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《先天性行为和学习行为》课_2
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《先天性行为和学习行为》课_2
官方公共微信身穿皮袄黄又黄，呼啸一声万兽慌，虽然没率兵和将，也称山中一大
　　导读： 身穿皮袄黄又黄，呼啸一声万兽慌，虽然没率兵和将，
身穿皮袄黄又黄，呼啸一声万兽慌，虽然没率兵和将，也称山中一大王（猜一动物）
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一年级下册《两只小狮子》
上传: 廖士玉 &&&&更新时间： 11:40:32
& 《两只小狮子》 执教：江西省大余县东门小学& 廖士玉 学习目标： 1.认识&狮、整&等14个生字，会写&练、习&这2个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文第二自然段。 3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。 教学重点：识字。 教学难点：明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。 课前准备：多媒体课件、生字卡片。 教学课时：第一课时 教学过程： 一、课前活动，激发兴趣： 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 2、现在老师就请大家猜几个谜语，看看谁能把它猜出来？性情躁烈爆，常披黄皮袄，额上写个王，像猫不是猫。&&猜一种动物（猜中！）（耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。&&猜一种动物（答对）& 头发乱蓬蓬，样子很威风，开口吼一声，百兽全进洞。&&猜一种动物） 3、聪明！就是狮子。你了解狮子吗？愿意介绍一下狮子吗？（狮子是林中之王，很凶猛。狮子很威武。狮子的本领可大了。）对了，这就是今天我们要学习的新课。上课！（起立）同学们好！ 二、自然过渡，导入新课： 1、师：今天我们将要一起学习27课两只小狮子。板书：27& 两只小狮子。狮是一个生字，请一个小朋友来读读，（整体认读音节狮，狮狮狮）。孩子，你的发音可真标准！大家跟他一起读。 识记&狮&字，你是怎么记住它的呢？（反犬旁再加一个老师的&师&字。）没错！那，你们还知道哪些字也有反犬旁呢？（猫、狗、猪、猴&&）呀！你们认识的字真多！你们发现了吗？这些字都跟什么有关？（动物）是的，带有反犬旁的字都跟动物有关系。 2、让我们一起走进这个故事吧。（齐读）27两只小狮子。请小朋友们翻开书第120页。看谁翻得最快，书拿得最好，坐得最端正！ 三、初读课文，感知内容
1.做好准备没有？请大家自由朗读课文，注意读准每个字的音，看清字形，遇到生字要多读几遍。 2. 检查预习情况： 今天，每个小朋友都表现得很好，书也读得很认真。现在，老师要考考你们的识字能力了。开火车，火车火车往哪开？（火车火车往这开）火车火车往坐得最端正的那个组开！请看大屏幕： ①出示带有拼音的生字：狮子 整天 练习& 滚动& 扑打& 咬着& 非常& 刻苦 懒洋洋& 慢吞吞& 依靠 将来 应该（开火车读） ②这列火车开得可真快！现在难度加大了，看看这些没有拼音的字谁能读出来。谁读准了字音，我就把这只小狮子奖给他，其他小朋友就跟着他读三遍！（没有拼音的生字卡片）：狮 &整 &练& 习& 滚& 扑& 咬 &非& 常& 苦 &懒 &洋 &洋 （指名读，把字卡奖给读得好的孩子。） 3.老师想请一个坐得最端正的小朋友说说看：这两只小狮子，一只怎么样，另一只又怎么样？你能从大屏幕上找出几个词语来说说吗？（生回答）是的，你找得可真准！你是从课文的第几自然段知道的呀？对了，你真会读书！请大家一起把第二自然段读一读。（自然过渡到第二自然段。） 四、创设情境、朗读课文
（一）教学第2自然段 1.学生齐读第二自然段。 2.想象画面：感受语言文字的内涵。 出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。&（指名读） ①（理解&整天&）小朋友们，请你们闭上眼睛，一边听着老师的话，一边想象： 师：早上，天刚刚亮，当别的狮子还没醒来的时候，这只小狮子就在练习&&（生）滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 师：中午，烈日炎炎，当别的狮子正在午休的时候，这只小狮子还在练习&&（生）滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 师：晚上，月亮星星出来的时候，别的狮子已经进入了梦乡，这只小狮子仍在练习&&（生）滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 现在，可以把你们的眼睛打开了。 师：就这样从早到晚，就叫做&&（生）整天。对了，整天就是从早到晚，很长的一段时间。你是怎么记住这个&整&字呢？你真会记字。 ②老师再请你们说说看，这只小狮子每天都在练习什么呢？&&滚、扑、撕、咬。 出示：滚、扑、撕、咬。 