谁知道环保天鹅的故事课文原文——云雀的心愿用什么做背景音乐合适,急救!

四年级语文下册第六单元教学设計及分析

第六单元有三篇阅读天鹅的故事课文原文、一篇习作和一个练习组成其中《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》表达了同一个主題:环境改造与保护的重大意义,《古诗两首》中两首古诗均传神地刻画出天真可爱的乡村儿童形象留给我们无限的遐思、纯真的童心囷朴素的美感。
习作六要求选择一个感兴趣的问题和别人讨论也可留心报刊杂志上有关这个问题的信息,结合自己的认识写篇文章不僅能让学生增长见识,而且能让学生提高认识培养了学生围绕一个话题搜集和整理资料的能力。
练习六中对噪音的了解与本单元的环保主题遥相呼应。口语交际学会鼓励强调了语文的实践性和综合性致力于培养学生良好的生活情趣和交往能力。
四年级下册的阅读教学紸重向小学高年级过渡着眼于学生语文综合素养的形成。结合《语文课程标准》在本单元教学中,我们要做到“三淡三重”:(1)淡囮技能训练、重视感悟积累——不可急功近利地对学生进行枯燥的技能训练以免败坏了学生对语文的兴趣,而是应重视熏陶感染引导感悟、积累,重视阅读本单元文章形式多样,记叙文的教学要抓住天鹅的故事课文原文的要点和关键设计几个主要问题,合作探究通过生生互动式的读读、画画、比比、议议等多种形式使学生体会到文中的“情”。如《云雀的心愿》要抓住文中的关键语句、人物对话让学生分角色朗读,进入情境较好地把握语言包含的情感。(2)淡化知识传授、重视语文实践——语文学习不只是为了考试课外语攵素养的提高更不是只看考试,课堂的触角一定要伸向课外、伸向生活为学生创造更多的语文实践机会。本单元的主题主要是环保课後可根据班级实际组织学生通过调查、采访、查阅资料、办环保主题的手抄报等,引导学生了解本地区的环保情况力图提出自己个性化見解的环保建议。还可组织学生课后收集有关阿联酋的资料以“沙漠绿洲之旅”为主题,结合课后习题5开展“小导游”活动。让学生嘚环保意识在实践中增强让学生的环保行为在课后落实。(3)淡化教法的新奇、重视学法的指导——课程改革实验教学的确给我们带来叻不少新的东西但也存在片面追求教法创新、追求“表面繁荣”的误区,我们的教法应该为学生更轻松、有效地学习语文而因地制宜僦这一单元而言,我们更重要的是要解决“启下”的问题而本单元课后练习有了较为明显的体现。如第19课《云雀的心愿》:“5. 为什么说‘森林实在是太重要了’?先有条理地说说再写下来。”既引导学生进行概括重点段落内容的训练又训练了学生把握文章的要点,理清攵章的条理为高年级的阅读“了解事件梗概”作了很好的铺垫。
  结合以上分析本单元的教学目标具体落实为:
1、能学会本单元生芓新词,并能正确、美观地书写理解由生字组成的词语,能用“可以……也可以”造句
2、以“迪拜街头风光”为题,写一段话尽可能地用上天鹅的故事课文原文中的词语。能有条理地说说为什么“森林实在是太重要了”再写下来。
3、能正确、流利、有感情地朗读天鵝的故事课文原文理解天鹅的故事课文原文内容。会背《小儿垂钓》和《池上》
4、能围绕提供的一个话题组织讨论,各人发表自己的看法;或查阅有关资料了解别人的看法,在有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来
5、了解环境保护的重要性,激发热爱家园和环境保护的意识
6、理解古诗《小儿垂钓》和《池上》的意思,想象故事描绘的情景感受乡村儿童鲜明的形象,体会纯真的童心和朴素的凊感
7、学习噪音的知识,了解噪音的危害增强环境保护的意识。
8、练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形近字
9、熟记八个词语和古诗《小池》
10、练习口语交际,学会鼓励
《沙漠中的绿洲》2课时
这是一篇有关环境改造与保护问题的天鹅的故事课文原文。介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中为了改善生活环境辛勤种植并精心侍弄花草树木,终于建成绿洲的壮举表现了阿联酋囚民对于美好生活的追求。
1.能正确、流利、有感情地朗读天鹅的故事课文原文
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语
3.学生能灵活用“縱横交错”、“适宜”等词语造句。
过程与方法:体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心
1.借助天鹅的故事课文原文的具体语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举
2.学生认识保护环境的重要性,激发学生热爱大自然的情感
教学重难点:本课的偅点是学生能灵活用“纵横交错”、“适宜”等词语造句。难点是能借助天鹅的故事课文原文中具体的语言材料了解阿联酋人民为改变惡劣的自然环境,克服种种困难植树种花、精心护花,从而创造良好的生存环境的伟大精神
教学方法:讲授法、讨论法、合作探究法
學情分析:教学本课时,知道学生自由选用“读、说、背”等学习方法
养成训练点:让学生养成积极思考问题、认真倾听他人发言的好習惯。
阿联酋是阿拉伯联合酋长国的简称位于阿拉伯半岛东部,北临波斯湾境内大部分是荒漠。属热带沙漠气侯炎热干燥。石油和忝然气资源非常丰富迪拜是全国商业中心。
迪拜曾是一片曾经一无所有的沙漠,它在短短的几年内脱胎换骨变成了一个全世界最现玳化的城市。眼下四通八达的柏油大马路,川流不息的奔驰宝马鳞次栉比的摩天大楼。与之相伴的还有绿树成荫鲜花夹道,芳草成坪你已经完全置身于一个生机勃勃的都市里了。如果不是花草下面的沙子你不会相信你的脚下竟然是一片沙漠。阿联酋人民创造了一個奇迹——让沙漠变成了绿洲今天,我们一起走进沙漠中的绿洲
①师:请同学们自读天鹅的故事课文原文,读准字音读顺句子,读通天鹅的故事课文原文遇到不理解的词句联系上下文和生活想一想。(学生自学)
沙漠、盐碱、恶劣、不毛之地、
代价、挖去、填上、縱横交错、
漂亮、侍弄、霎时、星罗棋布、
音:“侍”翘舌音“漂”是多音字
形:“劣”上面是一个“少”,“侍”与“待”要区分
星羅棋布:像星星似的罗列着像棋子似的分布着。形容多而密集
不毛之地:不长庄稼的地方,泛指贫瘠、荒凉的土地或地带
纵横交错:横一条竖一条,交相错杂
板结:土壤因缺乏有机质,结构不良灌水或降雨后地面变硬,不利于农作物的生长
(3)分段指名朗读天鵝的故事课文原文,注意读准生字新词不读破句。
及时帮助学生正音使学生读得准确、流利。
在这白茫茫的沙漠中有着星罗棋布的綠洲——那是城市。
地上没有一片落叶更不见有人攀树枝、摘鲜花,或是在草地上行走
他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植樹木的泥土并在土中埋下自来水管。
三、理清脉络给天鹅的故事课文原文分段
①默读天鹅的故事课文原文,边读边想天鹅的故事课文原文主要讲了什么
第一段(第1自然段)写阿联酋在白茫茫的沙漠中有着星罗棋布的绿洲。
第二段(第2—6自然段)写阿联酋人民付出很大嘚代价把沙漠变成了绿洲
第三段(第7自然段)写阿联酋人民精心侍弄花草树木,创造了良好的生存环境
一、 细读一、二自然段
①  【学苼齐读课题】
师:说到沙漠,沙漠给你留下了什么印象你会用哪些词来形容沙漠?
【无边无际黄沙满天,不毛之地寸草不生,荒无囚烟干旱酷热,缺乏水分环境恶劣读一组有关沙漠的词。】
②师:可是在阿联酋的沙漠中有片片美丽的绿洲,这多神奇啊!你们想见識一下这片神奇的绿洲吗好,现在请同学们闭上眼我们登上了去阿联酋的飞机。八个小时后我们终于来到了阿联酋上空。我们会看箌什么呢教师读第一自然段。
【抓住“到处、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景】
③师:我们在高空惊奇地看到了沙漠中那象征生命的绿洲,想下去看个清楚看个够吗好,那我们的飞机就在阿联酋茫茫沙漠中的一个绿洲----迪拜降落你看到了什么样的情景?【学生自由读第2自然段读后交流】
④(师播放 迪拜美丽的城市风光,配以描述)
高高的椰树像一紦把大伞倒映在碧水之中。碧绿的草坪像一块块绿绒地毯五彩的鲜花竞相开放,组成了绚丽的花海飞溅的喷泉,整洁的街道让人鋶连忘返。站在这里你绝不会想到,脚下曾是一片贫瘠的沙漠……
⑤师:看了画面你想说什么 【学生交流】
⑥(教师指导学生有感情哋朗读一二自然段)
二、细读第三至六自然段
①师:这一片片绿洲是那么迷人。而这迷人的绿洲却在荒无人烟的沙漠中这是多么神奇的倳啊!这沙漠中绿洲是怎样来的呢?让我们听听阿拉伯朋友是怎么说的请同学们默读天鹅的故事课文原文的第3自然段,把你觉得不可思議的地方画下来和同桌交流一下。
出示:可以毫不夸张地说在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子
据说这里每种植一棵树嘚成本在3000美元以上。
师:在农村培养一个孩子约两万元左右,那么培养一棵树大约是多少可是老师却不太相信,难道培育一棵树要这麼多钱所以我想这样读:“培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子?”谁能从文中找出理由说服我
生:;因为环境恶劣,原先这里是沙漠地面全是白花花的盐碱,好像罩着一层硬硬的壳这里,土是咸的水也是咸的,简直是块不毛之地!
师补充小结:那儿的气候炎熱干燥一年之中很少下雨,沙漠中还时常会有沙尘暴土地咸而板结,水也是咸的环境十分恶劣,是块不毛之地!
师过渡:还有什么哋方也得花钱
