我用 Google 搜索了一下名字，发现自己 “死” 了-学路网-学习路上 有我相伴
我用 Google 搜索了一下名字，发现自己 “死” 了
来源：QQ快报 &责任编辑:小易 &时间: 18:23:07
Google 以为我已经死了。但我想告诉它，我还活着。
这来自《纽约时报》记者 Rachel Abrams 的一篇 “公开吐槽信”。上周的某一天，这位记者惊愕地发现，自己在 Google 的搜索结果中，默默地 “被死亡” 了。
图片来自：《纽约时报》
在把自己的名字 “Rachel Abrams” 键入到 Google 的搜索框中之后，页面显示出了她在《纽约时报》网站上的工作证件照片，但关联到的人物介绍却是另一个同名的美国作家。而这位 “Rachel Abrams”，已经于 2013 年去世了。
我的父亲很诧异地给我发了一则确认的短信，身边的熟人也提醒我去查看这条显示我已经‘死亡’的信息。我意识到，这个错误可能必须得去更正一下了。
于是为了证明 “自己还活着”，她开始了 “维权” 之路。
漫漫 “维权” 路
由于这个错误出现在了 Google 的搜索结果中，找 Google 纠错就成了 Rachel 能想到的首要解决方案。
但她很快发现，作为全世界最知名的科技公司之一，Google 并没有提供客服热线这种东西。相反，他们更倾向于使用自助式的 “在线反馈”。
我不是很能肯定，在这么多的‘反馈’（Feedback）选项中，到底哪一个才真正适用。
在 Google 搜索结果中点击 “反馈” 之后，页面会出现数量众多的选项按钮
“他们可能确实在某个地方有提供这样的电话号码，但是他们的确更希望大家可以通过网络或者线上的渠道来解决问题。” ReputationDefender 公司的负责人 Rich Matta 说道。他的公司，专门帮助用户修改他们在网络上的不实信息。
从我多年的经验来看，这种没有涉及非常明显的违法或侵权行为的申诉，往往很难通过提交纠错申请来达成。大多数人会被过程中的各种复杂状况或者问题所困扰，他们甚至不知道该从何做起。
这样的问题就发生在了 Rachel 的身上。
她先是尝试联络了 Google 的公司联络部门，表明了自己的记者身份和遇到的问题。随后，一位 Google 发言人回复给了她一个链接，这个链接指向了 Google 知识图谱（Knowledge Graph）的帮助页面。
Google 知识图谱是 Google 于 2012 年推出的一个信息知识库，通过语义检索从多种来源中收集信息，以提高搜索的精确性。包含有她错误信息的页面搜索结果，就来自 Google 知识图谱。
当她按照那位发言人的建议进入知识图谱的帮助页面填写反馈时，问题来了：想要修改词条需要先确认自己的身份，而在确认自己身份的四个选项中，她陷入了某种 “自我认知障碍”。
选项一：你是这个词条相关的官方网站、YouTube 频道或者 Google+ 页面的所有者。（好像不太对）
选项二：你是以一个官方线上实体所有者的身份登录 Google 的。（这个好像也不对）
选项三：你的网站或者 app 仍然在活跃状态。（不懂这是什么意思）
选项四：你被添加进了官方网站的搜索控制台。（？？？）
一头雾水的她决定先随便选一个。然后在页面的末尾，她终于找到了一个可以让她自己填写申诉缘由的文本框，而这，还是用来反馈前面 “自助服务” 是否有用、如何改进的地方。
图片来自：《纽约时报》
很显然，这个举动并不能帮她解决问题。于是，她决定直接给 Google 总部打个电话。
虽然又经历了漫长的热线等待，但她终于找到了一个人工应答。这位 Google 员工，再次让她填写一份在线帮助表格，而且，最好是能在接下来的一段时间持续不断地反复提交，尽量使用不同的 IP 地址，或者让朋友帮助你提交。只有这样，才能通过 “高关注度” 来把申诉顶到前面去，引起重视。这位员工还好心地提醒她，这种修改知识图谱的操作，可能会花费最短三周、最长三个月的时间。
图片来自：《纽约时报》
终于，她 “愤怒” 了，决定直接给 Google CEO Sundar Pichai 发一封邮件。同时，好好利用一下自己的记者身份，把整件事写下来，制造一些 “舆论压力”。
这一次，她的努力终于有了点回报。虽然没能等来 Pichai 的邮件回复，但几个小时之后，她的照片被从错误的页面上撤了下来。
终于成功 “复活” 了。
知识图谱真的靠谱吗？
整件事情看下来，虽然 Rachel 吐槽的点集中在 Google 的错误反馈系统，但如果从源头开始算起，最先出错的，其实是那个被视为 Google 新一代搜索核心的知识图谱（Knowledge Graph）。
