对“得道者多助 的“道 含义理解正确的一项是()A.做事的捷径B.“仁政 C.正确的道理D.统治的方法 题目和参考答案——精英家教网——
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对“得道者多助”的“道”含义理解正确的一项是（）A.做事的捷径B.“仁政”C.正确的道理D.统治的方法
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科目：初中语文
来源：全国中考热点 语文 初三
阅读下面的文言文，做后面的题目。
　　天时不如地利，地利不如人和。
　　三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
　　故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至。亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（1）文中加粗的“池”“兵”“至”“畔”的意思解释正确的一项是
A．水池 兵器 到达 叛徒B．护城河 兵器 极点 背叛
C．护城河 士兵 到达 叛徒D．水池 士兵 极点 背叛
（2）下列语句中的“故”与“故君子有不战，战必胜矣”中“故”的含义用法相同的一项是
A．既克，公问其故
B．桓侯故使人间之
C．骨已尽矣，而两狼之并驱如故
D．故为之说，以俟夫观人风者得焉
（3）下列语句理解有误的一项是
A．三里之城：周围三里（那样小）的城
B．委而去之：弃城而逃离
C．是地利不如人和也：这是因为有利于作战的地理形势，比不上人心所向、内部团结啊
D．威天下不以兵革之利：威风震天下，并不是因为武力的强大
（4）“得道者多助”中的“道”是指什么说的？
A．正确的道理B．作战的规律
C．施行“仁政”D．统治的方法
（5）对文章内容的理解有误的一项是
A．“天时不如地利，地利不如人和”是全文的中心论点。
B．第二段用攻城而未能取胜的例子来论证“地利不如人和”；第三段写地理条件虽优越而守城失利，来论证“天时不如地利”。
C．第四段深入论证“得道”即“得人和”，“得人和”则“战必胜”。
D．本文所论述的决定战争胜负的最重要因素是“人和”。
科目：初中语文
来源：中考语文基础知识试题精选(最新修订版)初三
　　天时不如地利，地利不如人和。
　　三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
　　城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
　　故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
1．文中加粗的“池”“兵”“至”“畔”的解释正确的一项是
A．水池　　兵器　到达　叛徒
B．护城河　兵器　极点　背叛
C．护城河　士兵　到达　叛徒
D．水池　　士兵　极点　背叛
2．下列语句中的“故”与“故君子有不战，战必胜矣”中“故”的含义用法相同的一项是
A．既克，公问其故
B．桓侯故使人问之
C．骨已尽矣，而两狼之并驱如故
D．故为之说，以俟夫观人风者得焉
3．下列语句理解有误的一项是
A．三里之城：周围三里（那样小）的城
B．委而去之：弃城而逃离
C．是地利不如人和也：这是因为有利于作战的地理形势，比不上人心所向、内部团结啊。
D．威天下不以兵革之利：威风震天下，并不是因为武力的强大。
4．“得道者多助”中的“道”是指
A．正确的道理
B．作战的规律
C．施行“仁政”
D．统治的方法
5．对文章内容的理解有误的一项是
A．“天时不如地利，地利不如人和”是全文的中心论点。
B．第2段用攻城而未能取胜的例子来论证“地利不如人和”；第3段写地理条件虽优越而守城失利，来论证“天时不如地利”。
C．第4段深入论证“得道”即“得人和”，“得人和”则“战必胜”。
D．本文所论述的决定战争胜负的最重要因素是“人和”。
科目：初中语文
来源：非常讲解·教材全解全析　语文　九年级下　（人教版） 人教版
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
“得道者多助”中的“道”是指
正确的道理
统治的方法
下面对课文的理解全部正确的一组是
①文章先用攻城而未能取胜的例子来论证“天时不如地利”。“三里”“七里”都极言防守地域之大，以至于难以攻破，所以说“天时不如地利”。
