湖面上映出一个出卖影子的人

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-05-28 07:39 标签： 影子出走记作文
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镜子似的湖面上,映了一个漂亮的影子.(缩句)
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湖面映啦影子。
湖面上映了一个影子
湖面映了影子。
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抚顺市大阅读活动展示课例――《走进&安徒生童话&》
[ 录入者:兰庭墨香 |&时间: 09:33:54
| 浏览:161次 | 来源:
《走进&安徒生童话&》教学设计
抚顺城四校 王瑛
教学目标：
1.以《安徒生童话集》为例，通过汇报、点拨、交流，指导学生初步掌握阅读《童话集》的步骤和方法，并由此产生阅读更多《童话集》的兴趣和动力。
2.在阅读交流中，引导学生进一步明晰童话的表达特点，感悟童话的无穷魅力。
3.在读《童话集》的过程中，帮助学生学会感受“真善美”，并用美好的心态去面对生活。
&教学过程：
一、揭示话题，点拨指导：
1.在前段时间，我们开展了以童话为主题的经典阅读活动，他们共同选取了《安徒生童话集》这本书作为我们共同阅读的内容，通过初步阅读，相信你们对书中记载的童话故事有了一定的了解。怎么才能很好的读懂一本书，而不是一个故事呢？今天我们就来试一试。
板书：走进《安徒生童话集》
2.孩子们，打开这本童话集，你会先怎么去读这本童话集呢？你会先从什么开始读起呢？
画面，故事
3.看来很多同学都会从童话集里的故事内容和插图画面看起的，是吗？
想一想，除了故事内容，画面，在这本童话集里，还有没有被我忽略的读书内容呢？
自己翻开书，去看一看
生翻书看，汇报
汇报 作者 前言& 目录
看啊，读懂一本书和读懂一个故事的区别就在于此。仔细去阅读，才会有发现。
4.那快点去到《童话集》中，去找一找这些内容，在小组内先交流交流。
l关于作者，你想交流什么？
通过作者简介，可以了解作者，但书上的介绍非常有限，我们还可以从更多的途径去了解。
l在前言里，你读懂了什么？
我们了解了作者和前言，对我们的阅读有什么帮助呢？
一本书中的前言就好像是进入文章的导游，它会介绍作品内容，创作经历，写作背景等，通过前言和作者，可以帮助我们更好的理解故事内容，体会故事中更真切的情感。
l看看目录，你发现了什么？
不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。同学们可以根据目录快速地查找喜欢的故事内容。&
孩子们，我们认识了作者，了解了前言，查看了目录，现在，再让我们来读读这些童话故事，相信你会有更深刻的阅读体验。
二、整体感知，归纳整理
在这本书中，你最喜欢哪个童话故事？其中哪一步分内容让你的印象最深刻？为什么？（可以作为预习问题，提前让学生思考，整理答案）
教师认真倾听学生发言，把学生的发言内容按“画面”“人物”
“启示”归类，并把这三个词语适时板书。
看来，童话中那一幅幅美好的画面，一个个个性鲜明的人物形象以及给人以启发的道理（边说边指黑板上相应的词语）给我们同学留下了一段段深刻的记忆，原来童话用它独有的特点来帮助我们编织着一个美好的世界啊！
三、读书交流，提炼方法
（一）画面
1. 下面，就让我们距离这美好的世界更近一些，走进童话世界美好的画面之中，去美美的读一读、品一品，来交流自己的发现与收获吧！（补充板书：品画面）
l生汇报& 教师重点指导第一个画面
在你们的读书手册中，老师发现摘抄最多的是这个片段，看来，大家都非常喜欢，我们一起来读读吧！
读、品第一个画面
片段（１）海里最深的地方是海王宫殿所在的处所。它的墙是用珊瑚砌成的，它那些尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的；不过屋顶上却铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动地开合。这是怪好看的，因为每一颗蚌壳里面含有亮晶晶的珍珠。随便哪一颗珍珠都可以成为皇后帽子上最主要的装饰品。（《海的女儿》）
1.出声读读这一段描写，汇报这个画面是出自哪部童话？这个画面给你怎样的感受？你是怎样体会到的？
2.指名回答，教师提炼：抓重点词语，联系生活实际的方法，让自己的体会更深刻。
3.带着自己的感受和体会再读一读这段描写。
读、品第二个画面
王老师也有一个喜欢的画面，我们一起来看看吧！
片段（2）他们来到了温暖的国度。那儿的太阳比在我们这里照得光耀多了，天似乎也是加倍地高。田 沟里，篱笆上，都生满了最美丽的绿葡萄和蓝葡萄。树林里处处悬挂着柠檬和橙子。空气里飘着桃金娘和麝香的香气；许多
非常可爱的小孩子在路上跑来跑去，跟一些颜色鲜艳的大蝴蝶儿一块儿嬉戏。可是燕子越飞越远，而风景也越来越美丽。（《拇指姑娘》）
①出声读一读，这个画面是出自哪部童话？
②指名读，其他生闭眼想象，在你的脑海里浮现了怎样的画面呢？用自己的语言描述。
（不要忽视这个对学生进行语言训练的机会：看学生是否既运用了片段中的文字，又用准确、生动、形象的语言表现了自己想象的画面，给予及时、正确的评价）
③在这样的画面中你有什么样的感觉？
美，愉悦，轻松，快乐
④让我们带着愉悦的心情再来读一读。
⑤看来，运用边读边想象的方法能够帮助我们体会到文字背后的作者所表达的情感啊！（板书：边读边想象）
l自由汇报，品读画面，点拨方法。