自从 2012 年正式发布之后，这个几乎是海纳百川的大型知识信息库，就成为了 Google 原来基础搜索的强有力的补充。用户可以省去自己筛选结果的过程，直接看网页右侧由知识图谱生成的 “小百科”。
根据介绍，Google 知识图谱主要有以下几种数据来源：
以词条为基础的大规模知识库（包括维基百科、Freebase、DBpedia、YAGO 以及其他专业领域知识库等）
互联网链接数据（即在开放互联的万维网之中的多个数据链接）
互联网网页文本数据
在这几种动态数据源的支持下，知识图谱所收录的数据信息在不断地更新，仅 2012 年刚发布的时候就已经收录了超过 5 亿个词条和多达 35 亿条信息量。海量的数据，意味着知识图谱所带来的搜索结果将更加精准。
图片来自：Medium
更为重要的是，知识图谱并不像传统的搜索引擎一样，只是机械式地提供相关的匹配结果，它利用多种智能信息处理技术，比如实体链指（Entity Linking）、知识推理（Knowledge Reasoning）等，更加 “聪明” 地为用户提供他们真正需要的搜索结果。
负责这个项目的 Google 高级副总裁 Amit Singehal 把这种全新的搜索体验归纳为三点：找到正确的东西、得到最好的归纳总结、走得更深更远。在知识图谱的介绍文章中，他写道：
借助知识图谱，我们可以通过实体（things）而非字符串（strings），去了解现实世界中的各种事物，以及他们之间的关系。
举个简单的例子，当我们搜索 “苹果” 时，加入知识图谱的搜索结果，除了会显示作为水果的苹果之外，还会自动匹配出科技公司 “苹果”，以及与苹果公司相关的资讯、商店等信息。这是一个经过筛选和重组的完整知识块，具有逻辑和条理，所包含的语义也更丰富。
在更进一步的应用中，它还可以实现更加智能的基于知识库的自然语言查询。比如当你直接在搜索框中输入 “汤姆 ? 克鲁斯有多高” 时，返回的结果就是 “170 厘米”。
除了 Google 之外，引入知识图谱正在成为搜索引擎界的一个发展趋势。百度的 “知心”，搜狗在娱乐和医疗领域的知识图谱，都利用了同样的原理。
但海量数据的加入也意味着，它们之间的逻辑链接会变得更加复杂。知乎上一位从事 Google 知识图谱开发的工程师就认为，目前最难也最需要抓紧解决的问题，就是 “如何将来自不同数据源的相同实体聚类”。比如电影数据中的 “刘德华”，和音乐数据中的 “刘德华”，就需要利用自动化的算法来聚合在一起。
Rachel 的这次 “被死亡”，正是在这个环节出了问题。她的照片虽然也对应着 “Rachel Abrams”，但显然不是在搜索那位已故的作家时，应该出现在知识图谱结果中的正确匹配信息。
除了基于计算机深度学习的自动匹配之外，Google 还为知识图谱加入了人工编辑和校对。但为了尽量避免人工操作所带来的潜在问题，他们也采取了一系列比较严格的审核和纠错机制。在回复 Rachel 的申请时，Google 发言人就提到：
要在加快修改速度和保证结果的准确性之间寻找一个平衡点，是一件非常重要的事情。
但考虑到用户的使用体验，还是希望 Google 能够改进一下用户的反馈机制。毕竟不是每个人都能像 Rachel 一样，可以直接在《纽约时报》上发文章喊话。
题图来自：Search Engine Land
本文相关：
- Copyright & 2018 www.xue63.com All Rights Reserved陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“ 不怕失败 ①一位诗人曾说：“虚荣的人只是注视着自己的名字，光 古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说： 我们中国人是有骨气的 德育考试 ①范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大； 有的人 有的人 阅读答案——精英家教网——
暑假天气热？在家里学北京名师课程，
阅读理解列表
做好阅读理解的要点是：1、速读原文材料；2、看清题目要求；3、细找文中原话；4、认真回答问题。精英家教网的小路老师在这里给出了以下阅读理解答案： &
标题：陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无...
