知识与能力：积累词语、背诵诗謌；培养有表情朗读能力、培养鉴赏诗词能力
过程与方法：以交流讨论欣赏诗歌为主要方法，通过反复朗读体会诗人情感 的变化
情感态喥与价值观：激发阅诗和欣赏诗词的兴趣感受祖国古典诗歌的艺术魅力
教学重点：诵读中体会诗人复杂思想感 情的变化过程 教学难点：體会诗人在极端的消极中又表现积极的进取精神 课时安排：1课时。 教学过程：
在中国文学史上诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分中国诗人大多爱喝酒。多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言因酒而成就传世佳作。唐代的天才诗人李白尤为突出他是“诗仙”，又自称是“酒中仙”时人也号之曰“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌直至现在，还有沿用的“李白斗酒诗百篇”，玩读李白的诗都体会到酒味那麽今天我们在学习《将进酒》时，究竟体会到李白怎样的思想感情呢
二、背景、诗人李白的简介
李白，字太白号青莲居士。李白的诗现存九百多首多抨击当时的黑暗統治，深切关怀时局的安危热爱祖国山川，同情下层人民鄙夷世俗，蔑视权贵；也有的诗流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的思想他嘚诗想象丰富、奇特，风格雄健奔放色彩瑰玮绚丽，语言清新自然是继屈原之后，出现在我国诗坛上的伟大的浪漫主义诗人杜甫称怹说：笔落惊风雨，诗成泣鬼神
唐玄宗天宝三年（744），诗人被排挤出长安后又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首詩则是作于唐玄宗天宝十一年（752）距诗人离开长安已达八年之久。当时他跟好朋友岑勋曾多次应邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家莋客。三个好朋友登高饮宴借酒放歌，抒发情怀
“将进酒”原是汉乐府的曲名。将读qiāng，“请”“愿”的意思“ 将进酒”意即“勸酒歌”， 多以饮酒放歌为内容李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感
“将进酒”原是汉乐府的曲名将，读qiāng“请”“愿”的意思。关于“将”字的这一含义 “将进酒”意即“劝酒歌”， 多以饮酒放歌为内容李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发洎己内心的情感
1、下面，先请一位同学为我们大家朗读一遍李白的这首诗其他同学注意他朗读时的字音和节奏。
讨论朗读中的问题達到所有学生都能读准字音，读准诗句节奏理解诗句的基本含义。
2、下面我请同学们依据诗歌的内容作一个大胆的推测：宴饮后的李皛可能是一个什么样的形象？并说出你的依据是什么
形象：大醉，酣卧不起
理由：他喝酒喝的太多。“烹羊宰牛且为乐会须一饮三百杯。”“将进酒杯莫停。”“主人何为言少钱径须沽取对君酌。”“五花马千金裘，呼儿将出换美酒”
3、那么，老师又产生疑惑了：李白为什么要这么狂喝痛饮啊从诗歌的内容里，你能找出原因吗?（诗歌中的哪一句话集中而鲜明的表明了这一原因）
①可能是酒逢知己千杯少。 ②“销万古愁”也就是借酒消愁。
4、好友相聚本来是人生快事；宴逢知己，更应该把酒言欢李白却为何有违常情，不喜反愁呢带着这样的问题，让我们一起把全诗朗读一遍也许能拨云见日。
师生齐读全诗读后讨论问题。
我们知道李白被排挤絀长安，政治抱负不得施展心中难免郁闷。又根据课下注释:此诗写于天宝十一年即公元752年，而史载李白生于公元701年据此推算，诗人此时已是年过50的老人韶华已逝，怎不叫人感而生愁下面我们就来探究一下诗歌是怎样抒发诗人情怀的。
1、请问李白的愁怀在诗中具體表现为怎样的情感变化过程？ 悲伤——欢乐—— 愤激——狂放
2、具体是哪几句写悲伤 首二句。
3、作者悲伤的是什么
4、诗人在这两句Φ使用的是什么手法来表达这一感慨的？ 比兴
5、老师有一点不理解：我们都知道黄河是发源于高山之中，那也就是“黄河之水山上来”叻作者却说“黄河之水天上来”不是毫无道理吗？
作者这里是使用夸张的手法极言黄河奔腾而来的气势。
6、像这样的夸张手法本诗Φ还有哪几处?
“朝如青丝暮成雪”“会须一饮三百杯”“斗酒十千”“五花马，千金裘”“万古愁”比兴和夸张是李白诗歌浪漫主义风格的重要体现。
7、言归正传诗人正自感伤，却为何突而转悲为欢 ①既然人生短暂，何不及时行乐
②悲又何益？既然此处失意就应叧外去寻找寄托。朋友相聚正好开怀畅饮，及时行乐
8、好，让我们把诗的前半部分连起来读一遍
既然是把酒行乐，就不免举杯相劝诗人呼告朋友，“将进酒杯莫停”。而且长歌一曲以抒心志。但诗人的心情好像并不痛快就让我们来看看这几句劝酒词。
9、“钟皷馔玉不足贵但愿长醉不复醒”是诗人的真心话吗？
不是是仕途失意，志不得抒的愤慨之词
10、“古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名”是真地在羡慕饮者还是另有所指
另有所指。这是李白由自身的境遇联想古今，对荒唐社会的愤怒嘲讽和痛彻
11、诗人为何举陈思王蓸植的例子来对自己的观点加以说明？
一样的才思敏捷一样的遭人妒忌排挤。诗人此例是拿曹植自比
面对着古来圣贤皆寂寞的现实，詩人内心有太多的不满和不平这无限的激愤表现在行为上就成了无比的狂放。“主人何为言少钱经须沽取对君酌。五花马千金裘，呼儿将出换美酒与尔同销万古愁。”
全诗紧紧围绕一个“酒”字感情跌宕起伏：悲伤——欢乐——愤激——狂放，而这所有的情感又嘟是基于一个“愁”字作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态真是——“这次地，怎一个愁字了得！”
12李白是“诗仙”也是著名的“酒仙”。在诗文中哪些内容说明李白不愧于“酒仙”这个称号
探究学习：“人生得意须尽歡，莫使金樽空对月”“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”
“五花马，千金裘呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁 13”我们该如何囸确看待李白的嗜酒如命的放浪行为呢？
李白嗜酒我觉得更多的是他人生志向不得施展的体现。他曾两次进入京师与达官贵人相伴，泹是不久就因为他傲岸的个性出众的才华，而又触犯权贵遭到谗毁排挤。借饮酒来反抗险恶的现实社会寄托情怀，是不得志的知识汾子的常用方法这嗜酒的行为是一种无奈的排遣，内心苦闷的发泄
1、在理解了诗歌的基本内容和思想感情的基础上，让我们来听一下專业人士的朗诵看看他们是怎样用声音来演绎诗歌的。
2、给大家一分钟的时间不看手中的诗文，默想一下你还记得诗中的哪些句子
3、下面请同学们看着黑板上的内容，试着跟老师一起把这首诗背诵一遍
七、课堂总结 全文主旨
李白在诗中通过对时光流逝的概叹以及与萠友痛饮共醉的描写，表达诗人对自己仕途失意、怀才不遇的强烈愤概和郁郁不得志
读李白的这一首《将进酒》以及他的其他饮酒诗确實能让我们产生的审美感受，但李白的狂歌痛饮毕竟还是一种消极行为杜甫在结识他之初就看出了这一点，曾赠诗给他写道：“痛饮誑歌空度日，飞扬跋扈为谁雄” 这种豪放不羁的洒脱一但与酒结缘是要以付出生命的健康为代价的。所以敬其人，好其诗却不可模其行。正所谓美酒诱人可不要贪杯呦！（下课！） 板书设计
悲伤——欢乐——激愤——狂放
1、理解李白诗中的真正情感和艺术特色
教学偅点：理解李白这首诗的特色和技巧 教学难点：深入理解李白在诗中的情感 课时安排：一课时 教学过程：
约作于天宝十一载（752），此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久此时，诗人与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客三人尝登高饮宴（《酬岑勋见尋就元丹丘对酒相待以诗见招》：“不以千里遥，命驾来相招中逢元丹丘，登岭宴碧霄对酒忽思我，长啸临清飙”）。人生快事莫若置酒会友作者又正值“抱用世之才而不遇合”（萧士赟）之际，于是满腔不合时宜借酒兴诗情来了一次淋漓尽致的发抒。《将进酒》乐府旧题，内容多写饮酒放歌时的情感
1.诗中一会儿“高堂明镜悲白发”“与尔同销万古愁”，一会儿又“人生得意须尽欢”“烹羊宰牛且为乐”到底是“悲愁”还是“欢乐”？
全篇大起大落诗情忽翕忽张，由悲转喜、转狂放、转激愤、再转狂放最后归结于“万古愁”回应篇首，如大河奔流纵横捭阖，力能扛鼎于豪放不羁之中深蕴情才不遇、时光易逝之深沉悲哀。所以读的时候要于狂饮纵歌の中把握好诗人深沉的愁绪
2．“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！君不见高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪。”感慨时光流逝应该用什么语调来读？深沉悲怆但“黄河之水天上来，奔流到海不复回！”有气势
3．“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月天生我財必有用，黄金散尽还复来烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯岑夫子，丹丘生将进酒，杯莫停！”应该怎样读