像这样美好的画面，你还能找出来，和大家一起分享吗？
翻开书，到书中去找一找这样描写的语句，读给同桌听，并谈谈自己的读书感受！
如果有孩子汇报到片段3，可以出示这一段。
片段（3）丑小鸭低头一看，只见镜子似的湖面上映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，好美啊！看到自己如此美丽，丑小鸭感到幸福极了……他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从
内心里发出一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福！”
看来，这个画面是我们非常熟悉而喜欢的啊！刚才，同学们运用联系上下文的方法，感受到了丑小鸭的幸福，（板书：联系上下文）不放弃对生活的热情，始终对幸福怀有不懈的追求，这样的小鸭长得再丑我们还是喜欢，这可是它经历千难万苦
才获得的幸福啊！让我们和它一起幸福着它的幸福吧！师生读最后一句
用自己喜欢的读书方法，谈谈自己的阅读收获。
小结：作者靠合理、丰富的想象，和拟人的描写方法为我们描绘出一幅幅美好的画面！
（二）人物
1.孩子们，美好的画面让我们的童话世界变的如此难忘，每一部童话故事，都有一些个性鲜明、栩栩如生的人物，接下来，让我们再来走近这些人物形象，去感悟他们的特点。
王老师和同学们开展一个读书互动游戏，老师打出童话故事中的的人物描写，你来依据他们的特点猜猜他们是谁？
出示关于人物描写特征鲜明的句段，分别是外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。
你们能这么快的的猜出来这些人物，看来他们有很鲜明的特点，你是从哪看出来的？
他有什么特点，你是怎么看出来的？这是什么描写？
《卖火柴的小女孩》
寒冷的大年夜，她穿着单薄而破旧的长裙，脚上穿着一双大拖鞋，那是死去的妈妈留给她的唯一的礼物。鞋子太大了，因此她总也走不快。
这些人物的外貌很有特点，所有作者抓住了他们的外貌进行描写，突出了他们的形象特点
《皇帝的新装》
他被弄糊涂了，心想：奇怪，人们都能看出来，我怎么什么都没有看见啊？难道我是傻子吗？不行，我可不能让人知道我看不见这些布。
用心理描写突出了人物的性格特点，
《野天鹅》她用娇嫩的手攥着坚硬的荨麻不停的织着，手臂上被扎出了许多血口子。可是她不在乎，只要能救出亲爱的哥哥。
动作描写同样可以突出人物的形象特点啊！
它说，“我第一次为你唱歌时，就得到了你的眼泪，那是最珍贵的珍珠！你不知道，那时我的心情是多么的愉快。对你来说，健康是最重要的。请在我的歌声中入眠吧！”
小结：童话故事中的人物，个性鲜明，很有特点，我们可以从人物的外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等描写中体会到这些人物的性格特点和品质。
2.像这样的突出人物特点的描写你还能找出来吗？，也让同学们来猜一猜。
请同学们快速的读，静静的画，找出这样的描写吧！（看，有的同学就利用上查看目录，快速的找到自己喜欢的童话故事了,多好啊！）
生生互动& （一个生起来读找到的描写，其他生猜是谁，什么描写突出了什么特点）
（三）启示
1.童话世界中那个性鲜明的人和如诗的画面让我们徜徉期间，留连忘返，然而童话让我如此喜爱还有一个更重要的原因就是，童话故事都会给我们一个美好的启迪（板书：启示）
启示有板书，抓住重点、简明扼要
2.从哪个童话故事中悟出有益的启示？你是怎样得到的？汇报时板书：真善美
教师适时点拨，引导学生关注情节，
小结：从曲折离奇的故事情节中得到这些纯真，善良，美好的启示。
3.总结语：童话故事以它“丰富的想象，曲折离奇的情节及比喻、拟人、对比等手法的运用，将我们带到了一个个神奇、美妙的世界中，这是多么美好的体验呀！这也是童话独有的特点。
四、总结延伸，推荐阅读
1.通过本节课的学习，你有哪些收获？（自有汇报）
这节课，我们师生再次走进《安徒生童话》，不仅通过“品画面、议人物、悟启示”的读书方法，重温了许多童话故事的精彩内容，更重要的是我们学会了读一本童话集的方法，这些方法不仅适合读童话书，在读任何种类的书中都会应用上，随着你们年龄的增长，相信你会有更加丰富的阅读感悟，获得多视角的阅读体验，老师期待你们在读书中的成长！
2.介绍中国的童话作家和作品，推荐下一步阅读书目。运用这样的读书方法继续阅读中国童话集。
安徒生是世界最著名的童话大师，他的童话亲切得像一首诗，美丽的像一幅画，或让人快乐，或让人流泪，或让人感动，让我们铭记在心中不能忘怀……在我们中国，也有非常优秀的童话大王，介绍郑渊洁及他的作品，王老师期待同学们课下找来郑渊洁的童话《皮皮鲁的童话节》，继续运用读一部书的方法，来阅读他的童话集，相信，你会有更多的收获。
板书设计：
走进《安徒生童话》（一部书）
一、识作者
二、解前言
三、看目录 &&&&&&&&&&&&&&&
600)makesmallpic(this,600,800);' width="14" height="82" src="file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" v:shapes="自选图形_x0020_8" />四、读故事&&&& 品画面&& 边读边想
&&&&&&&&&&&&& &议人物&& 抓特点
&&&&&&&&&&&&&& 悟启示& &真、善、美
】【】【】【】 【】【】
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