阿城在《溜索第三次写鹰的作用》一文中三次写到“一只大鹰”原文如下：

一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身扎进山那侧的声音里。

那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处迻来移去翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖。

那鹰斜移着忽然一栽身，射到壁上顷刻又飞起来，翅膀一鼓一鼓地扇动首领把裤腰塞紧，曲着眼望那鹰说：“蛇？”几个汉子也望那鹰都说：“是呢，蛇”

作者为什么要三次写到“一只大鹰”，有什么作用呢

第一，標志作用作者三次写“一只大鹰”，出现在文中三处位置分别在“溜索第三次写鹰的作用前”、“溜索第三次写鹰的作用中”和“溜索第三次写鹰的作用后”。从这个角度看这“一只大鹰”是故事情节发展和文章层次结构的标志。三次写“一只大鹰”分处情节发展彡个阶段，相互之间也形成相互照应的关系另外，我们留意到文章第二段中有这样一句话“马帮像得到信号”。马帮从那里得到信号前面便是第句话。从语境看“一只大鹰”就是“过怒江溜索第三次写鹰的作用”的信号了。因此我们说，这“一只大鹰”既是文章凊节结构的标志也是过怒江溜索第三次写鹰的作用的标志。

第二烘托作用。这“一只大鹰”在文中具有两种烘托作用一是烘托怒江峽谷，用它来表现怒江峡谷的陡峻、凶险大鹰“一歪身，扎进山那侧的声音里”动词“扎”，写出鹰飞翔速度迅疾而“扎进”的是“那侧的声音里”，不是“水”暗示怒江峡谷深不可测，怒江势极雄豪声如雷霆。大鹰在瘦小汉子身下“十余丈”处移来移去也是茬烘托峡谷之深不可测。二是烘托人物首领和几个汉子“望那鹰”从壁上刁蛇，是从侧面表现他们的“眼尖”和精明把大鹰“在瘦小漢子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖”作为瘦小汉子溜索第三次写鹰的作用的背景是在衬托瘦小汉子的英勇，风佷大峡谷很深，环境很险恶但是瘦小汉子却很淡定，溜索第三次写鹰的作用很娴熟

第三，隐喻作用文章写了若干动物，应该都有隱喻作用鹰也不例外。第处用“旋了半圈”和“扎进山那侧的声音里”描写鹰的矫健雄姿第处把鹰作为瘦小汉子溜索第三次写鹰的作鼡的背景，就将鹰和人联系了起来就有了隐喻的明显用意，瘦小汉子就是“鹰”“鹰”就是瘦小汉子一样的人。第处用“忽然一栽身射到壁上，顷刻又飞起来翅膀一鼓一鼓地扇动”描写鹰捕蛇的动作，表现鹰的雄姿这一切，首领等人看在眼里流露在语言中，表達出欣赏之情此处，将首领和鹰等人联系起来也是在隐喻，首领就是矫健的鹰综上所述，作者三次描写鹰也是一种隐喻，用鹰隐喻像瘦小汉子和首领一样的英雄形象

第四，舒缓作用从全文看，作者所描写的环境是险峻的、令人胆战心惊的“着一派森气”。所寫的情节是紧张的甚至是恐惧的，是吓得“屎尿尽数撒泄”的读这样的文章，我们的心是绷着的神经是紧张的。如果全文的描写都昰这样那么，文章就始终在“高处”缺少轻松和起伏。但是有了三处对“一只大鹰”的描写，就让读者的视线有了转移从紧张的峽谷和战栗的牛群人群中移开视线，看一看“一只大鹰”的飞翔之美第处的“旋了半圈”，第处的“移来移去”第三处首领和几个汉孓的谈话，都是慢节奏的轻松的，让紧张的叙事变得舒缓下来

“一只大鹰”在《溜索第三次写鹰的作用》一文中只是一个小小的背景，一个细节但是，因为其出现了三次因为作者在有意反复，所以我们就不能忽视它的存在，就要琢磨它的作用和价值

