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太阳与士兵读后感
太阳与士兵读后感
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　　[]敬爱的&东方第一哨&的解放军叔叔：你们好！当我看了你们的故事后，感慨万分，你们能顶着最冷达零下四十摄氏度的冰天雪地里巡逻，还要每天凿冰取水，是非常不容易的，你们天天起得比太阳还早，而且唯一尊贵的地方就是一片小土坡，建起了一个小小的升起场在这片升旗场上的风景,是很美很美的,你们就像一座界碑,一座庄严而又雄伟的界碑,你们用惊人的胆识与生命,建立起一道坚固的防线,值得信赖的防线,你们还冒着严寒在爬冰卧雪,坚守着这小小的哨所,是多么的寒冷、多么的荒凉，你们还是顶着风，冒着雪,表现出天立地的男子汉的英雄气概,你们为祖国坚守着边防站,是非常值得学习的。虽然我没有亲身体验过你们的生活，不过我一样能体会出，零下四十摄氏度的寒冷与艰辛，在小小的哨所中忍受那种痛苦难耐的寂寞。你们强忍着这种痛苦的寂寞，不怕寒冷地方守着边界线，为了保卫人民的安宁，你们付出了太多.在此，衷心祝福你们身体健康！万事顺意！少先队员：xxx 日
谁知道《太阳与士兵》的读后感?谁知道《太阳与士兵》的?【黄冈难点课课练：小学六年级语文(下册)(第二版)】我们样该向这为士兵学习他这种精神读完《太阳与士兵》这篇文章，从太阳和士兵的对话中，我无法想象冰天雪地里的士兵是抱着怎样的心态站在那小土坡的升旗台上。在对话中，我也了解了士兵对人民的热爱，对祖国的忠诚！文章最后一句话：&我要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，先给您--伟大的太阳。&更让我看出士兵们的辛苦和劳动。所以，我会永远记住他们--&东方第一哨&的士兵们.没学呀，姐也没学，自己想去吧。你们现在都教过了说[1]&&
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小学语文S版第10课《太阳与士兵》课后作文：《给解放军叔叔的一封信》该怎么写？
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给解放军叔叔的一封信亲爱的解放军叔叔：您好！&例，说有一个解放军夜晚在边疆站岗时，突然看到眼前一片点点绿光，当时他看不清，拿起手电视才发现那是一群野狼和野狗，当时就他一个人但他丝毫没有离开岗位半步，当到了第二天，他把事情告诉了宿舍的人，宿舍的人当时都很吃惊的问：“你当时就没有害怕吗？”只听他说：“我当时脑袋里只有一个信念，坚守岗位，不忘纪律，这是我的职责，我爱我的职责，是它让我变得勇敢。”就是这样的职责，才能做到这种地步，我们又有什么权利不好好学习，报效祖国呢？都说流星可以有求必应，我愿意在夜空下等待，等待那颗被我感动的流星，带上我美好的祝福，飞遍世界各地，把我的祝福播撒给你们----解放军叔叔，愿所有的快乐，所有的幸福，所有的温馨都伴随你们一生！此致敬礼！喀什市二中初一五班王思琪2010年10月17日我是喀什市二中初一年级的五班的王思琪同学，我想借此机会和你们聊聊。解放军叔叔我从小就听妈妈说你们的光荣事迹和优良品质，所以我的志愿就是长大也像你么一样当一个值得人们敬畏、纪律严明、勇敢的人，每次我在电视上看到你们矫健的风姿和身影，我就非常羡慕你们，就拿上次5.12来说，那天大地突然震动起来，过了一会房屋就开始一栋栋倒塌下来，多少亲人哭得泣不成声，惊天动地，就在那一刹那，多少生灵被压在废墟底下，而您们，不顾生命危险，第一个开始动手挖废墟，您们不顾自己亲人有没有危险，不顾自己衣服的生命安危；不顾一切。你们奋力挖掘，挖得满面灰尘，双眼布满血丝，破烂不堪。你们为了受难的大伙儿，连压在地底下的亲人也不顾。有一个武警军官，连自己的儿子都不顾。奋不顾身的抢救出了33名灾区儿童……这是一场突如其来的大地震，可是在天崩地裂中，你们却迎难而上。当时我和我的家人都感动的潸然泪下。祖国正因为有了你们，才是我们的边疆完好无损，正因为有了你们不畏艰难的品质，才保卫了我们的祖国，祖国的繁荣昌盛也少不了你们。网上
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由莲山课件提供 /资源全部免费 学年度上学期六年级上册语文学科教学进度表周别 教学内容（课或章或单元） 1 稻草人 2 语言两则 3 卖火柴的小女孩 教学活动 时数 备注1-2734*刺猬汉斯 5*尼尔斯骑鹅历险记 语文百花园一746 开国大典7*望大陆78 明天更辉煌59 山海关 10*太阳与士兵 语文百花园二76 7 8国庆放假 11 永远的歌声 12 秋天的怀念 13“精彩极了”与“糟糕透了” 14*花边饺子里的爱7 7915*为了五美元的礼物 语文百花园三71016 古诗三首17 詹天佑711 12 13 1418*文天祥19 怒吼吧，黄河7 7 7 7资源全部免费20*一句话 21 奇异的琥珀 22*表里的生物 语文百花园四 23 自然之道 24 一个这样的老师 25*最佳路径 语文百花园五由莲山课件提供 /由莲山课件提供 /资源全部免费15 16 17 18 19 20 2126 将相和 28 赤壁之战27*奴隶英雄 29 老人与海7 7 7 7 7 730*鲁滨孙造船 语文百花园六 期 考 复 习 期 考 复 习 期 末考试 学年度上学期六年级上册语文学科教学总要求一：教学内容1 精读课文 18 篇，略读课文 12 篇。 2 6 个语文百花园。 3 学习链接、阅读链接、指南针。二：教学目标1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的 教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创造的精神， 增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美 的情趣。 2、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。能正确认读学过的多音字， 能辨别形近字。 3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习惯。培养独立识字 的能力。学习本册的 164 个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能 正确书写。 4 能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口 头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想； 能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语， 养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。能背由莲山课件提供 / 资源全部免费由莲山课件提供 /资源全部免费诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表 达方式。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 6、能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；练习从内容、词 语、标点等方面修改自己的习作。把自己写得不具体的作文改具体；能写简单的记实作文和 想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文；会在文章中写 出自己的真情实感。逐步养成课外读物阅读的习惯。本学期课外阅读不少于 25 万字。 7、能听广播说说自己的感想；听录音以后能发表自己的看法；乐于参加讨论或辩论， 稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能 抓住要点。三：教学重点1 认识 138 个字，会写 164 个字，会使用字典，词典有一定独立的识字能力。 2 能借助词典理解词语的意义，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意 思，辨别词语的感情色彩，体会课文中含义深刻的句子。 3 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。课外 阅读不少于 25 万字。 4 养成留心观察的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的纪实作 文和想象作文。四：教学难点1 能借助词典理解词语的意义，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意 思，辨别词语的感情色彩，体会课文中含义深刻的句子。 2 养成留心观察的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的纪实作 文和想象作文。课题 教学目标 教学重点 教学难点导言课课型 新授课课时 1 课时个人修改让学生重新适应校园生活， 培养学生养成良好的学习习惯。 总结暑期生活，做好新学期计划 让学生收心由莲山课件提供 / 资源全部免费由莲山课件提供 /资源全部免费一、总结暑期生活 1、互相在四人小组中交流暑期生活中的见闻感受。 2、推荐组内代表发言。 3、生评价。 二、小结上学期期末考试情况，分析自己失败的教训以及成功的经验。 三、从同学们的发言中进行归纳总结，让学生了解养成良好学习习惯所带来 的益处。四、制定个人新学期计划。清风实验学校电子教案模块课题 教学目标 1 稻草人 课型 新授课 课时 2 课时 个人修改 1、 学习并掌握本课的生字新词。 2、 理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。 3、 正确、流利、有感情地朗读课文。 4、 激发学生对穷苦劳动人民的同情。 5、 教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。 1、体会稻草人焦急的心理活动。 2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。 1、体会稻草人焦急的心理活动。 2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。 1、生字词语卡片。 2、稻草人的图片。 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学重点 教学难点 教具准备 教学方法由莲山课件提供 /资源全部免费由莲山课件提供 /资源全部免费教学过程 一、揭示课题，介绍叶圣陶。 1、教师板书课题，全班齐读课题。 2、结合资料，介绍作者。 3、教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集 细读课文， 理解感悟： 《稻草人》 。 1 找出课 二、初读，整体感知 文中描写 1、教师出示要求，学生自由读课文。 稻草人感 情变化的 （1）把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。 