②文章接着以守城而未能取胜的例子来论证“地利不如人和”。这里采用“池非不深也”这样双重否定的句式，格外强调守城条件之有利。
③从守城一方的失利我们可以推断：攻城一方尽管没有“地利”，但因“人和”，能同仇敌忾，万众一心，因此无坚不摧。
④文章利用打仗作例子，充分论证了“人和”对夺取一切战争胜利的极端重要性，目的在于启发君主们应如何打好仗，取得战争的胜利。
⑤文章在论证了“人和”对战争的重要性后，又顺势推出“人和”在治理整个国家中的作用。
用现代汉语翻译下面的句子。
得道者多助，失道者寡助。
____________________________
科目：初中语文
来源：学年北京丰台区初二第一学期期末练习语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
文言文阅读（共10分）【甲段】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山谿之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（《得道多助，失道寡助》）【乙段】十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”（《曹刿论战》）1.解释下列句中加点词的意思。（2分）①池非不深也&&&池：&&&&&&& &&&&&&&&②又何间焉&&& 间：&&&&&&&&2.下列语句中的“之”，与“七里之郭”的“之”意义和用法相同的一项是（1分）&A．寡助之至&&& B．天下顺之&&& C．肉食者谋之&&&D． 小大之狱3.翻译下列句子。（4分）①威天下不以兵革之利&&&&&翻译：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②小惠未徧，民弗从也&&&&&翻译：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4.按要求回答下列问题。（3分）从甲段看，孟子认为“人和”达到极致，君主就能拥有“& ①&”（用原文回答）的有利局面；就乙段看，曹刿认为君主只有做到“& ②& ”（用原文回答），才算得上尽忠职守，战争才有胜算。综合甲乙两段，我们能够得出如下结论：治国者必须& ③& （用自己的话回答）才能得天下。&
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读语段，回答问题。 故曰，域民不以封疆为界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。 1．解释下列加点的词。 （1）寡助之至（&&& ）&&& & &&&&（2）亲戚畔之（&&& ） （3）得道者多助（&&& ）&&& &&&& （4）威天下不以兵革之利（&&& ） 2．翻译下列句子。 （1）多助之至，天下顺之。 （2）固国不以山溪之险。 3．原文认为“以天下之所顺，攻亲戚之所畔”的结果怎样?将这个句子写在下面。 4．“得道者多助”中的“道”什么意思?说说你对这句话的理解。
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得道多助失道者寡助的文中的得道者指的什么样的人
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好吧,复制来的评论乱码了~简单说,得道者多助中的者,不是指一般人,而是君主之类能掌权的人；而得道,是指得到了大多数人推崇的代表正义的方方面面.就是指站在正义方面,得到大多数人的支持和帮助的人
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“得道者多助 中的“道 是指什么说的? A.正确的道理 B.作战的规律 C.施行“仁政 D.统治的方法 【】
题目列表(包括答案和解析)
别指望别人的宽容
　　人生的成败大体上可以分成两部分：一部分靠自己打拼，另一部分指望别人。
　　指望别人的地方很多，比如父母的恩泽。从小到大，如果没有父母的帮助，生活不知有多难，所以孤儿可怜。指望别人的地方还包括：指望老师学问好，指望警察破案快，指望医生医术高明。这样的“指望”说起来，多不胜举，也说出了“社会”的重要。但“指望”的局限性很大，比如不能指望别人宽容。
　　“宽容”这个词，含有包容、宽厚的含义，视同美德。宽容不仅是一种人格描述，还包括在观念上的开明。然而，宽容也常常被误用。