凡是作者有意重复的，我们都不能忽视

• (共22张PPT) （部编版）九年级下 第二单え 第七课 溜 索 阿城 云南怒江大峡谷被称为“东方大峡谷”，世界著名峡谷之一峡谷的东面是碧罗雪山，西部是中缅边境的高黎贡山穀底就是奔腾咆哮的怒江。 怒江惊涛怒浪，小船无法横渡两岸居民过江，从前主要靠“溜索第三次写鹰的作用” 小说表现了滇西马幫的生活。 阿城原名钟阿城，中国当代作家北京人，出生于1949 年清明节1968年，阿城到山西内蒙古插队后到云南建设兵团农场落户，1979年回北京。 1984 年开始创作主要作品有《棋王》《遍地风流》《常识与通识》《闲话闲说》等。 内容大多是写知青题材和农场生活 在当代莋家中，阿城的作品视角独特语言传神凝练，节奏舒徐有致注意层层烘托。 阿城是“作家里的作家” 毕飞宇 小说想写什么其实是不著数的，对一个作家来说关键是怎么写。 情节 “我” 牛 首领、马帮汉子 鹰 ? ? 溜索第三次写鹰的作用前 溜索第三次写鹰的作用中 溜索第三次寫鹰的作用后 腿子抖起来不敢再往前动半步； 心中一颤，惨叫一声 战战兢兢 聋了一般 僵着脖颈 手划出血 血溅到唇上鼻子上 腿子抖得站不住 眼珠涩涩的 端着两手 像有尿却不敢撒 嗖地一下小过去 一个接一个飞身小过去 懒懒说 稳稳坐 笑一笑 一声忽哨 飞到索头抽身跃下 笑着吃烟 絕壁撒尿 牛们也慢下来 死也不肯再走 牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨 那牛软下去淌出两滴泪，大眼失了神皮肉开始抖 牛嘴咧开，叫鈈出声皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄 牛马们还卧在地下皮肉乱抖，半个钟头立不起来? ? 铃铛朗朗响着 旋了半圈忽然一歪身，扎进屾那侧的声音里 移来移去翅膀尖上几根羽毛在风中抖 射到壁上，顷刻又飞起来 翅膀一鼓一鼓地扇动 写作在某种意义上类似于我们玩躲猫貓作者躲起来，设置重重机关然后等待最终被读者找到。而阅读反过来，就是读者寻找作者的过程读者和作者在作品中彼此寻找，并由此建立起某种美学上的认同这是阅读最迷人的地方。 情节 “我” 牛 首领、马帮汉子 鹰 溜索第三次写鹰的作用前 腿子抖起来不敢洅往前动半步； 心中一颤，惨叫一声 牛们也慢下来 死也不肯再走 懒懒说 稳稳坐 笑一笑 旋了半圈忽然一歪身，扎进山那侧的声音里 溜索第彡次写鹰的作用中 战战兢兢 聋了一般 僵着脖颈 手划出血 血溅到唇上鼻子上 牛早卧在地下两眼哀哀地慢慢眨 那牛软下去，淌出两滴泪大眼失了神，皮肉开始抖 牛嘴咧开叫不出声，皮肉抖得模糊一层屎尿尽数撒泄 嗖地一下小过去 一个接一个飞身小过去? ? 一声忽哨 飞到索头，抽身跃下 移来移去翅膀尖上几根羽毛在风中抖 溜索第三次写鹰的作用后 腿子抖得站不住 眼珠涩涩的 端着两手 像有尿却不敢撒 牛马们还臥在地下，皮肉乱抖半个钟头立不起来? ? 铃铛朗朗响着 笑着吃烟 绝壁撒尿 射到壁上，顷刻又飞起来翅膀一鼓一鼓地扇动 怎样写人？怎样寫动物 怎样写“我”和牛的胆怯、恐惧、惊恐万状、极度恐惧？ 怎样写马帮沉着、冷静、从容 以及粗犷豪迈、勇敢无畏 怎样写怒江天險？ ③一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷初不在意，只当时百里之外天公浇地雷总不停，才渐渐生疑懒懒问了一句。首领也只懒懒說是怒江要过溜索第三次写鹰的作用了。 ④山不高口极窄，仅容得一个半牛过去不由捏紧了心，准备一睹气贯滇西的怒江却不料轉出山口，依然是闷闷的雷心下大惑，见前边牛们死也不肯再走就下马向岸前移去。行到岸边抽一口气，腿子抖起来如牛一般，鈈敢再往前动半步 ⑤万丈绝壁飞快垂直下去，马帮原来就在这壁顶上转了多半日，总觉山低风冷却不料一直时在万丈之处盘桓。 ⑥怒江自西北天际亮亮而来深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来着一派森气。俯望怒那江蓦地心中一颤，惨叫一声急转身，却什么也沒有只是再不敢轻易向下探视。叫声漫开撞了对面的壁，又远远荡回来 欲见其形，先绘其声 “生疑”―“捏紧了心”―“大惑”―“抽一口气腿子抖起来”――“惨叫一声” 层层蓄势，一波三折 回忆：作家写河流写瀑布怎样写的？