语句画出 （2）想一想课文写了一件什么事。 来，读一 （3）找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。 读。 2 联系上下 2、检查生字。 文， 体会他 （1）出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。 的感情为 （2）教师仪进行再强调。 什么会有 这样的变 （3）出示本课的生字新词，集体读一读。 3、指名反馈：课文讲了一件什么事？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的 化？ 稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他 为主人感到很悲伤。 ） 4、指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了 具体的描写？（第一自然段） 5、指名读课文第一自然段，其他思考：作者是怎样一步一步地把稻草人 的样子和结构说清楚的？ 6、指名反馈。 （先整体后局部，从上到下） 7、全班齐读这一自然段，加深感知。 三、再读课文，感悟人物形象 1、教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一 个就是稻草人的主人――老妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人 形象呢？ 2、指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？ 你 喜 欢 稻 草人吗？ 这是一个（ ）的稻草人；这是一个（ ）的老妇人。 谈谈自己 3、教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一 的理由。 下，你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪 些地方感受到稻草人的尽职和善良的？ 4、集体反馈。 5、教学建议：由莲山课件提供 / 资源全部免费把课文中 最感动你由莲山课件提供 /资源全部免费的地方有 感情地朗 （2）结合上下文，说说自己的体会。 读给大家 （3）指导学生有感情地朗读。 听， 再说说 6、教师导读：同学们，这是一个多么可怜的老妇人啊！所以善良的稻草 你 为 什 么 人很想帮助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀！请同学们找出描 感动？ （1）学生反馈语句，学生一起读一读。 写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。 7、教师小结：稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同 情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自 己是什么？你想怎样帮助老妇人？ 四、课堂小结 教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打 动着我们。伸出你的友爱之手，关心、帮助一切需要帮助的人吧！ 五、布置作业 1、抄写本课的生字新词。 2、有感情地朗读课文。板书设计 稻草人1稻草人 老妇人（可怜）（善良） 焦急、担心、愤恨、悲伤 教后反思在学习这篇课文时，注意向学生介绍作者，做到知人知事，课后向学生推荐 叶圣陶的作品。课题 教学目标2寓言二则课型 新授课课时 3 课时个人修改教学重点 教学难点 教具准备 教学方法1、学会 4 个会认字和 5 个会写字。 2、通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓 言所比喻的意思。 3、朗读并背诵课文。 读懂课文内容，理解寓意。 掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课 文内容。 生字词卡片 挂图 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法由莲山课件提供 / 资源全部免费由莲山课件提供 /资源全部免费教学过程 一、导入：第一课时1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。 （出示一些经典寓言故事的图片） 2、教师引导学生：低、中年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗？ 都有哪些？寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。 1 读懂课 但是今天，我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同，是什 文内容 么呢？打开书，快速浏览，你发现什么？------是两则文言文。 自学。 结合 注释理解 二、初读课文，学习生字词。 文言文中 1、以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗？ 的字义， 记 请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。 下不懂的 问题。 2、指名读生字、词语。 “矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗” 小组合作 请学生到黑板前，板书第一则寓言的题目。教师强调“矛盾”二字书写 学习， 把自 并字面解题。 己理解了 的在小组 3、教师范读课文。 中讲一讲， 4、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。 不懂的提 三、细读课文，深入体会。 出来讨论。 1、指名读文章，讲一讲故事大意。 2、故事究竟是怎样发生的呢？学生读第一句。 教师出示：楚人有鬻盾与矛者你知道了什么？怎么知道的？-------“从前 楚国有一个人卖矛和盾。“鬻”的理解学生是通过书下的注释了解的。在此 ” 提示学生学习文言文要善于运用书下注释帮助理解。 3、他是如何叫卖的？你知道了什么？ ①分别请学生读那个人叫卖的两句话的。学生解释句子大意。 ------理解过程中“坚、利、于”等词语学生在注解里无法找到解释，可 引导学生翻阅字典或结合生活实际理解，并给予肯定和鼓励。 ②学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。 ③他为什么要这样夸耀自己的矛、盾？之前他会想什么？叫卖时的语气、 神态、动作是怎样的？周围的人听会又会有哪些表现呢？出示填空： 自主思考，集体交流，四人小组内可以演一演。 ④指导学生有感情讲一讲小故事，并有感情地朗读句子。 4、人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想，于是他问了一个有趣 1 这个楚 国人听了 不能够回答。能用一个词语表达吗？-----无言以对、哑口无言。 别人问他 是怎 5、为什么“弗能应也”？------这个楚国人片面地夸大矛、盾的作用，结 的话， 么 反 应 果出现了自己说话相互抵触的情景。 的？ 的问题。指名读，谈理解。楚国人的反映怎样？------“应” ：回答。 “弗能应” ：由莲山课件提供 / 资源全部免费由莲山课件提供 /资源全部免费6、那么，你怎样理解“自相矛盾”这个成语呢?------比喻说话、做事相 听 了 问 话 那个人又 互抵触。 是什么反 四、生活中有没有“自相矛盾”的时候呢？或者你觉得这个成语用在什 应 ？ 后 来 可能反升 么情况下合适呢？想一想、交流。 什 么 情 五、布置作业： 况？怎样 1、抄写生字新词语。 表演才能 2、有感情地朗读，尝试背诵。用现代汉语讲一讲这个故事。 使人们受 到启示？ 第二课时 一、创设情境： 上一课，我们学习了《韩非子?难势》里的一则小故事。今天，我们继 续学习寓言故事，这次带给大家的是《战国策?齐策》里的故事，听一听、 猜一猜。 （放录音――讲故事――看幻灯片――猜成语） 你们能不能根据刚才听到的故事和看到的图画猜出这个故事的题目呢？ （引出课题――《画蛇添足》 ） 二、读悟探究： 1、学生自由读课文。 （划出生字，读准字音） 2、指名分节朗读课文。 （要求学生注意读音和断句。 ） 3、 说一说小文讲了一件什么事？故事是怎样发生？怎样发展？结果怎样 呢？ 4、发生：学生读 1、2 自然段用自己的话说大意。 （教师注意引导结实“足、余、之、成”等词语，并鼓励学生用上上节 课的学习方法。 ） 5、教师：而后发生了什么事情呢？谁来读读？ 用自己的话说大意。 （教师注意引导关键词语的理解） “一人蛇先成” ，他是这样说？怎样做的？读一读你感受到什么？ “吾能为之足”指导学生用十分傲慢的语气去读，摆出那幅洋洋自得的 神态来。 （个别读） 其人弗能 应也： 那个 “蛇固无足，子安能为之足？” （指卖矛 ①理解这句话。 和 盾 的 。 ②指导学生读出反问的语气，将质疑、不屑的神情表现出来。 （个别读、 人） 遂饮其酒： 分组读。 ） 出示：为蛇足者，终亡其酒。 那杯（指 ①故事的结果怎样？究竟是什么原因使这个人“终亡其酒”呢？------他 酒） 。 自作聪明，违背事物本来的面目，弄巧成拙，办糟了事情。 画蛇添足： ②带着理解读一读。 比喻有的 6、教师：他很得意！可是最后却没有喝到酒，为什么呢？由莲山课件提供 / 资源全部免费由莲山课件提供 /资源全部免费人自作聪 明， 常做多 1、这个寓言告诉我们什么？ 余的事， 反 2、想一想，生活中有没有过“画蛇添足”的时候，用这个成语造句。 而弄巧成 把事办 教师点拨：比如同学们写作文，本来结构完整，可常常添上一些废话凑 拙， 糟了。 数，这可以说是什么？ 三、学以致用： 四、总结全文： 1、有感情地朗读寓言故事，并在小组内相互说一说寓意是什么？ 2、你能将文言文讲给别人听吗？选择一篇试背。 （教师可以提供课文留 白或成语故事的图片） 五、布置作业： 1、有感情地朗读课文并背诵。 2、分小组选择一个故事演一演。可以在学习“百花园一”时交流展示。 3、收集一些语言故事，了解一下寓意。 板书设计 一个人拿着矛和盾的图 2 寓言二则之自相矛盾 我的矛 物莫能陷也于物 锐利 2 戳得穿 寓言二则之画蛇添足 我的盾 无不陷也 坚固 戳不穿蛇固无足，子安能为之足？ 教后反思 这是小学阶段，第一次接触古文的学习，教学时注意指导学生朗读课文，了 解个别字的意思，理解句子的含义。课题 教学目标3卖火柴的小女孩课型 新授课课时 3 课时个人修改教学重点 教学难点 教具准备 教学方法1、能正确读生字、新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。 资料图片，词语卡片。 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法由莲山课件提供 /资源全部免费由莲山课件提供 /资源全部免费教学过程 第一课时 一、简介作者，导入新课。 有谁知道世界著名的童话作家安徒生吗? 安徒生是丹麦人， 一生写过 168 篇童话，被誉为“童话之王” 。