　　宽容只能运用到自己身上。譬如容忍别人不经意的触犯，包括态度上的不恭谨，接受与自己观念相左的意见，常常想到他人的优点等等。如此为人处世，都叫宽容。
　　误用“宽容”，是指责别人不喜欢自己的缺点，比如粗暴、惰性、狭隘，甚至不讲道理与不讲卫生。别人凭什么要喜欢你的缺点呢？为什么不改正自己的缺点之后再让别人喜欢呢？特别是，当一个人侵害了另一个人的利益之后，对方一定会批评或反击，这时候别指望别人宽容。
　　在人际交往之中，如果认为别人都宽容，无异于给自己开了一张胡作非为的通行证。如此，一定会碰壁，一定得不到宽容。宽容常常是这样发生的：你对别人宽容，别人会以同样态度对你。但这是有限度的，如果提前透支了别人的善意，就永远得不到宽容。
　　古贤教导一个人处世要如履薄冰，要谨言慎行，说的都是不要指望别人无端地宽宥自己的过失。过失就是过失，即使别人宽容，也不能说它不是过失。一个好人不外乎分两个方面，一是自己的人好，二是原谅别人的缺失。用孔子的话说，叫“忠恕而已矣”。然而人好是根基，而且只有好人才对别人采取“恕道”。假如一个人不怎么好，太乖张，太毛躁，太缺乏诚信，谁都不会以宽容待之。
1．“如果提前透支了别人的善意，就永远得不到宽容。”如何理解“透支了别人的宽容”？
答：______________________________________
2．作者主张怎样恰当地使用宽容？
答：______________________________________
3．为什么别指望别人宽容？
答：______________________________________
4．分析下面两个句子的内容，回答问题。
①“宽容不仅是一种人格描述，还包括在观念上的开明。”结合文章内容，说说你对这句话内容的理解。
_____________________________________________
②“在人际交往之中，如果认为别人都宽容，无异于给自己开了一张胡作非为的通行证。”
“给自己开了一张胡作非为的通行证”比喻什么？
______________________________________
没有一种给予是理所当然的 ①老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福故里的念头。 & ②于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助对象。 ③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得这样复杂？不如来个快捷方式，譬如通过“希望工程”或者“春蕾计划”，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好？ ④老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有资格得到资助？是那些家庭贫困的孩子还是优秀生，抑或是特长生？谁也不知道老人心里的答案。 ⑤名单很快到了老人手里。老人让家人买来了许多书，有《泰戈尔诗集》《纪伯伦诗集》《十万个为什么》等，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相觑：这样微薄的礼物是不是太寒碜了？大家断定书中自有“黄金屋”。可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸钞。只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生x x x 。落款是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱。 ⑥家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。 ⑦光阴荏苒，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。 ⑧家人读懂老人的心，缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您的。祝您新年快乐！没想到老人竟然兴奋的大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到了一个可资助的孩子。”家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去的书原来是块“试金石”，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。 ⑨老人说：“土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变的荒芜。不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱。” ⑩想来也是，没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿，一湖水也会因一片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。 21． 选文第④段中老人说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的资助？ （2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
22． 理解下面词语在语境中的含义。 (4分) （1）大家断定书中自有“黄金屋”。（2分） 问：文中的“黄金屋”指的是什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）寄出去的书原来是块“试金石”……（2分） 问：文中的“试金石”有什么含义？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 23． 选文第⑦段中说“老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气”，请你用一小段话来描绘老人此时的心理活动。（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
24．选文第⑤段中加横线的句子为后文哪个内容埋下了伏笔？（2分） &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
25．说说第⑨段中“纵使给了他阳光，日后也不会放射出自身的温暖”的含义。（3分） &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
书中自有黄金屋（20分）①“书是人类进步的阶梯。”书是生命飞翔的羽翼。读书使人睿智，读书可以怡情，读书可以享受和丰富人类文化的成果。因此，我们应该广泛深入、持之以恒地读书。②“书中自有黄金屋。”书本中的知识是无穷无尽的，读书是为了更好地获取更多知识，开阔自己的视野，帮助自己创造，实现自己的人生目标。战国时期，苏秦去秦国以“连横”进行游说，多次给秦惠王上书也未被采纳。回到家中，父母妻嫂都不理睬他，于是他找来许多与治国相关的书籍发奋研读，终于以“合纵”之策而身佩六国相印。③“活到老学到老” 。一个人之所以能够不断提高，与他始终如一的学习态度是密不可分的，这种学习态度是每个人都应该具备的。庄子说：“吾生有涯，而知无涯。”人活得再长也总有死去的一天，但是知识的海洋却永不停歇的奔流着。坚持学习让人始终立于不败之地，但若不能不断补充知识和积累知识，便会被时代的步伐所抛弃。著名作家歌德认为：谁落后于时代，必将承受那个时代所有的痛苦。在21世纪这个知识爆炸的年代里，若不能不断供给自己新的知识，将会被时代所淘汰。④“取其精华，去其糟粕。”读书最重要的不是数量，而是质量。一本好书能使一个人思维缜密，见解精辟，道德高尚，从而塑造自己的性格。那些内容粗糙的“劣制品”完全可以省略不读。在这一方面，伟大的导师恩格斯就是一个典范。恩格斯虽然只上过中学，但是他发奋研读许多有价值的好书，因此十九岁就会用十二种语言说话和写文章。在参加工作后依然多年如一日地勤奋学习更多的知识，终于成为一个知识广博的人，在后来指导国际共产主义运动和准确传播科学，研究共产主义理论中作出了很大贡献。　　⑤“学而不思则罔。”在读书的过程中，要给思考留下余地。你在求知时，学进来的东西，如果没有同你原有的知识碰头，就只能摆在那里，不发生“化学作用”，无法变成你自己的养料。人的胃能够处理各种食物，自动地把它们划分为营养和废料，再根据人体的需要，分别输送给不同的器官。读书者需要动脑思考，吸收书本上的知识，为增长学问所用，这也和胃功能的原理是一样的。读书而能消化，书本知识就能与原有的知识融合在一起，产生化学变化，然后把需要补进的知识变成自己的学问，把不需要的东西排除掉，当做垃圾处理。⑥“读史使人明智，读诗使人灵秀。”可见，读书能开发人类的智慧，增长知识和才干。我们只有博览群书，融会贯通，才能与时俱进。（选自星育网，有删改。）1.本文的中心论点是什么？(4分)2.作者是从读书的目的和作用以及&&&&&&&&&&&&&&&和&&&&&&&&&&&&三方面来阐述中心论点的？(4分)3.文章第③自然段中画线的部分采用了什么论证方法，论证了什么观点？(4分)4.联系上下文，解释第⑤自然段中划线的词“消化”的含义。(4分)5.学习中，你也一定有过“学而不思则罔”的体验，请联系自己的读书实践谈谈对这句话的认识。(4分)&
