《少儿舞蹈培训系列教材：快乐的舞蹈课 少儿舞蹈培训教材（少儿7-8岁 4碟装）》【摘要 书评 试读】- 京东图书
少儿舞蹈培训系列教材：快乐的舞蹈课 少儿舞蹈培训教材（少儿7-8岁 4碟装）
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iframe(src='//www.googletagmanager.com/ns.html?id=GTM-T947SH', height='0', width='0', style='display: visibility:')少儿舞蹈教学意义分析
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您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&正文阅读次数：人次少儿舞蹈教学意义分析1.VIP俱乐部2.查看资料3.订阅资料4.在线投稿5.免费阅读6.会员好评7.原创检测8.教材赠送9.联系我们10.常见问题
一、少儿舞蹈的意义
舞蹈作为一种人体语言，是通过人体动作过程来表现人类情感的。少儿舞蹈是一门特殊的，它不同于其他学科，有其特殊的功能。开展舞蹈教学，不仅有利于塑造良好的身形，也能培养他们对美的感知力，陶冶其情操，开发其心智，激发其创造力，潜移默化地提高学生的素质，有利于少年儿童的健康成长与全面发展。对于成长时期的少年儿童，这种内兼备、众美相济的多重美育显然十分必要。具体说来，从美的角度出发，对少儿进行舞蹈教学，具有以下意义：第一，舞蹈可以使少年儿童感受和发扬积极、艰苦、乐观的感情，有助于培养他们的共产主义思想。第二，我国悠久的舞蹈传统和丰富多彩的中国民族民间舞，可以培养学生的爱国主义情感。第三，群舞可以培养学生的集体主义和团结友爱的精神，加强其纪律观念。第四，力量型舞蹈，可以培养学生勇敢、豪迈和进取的精神。第五，抒情性舞蹈，可以陶冶学生性情与情操，使其获得美的享受，增强对美的感受力。第六，舞蹈可以增强学生身体器官的灵活敏锐度，增进学生的思维能力，发展其智力。第七，可以使学生养成优美的举止和正确的体态习惯，形成辨别美与丑的能力。第八，舞蹈的节奏性，可以培养学生的音乐感和节奏感，感受事物的能力，增强学生的办事能力。
二、少儿舞蹈教学现状
目前，我国学习舞蹈的少儿人数不断上升，家长秉着不同目的，对老师和孩子要求也越来越高，舞台上也出现了各种少儿舞蹈作品，舞蹈教学看似开展得热闹非凡，但在它繁荣的背后，却陷入了一个严重的“误区”：人们忽视了少儿舞蹈教育的特殊性，舞蹈教学过于专业化，过于强调舞蹈技能，忽略了所教授的对象，忽略了学生素质的培养。具体说来，笔者认为，现阶段少儿舞蹈教学中存在以下问题：
（一）当前少儿舞蹈教学中存在成人化、专业化的问题
少儿舞蹈教学中，许多长期以来习惯于以自己的思维定式去居高临下地想象少儿的空间，而非真正以少儿的视角去透视孩子的世界，这种思想观念上的根本性不同导致了许多教师在教学中常以“少儿喜欢模仿成人”为“契机”，选择一些成人舞蹈给少儿学习，而这远远超出了他们的能力和兴趣所在。同时，为追求舞蹈难度和效果，增加基本动作，甚至技巧动作，而忽视了“少儿舞蹈学习并非为了培养专业舞蹈演员”的思想，致使少儿难以承受舞蹈难度，进而丧失了学习舞蹈的兴趣和信心。
（二）当前少儿舞蹈教学中过于重视以技艺训练