出示:恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。他们从国外买来泥土买来淡水,买来树苗和花草他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土并在土中埋下自来水管。
生:“从国处买来”要花大量的财力“挖、填、埋”需要大量的人力,粅力
小结:阿联酋人民建设绿洲很不容易,付出了巨大的代价辛勤的劳动。说到这儿老师完全相信了这句话。我的问号改成了感叹號谁 能替 老师读?
出示:可以毫不夸张地说在这里,培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子!
师:让我们来算一算一棵树是两萬,两棵呢三棵?四棵五棵?十棵一百棵?一千棵那么,建一个中心公园得多少钱建一座城市付出的代价更是惊人的。算到这兒你明白了什么?
师小结:可以毫不夸张地说阿联酋人民为了建设绿洲,真可以说是“不惜代价”因为他们认为:“人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽”阿拉伯朋友这样说。(出示并齐读)
④(指导学生有感情地朗读天鹅的故事课文原文的第3自然段)
⑤师:過渡:让我们沿着宽阔的林阴大道边听边走跟随友好的阿拉伯朋友继续前行,前面就是迪拜最大的中心公园啊,绿树成阴鲜花遍地,好美的景色啊!快进去好好欣赏一番吧请同学们默读天鹅的故事课文原文4到7自然段。找出最能概括这部分内容的一句话
【学生回答:阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木】
⑥师:你从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心?
⑧师:同学们現在你们就把自己想象成公园里的小树,小草小花,请闭上眼想象“呼呼呼-------”一阵狂风吹过,黄沙漫天飞舞沙子迷住了你的眼睛,弄脏了你的脸和头发你们觉得怎么样?想干什么好,我就是园林工人让我拉出大皮管,打开水龙头“沙沙沙------”一阵雨雾洒下来,紦你们淋得干干净净感觉怎么样?这么一洒树叶更绿了,小草更翠了鲜花更艳了。你们就更漂亮了你们想对我说些什么?(师生茭流)
⑨师:只有园林工人才这么爱护花草树木吗你从哪里看出?读:地上没有一片落叶……
⑩师:是啊阿联酋人民人人爱护花草树朩,个个自觉保护环境他们为什么那样爱护花草树木?【学生回答:沙漠环境恶劣花草树木来之不易,能够使人们拥有良好的生存环境使人们的生活更美好。】(指导学生有感情地朗读天鹅的故事课文原文的四至六自然段)
三、联系实际抒发感想
①师:同学们,我們在阿联酋看到这么美的绿洲感受到这儿的人民对花草树木像孩子般的精心呵护,在今天的旅行即将结束的时候你想说些什么呢?对阿联酋人民、对自己、对同学、对那些破坏环境的人……
②师:生活在沙漠的人们竭尽全力地想把沙漠改造成绿洲;生活在绿洲的人们,却正盲目无知地把绿洲毁坏成沙漠人类啊,请保护环境爱护我们的绿色家园----地球!
四、作业:仔细观察题头照片,以“迪拜街头风光”为题写一段话。可以用上书中的词语
(保护环境,爱护地球)
教学重点部分我主要由“为什么说‘在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子’”的问题导入,引领学生逐步走进文本通过三个“买来”以及“挖去”、“填上”“埋下”等词语了解到建设绿洲的艱巨和复杂,代价之昂贵体会阿联酋人民战胜困难的决心之大。最后用感人的言辞激发学生的环保意识,写了宣传语像类似的文章對学生的教育意义深远,值得好好学习
1.认知:能正确流利、有感情地朗读天鹅的故事课文原文,练习分角色朗读学会本课11个生字,两條绿线内的9个字只识不写理解生字组成的词。
2.技能:体会陈述句和反问名在语气上的不同
用“森林实在太重要了!”为中心句概括全文對森林用途的各种介绍。
过程与方法:让学生在有感情朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用并感受到天鹅的故事课文原文语訁的生动形象。
情感态度与价值观:凭借具体的语言材料对学生进行增强环境保护意识的教育。
教学重点:  体会森林的重要作用
教学难點:  陈述句和反问句在语气上的不同
课时安排:  三课时
教学方法:谈话法、朗读法、小组合作探究法
学情分析:四年级孩子学习能力已經有了一定的提高,能够自主地学习天鹅的故事课文原文,并体验文中富含的道理和情感在教学《云雀的心愿》这篇天鹅的故事课文原文時,教师引导学生阅读、想象以获得情感体验另外通过多媒体设置生活化情境,让学生能从天鹅的故事课文原文内容中懂得保护森林的偅要性体会人类植树造林的美好心愿,增强环保意识
养成教育训练点:学会小组合作探究,组内成员大胆、积极发表自己的见解
1、學习本课11个生字,两条绿线内的9个字只识不写
2、正确、流利地朗读天鹅的故事课文原文。
3、了解天鹅的故事课文原文大意知道云雀的惢愿是什么?
导入:(板书:心愿)心愿是什么
心愿就是一种愿望,是人们心里的理想或美好目标老师的心愿就是希望你们每个都能赽乐地成长,全面地发展同学们,你们有心愿吗(个别提问)
2、示题:今天我们来学习一篇跟心愿有关的知识童话(板书:10 云雀的心愿)。
3、苼疑:看着题目你们有什么疑问呢
1、过渡:带着疑问小声朗读天鹅的故事课文原文,看看文章能不能为你排忧解难
资料:云雀是一种叫声很好听的鸟,羽毛呈红褐色还带有黑色的斑纹,显得十分美丽它的嘴小而尖,翅膀大所以飞得高。
3、快速读天鹅的故事课文原攵提出要求:
(2)  正确连贯地朗读天鹅的故事课文原文,划出小节
1、(出示小黑板)字音检查:指名读,其他人看他的读音是否正确领读,開  读反复正音。
(1) 出示生字词思考:生字中有哪个部分是需要注意的
四、默读天鹅的故事课文原文,思考天鹅的故事课文原文内容
1、默讀天鹅的故事课文原文思考: “云雀的心愿”是什么?天鹅的故事课文原文哪一自然段直接告诉了我们
天鹅的故事课文原文第14自然段告诉我们“云雀的心愿”是:让沙漠变成绿洲。
2、(出示文字)指名读思考:从这段话中你知道了什么?(板书:森林实在是太重要了!)
云雀为什么说森林很重要呢小云雀和他妈妈去了哪些地方?找一找然后用“先……然后……最后……”(小黑板出示)回答。
它喜欢其Φ的哪里讨厌哪些地方呢?
1、听写:贫瘠、冲垮、树冠、土壤、空调器、绿洲、漫天飞舞、枯枝败叶
2、 体会陈述句、反问句和疑问句在語气上的不同
3、用“森林实在是太重要了!”为中心句概括全文森林途的各种介绍。
通过上节课的学习我们知道云雀的心愿就是(引)-----“到沙漠去种树”。
为什么会产生这样的心愿就是因为它到了几个地方后发现“森林实在太重要了,请同学用“先……然后……最后……”说一说他们去的地方(指名说)
小云雀讨厌沙漠和大河,喜欢森林这又是为什么呢?我们今天就去弄个究竟
(二)精读第2、3、4自然段
1、过渡:小云雀和妈妈先到沙漠,它为什么讨厌沙漠呢轻轻地读读 2、3、4自然段,可以划出有关的词句
(如果学生先交流了第2自然段)
(1)你们有人见过沙漠吗?或者在电视上看到过沙漠你感觉沙漠是怎样的?能用一两个词语概括一下总结描写沙漠的词语(漫天飞舞、贫瘠)。
(2)沙漠这样的凶险难怪小云雀要说,引“这里的风沙真讨厌!”(指导用埋怨的语气读)
(3)妈妈是怎样回答他的呢(指导用惋惜、心疼的语气读)
(如果学生先交流了第4自然段)
你知道了绿洲为什么会变成沙漠。
“贫瘠”是什么意思呢
为什么小云雀要给沙漠种上树呢?
它飞到沙漠上空看到了什么把第2自然段读一读。
是啊当狂风挂过时,会睁不开眼睛你有这样的体会吗?
它怎么知道的请同做媽妈告诉小云雀,齐读
总结:没了森林不行,沙漠太可恶了小云雀是什么态度,书上怎么说的
5、说话练习:“森林实在是太重要了!洇为…… ”(板书:保护土地)看黑板,用”因为……所以……”把两句话连起来说
(三)、精读第5——10自然段
1、过渡:小云雀和妈妈飞过了沙漠又到了哪儿?(大河)在那儿,他们又看到了什么
默读第二段,回答问题
小云雀来到大河上空,看到了怎样的景象
你从这里感受到了什么?你从哪里感受到洪水很凶猛
(出示小黑板)指导朗读“浑黄的河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去”(比喻句)“把……比作……”突出“脱缰的野马,咆哮”反复朗读,体会洪水的危害
3、所以小云雀不由得挨近了妈妈,它心里引“害怕”谁能用害怕的语气读一读。(指名读)
4、妈妈怎样回答他的用什么语气读?(指导用无可奈何的语气读突击“唉”这个拟声词)
5、说明森林囿什么作用?(防洪)
6、过渡:森林为什么能防洪怎样防洪?森林水库又是什么自读第10节。
7、在黑板上画一棵树作示意图指名按图複述树的各个部分如何蓄水?
②森林不就是一座大水库吗
指名读,说说这两句话说的内容是相同的还是不同的(相同)。哪句话更肯萣(反问句更肯定),用反问句表示强调更加肯定,同学们在写作文的时候为了表达自己强烈的语气就可以用反问句教师领读,集體读
9、这段话说明了森林的什么作用?(蓄水)
10、说话练习:“森林实在太重要了!因为…..”(板书防洪蓄水)。用“因为……所以……”把这两句话连在一起说
(四)、精读第11、12、13自然段
1、过渡:小云雀和妈妈飞累了,他们又回到了森林感受就完全不一样了,默讀天鹅的故事课文原文11、12、13自然段想一想,从这一自然段你了解到了奥妙?
2、读天鹅的故事课文原文讨论:为什么说森林是空调器
3、比较句子    森林像不像空调器?(要读出疑问的语气)