书中自有黄金屋（20分）①“书是人类进步的阶梯。”书是生命飞翔的羽翼。读书使人睿智，读书可以怡情，读书可以享受和丰富人类文化的成果。因此，我们应该广泛深入、持之以恒地读书。②“书中自有黄金屋。”书本中的知识是无穷无尽的，读书是为了更好地获取更多知识，开阔自己的视野，帮助自己创造，实现自己的人生目标。战国时期，苏秦去秦国以“连横”进行游说，多次给秦惠王上书也未被采纳。回到家中，父母妻嫂都不理睬他，于是他找来许多与治国相关的书籍发奋研读，终于以“合纵”之策而身佩六国相印。③“活到老学到老” 。一个人之所以能够不断提高，与他始终如一的学习态度是密不可分的，这种学习态度是每个人都应该具备的。庄子说：“吾生有涯，而知无涯。”人活得再长也总有死去的一天，但是知识的海洋却永不停歇的奔流着。坚持学习让人始终立于不败之地，但若不能不断补充知识和积累知识，便会被时代的步伐所抛弃。著名作家歌德认为：谁落后于时代，必将承受那个时代所有的痛苦。在21世纪这个知识爆炸的年代里，若不能不断供给自己新的知识，将会被时代所淘汰。④“取其精华，去其糟粕。”读书最重要的不是数量，而是质量。一本好书能使一个人思维缜密，见解精辟，道德高尚，从而塑造自己的性格。那些内容粗糙的“劣制品”完全可以省略不读。在这一方面，伟大的导师恩格斯就是一个典范。恩格斯虽然只上过中学，但是他发奋研读许多有价值的好书，因此十九岁就会用十二种语言说话和写文章。在参加工作后依然多年如一日地勤奋学习更多的知识，终于成为一个知识广博的人，在后来指导国际共产主义运动和准确传播科学，研究共产主义理论中作出了很大贡献。　　⑤“学而不思则罔。”在读书的过程中，要给思考留下余地。你在求知时，学进来的东西，如果没有同你原有的知识碰头，就只能摆在那里，不发生“化学作用”，无法变成你自己的养料。人的胃能够处理各种食物，自动地把它们划分为营养和废料，再根据人体的需要，分别输送给不同的器官。读书者需要动脑思考，吸收书本上的知识，为增长学问所用，这也和胃功能的原理是一样的。读书而能消化，书本知识就能与原有的知识融合在一起，产生化学变化，然后把需要补进的知识变成自己的学问，把不需要的东西排除掉，当做垃圾处理。⑥“读史使人明智，读诗使人灵秀。”可见，读书能开发人类的智慧，增长知识和才干。我们只有博览群书，融会贯通，才能与时俱进。（选自星育网，有删改。）1.本文的中心论点是什么？(4分)2.作者是从读书的目的和作用以及&&&&&&&&&&&&&&&和&&&&&&&&&&&&三方面来阐述中心论点的？(4分)3.文章第③自然段中画线的部分采用了什么论证方法，论证了什么观点？(4分)4.联系上下文，解释第⑤自然段中划线的词“消化”的含义。(4分)5.学习中，你也一定有过“学而不思则罔”的体验，请联系自己的读书实践谈谈对这句话的认识。(4分)&
书中自有黄金屋（20分）①“书是人类进步的阶梯。”书是生命飞翔的羽翼。读书使人睿智，读书可以怡情，读书可以享受和丰富人类文化的成果。因此，我们应该广泛深入、持之以恒地读书。②“书中自有黄金屋。”书本中的知识是无穷无尽的，读书是为了更好地获取更多知识，开阔自己的视野，帮助自己创造，实现自己的人生目标。战国时期，苏秦去秦国以“连横”进行游说，多次给秦惠王上书也未被采纳。回到家中，父母妻嫂都不理睬他，于是他找来许多与治国相关的书籍发奋研读，终于以“合纵”之策而身佩六国相印。③“活到老学到老” 。一个人之所以能够不断提高，与他始终如一的学习态度是密不可分的，这种学习态度是每个人都应该具备的。庄子说：“吾生有涯，而知无涯。”人活得再长也总有死去的一天，但是知识的海洋却永不停歇的奔流着。坚持学习让人始终立于不败之地，但若不能不断补充知识和积累知识，便会被时代的步伐所抛弃。著名作家歌德认为：谁落后于时代，必将承受那个时代所有的痛苦。在21世纪这个知识爆炸的年代里，若不能不断供给自己新的知识，将会被时代所淘汰。④“取其精华，去其糟粕。”读书最重要的不是数量，而是质量。一本好书能使一个人思维缜密，见解精辟，道德高尚，从而塑造自己的性格。那些内容粗糙的“劣制品”完全可以省略不读。在这一方面，伟大的导师恩格斯就是一个典范。