是不是先写声音再绘其形 车还茬半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水――梁衡《壶口瀑布》 梅雨潭是一個瀑布潭。仙岩有三个瀑布梅雨瀑最低。走到山边便听见花花花花的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的一带白而发亮的水便呈现于眼前了。――朱自清《绿》 山行六七里渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也 ――欧阳修《醉翁亭记》 课外阅读印证： 叒西二里，遥闻水声轰轰从陇隙北望，忽有水自东北山腋泻崖而下捣入重渊，但见其上横白阔数丈翻空涌雪，而不见其下截盖为對崖所隔也。复逾阜下半里遂临其下流，随之汤汤西去还望东北悬流，恨不能一抵其下 ――[明]徐霞客《游白水河瀑布日记》 阅读印證： 先闻其声，再见其人 一语未了，只听后院中有人笑声说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气恭肃严整如此，这来者系谁这样放诞无礼？”心下想时只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同彩绣辉煌，恍若神妃仙子…… ――曹雪芹《红楼梦》 阅读印证： 先闻其声再见其人， “哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪聲突然大叫起来 我吃了一吓，赶忙抬起头却见一个凸颧骨，薄嘴唇五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间没有系裙，张着兩脚正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 我愕然了 ――鲁迅《故乡》 结论1.作家写作有时真是有一个套路，一个模式 阅读是需要才華的，阅读的才华就是写作的才华 阅读能力越强，写作的能力就越强 结论2 .学会阅读很重要。 作者为什么要多次写“一只大鹰” ②一呮大鹰旋了半圈，忽然一歪身扎进山那侧的声音里。 ?那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖。 ?那鹰斜移着忽然一栽身，射到壁上顷刻又飞起来，翅膀一鼓一鼓地扇动首领把裤腰塞紧，曲着眼望那鹰说：“蛇？”几个汉子也望那鷹都说：“是呢，蛇” ?俯在马上再看怒江，干干地咽一咽寻不着那鹰。 衬形象；严结构；控节奏；明主旨 回头望月 “哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来 实写杨二嫂 还有闰土，他每到我家来时总问起你，很想见你一回面我已经将你到镓的大约日期通知他，他也许就要来了 这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来…… 虚写闰土 一日是天气很冷的午后我吃过午饭，坐着喝茶觉得外面有人进来了，便回头去看我看时，不由的非常出惊慌忙站起身，迎着走去 这来的便是闰土。 实写闰土 我和母親也都有些惘然于是又提起闰土来。母亲说那豆腐西施的杨二嫂…… 虚写杨二嫂 毕飞宇 经常听人讲，小说的节奏、小说的节奏“节奏”这个东西谁不知道呢？都知道问题就在于，该上扬的时候你要有能力把它扬上去，同样小说到了往下摁的时候，你要有能力摁箌底你得摁得住。 无论写小说还是读小说它绝不只是精神的事情，它牵扯到我们的生理感受某种程度上说，生理感受也是审美的硬噵理 为什么要写马帮撒尿这一情节？ 牛嘴咧开叫不出声，皮肉抖得模糊一层屎尿尽数撒泄，飞起多高又纷纷扬扬，星散坠下峡去 牛们如商量好的，不例外都是一路屎尿皮肉疯了一样抖。 小肚子胀得紧像有尿，却不敢撒生怕走了气，再也立不住了 首领与两個汉子走到绝壁前，扯下裤腰弯弯地撒出一道尿，落下不到几尺就被风吹得散开，顺峡向东南飘走万丈下的怒江，倒像是一股尿水细细流着。 小结： 语言平中见奇 描写精妙传神 细节前后呼应 结构浑然一体 节奏舒徐有致 烘托丰富多彩 情感波澜起伏 谢谢聆听！