他出生于贫苦的鞋匠家庭，从小受尽颠沛流离 之若，整个童年十分不幸和寂寞，因此他的童话中的主要人物都是一些不幸 的受欺侮的穷人。 今天，我们来学习他写的童话故事《卖火柴的小女孩》(板书课题)。 《卖火柴的小女孩》是安徒生的代表作之―，发表于 1846 年。当时有个 朋友要求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女孩的画写一篇童话。这幅画使安 徒生想起了自己母亲的苦难童年。他的母亲幼年讨过饭。安徒生说： “妈妈告 诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下的时 候，感到饿极厂。她把手指伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相 信，这多少可以止住她的饥饿。最后，她终于睡过去了，一直睡到下午。 ” 安徒生就怀着这种感情创作了这篇感人的童话的。 二、预习课文，检查自学效果。 1．初读课文，自学生字新词。 ①读准宇音(特别要注意本课的多音字)，分析字形；联系上下文或借助字 典理解词语的意思。 ②想一想，课文讲了一个什么故事。 ⑨按“卖火柴一一擦火柴一一冻死”这样的顺序给课文分段，并想想各 段的段落大意。 2．检查自学情况。 ①认读生字。正音重点，给多音字组词： zh?ng(挣钱) zhe(拿着) 挣 着 zhēng(挣扎) zháo (擦着了) 字形难点：不要少点：蜷叉 不要多点：旺焰捏 词义重点：辨析“精致、细致”的意思。 教师讲解：圣诞树、圣诞节。 让学生说说自己用什么方法学懂了哪些词语的意思。 ②听课文录音，投影填空题：由莲山课件提供 / 资源全部免费再读课文， 说一说： 这 篇童话， 讲 了一个什 么故事？ 这个故事 写了哪几 部 分 内 容？ （现实 ――幻象 ――现实）huá(划火柴) 划jī(几乎) 几zhǐ(只有) 只huà(计划)jǐ(几个)zhī(一只)由莲山课件提供 /资源全部免费课文记叙了一个卖火柴的小女孩( )的悲惨故事，这个故事是按( )顺序写 的，全文可分( )。段。第一段写( )，第，二段写( )：它三段写( )。 ⑧质疑问难。 三、讲读课文第一段。 1．默读思考讨论：①这一段主要写的是什么?②下雪的大年夜里，小女 孩在街上是怎样卖火柴的?说明了什么？ 2．划出有关说明小女孩悲惨生活的语句。 3．重点理解的句子。 投影字幕： ①“她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋??，一向是她妈妈穿的。 ” a．前句是什么意思?后句中的破折号表示什么? b. 从这两句话中，说明．了什么? (小女孩家里非常贫穷，她自己没有鞋， 寒冬腊月出门，穿的是妈妈的大拖鞋。) ②“每个窗子里都透出灯光来，??，她可忘不了这个。 ” a．她忘不了什么?大年夜富人享不尽的欢乐和幸福，小女孩有吗? B．小女孩忘不了这大年夜，说明了什么? (她和其他孩子一样，向往光明，向往快乐。) 3．小结：大年夜本是孩子和爸爸妈妈团圆欢聚的最快乐最幸福的时候， 可是，卖火柴的小女孩却在人们欢乐的时候光头赤脚，流浪街头，叫卖火柴。 她的生活是多么的痛苦悲惨。 4．有感情地朗读第一段。 第二课 一、复习，交代学习任务。 I．指名逐节读第一段，说说主要写了什么? 2．女孩的生活是多么的悲惨啊!在这痛苦的生活中，她有哪些幻想呢， 体会句子： 1 第二天 结局又是怎样的?这节课就结合课后问题理解第二、三段的内容。 清晨， 这个 二、讲读课文。 小女孩儿 坐在墙角 (一) 第二段 里， 两腮通 1．轻声自由读，思考讨论： 红， 嘴上带 ①小女孩几次擦燃火柴，每次各在怎样的情况下擦火柴? 着微笑。 她 死了， 在旧 ②小女孩一次次擦燃火柴幻想些什么? 年的大年 2．用“～～”划出小女孩一次次擦着火柴时，出现幻想的语句。 夜冻死了。 3．填空练习
┌──────┬──────┬─────┬───┐ │小女孩划火柴│幻想中的事物│ 希望得到 │ 原因 │由莲山课件提供 / 资源全部免费学习方法： 1 朗读 2 旁批 体 会 3 交流2 谁也不 知道他曾 经看到过由莲山课件提供 /资源全部免费├──────┼──────┼─────┼───┤ │ │ │ │ │ 第―次 │ │ │ │ │ 大火炉 │ │ │ │ │ 暖和 │ 冻僵 │ │ │ │ │ │ │ │ │ ├──────┼──────┼─────┼───┤ ├──────┼──────┼─────┼───┤ ├──────┼──────┼─────┼───┤ ├──────┼──────┼─────┼───┤ └──────┴──────┴─────┴───┘ 根据表格的内容，重点抓住小女孩幻想的浯句，说说小女孩为什么会有 这些美丽的幻想，课文为什么要这样写? 4.指导朗读课文。(表达出小女孩迫切的希望，痛苦的哀求。幸福地飞走 的心情。) 5．理解句子 “奶奶把小女孩抱起来，??也没有痛苦的地方去了。 ” 小女孩和奶奶―一起飞到怎样的一个地方去?在那个社会里，有这样的地 方吗？(拓宽学生的思维，展开想象) 6．小结过渡：在那黑暗的社会中，小女孩只有饥饿，寒冷，没有欢乐和 温暖；一次次美好的幻想都破灭了， （二）第三段 1．默读思考讨论： ①小女孩的幻想有没有实现?为什么? ②重点句理解。 “第二天清晨?冻死。 ” 小女孩是被冻死的，为什么“嘴上带着微笑”? ⑨课文最后一句是什么意思?作者为什么要这样写? (三)小结：小女孩五次擦着火柴，出现了一次次美好的幻想。得到一个人 起码的幸福，可是那个社会并没有给她这些，反而夺去了她幼小的生命，那 个社会是多么的不公平啊! 第三课时 ―、复习。 卖火柴的小女孩一次次擦着火柴幻想什么?而――次次幻想的破灭又说 明了什么?由莲山课件提供 / 资源全部免费多么美丽 的东西， 她 曾经多么 幸福， 跟着 她的奶奶 一起走向 新年的幸 福中去了。由莲山课件提供 /资源全部免费二、归纳课文的主要内容。 1．轻声自由读全文，想想课文的主要内容是什么?(人人动口、动笔) 2．你是用什么方法概括的? (运用“学习提示”) 三、总结全文。 1．质疑问难。 2．问题讨论。 ①小女孩的死说明了什么? 1 有感情 地朗读课 填字练习： 文。 《卖火柴的小女孩》记叙了( )的故事。揭露了( ) ，表达了作者( )。 2 说一说 故事的结 3．感情朗读训练。 尾给我们 4．造句训练(练习册第五题)。 留下了怎 四、课堂小结，课外延伸。 样 的 思 1、小结：多么感人的故事！多么令人同情的小女孩！面对冷冰冰的天气、 考？ ②小女孩在现实生活中如此痛苦，为什么作者还要写她美好的幻想? 冷冰冰的亲人、冷冰冰的社会，小女孩悲惨地死去了。 2、延伸：卖火柴的小女孩如此悲惨，你们可以为她改写命运吗？ 板书设计 3 卖火柴的小女孩 痛苦的生活 美好的幻想 冻僵暖和――铜火炉 饥饿食物――烤鹅 痛苦欢乐――圣诞树 孤单爱抚――奶奶 教后反思 在教学本课时，主要采取表格的形式，了解五次幻象中所看到的东西，以及 原因，教学思路清晰。 多音字： 喷 晃 缝 和课题 教学目标4*刺猬汉斯课型 新授课课时1 课时个人修改教学重点 教学难点 教具准备 教学方法1、认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。 2、有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。 3、能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。 在快速阅读中把握课文的主要内容。 引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富 情感及深奥的道理。 资料图片，词语卡片。 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法由莲山课件提供 / 资源全部免费由莲山课件提供 /资源全部免费教学过程 一、介绍作者，导入新课 同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者 是谁吗？（格林兄弟） 今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》 。 二、快速阅读，整体感知 1、出示自学提示： （1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。 （2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。 2、学生自学。 （建议时间在 10 分钟） 3、汇报交流。 （1）联系上下文理解词语。 告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。 冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。 （2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑 着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一 边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书： 在回家后遇到的第一件东西赐予他。 两位国王回家后遇到的都是自己的公主， 可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长 相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主 结了婚。 （学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行） 你读了这 1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对 篇童话， 你 觉得表达 其他人物的看法。 了作者怎 2、小组合作，评价故事中的人物。 样的思想 感情？ 3、指名反馈。 （1）对汉斯的评价 （2）对第二位公主的评价 （3）对农夫的评价 4、读了这个故事，你有什么收获？ （汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良，我们要向汉斯学习；我们做人要由莲山课件提供 / 资源全部免费介绍作者： 格林兄弟 是德国著 名的语音 学家、 童话 作家。 出生 在莱茵河 畔的一个 文职人员 家庭。 经过 几十年的 勤奋劳作， 收集了极 为丰富的 材料， 在此 基础上编 写整理写 成了二百 多篇民间 故事，即 《儿童和 家庭童话》 俗称 《格林 童话》和 《德国故 事》 。三、评价人物，感悟明理由莲山课件提供 /资源全部免费言而有信；言而有信，就能获得幸福；言而无信，将一辈子被别人看不起。 ） 四、课堂小结 师：今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，赞扬了主人公汉斯的 坚毅、勤劳、纯朴、善良优秀品质，同时通过第二个公主知道了一个朴素的 做人的道理：要言而有信。 五、作业布置。 将这个故事讲给别人听。板书设计 4* 刺猬汉斯 格林兄弟 学习汉斯 明白了 坚毅、勤劳、纯朴、善良的品质 做人要言而有信的道理教后反思这篇课文，我主要要学生通过自己读书，分析人物形象及性格特点。