少儿舞蹈教学中，许多教师都存在以动作到位、姿态优美、节奏准确为教学目标，且以此为评价标准的观念。也因此，教师通常过于重视技艺训练，一遍又一遍地“死教”，一遍又一遍地抠动作，纠正动作。而忽视了少儿学习的规律，导致少儿出现了疲劳、厌倦，失去了对舞蹈的兴趣，甚至产生了厌学情绪。
（三）当前少儿舞蹈教学中沿袭了传统书本教育的模式
中国传统的教育方式，多以教师的视角为课堂教学的中心，学生则处于被动接受的地位，舞蹈老师一般只要求孩子跟着自己练，跟着自己跳就可以了，在创排节目时，更是以孩子的反复演练与记忆为主。有时许多孩子临上台前，就知道自己该站哪儿，该跳什么动作，至于这个舞蹈是跳什么的，说明什么的，这些根本性的因素他们却是模模糊糊或干脆就不知道。这种“为了跳舞而跳舞”的非启发式教学方法实际上严重限制了少儿艺术想象能力的培养，使处于长智力、开视野阶段的少儿错失了接受“真正艺术启蒙”的最佳时期。
三、少儿舞蹈教学原则与教学策略
舞蹈是一门特殊的课程，需要采取与一般文化课程不同的教学方法，尤其是在少儿舞蹈中，我们教师更要结合学生身心特点，遵循其教学原则，从实际出发，采取能够发展学生综合素质的教学策略。
（一）少儿舞蹈教学应遵循的原则
1.循序渐进原则
在教学的制订中，学习舞蹈技能和安排运动量时，要由小到大、由易到难、由简到繁逐渐进行。有些教师往往让少儿做一个把杆压腿或前抢脸，就能做上四五十分钟，这样的安排是不符合少儿能力接受范围的。不管是一个学期的学习还是一堂课的教学都应遵循教学循序渐进的原则，从少儿的身心特点及运动规律出发，科学系统地安排训练内容。
2.全面发展原则
少儿舞蹈教学关键要抓住儿童期最珍贵的童真、童趣的时刻，除了训练他们的柔韧度、力度及适合他们的技能技巧之外，更应注重少儿舞蹈表现力部分，不能让儿童的身体成为一种工具，而应是美的体现。
3.区别对待原则
在进行教学过程中，教师必须根据孩子的年龄、性别、身体条件及能力基础等不同情况，做出要求，做到因人而异，区别对待，有些技能技巧要适合孩子的年龄段。
4.持续性原则
在教学中，注意保持一定的连续性与合理的衔接性，这样才能获得事半功倍的效果。
5.安全性原则
少儿舞蹈教育的安全性，我认为应该放在所有教学原则的首位。教师在教学训练中必须遵循科学原理，不该是少儿他们这个年龄段做的动作，我们决不做，要学会保护少儿的安全，同时教育家长保护自己的孩子，教会家长训练的方法和目的，不要一味追求动作的难度，而造成不必要的事件，只有在坚持安全性原则的基础上，才能追求更高目标。
（二）少儿舞蹈教学策略
1.教学定位要明确
少年儿童是祖国的未来和希望，对于正在生长发育中的少儿来讲，开设舞蹈课程，有利于塑造他们的良好身形，使其获得美的享受，并提供审美与鉴赏能力。作为舞蹈教师，我们应正确地看待少儿舞蹈教学，走出舞蹈专业化的牢笼，结合少儿的生理与心理基本特征，因材施教，寓教于乐，进而明确少儿舞蹈的培养目标及方向。具体说来，少儿舞蹈教学中，我们应重视以下培养目标：（1）培养学生在生活中发现美、感受美以及表达美的兴致和能力，塑造少儿个性魅力。（2）矫正学生不良生活习惯和形体姿态，通过科学训练塑造良好的身体形态，焕发健康向上的清新气质。（3）挖掘学生的潜在智能，锻炼他们反应敏捷、肢体协调的非语言表达能力和思维跳跃、想象力丰富的高尚情操。（4）由于独生子女的普遍存在，很容易养成骄纵和自我的个性，因此，在集体舞蹈训练中，教师要注意增强学生的集体观念、合作精神，加强团结协作意识显得尤为重要。
