育项目首批示范学校”等荣誉。　　如今，过去的光环正随着教师的紧缺慢慢暗淡。因为没有教师，雅江中学2007年就停办了理科班；今年，因为有了宜宾援藏教师的帮助，学校正准备重新组建一个20―30人的理科班。　　杨健康说，他并不奢望雅江中学能重新回到上世纪八九十年代的辉煌，只想尽最大努力稳住现有的教师，不让这里的孩子与其他地区的学生的教育鸿沟拉得太大。　　如今看来，这个简单的愿望的实现，并不容易。（特约撰稿 刘磊 本报记者 倪秀）　《中国教育报》日第4版
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留不住教师是老少边穷地区的老大难问题，近年来，上至国务院、教育部，下至基层政府部门都出台了许多提高农村（山区）教师待遇、稳定教师队伍的办法和举措，但大山深处的教师们却仍感觉“雷声大、雨点小”。
记者日前来到四川甘孜州雅江中学采访，了解到这所学校正面临的教师困局，也为这些天天超负荷工作的教师感到心疼，他们所面临的工作、生活的真实境遇，非内地教师和其他没有亲身经历的人所能想象与体会。
雅江中学及其他老少边穷地区学校所面临的教师队伍建设难题，迫切需要教育决策者的高度重视与大力支持，也需要社会各界的真心理解与倾情帮助。
55岁的杨健康已经有些不“健康”了。
6年前，他大病一场，手术过后，身体像换了个人。“5年多都没有打过篮球了，平常走路都累得慌。”在雅江中学操场边，他喘着粗气对记者说。
不过，最让这位四川省雅江县唯一一所高完中校长忧心的，还是与他朝夕共处的同事们。
“你们老师怎么这么多得心脏病的！”去年，雅江县组织教师体检，结果让医生吓了一大跳。
杨健康却并不觉得意外。“气候环境这么恶劣，我们的老师差不多都在超负荷工作，生疮害病是迟早的事……”
1、“老”得比较快
“上着上着课，就忘了接下来要给学生讲什么了。有时，想给学生举个案例，却怎么也想不起来，只好作罢。”
彭先友没想到，自己给学生教了十几年政治，竟然在课堂上“卡壳”了。
“给学生讲外汇章节，欧元汇率降低，对应的人民币是升值还是贬值，我一时竟没有反应过来。”彭先友说，这要换作以前，他能张口就来。
其实，彭先友的“健忘”，两三年前就有了症状。“上着上着课，就忘了接下来要给学生讲什么。有时，想给学生举个案例，却怎么也想不起来，只好作罢。”
53岁的他11年前便从都江堰市来到雅江中学支教，一年后，他决定留下来。“这边缺老师，经不住校长和雅江县教育局局长的挽留，就调过来了。”彭先友说，他本就不是一个“安分”的人，喜欢尝试不同的环境和生活。
正式调到雅江中学后，彭先友才知道学校师资状况是多么困窘。2008年前，全校除了他，没有一个“正儿八经”的高中政治教师，政治课全是其他学科教师转岗而来或兼任教学。后来，每个年级终于有了3名政治课教师，每位教师却要承担4个班的教学量，课时量差不多比其他学校多一倍。一周课上下来，教师们的嗓子几乎都是沙哑的。
刚到雅江，彭先友并未觉得条件艰苦是个大问题。“心想自己还年轻，身体也吃得消。”谁知，45岁一过，他就感觉身体每况愈下，“记忆力衰退得厉害，以前在都江堰教书，一个月下来，班上学生的名字都能记住，可在这儿，有时教到高二下期，还喊不出一些学生的名字。”
“上课也提不起劲儿，没有激情。”一旁的丁思强接过话头，今年49岁的他对身体“不听使唤”的感觉也很强烈。
以前，丁思强上课喜欢在教室里走动，语调也抑扬顿挫；而近几年，他简直不想动。“一节课最多站20分钟就腰酸背痛，只想赶紧坐下来。”
讲课的语调也变得“平铺直叙”，学生们没精打采。“我也想改变这种状况，可就是力不从心。”丁思强说，他也不敢相信，自己的身体下滑得这么厉害，“按理说，我这个年纪，正是年富力强的时候啊！”
据记者了解，在雅江中学，像这样50岁左右的“老教师”还有15人，约占全校教师的十分之一，除了一位因身体病重无法站在讲台，其他的都还坚守在教学一线。