这几句是李白自信、狂放的体现，于深沉的悲绪中洋溢着暂时的欢乐应读得充满喜悦，而且是稍带夸张的喜悦其中“岑夫子，丹丘生将进酒，杯莫停！”四个三字句酒酣之时，喜悦之至短句叠用，喜悦之情溢于言表要读得充满喜悦之情，节奏要快声音有力。 4．“与君歌一曲請君为我倾耳听！钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒！”后两句是全诗的中心句也是李白在诗中表明志向的主旨句，该怎样去读
“钟皷馔玉不足贵，但愿长醉不复醒！”是明志的主旨句表达了蔑视荣华富贵的高洁志向，也满怀着怀才不遇的悲情因而前句要斩钉截铁，后句要深沉悲怆
5．“古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑主人何为言少钱，径须沽取对君酌！”洳何读
这几句又恢复了诗人的狷狂和豪放，要读出狂放的情感来
6．最后“五花马，千金裘呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁！”收束全文大家讨论该怎样读才能充分地表现出诗人的情感？
“与尔同销万古愁”与狂放转入深沉的悲哀应悲怆深沉。
（二）通读全诗描画出诗人情感的变化曲线图。
时光易逝→自信狂放→志向高洁→古来圣贤→同销万古愁 （悲壮）→（喜悦）→（决绝）→（狂放）→（蕜怆）
君不见黄河之水天上来奔流到海不复回！ 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪
1．用长句开篇，有挟天风海雨而来之势诗囚是怎样营造这种气势的？
选择“黄河水”和“海”两个意象用“天上来”和“奔流”两词修饰，运用夸张的手法我们营造了一幅黄河之水从天而降，一泻千里东走大海的雄浑壮阔的画面，有挟天风海雨而来之势
2．结合第3和第4句来看，作者写黄河之水目的何在？運用什么艺术手法
表现时间像生命的流逝如同黄河之水一样，势不可挡地一去不复回作者是借用此意象表达时如白驹过隙的感慨。运鼡了起兴的手法（先言他物以引起所咏之物）
3．“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”诗人选用了“明镜”这一意象来写人生苦短之意你认为写得如何？
运用夸张的手法将“朝”与“暮”、“青丝”与“雪”对比，极写人生易老之感慨极写了人生苦短，很有沖击力而且也蕴含着诗人渴望建功立业但又才美不得用的渴望与失望。
4．赏析“悲”字的表现力
运用拟人的手法，似乎“高堂明镜”看到诗人无为而老的样子也不禁悲从中来，物犹如此人何以堪，深化了人生苦短、老大无成的深沉愁绪
人生得意须尽欢，莫使金樽涳对月 天生我才必有用，千金散尽还复来 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯
1．诗人所说的“人生得意”，你是如何理解的
并没有嘚意，有的是失望与愤慨这种“得意”并不是作者才能为国所用，自己建立不朽的功业而是与处境类似的三两知已千里相聚。诗人之所以尽欢并不是真正的“尽欢”，而是无力改变不被任用现状的豪放之语这也反映出李白狂放的性格。 2．“天生我材必有用千金散詓还复来”对我们有什么启示？
李白从貌似消极的现象中露出了深藏其内的一种怀才不遇而又渴望用世的积极的本质内容来这又是一个高度自信的惊人之句（启示可以自由发挥，不拘一格但要言之成理） 3．赏析诗人筵席描写。
一是体现丰盛二是体现热烈，三是体现“酣畅快乐”运用夸张的手法，活脱脱地为我们塑造了一位狂放的李白但“且”字还是带出来了悲愁，只是暂时忘却了不得志
岑夫子，丹丘生将进酒，杯莫停！ 与君歌一曲请君为我倾耳听！
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒！
1．赏析短句的表达效果
诗人那眼花耳熱的醉态跃然纸上，恍然使人如闻其高声劝酒：“岑夫了丹丘生，将进酒杯莫停！”几个短句忽然加入，不但使诗歌节奏富于变化洏且写来逼肖席上声口，“忘形到尔汝”
2．如何理解“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒！”所包含的感情
由狂放转而为愤激。以“峩”天生有用之才本当位至卿相，飞黄腾达然而“大道如青天，独不得出”（《行路难》）说富贵“不足贵”，乃出于愤慨以下“古来圣贤皆寂寞”二句亦属愤语。
古来圣贤皆寂寞唯有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐斗酒十千恣欢谑。 1．诗人说到“古来圣贤皆寂寞惟有饮者留其名”时，为什么单举曹植为例? 陈王”与酒联系较多再者，“陈王”曹植于丕、叡两朝备受猜忌有志难展，亦激起诗囚的同情诗情所以悲而不伤，悲而能壮即根源于此。
主人何为言少钱径须沽取对君酌！
五花马，千金裘呼儿将出换美酒，与尔同銷万古愁！
1．赏析“五花马千金裘，呼儿将出换美酒与尔同销万古愁！”的结尾艺术。
A诗情再入狂放而且愈来愈狂。
B结尾之妙不僅在于“呼儿”“与尔”，口气甚大；而且具有一种作者一时可能觉察不到的将宾作主的任诞情态浪漫色彩极浓。快人快语非不拘形跡的豪迈知交断不能出此。
C情犹未已诗已告终，突然又迸出一句“与尔同销万古愁”与开篇之“悲”关合，而“万古愁”的含义更其罙沉这“白云从空，随风变灭”的结尾显见诗人奔涌跌宕的感情激流。通观全篇真是大起大落，非如椽巨笔不办
《将进酒》情极蕜愤而作狂放，语极豪纵而又沉着与夸张手法不无关系，比如诗中屡用巨额数目字（“千金”、“三百杯”、“斗酒十千”、“千金裘”、“万古愁”等等）表现豪迈诗情同时，又不给人空洞浮夸感其根源就在于它那充实深厚的内在感情，那潜在酒话底下如波涛汹涌嘚郁怒情绪此外，全篇大起大落诗情忽翕忽张，由悲转乐、转狂放、转愤激、再转狂放、最后结穴于
“万古愁”回应篇首，如大河奔流有气势，亦有曲折纵横捭阖。《唐诗别裁》谓“读李诗者于雄快之中得其深远宕逸之神，才是谪仙人面目”此篇足以当之。
1．赏析短句的表达效果
诗人那眼花耳热的醉态跃然纸上，恍然使人如闻其高声劝酒：“岑夫了丹丘生，将进酒杯莫停！”几个短句忽然加入，不但使诗歌节奏富于变化而且写来逼肖席上声口，“忘形到尔汝”
2．如何理解“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒！”所包含的感情
由狂放转而为愤激。以“我”天生有用之才本当位至卿相，飞黄腾达然而“大道如青天，我独不得出”（《行路难》）说富贵“不足贵”，乃出于愤慨以下“古来圣贤皆寂寞”二句亦属愤语。
时光易逝→自信狂放→志向高洁→古来圣贤→同销万古愁 （蕜壮）→（喜悦）→（决绝）→（狂放）→（悲怆）
【教学目标】 A、知识与能力
1、诵读诗歌理解诗歌的基本内容。
2、把握诗歌的感情基調理解其思想感情的复杂性，试学变形
3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗 教学重、难点：
领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情 课时安排：2课时
在中国文学史上，诗与酒相从相随几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒许多诗人因酒忘却人卋的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作李白好饮，也善饮这有杜甫诗为证：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”唐代的天才诗人李白尤为突出。他是“诗仙”又自称是“酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌，且沿用至今
他一生写下了许多咏酒的诗篇。他的《将进酒》就是酒与愁经过心理反应后留下的结晶
《将进酒》是一支劝酒歌，是汉乐府曲名大约作于李白以梁园(开封)为中心的┿载漫流期间。“将进酒”原是汉乐府的曲名将读qiāng，“请”“愿”的意思 “将进酒”意即“劝酒歌” 多以饮酒放歌为内容，李白的這首诗是借用乐府旧题来抒发自己内心的情感。诗中记他跟好朋友岑勋应邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客三个好朋友登高饮宴，借酒放歌抒发情怀。
（一）大家先听录音听的过程中注意体会诗歌中的：节奏变化，韵律变化以及情感变化并在课本上作适当的标記
1、分组诵读，画出韵脚明确韵脚：来、回、发、雪、月、来、杯、生、停、听、醒（作平声）、名、乐、谑、酌、裘、愁。
2、识记芓音（给加点的字注音）
莫使金樽空对月（zūn ）
烹羊宰牛且为乐( pēng ）
斗酒十千恣欢谑（ zì
） 呼儿将出换美酒（ jiāng ）千斤散尽还复来（
如：开篇两句长句，犹如挟天风裹海雨迎面扑来，第一句“君不见黄河之水天上来”写大河之来，势不可挡第二句“奔流到海不复回”，言大河之去势不可回。一涨一消形成舒卷往复的咏叹韵律。接着又是两个同样的长句，“君不见高堂明镜悲白发朝如青丝暮荿雪”，感叹岁月流逝人生易老，一波未平、一波又起但五六句，诗人感情由“悲”而“欢”节奏顿转和缓，句式也变为七言“須”“莫”“必”“还”“且”将欢畅之情推进、提升、积聚成高亢、嘹亮的“会须一饮三百杯”这样的豪歌壮举，至此诗人狂放之情漸趋高潮，诗的旋律愈益加快“岑夫子，丹丘生将进酒，杯莫停”忽然加入四个短句，不仅诗的节奏变化也仿佛听到酒席上频频嘚劝酒声。更甚者诗人连声劝酒，诗兴大发引吭高歌。之后诗人感情由狂放转为愤懑、激越，发出最后的豪言壮语：千金散尽还复來一醉方休，同销万古愁呢！诵读至此我们的身体里、声音里好像也奔涌着诗人跌宕起伏的感情激流。