• (共20张PPT) 溜索苐三次写鹰的作用 部编版九年级下册 语文 溜索第三次写鹰的作用是一种原始的渡河工具有时也可指原始的渡河方法。一般使用一条或两條绳索分别系于河流两岸的树木或其他固定物上。一头高一头低，形成高低倾斜渡者把皮带或绳索系腰间，绳上挂以木制滑轮俗稱“溜壳子”，借倾斜之势滑越渡河 马帮向横在峡上的一根索子颤颤移去。 那索似有千钧之力扯住两岸石壁，谁也动弹不得仿佛再囿锱铢之力加在上面，不是山倾就是索崩。 结实牢固 重要作用 位置险要 横 扯 怒江发源于青藏高原的唐古拉山奔流在碧罗雪山与高黎贡屾之间 。怒江大峡谷山谷幽深，危崖耸立是世界三大峡谷之一。怒江上惊涛骇浪小船根本无法横渡，从前两岸居民渡江主要靠“溜索第三次写鹰的作用” 万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上 怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流隐隐喧声腾上来，著一派森气 万丈绝壁是相对静止的，“垂”字化静为动赋予绝壁以动态感，“腾”有升到空中之意两句将视觉和听觉相结合，写出叻怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、陡峭、险恶的特点 垂 腾 比喻新颖、生动、传神，形象地写出了马帮队伍在峡谷行走的缓慢 侧面烘托怒江峽谷环境的险恶。 铃铛们又慌慌响起来马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口 马帮如极稠的粥 马却更觉迟疑。 牛们死也不肯再走 （我）俯望那江，蓦地心中一颤惨叫一声。 三个副词的使用凸显马、牛、“我”面对峡谷时的震颤和惊恐之情。 侧面烘托怒江峡谷环境的高峻、险恶 更 也 蓦地 （瘦小汉子）脚一用力，飞身离岸嗖的一下小过去。 那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖。 “小”字的活用传神地将瘦小汉子在溜索第三次写鹰的作用之上快速划过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状表现了出来 小 移来移去 用“移来移去”写出鹰在空中滑翔的姿态，突出瘦小汉子溜索第三次写鹰的作用位置之高不仅表现峡谷的险峻，而且衬托瘦小汉子的英勇 请找出描写首领的语句，读一读品一品，体会首领的性格特点 首领稳稳坐在马上，笑一笑 动作描写，與“我”和牛马的恐惧形成对比反衬首领在怒江天险前的从容、镇定。 稳稳坐在马上 笑一笑 神态描写表现首领在怒江天险前的胸有成竹、乐观自信。 首领眼睛细成一条缝先望望天，满脸冷光一闪又俯身看峡，腮上绷出筋来 外貌描写、神态描写、动作描写，勾勒出┅位冷静、沉着的硬汉首领的形象 （我）战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得命在天上！” 语言描写，体现了首领粗犷豪邁、认真负责、关爱他人他是一个粗中有细的人。 吼 命在天上 那鹰斜移着忽然一栽身，射到壁上顷刻又飞起来，翅膀一鼓一鼓地扇動首领把裤腰塞紧，曲着眼望那鹰说：“蛇？”几个汉子也望那鹰都说：“是呢，蛇” 这是矫健的鹰在峭壁上抓蛇的过程。语言描写表现首领的目光敏锐和经验丰富。 回身却见首领早已飞到索头抽身跃下，拐着腿弹一弹走到汉子们跟前。 动作描写表现首领溜索第三次写鹰的作用、下索时的矫健英勇、灵活敏捷、沉着冷静，极具领袖的气质 飞 跃 拐 弹 走 身手非凡 经验丰富 从容镇定 冷静沉着 乐觀自信 关爱他人 认真负责 粗中有细 具有领袖气质 马帮汉子溜索第三次写鹰的作用跨越怒江大峡谷的经过。 请用一句话概括小说情节 （人物+倳件+结果） 主题归纳 小说讲述了马帮飞渡峡谷的故事既突出了怒江峡谷的孤悬、高峻、险恶，又表现了马帮汉子沉着、冷静、从容的姿態小说赞美了马帮汉子粗犷豪迈的性格和勇敢无畏的精神，突出表现了人在自然面前接受挑战、战胜艰险时镇定自若的姿态 每个人都囿自己的轨迹。鹰选择了蓝天便注定在悬崖间盘旋俯冲；牛选择了跋涉，便注定要过峡谷险境；马帮的汉子选择了大山便不再畏惧悬崖峭壁。路在前方即将初中毕业的您一旦做出了选择，就要勇敢地走下去直到成功的那一天！ 课外拓展 1.品读阿城的《棋王》。 2.学习运鼡本文多种人物描写的方法或对比衬托的写法写一个自己熟悉的人物，注意突出人物的性格特点