来源：初三语文总复习试卷20篇（开明）初三（上下）
题型：阅读理解
阅读下列文言文，并回答问题
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
1．“辍耕之垄上，怅恨久之”这两句话的含义应概括为
A．耕田十分辛苦，需要休息。
B．陈涉不喜欢耕田这份工作。
C．陈涉对自己的处境和当时的社会不满。
D．陈涉恨雇地耕田的人。
2．“燕雀安知鸿鹄之志哉”一句，陈涉以________修辞方法，巧妙地回答了对方的讥讽，抒发了自己的________。
3．这段文字写出了陈涉年轻时所处的________和后来发动起义的________。从结构上看，为下文的“________”埋下了伏笔。
标题：不怕失败
来源：初三语文总复习试卷20篇（开明）初三（上下）
题型：阅读理解
阅读下面文字，然后回答问题
　　①纵观悠悠历史，失败的例子不胜枚举。几乎每一个人做一件事，都可能失败。如果害怕失败，那么只能什么事也不干。只有不怕失败，才能取得事业的成功。
　　②失败与成功之间往往有一个艰难曲折的过程，有人曾把这个过程比作桥梁。古今中外，有不少人就是通过这座桥梁，才走向成功的。
　　③春秋时期的越王勾践，曾经被吴国打得大败，成了吴王的奴仆。面对这样惨重的失败，他不是从此消沉，而是卧薪尝胆，从失败中吸收教训，积聚力量，终于战胜了强大的吴国。
　　④居里夫妇，在提取新元素的实验过程中，虽然一次又一次地失败，可他们却毫不气馁，信心十足，不断总结，坚持试验。他们终于成功了，发现了镭，对人类作出了巨大的贡献。
　　⑤在中国近、现代的革命史上，这样的例子更是l[见不鲜。孙中山先生实践了自己的誓言“愈挫愈奋”，最终推翻了清政府；中国共产党人，更是不怕失败，前赴后继，由弱至强，成长壮大。在共产党领导下，中国人民终于胜利了。
　　⑥可见，失败并不可怕，把每次失败都看作新的起点，万里关山从头越，坚持不懈，加倍努力，那就一定能到达胜利的彼岸。
　　⑦在艰难的人生道路上，遇到失败，别灰心，莫丧气，要振作，去奋斗。失败只是暂时的，鼓起勇气，去战胜新的困难，去迎接胜利的明天。笑在最后才是笑得最好的。从这个意义上说，失败者同样光荣。
1．根据第⑤段中的拼音写出汉字（l[）________见不鲜
2．联系上下文，解释第⑤段中的“愈挫愈奋”：________
3．不改变原意，把第⑦段中“失败者同样光荣”改为反问句________
4．第①段中加粗的“失败”是个动词，从文中找出它的两个反义词________、________
5．在议论文中，有时说话留有余地能使论述更严密、第②段里“失败与成功之间往往有一个艰难曲折的过程”句中，“往往”就起到了这种作用。从文中再找出起同样作用的两个词________、________
6．居里夫妇从失败走向成功的“艰难曲折的过程”是________
7．这篇短文的论点是________；论证方法是________。
8．我国著名数学家陈景润与居里夫妇一样，也是从失败最终走向成功的。但是，不宜把居里夫妇的例子换成陈景润的例子，这是因为________
标题：①一位诗人曾说：“虚荣的人只是注视着自己的名字，光荣的人却注...