2.激发少儿学习舞蹈的兴趣
“兴趣是最好的老师”，兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，只要少儿对舞蹈有了兴趣，就能充分调动他们的积极性，使少儿集中注意，在愉快、紧张的心理状态下，产生积极的影响，让他们快乐舞蹈。少儿年龄较小，注意力容易分散，又比较喜新厌旧，如果让孩子按专业演员那样去学习训练,他们就会觉得乏味,失去学习的兴趣,训练效果也不会好。所以，进行少儿舞蹈教学，在基础训练阶段，我们教师必须加强趣味性，寓知识于趣味性的游戏活动中，并选择生动趣味性强的舞蹈来吸引孩子们，以激发少儿的舞蹈兴趣，让少儿充分感受所学形体动作的语汇情景，诱发其产生相应的情感，使其在充满趣味的自娱性和游戏性活动中，在欢愉的课堂氛围中轻松掌握舞蹈知识和技能。比如，在学习鸭走步时，教师可扮演鸭妈妈，让少儿当鸭宝宝，请鸭宝宝跟着鸭妈妈去学本领，从而让少儿感到舞蹈学习活动是一种快乐的游戏活动，产生学习兴趣。
3.增设、补充教材
教材是教师教学和学生学习的依据。少儿舞蹈教学中，我们要重视教材的使用，在教学内容上，根据学生的不同年龄、性别和接受能力、模仿能力，采用不同的组合，教材由浅入深，循序渐进，除了必须完成的大纲外，还要根据少儿的特点，补充一些少儿感兴趣的材料，将一些有情趣的、活泼轻松的辅助练习、连接动作、过渡动作等与主干动作穿插进行，从而活跃课堂气氛，使孩子们活泼的天性得以表现，从而激发起学习的兴趣。
4.恰当好处地运用多种教学法
“教学有法，教无定法。”教学方法多种多样，但并不是每一种教学方法都合适少儿舞蹈教学，它有其特殊性，其是一门以教授动作技能为主的技能型课程。这种特殊性就决定了教学法的不同。对此，在少儿舞蹈教学中，我们应结合学生实际，根据教学内容，以传授动作技能为主，选择合适的教学法。而笔者在教学中常用以下教学法：（1）语言讲解法。在少儿舞蹈教学当中，教师对动作的语言讲解要生动形象、通俗易懂。比如，转手腕这一动作，如果按动作要求讲，第一拍手腕由外向里转，第二拍手腕由里向外翻掌。少儿学做起来既无兴趣又很费力。但是如果教师告诉少儿，现在你到果园里抓住了手上的一个大苹果，想把苹果摘下来必须转动手腕拧一下，那么他们就能很容易在这美妙的语言讲解中掌握该动作。（2）动作示范法。教师要用准确、形象、富有感染力的示范动作来表演舞蹈作品，促使少儿对要学习的舞蹈内容有一个完整清晰的印象。示范时还要伴随着语言讲解，面向少儿做镜面示范。同时，示范动作要优美、准确。（3）动作编排法。在教少儿舞蹈时，教师可先启发和引导少儿根据歌词内容和配乐，自己动脑动手编排舞蹈动作，然后再对少儿编排的舞蹈动作进行改善。这能大大提高他们的分析能力和综合能力，使他们能将自己所学到、看到的舞蹈动作表现出来，并将之组合成为舞蹈。
5.注意把诗歌、音乐、舞蹈融为一体
少儿舞蹈是诗歌()、音乐、舞蹈三位一体的一种综合艺术。三者共同的使命是表现孩子们的思想感情，通过这种表现再打动孩子的情感。所以在少儿舞蹈教学中，教师应把音乐、舞蹈、文学融为一体，必要时可用语言补充，使歌、舞、语言相互依存、相互补充。歌表演之所以很受少儿喜欢就是运用了这一点。比如，《老鼠画猫》中:“小老鼠，来画猫，哎哟眼睛要画小……”孩子们边唱边拿画笔画猫，同时学老鼠畏缩的动作来走路，这样动作就具体化、形象化和生动化，并补充了单调表现的不足，使儿童将语言、音乐和舞蹈融为了一体，达到了较高的艺术感染力。