恩格斯虽然只上过中学，但是他发奋研读许多有价值的好书，因此十九岁就会用十二种语言说话和写文章。在参加工作后依然多年如一日地勤奋学习更多的知识，终于成为一个知识广博的人，在后来指导国际共产主义运动和准确传播科学，研究共产主义理论中作出了很大贡献。　　⑤“学而不思则罔。”在读书的过程中，要给思考留下余地。你在求知时，学进来的东西，如果没有同你原有的知识碰头，就只能摆在那里，不发生“化学作用”，无法变成你自己的养料。人的胃能够处理各种食物，自动地把它们划分为营养和废料，再根据人体的需要，分别输送给不同的器官。读书者需要动脑思考，吸收书本上的知识，为增长学问所用，这也和胃功能的原理是一样的。读书而能消化，书本知识就能与原有的知识融合在一起，产生化学变化，然后把需要补进的知识变成自己的学问，把不需要的东西排除掉，当做垃圾处理。⑥“读史使人明智，读诗使人灵秀。”可见，读书能开发人类的智慧，增长知识和才干。我们只有博览群书，融会贯通，才能与时俱进。（选自星育网，有删改。）小题1:本文的中心论点是什么？(4分)小题2:作者是从读书的目的和作用以及&&&&&&&&&&&&&&&和&&&&&&&&&&&&三方面来阐述中心论点的？(4分)小题3:文章第③自然段中画线的部分采用了什么论证方法，论证了什么观点？(4分)小题4:联系上下文，解释第⑤自然段中划线的词“消化”的含义。(4分)小题5:学习中，你也一定有过“学而不思则罔”的体验，请联系自己的读书实践谈谈对这句话的认识。(4分)
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阅读下文，回答问题。
　　故曰：________，________，________。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（1）根据课文填空。（填在上文中即可）
（2）所填之句运用了什么修辞方法？其作用是什么？论述了什么道理？
____________________________________________________________
（3）“得道者多助”中“道”的含义是什么？文中的“君子”是指什么人？
____________________________________________________________
（4）文中的“寡助”与“多助”形成了鲜明的________，点明全文的________。
（5）这段文字论述“战必胜矣”的原因是什么？
____________________________________________________________
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来源：2013年初中毕业升学考试（吉林卷）语文（带解析）
题型：文言文阅读
阅读下文.回答问题.环滁皆山也.其西南诸峰.林壑尤美.望之蔚然而深秀者.琅琊也.山行六七里.渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者.酿泉也.峰回路转.有亭翼然临于泉上者.醉翁亭也.作亭者谁?山之僧曰智仙也.名之者谁?太守自谓也.太守与客来饮于此.饮少辄醉.而年又最高.故自号曰“醉翁 也.醉翁之意不在酒.在乎山水之间也.山水之乐.得之心而寓之酒也. 若夫日出而林霏开.云归而岩穴暝.晦明变化者.山间之朝暮也.野芳发而幽香.佳木秀而繁阴.风霜高洁.水落而石出者.山间之四时也.朝而往.暮而归.四时之景不同.而乐亦无穷也. 至于负者歌于途.行者休于树.前者呼.后者应.伛偻提携.往来而不绝者.滁人游也.临溪而渔.溪深而鱼肥.酿泉为酒.泉香而酒洌.山肴野蔌.杂然而前陈者.太守宴也.宴酣之乐.非丝非竹.射者中.弈者胜.觥筹交错.起坐而喧哗者.众宾欢也.苍颜白发.颓然乎其间者.太守醉也. 已而夕阳在山.人影散乱.太守归而宾客从也.树林阴翳.鸣声上下.游人去而禽鸟乐也.然而禽鸟知山林之乐.而不知人之乐,人知从太守游而乐.而不知太守之乐其乐也.醉能同其乐.醒能述以文者.太守也.太守谓谁?庐陵欧阳修也.[小题1]本文作者欧阳修是 [小题2]解释下列划线词在文中的意思.(1)蔚然而深秀者 (2)名之者谁 [小题3]第二段中作者按照什么顺序描绘了琅琊山的美丽景色?[小题4]作者用富有表现力的语言描绘了“滁人 跟随太守出游的欢乐场景.请分析他们“从太守游而乐 的原因.[小题5]欧阳修虽被贬滁州.却能够与民同游且“乐其乐也 .请结合生活实际谈一谈你从中得到哪些人生启示.