课题 教学目标5* 尼尔斯骑鹅历险记课型 新授课课时1 课时个人修改教学重点 教学难点 教具准备 教学方法1、学会 5 个会认字。 2、默读课文，把握课文的主要内容，了解尼尔斯是一个勇 敢、善良、有爱心的孩子。 3、使学生产生阅读的欲望。 要求学生能够自主阅读长课文。 理解内容，了解人物。 资料图片，词语卡片。 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法由莲山课件提供 /资源全部免费由莲山课件提供 /资源全部免费教学过程 一、谈话导入： 本单元我们学过了不少有趣的童话，今天我们要学习的是一篇长篇作品 的节选。 这就是瑞典女作家赛尔玛B拉格洛芙的代表作 《尼尔斯骑鹅历险记》 。 这部作品迄今已经被翻译成 50 余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很 有趣。让我们快读读吧！ 二、默读课文，整体感知： 1、认读生字，理解词语。 诧异：觉得很奇怪。 蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。 恳求：恳切地请求。 2、自己默读课文，了解课文的故事情节。 学习方法提示：①借助教师提供的原著故事简介 ②与同学探讨交流 3、全班汇总，简要说说课文的主要内容。 三、再读课文，感受人物： 集体讨论：你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？ （学生寻找课文中语句为发表感受的依据。评价要点：勇敢、善良、 知错就改、富有爱心。 ） ◎如对比谈：---------鹅的情感变化，正是对尼尔斯勇敢、善良、知错就 改、富有爱心的很好诠释。 1、尼尔斯非常调皮，要么追得鹅满地跑，要么就拔鹅翅膀上的毛。鹅都 非常怕他。 2、在一块巨大的浮冰上面，整群野鹅已经聚集起来，他们一见尼尔斯， 就快乐地拍起翅膀来。 ◎再如 7、8 自然段中尼尔斯对待马丁的态度（语言、行动） ，都说明他 的善良和有爱心。 ◎又如 13 自然段“立刻赶过去”体现他的勇敢。 四、交流学习体会：今天学习后，你有些什么收获吗？ 如：积累了词语：蹑手蹑脚、无声无息、出其不意、百爪挠心；由莲山课件提供 / 资源全部免费介绍作品： 《尼尔斯 骑鹅历险 记》 1909 是 年若贝尔 文学奖获 得者、 瑞典 女作家赛 尔玛拉格 洛夫的代 表作。 是一 部世界名 著。由莲山课件提供 /资源全部免费了解了课文内容； 知道了人物特点； 有了继续阅读的兴趣等等 五、布置作业： 1、将文中的好词好句画一画，读一读。 2、可以找到原著全文读一读。板书设计 5 尼尔斯骑鹅历险记 尼尔斯 知错改错 勇于舍己 乐于助人 心地善良 教后反思 通过自读自悟的方法，分析人物形象及写作特点。课题 教学目标语文百花园一课型 新授课课时4 课时个人修改教学重点 教学难点 教具准备 教学方法1、学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步 了解寓言诗的特点。 2、 选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事， 按要求 讲给大家听。 了解寓言诗的特点。 学生自主阅读，理解其中蕴含的道理， 资料图片，词语卡片。 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法由莲山课件提供 /资源全部免费由莲山课件提供 /资源全部免费教学过程 一、激情导入： 这一段时间以来，我们一直畅游在“童话、寓言故事”的海洋中，亲历 德高望重 望：名望， 着一个个惊险有趣的故事、结识了一个个天真可爱的故事人物。今天，让我 声誉。 们召开一个讨论会，说一说自己喜欢的童话或寓言故事，好吗？ 二、学习借鉴： 1、请学生阅读“活动建议” ，将关键的要求用笔画下来。 2、交流明确： ①讲故事，还要说明喜欢的理由 喜出望外 望：希望， 盼。 看望 望：拜访。②故事要讲清楚明白、重点突出。寓言故事可以讲明寓意也可以让大家 望 不 见 的 “望”看， 思考。 往远处看。 ③倾听别人发言要边听边思考 三、准备发言： 1、自己在看一看活动建议，进一步明确要求。 2、准备自己的发言提纲，想一想自己是否按前三点要求准备了？还需要 补充哪些内容？做一些调整和完善。自己先小声说一说。 破折号的 作用： 解释 1、结合教材中“活动评价”发放“活动评价表” ，对听、说者的要求进 说明。 表示 声音延长。 一步明确。 四、进行活动： 2、小组内发言，大家共同评价，推选最佳发言者。 3、每组代表在大家的帮助下完善发言，然后在全班展示，评选出“优秀 故事大王” 五、延伸阅读： 教师：看来大家的课外阅读很丰富，而且同学们在阅读中不仅用眼睛在 看、用嘴在读，更是用心在感受、用头脑在思考。老师也阅读了一些作品， 特别是我还发现了一种体裁-----寓言诗，我们一起读一读，好吗？ 1、自主阅读，思考： ①寓言和寓言诗又有什么异同？ ②这两则寓言诗告诉我们什么？ 2、集体交流：由莲山课件提供 / 资源全部免费寓言告诉 我们： 不能 只从自己 的角度， 只 以个人的由莲山课件提供 /资源全部免费眼光去认 识事物， 要 ②这两则寓言诗都告诉我们：不能从自己的角度，以个人的眼光去认识 遵 循 事 物 的本来面 事物，要遵循事物的本来面目，才能客观地、公正地去认识它们。 貌， 才能客 六、布置作业：新课标第一网 观地、 正确 地认识事 1、进一步完善自己的“故事内容” ，讲给家人后伙伴听。 物。 2、阅读“习作要求” ，作好准备。 ①同样都给人以启迪，讲述道理‘但寓言诗比寓言更加短小精炼。教后反思本次作文，学生的想象丰富，选材多样，描写详细，是一次成功的作文。课题 教学目标6开国大典课型 新授课课时3 课时个人修改教学重点 教学难点 教具准备1、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国 大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情， 了解新中国成立的伟大意义。 2、学会 3 个生字，理解 20 个词语，学习排比句。学有余 力的学生可认识双关句。 3、有感情地朗读课文，背诵 6~8 自然段。 体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。 含义较深的句子理解。 资料图片，词语卡片。由莲山课件提供 /资源全部免费由莲山课件提供 /资源全部免费教学方法 教学过程 一、解题以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 第一课时1、出示课题，读题。 2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典： 隆重的典礼。 3、根据课题提出疑问。 二、自学 要求：1、读通课文，学会字词。 2、划出课文中解释课题的一句话。 3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。 4、解决疑难，发现疑难。 三、交流 1、试说课题意思。 2、分段。 （根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段） 3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。 四、阅读（第一段） 1、指名分节读课文。 2、从哪些地方看出这是“大典”？ 3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。 4、随机学习重点句。 五、作业 有感情地朗读第一段。 第二课时 一、阅读第二段。 1、理清典礼过程。 默读本段，理一理典礼的过程。 （典礼开始，领导就位）――（奏国歌）――（毛主席宣布政府成立） ――（升国旗，鸣礼炮）――（宣读公告） 简要叙述开国大典的典礼过程。 2、自由读，感受人民群众的心情。 （激动、兴奋、喜悦） 3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。 用“人民群众为??而激动”说话。 随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。 朗读（自豪，扬眉吐气）由莲山课件提供 / 资源全部免费大会前― ―大典仪 式――阅 兵式―― 群众游行文章是怎 样介绍会 前 情 况 的？ （大会 的时、地、 人， 会场布 置， 入场情 景。 ）由莲山课件提供 /资源全部免费对大典是 怎样介绍 比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到” 。体会排比 的？你感 气势，朗读排比句。 受到了怎 样 的 气 4、背诵 6~8 节。 氛？（庄 二、阅读第三段 严、严肃、 1、自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心 自豪、 ） 情的句子。 3、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？ 2、小组合作，交流成果 欢喜和激动的心情表达了怎样的感情？ 3、选读句子。 三、作业 1、背诵 6~8 节。 对阅兵式、 游行队伍、 3、联系课文内容写排比句： 全场 30 万人，为____________而____________；为____________而 又 是 怎 样 记叙的？ ____________；为____________而____________。 由此， 你有 感受到大 典怎样的 第三课时 气氛？ 一、复习 （欢呼、 热 1、听写。 烈、激动） 2、背诵 6~8 节。 二、阅读第四段 1、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。 2、理解。 3、朗读第 14 小节，读出欢庆的气氛。 4、读结尾两句，领会句子的意思。 “两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？ “光明”指什么？象征什么？ 读好这两句话，读出内含的意思。 三、总结全文，领会中心。 1、连起来说说课文记叙了 4 个怎样的场面。 2、整理语言，归纳主要内容。 3、作者为什么反反复复写广场的“红旗”“红灯” 、 ，群众的“掌声”“欢 、 呼声”？反映了什么思想感情？ 4、完成作业本 6、7 题，交流。由莲山课件提供 / 资源全部免费2、完成作业本 3、5 题。开国大典 那个场面 打 动 了 你？把有 关的语句 或段落有 感情地读 一读， 并说 一说为什 么受到感 动？由莲山课件提供 /资源全部免费5、学习“单元提示” 。联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟 中心思想。 四、作业 选做： 1、摘录、朗诵最令你激动的句子。 2、写一写你读后的感受。 3、写一段话：1949 年 10 月 1 日，我站在天安门广场上??板书设计 6 开国大典会前：广场布置群众入场典礼：宣布典礼开始――奏国歌――宣布新中国成立 ――升国旗――宣读政府公告 阅兵式：检阅部队 群众欢呼群众游行：天上??地下??教后反思这篇文章比较长，教学时，主要抓住了文中重点段落教学，做到了提高课堂 的效益。