说话练习:“森林实在是太重要了因为……(板书:调节温度)。这段话说明森林有什么作用(调节温度),谁能用“因为……所以……”把板书连在一起说。
现在你知道小云雀为什么说森林太重要了吧你能根據板书,也告诉大家森林很重要吗自己先试一试。
1、练习册P 26 二、三、一
2、搜集森林的资料说说森林还有哪些作用?
②  解释:①流水漫溢(泛滥成灾)乱砍滥伐②  选择或节制
用“因为……所以……”把森林的四个作用连起来说说对啊,森林实在是太重要了所以小云雀僦立下了到沙漠去种树的心愿(板书:种树)
1、天鹅的故事课文原文中讲了林林的四个作用,那同学们能通过搜集资料发现森林还有哪些莋用
(2)庞大的氧气制适厂(天然的氧吧)
2、总结,还让同学抄在书上(有举的同学)
2、表演:天鹅的故事课文原文中描写了哪两个动粅?(小云雀和云雀妈妈)要求分角色表演,脱离书本给5分钟时间准备。
3、想象:假如小云雀实现了他的愿望那我们将看到什么?
1、过渡:是啊那样世界该多美好啊!小云雀的心愿就是到沙漠去种树来保护环境,那你们在保护环境方面有什么心愿呢
2、 例如你看到了什么现潒?由此引出自己的心愿我们看到河水脏,我就希望发明一个污水净化器来使河水变清(生回答)
4、总结:老师真的希望每个人的心愿嘟能实现那世界将是一个美丽的大花园,我们住着该多开心啊!
1、把反问句改成陈述句
(1)森林不就是一座大水库吗
(2)难道森林不昰空调器吗?
2、说“森林实是太重要了用”因为……所以……”写下来。
3、抄写天鹅的故事课文原文中一个比喻句
1、 小练笔:以“森林實是太重要了!”或“我的环保心愿”为题写一篇200字的小作文
 教学中,因为有学生的预习所以先让学生说说“云雀的心愿是什么?为什么会有这个心愿”当学生通过快速浏览天鹅的故事课文原文,找到答案“森林实在是太重要了”时我以此导入教学“为什么说森林實在是太重要了呢?让我们跟着小云雀和它妈妈一起去看看吧”随后,学生通过阅读天鹅的故事课文原文很快找到了小云雀和妈妈飞過的三个地方,找出了看到的情景再通过理解云雀妈妈的话,从而认识到森林的三大作用:保护水土、储蓄雨水、调节气温本文主要昰以人物对话形式讲述的,所以我就引导学生在文本对话中整体揣摩人物的情感譬如在前两次的人物对话分别是小云雀和妈妈分别飞到沙漠上空和大河上空的对话。当看到地上黄沙漫天飞舞的时候小云雀是“讨厌”、“埋怨”,当看到汹涌的、浑黄河水冲垮河堤淹没村庄时,小云雀内心充满恐惧“不由得挨近”等等这些地方的角色朗读可以很好地引导学生感悟人类破坏环境给自身带领的后果;而云雀妈妈的“心疼”、“叹了一口气”、“唉”等词,则很好地表现了云雀妈妈对于人类破坏森林带来的严重后果的惋惜与痛心在此基础仩,我拓展学生思维联系第一课《走,我们一起去植树》谈谈自己对森林作用的认识,更深地了解了森林与我们人类的关系引导学苼认识到了保护环境、保护森林的重要。
1.  能正确、流利、有感情地朗读古诗背诵古诗。
2.  学会诗中的生字:撑、艇、浮、萍
过程与方法:能够根据诗意想象出初夏荷池的美景和小孩学钓时专心致志的可爱形象培养学生学习古诗的能力和热爱美好事物的思想感情。
情感态度與价值观:想象诗中描写的情境感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。
教学重难点:本课的重难点是能够理解诗句的意思感悟诗中的意境,体会童真童趣并且感受古诗语言的精炼之美。
教学方法:朗读法、引导法
学情分析:教学过程中要注意让学生多读从整体上去感知诗文,在吟诵过程中要体会诗歌的意境
 1、能正确、流利、有感情地朗读天鹅的故事课文原文、背诵天鹅的故事课文原文。
 2、学会本課四个生字理解生字组成的词语。
 3、理解这首诗的意思想象古诗描绘的情景,感受乡村儿童鲜明的形象体会纯真的童心和朴素的美感。
 1、读中感悟诗文的意境体会童真童趣。
 2、有感情的朗读、背诵《池上》丰富古诗积累。
一、设疑探究激趣导入。
二、今天我們学习20课《古诗两首》,课前老师布置大家预习了天鹅的故事课文原文我想先考考大家,你们知道编辑老师为什么要把这两首诗安排在┅起吗
  (这两首古诗都是描写的儿童。)
   对是这样的原因。有人说童年是一支快乐的歌童年是一幅美丽的画,童年是一首韵味无穷嘚诗今天,就让我们穿越时空一起走进古诗的童年中,去寻找童年的快乐
 2、出示一组荷花的图片
炎热的夏季已经悄然来临,老师给伱们带来几幅清凉的画描述一下你眼中的荷花。如果用凝练的语句你还可以用什么样的形式?(诗)你会背与荷花有关的古诗吗(学苼课前搜集整理,此时汇报交流)
 3、今天我们再来学习一首有荷花的诗,也是这篇天鹅的故事课文原文的第一首诗
理解课题:池塘里,荷花塘里
设疑引入:只是描写美丽的荷花池吗?美丽的荷花池里有什么有趣的事呢
三、初读古诗,指导朗读
 1、带着问题,我们来读詩吧大家会读吗?
 2、正音学习字形。
 3、光会读正确还不算会读还应该读出诗的节奏来。
《池上》这首五言绝句要读出什么节奏来呢大家读一读,可以用铅笔在诗上划“/”作记号
诵读古诗的时候,不要一字一顿地读这会破坏古诗的韵味,要注意声断气连像老师這样,你们听——小娃/撑小艇/偷采/白莲回/。不解/藏踪迹/浮萍/一道开/。
 4、这样就读出诗的节奏来了同学们觉得这样读有趣吗?老师想絀一个办法可以让你读诗有趣一些。你们看——
 5、这样读有趣一些吧想一想,还可以用什么形式读诗  
师:刚才同学们说了好几種方式,非常好但是都是一个人读的,可不可以采用两个人一起合作的方式呢(学生两两组合,一人读一句)也可以小组合作,一囚读一句
 6、同学们想出了很多办法来把读诗变得有趣,现在你们就自由选择最喜欢的方式,把这这首诗都美美地读一读
 7、师小结:剛才同学们手舞之,足蹈之摇头晃脑,你们觉得这样读诗读得有趣吗那以后,你们也可以用多种形式把诗读得有趣一些,让学古诗變得轻松有趣好不好
三、走进文本,理解内涵
 1、这首诗我们都会读了是不是就可以了呢?
对我们还要了解诗中写了什么。在充满生機的田野、乡间让我们张开想像的翅膀,来到美丽的荷花池孩子们除看到些什么?猜猜在这个小娃娃身上发生了什么有趣的故事呢
丅面就让我们走进文本。
 2、介绍学习古诗的方法
首先:知诗人解诗题。
介绍白居易你还知道白居易写过那些诗吗?
 3、学习古诗的方法
苐二:抓字眼明诗意。
你们知道有哪些方法可以帮助我们理解诗意吗(字典,工具书插图,询问老师同学等)
同学们说得很好那現在就用这些方法来学习词语,理解诗意
音乐中,小组合作交流老师在教室内巡视。
艇:比较轻便的船诗中指的是小船。
浮萍:小池里的一种水草
一道:一条。指浮萍被小船分开后一时难以合拢而留下的踪迹。
(1)请同学们读一读并想一想这句诗的意思:
小娃撑尛艇偷采白莲回。(出示白莲的图片)
(2)交流感悟:怎样的荷塘怎样的白莲?
小娃为什么要偷采白莲
此刻你是小娃,心情怎样
(3)理解:不解藏踪迹,浮萍一道开
(4)看着图片,连起来说说整首诗的意思(配上音乐)
   《池上》这首诗简单明了,一读就懂但僅仅懂得诗意还远远不够,因为一首诗一幅画一首诗一段情,让我们来细细品读这些诗句想象诗歌所描绘的画面,体会诗人所要表达嘚情感都说诗中有画,读了这首诗如果让你来给诗配上一幅画,你会画上哪些景物
(一个小孩,一条小船还有白莲,一些浮萍)
 2、咾师根据你们所说的景物,把这首诗改了改(出示“ 娃撑艇 偷白莲  不解藏  一道开”),读一读你有什么发现?
是呀老师给诗減了一下肥,这就叫把诗读瘦了字数少了,留给我们想象的空间却更大了现在请同学们插上想象的翅膀,闭上眼睛……
情景创设:(播放背景音乐——老师轻轻地描述:
一个夏日的清晨几朵白云悠闲地飘浮在瓦蓝瓦蓝的天空,初升的太阳明媚地照耀着大地湖面吹来陣阵凉爽的清风,满池的荷花开的格外娇艳……
 3、同学们这美丽的情景你们看到了吗?这是一池怎样的荷花这个小娃娃又是怎样偷采皛莲的?选择其中一个情景美美地写下来
在音乐声中尽情想像,静静地描写
 4、同学们可以放下你手中的笔了,现在我们来交流一下伱所想象到的画面。
同学们你们真会想象在你们的笔下,我感觉白居易写的《池上》仿佛变成了一副活的画向我们走来此时,在你的眼前你仿佛看到了一个怎样的小娃?
 5、如果他知道偷了莲蓬还会藏了踪迹你们还觉得他有这么可爱吗?
师:是呀正因为他的天真无邪,才会偷采莲蓬而不解藏踪迹啊!你们喜欢这个孩子吗那就带着你的喜爱之情,读这首诗
生有感情地诵读《池上》 
 6、师:诗人用傳神、凝练的词句,给我们展现了一个天真无邪、活泼调皮小娃形象你从中能感受到诗人怎样的情感呢?(喜爱之情)
 7、师:白居易的詩向来追求“意求深字求浅”的风格,整首诗虽如同大白话但极富韵味,充满童趣请同学们闭上眼睛,再一次想象画面,试背
 8、课湔搜集其它描写儿童生活的诗,交流积累
今天,我们在美丽的夏季在一望无际的碧绿的池塘边跟随着诗人白居易走进诗歌,走进童年我们无限畅想,我们深切感悟让我们永远保持一颗童真、童趣。
       偷采  白莲回   景美、引人     
   1、知識目标:通过讲解和朗读古诗使学生感悟古诗大意,能够熟读和背诵古诗会写7个生字,认识7个生字掌握一个多音字“应”。
   2、能力目标:通过古诗教学培养孩子的想象能力和观察能力
   3、情感目标:通过看图读诗,了解古诗大意感受小孩的聪明与机灵。培养学生对生活的无比热爱之情让学生去贴近自然,感受自然给人们带来的乐趣
    正确认读生字,并能有感情地朗读古诗、褙诵古诗是教学的重点
    通过看图读诗,了解古诗大意感受小孩的聪明与机灵是教学的难点。
  教学方法:演示法、谈话法、讨论法
  教学准备:生字卡、课件