题型：阅读理解
阅读下文.回答问题.小扇轻摇的时光 (1)放暑假了.母亲一直盼望我能回乡下住几天的.她知道我打小就喜欢吃些瓜呀果的.所以每年都少不了要在地里面种一些.待得我放暑假的时候.那些瓜呀果的正当时.一个个碧润可爱地在地里面躺着.专等我回家来吃. (2)天气炎热.我懒在空调间里怕出来.回家的行程一拖再拖.眼看着假期已过一半了.我还没有回家的意思.母亲沉不住气了.打来电话说:“你再不回来.那些瓜都要熟得烂掉了. 再没有懒下去的理由了.遂带了儿子.冒着大太阳.坐了几个小时的车.回到了生我养我的小村庄. (3)村里的人都是看着我长大的.看见我了.亲切得如同自家的孩子.远远地就笑着递过话来:“梅.又回来看妈妈啦? 我笑着应.就听到他们在背后说:“这孩子孝顺.一点不忘本. 我心里面刹时涌满羞愧.我其实什么也没做啊.只偶尔把自己送回来给想念我的母亲看一看.竟被村人们夸成孝顺了. (4)母亲知道我回来.早早的把瓜摘下来.放在井水里面冰着--那是我最喜欢吃的梨瓜和香瓜.母亲又把家里惟一的一台大电扇搬到我儿子身边.给他吹风. (5)我很贪婪地捧了瓜果啃.母亲在一边心满意足地看.母亲兴奋地说:“地里面结得多着呢.你多呆些日子.保证你天天有瓜吃. 我笑笑.有些口是心非地说:“好. 儿子却在一旁大叫起来:“不行不行.外婆.你家太热了. (6)母亲就惊诧地问:“有大电扇吹着还热? (7)儿子不屑了.说:“大电扇算什么?我家有空调.你看你家连卫生间也没有呢. (8)我立即用严厉的眼神制止了儿子.对母亲笑:“妈你别听他的.有电扇吹着不热的. (9)母亲没再说什么.一头没进厨房间.去给我们忙好吃的了. (10)晚饭后.母亲把那台大电扇搬到我房内.有些内疚地说:“让你们热着了.明天你就带孩子回去吧.别让孩子在这儿热坏了. (11)我笑笑.执意要坐到外面纳凉.母亲先是一愣.继而脸上写满笑意.她忙不迭地搬了躺椅到外面.我仰面躺下.对着天空.手上拿一把母亲递来的蒲扇.慢慢摇.虫鸣在四周此起彼伏地响起.南瓜花在夜色里静静开放.月亮升起来升起来了.皎洁的月光洒满小院.恍惚间.月下有小女孩.手执小扇.追着流萤.依稀的.都是儿时的光景啊. (12)母亲在一旁开心地说着话.唠唠叨叨的.都是些让他怀恋的旧时光.母亲在那些旧时光里沉醉. (13)月色如水.我放松的心好似水中的一根柔柔的水草.迷迷糊糊地就要睡过去了.母亲的话突然喃喃地在耳边响起:“冬英你还记得不?就是那个跟男人打赌.一顿吃二十个包子的冬英? (14)“记得.长得粗眉大眼的.干起活来.大男人也赶不上她. (15)“她死了. 母亲语调忧伤地说:“早上还好好的呢.还吃两大碗粥呢.准备到田里面锄草的.还没走到田里呢.突然倒下.就没气了. (16)“人啊! 母亲叹一声.(17)“人啊! 我也叹一声.心里面突然警醒:这样小扇轻摇.与母亲相守的时光.一生中能有几回呢?暗地里打算好了:明天.是决计不回去的了.我要在这儿多住几日.好好把握这小扇轻摇的时光.[小题1]给下列划线字注音.①刹时 ②兴奋 ③内疚 ④好似[小题2]说说选文标题“小扇轻摇的时光 具体指什么时光?[小题3]请简要分析下面句子中加着重号的词语的表达效果.“我很贪婪地捧了瓜果啃.母亲在一边心满意足地看. [小题4]你对选文中画横线的句子是怎样理解的?[小题5]选文中加波浪线的句子是什么描写?有什么作用?[小题6]选文中叙写冬英这一人物的内容能否删去?为什么?[小题7]文中的“我 听了冬英的事.心里警醒.决定多在乡下住些日子.你读了这篇文章有什么感受呢.想起自己的母亲时.你想对她说些什么或是做些什么?
来源：语文教研室
阅读下文.回答问题. 今天共有118名国际奥委会委员参加了投票.首轮实际上有104名委员投票.有效票为102张.第二轮有106名委员实际参加投票.有效票为105张. 风度翩翩的何振梁噙住了泪水.面对排着队上前祝贺的国际奥运会委员.何振梁只有用默默的拥抱来感谢支持北京.支持中国的朋友们. (1)结合语言环境解释词语. ①风度翩翩的何振梁噙住了泪水. 噙住: ②第二轮有106名委员实际参加投票.有效票为105张. 有效票: (2)“面对排着队上前祝贺的国际奥委会委员.何振梁只有用默默的拥抱来感谢支持北京.支持中国的朋友们 中的加粗词语如何理解? (3)按要求完成下表.