课题 教学目标7*望大陆课型 新授课课时1 课时个人修改教学重点 教学难点 教具准备 教学方法1、 指导学生朗读课文， 体会诗中所表达出的于佑任先生浓 浓的爱国情感。 2、使促学生独立认识“兮、殇”2 个生字；能正确、熟练 并有感情地背诵全首诗。 体会诗中所表达出的于佑任先生浓浓的爱国情感。 指导学生朗读课文。 资料图片，词语卡片。 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法由莲山课件提供 /资源全部免费由莲山课件提供 /资源全部免费教学过程 一、引入新课 板书课题，齐读课题。 认识诗人。简介诗人生平及写作本诗的背景。 二、学习诗歌 1、自学生字。注意字的音和形。 “兮” “殇”都是一声； “殇”Shang,翘舌音。 背诵诗文： 这几首小 3、体会诗歌感情。 诗， 是一份 遗言， 一段 (1)默读课文，思考：诗人有什么嘱咐？ 绝唱， 一首 (2)说一说诗人为什么要“望我故乡” “望我大陆”？ 哀歌。 它包 含着于右 (3)有感情地朗读一二节。 先生期望 (4)齐读第三小节：诗人都望到了什么？ 叶落归根、 （见到“天” “地”的景象：天是深蓝色的，在天幕笼罩下的大地，茫茫 祖 国 统 一 的一往情 一片，望不到边，给人以视野宽大、心胸开阔的感觉。 ） 深， 他打动 了无数中 指导学生看文中的插图，帮助学生理解课文内容。 国人的心。 你从中体会到了什么？ 2、自己读课文，注意把诗读正确、流利，了解每一小节诗的大意。 理解： “山之上，国有殇” （体会诗人愿以身许国的情怀。体会诗中所表达出的于右任先生浓浓的爱 国情感。 ） 指导朗读 三、引导学生阅读“学习链接” 体会诗人强烈期望两岸统一的情感和渴望回归大陆的心情，体会他在有 生之年未能实现心中期望的失望情感，以及他未能回到大陆、回到故乡、与 故乡亲人相见的痛楚。 四、指导朗读、背诵 带着感情自己读读这首诗 朗读后试着背一背。 五、布置作业 能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。 读题， 有什 么问题？由莲山课件提供 /资源全部免费由莲山课件提供 /资源全部免费板书设计7*望大陆望故乡 山之上，国有殇 望大陆 （爱国）教后反思这是一篇饱含深情的诗歌，教学时，以读为主，在读中体会，背诵。课题 教学目标8明天更辉煌课型 新授课课时2 课时个人修改教学重点 教学难点 教具准备 教学方法1、会认会写本课生字，理解由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文第三节。 3、能体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情。 1、有感情地朗读课文，背诵课文第三节。 2、能体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情。 1、有感情地朗读课文，背诵课文第三节。 2、能体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情。 香港相关资料，词语卡片。 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法由莲山课件提供 /资源全部免费由莲山课件提供 /资源全部免费教学过程 第一课时 一、导入课文，揭示课文题目。 1、 （出示中国地图）同学们，你们谁能找出香港的位置？你们知道香港 是哪一年回归祖国的吗？ 2、是的，1997 年 7 月 1 日，香港重新回到祖国的怀抱。这一天是举国欢 庆的时刻， （出示欢庆场面的图片）人民群众用不同的方式表达了自己的喜悦 心情，你能想到什么方式？ 学生甲：游行，看升旗。 学生乙：载歌载舞，放鞭炮。 学生丙：写文章、作诗。?? 板书课文题目，今天我们要学的课文就是为了纪念这一时刻而写的诗。 学生齐读课文题目。 4、老师出示香港的资料和图片，学生读课文。 二、再读课文，学习本课的生字、新词 1、学生自渎课文，画出生字、新词 2、学生汇报交流学习情况。 3、教师出示生字新词卡片。 耻辱寻觅点缀乳汁荆棘步伐 4、借助工具书学习生字、新词，理解词语。 断肠：形容悲伤到极点。 自强不息：自己努力向上，永远不懈怠。 炎凉沧桑：指事物很大程度的改变。 曙光：一是指清晨的日光；二是比喻已经在望的美好的前景。 点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 荆棘：泛指山野丛生的，带刺的小灌木。 三、整体感知，划分段落 1、本文是一首现代诗歌，是献给香港回归之日的赞歌。请试着给它划分 段落。 2、学生讨论，划分段落。 全诗共三节，可以分为三部分。 第一部分：讲述了祖国对香港的思念之情，盼望着香港能早日回到祖国 的怀抱。 二部分：回顾了香港人民饱受的沧桑，讲述了祖国对香港的关心与帮助， 体现了祖国内地与香港血浓于水的骨肉亲情。 第三部分：香港回到祖国的怀抱，祝愿香港明天更加辉煌。 3、全诗表达了作者怎样的思想感情？ 全诗表达了作者对香港饱受沧桑的关爱之情，赞扬了中国人民的伟大精 神，并祝愿香港明天更加辉煌。 四、学习课文第一部分 1、指名读第一节，画出重点词句。 2、你从“漫长的岁月”里读出了什么？由莲山课件提供 / 资源全部免费介绍香港 情况一边诵读， 一边思考： 课文有 3 个小节， 各 写了什么 内容， 表达 了怎样的 思 想 感 情？由莲山课件提供 /资源全部免费漫长的岁月指香港自 19 世纪中期至 20 实际末一百多年的日子，从后面 的“一串串故事”可以看出在这漫长的岁月里发生了好多的事情。 3、出示句子： （1）你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠。 （2）滚滚黄河为之怒号，不尽长江为你悲伤。 从这两句话里，你又读出了什么？ 学生甲：香港离开了祖国的怀抱，人们无比悲痛。 学生乙：写长江、黄河，其实是在表现举国上下的愤怒与悲痛。 师小结：香港离开了祖国的怀抱，骨肉分离，我们怎能不悲痛，怎能不 愤怒呢？香港的回归成为了举国上下共同的努力和期待。 请同学们课下搜集资料，了解这段屈辱的历史，我们下节课再来继续学 习。 第二课时 一、复习导入，听写词语。 1、同学们，我们今天继续来学习《明天更辉煌》 。 听写词语： 耻辱 寻觅 点缀 乳汁 荆棘 步伐 2、学生互相检查，不会写的练习巩固。 3、你们课下搜集了哪些资料呢？ 二、学生课文第二部分 1、了解了这段历史，我们接着来学习课文。 2、学生齐读课文。 香港饱受了屈辱和苦难，那香港人民又是怎样做的呢？ 出示句子：在苦难和机遇中，你寻觅着生存的曙光。 你把滴滴汗水，点缀在东方之珠上。 香港人民在艰苦的环境里利用一切机会改造自己的生活，寻找着自强不 息的道路，并为此付出了不懈的努力，终于把香港建设成为“东方之珠” ，这 都是几代香港人用辛勤的汗水凝聚成的。 3、不管香港被分割多久，它都是祖国母亲的一部分，香港的发展与繁荣 离不开祖国的帮助，是全国人民对香港的关心和爱护，才使香港有了今日的 辉煌。 出示句子：不管你离开多少岁月，母亲的血在你身上流淌。 在你的发展和繁荣中，融进了母亲的泪水、乳汁和力量。 学生齐读这段话，感受祖国内地与香港血浓于水的骨肉亲情。 三、学习课文第三部分 1、在香港回归祖国的过程中，谁起到了很大的作用？ 出示句子：在亿万炎黄子孙中，有一位伟人永志不忘。 他用超人的智慧和胆略，为你绘制了回归的航向。 你怎样理解这句话？ 它表达了作者对邓小平同志的赞颂，说明邓小平同志为香港回归作出了 巨大的贡献。由莲山课件提供 / 资源全部免费查阅资料： 什么是一 国两制？ 让学生观 察课文第 二幅图， 并 结合课文 朗读有关 诗句， 使学 生懂得 “一 国两制” 是 邓小平对 中华民族 的伟大贡 献而功垂 青史， 光照 中华。由莲山课件提供 /资源全部免费2、是啊，香港终于回归祖国的怀抱，回到祖国怀抱的香港将更加繁荣、 昌盛。 出示句子：百年之梦终相圆，拥抱时的泪水中充满希望。 回到母亲怀抱的香港啊，明天更加美好、更加辉煌。 这句话表达了作者怎样的心情？ 作者无比激动的心情和对香港明天的美好祝愿。 四、背诵课文第三节 1、学生有感情地朗读课文。 2、背诵课文的第三节。 3、课下搜集闻一多的《七子之歌香港》 板书设计 8 明天更辉煌祖国的思念期盼归航 香港百年回顾受辱的历史血脉相连明天更辉煌 伟人的胆略香港回归教后反思这是一篇饱含深情的诗歌，教学时，以读为主，在读中体会，领悟，并做到 在课堂上背诵。课题 教学目标9山海关课型 新授课课时2时个人修改教学重点 教学难点 教具准备 教学方法1、学会六个生字，理解新词。 2、流利地朗读课文，感知课文内容。 3、学生了解中华民族历史，热爱祖国的思想感情。 理解课文中的新词。 能够正确、流利的朗读课文 资料图片，词语卡片。 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法由莲山课件提供 /资源全部免费由莲山课件提供 /资源全部免费教学过程 一、谈话导入，激发阅读兴趣。 山海关： 榆 关、渝关。 在河北省 板书：山海关 秦皇岛市， 二、初读，感知全文思路。 是中国万 里长城的 要求： 起点。有 1、自由小声朗读课文，注意生字新词的读音，把句子读通顺。 “天下第 2、再默读课文，标出自然段，并想想每个自然段写了什么内容？整篇课 一 关 ” 之 称。 文中，哪些部分主要写我看到的景象，哪些部分写我由此展开的联想？ 随著名作家峻青，去认识这被誉为“天下第一关”的山海关吧！ 三、细读，体会文章内容。 一边默读，一边思考：从作者眼中看到的山海关和心中产生的种种想法， 你认识到了山海关有怎样的特点？ 1、读第一，二自然段，注意作者用了怎样的词语，句子来介绍山海关的 一边默读， 一边思考： 风采？ 从作者眼 （ “好一座威武的” “这号称。。。”等感叹号） 。。。 中看到的 山海关和 这两句话表达了怎样的情感？ 心中产生 2、读第三至五自然段，注意作者用哪句话概括了山海关的风采的特点和 的 种 种 想 法， 你认识 给自己留下的深刻感受？文中哪些地方具体地写出了这些特点？ 到了山海 3、读第六至九自然段，注意作者站在这雄关之上，心情有怎样的变化？ 关 有 怎 样 的特点？ 找出相关句子。 4、 他想到了什么？用哪些话概括了山海关历史的特点和给自己留下的深 刻感觉？ 这段话表达了作者怎样的思想感情？这里用了什么词语、句子来全面概 括山海关的特点？ 5、在阅读课文 1――4 段时，要让学生观察课文插图去体会有关语言文 字。 在理解各部分内容时，要结合指导学生有感情地朗读相关语句或段落。 不要把理解和朗读分离、割裂开来。 四、练读，领悟表达方法。由莲山课件提供 / 资源全部免费同学们，你们去过长城吗？去过万里长城的山海关吗？今天，我们就跟由莲山课件提供 /资源全部免费板书设计城楼 9 山海关 地理位置 历史作用 现在的作用教后反思这是一篇辞藻优美的文章，在教学时，我重点放在了三海关的外形上，尽量 做到精讲多练。课题 教学目标10* 太阳与士兵课型 新授课课时1 课时个人修改教学重点 教学难点 教具准备 教学方法1、帮助学生认识五个生字。 2、 对有条件的学生可以指导他们读后练习， 用书信的形式 写出读后感。 指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话，体会文章所表达 出的边防战士对祖国的忠诚之情。 