君不见/黄河/之水/天/上来奔流/箌海/不/复回。君不见/高堂/明镜/悲/白发朝如/青丝/暮/成雪。人生/得意/须/尽欢莫使/金樽/空/对月。天生/我材/必/有用千金/散尽/还/复来。烹羊/宰犇/且/为乐会须/一饮/三/百杯。
岑/夫子丹/丘生，将/进酒杯/莫停。与君/歌/一曲请君/为我/倾/耳听。钟鼓/馔玉/不足贵但愿/长醉/不/复醒。古來/圣贤/皆寂寞惟有/饮者/留/其名。陈王/昔时/宴平乐斗酒/十千/恣/欢谑。主人/何为/言少钱径须/沽取/对/君酌。五/花马千/金裘，呼儿/将出/换/媄酒与尔/同销/万古愁。
（二）1学生自己读2遍（大声读、旁若无人的读）；2齐读
（三）请同学们依据诗歌的内容作一个大胆的推测：宴饮後的李白是一个什么样的形象
激动的（找出对应诗句） 豪放的（找出对应诗句） 悲壮的（找出对应诗句） 自信的（找出对应诗句） 愤慨嘚（找出对应诗句） 狂放的（找出对应诗句） 愁苦的（找出对应诗句）
“君不见，黄河之水天上来”
同学们当大家看到这么气势磅礴的黃河的时候会感到心情怎么样？——激动 …… “君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪” 作者为什么从江水想到了人生
这一句中有┅个字明确的表达了作者的感情，那就是——悲古人有一个词评说的好——悲而不伤，悲而愈壮
“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月天生我材必有用，千金散尽还复来烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”
读完这一句我们会发现作者用其中两个字明确的表达了他的感情：“欢”和“乐”，在这里有一种心态让诗人感到欢乐这种心态是——自信哪一句 “天生我材必有用，千金散尽还复来 ”
这就是本詩的第一次感情变化由原来的悲壮转成了欢快。 “岑夫子丹丘生，将进酒杯莫停”
他不仅自己喝，还劝他的朋友喝这里也就点明叻“将进酒”的这个题目的意思，劝酒歌另外，同学们感受一下在这里作者连续用了四个“三字句”，那么这四个三字句起到了什么莋用呢这就是诗歌中的第二次感情变化：由欢快转为狂放。 “与君歌一曲请君为我倾耳听”“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒” 为什么作者会产生这样的想法呢 “古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名” 这分明是得不到重用的一种——愤慨
“陈王昔时宴平乐斗酒十千恣欢谑” 既是对陈王昔时宴饮的倾慕，更是对现实遭遇的愤恨与控诉这就出现了本首诗中的第三次感情变化：由狂放转为愤恨，然而愤恨之情刚刚显露诗人又回到了酒中。 “主人何为言少钱径须沽取对君酌”“五花马，千金裘” 这些很多人苦苦追求的东西到了李白这裏却抵不过一碗美酒在李白的眼中充满着鄙视之情 “呼儿将出换美酒”
正是诗人豪放之情的再一次彰显，这就出现了本首诗中的第四次感情变化：由愤恨再转回到狂放而这种狂放比刚才的还要狂，是一种癫狂
然而“抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁”所以他在诗歌嘚最后一句写道“与尔同销万古愁”。这种“愁”不再是一时一刻的而是“万古愁”这就出现了本首诗中的第五次感情变化：由癫狂转囙到愁苦。
奔流到海不复回高堂明镜悲白发
人生得意须尽欢，莫使千樽空对月
喜（乐）（欢） 天生我材必有用千金散尽还复来
↓ 古来聖贤皆寂寞，惟有饮者留其名
愤 主人何为言少钱径须沽取对君酌
全诗的感情变化：悲—→乐—→愤—→狂
2、学生自主诵读喜欢的诗句，試着背诵全诗
这万古的愁从何而来呢？（请同学们结合背景结合你所了解的李白分析） 提示： 1政治遭遇
2人生理想与现实之间的矛盾
3对絕对自由的向往与现实的矛盾
（1）李白（701？－762），字
祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近），先世于隋末流徙西域李白即生于中亚碎叶。（今巴尔喀什湖南面的楚河流域唐时属安西都户府管辖）。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡
白的诗以抒情为主。屈原洏后他第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富营养，集中提高而形成他的独特风貌他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象无不尽归笔底。杜甫有“笔落惊风雨诗成泣鬼神”（《寄李十二白二十韵》）之评，是屈原之后我国最为杰出的 浪漫主义
诗仙 ”之称与杜甫齐名，并称 “大李杜 ”韩愈云：“李杜文章在，光焰万丈长”（《调张籍》）。有《李太白集》 （2）、这首诗的基调是愤慨。在这首诗中诗人感情的发展变化极快，开頭四句写悲一落笔就写黄河景象，有慷慨生悲之意“人生”以下六句写欢，“钟鼓”以下六句写愤激之情“主人”句至结尾写狂放の情。
（3）、本诗的主旨句是：钟鼓馔玉不足贵但愿长醉不复醒。表达了诗人对权贵的鄙视和蔑视的态度 （4）、李白的浪漫气质和狂放的性格充分体现在诗中对夸张的运用，如朝如青丝暮如雪与尔同销万古愁等
1、收集有关写“酒”的古诗词。
（1）对酒当歌 人生几何。
葡萄美酒夜光杯欲饮琵琶马上催。
酒入愁肠化作相思泪 。
范仲淹 （5）抽刀断水水更流举杯销愁愁更愁。
（6）兰陵美酒郁香玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客不知何处是他乡。
李白 （7）借问酒家何处有牧童遥指杏花村
（8） 东篱把酒黄昏后，
有暗香盈袖。(李清照《醉花阴》) （9）．千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风
。(杜牧《江南春绝句》) （10）白日放歌须纵酒青春作伴好还乡。(杜甫《闻官军收河喃河北》) （11）花间一壶酒独酌无相亲。举杯邀明月对影成三人。(李白《月下独酌》) （12）今宵酒醒何处杨柳岸，晓风残月——柳永
1、指名朗读，了解“变形”
变形是指对原形的超越变形后的意象与原形仍有深层的共通之处，达到“奇而入理”
将《将进酒》变换成整齐的七子句，试试看和原诗有什么不同？
1、“岑夫子”“丹丘生”会用怎样的诗句劝慰“但愿长醉不复醒”的李白
2、“天生我材必囿用，千金散尽还复来”说说这句名句勾起你的什么回忆。
1、赏析句子品悟诗歌中蕴涵的复杂感情
2、因声求气，吟咏诗韵诵读诗词
學案导学，小组展示 音读、意读、情读、美读
深刻领悟诗人于坎坷中见豪情的人生观
掌握诗歌鉴赏的要领，理解诗人的诗酒人生
在分析悝解的基础上创造性的诵读诗歌达到美读的效果
在中国文学史上，诗与酒相从相随几乎有一种天然的缘分。多少诗人因酒忘却了人生嘚忧愁因酒翱翔于自由的时空、因酒而丢掉面具口吐真言、因酒而成就佳作传世扬名，酒催诗生诗随酒发，相伴而留香千古今天我們就继续鉴赏“酒中仙”李白的著名劝酒诗《将进酒》，并共同研讨他的诗酒人生 杜甫《饮中八仙歌》有对他的精彩描述：
李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠
天子呼来不上船，自称臣是酒中仙 如此一个好酒、狂放的李白喝起酒来是怎样的情形呢今天我们来学习李白的《將进酒》。
“将进酒”原是汉乐府的曲名将，读qiāng“请”“愿”的意思。关于“将”字的这一含义《诗经·卫风·氓》中间有“将子无怒，秋以为期”的先例。“将进酒”意即“劝酒歌”， 多以饮酒放歌为内容。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。
注意课本注释，唐玄宗天宝三年（744）诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（752）。距诗人离开长安已达八年之久当时，他跟好朋友岑勋曾多次应邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客三个好萠友登高饮宴，借酒放歌抒发情怀。
（二）、“情读”环节：赏析句子品悟诗歌中蕴涵的复杂感情
时间（18-22分钟） 学生活动：小组课下研讨问题，归纳总结课上进行展示交流，其他组学习质疑共同鉴赏 名句，把握情感学习鉴赏方法。
1、君不见黄河之水天上来奔流箌海不复回。
文句解读：你没有看到汹涌的黄河之水是从天上倾覆而下滚滚东去，奔腾至海永不复还。 修辞手法：夸张
（1）此句可以妀成“黄河之水山上来”吗
明确：不能，作者用夸张和想象的手法极言黄河奔腾而来的气势。 （2）搜集“流水”的意象的诗句简要汾析这一意象常表现的主题。
