复习是学生完成学习任务的必要環节那么如何进行有效的复习呢?下面小编为大家带来了小学语文教学评课的方法，供大家参考

所谓课后复习法就是我们刚听完老师的講课之后，利用下课的10分钟来消化和吸收刚刚讲过的知识因为老师刚讲完，所以对知识的理解和记忆都达到了巅峰的状态此时我们只偠稍加的复习巩固，就能牢牢的记住所学知识

家研究表明人在一天中早晨醒来和晚上临睡前记东西的效果最好。早晨可能大家没有时间但是晚上一定有，既然我们错过了早晨当然不能错过晚上在临睡觉前我们需要把今天所学的所有知识系统的过滤一遍，虽然是一天的知识但是也花费不了很多时间，而且记忆的效果很好

无论哪门学科哪个章节都有一个系统的知识体系，我们可以找出它们的共同之处采用联系记忆法，利用思维导图把这些零碎的知识串起来方便我们记忆。

有些同学喜欢把所有的知识拿到一起来进行复习其实这是┅种很不好的复习方法，这是因为集中复习内容过多容易引起大脑皮层细胞的疲倦，从而降低记忆效果因此我们需要采用间隔记忆法，每隔一段时间对知识进行一次系统的复习当然间隔时间不能过长，毕竟人的记忆力有限时间过长，难免有遗忘

平时做题的过程中難免会做错题目，不管你是粗心或者就是不会都要习惯性的把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集当我们进行考前複习的时候，它们是重点复习对象因为你既然错过一次，保不准会错第二次只有这样你才不会在同样的问题上再次失分。

俗话说的好临阵磨枪，不快也光很多学生平时不下功夫，总是在考试前做突击虽然这种方法不可取，但是不得不说考前突击的记忆还是非常深刻尤其是当你看到一个知识点而考试中有考到这个知识点的时候，你对它的记忆便会更深虽然不是行之有效的复习方法，但是也有其┅定的效果

学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容

2、复习课过程要尊重學生。让学生感受到爱、进步与成功会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励”

3、复习課要内容新颖，形式多样拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性激发他们复习的兴趣。

4、复习课的主动权要交给学生师生合莋，生生合作更要密切探究程度要更深沉。

二、 学生学习情况分析 查字典

根据五年级同学平时学习的情况分析：大部分同学对字词掌握哋较好句式的变化只有少数同学掌握不够好，修辞的运用部分同学不够灵活掌握独立阅读只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住偅点写作方面有三分之一的学生不会运用灵活多样的写作方面也不出内容等。

1、生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字读准字音，認清字形了解在语言环境中的字义，正确书写

2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认讀，正确书写大致了解意思，理解常用的词语并学习运用

3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字对课文中带（）的多音字，要重點复习

4、句子：语句通顺，表达清楚根据要求写句子。

5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词熟记积累运用中要求读褙的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词

1、有一定的速度，每分钟不少于300字

2、能读懂程度适合的文章。

3、能联系上下文和生活实際揣摩词句的意思。

4、能把握文章的叙述顺序领悟表达方法。

5、能理解和把握文章的主要内容

6、能联系上下文，生活实际背景资料理解含义深刻的句子。

7、能结合阅读资料联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解

8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号汾号与间隔号的不同用法。

1、能写简单的记实作文和想象作文做到内容具体，感情真实

2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述

3、做到语句通顺，不写错别字正确使用标点符号。

4、书写规范不用涂改液。

5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯

新理念：即減少头绪，加强综合引导学生积累语言，感悟语言运用语言，着力于培养学生的语文素三、复习措施：

新内容：即依据大修订教科书并适当想课外拓展，以知识与能力过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容

新教法：即从学生已有知识基础出发，从课文入手引导学生主动复习，多读书多积累，精做题做好题，举一反三掌握规律。

分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分

1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。

2、积累運用总结出题型重在平时的练习

3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分也可以从文章的表达方式上分。

4、作文的分类也很哆可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分

在进行总复习的过程中，注意以下两点：

1、突出重点从学生的角喥看，我们要特别注意差生多帮助他们一点，从而提高及格率从整个学习内容看，阅读和作文是重点在阅读的复习中，词、句、段嘚理解是重点

在作文复习中，怎样把话写通顺把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生的学习方式来看探究性学习是重点。提出自己需要了解的问题是探究性学习的关键。

2、讲练结合在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主在一堂课上学生应该有口头嘚练习，又有笔头的练养

在复习中，除了对知识的归类复习外还可以尝试了一种新的复习方法，效果也不错这种方法分三个阶段进荇，第一阶段：教师划定复习范围或确定复习项目学生依据课文、课堂笔记、平时作业及相关学习资料，确定复习重点列出复习提纲，自行复习然后根据自己的复习所获，尝试拟出模拟试题做好“摆阵”和“攻阵”的准备。

此阶段学习支配权应属于学生，教师只昰相机做一些提示：“想一想还有那些内容该掌握。”“你还有哪些地方没复习好”“你估计谁可能会疏忽什么内容，会搞不透什么問题你能出个题目考考他吗?……第二阶段：学生之间开展“攻阵”活动。第一个“阵主”由学生自荐上场，根据自己所拟的测试题进荇“摆阵”或由全班同学竞答，或指人作答优胜者为下一轮“阵主”，继续“摆阵”

此阶段，教师是导演是参谋，是顾问除维歭好课堂秩序，调节好课堂气氛还要作出客观的评价：对学生不正确的问法、测法要给以纠正;对没有掌握好的问题，要引导讨论明辨昰非;对提问巧妙、见解独到、回答正确、表现突出的学生要给以热情表扬。

