夏天真快乐家长的话爸爸妈妈的话

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-06-13 11:00 标签： 写话六一节真快乐
夏天真快乐（一年级小学生看图写话）_百度优课
夏天真快乐（一年级小学生看图写话）
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48小时热门&&"夏天,快乐"是本教案的主要话题，今天生育网编辑特意整理了"夏天真快乐"这篇小班半日活动教案来分享"夏天,幼儿园小班,快乐"等相关知识，希望能对幼儿园老师,家长有所帮助，谢谢。 &&
　　三、活动安排：
　　活动名称：数学活动
　　活动内容：数数有多少
　　活动目标：1、练习手口一致地点数1、2、3、4、5，让幼儿了解最后一个数代表所数物体的总数。
　　2、激发幼儿对点数活动的兴趣，培养幼儿的动手能力和操作能力。
　　活动准备：1、春天的背景图一幅：画有5棵树、5只小鸟、5只蝴蝶，标记图一张，5个小朋友的图片。
　　2、幼儿操作材料：标记图、贴花纸&花朵&、动物卡片、水果卡片、木珠、丝带等。
　　活动过程：1、幼儿拍手数数1-4，集体、个别，要求口手一致。
　　2、学习手口一致地点数1-5。
　　（1）认识标记图，学习给小朋友排队。
　　师：美丽的春天来到了，小朋友要排队去郊游，数一数这里有几个小朋友？（口手一致地点数）
　　（出示标记图）师： 这是一张标记图，谁会给这些小朋友在标记图上排排队？（要求从小红旗后面一个一个地排）
　　（2）师：小朋友要出发了，请大家给她们点点人数吧。（师幼共同点数，说出总数。让幼儿知道最后一个数代表所数物体的总数）
　　3、出示春天的背景图，引导幼儿观察画面内容。
　　（1）师：春天的公园里真美，看看有些什么？
　　（2）大树有几棵？蝴蝶有几只？小鸟呢？（幼儿手口一致地点数）
　　4、幼儿操作活动。
　　第一组：花儿排队
　　第二组：小动物排队
　　第三组：水果排队
　　第四组：穿项链
　　要求幼儿在标记图上从小红旗的后面给物体一一排队，排好后再口手一致数数。
　　5、活动评价。
　　请个别幼儿点数自己排的物品，并说出总数。
　　活动名称：语言活动
　　活动内容：诗歌《下雨了》
　　活动目标：1、幼儿欣赏描写欢乐雨景的儿歌，了解一些动物的生活习惯。
　　2、幼儿在活动中促进丰富的情感和想像力的发展。
　　3、幼儿体验下雨时小动物们的欢乐情绪，激发喜爱小动物的情感。
　　活动准备：教学图片
　　活动过程：一、引入主题
　　1、教师模仿&滴答、滴答&的声音，问这是什么声音？
　　2、下雨拉，我们小朋友上幼儿园、或是和爸爸妈妈一起出
　　去玩，那该怎么办？（幼儿自由讲述）
　　3、教师简单小结：小朋友的办法真多，有穿雨衣、雨鞋、
　　撑伞、戴帽子等出门就淋不到雨了，你们真聪明
　　二、观看挂图，欣赏第一段诗歌：
　　1、教师示范朗诵第一段诗歌。
　　2、引导幼儿了解诗歌内容
　　师：下雨了，滴答滴答，是谁打着一把蘑菇伞？下雨了，滴答滴答，是谁打了一把荷叶伞？
　　3、组织幼儿跟教师一起朗诵。
　　三、欣赏第二段诗歌。
　　1、有一些生活在水里的小动物不怕雨，淋着雨，真快活。哪些小动物不怕雨呢？
　　2、师：是谁呱呱呱的唱着歌，淋着雨，真快活？
　　3、组织幼儿集体朗诵诗歌。
　　四、完整朗诵诗歌。
　　师：小朋友，你们喜欢诗歌里的小动物吗？让我们一起来念一念诗歌吧！
看了【幼儿园小班半日活动：夏天真快乐】这篇小班半日活动教案，你是否对"夏天,快乐"有了更好的认识，了解更多请阅读半日活动相关文章。
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篇一：夏天真快乐 王家庄街道东邵小学幼儿园 备 课 卡篇二：设计《夏天在哪里》 《夏天在哪里》活动方案（大班） 保康县寺坪幼儿园
郭小平 背景： 夏天即将来临，一首儿歌《夏天在哪里》让孩子们去发现夏天，寻找夏天，从而了解夏天的特征，感受夏天的美。整首儿歌分为三个小节，句式整齐，内容较为简单，从树上的知了，池塘的荷花，头上的凉帽感受夏天的到来，体会夏天的美。活动中借助多媒体图画生动、形象的把夏天的美景展现在孩子们眼前，通过多种感官并用，让孩子发现夏天的特征，从而激发孩子阅读儿歌的兴趣。通过各种各样的阅读形式，使幼儿能够有感情的朗读儿歌。在理解儿歌的基础上，鼓励孩子运用生活中的知识，大胆表达自己的想法，能够续编儿歌，从而培养幼儿创编的能力，激发幼儿对大自然的热爱之情。 目标： 1、学习并理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。 2、培养幼儿的扩散性思维能力，激发幼儿续编儿歌的兴趣. 