6.重视实践教学
实践教学有利于学生把自己所学到的知识与动作技能充分地展现出来，达到学以致用的目的。因此，在少儿舞蹈教学中，我们教师除了要关注课堂知识的讲授外，也要重视课内外实践，为少儿提供和创造大量的表演机会，排练一些优秀的少儿舞蹈作品,让孩子们参加比赛、演出，如庆“六一”、新年联欢会等，这对其是一个很好的锻炼。通过作品表演不仅能够激发少儿的学习兴趣,增加其学习的主动性,还能使少儿在心理上有一种成就感，提升其舞蹈表现力。总之，少儿舞蹈教学之路任重而道远。作为一名舞蹈教师，在今后的教学工作中，我们要不断探索与研究，不断思考与，抓住少儿舞蹈教学中存在的问题，并以此为出发点，改进、创新教学方法，激发学生浓厚的学习兴趣，做好引导、指导工作，同时还要提高自己的业务素质及舞蹈水平，积累丰富的经验，以适应少儿舞蹈发展的需要。
作者：霍奕 工作单位：内蒙古呼和浩特市海拉尔路小学
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& & & 为提高少儿的艺术素养，艺术考级，少儿舞蹈考级应运而生，一时成为社会热点。特别是有&艺术之母&美誉的舞蹈，考级更是得到了众多望子(女)成才的家长的青睐。
　　一、考级能让少儿有了奋斗目标。&没有追求的人，必然是怠惰的。&小孩子从小引导他们养成有奋斗目标的良好习惯非常重要。曾有一位学员家长对我说：现在的小孩太娇生惯养，我送小孩来参加舞蹈考级，主要是培养她的毅力和吃苦耐劳的精神，她以前干任何一件事都容易半途而废，轻易放弃既定目标。事实确实如此，舞蹈不仅能够锻炼身体，开发智力，优美形体，还能锻炼少儿的坚强意志，使她们逐渐养成恒心和耐心。&
【应遵循循序渐进的练习过程】
循序渐进地进行适当的少儿舞蹈柔韧性训练，能避免产生由于练得过急过猛而导致的伤害。柔韧素质发展的程度，应以完成各项技术要求为基本要求，做到规范即可，不必达到最大程度。
【运用好柔韧素质和力量素质之间的关系】
舞蹈中，柔韧素质强调肌肉的弹性和松紧度，力量训练则会导致肌肉僵硬和紧张，对于少年儿童而言，柔韧素质训练的频率次数应该高于力量素质训练。
【掌握好身体各个部位的协调性】
每次训练中应该把筋骨拉伸的力量度、反复练习的次数与练习的时间长度等相关因素的相互协调好，切忌用力过猛过激。多鼓励孩子主动练习
老师、家长们应该少运用被动性柔韧训练方式，应当多鼓励孩子主动去进行练习，从中也就减少孩子在基本功训练当中的疼痛感，同时也培养了孩子主动练习的好...
【训练缺乏耐心】
少儿舞蹈训练是一项艰苦的学习活动，对孩子来说也是一种提升，学习少儿舞蹈不是一蹴而就，而是需要时间沉淀积累，要想学好少儿舞蹈，没有忍耐和坚持是不能学好的。
【不重视音乐节奏】
舞蹈技巧固然重要，但是学习少儿舞蹈如果忽略音乐的作用，不重视培养孩子音乐修养，从而去体会音乐风格与舞种风格，表现音境的内在联系。那么，孩子是很难在舞蹈上取得真正的进步。
【没有长期学习意愿】
有的家长对孩子和老师的要求就是尽快地学会舞蹈，却不注重孩子的艺术水平发展，忽略舞蹈动作的质量，然而，不规范的舞蹈动作一旦植根，孩子是很难再调整过来。所以训练舞蹈要循序渐进!