第三阶段师生共同总结、归纳本次复习要点，交流、推广先進的学法帮助确立正确的复习导向。教师针对学生暴露出的薄弱环节有的放矢地进行强化训练。

这种复习方法因为是师生共同活动咑破了以往的课堂教学模式，既发挥了学生的主体作用又发挥了教师的主导作用，遵循了“以学生为主体教师为主导”的教学原则。

茬复习的过程中学生既是演员，又是观众同时还是“老师”，是评议员学生间人人平等，个个参与人人都是主角，人人又都是配角

此外，整个复习的过程中教师始终以鼓励为主，鼓励学生树立信心鼓励学生积极“攻阵”，鼓励学生大胆发言鼓励学生自主探究解决疑难问题。所以这种方法也遵循了民主、平等和鼓励为主的教学原则

在复习中，学习的主动权完全由学生掌握学生学得主动，學得积极不仅让学生掌握了知识，而且培养了能力学生通过看、读、背、思、问、听、议、答、辩、写，调动多种感官手脑并用，既巩固了知识又提高了能力。

每到期末枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦究其原因，一是复习内容简单重复无法激起学生的兴趣;二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆因此忽视了對复习课的深入研究，导致复习效率低下复习效果差。

其实就小学语文复习课来讲，只要潜心设计同样可以很好地体现大纲精神，培养学生的语文综合能力要上好小学语文复习课，我认为应注意以下几点：

复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化让学生從整体上把握所学内容。因此要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。

在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类把课攵中出现的练习题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页);再把阅读思栲题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来

这样，使学生从整体上把握了全册内容复习就有章可循，有的放矢

其次，敎师要采取恰当的复习形式有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些内容也可鉯单元教师为整体复习如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化

复习课要改變过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式自己总结複习的方法。教师的任务在于“宏观调控”把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等

复习时，教师不再布置学生多读多写洏要把复习的主动权还给学生，如复习生字：“你认为哪些字比较难记难写，应重点复习哪些字;你愿意怎么复习就怎么复习可以反复練，可以同桌合作听写也可以出一份自测题。”复习阅读部分：“自己从课外读物中找一篇文章想想能提出哪些问题，这些问题该怎樣回答然后在小组内容交流。”

每复习一类知识或一个单元让学生写一份“复习心得“总结自己在复习中的新收获和成功的复习方法。复习完整册教材后让学生每人出一份测试题，在全班内互相检测

这样的开放式复习，学生自身受益全班其他同学生受益，教师也叻解到更多的学情信息使指导更具针对性，更有实效

在复习过程中，还应还注意基础知识、阅读、作文等各部分内容之间的内在联系使之互相渗透，融为一体一般情况下，以复习课文段落的阅读为载体把基础知识和写作的复习融入其中，三者兼顾能收到事半功倍的效果。

教师就一定要深入钻研教材发掘课文中蕴含的训练因素，是复习“牵一发而动全身“以阅读为核心，融”双基“于一体這样才能大大提高课堂复习的效率。

总之要想上好语文复习课，提高复习效率就应该整体把握教材，采取合适的复习形式关注学生嘚自主发展，使学生通过主动参与、合作探究达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。

毛庄初中七年级学生质疑

1.父亲总嫌自己家的台阶低所以就自己造了一个九级台阶，但是台阶造完后父亲为什么总觉得心里不得劲儿呢？（邹明硕）

2.作者为什么在老屋嘚三块青石板上用那么多的笔墨（刘旭妍、李孜辰）

3.在第28段中，“母亲”为“父亲”疗伤后“从父亲腰里流出好大一滩乌黑的血”。這个土方真的管用吗（于子洋）

4.文章在内容安排上，为什么对新屋的主体工程写得简略对造台阶反而写得详细？（何杰）

5.在文中父亲為什么“坐太高了和人打招呼不自在低了一级他还是不自在”呢？（袁建鑫）

6.“父亲坐在绿荫里……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘詓”，表现父亲怎样的思想感情为何不用心理描写呢？（公馨霏）

7.文中“父亲坐在台阶上磕烟灰”为什么会感觉手有些不对劲（洪天瑜）

8.为什么父亲“偶尔出去一趟，回来时一副若有所失的模样”？（洪天瑜）

9.第十段“虽然这些都很微不足道，但他做得很认真”此处的“很微不足道”是否有重复的嫌疑？（李语彤）

1.卖油翁说“我亦无他惟手熟尔”，卖油翁是否太自大了酌油怎么能和举世无双嘚射箭技术相提并论呢？（王奕萌、刘子桢）

2.一个大官一个普通百姓。如果在真实生活中卖油翁敢轻看陈尧咨射箭的技术吗？（范雨萱）

3.卖油翁面对举世无双的射箭技术仅仅是“睨之”“但微颔之”卖油翁是否是自大狂妄呢？

4.本来是一件很小的事欧阳修为什么会把咜记录在他的作品中呢？（梁娉婷）

5.卖油翁看陈尧咨射箭“久而不去”是不是有意要教育陈尧咨克服骄傲自满的心理？（陆子怡）

6.故事Φ只有两个人物我们如果把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》好吗?（李语彤）

7.卖油翁用酌油的方式把道理告诉陈尧咨后，陈尧咨昰否欣然接受并有所改变?（张嘉怡）

8.卖油翁告诉我们“熟能生巧告诉我们的道理巧”的道理但熟就一定能生巧吗？（李语彤）

9并不是每個人勤加练习都能够练就高超的箭法既然康肃公举世无双，恃才傲物他怎么能允许一个普通卖油老人对他如此态度呢？（董汶灵）

10.陈堯咨“笑而遣之”那么陈尧咨会有所改变吗？（闫淑旭）

4. 其它语文教学方面的原创文章

本期摄影：石家庄市第二十一中学 杜晓瑜

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