“我何尝不想让这些年长的老师休息，说不定哪天他们倒在讲台都有可能，可学校缺老师，我也实在没有办法啊……”说起学校的师资状况，杨健康有些激动。
丁思强负责学校人事工作，他拿着教师花名册掰着手指算：“政府给我校核定了教师编制130人，但如果按照学校实际师生比，我校教师需要160多人；按班师比则需要190多人。这还不包括作为双语民族地区，学校对藏语教师的需求。”
“我校现有教职员工130人，真正站讲台上课的123人。缺口这么大，要不是有援藏和支教老师，我们课都开不齐。”丁思强介绍，2000年开始，都江堰市每年派出教师对口支教雅江县；2010年开始，宜宾市每年也有教师到雅江县对口援藏。目前，雅江中学支教和援藏老师共有16名。
宜宾第一中学的李京健是派来援藏的第三批教师，他挂职雅江中学副校长并担任两个班的数学课教师。
“师资紧缺、水平不高。”是他对雅江中学教师队伍的观察，“而这两者又是相互影响和制约的，由于人手不够，很多教师培训的机会就浪费了，导致教师教学水平有限。”
“不是非去不可的教研培训活动，我们都不敢派老师去！”兼任学校教研室主任的彭先友告诉记者，就在当周，甘孜州组织高三教师培训，“关系高考的培训，这么重要，不能不去了”。
当所有高三的语文、数学和英语教师走了后，班上的课也就没法上了，同时也是高三班主任的彭先友不得不自己“顶”了上去，“我也不可能给学生上这些科目，就让他们做练习册、上自习。”
2、回到宿舍就想赶紧躺下
“没有校医，没有专职实验员、图书管理员，宿舍管理员、保安的数量也差一半。”
“明知道这些老师身体有着这样或那样的问题，我也只有让他们带病坚持。”杨健康无奈地说，无论年长还是刚入职，雅江中学的教师们每天都超工作量地“运转”，大多数教师还身兼多职。
白清平是雅江中学工作量最重的教师之一。2010年到校工作时，就担任两个班的语文教师，同时在政教处工作。两三年后，学校一名语文教师调走，校长给他“做工作”，又让他接替了一个班的语文课，同时担任一个班的班主任和政教处副主任工作。今年，他的教学工作又变成了4个班的历史课、1个班的语文课兼班主任。
“如果把这些工作都换算成课时的话，我一周下来差不多30节课时。”白清平说，他每天早上7点就起床出门，晚上11点能回到家躺下就不错了，“中间除了吃饭，几乎就没从学校工作中抽出身。”
“肯定疲惫啊，每天回到宿舍就想赶紧躺下！不过学校缺人，校长这样安排也是迫不得已。”白清平说，学校很多教师的工作量也并不比他少，自己现在还年轻，身体吃得消，就多分担一些。
中午12点半，刘贤成匆匆在食堂吃了碗面，又赶回到了文印室。
桌面上，一字排开堆满了即将分发给历史组的复习试卷。“我要等着教师来取，一点过后，我还要去参加学校理化生教研组的会议。”
刘贤成已经56岁，按照民族地区的标准，他早就可以退休。但因为学校人手不够，他仍然坚持上班。而自从2007年，他从雅江县一所村小调到雅江中学文印室工作后，每天的工作就与“忙碌”和“繁杂”离不开了。
“全校所有的文印资料都是我一个人搞定，特别是期中、期末时，需要印刷的各种考试试卷成堆，印刷机从早到晚就没关过机。”他介绍。
不仅如此，因为学校人手不足，刘贤成还兼任理化生实验室的实验员和器材保管员。“学生只要有实验课，我就必须赶在上课前把需要的实验器材、化学药品等准备好，再赶回文印室。”他说，这样的来回奔波，每周至少有两三次。
任课教师数量尚不能满足，雅江中学所需的后勤职工更是捉襟见肘。“没有校医，没有专职实验员、图书管理员，宿舍管理员、保安的数量也差一半。”雅江中学总务主任扎西多杰说起“手下的员工”一筹莫展。
53岁的扎西多杰还兼着高三4个班的体育课教学任务，“课间操、艺体操、篮球队训练都要负责”。他介绍，按照标准，学校应有2—3名校医，但现在一个都没有，“我们本来想从乡镇卫生站招一个，人家了解了待遇后就不来了。”
按标准，学校图书管理员需要2—3名，但直到这学期，学校唯一的图书管理员仍由扎西多杰兼任，这学期刚调来一名体育教师，帮他分担了这项工作。