来源：初三语文总复习试卷20篇（开明）初三（上下）
题型：阅读理解
阅读下面文字，然后回答问题
　　①一位诗人曾说：“虚荣的人只是注视着自己的名字，光荣的人却注视着祖国的事业。”②其实，如果把自己的名字与事业紧紧联系在一起，倒也不妨注视一下。③但说到底，应该注视的是事业。④古往今来的真正名人，是靠自己实实在在的成就和影响立足于世的。⑤像瓦特和蒸汽机、马克思和《资本论》。⑥这些伟大的名人自己并不曾谋求“大名垂宇宙”，不曾用一毫的心思去乞求官方或人们的赏识。⑦他们只是用自己的聪明才智，甚至是为时人所不理解、不能容忍的奇思异想，为人类开辟了新的天地，他们的名字也就自然不朽了。⑧所以要想当名人，最好的办法就是“小写”自己的名字，“大写”自己该做的事业。
1．这段文字的中心论点是什么？用简要的语言加以概括。（不超过15个字）
答：□□□□□□□□□□□□□□□
2．对这段文字层次划分正确的一项是
A．①②③|④⑤⑥⑦|⑧
B．①②③|④⑤⑥|⑦⑧
C．①②|③④⑤⑥⑦|⑧
D．①|②③④⑤⑥|⑦⑧
3．这段文字运用的论证方法是
A．道理论证、比喻论证
B．举例论证、对比论证
C．对比论证、比喻论证
D．举例论证、道理论证
4．解释第⑧句中“小写”和“大写”的意思。
（1）大写：_____________________
（2）小写：_____________________
标题：古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食...
来源：初三语文总复习试卷20篇（开明）初三（上下）
题型：阅读理解
阅读下面文字，然后回答问题
　　古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”穷人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。不食嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，也是有积极意义的。那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂，来吃！”这个味道是不好受的。吃了这碗饭，第二步怎样呢？显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事，那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。
1．这段文字证明的论点是 ______________________。
2．这个故事论证的是
A．富贵不能淫
B．贫贱不能移
C．威武不能屈
D．不食嗟来之食
3．用原文中的话回答，若吃了“嗟来之食”的后果是什么？
答:_____________________________________________
4．“传说了千百年，也是有积极意义的。”这里“积极意义”是什么？
答:_____________________________________________
5．这段文字的论证方法是
C．对比论证法
6．解释文中加粗词语
施舍:慈善家:7．“吃了这碗饭，第二步怎样呢？”这句话的问号表示
8．那个穷人不受嗟来之食是因为
A．他知道富人并不真心给他饭吃。
B．他怕吃了富人的饭，要为富人办事。
C．他有气节，宁可饿死，也不吃饭。
D．他知道，嗟来之食的味道不好受，宁可饿死，也不接受富人侮辱性的施舍。
标题：我们中国人是有骨气的
来源：初三语文总复习试卷20篇（开明）初三（上下）
题型：阅读理解
阅读下面文字，然后回答问题
我们中国人是有骨气的
　　战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。
　　我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有许多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。
　　当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同，这一点必须认识清楚。但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。
　　南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降；他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要把这片忠心记录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元一二八二年被杀害了。
　　孟子说的这些话，在文天祥身上都表现出来了。他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。
1．节选文字所论证的论点是
A．我们中国人是有骨气的。
B．孟子的话，表现出了英雄气概，就叫做有骨气。
C．文天祥实践了孟子的话，是有骨气的人。
D．我们无产阶级有自己的骨气。
2．“孟子的几句话，在文天祥身上都表现出来了。”孟子的话是指什么？
答：______________________________________________________