【期望过高，轻视基础训练】
有些家长送孩子来学习少儿舞蹈后就要求孩子学些高难度漂亮动作，但是漂亮的高难度动作都是...
少儿舞蹈是基于中国舞的儿童舞种，它集音乐、形体、情感于一体的综合艺术。儿童学习少儿舞蹈可以陶冶情操，培养健康身心和良好的审美能力，促进智力发展，培养良好的想象力、创造力和审美能力，同时舞蹈可以增强身体协调性，增强身体素质，塑造儿童良好身材与优雅气质。请欣赏少儿舞蹈视频-陈欣玥《我爱上幼儿园》
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拉丁舞来自于拉丁美洲，其特点是：音乐热情洋溢、节奏快而强烈，动作流畅,舞姿富有动感和独特的个性。拉丁舞是国际标准舞的一个分支，种类包括：伦巴、恰恰、桑巴、牛仔、斗牛五个舞种。
伦巴舞(rumba)，最初起源于古巴，其特点是：缠绵的音乐，柔美的舞态，婀娜的舞步。拥有原始的舞蹈风格，同时融进现代情调。动作舒展，妩媚缠绵，富于抒情、浪漫与优美。加上委婉的音乐节奏，使舞蹈充满浪漫情调。
恰恰恰(cha cha cha)，最初起源于墨西哥，音乐趣味性强，富有节奏感，舞姿花俏，舞步紧凑、利落，在全世界都很受欢迎。
桑巴舞(samba)，最初起源于巴西，桑巴舞，热烈的音乐，富有动感的舞姿，舞步多变，很受人们欢迎！
斗牛舞(pase dobl...
假期里，孩子独自在家的时间多了，而很多爸爸妈妈却还要上班或生意应酬，自然无法全程照看孩子的假期活动。然而家长们不容忽视的就是家庭安全隐患。小编为您介绍您应该注意的家庭安全隐患：
一、厨房里的隐患
厨房的隐患点比较多，是家长们最应该引起警惕并做好防护措施的地方。尤其刀具，每次用完要随手放入刀架，刀架要挂在孩子够不着的地方，不要让孩子随意取用。其次是炉灶，每次用完要随手关闭煤气，避免孩子擅自开
炉烧伤烫伤。另外厨房里的清洁用品用完要放在孩子看不到的地方，不要用饮料罐装清洁用品避免孩子误食。
二、家庭用电的隐患
家庭用电是一项重大的安全隐患，家长们要注意用电后进行合适的处理，避免孩子触摸到。插座用完要收起来，不能任意放在地上，插线更不能随意拔出垂在地上，这些都是很危险的。...
&假期孩子有了更多自由，吃零食的机会，很多孩子就养成了爱吃零食，不吃正餐的习惯了。这是对孩子健康很不利的，也是让家长们头痛的问题。怎样避免孩子养成吃零食的习惯呢？
一、保证正餐能吃饱
正餐吃饱了，可以有效减少孩子吃零食的机会。假期不管是在家还是外出，如果孩子肚子饿了，就可能会找零食吃，慢慢孩子难以自制养成了吃零食的习惯。所以家长一定要保证孩子假期里正餐的质量，只有让孩子吃饱，才能减少他们吃零食的机会。
二、用点心代替零食
有时候孩子确实很饿，孩子又在艺术机构上舞蹈课，怎么办？小编建议，爸爸妈妈平时可以为孩子准备一些小点心，比如小蛋糕，小面包，芝麻糊，核桃等等一些能填饱肚子的食物，避免给孩子吃糖分过高的食物，一方面可以避免孩子吃上瘾，另一方面也不会影响正餐食欲。
三、合理搭...