“我也没办法守在图书室为老师和学生服务。”扎西多杰说，按要求，每天中午1—2点，下午4—5点，图书室应向师生开放，但他分身乏术，根本做不到，“只能让班主任把学生要借的书统计起来，统一借阅和归还。”
3、高寒缺氧让很多老师吃不消
内地便利的交通、良好的生活条件和优厚的绩效奖励很容易把“高原补贴”的收入盖过去。
雅江中学的师资困境让当地政府和教育部门揪心，他们为此做了许多努力，诸如通过统一招考、特岗教师、免费师范生等措施补充教师，但终究收效甚微。
“主要原因还是条件艰苦，留不住教师。”雅江县教育局副局长真他说。
雅江县位于甘孜州南部，因曾经是雅砻江重要渡口而得名。该县地处川西北丘状高原山区，大部分地区海拔3000米以上。雅江中学依江而建，地势狭窄，推门望去，前后都是密不透风的大山。
“我们这儿10月中下旬就入冬了，最冷时温度达到零下十几度。高寒缺氧，老师最容易患的就是冠心病和关节疼痛。”真他说，不仅非甘孜州籍的教师受不了，甘孜州本地的教师身体也吃不消。
在如此恶劣的环境下工作，雅江中学教师的工资收入与内地市（州）教师并无多大差别，“唯一多的就是我们有民族地区的高原补贴，但这部分并不具备多大吸引力。只要有机会，老师们都想调走。”杨健康说，内地便利的交通、良好的生活条件和优厚的绩效奖励很容易就把“高原补贴”的收入掩盖过去。
丁思强2006年怀着“对民族地区的向往”从四川安岳县一所中学主动调到了雅江中学，如今他却后悔当年所做的决定。
现在，丁思强每月工资4500多元，但支付房租、生活费和孩子的教育费后，每月收入所剩无几；如果返乡回趟家，来回车费就要花去近千元。
“当时听说工资比内地教师高，想着能增加收入的同时还能为民族教育做贡献。但真正到了学校后，却发现现实并没有想象的那么美好。”他说，看上去工资比内地多了1000元，但工作量却超过了内地学校的一倍，由此而付出的身体健康代价无法估量。“如果加上每年往返家乡的时间、交通成本，更是入不敷出。”
与他有同样想法还有雅江中学唯一的硕士研究生学历教师何海。2007年，何海大学毕业到了雅江中学，随后又通过参加“农村学校教育硕士师资培养计划”获得硕士文凭。和他一同参加硕士培养的还有两位教师，但如今只有他一人留了下来，其余两人相继离开。
“学校为了留住我们，给我们提供了最好的教师周转房。但毕竟外面学校提供的待遇条件更加有诱惑力。”何海的孩子已经快2岁，跟着他的父母生活在绵阳，随着孩子慢慢长大，他也开始考虑去留的问题，“毕竟我们要为孩子未来的教育考虑。”
“我们自然不能完全用钱来衡量教师对教育的付出，但教师也要生活，背后都有各自的家庭要供养，有孩子要接受良好的教育，如果老师这么辛苦付出，最后却无法获得体面的生活，自然就会心灰意冷，丧失对教育的激情。”丁思强说。
而事实上，雅江中学大部分教师都超负荷工作，但当地教育部门给教师们超工作量的补助只能算“象征性”的安慰。“超课时每节课10元钱，换了我也没有积极性。”杨健康说，即使是这么少的补助，当地财政也花了很大力气、尽了最大的努力。
建于1959年的雅江中学，是甘孜州办学较早的中学之一，学校面向雅江、理塘、乡城、稻城、得荣五县和康定县营关区、沙德区招生，曾经是辐射甘孜州南北两路唯一的高中学校，荣获过甘孜州“首批实验试点学校”、“八五”计划首批电教实验试点学校、全州“传统体育项目首批示范学校”等荣誉。
如今，过去的光环正随着教师的紧缺慢慢暗淡。因为没有教师，雅江中学2007年就停办了理科班；今年，因为有了宜宾援藏教师的帮助，学校正准备重新组建一个20—30人的理科班。
杨健康说，他并不奢望雅江中学能重新回到上世纪八九十年代的辉煌，只想尽最大努力稳住现有的教师，不让这里的孩子与其他地区的学生的教育鸿沟拉得太大。
如今看来，这个简单的愿望的实现，并不容易。（特约撰稿 刘磊 本报记者 倪秀）
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