能把握课文的主要内容， 并归纳出作者从哪几个方面写的， 提高概括能力。 资料图片，词语卡片。 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法由莲山课件提供 /资源全部免费由莲山课件提供 /资源全部免费教学过程一、解题导读。 谈话：生活中，有各种对话――儿子与母亲的对话，学生与老师的对话??可是， 你听过这样的对话吗？ 板书：太阳与士兵 二、初读对话。 以个体自读为主，把字音读正确，把句子读通顺，想想一共有多少次对话。 三、再读对话，一边读，一边想：每次对话主要说了什么内容，你从中感受到了“东 方一哨”士兵怎样的形象？ 1、读第一次对话，要想象士兵们清晨高唱上岗，在太阳照耀下升旗的情景。 2、 读第二次对话， 要想象士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场的情景。 3、读第三次对话，要想象士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨的情景。 四、巩固练习。 1、注意下面句子中带点的词，想想这样写所包含的意思和情感，再有感情地读一读 这几句话。 北国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日葵??每一料种子都带着战士的馨 香在这里落户。 我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给您――伟大的祖国！ 2、为课文插图配一首小诗，题目是《太阳与士兵》 。 3、给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信，倾吐你心中想说的话。区别形近 字： 萦 （ ） 萤 （ ） 缕 （ ） 楼 （ ） 葵 （ ） 蔡 （ ） 分角色朗 读太阳和 士兵的对 话， 再说说 课文写了 那几个方 面？表达 了士兵怎 样的思想 感情？教后反思这篇阅读课文，我主要让学生根据课后练习，自主合作学习，完成练习。课题 教学目标语文百花园二课型 新授课课时4 课时个人修改教学重点教学难点 教具准备 教学方法1、 认识比喻修辞， 并能实际运用。 用指定的比喻词写句子， 把内容表达得更加生动。 2、学习积累中华古典优秀诗文。 3、提高学生搜集、整理资料的能力。 4、不限内容范围、文体样式，自由作文，提高自助写作能 力。 认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子， 把内容表达得更加生动。 提高学生搜集、整理资料的能力。 自由作文，提高自助写作能力。 资料图片，词语卡片。 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法由莲山课件提供 /资源全部免费由莲山课件提供 /资源全部免费教学过程 一、温故知新 1、理解与运用：体会出句中带点词语所采用的打比方修辞方法，把句子 描绘的情景表现得更加具体形象。 九州： 中国 生气： 生命 让学生在比喻句子中体会比喻修辞的作用。 力，活力。 （1）投影： 恃：依靠 究：毕竟， “每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 （比喻） 到底。 每一声炮响，全场就有一阵十分响亮的掌声。 （形容） ” 天公： 老天 爷。 （2）让学生说说是用什么比喻什么？ 不拘一格： （3）反馈交流： 不局限于 第 1 个句子中，采用“海洋”来比喻天安门广场上的人很多很多，就像 一种规格。宽广无比的大海：后用“海上的波浪”来比喻天安门广上的红旗也很多以及 飘扬翻动的样子，就像大海上翻滚的波浪。 第 2 个句子中，用“雷明”来比喻会场上人们的鼓掌声特别响亮，就像 爱 国 的 诗 句格言： 打雷的声音那样震天动地。 以身许国， （4）学习用比喻的方法来写句子，要用上指定的比喻词。 合适不可 为？（宋 2、拓展与交流 岳飞） （1）让学生分角色朗读宁宁和丫丫二人的对话。 祖国陆沉 天 （2）各自说说自己的认识，或是产生共鸣的收获，或是与之不同的感受。 人有责， 涯漂泊我 （3）教师酌情进行点评。 无家。 （清 秋瑾） 3、积少成多新课标第一网 人在异域 所选诗的作者龚自珍是清代杰出的思想家和文学家，是中国近代史上首 最 思 念 家 人在异 开新风气的人物。他 48 岁时因主张革新受到清政府顽固派的打击迫害，终以 乡， 国最怀念 父亲老等借口辞官归乡。这首诗是他回家途中，读陶潜诗的有感而发。他有 祖国。 力地批判了即将灭亡的封建制度，抗击朝政，表现他期盼变革现实、振兴国 家、以抵抗外敌的意愿，充满了强烈的爱国主义热情。 （1）对不理解的地方让学生自己去查阅资料和注解去解决。 （2）指导朗读并能背诵。 （3）可以让学生搜集、抄写有关表达“爱我中华”之情的诗句、格言等。 例如：以身许国，何事不可为?（宋。岳飞）由莲山课件提供 / 资源全部免费由莲山课件提供 /资源全部免费人生富贵岂有极，男儿要在能死国。 （明。李梦阳） 苟利国家生死以，岂因祸福避趁之？（清。林则徐） 祖国陆沉人有责，天涯飘泊我无家。 （清。秋臻） 人在异域最思念家乡，人在异国最怀念祖国。 （侠名） 二、语文大课堂 1、讨论 2、调查与采访 （1）组成小组，组成小组，走进商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地进行 调查和采访。 （2）围绕调查对象，可以去图书馆，也可以去图书馆，也可以去书店， 还可以上网查阅、搜集反映家乡发展变化的资料。有条件的可以搜集实物、 图片、或录像等。 （3）整理与分析 以“今日家乡的??为题，写一份表格式的调查报告。 （4）交流 三、习作 1、审题：读提示，明确写作要求。 题目要求有四句话，讲了三层意思；第一层说明这是自由作文： “可以不 限内容范围，也不限文体样式” （第一句话） ；第二层解释“两不限”的具体 含义： “可以写你感受最深的人或事，也可以写你特别熟悉的景物或物”―― 这是“不限内容范围”“可以写你感受最深的人或事，也可以写日记或诗歌” ， ――这是“不限文体样式” （第 2 句话） ；第三层提出写作要求：内容具体， 感情真实，语句通顺，题目恰当，自作修改等（第 3、4 句话） 2、看“平台” ，参与习作讨论。可按“习作讨论平台”的四点，先个体 思考，再与同学交流。 3、自动笔，进行初步试写。根据各人选定的内容、文体动笔的练习，可 先列提纲，也可直接写。 4、选例文，组织交流评改。 教师审阅全班学生的初作，从中选择内容、不同的问题理文若干篇，分 类与点评，使学生从别人的习作中的优点或不足受到启发。注意：要让学生由莲山课件提供 / 资源全部免费由莲山课件提供 /资源全部免费也参与点评、发表意见。教后反思这次作文，写自传，学生都能把自己的特点写出来，有的学生的语言生动， 幽默。课 题教学目标11 永远的歌声课型新授课教学重点 教学难点 教具准备 教学过程1、指导学生认识 6 个生字，会写 10 个生字，掌握“淙淙”“龇牙咧嘴”“鼻 、 、 涕”“剃头”“小辫儿”“拽住”“吆喝”等词语。 、 、 、 、 2、引导学生读懂课文， 把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱， 教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。 3、帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表 现人物精神品质的方法。 指导学生认识 6 个生字，会写 10 个生字。 引导学生把握文章的主要内容。 多媒体课件 个人修改 第一课时一、谈话导入： 同学们，看到这个课题，你想到了什么？ 二、初读课文，整体感知。 1、默读课文，划出生字、生词，借助字典或结合上下文理解字义或词义。 2、全体反馈交流自学生字情况。 （略） 3、指名读全文，想想课文写了什么内容？ 交流：指名说――补充说――教师小结 4、再读课文，找出文章中描写事件的部分。 交流：第 2――10 自然段 三、初读质疑。 自由读课文，提出不懂的问题。 交流：学生针对课文内容提出不懂的问题，教师梳理问题。 四、布置作业： 1、抄写生字、词语。 2、熟读课文。 第二、三课时 一、整体感知课文。 一、回忆，课文写了一件什么事？（略） 二、回应学生课前质疑问题： 1、文章为什叫做《永远的歌声》？由莲山课件提供 / 资源全部免费题目中的 “歌声”指 的是什么？ 为什么说是 “永远的歌 声”？默读课文， 根据课文内 容填空：老由莲山课件提供 /资源全部免费2、当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么搂着“我们”哭了？ 这节课就结合这两个问题进行学习。 三、精读课文，感悟理解。 （一）学习第一层，体会孩子对老师的喜爱之情。 1、默读 2――5 自然段，找出与老师有关的语句，读读这些句子，你从中感受到了 什么？ 2、全班交流： （1） “我们的老师是个从城里来的女学生??又漂亮。 ” （2） “她用好听的嗓音教我们唱??小歌剧。 ” （3） “我还和姐姐争论过??还是我们老师长的好听。 ” （4） “我说，??天下第一好。 ” 3、练习有感情地朗读，体会孩子对老师的热爱之情。 （二）学习第二层，进一步感受学生对老师的热爱之情。 1、自由读 6、7 自然段，说说你读懂了什么？ 2、全班交流： 感悟： （1）明知进山有危险，还要进山为老师采药，体会到学生对老师的爱。 （2）老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病，感受到学生爱老师。 3、练习有感情朗读。 （三）学习第三层，感受师生情。 1、自由读 8――10 自然段，哪句话最令你感动？为什么？ 2、全班交流： （1） “眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼??把它们一条一条的穿起来” “老师是南方城里人，爱吃鱼”――学生的心多细呀！ “我和二牛干脆下了水”――为老师抓鱼不顾一切。 “摸、捉、追、堵、甩、穿”――想尽一切办法抓小鱼 教师小结：从学生的一连串抓鱼的动作中，我们感受到了他们对老师浓浓的爱。 2）第 9 自然段。 师引导学生进行语言训练： 孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中只 有一个念头，那就是。 （3）当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们” 脏乎乎的身子，哭了？ 变换角色体会： 如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样 做呢？ 学生可以表演的形式进行汇报。 教师小结： 是啊，学生们的童真感动了老师，感动了家长，也同样感动了他们自己， 以至于多年以后回想起来，依然是那样的美好。 四、学习开头和结尾，体会写法。 1、自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？ （首尾呼应，文章结构更加完整） 2、师问：课前有同学提出文章为什么以《永远的歌声》作为题目，现在你能回答这个问 题吗？ 五、布置作业： 1、完成熟后练习 3。由莲山课件提供 / 资源全部免费是生病―― （ ）――（ ）――（ ）――我们 向我们献上 草药和小 鱼。