&假期里孩子享受自由习惯了，容易逐渐丧失时间观念。加上一些家长自身有熬夜的习惯，也容易把这个坏习惯传染给孩子。家长应该认识到熬夜不仅损害人体健康，而且影响第二天的学习活动。假期孩子爱熬夜怎么办?小编在这里介绍一些避免孩子熬夜的方法：
一、家长要做好示范作用
一些家长平常有熬夜的习惯，或打麻将或外出应酬，到了假期孩子的作息时间更加自由，容易跟着父母一起养成熬夜的习惯。所以要避免孩子在假期养成熬夜的习惯，首先家长必须节制自己的夜生活，发挥好示范作用，在家多陪陪孩子，督促孩子早睡早起。
二、营造睡前气氛
早睡早起才能保证第二天的学习活动，家长晚上可以适当营造睡前气氛。比如在孩子睡觉时间前，尽早结束家庭活动，提醒孩子早点洗漱，关灯只开小夜灯。培孩子上床讲故事。
&假期是孩子的自由时光，但是往往因为孩子不用上学，容易养成睡懒觉的习惯，让家长们担心孩子就这样把假期耗掉了！这里小编为大家介绍孩子假期睡懒觉怎么办！
一、注意培养孩子的生物钟
很多家长想孩子放假了，心疼孩子平时学习辛苦，有意让孩子多睡一会，但是如果不注意培养孩子的生物钟，孩子就慢慢养成赖床的习惯了。小编的建议家长们可以准时带孩子晨运等等。无论如何一定要让孩子准时醒过来，一个星期后孩子在生物钟的作用下，就会准时自己醒过来。那时，爸妈就容易让孩子起床了。
二、为孩子报假期学习班
假期里除了要求孩子完成假期作业之外，可以给孩子报名参加一些文体艺术课程，诸如：少儿声乐、少儿舞蹈、少儿美术等等。一般这些课程都有规定的上课时间，家长可以与培训机构沟通，让孩子参加上午的课...
红棉艺校是一家从事广州少儿声乐培训,广州乐器培训,广州少儿舞蹈培训等综合素质艺术培训已十多年的广州艺术培训学校。
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幼儿暑期舞蹈班教学计划
一、教学目标：
1、通过对儿童基础训练养成他们正确的体态习惯，优美的举止，从内到外对人进行全面美感塑造的教育,能培养孩子鉴赏、创造美的能力。
2、少儿通过学习，可以使肢体各方面在力量、速度、耐力等方面受到锻炼，提高身体的协调性、敏捷性、灵活性，使孩子的形体、气质得到训练，纠正孩子不良的站姿、坐姿，促进少儿身体的健康。
3、通过表现力训练，让学生养成不仅会跳，更要会表演，使学生懂得舞蹈是“舞”和“演”。
4、对基础好的学生适当指导，帮助，并予以拔高，促其更快向表演团队发展。
二、教学内容：
手型：嘴式手型
手腕动作：小波浪、抖手、对腕、折腕
手臂位置：上位、下位、斜上位、后斜上位、前平位、旁平位、斜下位
手臂动作：前大波浪、旁大波浪、平开手、扶胸礼、双盖手、
二、上体：
松肩、晃头、含胸、展胸、提腰、松腰、弯腰
地面位：对脚盘坐，双跪坐
脚踝动作：踮脚
舞姿：前抬腿、前吸伸腿
舞步：吸腿走、碎步、前踵步、蛙跳步、跳踢步、吸跳步、横追步、鸭走步、旁踵步、踮脚走
四、表演能力训练
《镜子中的我》
教育随笔集（用微笑面对每个孩子）
郭绍红教育随笔集 1、用微笑面对每个孩子
每天早上孩子们就像是刚飞出笼子的“小鸟”一样，快快乐乐的来到幼儿园，每天为了迎接这群“小鸟”的到来，我每天都会送给每个孩子一个甜甜微笑，慢慢的我和孩子的关系越来越近了，常常地走到我身边和我说一些悄悄话，和他们身边发生的新鲜事，能和孩子们友好的交往我感觉非常开心。