3、通过儿歌启发幼儿感受夏天的自然美景，培养幼儿热爱大自然的情感。 准备：多媒体课件墨镜、游泳圈、太阳伞、小草帽等教具 过程： 一、 组织教学，激趣导入 1、课前师生互动,有组织的带领幼儿进入教室。 2、激趣谈话，律动导入。 师：小朋友，猜一猜一年有哪几个季节呢？ 幼：春天、夏天、秋天、冬天。 师：今天我们一起乘上老师的音乐列车去大自然找夏天吧！ （教师播放音乐《夏天到》，幼儿跟随老师律动表演。） （用律动激发幼儿的兴趣，调动幼儿学习的积极性。从而在聆听音乐的过 程中，感受“夏天到”的美景，激发幼儿探究夏天奥秘的兴趣。） 二、 创设情境，学习儿歌 1、媒体出示儿歌主题图片。 师：夏天真美啊，小眼睛看到了什么？ 幼：大树
知了幼：池塘
荷花 幼：小孩 师：小朋友观察的可真仔细，这个小娃娃叫壮壮。壮壮今天还给我们带来一 个好听的故事，小耳朵可听好了！ 2、播放动画故事《找夏天》，幼儿欣赏故事。 故事内容：一天，壮壮来到公园里找夏天，他走到一棵柳树旁，虚心的问道： 柳树爷爷，您知道夏天在哪儿吗？柳树爷爷笑道：壮壮，你看看我身上的小知了就知道了。正在这时，小知了从柳叶后面钻了出来，大声的喊到：“热啊，热啊！夏天来了，夏天来了。”壮壮高兴的说：“啊，我找到夏天了，夏天在树上，知了吱吱叫。”一阵微风吹来，“啊，真香”，抬头一看，荷花姐姐正向壮壮招手呢，荷花姐姐说：壮壮，夏天来了，我的姐妹们都露出了笑脸，还有一阵阵香味呢，瞧你！不也戴上小凉帽了吗？壮壮高兴的叫着：荷花姐姐，谢谢你，我找到夏天 了！夏天在池塘，荷花香味飘。夏天在头上，戴顶小凉帽。 师：小朋友，壮壮找到的夏天在哪儿呢？ 幼：夏天在树上，知了吱吱叫 幼：夏天在池塘，荷花香味飘 幼：夏天在头上，戴顶小凉帽 师：小耳朵真灵，原来夏天在树上，在池塘，在头上。听了小朋友的回答， 壮壮可高兴呢！瞧，他还把小朋友的答案编成了一首好听的儿歌。嘘，儿歌要讲话呢! （教师运用媒体动画故事生动、有趣的将儿歌内容呈现在幼儿眼前，激发 了幼儿的学习兴趣，帮助幼儿更快的进入教学情境，从而在对话扮演中感受儿 歌的内容，为学习儿歌作铺垫。） 3、师幼互动，学习儿歌。 （1）播放儿歌示范朗读，幼儿初步感知。 师：儿歌好听吗？我们一起来读一读吧！ （示范朗读儿歌是为了完整呈现儿歌的问答形式，以加深幼儿的印象。） （2）师动作提示，幼儿跟读，帮助理解儿歌内容。 （3）借助动作，师问幼答合作朗读，建立儿歌问答式合作模型。师：夏天 在哪里？生：夏天在?? （4）男女幼儿代表上台分角色朗读表演，下面的小朋友评价。 男：夏天在哪里？ 女：夏天在?? （5）一名幼儿充当小老师，边领读边动作表演，师评价。 （6）全体幼儿站起来齐读表演。 4、过渡。 师：是啊，夏天可真热闹啊，夏天还会在哪里呢？老师家乡的小朋友也在找夏天，他们的夏天在哪里呢？瞧！ （在儿歌的朗读表演中积极参与，既是一种示范，又能帮助幼儿感受儿歌问答句式的特点，在不同形式的朗读表演中体验学习的快乐。） 三、激发想象，拓展延伸 1、引导欣赏。 （教师播放夏天的有关图片，幼儿欣赏。） 2、拓展延伸。 师：他们的夏天是怎样度过的？ 幼：吃冰淇淋、喝饮料、吃西瓜 幼：游泳 幼：穿裙子、短袖 师：夏天还悄悄的溜进了我们的教室和我们捉迷藏呢！找一找夏天藏在哪里呢？ （幼儿在教室找夏天，找出西瓜、饮料、墨镜、游泳圈等教具，根据找到的教具创编儿歌。） 3、幼儿交流，教师归纳总结。 师：动动你的小脑袋，和老师比比赛，编出好听的儿歌吧！ （幼儿合作创编儿歌） 师：老师想出来了：夏天在哪里？夏天在嘴上，吃着冰淇淋；夏天在哪里？夏天在头上，打着小花伞??夏天还会在哪里？告诉大家你们编的儿歌吧？ 幼：夏天在哪里？ 夏天在天上，太阳咪咪笑。 4、小朋友编出来的儿歌，真好听。不仅找到了夏天，还在夏天游戏，玩耍。这个夏天真快乐！ （这是一个调动幼儿已知经验的环节，既贴近幼儿生活，又让幼儿感受了夏天的特征，使幼儿充分体验学习儿歌的快乐，并推动幼儿创编儿歌的兴趣。） 四、归纳总结，升华情感 师：夏天被我们留在了儿歌里，也留在了我们的心里，老师家乡的小朋友还把夏天留在了歌曲里，我们一起来听一听，为歌曲加上动作表演吧！祝愿大家度过一个快乐的夏天。 （师幼歌表演《夏天在哪里》。） 师：小朋友们，我们一起去室外找夏天吧。 （师带领幼儿欢快的走出教室）
附儿歌 《夏天在哪里》
夏天在哪里？ 夏天在树上， 知了吱吱叫。
夏天在哪里？ 夏天在池塘， 荷花香味飘。
夏天在哪里？ 夏天在头上， 戴顶小凉帽。篇三：夏天到
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11级2班 姓名学号
夏春雨 23号教材名称 出 版 社
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