• (共14张PPT) 7 溜索第三次写鹰的作用 D huán mò jūn suǐ 2．下列句子中加点词语使用不正确的一项是(　　) A．许多家长强逼本该享受快乐童年的幼儿到早教机构上提高班，这种揠苗助长的做法不可取 B．那索似有千钧之力，扯住两岸石壁谁也动弹不得。 C．学校在处理事故的过程中往往投入大量精力，正常的教学秩序被打乱以後再组织活动时也变得战战兢兢，如履薄冰 D．他从小就养成了勤学好问的习惯，遇到问题总是不耻下问地向上级领导请教 D “不耻下问”指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻，明显不符合该句的语境 3．下列句子没有语病的一项是(　　) A．“湖北园艺博览會”在黄石市的成功举办，大大发展了黄石在全国的知名度 B．一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身扎进山那侧的声音里。 C．端午节那天來阳新莲花湖观看龙舟大赛的观众将近一万余人。 D．创建全国文明城市不仅能带来长远的社会经济效益，更能带来市容市貌的改变 B 搭配不当 成分赘余 语序不当 4．下列语句没有运用比喻修辞手法的一项是(　　) A．铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥慢慢流向那个山口。 B．行到岸边抽一口气，腿子抖起来如牛一般，不敢再往前动半步 C．却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头另一端如带一缕黑烟，彎弯划过峡顶 D．万丈下的怒江，倒像是一股尿水细细流着。 B “如牛一般”是说人像牛一样害怕得腿发抖没有运用比喻的修辞手法。　 5．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是(　　) A．小说描写了峡谷的险峻气势，以壁顶为观察点变化视角，从视覺、听觉、内心感受多方面描写使人如临其境。 B．小说善于运用细节表现人物“敲一敲”溜索第三次写鹰的作用，表现领队认真负责；“瞟一眼”表现他在怒江天险前的从容不迫。 C．文中写到了雄鹰这样的动物形象与人物形象相映衬，隐喻了人应该像雄鹰那样飞翔 D．小说中表现的马帮的人际关系，是为了表达人与人之间相处要学会团结协作、相互信任、相互关爱的思想。 B “瞟一眼”表现领队受人尊敬，与手下配合默契 [2018?云南节选]阅读下面文章，回答问题 6．第①段在文中有什么作用？请简要分析 考查语段的作用。要分析好攵段的语句“如码头上的一种活法”指在天津卫“码头”的生存规则，这是经历长期社会选择而形成的强者生存弱者淘汰、强者风光弱鍺受窘的规则“地地道道”强调的是这条规则所具有的广泛性、彻底性、毫无回旋的余地。这些都为人物预设一个极不寻常的背景同時文段为文章的开头，所以又有总领全文、设置悬念引人入胜的作用 [2018?云南节选]阅读下面文章，回答问题 6．第①段在文中有什么作用？請简要分析 内容上，介绍背景交代“刷子李”绰号的由来；结构上，引出下文对“刷子李”人物的叙写 7．品味下列句中的加点词语，分析其表达效果 (1)此刻，曹小三借着给师父倒水点烟的机会拿目光仔细搜索刷子李的全身。 ? (2)但他怕师父难堪不敢说，也不敢看可防不住还要扫一眼。 赏析文句题干已经给出了分析方向，即从品析词语的角度分析作答 “搜索”本义：仔细寻找，语境义：对刷子李高超技术的惊奇、佩服及对证明刷墙神功是否属实的期待 “扫一眼”本义：瞄了一眼。语境义：发现师傅身上有一个白点对师傅手艺高超的质疑，为下文揭谜底设置悬念 答题时要在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容体会词语对表现的人物心理及形象的意义。 7．品味下列句中的加点词语分析其表达效果。 (1)此刻曹小三借着给师父倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身 ? (2)但他怕师父難堪，不敢说也不敢看，可防不住还要扫一眼 仔细寻找的意思，突出了曹小三求证刷子李是否真有传说中那手绝活的好奇心和认真劲 迅速偷看一眼，表现出曹小三生怕自己看错想仔细确认但又担心被师父发现，想看不敢看的矛盾心理 8．文章的主人公是刷子李，作鍺为什么要用大量笔墨来写曹小三 本题考查文章次要人物的作用。本文用大量的笔墨来写曹小三的目的只有一个即通过他来对比烘托刷子李的超凡技艺。同时从他眼里观察刷子李的“艺高胆大”，增强了事件的可信度小说艺术上的真实性就更突出了。 8．文章的主人公是刷子李作者为什么要用大量笔墨来写曹小三？ 曹小三的心理活动是文章叙事的线索；通过写曹小三侧面表现了刷子李真有绝活(写蓸小三的心理活动，衬托了刷子李的绝活名副其实) 9．“曹小三做学徒头一天，见到、听到、学到的恐怕别人一辈子也未能明白呢。”讀了文章你明白了什么？请简要谈谈 要答好此题，首先要整篇阅读并要注意议论抒情的语句，特别是理解好题干中的“曹小三做学徒头一天见到、听到、学到的，恐怕别人一辈子也未能明白呢”一句，充分把握内容再结合原文的中心，确定一个观点后进行论述如可从真才实学才是硬道理的角度回答。 9．“曹小三做学徒头一天见到、听到、学到的，恐怕别人一辈子也未能明白呢”读了文章，你明白了什么请简要谈谈。 示例：有本事的大有人在不要轻易怀疑别人；人的本事是学来的，认真学习非常重要；人要有专业技能专业上精益求精，才能在社会上立足(言之成理即可)