由莲山课件提供 /资源全部免费2、朗读最使你感动的段落。 板书设计： 11 永远的歌声 老师爱吃鱼”――学生心细 干脆下了水――为老师抓鱼不顾一切。 “摸、捉、追、堵、甩、穿”――想尽一切办法抓小鱼师生情深教后反思：教案课题 教学目标 12 秋天的怀念1.学会本课生字新词，理解课文内容。 2.引导学生梳理文章脉络，初步领悟文章表达特色，潜心会文，提高学生阅读能力。 3.有感情地朗读课文，体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。课型新授课教学重点 教学难点 教具准备.学会本课生字新词，理解课文内容。 引导学生梳理文章脉络，初步领悟文章表达特色，潜心会文，提高学生阅读能力。 1.查阅作家史铁生的资料；熟读课文。 2.制作多媒体课件。第一课时一、读题解题，披情入文。 简介写作背景，指导学生朗读课题，突出对母亲的怀念之情。 二、快速读文，初步感知。 学生自读课文，达到文通字顺。 三、揣摩字词，走近人物。 1.学习生字“瘫”与“痪”，由字至词，将“瘫痪”与史铁生内心的痛苦联系起来。 2.学习生字“憔”与“悴”，由字至词，将“憔悴”与母亲内心的痛苦联系起来。 3.“憔悴”的母亲面对“瘫痪”的儿子，最想做的一件事是什么？请学生在浏览课文的基础上概 括。 四、借助表格，理清文路。 师生共同完成如下表格： 第一次 母亲的话 “我”的情 况 第二次个人修改“北海的菊花开了，我推着你去看看 “听说北海的花儿都开了， 我推着你去走走。 ” 吧。” 暴怒无常 母亲就悄悄地躲出去， 在我看不见的地方偷偷 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的 树叶“唰唰啦啦”地飘落。细读课文， 感悟理解： 1 默读课 文，简要说 说母亲是怎 样关心照顾 “我”的？母亲的表现 地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地 进来，眼边红红的，看着我。 “我”的表 现 母亲的表现 “不，我不去！” 母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱 娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活??”母亲进来了，挡在窗前。“什么时候？”喜出望外五、研读文本，感受形象。 由莲山课件提供 / 资源全部免费2 引导围绕 以下问题， 进行读书、 体会、 交流： （1） 找出 描写由莲山课件提供 /资源全部免费1.结合表格捕捉人物形象：看到了怎样的儿子，怎样的母亲？ 2.研读课文第一自然段，通过“暴怒无常”“砸”“摔”“捶”等体会史铁生的痛苦与绝望；指导 朗读，体会史铁生的内心。 3.研读关于母亲的描写，从“躲”“忍”“挡”等细节描写体会母爱的无私与深沉；指导朗读，进 一步感受母亲的平凡、坚强、宽容和无私。 六、升华情感，感悟人生。 1.母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？引发学生对“好好儿活”的思考。 2.“好好儿活”是怎样的活？结合课文最后两个自然段深刻领悟。 3. 引进“华语文学传媒大奖年度杰出成就奖组委会”为史铁生撰写的颁奖词，深化对“好好儿活” 的理解。第二课时一、朗读全文，内化情感。 1．结合课文内容体会文中四个省略号所表达的意思，并试着说一说省略的内容。 2．如果你是课文中的“我”，你会有什么感受？请你带着这种感受朗读课文。 二、随文练笔，加深感悟。 结合课后问题：你想对文中的母亲、“我”和妹妹说点什么？引导学生同人物对话，并写下来。 三、背诵语段，丰富积累。 1．按照课后要求背诵课文的最后两个自然段。 2．学生可在此基础上选择自己喜欢的段落背诵。 四、拓展延伸，推荐阅读。 1．引进史铁生怀念母亲的有关文摘。 母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运， 坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。 有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园 子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。 多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚 印。 ──摘自史铁生《我与地坛》 我有一个凄苦的梦??在梦里，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你地失望，我理解你的离开， 但你总要捎个信儿来呀，你不知道，我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话 也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再走进我的黑夜，驱之不去。 ──摘自史铁生《有关庙的回忆》 我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷 糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。”睁开眼睛，看见风正从 树林里穿过。 ──摘自史铁生《合欢树》 2．推荐阅读史铁生相关作品。 （1）阅读《我与地坛》《合欢树》《有关庙的回忆》，进一步体会史铁生对母亲的怀念。 （2）阅读《病隙碎笔》《命若琴弦》《我的遥远的清平湾》，进一步体会史铁生对人生的思考。母亲 动 作、 神态 的语 句 （2） 从 “咱 娘儿 俩在 一块 儿。 好好 儿 活， 好好 儿 活” 体会 到什 么？母亲昏迷前 的最后一句 话是什么？ 说明了什 么？板书设计： 我摔东西时，躲 精心照料，花都死了 秋菊绽放 怀念 母亲 病重还摧我，去看菊花 爱“我” 资源全部免费由莲山课件提供 /由莲山课件提供 /资源全部免费 不提“跑”“跳”等教后反思：这是一篇感情丰富的文章，教学时我主要是想尽了各种办法，创设情境，帮助 学生理解。教案课题 13“精彩极了”和“糟糕透 了” 教学目标 1、理解课文内容，体会作者表达的对父母不同的爱的深切感悟。 2、学会在朗读中把握文章的精髓，从读中受到感悟。 3、 利用朗读与学生自主合作的学习方式（或称参与式）进行学习。 4、 学习文章中的口语式的语言。 文章内容的理解及重点语句的感悟。 文章内容的理解及重点语句的感悟。 多媒体课件 个人修改 课型 新授课教学重点 教学难点 教具准备 教学过程第一课时 一、初步感知。 1．以较快的速度默读课文，再以小组为单位，讨论预习中遇到的问题。 2．小组讨论时，要求每位同学都要发言，都要倾听同学的发言并有自己 的思考。讨论时，还要把组内已经解决了的问题及答案简要记录在小卡片上。 3．汇报讨论结果，并提出小组尚未解决的问题。也可将小卡片贴于教室 四壁，组员对其予以介绍，其他组可要求对一些问题做出进一步的解释或帮 助解答该组未解决的问题。 通过这一过程，筛选出共性的问题，便于教师有的放矢地进行下一步教 学。 二、深入阅读 教师根据上述讨论的实际情况提出进一步的学习要求： 1．细读课文，想一想： 课文讲了什么故事？ “精彩极了”是什么意思？“糟糕透了”是什么意思？它们有什么关系？ 哪些语句写了母亲对巴迪的赞扬，哪些语句写了父亲对巴迪的批评？你 觉得课文中的哪些语句写得好？读一读，说说为什么。 你能说说“我谨慎地把握住生活的小船”的话外之音吗？ 从这篇课文中，你还了解到些什么？ 2．分组讨论上述问题，每组发给大白纸和彩笔，要求同学将讨论结果写 到纸上。 3．展示讨论成果，要求同学将讨论结果贴于教室墙壁上，组内推荐一名 同学向大家讲述（或轮流讲） 。教师要视具体情况进行必要讲解，引导朗读， 帮助学生理解一些词句，学习某些生字，纠正学生理解中的某引起偏差等等。由莲山课件提供 / 资源全部免费细读课文， 感悟理解： 1 当我写了第 一首诗后， 母亲是怎样 评价的，我 的表现怎 样？父亲是 怎样评价 的？我有什 么反应？ 2 父亲和母由莲山课件提供 /资源全部免费亲为什么有 第二课时 不同的看 一、朗读悟情 法？成年 上一步的讨论、学习，可能有点琐碎，以至于造成孩子们对课文整体印 后，作者为 象的模糊，因此，通过朗读将零碎的印象整合起来，是很必要的。 什么越来越 1．学生自由朗读课文。要求同学认真体会，怎样读，才能把作者的感情 体会到儿时 表现出来？ 是“多么幸 2．朗读比赛。引入竞争机制， 运？ 让学生互相评价，互相启发，达到对课文深层次的理解。 二、读后反思 教师可引导学生联系自己的实际，谈谈本文学习的得与失。这一步是必 要的，它使孩子有机会对自己的学习活动有所反思，温故而知新，有利于进 一步的学习。 三、课外引伸 1．提供一些写骨肉之情的文章供大家阅读，最好，让他们自己去收集， 并把其中的好段落抄写下来。 2．为父母做一件事，并把它写下来。 板书设计： 爱 “精彩极了”和“糟糕透了” 表扬（满怀信心） （沉重）批评 （慈爱）母亲 我 父亲（严肃） 写第一首诗 教后反思：课外引伸 1．提供一些写骨肉之情的文章供大家阅读，最好，让他们自己去收集，并把其中的好 段落抄写下来。 2．为父母做一件事，并把它写下来。 经过这样的作业让学生更深刻地理解这两种爱的内涵。教案课题 教学目标 14 * 花边饺子里的爱 课型 新授课 1．知道学生认识六个生字，读读记记“威风凛凛、破天荒、大吉大利”等词 语 2．引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱 引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱 引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱教学重点 教学难点 教具准备 教学过程个人修改由莲山课件提供 / 资源全部免费由莲山课件提供 /资源全部免费一．导入新课 出示课题，可进行如下谈话：同学们，今天大家一起来学习《花边饺 子里的爱》 ，看了着个题目，你想知道什么？ 二．自由读课文 1．自由读课文，画出本课要求认识的字，想一想，怎样记住这些字？ 2．课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？ 三．再读课文，感悟理解 1．妈妈为什么要包花边饺子？ 2． “我”为什么要包花边饺子？ 3．课文为什么用“花边饺子里的爱”做题目？ 4．联系生活实际，说说自己有什么感受？ 四．有感情的朗读课文 五．巩固练习 1．读课文，找出自己喜爱的词语抄写下来 2．在实际生活中，你有过类似的感受吗/讲讲你自己的故事。 六．参考资料 拮据；缺少钱，景况窘迫。 破天荒：比喻事情第一次出现。 威风凛凛：本课指妈妈很威风，使人敬畏的样子。 历久：经过很长的时间。 板书设计 妈妈包花边饺子 14 * 花边饺子里的爱 “我”包花边饺子 教后反思： 学习完这篇课文后，我让学生找一找你身边的爱，让学生学会用心去体会。 爱比一比，再 组成词语： 饺 （ ） 较（ ） 桔（ ） 拮（ ） 陷（ ） 馅（ ） 荤（ ） 浑（ ） 威风凌凌： 很威风，是 人敬畏的样 子。 大吉大利： 非常吉祥顺 利。教案课题 教学目标 15 * 为了五美元的礼物 课型 新授课 1．