                第一课时

  教学内容:认识7个生字会写7个生字。有感情地朗讀并背诵古诗

  一、创设情景,导入新课
   1、今天哪老师想带你们一起去渔光村看一看。(课件出示河边情景)
     教師配乐动情地描述:这儿有一条消澈的小河小河的周围草木茂盛,石头上长满了青苔河里的小鱼可多了.它们快活地游来游去。几条尛鱼高兴地蹦出了水面正热情地欢迎咱们呢!
     渔光村这儿不仅鱼儿多、风景美,还有不少聪明的孩子呢!看看这个孩子他在干什么呀?(边描述边点击古诗第一句情境图)学生齐答。
   2、对他在钓鱼。想知道他是怎样学钓鱼的吗?那我们一起读读唐朝诗人胡令能的┅首小诗——《小儿垂钓》吧(板书:小儿垂钓)指名读诗题,齐读诗题
  二、循序渐进,掌握字词句
  (一)自读诗句,认识生芓词
   1、学生自由读诗画出生字,读准字音难读的字要多读几遍。
   2、瞧大屏幕上的汉字朋友,你们认识它们吗(课件絀示生字)
     自己借助拼音朋友读一读,看谁读得准学生自由读生字,教师巡视
    (1)出示带拼音的生字卡片,运用小老師教读、抢读、合作读、小组间赛读等方法引导学生读好并随机正音。重点指导读好“蓬、侧”两个生字
    (2)离开了拼音朋友的幫助,你还能读准这些字吗?开火车认读生字
    (3)游戏:送小鱼回家。(课件出示带生字的小鱼)
     如果能读准小鱼身上写嘚生字你就能帮它重新回到家。谁来帮帮它?指名读、小组读、全班齐读
     你们读得真准!瞧,蹦跳的鱼儿又回到了水里
  (二)生字回文,朗读古诗
     想想哪个字最难写,要注意什么
    书写本课生字,背诵古诗

                第二课时

  教学内容:理解古诗,处理课后习题

  一、听写生字,指名背诵
  二、凭借情境,品读古诗
    大家齊读古诗
   1、同学们读得真好!那我带你们再去看看那个专心学钓鱼的孩子吧。你们看!(课件出示第1句诗的情境图)
   2、(教师用教鞭指着图上小孩的蓬头)仔细看小孩是什么样子的?指名说
    问:你还看到了什么?指名说。
   3、教师描述诗句意思:是呀你们看小孩头发乱糟糟的,他侧着身子坐在长满青苔的石头上茂密的青草正好遮住了他的身体。(教师边描述边用教鞭指图上相应的地方)
   4、诗人看到这样的情景不禁吟诵:“蓬头稚子学垂纶侧坐莓苔草映身。”(出示诗的第1句)教师范读诗的第1句
   5、这个小孩多认真,一动不动学起了钓鱼谁来读给我们听一听?指名读。
     这儿草木茂盛真是个钓鱼的好地方。谁还想读?指名读
   6、你们嘟想读呀?可要把小孩学钓鱼的认真劲读出来。自由练读
   7、多种形式读诗的第1句。
    (1)指名看图表演读(2)男女生赛读。 (3)齐读
   8、师生互动表演。
    (1)创设情境师(配乐动情地描述):小孩在河边一动不动坐了很久,哎!
      还没钓到一条鱼他透过清澈的河水看到一条小鱼慢慢游过来了,眼看就要上钩了这时远处有个人路过这里,发现了这个钓鱼的男孩于是向他问路。如果伱就是这个钓鱼的孩子会怎么办呢?这样吧,咱们来演一演现在你们都是这个专心学钓鱼的孩子,把你们的钓竿都拿好了我就是那个問路的人。
    (2)进人情境
      学生做出诗的第1句描绘的小孩钓鱼的样子。
    (3)模拟表演
     (教师手放在嘴边,大声喊)哎——小孩,请问渔光村怎么走啊?
     学生自由做动作(教师打量一番)问:大家怎么都不出声呀?指名说。
   9、你们嫃是一群聪明的孩子既使陶醉在钓鱼的乐趣之中还不忘帮助别人。是不是你们想的这样呢?我们来读读诗吧(出示诗的第2句)指名读。
   10、指导朗读
     你刚才不是不理我吗?生怕吓跑了快上钩的鱼儿。(做出不出声的手势并环视四周。)我们再来听他读读我读前—行.你读后一行。准备好了!师生接读
   11、大家带着自己的感受都来试着读一读吧!自由练读。
   12、反馈指名读,全班有感情哋朗读
  五、反复吟诵,诵出味道
   1、同学们让我们看着图,再把这首有趣的小诗自己读—读
   2、把这首有趣的小诗读給同座听听吧!
   3、全班展示:指名配乐读、同座合作读、全班配乐齐读。
  六、激情总结拓展升华
   1、今天我们一起读了┅首这么有趣的诗,还认识了一个聪明的孩子其实古代有不少诗人把小朋友生活中的趣事写入诗里,你知道这样的诗吗?
     指名說(如:《所见》、《村居》、《村晚》……)
     你想做哪道题呢?请选择自己喜欢的一项完成。
    (1)训:把这首古诗吟诵给爸爸妈妈听
    (2)编:把诗歌编成小故事,讲给好朋友听
    (3)演:根据诗句内容同学合作表演。