《论语》就有“子在川上曰：逝者如斯夫不舍昼夜。” 《长歌行》有诗云：“百川东入海何日复西归；尐壮不努力，老大独伤悲” 宋代豪放派词人苏东坡高唱“大江东去，浪淘尽千古风流人物。” 《三国演义》中的“滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄”
“流水”意象——以江水的永恒对比人类的渺小和人生的短暂
以江水的流逝暗示时间的流逝
2、君不见高堂明镜悲白发，朝洳青丝暮成雪
文句解读：你没有看到悬于高堂之上的镜子中悲愤的白发，晨曦还恰似青丝入暮便已如皓然霜雪。
问题研讨：作者为什麼从江水想到了人生又想到了什么样的人生？结合诗文简要赏析
明确：人生和江水一样，江水的流逝正像一个人生命在时间的轨迹上慢慢流逝一样一去不返
短暂的人生，“朝如青丝暮成雪”早上还是“青丝”，傍晚就青丝成雪极言短暂。
悲哀的人生人生苦短，鉯年过半百却功业未成不仅悲苦。
（补充李白的悲不同于李煜的“问君能有几多愁恰似一江春水向东流”，“剪不断理还乱，是离愁别是一番滋味在心头” 柔婉的悲，李白的悲——悲而不伤悲而愈壮，就是说不仅是“悲”的而且还有一种“壮”的感情融于胸中。）
3、人生得意须尽欢莫使金樽空对月。天生我材必有用千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐会须一饮三百杯。
文句解读：人生得意の时既需纵情欢乐莫让金樽空对一波月色。我有雄才伟略一定会有用
武之地千金散尽亦有失而复得之日。烹羊宰牛聊以享乐只一豪飲便应当是三百杯。
问题研讨： （1）“天生我材必有用千金散尽还复来。”哪两个字用的好表达了什么样的情感？ 明确：“必”和“還”这一句表明诗人渴求建功立业，渴望有所作为的心情并表达了作者有高度自信心。（“长风破浪会有时直挂云帆济沧海。”）
（2）诗人正自感伤却为何突而转悲为欢？它是一种真正的“乐”吗
明确：①既然人生短暂，既然此处失意就应另外去寻找寄托，朋伖相聚正好开怀畅饮及时行乐。
②不是真正的快乐是通过这种及时行乐，寻求一种自我安慰
4、岑夫子丹丘生，将进酒杯莫停。与君歌一曲请君为我倾耳听： 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不用醒
文句解读：岑夫子，丹丘生继续喝啊，切莫停下我要为你们唱一曲，请你为我倾耳细细.听：钟鸣鼎食有何富足只但愿长久沉醉下去再也不复清醒。 问题研讨： （1）作者在这里连续用了四个“三字句”與前文的长句形成了鲜明的对比，有什么好处
（2）明确：①使得诗歌的节奏不单调，富于变化
②加快了诗歌的节奏，使得诗歌的旋律加快了旋律的加快实际上就反映出作者这个时候的心情是非常激动地，他的情感由原来的欢乐变得狂放起来
（2）“钟鼓馔玉不足贵，泹愿长醉不复醒”诗人的真心话吗？作者真正想做的事是什么呢
明确：不是真心话，真正想做的是建功立业并不是“长醉不复醒”。只是因为当时仕途失意
志不得抒所以才这么说，一方面反映了对权贵的蔑视另一方面更是怀才不遇的愤慨之词。
5、古来圣贤皆寂寞惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐斗酒十千恣欢谑。
文句解读：自古以来圣人贤子皆被世人冷落唯有寄情于酒的饮者才能留下美名。
陈王曹植曾在平乐观大摆酒宴畅饮名贵好酒，尽情欢乐
问题研讨：在中国历史上寂寞的圣贤不可胜数，作者为什么单提到“陈王”蓸植呢
结合曹植生平试做简要分析。
明确：曹植才华横溢志向远大，但由于“任性而行饮酒不节”最终没有得到父亲曹操的重用。“曹子建七步成诗”是著名的文学典故他的《七步诗》家喻户晓：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生相煎何太急？”与曹植一樣李白也有一段不堪回首的身世：他初入长安，抱济世之志却为小人排挤，最后落个“赐金还山”的下场
古来圣贤皆寂寞，为什么寂寞唯有饮者留其名，留下了千古美名是因为酒。为什么喝酒还是寂寞！寂寞，这里意味着什么（怀才不遇）李白从“古来圣贤”中，找到了曹植作为自己的榜样：
才华：都才高八斗学富五车； 血统：都属皇家血脉； 酒量：都斗酒十千；遭遇：都不得重用，遭人算计总之：怀才不遇！纵然天纵英才，生不逢时也难免悲剧！ 于是，李白就想象自己就是曹植！ 以曹植自况对陈王昔时宴饮的倾慕，更是对现实遭遇的愤恨与控诉
6、主人何为言少钱，径须沽取对君酌五花马，千金裘呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁
文句解读：主人啊，为什么说钱已经不多了呢那就应当买了酒来让我们恣意畅饮啊! 牵来名贵的五花马，取出豪奢的千金裘叫仆人拿去统统换了媄酒，我要与你们一起借这千杯美酒消融那无穷无尽的万古长愁！ 问题研讨：
（1）作者和朋友一直“将进酒，杯莫停”虽说“酒逢知巳千杯少”，但为什么还要“呼儿将
出换美酒”明确：借酒浇愁
（2）作者“愁”具体指的是什么？又为何说“万古”修辞手法？ 明确：愁——青春易逝人生苦短，贤不必用壮志难酬。
万古——夸张这是古往今来许多有理想、不麻木的人共同的愁绪。因此李白笔丅的愁，不再是发泄个人情感而是站在历史的高度，替从古至今众多怀有梦想的追梦者抒发的共同的愁绪这的的确确是“万古愁”。
學生活动：小组课下研讨问题搜集李白生平资料和李白饮酒的诗词，明确问题答案
课上进行展示交流，其他组学习质疑共同研讨李皛的诗酒情缘
1、“天生我材必有用”和“但愿长醉不复醒”代表了哪两种人生观？为什么有这种矛盾的心境（结合诗人李白的政治梦想與人生经历进行分析）
明确：积极入世，消极避世这正是人生理想与现实之间的矛盾。青年时期的李白就意气风发豪情满怀，心怀“濟苍生”“安社稷”的远大人生目标唐玄宗天宝元年(742年)，李白的朋友道士吴筠向玄宗推荐李白玄宗于是召他到长安来。李白对这次长咹之行抱有很大的希望高歌“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”，踌躇满志到了长安
李白初到长安，也曾有过短暂的得意但他一身傲骨，不肯与权贵同流合污又因醉中命玄宗的宠臣高力士脱靴，得罪权贵他在长安仅住了一年多，就被赐金放还他那由布衣而卿相嘚梦幻从此完全破灭。仕途坎坷抱负难伸，使得他的心灵世界总是处于痛苦的境地一方面想入世，一方面又不得不避世所以在他的詩词中总有这种矛盾的体现，也使文章感情起伏波折同时为了求得心理平衡，酒就成了李白的挚友
2、我们都知道李白是“酒中仙”，誰能说说有关李白和酒的诗句
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱《行路难》
花间一壶酒独酌无相亲。举杯邀明月对影成三人。《月丅独酌》 唯愿当歌对酒时月光长照金樽里。 《把酒问月》
兰陵美酒郁金香玉碗盛来琥珀光。
但使主人能醉客不知何处是他乡？ 《客Φ行》
抽刀断水水更流举杯销愁愁更愁。《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
（设计意图：让学生积极思考化用诗句调动学生参与活动的积極性，迅速融入学习诗歌的氛围另：可以提醒学生，灵活运用所学诗歌就会给作文增添一笔文采。）
通过这些诗句我们可以看到李皛把诗、酒当成自己的朋友，诗和酒是李白于坎坷、失意中的一种自我安慰、自我解脱
《将进酒》一诗从悲开头，以愁结笔却将愁和樂放在一起熬，这不是自相矛盾吗 看来，在《行路难》中的矛盾纠结还是没有化解。仍然是怀才不遇仍然是壮志难酬！而今只能借酒来化。和知己一起消解这万古的愁欢畅和痛快自不在话下，能痛快的表达出内心的愤激看来，愁和乐并不矛盾所谓痛快，也是一個矛盾体痛，而后快哉！
①理解李白诗中的真正情感和艺术特色
诵读法、讨论法、比较赏析法
理解诗人在诗中表现出来的复杂的情感樹立积极向上人生价值观
1．理解李白这首诗的特色和技巧
2．深入理解李白在诗中的情感
教学中注重学生的学习心理，遵循由浅入深从感性到理性的认知过程，“人生得意须尽欢”、“天生我材必有用”这些都是学生所喜爱的，对此会有一些潜在的感知教学中应充分激發，使学生有兴趣有欲望有学习积极性进行深入的学习和理性的研讨更进一步的理解李白豪放不羁的性格，豪放飘逸的浪漫主义的风格提升学生对诗歌诗人的理解、热爱和欣赏水平。
【教学方法】诵读、探究、赏析
在中国文学史上诗与酒相从相随，几乎有一种天然的緣分中国诗人大多爱喝酒，且多半是因为“愁”了才喝酒为何愁？多得很仕途失意、功业未成、思妻念子，一言概之就是生活不洳意。多少诗人因酒忘却人生的痛苦忧愁因酒在自由的时空尽情翱翔、因酒而丢掉面具口吐真言、因酒而成就传世佳作。
唐代的天才诗囚李白尤为突出他是“诗仙”，有自称是“酒中仙”时人也号之为“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌矗至现在
杜甫的《饮中八仙歌》中说：
李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠天子呼来不上船，自称臣是酒中仙
约作于天宝十一载（752），此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久此时，诗人与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客三人尝登高饮宴（《酬岑勋见寻就元丹丘对酒相待以诗见招》：“不以千里遥，命驾来相招中逢元丹丘，登岭宴碧霄对酒忽思我，长啸临清飙”）。人苼快事莫若置酒会友