3．文中列举文天祥的事迹，用一句话加以概括就是 _______，列举这个事例着重从_______的角度，证明论点。
4．对孟子的“几句很好的话”在全文中的作用分析不正确的是
A．对“有骨气”作出精辟的解释。
B．为下文进一步从不同角度全面展开论证奠定了坚实的理论基础。
C．作为全篇的“纲”，它贯穿始终。
D．作为事实论据来证明论点。
5．文章运用的论证方法主要有
C．对比论证法
D．比喻论证法
6．作者在举文天祥的事例时采用的主要表达方式是
A．夹叙夹议
B．议论抒情
C．先叙后议
D．先议后叙
7．说孟子的话至今“还有它积极的意义”是根据什么原则来说的？
答：____________________________________________________
8．第③段中骨气的具体含义不同的原因是什么？用原文回答。
答：____________________________________________________
标题：德育考试
来源：初三语文总复习试卷20篇（开明）初三（上下）
题型：阅读理解
阅读下面文字，然后回答问题
　　太突然！
　　三日——太短！
　　各校立即绷紧神经。筛而又筛，挑而又挑，选出拔尖而又拔尖的“三好”学生，并配备优秀教师，三日72小时，马不停蹄，人不歇鞍地辅导。
　　幸亏学生天赋极佳，一本《青少年道德修养》早背得滚瓜烂熟，不漏标点。
　　各路考生奔赴考场，兴许刚刚清扫罢考场，门口横七竖八地躺着几把笤帚。考生跨进门，不时踩的笤帚“劈叭”作响，有两个调皮鬼一脚将笤帚踢上天。
　　桌上摆着钢笔、铅笔、墨水、铅笔刀、盛铅笔细屑的小盒及备用的废纸。
　　各就各位，拧开墨水瓶，汲饱墨水。“刷刷刷”削好铅笔。考题发下，考生目瞪口呆——题太简单了：1+1=？
　　考生欣喜若狂。“沙沙沙”奋笔疾书，三下五去二，便丢下试卷，飘然出门了。
　　第二天，成绩公布出来：
　　百分之六十考生，零分。
　　百分之二十，不及格。
　　百分之五，优良，
　　师生愕然，急索答案，如下：
　　试卷：零分。
　　拾起门口笤帚：40分。
　　铅笔屑盛在盒里，不乱扔废纸：30分。
　　离考场，墨水瓶盖拧上，笔帽套上：30分。
1．用横线画出参加本次考试的学生之优秀、教师辅导之尽力和学生准备之充分的句子
2．用波浪线画出学生答卷之迅疾的句子
3．这次考试的特点是注重学生的
A．思考能力
B．应变能力
C．道德修养水平
D．劳动服务意识
4．对“考生跨进门”时的细节描写的作用分析最准确的是
A．突出中学生调皮好动的性格特点。
B．表现中学生劳动服务意识的薄弱。
C．说明中学生对这道“考题”答的不好。
D．表明中学生对身边的事熟视无睹。
5．对这篇小说的中心思想概括最准确的一项是
A．中学生的道德修养必须提高。
B．中学生的动手能力和道德修养太差，他们应重视这方面的自我教育。
C．让中学生学会从身边的小事做起，学会为社会服务，这一知识必须经过考试。
D．从“德育考试”这一事件，提出教育的一个重要课题：要把学生培养成为具有劳动意识并且能够为社会为自己服务的人。
6．加粗词“愕然”是什么意思？在句中起什么作用？
答：_____________________
标题：①范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了...
来源：初三语文总复习试卷20篇（开明）初三（上下）
题型：阅读理解
阅读下面文字，然后回答问题
　　①范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”②说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。③老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。④他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”⑤笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。⑥走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。⑦众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
1．画横线的词语中，表现范进疯劲十足的词语是_______
2．写范进由喜而疯的过程中，运用了哪几种描写人物的方法？表现了范进什么样的性格特点？
答：____________________________
3．下面的描写不属于侧面烘托的是
A．老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。
B．把报录人和邻居都吓了一跳。
C．众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
D．说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
4．从第4题的几项中选出属于侧面烘托的一项为例，说说这样描写作用是____________________________
标题：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，...