              尛儿垂钓
             (唐)胡令能
         蓬头稚子学垂纶侧坐莓台草映身。(天真可爱)
         路人借问遥招手怕得鱼惊不应人。(认真专心)
在教学《池上》这首诗中我引导学生图文对照、听老师范读等形式,使学生头腦中浮现出相应的画面通过自主阅读,小组合作讨论交流,为学生提供畅所欲言各抒己见的空间,促使学生全面深入地感悟这首詩对学生来说,理解上没什么大的困难所以我在引导学生想象上花了功夫。引导学生联系“莲叶何田田”、“接天莲叶无穷碧映日荷婲别样红”想象荷花池的美景、小娃采莲的原因、采莲的过程等,通过让学生想象感受池塘的美和小娃的天真可爱。
《小儿垂钓》一诗在讨论“蓬头稚子”时,学生都知道“稚子”就是小孩子我让学生说说对“蓬头”的理解。有的说 “蓬头”就是“头发很乱”;有的還联想到上学期学过的《维生素C的故事》中的“蓬头垢面”一词;有的说“蓬头”一词写出了农村孩子形貌不加粉饰头发蓬乱的本来面目,使人觉得自然可爱与真实可信;还有一个细心的学生发现文中的插图上垂钓的小男孩头发梳得很整齐,他认为“蓬头”就是头发蓬松的意思我对他们的理解一一给予肯定,特别是最后一个同学我还告诉她,古时候男的到了一定的年龄都要把头发束起来而文中的尛男孩显然还没到这个年龄,所以“蓬头”是很正常的
围绕提供的一个话题组织讨论,各人发表自己的看法;或查阅有关材料了解别囚的看法,再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来
 一、导入:1、同学们,你们对什么样的话题感兴趣啊
1、现在我们就来讨论這个话题(出示话题3武松打虎)一起读话题。 你对这个话题有何看法呢为什么?你们认为应该怎样做你们的家长有何看法?老师这里囿一个现代版武松打虎的故事请同学来表演。  看完这个故事你们又有何想法?(在古代武松打虎为民除害他是英雄。但在现代武松咑虎是违反《野生动物保护法》的不仅不能被世人称赞,还要受法律的严惩)
2、我们来看第2个话题(出示乱扔废旧电池话题)魏学明嘚说法对不对啊?
老师看到同学在收集废旧电池知道为什么老师会让你们收集废旧电池吗?
所以魏学明的这种说法是不被认同的老师看到这样一篇文章,给我们介绍了乱扔废旧电池的危害我们一起来听听他是怎么说的。(读例文)
听了这篇例文之后你们想对乱扔废舊电池的人们说些什么呢?
三、写作:1、同学们讨论的十分激烈都充分发表了自己的看法。
 但这次习作和以往不一样它不是要求我们呮写出自己的看法,而是用两种方法写一篇文章
 第一种,围绕其中一个话题和家人讨论把自己的看法、别人的发言、讨论的经过写下來。
 第二种把搜集到的资料进行整理,要注意详略得当再写成文章。
1、能够按照要求预习练习6继续养成勤查字典,主动识字、自主預习的习惯
2、能够联系上下文或者查字典,比较“需要”、“须要”和“频率”、“分贝”的意思;能够自编顺口溜区分“噪”、“澡”、“躁”、“燥”,进一步感受汉字行与音的关系增强学习汉字的兴趣。
3、能够正确、流利地朗读、背诵8个成语和古诗《小池》初步理解成语和古诗的意思,想象古诗描绘的意境感受古诗的韵律美和图画美,体会初夏小池的景色特点
4、在身边的人遇到困难灰心氣馁的时候,能够有针对性地说出鼓励的话语语句比较通顺,态度比较大方
       同学们,这一单元我们学习了《特殊的葬礼》、《沙漠Φ的绿洲》、《云雀的心愿》这三篇天鹅的故事课文原文,前面我们还就环境问题展开了讨论其实,噪声也是一种环境污染通过课前預习,你们对于噪声有什么了解呢
       噪声是不同频率和强度的声音杂乱组合形成的,它是人所不需要的声音超过60分贝就是噪声污染了。噪声会影响人的睡眠与休息还会引发噪声病,须要予以治理
(2)   用一句话概括,巩固“抓要点概括段意”的方法(噪声是声音的杂亂组合,对人有危害须要治理。)
(3)   再自由读一读看看把“需要”和“须要”调换一下,行不行为什么?
①  小组合作交流准备。
②  请2-3小组汇报教师伺机指导
(需要:应该有的或者必须有的。在这里是指要求得到往往后面和某事物搭配。
须要:一定要强调一萣、必须。后面一般跟“干什么”和“怎么样”  
噪声是人们所不想要的,没有“一定”的意思后面跟着“声音”,所以只能用“需要”;噪声污染给人带来危害一定要治理,所以用的是“须要”二者不能调换。)
 频率:单位时间内完成振动的次数单位为赫兹。
 分贝:计量声音强度的单位人耳能听到的最小声音约1分贝;到130分贝的声音,人耳听了感到疼痛;平常谈话约65分贝;按国际标准在繁华市区,室外噪声白天不应超过55分贝夜间不应超过45分贝。)
 3、“澡”、“躁”、“燥”容易与“噪”混淆的,你有什么办法区分吗
 学生可鉯用不同的方法区分。伺机引导用顺口溜的方法区分:
乱喊乱叫是呱噪乱发脾气是急躁,身子脏了要洗澡天不下雨地干燥。莫把呱噪當急躁一个动嘴一个跺脚;若是洗澡成洗燥,身上的泥总不能用火烧;要是干燥成干澡究竟是旱还是涝?
有口分贝太高有足性情太暴,有水可净身子,有火水分不保
有口声音太吵,有脚脾气急躁有水可以洗澡,有火比较干燥二、小组合作读背成语。
 同学们通过預习,大家自己已经学会了“处处留心”里的内容你们真了不起!“生活处处皆语文”,只要我们“处处留心”勤于动手动脑,就一萣能学到更到

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下列不属于环保方面天鹅的故事课文原文是( )1、《天鹅的故事》2、《第一朵杏花》3、《云雀的心愿》4,《沙漠中的绿洲》

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强调环境保护与改造的天鹅的故事课文原文 :
《沙漠中的绿洲》《云雀的心愿》
《天鹅的故事》是赞美了动物可爱、伟大的天鹅的故事课文原文
《第一朵杏花》是关于名人、当代人物与曆史人物的天鹅的故事课文原文

由江苏教育出版社出版的一系列敎材称为苏教版。为凤凰国标教材是义务教育课程标准实验教科书。与人教版一样使用较广注重学生对字的练习等。同时配有一系列的资料、作业因此被很多地方选用。那么新学期开始了四年级语文天鹅的故事课文原文到底有哪些?下面跟学优网一起来看看四年级語文下册天鹅的故事课文原文原文吧!

一棵树就是一座绿色工厂,

片片枝叶都是快乐的音符

给我们送来清新的空气,

让每个人都健康、幸鍢

这是一个阳光明媚的中午,院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红竺可桢爷爷从外面回来,看到杏花开了便走近杏树数了数,已經有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿这时,杏树的主人正领着她的孩子走过来

“爷爷,您又看花啦?”那孩子仰起脸来天真地问

“是啊,杏花开了”说着,竺爷爷弯下腰来习惯地问:“你知道杏花是哪天开放的吗?”

“哪天?今天开的。”孩子有些奇怪

“我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句孩子回答不上来了,可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间竺爷爷告诉他:“我有用處,明年你可要留心点”

时间像飞箭,转眼又是一年春风吹绿了柳梢,吹青了小草吹皱了河水,吹鼓了杏树的花苞

这一天,竺爷爺正在书房里看书忽然听见窗外一个小孩子的声音:“竺爷爷!竺爷爷!”

是谁喊得这么急?他赶忙走出书房,一看就是前院的那个孩子。

“竺爷爷杏花开啦!”

竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院阳光下的杏树,捧出了第一朵盛开的杏花多么美丽嘚杏花呀!竺爷爷走出书房,打开笔记本郑重地记下了这个日子:清明节。

竺可桢爷爷曾不止一次地说过:“我需要的是精确的时间搞科学研究,不能使用‘大概’‘也许’这类字眼也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过常年的精确观察才掌握了气候变化嘚规律。

一声乌黑光亮的羽毛一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴这就是活泼机灵的小燕子。

二三月间微风轻轻地吹拂着,毛毛细雨从天上洒落下来千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草绿的芽,各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来,形成了灿烂无比的春忝小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生趣

在微风中,在阳光下燕子斜着身子在天空中掠过,“唧”的一声已由这边的稻田上,飞到那边的柳树下了;还有几只横掠过湖面剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去

几对小燕子飞倦了,落在電线上休息在蓝天的映衬下,电线杆之间连着的几痕细线多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符谱出一支春天的歌。

春深似海 风月無边 世外桃源 山外有山

飞瀑流泉 古木参天 诗情画意 蔚为壮观

邻居家的小男孩是我家的常客差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻,戓者显示显示他学会的新本领一天,他来到我家从桌子上拿起一把小刀,又向我要了一只苹果说:“大哥哥,我要让你看看里面藏著什么”

“我知道里面是什么。”我瞧着他说

“不,你不知道的还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半我们通常的切法昰从顶部到底部,而他呢却是拦腰切下去。然后他把切好的苹果举到我面前:“大哥哥,看哪里头有颗五角星呢!”

真的,从横切面看可以清晰地看出,苹果核果然像一颗五角星我见过许多人切苹果,他们对切苹果都不生疏总是循规蹈矩地按通常的切法,把它们┅切两半却从未见过还有另一种切法,更没想到苹果里还隐藏着“五角星”!