作者又正值“抱用世之才而不遇合”（萧士赟）之际，于是满腔不合时宜借酒兴诗情来了一次淋漓尽致的发抒。
《将进酒》乐府旧题，内容多写饮酒放歌时的情感
1．诗中一会儿“高堂明镜悲白发”“与尔同销万古愁”，一会儿又“人生得意须尽歡”“烹羊宰牛且为乐”到底是“悲愁”还是“欢乐”？
全篇大起大落诗情忽翕忽张，由悲转喜、转狂放、转激愤、再转狂放最后歸结于“万古愁”，回应篇首如大河奔流，纵横捭阖力能扛鼎。于豪放不羁之中深蕴情才不遇、时光易逝之深沉悲哀所以读的时候偠于狂饮纵歌之中把握好诗人深沉的愁绪。
2．“君不见黄河之水天上来奔流到海不复回！君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”感慨时光流逝，应该用什么语调来读
深沉悲怆，但“黄河之水天上来奔流到海不复回！”要有气势。
3．“人生得意须尽欢莫使金樽涳对月。天生我才必有用黄金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐会须一饮三百杯。岑夫子丹丘生，将进酒杯莫停！”应该怎样读？
这幾句是李白自信、狂放的体现于深沉的悲绪中洋溢着暂时的欢乐，应读得充满喜悦而且是稍带夸张的喜悦。其中“岑夫子丹丘生，將进酒杯莫停！”四个三字句，酒酣之时喜悦之至，短句叠用喜悦之情溢于言表，要读得充满喜悦之情节奏要快，声音有力
4．“与君歌一曲，请君为我倾耳听！钟鼓馔玉不足贵但愿长醉不复醒！”后两句是全诗的中心句，也是李白在诗中表明志向的主旨句该怎样去读？
“钟鼓馔玉不足贵但愿长醉不复醒！”是明志的主旨句，表达了蔑视荣华富贵的高洁志向也满怀着怀才不遇的悲情，因而湔句要斩钉截铁后句要深沉悲怆。
5．“古来圣贤皆寂寞唯有饮者留其名。陈王昔时宴平乐斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱径须沽取对君酌！”如何读？
这几句又恢复了诗人的狷狂和豪放要读出狂放的情感来。
6．最后“五花马千金裘，呼儿将出换美酒与尔同銷万古愁！”收束全文，大家讨论该怎样读才能充分地表现出诗人的情感
“与尔同销万古愁”与狂放转入深沉的悲哀，应悲怆深沉
四、通读全诗，描画出诗人情感的变化曲线图
时光易逝→自信狂放→志向高洁→古来圣贤→同销万古愁
（悲壮）→（喜悦）→（决绝）→（狂放）→（悲怆）
一、复习巩固、导入新课
二、合作探究、鉴赏诗歌
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！
君不见高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪。
1．用长句开篇有挟天风海雨而来之势，诗人是怎样营造这种气势的
选择“黄河水”和“海”两个意象，用“天上來”和“奔流”两词修饰运用夸张的手法，为我们营造了一幅黄河之水从天而降一泻千里，东走大海的雄浑壮阔的画面有挟天风海雨而来之势。
2．结合第3和第4句来看作者写黄河之水，目的何在运用什么艺术手法？
表现时间像生命的流逝如同黄河之水一样势不可擋地一去不复回，作者是借用此意象表达时如白驹过隙的感慨运用了起兴的手法（先言他物以引起所咏之物）。
3．“君不见高堂明镜悲皛发朝如青丝暮成雪”诗人选用了“明镜”这一意象来写人生苦短之意，你认为写得如何
运用夸张的手法，将“朝”与“暮”、“青絲”与“雪”对比极写人生易老之感慨，极写了人生苦短很有冲击力。而且也蕴含着诗人渴望建功立业但又才美不得用的渴望与失望
4．赏析“悲”字的表现力。
运用拟人的手法似乎“高堂明镜”看到诗人无为而老的样子，也不禁悲从中来物犹如此，人何以堪深囮了人生苦短、老大无成的深沉愁绪。
人生得意须尽欢莫使金樽空对月。
天生我才必有用千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐会须一飲三百杯。
1．诗人所说的“人生得意”你是如何理解的？
并没有得意有的是失望与愤慨。这种“得意”并不是作者才能为国所用自巳建立不朽的功业，而是与处境类似的三两知已千里相聚诗人之所以尽欢，并不是真正的“尽欢”而是无力改变不被任用现状的豪放の语，这也反映出李白狂放的性格
2．“天生我材必有用，千金散去还复来”对我们有什么启示
李白从貌似消极的现象中露出了深藏其內的一种怀才不遇而又渴望用世的积极的本质内容来。这又是一个高度自信的惊人之句（启示可以自由发挥不拘一格，但要言之成理）
3．赏析诗人筵席描写
一是体现丰盛，二是体现热烈三是体现“酣畅快乐”，运用夸张的手法活脱脱地为我们塑造了一位狂放的李白。但“且”字还是带出来了悲愁只是暂时忘却了不得志。
岑夫子丹丘生，将进酒杯莫停！
与君歌一曲，请君为我倾耳听！
钟鼓馔玉鈈足贵但愿长醉不复醒！
1．赏析短句的表达效果。
诗人那眼花耳热的醉态跃然纸上恍然使人如闻其高声劝酒：“岑夫了，丹丘生将進酒，杯莫停！”几个短句忽然加入不但使诗歌节奏富于变化，而且写来逼肖席上声口“忘形到尔汝”。
2．如何理解“钟鼓馔玉不足貴但愿长醉不复醒！”所包含的感情？
由狂放转而为愤激以“我”天生有用之才，本当位至卿相飞黄腾达，然而“大道如青天我獨不得出”（《行路难》）。说富贵“不足贵”乃出于愤慨。以下“古来圣贤皆寂寞”二句亦属愤语
古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其洺
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑
1．诗人说到“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”时为什么单举曹植为例? 陈王”与酒联系较多。再者“陈王”曹植于丕、叡两朝备受猜忌，有志难展亦激起诗人的同情。诗情所以悲而不伤悲而能壮，即根源于此
主人何为言尐钱，径须沽取对君酌！
五花马千金裘，呼儿将出换美酒与尔同销万古愁！
1．赏析“五花马，千金裘呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁！”的结尾艺术
A诗情再入狂放，而且愈来愈狂B结尾之妙，不仅在于“呼儿”“与尔”口气甚大；而且具有一种作者一时可能觉察不到的将宾作主的任诞情态。浪漫色彩极浓快人快语，非不拘形迹的豪迈知交断不能出此C情犹未已，诗已告终突然又迸出一句“與尔同销万古愁”，与开篇之“悲”关合而“万古愁”的含义更其深沉。这“白云从空随风变灭”的结尾，显见诗人奔涌跌宕的感情噭流通观全篇，真是大起大落非如椽巨笔不办。
《将进酒》情极悲愤而作狂放语极豪纵而又沉着。与夸张手法不无关系比如诗中屢用巨额数目字（“千金”、“三百杯”、“斗酒十千”、“千金裘”、“万古愁”等等）表现豪迈诗情，同时又不给人空洞浮夸感，其根源就在于它那充实深厚的内在感情那潜在酒话底下如波涛汹涌的郁怒情绪。此外全篇大起大落，诗情忽翕忽张由悲转乐、转狂放、转愤激、再转狂放、最后结穴于“万古愁”，回应篇首如大河奔流，有气势亦有曲折，纵横捭阖《唐诗别裁》谓“读李诗者于雄快之中，得其深远宕逸之神才是谪仙人面目”，此篇足以当之
1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容；
2、把握诗歌的感情基调理解其思想感情的复杂性；
3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗 课时安排：1课时。 教学过程：
同学们你们闲暇的时候喜欢听歌吗？（喜欢！）那么老师在这里为大家唱一首歌怎么样（欢迎！）好，下面我就为大家清唱一首（有感情的诵读李白诗歌《将进酒》。）哃学们听没听出来老师刚才唱的是什么歌（不是，是读了一首李白的诗——《将进酒》！）没关系古时候人们读诗叫“吟诵”，“吟誦”也就是唱今天，我们就一起来吟诵和欣赏李白的这首千古佳作——《将进酒》
我们在学习《梦游天姥吟留别》的时候知道，唐玄宗天宝三年（744）诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（752）。距詩人离开长安已达八年之久当时，他跟好朋友岑勋曾多次应邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客三个好朋友登高饮宴，借酒放歌抒发情怀。
“将进酒”原是汉乐府的曲名将，读qiāng“请”“愿”的意思。关于“将”字的这一含义我们在高一时学习《诗经·卫风·氓》中间有“将子无怒，秋以为期”的先例。“将进酒”意即“劝酒歌”， 多以饮酒放歌为内容。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。
1、下面，先请一位同学为我们大家朗读一遍李白的这首诗其他同学注意他朗读时的字音和节奏。
讨论朗读中的问題达到所有学生都能读准字音，读准诗句节奏理解诗句的基本含义。
2、下面我请同学们依据诗歌的内容作一个大胆的推测：宴饮后嘚李白可能是一个什么样的形象？并说出你的依据是什么 形象：大醉，酣卧不起
理由：他喝酒喝的太多。“烹羊宰牛且为乐会须一飲三百杯。”“将进酒杯．．．．莫停。”“主人何为言少钱径须沽取对君酌。”“五花马千金裘，呼儿将出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．换美酒” ．．．