来源：学年四川省遂宁中学八年级第二学段考试语文试卷（带解析）
题型：现代文阅读
阅读下文.回答问题为爱挺直郭华悦①父亲早早去世.为了生计.母亲在家乡摆了个水果摊.每天天没亮就要起来张罗.到了七点左右.一切准备妥当了.于是用三轮的脚踏车.载着顺路的他和一车水果.在晨曦中一路奋进. ②母亲的背驼得很严重.到了冬天.在这个北方的小城里.北风裹着雪花.一路肆虐.每当这个时候.母亲总是用力地挺直了背.躲在母亲背后的他.恍然发现母亲的驼背直了不少. ③到了学校.他欢呼着跳下车.把这个惊喜发现告诉了母亲.他还沾沾自喜地叮嘱母亲.说不定蹬脚踏车有助于纠正驼背呢.母亲笑了笑.不以为意.可是懵懂的他却天真地认为.如果母亲能直起背来.自己就不会被同学叫做“小罗锅 了. ④母亲蹬脚踏车挺直的脊背.让他看到了希望.可是日复一日.他失望地发现.母亲蹬脚踏车时.脊背是直的.可一下车.却又成了驼背.于是.同学们的嘲笑始终伴随着他. ⑤后来.他考上了大学.毕业后.留在了城市里.没过了几年.他娶了个漂亮的妻子.也增添了一个可爱的小生命.母亲一直想过来看看孙女.可是他碍于面子.始终说自己忙.不断推脱. ⑥直到有一天.他骑着自行车.送四岁的女儿去幼儿园.那天的北风格外地大.刮在脸上竟有些生疼.女儿惊叫了几声.他于是下意识地挺直脊背.挡住迎风而来的寒风.风像刀子一样.在身上刮过.他却始终牵挂着后座上的女儿. ⑦那一刻.他突然想起了老家的母亲.他也终于明白.那些风雨交加的早上.母亲奋力地挺直了一直被他嫌弃的驼背.为后座的他挡住了刺骨的风雪.母亲的背.因为爱而挺直.可他不知道的是.每次把他送到学校.回到水果摊后.母亲的背总会疼上大半天.这样的戏.在他年少时光中.日复一日的上演. ⑧他的心里.突然涌进了阵阵酸楚.母亲的背是驼的.爱却很直.每个子女的身前.都有一堵挡风遮雨的挺直脊背.那是一堵爱的厚墙. [小题1]选文第④段中说“母亲蹬脚踏车挺直的脊背.让他看到了希望 .根据你对选文内容的理解.你认为他的“希望 是什么? [小题2]“母亲一直想过来看看孙女 .“可是他碍于面子.始终说自己忙.不断推脱 .结合选文.请你说说他“不断推脱 的真正原因是什么? [小题3]选文第⑦段中说“这样的戏.在他年少时光中.日复一日的上演 .在文中“这样的戏 具体指什么? [小题4]阅读选文后.你会为其精美的文题所折服.联系全文.说说选文标题好在哪里?
来源：学年吉林省松原市扶余县八年级第一学期期中考试语文试卷
题型：文言文阅读
阅读下文.回答问题.唐太公论弓矢上①谓太子少师萧踽曰:“朕少好弓矢.得良弓十数.自谓无以加.近以示弓工②.乃曰`皆非良材’.朕问其故.工曰:`木心不直.则脉理皆邪③.弓虽动而发矢不直.’朕始寤向者辨之未精也.朕以弓矢定四方.识之犹未能尽.况天下之务④.其能遍知乎? 乃令京官五品以上更宿中书内省.数延见⑤.问以民间疾苦.政事得失.(选自)[注]①上:君主.这里指李世民.②近以示弓工:近来把它给造弓的工匠看.③脉理皆邪:木头的纹理都不正.脉理．指木纹.④务:事务.⑤数延见:经常召见.数.屡次.[小题1]．解释下列划线词语在句中的意思.(1)朕少好弓矢(2)更宿中书内省[小题2]．文中唐太宗是一位什么样的君主?[小题3]．唐太宗和邹忌.一位是善治天下的君主.一位是婉言进谏的臣子.“知不足.然后能自反也,知困.然后能自强也 是他们身上共同的特点.从中你能获得什么启示?
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