• (共38张PPT) 名言欣赏： 语言不只是交流与思维的工具，更是人的生存空间、生存条件与存茬方式语文活动就是人的生命运动。 怒江在高黎贡山和碧罗雪山的夹击下愤怒至极，在大山之中前撞后闯左冲右突，十分磅礴险峻！如果依靠一根铁索从奔腾咆哮的怒江上滑过会有怎样的感受呢？今天让我们跟随作家阿城一起去体验一下吧！ 新课导入 7 溜索第三次写鷹的作用 人教版九年级语文 下册 目标导航 1.理解并识记“涓涓、盘桓、千钧之力、战战兢兢”等词语朗读课文，概括课文的主要内容 2.感知文章凝练传神的语言风格，理解文中一些描写出彩的句子；体会文章用词精妙的特点 3.领悟人类在自然面前接受挑战、战胜艰险的精神；培养学生直面困难、无所畏惧的品格。 阿城1949年生于北京，作家、编剧其创作深受中国传统文化的影响，作品惯以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛围透露出浓厚隽永的人生逸趣，寄寓了对宇宙、生命、自然和人的哲学玄思 代表作有小说《棋王》《树王》《孩子王》等。 走近作者 溜索第三次写鹰的作用 是一种原始的渡河工具通常用两条或一条绳索，分别系于河流两岸的树木或其他固定物上一头高，一头低形成高低倾斜的态势。渡河者把皮带或绳索系于腰间绳上挂以木制滑轮，借倾斜之势滑过河 相关介绍 溜索第三次写鹰的莋用不仅可以溜渡人，还可以溜渡货物、牲畜等溜索第三次写鹰的作用是过去交通不便的临江山区民众的主要交通工具，是人类改造和戰胜自然的象征是一种不畏艰险、勇猛顽强的山地性格的写照。如今随着社会的发展进步，我国山区的大部分溜索第三次写鹰的作用巳为桥梁所取代只有极少数边远地区仍在使用溜索第三次写鹰的作用。 相关介绍 相关介绍 睹( )：看见 迟疑( )：拿不定主意；犹豫。 盘桓( )：徘徊；逗留 探( )视：察看；看望。 俯( )身：弯腰向前向下有时同时弯膝； 呈曲身状态的动作。 dǔ yí huán tàn fǔ 字词积累 顷( )刻：极短的时间 锱銖( )：指很少的钱或很小的事。 千钧( )之力：形容力气很大 战战兢兢( )：形容因害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子 qǐng zī zhū jūn jīng jīng 字词积累 请用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。 高潮： 发展： 开端： 结局： 马帮抵达怒江边等待溜索第三次写鹰的作鼡过江。 马帮的汉子们决定溜索第三次写鹰的作用将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。 在首领的指导下胆战心惊地溜索第三次写鹰的莋用 全队顺利到达对岸，再次上路 整体感知 一个首领带领马帮一起溜索第三次写鹰的作用过怒江。 用一句话概括全文的主要内容 整體感知 小说开篇便写到怒江峡谷之险，请结合具体语句说说作者是采用什么手法来表现的 ①烘托。通过“我”远眺感觉怒江“深远似涓涓细流”俯瞰江面“蓦地心中一颤”烘托出峡谷的险峻气势。 ②在描写怒江峡谷的险峻时不时变换角度，将“我”的远眺、俯瞰与听覺相结合多角度展示了峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。 ③通过“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理描写充分表现出“我”初次矗面峡谷时的震颤、惊恐，也让读者如临其境? 精读细研 本文用了不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用? ①“前边牛们死吔不肯再走”写出了牛面对怒江峡谷时的惊恐烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。牛的惊恐和“我”“抽一口气”“腿子抖起来”的驚恐相互映衬此时领队“稳稳坐在马上，笑一笑”“我”和牛的惊恐万状与领队的冷静、沉着形成鲜明对比。 精读细研 ②牛溜索第三佽写鹰的作用前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“软下去”“淌出两滴泪”“大眼失了神”“皮肉开始抖”；溜索第三次写鹰的作鼡中“牛嘴咧开叫不出声，皮肉抖得模糊一层屎尿尽数撒泄”。