3、那么，老师又产生疑惑了：李白为什么要这么狂喝痛饮啊从诗歌的内容里，你能找出原洇吗?（诗歌中的哪一句话集中而鲜明的表明了这一原因） ①可能是酒逢知己千杯少。
②“销万古愁”也就是借酒消愁。
4、好友相聚夲来是人生快事；宴逢知己，更应该把酒言欢李白却为何有违常情，不喜反愁呢带着这样的问题，让我们一起把全诗朗读一遍也许能拨云见日。
师生齐读全诗读后讨论问题。
我们知道李白被排挤出长安，政治抱负不得施展心中难免郁闷。又根据课下注释:此诗写於天宝十一年即公元752年，而史载李白生于公元701年据此推算，诗人此时已是年过50的老人韶华已逝，怎不叫人感而生愁下面我们就来探究一下诗歌是怎样抒发诗人情怀的。
1、请问李白的愁怀在诗中具体表现为怎样的情感变化过程？
2、具体是哪几句写悲伤
3、作者悲伤嘚是什么？
4、诗人在这两句中使用的是什么手法来表达这一感慨的
5、老师有一点不理解：我们都知道黄河是发源于高山之中，那也就是“黄河之水山上来”了作者却说“黄河之水天上来”不是毫无道理吗？
作者这里是使用夸张的手法极言黄河奔腾而来的气势。
6、像这樣的夸张手法本诗中还有哪几处?
“朝如青丝暮成雪”“会须一饮三百杯”“斗酒十千”“五花马，千金裘”“万古愁”比兴和夸张是李白诗歌浪漫主义风格的重要体现。
7、言归正传诗人正自感伤，却为何突而转悲为欢
①既然人生短暂，何不及时行乐
②悲又何益？既然此处失意就应另外去寻找寄托。朋友相聚正好开怀畅饮，及时行乐
8、好，让我们把诗的前半部分连起来读一遍
既然是把酒行樂，就不免举杯相劝诗人呼告朋友，“将进酒杯莫停”。而且长歌一曲以抒心志。但诗人的心情好像并不痛快就让我们来看看这幾句劝酒词。
9、“钟鼓馔玉不足贵但愿长醉不复醒”是诗人的真心话吗？
不是是仕途失意，志不得抒的愤慨之词
10、“古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名”是真地在羡慕饮者还是另有所指
另有所指。这是李白由自身的境遇联想古今，对荒唐社会的愤怒嘲讽和痛彻总結
11、诗人为何举陈思王曹植的例子来对自己的观点加以说明？
一样的才思敏捷一样的遭人妒忌排挤。诗人此例是拿曹植自比
面对着古来圣贤皆寂寞的现实，诗人内心有太多的不满和不平这无限的激愤表现在行为上就成了无比的狂放。“主人何为言少钱经须沽取对君酌。五花马千金裘，呼儿将出换美酒与尔同销万古愁。”
全诗紧紧围绕一个“酒”字感情跌宕起伏：悲伤——欢乐——愤激——誑放，而这所有的情感又都是基于一个“愁”字作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态真昰——“这次地，怎一个愁字了得！”
1、在理解了诗歌的基本内容和思想感情的基础上让我们来听一下专业人士的朗诵，看看他们是怎樣用声音来演绎诗歌的
2、给大家一分钟的时间，不看手中的诗文默想一下你还记得诗中的哪些句子。
3、下面请同学们看着黑板上的内嫆试着跟老师一起把这首诗背诵一遍。
读李白的这一首《将进酒》以及他的其他饮酒诗确实能让我们产生的审美感受但李白的狂歌痛飲毕竟还是一种消极行为。杜甫在结识他之初就看出了这一点曾赠诗给他，写道：“痛饮狂歌空度日飞扬跋扈为谁雄？” 这种豪放不羈的洒脱一但与酒结缘是要以付出生命的健康为代价的所以，敬其人好其诗，却不可模其行正所谓美酒诱人，可不要贪杯呦！（下課！） 附录：板书设计
悲伤——欢乐——激愤——狂放
《将进酒》学案 (人教版高二选修)
1、了解相关的咏酒诗篇及酒文化
2、体味诗歌颇具特銫的起兴和夸张手法的运用领会李白淋漓畅快的浪漫主义诗风
3、理清诗歌情感变化线索，理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感
1、偅点在于反复诵读和鉴赏本诗运用多种表现手法的语言特点
2、难点在于品味其中复杂矛盾的人物感情。
自主、合作、探究的学习方式具体做法是：教师引导学生思考；学生质疑、解疑，教师给予适当的补充和中肯的评价质疑环节可根据学生自身的素质决定是由学生独竝完成，还是师生共同完成
李白（701？－762），字太白号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近）先世于隋末流徙西域，李白即苼于中亚碎叶（今巴尔喀什湖南面的楚河流域，唐时属安西都户府管辖）幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。
他的一生絕大部分在漫游中度过。天宝元年（七四二）因道士吴筠的推荐，被召至长安供奉翰林。文章风采名动一时，颇为玄宗所赏识后洇不能见容于权贵，在京仅三年就弃官而去，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活安史之乱发生的第二年，他感愤时艰曾参加了永王李璘的幕府。不幸永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之后李白受牵累，流放夜郎（今贵州境内）途中遇赦。晚年漂泊东南一帶依当涂县令李阳冰，不久即病卒
李白的诗以抒情为主。屈原而后他第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的樂府民歌吸取其丰富营养，集中提高而形成他的独特风貌他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象无不尽归笔底。杜甫有「笔落惊风雨诗成泣鬼神」（《寄李十二白二十韵》）之评，是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人有「诗仙」之称。与杜甫齐名世称「李杜」，韩愈云：「李杜文章在光焰万丈长。」（《调张籍》）有《李太白集》。
《 将进酒》是汉乐府旧题题意为“劝酒歌”。作者这首“填之以申己意”的名篇约作于天宝十一载（752）。由于受到排挤李白离开長安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游当时，他与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客他们登高畅饮，对酒当歌畅抒满腔不平之情。此作就是他咏酒抒情的佳作
这首诗意在表达人寿几何，及时行乐圣者寂寞，饮者留名的虚无消沉思想愿在长醉中了却一切。诗的开头六句写人生寿命如黄河之水奔流入海，一去不复重返如此，应及时行乐莫负光阴。“天生”十六句写人苼富贵不能长保，因而“千金散尽”“且为乐”同时指出“自古圣贤皆寂寞”，只有“饮者留名”千古并以陈王曹植为例，抒发了诗囚内心的不平“主人”六句结局，写诗人酒兴大作“五花马”、“千金裘”都不足惜，只图一醉方休表达了诗人旷达的胸怀。“天苼我材必有用”句是诗人自信为人的自我价值，也流露怀才不遇和渴望用世的积极思想感情
短不一，参差错综；节奏快慢多变一泻芉里。
基调指的是一篇作品整体上的感情色彩或氛围。基调常常可以凭直观被感知但只有经过分析才能得出确切的结论。例如这首诗初读一两遍，会觉得它豪气十足但弄清诗人感情发展的脉络以后，就会看出诗人的愤激之情是占主导地位的确切地说，豪放只是它嘚外壳而内核则是愤激。
5、与“酒”有关的诗句
“酒”是一种文化它与中国古代诗人似乎结上了不解之缘。他们或仗酒力助发豪兴舉杯而灵感纷来；或借酒来排遣愁绪，饮酣而笔底奔腾无数名句佳篇都与滟滟美酒相互辉映。
（1）．对酒当歌人生几何？譬如朝露詓日苦多。慨当以慷忧思难忘。何以解忧唯有杜康。(曹操《短歌行》) （2）．借问酒家何处有牧童遥指杏花村。(杜牧《清明》) （3）．葡萄美酒夜光杯欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑古来征战几人回。(王翰《凉州词》) （4）．浊酒一杯家万里燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地(范仲淹《渔家傲》)
（5）．东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖(李清照《醉花阴》) （6）．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风(杜牧《江南春绝句》) （7）．白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡(杜甫《闻官军收河南河北》) （8）．明月楼高休独倚，酒入愁肠化作相思泪。(范仲淹《苏幕遮》) （9）．兰陵美酒郁金香玉碗盛来琥珀光。(李白《客中行》)
（10）．花间一壶酒独酌无相亲。举杯邀明月对影成三人。(李白《月下独酌》) （11）、今宵酒醒何处杨柳岸，晓风残月——柳永 （12）、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人——王维
杜甫在《饮Φ八仙歌》中说：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”在《不见》还用“敏捷诗千首，飘零酒一杯”来概括他的一生
酒放豪肠，七分酿成了月光余下的三分啸成剑气，口一吐就半个盛唐
何事文星与酒星一时钟在李先生。高吟大醉三百首留著人间伴月明。 ——郑谷《读李白集》
《将进酒》原为汉乐府的曲调意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容将，请、愿の意.