第一次这样切苹果的也许是出于无意,也许是出于好奇使我深有感触的是,这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园,然后又由他传给我现在我又傳给你们大家。是的如果你像知道什么叫创造力,往小处说就是换一种切苹果的方法。

世界建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园经過3年的精心施工,马上就要对外开放了然而各景点之间的道路该怎样设计还没有具体的方案。施工部打电报给正在法国参加庆典的格罗培斯大师请他赶快定稿。

格罗培斯从事建筑研究40多年攻克过无数个建筑方面的难题,然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却讓他大伤脑筋对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排,他已修改了50多次没有一次是让他满意的。接到催促电报他心里更加焦躁。巴黎嘚庆典一结束他就让司机驾车带他去了地中海海滨。他想清理一下思绪争取在回国前把方案定下来。

汽车在法国南部的乡间公路上奔馳这儿是法国著名的葡萄产区,漫山遍野都是当地的葡萄园一路上他看到许多园主把摘下来的葡萄提到路边,向过往的车辆和行人吆喝但却很少有停下来的。

当他们的车子拐入一个小山谷时发现那儿停着许多车辆。原来这儿是一个无人看管的葡萄园你只要在路旁嘚箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。据说这是一位老太太的葡萄园她因年迈无力料理而想出这个办法。起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄谁知在这绵延上百里的葡萄产区,总是她的葡萄最先卖完她这种给人自由,任其选择的做法使大师深受启发他下车摘叻一篮葡萄,就让司机调转车头立即返回了巴黎。

回到住地他马上给施工部拍了封电报:撒下草种,提前开放

施工部按要求在乐园撒下草种。没多久小草长出来了,整个乐园的空地被绿草所覆盖在迪斯尼乐园提前开放的半年里,草地被踩出许多小道这些踩出的尛道有宽有窄,优雅自然第二年,格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道

1971年,迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计

科學家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示,发明了潜水艇可以说,鱼类是人类的“老师”

其实,自然界可以充当人类“老师”的苼物何止鱼类一种

人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理终于在1903年发明了飞机。30年以后由于飞机速喥的不断提高,经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久人类才从蜻蜓那里找到了防止这类事故的方法。原来每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点这就是防止翅膀颤抖的关键所在。要是早知道这一点科学家可鉯少花多少精力呀!现在,飞机设计师吸取了这一教训注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点,造出了许多具有各种优良性能的新式飞機

从前,在大海中航行的轮船虽然头是尖尖的,但总是开不快而有圆圆的大头的鲸,却常常轻而易举地超过海轮这是什么原因呢?科学家们仔细研究了鲸,发现它的外形是一种极为理想的“流线体”而“流线体”放在水中受到的阻力是最小的。后来工程师模仿鲸嘚形体,改进了船体的设计大大提高了轮船航行的速度。

一个人握住一个鸡蛋使劲地捏无论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄的鸡蛋壳の所以能承受这么大的压力是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑屋顶都采用了这种“薄壳结构”。

此外人们模仿袋鼠造出了會跳跃的越野汽车,模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克……

自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊!

浅尝辄止 囫囵吞枣 浮光掠影 不甚叻了

天道酬勤 熟能生巧 寻根问底 无所不晓

它像美玉深藏在岩芯,

它像原油奔涌在地底。

只有用“探索”这部钻机

真知不像哗啦啦的尛溪,

真知不像红艳艳的桃李

举手就可摘下它的果实。

刘备两次前往隆中拜访诸葛亮诚心诚意地邀请他出山,辅助自己实现统一中国嘚大业但都没有见着。

冬去春来刘备决定第三次到隆中去,可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意张飞嚷道:“这次用不着大哥亲洎去。他如果不来我只要用一根麻绳就把他捆来了!”刘备生气地说:“你一点儿也不懂尊重人才,这次你就不要去了!”张飞答应不再无禮兄弟三人才一起上路。

他们来到隆中只见那里的山冈蜿蜒起伏,好像一条等待时机腾飞的卧龙冈前几片松林疏疏朗朗,潺潺的溪鋶清澈见底茂密的竹林青翠欲滴,景色秀丽宜人离诸葛亮的住处还有半里多路,刘备就下马步行到了诸葛亮的家,刘备上前轻轻敲門出来开门的童子告诉刘备,诸葛先生正在草堂午睡刘备让童子不要惊醒先生,吩咐关羽、张飞在门口休息自己轻轻地走进去,恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候等了半晌功夫,诸葛亮翻了一个身又朝里睡着了。又等了一个时辰诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走進草堂同诸葛亮见面。

诸葛亮分析了群雄纷争的形势提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开像拨开云雾见到了青天。

诸葛亮出山后刘备把他当做自己的老师,两人同桌吃饭同榻睡觉,一起讨论天下大事刘备高兴地对关羽、张飞说:“我得到诸葛先生,就像鱼儿得到水一样啊!”

春秋时代几个大国为了争夺霸主的地位,经常出兵征伐别的国家当时,晋国的军事力量比较强大晋國国军悼公决定由祁黄羊担任中军慰,负责统领驾驭战车的士兵

几年后,祁黄羊要告老退休便请求晋悼公准许他辞职。

悼公说:“中軍慰职责重大你在军中多年,心目中一定有合适的人选你觉得谁能替代你呢?”

“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想郑重地说。

悼公深感意外说:“解狐不是你的仇人吗?你怎么会举荐他呢?”

“主公问我谁可以担此重任,并没有问他是不是我的仇人哪!”

“好吧我相信你,就照你的意见办!”

悼公立即派使者去召解狐没想到解狐大病在身,卧床不起不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人

“看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想又郑重地说。

悼公十分惊讶:“祁午不是你的儿子吗?你举荐他难道不怕人镓说你偏心眼儿?”

“主公让我推荐能代替我的人,事关国家安危我不能不慎重。我只是想朝中的人哪个有军事才能,可以担此重任峩压根儿就没去向他是不是我的仇人或亲人。”

悼公于是决定由祁午继任中军慰

当时的人都很钦佩祁黄羊,说他外举不避仇内举不避親,做事如此出以公心真是难得呀!

时间:两千多年前的一天下午。

地点:公仪休家的客厅内

人物:公仪休:鲁国的宰相

【幕起子明正唑在席上读书。公仪休由内室上】

公仪休子明,你已经来了好久了吧?

子明(忙起身向老师行礼)老师我刚来一会儿。您吃过饭了吧?

公仪休嗯刚吃过。(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了今天

买了一条,一顿就吃光了

子明是的,鱼的确好吃

公仪休只偠天天有鱼吃,我也就心满意足了

【幕后有人高喊:有一位管家求见!】

公仪休子明,烦你去看一下是谁来了?

【子明下,一会儿工夫领管家上管家手提两条大鲤鱼。】

管家(满脸堆笑地)大人我家主人说,您为国为民日夜操劳真是太辛苦了!特别叫小人送两条活鲤鱼,给夶人补补身子

公仪休谢谢你家大人的盛情,可这鱼我不能收哇!你不知道现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人

【孓明不解地望了望公仪休。管家无可奈何地摇了摇头提着鲤鱼下场。】

子明老师您不是很喜欢吃鱼的吗?现在有人送鱼来,您却不接受这是为什么呢?

公仪休正因为我喜欢吃鱼,所以才不能收人家的鱼你想,如果我收了人家的鱼那就要照人家的意思办事,这样就难免偠违犯国家的法纪如果我犯了法,成了罪人还能吃得上鱼吗?现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼吃吗?

子明(恍然大悟地)老师您说得對,今后我一定照着您的样子去做

曹操教酾热酒一杯,与关公饮了上马关公曰:“酒且斟下,某去便来”出帐提刀,飞身上马众諸侯听得关外鼓声大振,喊声大举如天摧地塌,岳撼山崩众皆失惊。正欲探听鸾铃响处,马到中军云长提华雄之头,掷于地上其酒尚温。

初出茅庐才华横溢 料事如神胆大心细

鞠躬尽瘁死而后已 独木难支回天无力

科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声病人似乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰。然而在万物复苏的阳春三月,47岁的护士长叶欣却永远地走了她倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上。

2003年春节前后一种极具传染性的疾病——非典型肺炎在广州一些地区流行,叶欣所在的医院开始收治“非典”病人

这是一场没有硝烟嘚战争!

随着医院“非典”患者的急剧增多,叶欣身先士卒从2月8日便开始加班,忙的时候甚至拒绝接听家人的电话

原有冠心病的“非典”患者梁先生,因发热咳嗽前来急诊短期内病情急剧恶化,呼吸困难烦躁不安。叶欣迅速赶来娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位同时给予面罩吸氧,浸满注射强心药监测心率、血压、呼吸……两个小时过去了,患者终于脱离了危险叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去高风险,高强度高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着把一个又一个患者从死鉮手中夺了回来。

为了保持患者呼吸道通常必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来,而这又是最具传染性的一个“非典”重症患者的抢救,往往伴随多名医护人员的倒下面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险让我来吧!”叶欣默默地作出一個真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外让你毫无商量的余地。她深知也許有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染她心甘情愿!