师：你能给这几个字编一个儿歌或是顺口溜吗？ 你真了不起！老师也给你们带来了一个字谜，看谁最先猜出来。 （下雨了，一个老公公，穿着一件雨衣，不小心摔了，一身都是水。&滚&） （你是怎么记住&扑&字的呢？一个提手旁再加一个萝卜的&卜&，你能做做动作吗？在屏幕上还有哪个字也有提手旁？&撕&，你们做这个动作吗？这两个字都有提手旁，说明跟&&手有关。） (请看这个&咬&字，它为什么要用&口&字旁呢？&&因为跟口有嘴有关。) 现在你们就是这只能干的小狮子了，（出示字卡。）请你们看着老师手中的卡片，一边读，一边做动作。 接下来，你们不用读，一边看，一边做动作。 很好！速度更快了，准备好！ 小朋友们，你们累吗？那请你们想想那只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬。一天又一天，无论是刮风下雨，都是如此，他累吗？（累）苦吗？（苦）小狮子怕吗？（不怕）是呀！这只小狮子可真刻苦！ ③&引导想象：请你们想一想，小狮子整天都在刻苦练习，它会遇到困难或危险吗？（生想象小狮子在练习中可能遇到的受伤、疲惫等种种困难）（理解&刻苦&）。 师引导：也许是冬天了，外面很冷。但他还在练习&&（生）滚、扑、撕、咬 生：他在练习时受伤了，流血了，师：但他仍然在练习&&（生）滚、扑、撕、咬 不管小狮子遇到多大的困难，它仍然坚持整天练习，这就是书中说的什么？──刻苦。非常刻苦。（理解&非常&）对了，非常刻苦就是很刻苦很刻苦，你能给&非常&换个词吗来说说吗？（近义词&&十分、格外、特别&&说到其中一个即可。）你能用&非常&说一个句子吗？（请两到三个学生来说。） 现在，让我们再来读读这句话，你能读出这只小狮子的刻苦吗？（指名读）（若学生读不到位，可范读。）孩子，你读得真有感情，请你们像他一样再读！ （随机质疑）：读到这，你们想说些什么呢？（这只小狮子为什么这么刻苦地练习？）是呀，它为什么要这样刻苦练习本领呢？ （引导学生探究小狮子勤奋练习的目的是要学会生活的本领：捕捉食物、不会饿肚子、长大当狮子王。）可是，还有一只狮子呢？ 请大家看大屏幕（出示图片），这只狮子在干什么？（晒太阳）你发现他的样子&&很懒。书上用了一个什么词来形容他的样子的？（懒洋洋）（出示）另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。 你想教大家认识哪个字呀？（识记：&懒&&&连心都耍赖皮，不想工作了。&洋&小小羊儿到水边或三点水再加一个羊。） （出示）看着图，把它懒洋洋的样子读出来。这只狮子除了在懒洋洋地晒太阳，还在懒洋洋地&&&& 这只懒狮子可真够懒的，他除了晒太阳，什么也不干，老师真有点为他担心，你们会担心吗？担心什么呢？你想跟他说点什么吗？ （二）导读3～7自然段 1．体会感悟，扮演角色 ①孩子们，你们说得真是太好了！有一棵小树也和你们一样非常担心懒狮子。我们一起来读读小树和小狮子的话吧!老师只读叙述性的语言，一二组的小朋友读小树的话，三四组读懒狮子的话，看哪个组读得最棒！ 2．一二组读得真认真，三四组读得也很不错。在懒狮子的话里，你找到它懒的原因了吗？（爸爸妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，能生活得很好！） 懒狮子说的有道理吗？你们怎么看呢？ 3.引入情境，角色朗读，重点指导读狮子妈妈的话。 懒狮子的话被谁听见啦？对了，是狮子妈妈。狮子妈妈可担心这个懒孩子了。现在，你们是狮子妈妈，用你们的语言告诉懒狮子，妈妈的担心。 4.联系上下文，理解&真正的狮子&。妈妈让懒狮子要做一只真正的狮子。怎样做才能成为一只真正的狮子呢？（生：滚、扑、撕、咬）对呀！只有学会了这些，小狮子才能捕捉到&&食物，才不会&&饿肚子。是的，这就是小狮子要学会的生活的本领。 这只懒狮子听了妈妈的话，最后会怎样做呢？（生：会改正，会练习滚扑撕咬&&）活动：生字重组（贴词卡）是的，看黑板,请小朋友们把手中的字卡贴在正确的地方。我们来看看他们都贴对了没有。（齐读）后来，那只整天懒洋洋的小狮子，也开始练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。相信在不久的将来，他也能变成一只真正的狮子。 五、复习巩固，学写生字： 连懒狮子都开始练习生活的本领了，我们也要学学写字了。请看大屏幕：1.学写生字&练&出示：练的拼音（齐读）拿出手指书空。 ①观察：哪一笔最容易错，怎样写好这个字。 ②描红仿写。 ③展示评价。（从字的间架结构，或是该注意的地方说一说。）如果学生没有说到要记得提醒：右边不是&东&。 2. 学写生字&习&&（方法同上）注意：&习&的最后一笔是&提&不是&撇&。 六、总结提升： 小狮子，懒洋洋。做事慢吞吞，整天晒太阳。小狮子，快练习，滚扑撕咬要刻苦。以后才能靠自己。 七、作业设计： 1、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听（最好能加上自己的想像，懒狮子最后是怎么做的。） 2、收集像&懒洋洋&这样的词语。 七、板书设计： 27、两只小狮子 & 一只小狮子&&&&&&&&&&&&& 非常刻苦 另一只小狮子&&&&&&&&&&& 懒洋洋
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