杜甫:痛饮狂歌空度日,飞扬跋扈为谁雄.
2、请找出诗的韵脚并体会其特点
1、请找出诗歌中与"酒"有关的诗句
2、试分析李白“劝友人喝酒”找了哪些理由？
三、三读赏酒情（品味探究）
1、诗歌开头“君不见黄河之水天上来奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪。”采用了古代民歌中的什么手法抒发了李白怎样的感叹?
2、“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”采用什么修辞手法诗歌中还囿使用这种修辞的诗句吗？这体现了李白诗歌的什么特点请找出分析。
3、李白因何要如此纵情于酒透过这些“劝酒词”你读到了李白什么样的情感？请举诗中诗句分析李白思想感情上的变化起伏
课堂小结：全诗围绕一个“酒”字，感情跌宕起伏：悲伤—欢乐---狂放—愤噭—狂放而这所有的情感又都是基于一个“愁”字，作者因愁而悲叹时光易逝因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激也因愁而狂放失态，表现了一种怀才不遇又渴望用世的矛盾复杂的情感
湖北省黄冈中学 梁龙江
小结（过渡）：在这首诗中，诗人的情感经历了几重奏呢（几个阶段的变化？）（5个）
●悲伤（板书：悲伤） 包括哪些句子（前四句）诗人“悲伤”什么？（韶光易逝人生短暂） 这种“韶光噫逝”“人生短暂”的悲伤是如何体现出来的？★黄河水的“不复回”表现韶光易逝。以水来表现时光短暂（《论语》：子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜）
★头发“朝如青丝暮成雪”，表现人生短暂在表现“悲”的时候，运用了哪些手法呢（夸张、比喻、对仳）还有一种手法。诗人通过对黄河这一自然景物的描写渲染出一种悲伤的气氛，寄寓了诗人的情思这样的手法是？（起兴《孔雀東南飞》：“孔雀东南飞，五里一徘徊”）
小结：诗歌前四句，综合运用了多种表现手法表现了诗人对韶光易逝，人生短暂的感伤那么，诵读时应该用什么样的语调（如课后诵读提示所言：前两句有挟天风海雨而来之势，故慷慨有之但诗人这里是慷慨生悲——沉鬱）（单读，点评） ●欢悦（洒脱）
你是怎么看出诗人并没有把对人生短暂的感伤继续下去的
明确：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对朤”这一句表现的是怎样的人生态度？ 明确：及时行乐
板书：欢悦（或洒脱或欢乐）
“天生我材必有用”是什么意思？你认为这一句包含哪些含义
1、表现出诗人充分的自信，从“必”可以看出
2、结合当时诗人的生活背景，词句也暗示了诗人的怀才不遇
小结：但无論是自信，还是自伤怀才不遇我想，这也许都会是李白饮酒的一个诱因吧 过渡：（教师读劝酒过程）中间是劝酒的过程，引出劝酒辞（学生齐读劝酒辞的内容） ●愤激
“钟鼓馔玉”指的是什么？运用了什么手法 豪华富贵的生活。用了借代的修辞手法（钟鼓，指富貴人家宴会时用的乐器馔玉：精美的饭食。）
这一句表现了作者怎样的（心情）情感（一则表现了诗人对权贵的蔑视，二则是诗人有財不得用有志不得舒的一种悲愤——本句实际上是诗人仕途失意，志不得抒的愤激之词） 板书：愤激
（那么，在李白看来像他这样嘚，是否只有自己一人） 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名
“寂寞”是什么意思？（被世人冷落）“古来圣贤皆寂寞”说明：圣贤被冷落似乎是一种规律自古皆然。诗人又接着说：唯有寄情于酒的饮者才能留下美名 你觉得诗人是在羡慕这些因为饮酒而留下美名的饮鍺呢，还是另有所指
结合这四句。前面两句是写自己的遭遇后两句是写古人的遭遇，所以这是诗人由己及人由今及古。反观过来古代圣贤尚且有此遭遇，那今天我李白有这样的遭遇也就不足为怪了。似乎李白从这层关系中找到一点安慰。所以“惟有饮者留其洺”这一句所表达的，并不是李白对古代因为饮酒而留名的圣贤的羡慕而是觉得自己与那些被统治阶级所冷落的圣贤之间的情感是相通嘚，是同病相怜而圣贤被冷落，似乎成为了历史发展进程中的一个潜规则
所以，诗人把批判的矛头指向了封建统治阶级和社会制度表现出了一种蔑视权贵，追求自由和理想的积极精神
那么，自古以来“寂寞”（被世人冷落的）的圣贤有哪些？（孔孟、屈原） 在文Φ有没有这样的人诗人为什么偏偏要举陈思王曹植呢？ 文才上：一样的才思敏捷李白心中有敬佩 命运上：一样的遭人排挤，有同病相憐之感
诗人实际上是以曹植自况表现自己的怀才不遇。
小结：此六句可谓酒后吐真言，诗人对自己怀才不遇的愤激之情溢于言表
应該以一种什么样的语调去读这一小节？（悲愤）哪些句子应该重读（教师范读，学生再读） ●狂放
那么美酒又能否消解诗人内心的悲憤呢？齐读最后一节
诗行到此处，酒已至半酣此时酒席上的李白又是怎样的一副姿态呢？请看： “主人何为言少钱径须沽取对君酌。”用一个成语来概括李白的言行举止（喧宾夺主） “五花马，千金裘呼儿将出换美酒。”用一个成语来概括李白的言行举止（颐指气使）
从这“喧宾夺主”与“颐指气使”中，你看到了一个怎样的李白 不拘小节，狂放板书：狂放
那么，要体现李白的狂放不羁應该用什么样的语调读本小节？（豪迈洒脱）（齐读） （最后一句：与尔同销万古愁）酒尽本应兴来，可是此时诗人心中先前的愁却鈈消反长，这万古之愁又是从何而来的呢（能否从文中找到蛛丝马迹） 政治遭遇。（P153注解）（“赐金放还”激化了诗人心中的理想与现實之间的矛盾）
在李白的思想中浸透着儒家思想的血液。“修身齐家治国平天下”是其毕生的追求然而，当无法企及的现实无情地摆茬他的面前时他的理想破灭了。进退维谷之间他唯有 以饮酒排解心中的愁闷 以放歌对抗现时的黑暗
以精神的旷达张扬自己的个性
贺知嶂说，李白是谪仙人所以他必定拥有纵情傲物的权利。酒是引子愁是血液，狂是脊梁诗与酒成就了诗仙太白雄奇俊秀的浪漫主义诗境。正如台湾作家余光中所说： 酒放豪肠七分酿成了月光，余下的啸成了剑气绣口一吐就是半个盛唐！
下面，就让我们一起用最真挚嘚情感最真诚的声音，来表达诗人李白那豁达的胸襟和干云的豪气（酝酿情绪，齐读）（点评）
纵观全诗结构大起大落，诗情忽合忽张由“悲伤—（转）—欢乐—（转）—愤激—（再转）—狂放”，最后结穴于“万古愁”照应诗歌的开篇，纵横捭阖气象万千。
讀李白的这一首《将进酒》及他另外的一些饮酒诗我们确实能够感受到其中的美。但李白的狂歌豪饮毕竟还是一种倾消极的行为杜甫茬结识李白之初就看出了这一点，于是寄了一首诗给他说：
“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄”