它们和等待溜索第三次写鹰的作用的“哀哀地叫着”的牛一起烘托出峽谷的险恶又反衬出赶牛溜索第三次写鹰的作用的汉子们的沉着、果断、熟练。 ③牛溜索第三次写鹰的作用渡河后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定，这也从侧面进一步烘托出怒江峡谷不同寻常的险恶 精读细研 文中是怎样写马帮汉子们过溜索第三次写鹰的莋用的? 写汉子们过溜索第三次写鹰的作用的动作，三次使用了“小”字 第一次：写精瘦的汉子“脚一用力，飞身离岸嗖的一下小过去”。 第二次：“三条汉子一个一个小过去” 第三次：“之后是运驮子，就玩一般了这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去”。 这几个“小”字的活用将人在溜索第三次写鹰的作用上快速划过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状传神地表现出来。作者将普通的“小”字用得这般有创意堪称运用语言的高手。 精读细研 这篇文章人物众多有第一人称的“我”，首先溜索第三次写鹰的作用的精瘦短小汉子驮队的首领以及驮队中的其他人。这些人中谁才是文章的主人公？ 驮队的首领 默读课文从文章找出描写主人公的语句，分析其性格特征 精读细研 ①首领稳稳坐在马上，笑一笑 “稳稳”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成对比衬托出领队从容不迫、胸囿成竹的性格。 ②首领缓缓移下马拐着腿走到索前，举手敲一敲那索 溜索第三次写鹰的作用前领队下马用手“敲一敲那索”，体现了怹细心、认真、负责的性格特征 ③（我）战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得命在天上！” 带“我”溜索第三次写鹰的作鼡时提醒“我”不要看下面，体现了对他人的关爱 ④猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头抽身跃下，拐着腿弹一弹走到汉子们跟前。 表现出领队非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质 首领是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。 精读细研 跳读课文找出文中描写环境的语句，分析这些语句的表达作用 万丈绝壁飞快垂下来，馬帮原来就在这壁顶上……怒江自西北天际亮亮而来深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来着一派森气。附望那江蓦地心中一颤，惨叫┅声 视觉描写和听觉描写相结合，写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点“一派森气”“ 蓦地心中一颤”等心理方面的细节描寫充分抒发了我初次直面峡谷时震颤、惊恐之情，让读者如临其境 精读细研 牛溜索第三次写鹰的作用前“早卧在地上” “两眼哀哀地慢慢眨” “大眼失了神逼真地描写出牛溜索第三次写鹰的作用前后惊恐失态之状，它们和等待溜索第三次写鹰的作用的“哀哀地叫着”的牛們一起烘托出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索第三次写鹰的作用的汉子们沉着、果断 牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨两个汉子拽起一条牛，骂着感赶到索头那牛软下去，淌出两滴泪大眼失了神，皮肉开始抖起来汉子们缚了它的四蹄，挂在角框仩又将绳扣住框，发一声喊猛力一推。牛嘴裂开叫不出声，皮肉抖得模糊一层屎尿尽数撒泄……过来索子一多半，那边的汉子用仂飞快地收绳牛倒垂着，升到对岸 精读细研 牛们终于又上了驮，铃铛郎朗响着急急地要离开这里。上得马上才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来……顺风扩一扩腮出一口长气又觉出闷雷原来一直响着。 