但是还是有几个宝宝依赖着自己的爸爸妈妈，每天都含着眼泪走进幼儿园，我想：不管用什么办法我都要让每个孩子每天开开心心的来，开开心心的走，我就是用我的微笑来面对每位爱哭的孩子的，每天早上都要给孩子们一个甜甜的微笑，让孩子们高高兴兴的走进幼儿园。
我用微笑改变了我班的一些胆小和不爱说话的孩子，在和孩子们交往的过程中，让孩子们感受到了爱的温暖，让孩子感觉在幼儿园里就像在自己的家里一样温暖。
2、说话算数
我们班的江磊小朋友很聪明、做事也很积极，但是就是有一个不爱睡午觉的习惯，每天一到了睡午觉的时间他就特别的兴奋，没有一点睡意，一会用手拉拉小朋友的被子，一会又爬起来说话，真让我头疼。
有一次我和江磊的妈妈谈话中得知于江磊是一个很守信用的孩子，答应过别人的事就一定想办法做到，说到这里我想我何不利用这一点来帮助江磊呢？到了睡午觉的时候，我故意问江磊想不想得到一朵小红花呢！他一听连忙点头，我说那好，惊天你只要安静的睡午觉老师就奖励你一朵小红花好吗？于江磊犹豫了一会说好吧，他终于答应了那我们拉钩，拉钩后说的话一定要算数呀，不然就没有小朋友和你在一起玩了，说完江磊就上床睡觉了，一开始还是爬起来左看看右看看的，我就走到他的身旁和他说，我们拉钩说的话要算数呀!他看了看我然后就闭上眼睛睡觉了，哈哈真管用不一会儿江磊就进入了梦香中。
3、帮助幼儿正确处理交往中的矛盾
幼儿在一日活动中，总免不了产生矛盾和冲突。由于他们的道德认识肤，浅判断能力差；往往不能正确解决出现的问题。有儿童常产生“大小报告”的行为让老师帮助解决问题，恢复他们的良好关系。
有一天上午在自由活动时，微微跑来打小报告“老师莲连抢走了我的小发卡.”。于是我叫住莲莲向她拿回微微的发卡，并教她怎样向微微道歉。让她跟微微说：“我没有抢你的发卡是看它太松了，所提帮你去下来了”。这样微微笑了，还对莲莲说了一声“谢谢”。其实小报告使幼儿要求向上的积极性，也是进行品德教育的良好机会。老师在处理这种问题的态度是很重要的，直接影响到幼儿对周围环境事物的看法。所以，教师应认真了解矛盾的真正原因，以灵活的方式公正的态度，有针对性的进行教育。
4、鼓励幼儿的自我服务
三岁半的程程长得又瘦又小，她的奶奶告诉老师；在家里程程一顿饭只吃一勺饭，食道细，胃口小，多吃一点就含在嘴里咽不下,真是没办法。第一天在幼儿园吃午饭时，我根据程程的情况只给她盛了一勺饭，还不时叮嘱她慢慢吃，可是程程很快吃完了一勺饭。我立刻夸奖她这么快就吃了一勺饭，别的小朋友都还没吃完。接着我又问；“是否再添点饭”.程程高兴的点了点头，于是我又给添了半勺饭，鼓励他继续自己吃，不一会就有吃完了。这时我跟赵老师夸她真棒，自己吃了两碗饭。到下午接孩子时，她大声的告诉奶奶说；“今天中午我吃了两碗饭”。奶奶诧异的问我怎会呢？我悄悄地告诉奶奶自己的教育手段，希望奶奶在家予以配合。
5、培养自理的卫生习惯
小班幼儿刚入园时，带小班的老师都为幼儿不能自理洗手的问题头疼。
甲班俩个老师一起商量想出运用我们书中的儿歌，示范教儿童洗手，“小肥皂，手中拿，手心手背搓
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