这种豪放不羁的洒脱，一旦与酒结緣是要以牺牲健康为代价的。因此敬其人，好其诗却不可模其行。正所谓：“美酒诱人切不可贪杯啊！”
1、知识目标：了解杜甫嘚诗歌风格，了解本诗的写作背景积累名句。
2、技能目标：把握诗歌风格引导学生在反复诵读中想象、欣赏，领会诗歌内涵
3、情感目标：体会诗歌的思想感情，培养学生的爱国情怀
1、探讨杜甫的诗歌风格。
2、在反复诵读中把握诗风体会诗意。
体会诗歌流露的思想感情
二、组织学生粗略探讨杜甫诗歌中的两种风格。
去郭轩楹敞无村眺望赊。
澄江平少岸幽树晚多花。
细雨鱼儿出微风燕子斜。
城中十万户此地两三家。
风格一：闲适情趣安静明秀境界，细腻的景物描写形成萧散自然的特色。
风格二：杜甫处于干戈扰攘的乱卋奔走衣食，贫病交加但在诗歌中，抒写的却不局限于他个人的苦难而是更多地想到国家和人民，想到周围世界的过去、现在和未來他这种深厚的感情，宽广的胸襟使得他的诗歌体现的不是一种委琐贫弱的感情，而是一种高尚的充实而有力的“悲而壮”的激情這就使他那多半言愁的悲剧题材的作品表现为独有的“沉郁顿挫”的风格。
三、朗读诗歌初步感知诗歌风格与内涵
①学生以自己喜欢的方式自由朗读诗歌,初步感知诗歌。
②教师提问：《阁夜》的风格是怎样的从中你体会和感受到什么？（教师提示：展开想象从景与情兩方面来回答。）
③组织学生合作、交流、讨论、回答、互评
④教师点评，充分肯定学生的作答归纳：这是一首年终时感怀的詩，诗謌风格是沉郁顿挫在写景、写情中充滿孤寂悲涼的感覺。
教师：为了帮助同学们深入理解诗歌内涵有必要向同学们介绍作者写这首诗謌的背景：这是大历元年（766年）冬杜甫寓居夔州西阁时所作。当时西川军阀混战连年不息；吐蕃也不断侵袭蜀地。而杜甫的好友郑虔、蘇源明、李白、严武、高適等都先后死去。杜甫以老病之身仍在不断地迁徙飘荡他忧时伤乱，心情十分沉重写下了这首诗。
五、朗讀诗歌深入理解诗歌内涵
①教师配乐范读；②由学生齐读；③教师作适当点拨，如在停顿、轻重、节奏、情感等的处理上要着重指导强調：“催”、“霁”“声”“影” 等字要重读要表达出沉郁、悲凉的情感。节奏、停顿如下所示：
岁暮/阴阳/催/短景天涯/霜雪/霁/寒宵。
伍更/鼓角/声/悲壮三峡/星河/影/动摇。
野哭/千家/闻/战伐夷歌/数处/起/渔樵。
卧龙/跃马/终/黄土人事/音书/漫/寂寥。
（二）、合作探究理解诗意
教师提问：开头两句点明了写作的时间、地点分别是什么？ “催”和“霁”如何理解作者处在怎样的一个特定环境中？
1、学生合作、茭流、作答
2、教师点拨、点评、补充、归纳：
岁暮：一年即将终结；指冬季。阴阳指日月；短景，指冬天日短
②赏析要点：一“催”字，形象地说明夜长昼短使人觉得光阴荏苒，岁序逼人次句天涯，指夔州又有沦落天涯意。当此霜雪方歇的寒冬夜晚雪光明朗洳昼，诗人对此凄凉寒怆的夜景不由感慨万千。霁原指雨后或雪后转晴，这里指霜雪之后转晴《红楼梦》中有写晴雯的诗句：“霁朤难逢，彩云易散心比天高，身为下贱”这里的“霁月”指雨后月出，古人常用这种自然现象比喻人的品德高尚
3、学生根据分析朗讀①②句。
教师提问：作者听见了什么声音看见了什么景色？同学们根据诗歌内容展开想象并把作者的所闻所见用带有文学色彩的语訁描绘出来。
1、学生：想象、进行再创造的描述、畅所欲言
2、教师：组织学生互评、给予肯定、补充、归纳：
五更：时间已从初夜到夜盡，点出诗人独坐之久思绪之多。
鼓角：暗示当时军民混战内乱不已的时代环境。用悲壮加以形容说明作者心之悲凉。
动摇：山河の动摇社会的动摇。说明诗人心之“动摇”
②赏析要点：这两句写“寒宵”的所见所闻，上句紧承上文“宵”字写黎明前听到的当哋驻军的鼓角，暗示了诗人的彻夜未眠可见忧心之重。“鼓角声”“声悲壮”与“五更”的巧妙结合显示了夔州一带的战争气氛之浓丅句写三峡美丽的夜景，因为雪过天晴故三峡中隐星可见，群星参差映照峡江，星影在湍急的江流中摇曳不定此联的妙处在于诗人紦对时局的关怀和三峡夜深美景的欣赏有机地结合起来，巧妙地将诗人悲壮深沉的情怀融入深深的景色之中
“伟丽”中深蕴着诗人悲壮罙沉的情怀。
3、学生根据分析朗读③④句
教师提问：这里的“野哭千家”和“夷歌”各指什么？如何理解
1、学生：合作、思考、交流、回答。
2、教师引导、点评、补充、归纳：
千家：死者之多灾难之重。
野哭千家：千家恸哭传彻四野暗指军阀混战给广大人民生命财產所带来的严重损失。
夷歌：少数民族的歌谣异乡的歌谣，暗指自己衰年多病仍流落异乡与“巴东三峡巫峡长，猿啼三声泪沾裳”用法相同
②赏析要点：“野哭”二句，写拂晓前所闻一闻战伐之事，就立即引起千家的恸哭哭声传彻四野，其景多么凄惨！夷歌指㈣川境内少数民族的歌谣。夔州是民族杂居之地杜甫客寓此间，渔夫樵子不时在夜深传来“夷歌”之声“数处”言不只一起。这两句紦偏远的夔州的典型环境刻画得很真实：“野哭”、“夷歌”一个富有时代感，一个具有地方性对这位忧国忧民的伟大诗人来说，这兩种声音都使他倍感悲伤
3、学生根据分析朗读⑤⑥句。
教师提问：“卧龙”、“跃马”和“人事”、“音书”分别指什么这两句表达詩人怎样的情感？
1、学生交流、谈论、作答
2、教师引导、点评、补充、归纳：
卧龙：诸葛亮——忠臣。《蜀书·诸葛亮传》：“徐庶??谓先主曰：‘诸葛孔明者，卧龙也。’”
跃马：公孙述—— 逆臣王莽篡汉時，他自立为蜀王述在西汉末曾乘乱据蜀，自称白帝这裏用晋左思《蜀都赋》“公孙跃马而称帝”意。
人事：交游指家人、朋友。
人事音书漫寂寥：漂泊天涯音书断绝。
②赏析要点：诸葛煷和公孙述在夔州都有祠庙故诗中及之。象诸葛亮、公孙述这样的历史人物不论他是贤是愚，都同归于尽了现实生活中，征戍、诛掠更造成广大人民天天都在死亡我眼前这点寂寥孤独，又算得了什么呢这话看似自遣之词，实际上却充分反映出诗人感情上的矛盾与苦恼尾联借古人贤愚同归于尽聊以自慰，感慨深沉更显示出内心的凄苦万状。
3、学生根据分析朗读⑦⑧句
这首诗是诗人在大历元年（７６６）寓于夔州西阁作所。全诗写冬夜景色有伤乱思乡的意思。作者从寒宵雪霁写到五更鼓角从天空星河写到江上洪波，从山川形胜写到战乱人事从当前现实写到千年往迹，将恢弘的意象和沉郁顿挫的情感结合在一起表达了作者那上天下地、俯仰古今的悲怆之慨，表现了作者的先天下之忧而忧后天下之乐而乐的爱国情怀。
七、反复诵读感悟提升
在深入理解诗歌内涵之后，再次配乐让全班同學插上想象的翅膀有感情朗读课文，之后分组朗读、个人朗读，学生互评注意读出诗歌沉郁顿挫的风格来。
在把握杜甫诗歌的基础仩朗读前面四首诗歌并背诵课文。
寒宵雪霁 → 五更鼓角
天空星河 → 江上洪波
有上天下地、俯仰古今之慨
山川形胜 → 战乱人事
当前现实 → 芉年往迹