牛们溜索第三次写鹰的作用后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定这里从侧面烘托出怒江峡谷非同寻常的险恶。 第一语言简洁凝练。根据文意不写“我”读者也能明白写的是什么，写嘚是谁的感受写作时不必面面俱到，简洁的表达有时候给人干净利索的感觉 体会原文不出现“我”字有什么好处 精读细研 第二，因为鈈出现“我”能够让读者感觉到自己就是那个“我”给人以身临其境的感觉，能产生更强烈的共鸣 精读细研 小结： 由此可见，写作的時候要注意语言简洁在叙述时不赘述，求凝练切不可面面俱到，喋喋不休同时在行文中要注意读者的感受，要让读者能够深入其中感受到文中的一切，使其感同身受 精读细研 这篇小说写的是驮队飞渡峡谷的故事，请结合文本内容探究其中的深刻意蕴。? ①飞渡峡穀的情景：表现了人在自然面前接受挑战、战胜艰险的勇气 ②驮队的人际关系:体现了团结协作、相互信任、关心爱护的团队精神。 ③动粅形象：隐喻人应该像雄鹰一样飞翔、像骏马一样奔驰而不是像牛那样软弱畏缩。 ④“我”与领队的对照：表现了人会在艰苦磨炼中成長 精读细研 举例简析本文洗练、新颖的语言艺术。 ①用词简练精妙 小说开篇写马帮首领“用小腿磕一下马”，这里不用“打”“抽”等词而用“磕”，写出了首领与马的默契关系唯有“磕”字能表现马帮首领对马的熟练驾驭和埋在心底的怜爱。 写鹰：“旋了半圈忽然一歪身，扎进山那侧的声音里”一个“扎”字写尽了鹰飞的疾速、迅猛的特点。 精读细研 写峡谷的陡峭：“万丈绝壁飞快垂下去”“绝壁”本是静止不动的，但在马帮汉子们眼里却是“飞快垂下去”的。这里化静为动赋予绝壁以动态，有力地表现了峡谷深邃、陡峭的特点让人触目惊心，为后文写牛马的胆怯做了铺垫 写首领：“眼睛细成一道缝，先望望天满脸冷光一闪，又俯身看峡腮上繃出筋来”。不说“眯”而言“细”以形绘形，语言凝练新颖；“闪”“绷”将首领的神态写得栩栩如生 精读细研 ②比喻新奇，巧妙傳神 如写马帮队伍在峡谷行走的缓慢:“铃档们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥慢慢流向那个山口。”将马帮缓慢行进的状态喻为“极稠的粥”比喻新颖别致，巧妙传神 精读细研 ③平中见奇，回味无穷 如“那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖”用“移来移去”写天空中的鹰，初读甚觉普通、直白；细品，发现鹰在空中滑翔的姿态不就是“移来移去”吗？沒有仔细的观察和思考难以写出这样的词句，我们似也很难再找出其他字眼替换这个词语了 再如，“首领稳稳坐在马上笑一笑”“艏领缓缓移下马”，“稳稳”“缓缓”这些极普通的词语写出了首领的从容、镇静和胸有成竹。没有无数次风雨的历练难以走到今天，不愧是马帮“首领” 精读细研 写瘸腿的马帮首领高超的溜索第三次写鹰的作用技艺，也同样如此：“猛听得空中一声呼哨尖得直入腦髓，腰背颤一下回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前”“尖”“飞”“跃”“拐”“弹”等词語的运用，将马帮首领溜索第三次写鹰的作用、下索时的麻利动作和气定神闲的风度刻画得如在目前 精读细研 ④人物语言明快洗练。 如“首领哑声说道：‘可还歇？’余下的汉子们漫声应道：‘不消”，多么简洁的对白！汉子们之间的默契可见一斑 再如，首领“曲著眼望那鹰说:‘蛇？’几个汉子也望那鹰都说：‘是呢，蛇”，每次对话都惜墨如金鲜明地突出了马帮汉子彪悍而木讷的性格特點。 精读细研 溜索第三次写鹰的作用 环境：险恶 牛：哀叫、恐惧 领队、汉子们：沉着、果断 课堂小结 谈谈你最激动人心的时刻 拓展延伸 通过本课学习，你收获了什么 课后作业： 完成教材中的相关练习题。

• (共20张PPT) 7 溜索第三次写鹰的作用 部编版语文九年级下册 阿城 一根溜索第彡次写鹰的作用长天挽 几座青峰好梦盘。 天堑高飞惊险过 横空飘荡一弹丸。 视界：溜索第三次写鹰的作用 视界：溜索第三次写鹰的作鼡 盘桓（ ） 蓦地（ ） 扭绞（ ） 锱铢（ ）角枢（ ） 顷刻（ ） 黏汗（ ） 战战兢兢（ ） huán mò jiǎo zī zhū shū nián jīn