指导学生认识“币，攥，纫，揽”4 个生字，读读记记“维持生计，硬币， 攥着，缝纫，缝缝补补，揽入，生计，恳切，遗弃，虔诚，奢望，期盼，梦 寐以求，日夜操劳”等词语。 2．引导学生理解课文内容，感悟鲁本对母亲诚挚的爱。教育学生树立热爱父 母，长辈的精神品质。 引导学生理解课文内容， 感悟鲁本对母亲诚挚的爱。 教育学生树立热爱父母， 长辈的精神品质。 引导学生理解课文内容， 感悟鲁本对母亲诚挚的爱。 教育学生树立热爱父母， 长辈的精神品质。 多媒体课件教学重点 教学难点 教具准备由莲山课件提供 /资源全部免费由莲山课件提供 /资源全部免费一、导入新课 从题目导入。出示课题后，可进行如下谈话：同学们，今天我们大家一起来学习 《为了五美元的礼物》这篇课文（板书课题“为了五美元的礼物”。看到这个题目，你 ） 会想： 这五美元的礼物是?什么是谁献给谁的礼物？为什么要献这个礼物？等问题。 那么， 请你赶快来阅读这篇课文吧。 二、自读感悟 1．自读课文，画出本课要求会认识的字，想想：课文的主要内容是一件什么事？ 2．找出课文中写鲁本为母亲准备礼物这部分内容。多读几遍，并画出表示时间的语 句。 3．按时间顺序简要说说：鲁本是这样为母亲准备礼物的？ （1． ）那天，他找回了两个麻袋，换回了两个五美分的硬币。 （2． ）每天放学，做完家务事后，鲁本就在小镇的建筑工地上搜寻麻袋。 （3． ）夏季来临，学校放假了，整整一个夏季，鲁本除了做家务，始终没忘记他心 中的哪个秘密使命。 （4． ）明媚的春天终于来了，鲁本打开铁罐，倒出所有硬币，清点后发现还差二十 美分。他毫不犹豫地跑出家门，在天黑之前又找到了四个麻袋，换回了二十美分。 （5． ）鲁本跑回了家，抱着钱罐向商店跑去，买回了他梦寐以求的东西。鲁本终于 实现的心中的美好愿望。 4．理解：课文中两次写到鲁本想起父母为维持生计而辛苦操劳的内容，特别是母亲的家 务事和对生活的期盼。这是为什么？（这是鲁本要给妈妈送礼物的感情基础。表现出了 鲁本十分热爱这个家，更热爱为这个家日复一日地操劳的爸爸，妈妈。 ） 5． 联系生活实际， 说说读了这篇课文后自己的感受。 先在小组里交流， 再组织全班交流。 三、有感情地朗读课文。 四、巩固练习 1．读本课生字，说说自己是这样记住它们的。 2．读一读“词语采集”中的词语和课文中自己喜欢的词语，而后写在词语本上。个人修改有感情地朗 读课文，按 时间顺序简 要说说鲁本 是怎样为母 亲准备礼物 的？联系生 活实际，说 说自己的感 受？教后反思： 采集文中的好词佳句，做好语言的积累。教案课题 教学目标 语文百花园三 课型 练习课1、认识四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文。 2、阅读诗歌、 “新三字经” ，学会积累。 3、通过交流，进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中体现人间真 情、让自己感动的事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力。 4、以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。教学重点认识四种修改符号的形式和作用。 引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，与同学进行交流，提高口语交际的能力。写 传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。教学难点 教具准备写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能由莲山课件提供 /资源全部免费由莲山课件提供 /资源全部免费教学过程一、引入新课 二、学习“温故知新” （一）修改符号。 1、修改书上的短文，认识新出现的四种修改符号，弄清它们的用法。 （1）表示不做删改，保留原文不动。 （2）表示词语或句子移到指定的位置。 （3）表示左右词语互换位置，中间的词语或标点不动。 （4）表示向右移两格，另起一段。 2、让学生试着运用修改符号修改下面短文出现的错误 找出下面短文中的错误，用修改符号修改。 下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，像一朵朵盛开的鲜 花。我没带雨伞，呆呆的站在那里。 3、拓展与交流。 回顾本单元学过的课文内容，紧密围绕课文的作者是怎样表达真挚的亲情的这个话题，交流心得 体会 （1）启发谈话。 大家在学习这个单元的过程中，被一个个人间亲情的故事深深地感动了。本单元的课文中一个个 精彩的故事，抒发了人间真挚的亲情。五篇课文把我们带入了爱的世界，一个个爱是伟大的，他给人 无穷的力量。让我们重温这一个个感人的故事，领悟作者是怎样表达这种感情的吧！ （2）阅读题目和例文，确定交流内容。 引导学生认真阅读题目，明确本次交流的内容是“作者是怎样把自己的真情实感表达出来的” 。阅 读丫丫同学写的一则日记，受到启发，打开思路，并结合课文，想一想这些课文的作者是怎样把自己 的真情实感表达出来的。丫丫写的这则日记分为两段，第一段是写学完了这个单元课文后的整体感受， “每篇文章都令人感动，都让想起过去的很多事情??” ；第二段抓住自己喜欢的课文《花边饺子里的 爱》 ，联系实际写体会：一是作者描写妈妈包饺子的场面，表达了对母亲的感激之情；二是抓住文章中 的重点语句，体会作者表达的感情， “看，课文最后一句‘花边饺子里浸满浓浓的爱‘中的‘浸’字， 把这份母爱表现得多深啊！ ”引导学生结合课文，从不同角度领悟作者是怎样表达真挚的感情的。 （3）组织交流。 小组交流，全班交流，自己领悟多少就谈多少。评一评：谁的发言最好？为什么？ （4）阅读平台。 学生自读自悟，在反复诵读的基础上能够背下来，组织学生交流后的感受，说说这首小诗表达 了作者怎样的思想感情。学生提出质疑，教师进行适当点拨。 4、积少成多。 （1）质疑。 （2）懂得内容：明礼诚信，是中华民族的传统美德。基于此，中国以礼仪之邦、信用之邦而著称 于世。在中国的古书上，有“香九龄，能温席”“融四岁，能让梨”的记载。讲的是我国古代“黄香 ， 温席”和“孔融让梨”的故事。 引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中体现人间真情、让自己感动 的事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力。以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写 作能力。 文中讲到的“黄香温席”和“孔融让梨”的故事，让知道的学生讲一讲，说说自己的体会和感受， 练习熟读背诵。 二、口语交际 1、启发谈话。 “爱是人间的春风，爱是生命的源泉。 ”学完本单元课文，我们一定会被课文中真挚和深沉的人间 由莲山课件提供 / 资源全部免费个人修改参考答案： 天蒙蒙的， 下着小雨。 放学了，同 学们都向校 门口走去， 一把把雨伞 撑起来，像 一朵朵盛开 的鲜花。我 没带雨伞， 呆呆地站在 那里。 忽然听到有 人叫我。我 抬头一看， 是尚老师。 只见他举着 一把伞向我 挥手，我赶 紧跑了过 去。由莲山课件提供 /资源全部免费真情所感动。让我们以“人间处处有真情”为话题，开一次口语交际活动吧。 2、阅读“活动建议” ，明确口语交际的要求。 指导学生认真阅读“活动建议”明确口语交际的要求。 （1）内容要选则一两件生活中体现人间真情、让你感动的事情，可以使自己经历的事，也可以是自 己看到、听到的事，并回忆事情的经过和自己当时的感受。 （2）讲述的事情要真实、完整，要把事情的起因、经过和结果交待清楚。并注意用不同的语气表达 出自己的感情变化。 （3）听别人讲述时，要抓住主要内容，体会发言同学的心情。 （4）同学互相交流时，要说出自己听后的感想，真实地表达自己的情感。繁衍态度要真诚 3、做好口语交际准备。根据本次口语交际的活动要求认真做好准备，列出见出简要的发言提纲。 4、按照本次口语交际活动的要求，进行口语交际。 5、做好活动评价。 评价的重点是：讲述的事情是否真实、完整；讲述的内容是否有条理，重点突出；讲述是否表达了 自己的真实感受等。 三、习作 1.指导学生认真审题；要求以自传的形式写一篇文章。 2.自传是什么？ 自传世叙述自己生平经历的文章。生平经历示指一个人生活的整个过程。 3.需要注意以下几点： （1）写自己的生平经历，这次习作只要求讲述自己成长中的重要经历。可以请爸爸妈妈、爷爷奶 奶帮忙回忆自己从小到大的往事，然后选择自己感兴趣的经历绝对真实地记述下来。 （2）讲述自己重点经历不能写成流水账，除了写自己感受深的内容，还要适当穿插自己对往事的 想法。 （3）为了展现自己成长的过程，我们可以按照时间的先后的顺序来记述自己的重要经历。这样文 章就显得更有条理，别人看了自然也会清楚明白。 4.写完了要认真修改，读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，请他们提出意见。教后反思： 在阅读交流平台，我注意让学生结合本单所学课文的内容，说一说自己的感想。教案课题 教学目标 16 古诗三首 课 型 新授课1．指导学生学习本课要求认识“焚” ，会写“锤、凿、焚”3 个生字。能正确读写“千锤万凿、焚烧、 粉身碎骨、千凿万击”等词语。 2．引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句，体会诗句表达怎样的情感。 3．指导学生朗读、背诵、默写这三首诗。教学重点 教学难点 教具准备 教学过程引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句，体会诗句表达的情感。 引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句，体会诗句表达的情感。 课前查阅一下关于这三位诗人的资料――他们生活时代的情况，他们写的其它诗篇等。个人修改第一课时一、导入： 由莲山课件提供 / 资源全部免费由莲山课件提供 /资源全部免费同学们，谁记住了本单元的主题？为什么称为“民族之魂” ，这三首古诗分别表达了诗人怎样的 情感，他们所反映的“民族魂”是什么呢？我想通过第一课的学习，大家一定会有所了解。 二、新课 1．学习《夏日绝句》 （1）读古诗，有韵味 ①读正确、通顺。 今天，我们先来学习第一首古诗《夏日绝句》 。打开书 83 页。板书；读古诗 自由读两遍这首古诗，注意在读第一遍时可以查字典、看注释读准字音；读第二遍时注意读准 停顿，把古诗读通顺。 ②读出古诗的韵律。 同学们，这首诗是几言诗？谁还记得五言诗怎样读，才能读出古诗的韵律？（前二后三）板书； 有韵味 （2）知作者，解诗题 板书；知作者，解诗题。哪位同学能带领大家学习？ 引导学生答出： ①绝句：绝句？有五言或七言两种。 ②学生根据查找的资料介绍李清照（教师准备资料：李清照的个人资料： 李清照南宋女 词人，号易安居士，历城（山东济南）人。她少年时就颇有诗名。她的文学作品可分为前后两个时期。 前期作品情调活泼优美，主要抒写少女、少妇闺情与对自然景物的喜爱。后期金兵入侵，丈夫去世， 她只身漂泊，在愁苦中度过晚年，作品情调低沉、凄苦、深厚的故土之情，悲凉的身世之感和慷慨的 国家兴亡之痛，一并抒发其中。其词清新俊逸，擅长白描，善用口语，风格独特。我们看