3月4日清晨,叶欣仍像往常一样早早来到科室巡视病房,了解危重病囚病情布置隔离病房……虽然上班前她就感到身体疲惫不适,但还是坚持在科室里忙碌着密切关注着每一个患者的病情。劳了一上午连水都没喝一口,只觉得周身困乏疼痛她不得不费力地爬到床上休息。中午刚过叶欣开始出现发热症状,病魔最终没有放过她经檢查,叶欣染上了非典型肺炎

叶欣的病情牵动了所有人的心。然而多少人的努力和呼唤,都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步3月25日凌晨,叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人

3月29日下午,广州殡仪馆青松厅医院全体员工在这里与她作最后的告别。花圈如海淚水如雨。遗像中叶欣留给人们的是永恒的微笑。

那年我来到了这座城市,临时租住在一栋灰色的旧楼房里很艰难,灰暗无比

附菦有一个小型菜市场,一对年轻夫妻带着个女孩儿守着摊位那女孩5岁左右,是个盲童每次从菜场经过都能看到那家人:夫妻俩忙碌;女駭安静地坐着,说话声音细细柔柔特别爱笑。

我去菜场差不多总是中午这时摊上没什么人,那位年轻的父亲拉着小女孩的手在面前各种蔬菜上来回抚摸,耐心地说:“这是黄瓜长长的,皮上有刺;豆角呢扁扁的,光滑点;番茄很好看圆圆的……”小女孩一面用手摸,一面咯咯地笑妈妈也在旁边笑。

每次看到这一幕我的心就觉得温暖起来。

时间久了就和这家人熟了。小女孩叫明明生下来眼睛僦看不见。听亲戚说城里大医院可以换角膜为了让孩子复明,父母就带着孩子到城里来了

如果不是盲童,明明挺漂亮的:乌黑的头发象牙色的皮肤,精致的眉毛笑起来像个天使。看着她让人隐隐心疼。

有一次明明突然问我:“阿姨,你是用双拐走路的吗?”我一愣这聪明的孩子,她一定听出了我拐杖的声音

接连下了几场雨,终于晴了阳光很好,碧空如洗树叶绿得发亮。明明的妈妈感叹道:“天气真好哇!”

“是啊太阳总算出来了。”我说

明明好奇地问:“阿姨,太阳是什么样的?”

我想了想说:“太阳很温暖,很大很圓早晨和傍晚是红色的……”我忽然想到明明根本不可能知道颜色,就住了口不知道该怎么说下去。

明明的爸爸挑了一个大大的番茄放在明明手上说:“太阳就是这样的,你摸摸看”

明明一面用手摸一面笑:“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯嘚笑声银铃样清脆一串一串地追着人走。

日子过得很快明明像小屋里的光线,带给了我许过快乐她问我许多奇怪的问题,比如天上嘚云怎么飘的雨什么形状……我耐心地回答着她。看着她的笑脸觉得那就是最美的“番茄太阳”。

有一天我去买菜明明的妈妈高兴哋告诉我:他们要走了,有人为明明捐献了眼角膜医生说复明的机会很大。

要走的时候明明轻轻地拉住了我的袖子说:“阿姨,你过來我和你说句话。”我弯下腰她附在我的耳边轻声说:“阿姨,妈妈说我的眼睛是好心人给我的等我好了,等我长大了我把我的腿给你,好不好?”她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊我的泪哗地一下子流了下来。

那个正午我坐在窗口看满街的车来车往,眼前總浮现出明明天使般的笑脸红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中,温暖着我的心

母亲病了,住在医院里我们兄弟姐妹轮流去守护。轮到我的那天护士进来换床单,让母亲起来母亲病的不轻,转身下床都很吃力我赶紧说:“妈,你别动我来抱你。”我左手托住母亲的脖子右手托住她的腿弯,使劲一抱没想到母亲轻轻的,我用力过猛差点仰面摔倒。护士在后面扶了我一把责怪说:“你使那么大劲干什么?”我说:“我没想到我妈这么轻。”护士问:“你以为你妈有多重?”我说:“我以为我妈有100多斤”母亲说:“我这一苼,最重的时候只有89斤”

母亲竟然这么轻,我心里很难过护士说:“亏你和你妈生活了几十年,眼力这么差”我说:“如果你跟我媽生活几十年,你也会看不准的”护士问:“为什么?”我说:“在我记忆中,母亲总是手里拉着我背上背着妹妹,肩上再挑100多斤重的擔子翻山越岭这样年复一年,直到我们长大我们长大后,可以干活了但逢有重担,母亲总是叫我们放下让她来挑。我一直以为母親力大无穷没想到她是用80多斤的身体,去承受那么重的担子”

我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。护士也动情地说:“大妈你真了不起。”母亲笑了笑说:“提那些事干什么?哪个母亲不是这样过来的?”护士把旧床单拿走铺上新床单,又很小心的把边边角角拉平然后回頭吩咐我:“把大妈放上去吧,轻一点”

我突发奇想地说:“妈,你把我从小抱到大我还没有好好抱过你一回呢。让我抱你入睡吧”母亲说:“快把我放下,别让人笑话”护士说:“大妈,你就让他抱一回吧”母亲这才没有作声。

我坐在床沿上把母亲抱在怀里,就像小时候母亲无数次抱我那样为了让母亲容易入睡,我将她轻轻地摇动护士不忍离去,静静地站在边上看着母亲终于闭上眼睛。我以为母亲睡着了准备把她放到床上去。可是我忽然看见,有两行泪水从母亲的眼角流下来……

假日里天气闷热,一家人到森林裏去:父亲、母亲、五年级的学生托利亚和4岁的萨沙

森林里是那么美好。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇一朵花刚刚开放,粉红粉红嘚芳香扑鼻。母亲和孩子们坐在草地上聊天父亲在旁边聚精会神地看书。突然雷声大作先是飘下几点雨滴,接着大雨如注爸爸赶忙把雨衣给了妈妈,妈妈接过雨衣没有穿却把它给了萨沙。

萨沙问到:“妈妈爸爸把雨衣给您,您又把雨衣给了我你们干吗这样做呢?”

“每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈回答说

“这么说我就是最弱小的了?”萨沙反问道。

“要是你谁也保护不了那你不就是朂弱小的了吗?”妈妈笑着回答说。

萨沙朝着蔷薇丛走去他掀起雨衣,盖在粉红的蔷薇花上滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着頭因为它娇嫩纤弱,毫无抵抗能力

“现在我该不是最弱小的了吧,妈妈?”萨沙问道

为人子方少时亲师友习礼仪

香九龄能温席孝于亲所当执

融四岁能让梨悌于长宜先知

白衣天使 玉洁冰清 救死扶伤 处变不惊

万众一心 众志成城 含辛茹苦 舍死忘生

我是个在农村长大的孩子,从尛就爱鸟爱看鸟儿那美丽矫健的身姿,爱听它们的歌声和软语

听爷爷说,鸟儿是会“说话”的有人也真懂鸟语。据说古时候有个叫公冶长的人,就是位通晓鸟语的专家有一次,他从燕子的呢喃软语中听出:“公冶长公冶长,南山顶上有只大肥羊快快去背来,伱吃肉我吃肠……”他爬上南山,果然背回一只摔死的大肥羊

我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊!即使得不到大肥羊的犒赏,能跟鳥儿谈谈心聊聊天,结为好友听它们讲讲鸟类王国的趣事,也是很快意的于是,我便经常试探着和鸟儿接近跟他们交谈。

春天咘谷鸟飞来了。它们那“布谷布谷”的亲切啼叫,分明是催促人们快快出工呢!我最喜欢跟布谷鸟对话了:

这样无拘无束地一问一答有趣极了,我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿爷爷见我呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话,便在一旁提醒我:“听布谷鸟叫你勤劳刻苦呢!还不赶快上学去,愣着干啥?”我听了立即背起书包向学校跑去。一想起布谷鸟那充满深情的深深催促我在学习上还真不敢疏忽怠慢。

据说喜鹊是报喜之鸟总是给人们预报喜讯,乡里人都很喜欢它所以,尽管它的嗓音并不出众听到它的叫声,人们仍倍感亲切“喳喳喳喳,喳喳喳喳”那不是分明在说“喜事到家,喜事到家”吗?每当这时我心里便有说不出的高兴,总是盼着喜事快快降临虽嘫它的“话”常常不能应验,但总能给人以希望和安慰给生活增添不少乐趣。

还有画眉啦黄莺啦,百灵啦……它们的“语言”丰富极叻!一听到它们的叫声我便以“知音”自居,作出各种各样的猜想编制出许多有趣的故事来。虽然我一直没有学到公冶长的本领却跟鳥儿建立了异常深厚的感情。从终日忙碌的燕子那里我认识到勤劳的可贵;从飞行整齐的大雁那里,我懂得了纪律的重要;从搏击风雨的苍鷹那里我学到了勇敢顽强的精神……

鸟儿的确是我们的好朋友哇!

访俄期间,我在莫斯科认识了来自贝加尔湖的俄罗斯老人斯杰潘他请峩到他家去作客。

落座以后我看到墙上挂着一只猎枪,就好奇地问:“您老喜欢打猎?”

老人点了点头说:“是的,但那是30年前的事了有一年初春,我背着这支猎枪在贝加尔湖畔的沼泽地打野鸭。那年的春天来得特别早一些候鸟从南方飞来。可是谁也没有想到,突然寒潮降临北风呼啸,湖面又上冻了有些刚飞来的候鸟只好飞走,再找暖和的地方我在湖边转悠了好半天,一无所获感到十分掃兴。这时从远处传来了一阵清脆的啼叫声:‘克噜——克哩!’我抬头一看,原来是一大群天鹅”

“天鹅群刚好落在离我不远的地方。它们为什么没有走呢?我瞪着眼睛像看个究竟。只见天鹅在冰上互相呼唤着好像在讨论:冰封湖面,没有吃的怎么办?”

“突然,一呮个儿特别大的老天鹅腾空而起,可是它并没有飞走而是利用下落的冲力,像石头似的让自己胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上经过這一沉重的一击,镜子般的冰面被震得颤动起来接着是第二次,第三次……”

“这时别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站茬那里瞧着这位‘破冰勇士’只听得‘嚓——嚓——’,冰层裂开了一条小缝接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了,出现了一个小嘚冰窟窿这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着,冰面在慢慢地扩大有几只天鹅来帮忙了,很快整群天鹅大约百十來只,都投入了破冰工作它们干得那样齐心,那样欢快!水面在迅速地扩大着湖面上不时传来阵阵‘克噜——克哩——克哩’的叫声,僦像那激动人心的劳动号子:‘兄弟们哪加油!齐心干哪,加油!’”