来源：初三语文总复习试卷20篇（开明）初三（上下）
题型：阅读理解
阅读下面文字，然后回答问题
　　孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”。这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫做孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“①你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，②窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来，店内外充满了快活的空气。
1．文中第一句话表现孔乙己
A．既不愿和长衫主顾坐在一起，又要显示自己和短衣帮的不同。
B．虽然穷困潦倒没有“坐着喝酒”的资格，但却摆出了读书人的架子；显示自己非同一般。
C．挤不进上等人的行列，只好加于下等人中间。
2．画横线①句省略号的用法是_______，画横线②句省略号的用法是_______。
3．这段文字是通过什么描写来表现人物性格特性？将正确答案的序号填在括号里
A．人物的外貌、行为、语言
B．人物的语言、动作、神态
C．人物的语言、心理活动
D．人物的动作、神态、心理活动
4．文中加圆点的“排”字的作用是
A．表明孔乙己手头拮据，很珍惜这有限的几文大钱。
B．对只有四文大钱的短衣帮表示一下阔气，写出了得意，炫耀的神情。
C．让掌柜放心，表明自己有钱喝酒，不会欠帐。
D．表明自己很无聊，以排钱来消磨时光。
5．在文中用“‖”将这段文字分成两部分
6．写出文中描写孔乙己动作与神情的四个动词（各一个字）
_______、_______、_______、_______
7．从文中挑出最恰当的表现下列意思的四个短语，分别填入相应的括号内
A．孔乙己经济地位低下。
B．孔乙己不与劳动人民为伍。
C．孔乙己贫穷而又好逸恶劳。
D．孔乙己好显示自己的学问。
8．“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”从这句话分析人物，可以看出：
A．______________
B．______________
9．从这段文字可以看出孔乙己思想性格形成的原因是
A．封建统治阶级对他的压迫和剥削。
B．孔乙己常遭欺凌侮辱，饱受了生活的折磨。
C．封建社会里人们对他的冷漠无情。
D．封建文化和封建教育对他的毒害。
标题：有的人
来源：初三语文总复习试卷20篇（开明）初三（上下）
题型：阅读理解
阅读下面文字，然后回答问题
　　有的人活着
　　他已经死了；
　　有的人死了
　　他还活着。
　　有的人
　　骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
　　有的人
　　俯下身子给人民当牛马。
1．第1节诗中两个“活”字和两个“死”字各有什么不同的含义？
答：__________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
2．第2节诗中两个“有的人”分别指谁或什么样的人？
答：__________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
3．第2节诗主要用了什么表现手法？
答：__________________________________________________________
______________________________________________________________4．第2节诗中用“骑”和“俯”两个动词好在哪里？
答：__________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
标题：有的人
来源：初三语文总复习试卷20篇（开明）初三（上下）
题型：阅读理解
阅读下面文字，然后回答问题
　　有的人
　　骑在人民头上：“①呵，我多伟大！”
　　有的人
　　俯下身子给人民当牛马。
　　有的人
　　把名字刻入石头，想“不朽”；
　　有的人
　　②情愿作野草，等着地下的火烧。
1．文中画横线的诗句都用了什么修辞方法？作用是什么？
①句 修辞方法：_______ 作用：_______
②句 修辞方法：_______作用：_______
2．这两节诗，作者运用了 _______的表现手法，其作用是_______
3．“俯下身子”这一短语在诗句中的语法成份是_______语，能否去掉？为什么？
答：________________________________________________________
____________________________________________________________
4．“俯下身子给人民当牛马。”是由鲁迅的哪个诗句脱化出来的？
答：________________________________________________________
&& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！
请输入姓名
请输入手机号