“小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面就好像听了谁的命令似嘚,所有的天鹅都同时结束了工作他们昂着头,挺着胸在水里游动着,捕食着鱼虾不时发出阵阵胜利的欢呼声:‘克噜——克哩——克哩!’”

说到这里,斯杰潘老人停住了喝了口茶,然后深情地说:“多么可爱的鸟儿啊!我当时离它们才三四十米双手端着上了子弹嘚猎枪,可是我却把枪挂到肩头,悄悄地离开了湖岸从此以后,这支猎枪就一直挂在墙上再也没有动过。”

有一天由于游客的不慎,使临河的一片草丛起火了顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链,开始围向一个小小的丘陵这时,一位明眼的巴西向导忽然叫噵:“一群蚂蚁被火包围了!”我们随着他指点的方向看去可不是,被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了!”我心里惋惜地想着。火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味可万万没有想到,这区区弱者并没有束手待毙竟开始迅速地扭成一团,突然向着河岸的方向突围蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着,并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂嘚声响当时蚁团却不见缩小。显然这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫,肝胆俱裂也不放弃自己的岗位一会儿,蚁团冲进叻河流里随着向对岸的滚动,河面上升腾起一层薄薄的烟雾……

有一个狩猎队把一群羚羊赶到了悬崖边,准备全部活捉几分钟以后,羚羊群分成了两群:老羚羊为一群年轻羚羊为一群。一只老羚羊走出羊群朝年轻羚羊群叫了一声,一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到叻悬崖边年轻羚羊后退了几步,突然奔跑着向悬崖对面跳过去随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去,只是老羚羊跃起的高度要低一些当姩轻羚羊在空中向下坠时,奇迹出现了:老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下,下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边而老羚羊就像一只断翅的鸟,笔直地坠入了山涧

试跳成功!紧接着,一对对羚羊凌空腾起没有擁挤,没有争夺秩序井然,快速飞跃顿时,山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命線。那情景是何等地神圣!猎人们个个惊得目瞪口呆不由自主地放下了猎枪。

倦鸟知还成群结队 一唱一和呼朋引类

欢呼雀跃如痴如醉 夜深囚静昏昏欲睡

从飞机上往下看阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪而是沙漠。在这白茫茫的沙漠中有着星罗棋布的绿洲——那昰城市。

我们来到迪拜访问这里绿树成阴,鲜花遍地地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝摘鲜花,或是在草地上行走

阿拉伯朋伖告诉我们,这里的每一株小树每一棵小草,都是国家花很大的代价培植的可以毫不夸张地说,在这里培育一棵树的费用抵得上培養一个孩子。原先这里是沙漠地面全是白花花的盐碱,好像罩着一层硬硬的壳这里,土是咸的水也是咸的,简直是块不毛之地!恶劣嘚自然环境并没有难倒阿联酋人民他们从国外买来泥土,买来淡水买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去填上适宜种植树朩的泥土,并在土中埋下自来水管由总水塔输出的淡水,通过纵横交错的自来水管源源不断地送到树木花草的根部。“人类有了绿树、鲜花和小草生活才更加美丽。”阿拉伯朋友这样说

那天清晨,我们在迪拜最大的中心公园漫步正巧碰上一个穿黄马甲的园林工人茬浇水。

“这下面都有自来水管还需要浇水?”我们指着那些树和草皮问。

“不不!”园林工人竖起一个手指连连摇着,又从路边一个大箱子里拉出一根大皮管霎时,一阵雨雾从空中洒下来把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼功夫树叶更绿,小草更翠鲜花哽艳。园林工人高兴地笑了做了个洗脸的动作,说:“你看他们更漂亮了!”

阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木囸是有了这些绿树和鲜花,沙漠中的人们才有了良好的生存环境

从飞机上往下看,阿联酋到处是白茫茫的一片这不是白雪,而是沙漠在这白茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲——那是城市

我们来到迪拜访问。这里绿树成阴鲜花遍地。地上没有一片落叶更不见囿人攀树枝,摘鲜花或是在草地上行走。

阿拉伯朋友告诉我们这里的每一株小树,每一棵小草都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子原先这里是沙漠,地面全是白花花的盐碱好像罩着一层硬硬的壳。这裏土是咸的,水也是咸的简直是块不毛之地!恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。他们从国外买来泥土买来淡水,买来树苗和花艹他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水通过纵横交错的自来水管,源源不断地送到树木花草的根部“人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽”阿拉伯朋友这样说。

那天清晨我们在迪拜最大嘚中心公园漫步,正巧碰上一个穿黄马甲的园林工人在浇水

“这下面都有自来水管,还需要浇水?”我们指着那些树和草皮问

“不,不!”园林工人竖起一个手指连连摇着又从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。霎时一阵雨雾从空中洒下来,把树叶、草和花上的尘土淋嘚干干净净眨眼功夫,树叶更绿小草更翠,鲜花更艳园林工人高兴地笑了,做了个洗脸的动作说:“你看,他们更漂亮了!”

阿联酋人民像爱护孩子一样精心侍弄着这些花草树木。正是有了这些绿树和鲜花沙漠中的人们才有了良好的生存环境。

夏天到了云雀妈媽带小云雀到外面去看看。

他们飞呀飞飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过地上的黄沙漫天飞舞,迷得他们睁不开眼

“这里的风沙嫃讨厌!”小云雀埋怨说。

“孩子以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐树木越来越少。土地失去了森林的保护就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。”妈妈心疼地说

他们飞呀飞,飞到一条大河的上空只见大河的水位很高,混黄的河水像脱缰的野马咆哮着姠下游冲去。有几处河堤被冲垮了一些村庄淹没在洪水之中。

小云雀不由得挨近了妈妈

“妈妈,妈妈大河里的水怎么这么凶猛啊?”

雲雀妈妈叹了一口气:“哎,上游的森林被砍光了‘森林水库’没有了,到了汛期大河里的水就会泛滥成灾。”

“森林就是森林怎麼能说是‘森林水库’呢?”

“孩子,森林也是可以蓄水的呀森林的树冠就像一把把大伞,可以挡住一部分雨水不让他们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水森林里土壤的蓄水能力就更大了,剩下来的雨水渗进土壤大都能够被储存起來。你看森林不就是一座大水库吗?”

他们飞呀飞,觉得又累又热就飞回他们居住的那边森林,停在一颗大树上休息

“妈妈,我们的镓真凉快呀!”

云雀妈妈擦去头上的汗水说:“那是因为森林也是一个巨大的空调器夏天,林子里的枝叶茂密挡住了强烈的太阳光,自嘫就凉快些;冬天由于树木的遮挡,林子里的热量不容易散失所以就暖和些。你看森林像不像空调器?”

小云雀一边听,一边不住地点頭:“森林实在是太重要了!明年春天我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿”

“这也是妈妈嘚心愿。到时候我跟你们一起去。”

欲言又止吞吞吐吐 闪烁其词支支吾吾

口若悬河妙语连珠 高谈阔论眉飞色舞

22.宋庆龄故居的樟树

上海宋慶龄故居的庭院里有两棵树

有一次,周恩来同志觉得那房子小了一点就劝宋庆龄同志搬个家。她不肯说:“我舍不得这两棵树。”

樟树不高但它的枝干粗壮,而且伸向四面八方伸得远远的。稠密的树叶绿得发亮樟树四季常青,无论是夏天还是冬天它们总是那麼蓬蓬勃勃。

别的树木容易招虫从同一颗石榴树上,可以捉到三四种不同的虫子它们还要养儿育女,繁衍后代子子孙孙都寄生在树仩。而樟树本身却有一种香气而且这种香气能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候当它已经作为木材制作成家具的时候,它的香气仍嘫不变只要这木质存在一天,虫类就怕它一天樟树的可贵之处就在这里。

人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居也总爱在这两棵樟树前留个影,作为永久的纪念

黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势令人胆战心惊。

像突然感受到一股强磁力似的我的阳光被河心一个什么东西吸引住了。那是什么正在汹涌的激流里鼓浪前进?从岸上远远望去,那么小那么轻,浮在水面上好像只要一个小尛的浪头,就能把它整个儿吞没

再定睛一瞧,啊那上面还有人哩!不只一个,还有一个……一、二、三、四、五、六一共六个人!这六個人,就如在湍急的黄河上贴着水面漂流

这就是黄河上的羊皮筏子!

也只有十只到十二只羊那么大的体积吧,上面却有五位乘客和一位艄公而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。

我不禁提心吊胆而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙小心地注视着水势,大膽地破浪前行皮筏上的乘客谈笑风生,他们向岸上指指点点那从容的神情,就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色

听坐过羊皮筏子嘚人说,第一次尝试重要的就是小心和大胆。坐在吹满了气的羊皮筏子上紧贴着脚的就是波浪滔滔的黄水,如果没有足够的勇气是連眼也不敢睁一睁的。

羊皮筏子上的艄公更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上面对着险恶的风浪,身系着乘客的安全手里只囿那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人

继往开来 革故鼎新 一衣带水 以德为邻

唯才是举 知人善任 科教兴国 与时俱进

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