(二)阅读下面的文段.完成10---15题. 阅读下文.回答后面的问题. 猫在休息时.喉咙中常会发出呼噜呼噜的声音.有人认为这是猫在打呼噜.但美国科学家却发现这是猫自疗的方式之一.人们之所以称猫有——精英家教网——
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(二)阅读下面的文段.完成10---15题. 阅读下文.回答后面的问题. 猫在休息时.喉咙中常会发出呼噜呼噜的声音.有人认为这是猫在打呼噜.但美国科学家却发现这是猫自疗的方式之一.人们之所以称猫有9条命.与猫休息时打呼噜有密不可分的关系. 科学家指出.无论是家猫或野猫.在受伤后都会发出呼噜呼噜的声音.这种由喉头发出的呼噜声有助于它们疗治骨伤及器官损伤.同时也可使它更为强壮. 北卡罗来纳州区动物研究所所长马金瑟纳尔表示.由于猫科动物可借自己发出的声波疗伤.因此“九命怪猫 的传说并非荒诞不经.科学家指出.某种频率的音波可以刺激猫科动物医疗骨伤的疗程.猫科动物喉头发出的呼噜声.其疗伤的效用就如同人类置身于超声波下疗伤的效用. 马金瑟纳尔表示.以上的发现使得“九命怪猫 之谜得以破解.她说.科学家下一步想了解猫科动物呼噜声的疗伤过程.所有猫科动物都会发出呼噜声.老虎是少数不发呼噜声的猫科动物之一. 10.请为本文拟一个合适的题目.填入“ 线中. 解析:本题的设题意图在于锻炼我们的概括理解能力.这个题目的获得是靠对课文的整体把握和理解. 答案:破解“九命怪猫 之谜.或“九命怪猫 之谜破解. 11.本文的说明对象是什么? 解析:本题设题意图是让我们明确文章的说明对象.读说明文很重要的一点就是对文章的说明对象有一个深刻而明确的认识.我们要锻炼这种读说明文的能力. 答案:猫有九条命的科学依据. 12.请简要说明猫的呼噜声对其有哪些益处. 解析:解答本题.能使我们对选文说明的问题有一个深刻的理解和思考. 答案:猫的呼噜声产生的声波可以起到疗伤作用.呼噜声还有助于增强猫的体质. 13.文中有一句话在内容上前后矛盾.请找出来并加以纠正. 解析:本题设题意图在于考查我们读课文时的理解能力.要在读文章中注意思考.及时地发现文章中的问题.并能提出自己的改正意见.这是细心读文章和能够读懂文章的基础. 答案:病句:所有猫科动物都会发出呼噜声.老虎是少数不发呼噜声的猫科动物之一.应将“所有 改为“许多 或“大多数 .也可在“所有 前加“几乎 . 14.你认为科学家对“猫有九命 这一说法持什么态度?理由是什么? 解析:本题设题意图在于引导我们在读课文的时候要善于思考和追问.生活中一些看似荒诞的说法却有许多科学的道理.这就需要我们在一定的科学根据的基础上对这些说法有一个更深刻的认识和理解. 答案:肯定.因为科学家发现.猫科动物可借自己发出的声波疗伤.所以“九命怪猫 的传说并非荒诞不经. 15.请简单谈谈你读了本文的感受. 解析:本题设题目的在于引导我们对我们的世界进行深刻的思考.提倡科学精神.以便能为我们的社会发展进行学习.并最终锻炼自己的社会奉献精神和研究科学的精神. 答案:读了本文使人更加深刻地认识到.人类对大自然的认识远没有终结.尚有许多自然之谜等待我们去认识.这一切都有赖于科学的力量.因此.学科学.用科学为人类造福是我们这一代青少年的历史使命. 【】
题目列表(包括答案和解析)
阅读下面的文字，完成12-15题。体罚禁令出台，韩国师生称不习惯& &&从2010年下半年到今年初，韩国社会下大力气，制定了有关禁止体罚的政策。&&& 2010年11月，首尔市教育部门宣布了体罚禁令。其中明文规定：学校禁止一切体罚行为。此后，京畿道和另一个道随之效仿，宣布从2011年3月新学期开始禁止体罚。日，韩国教育部发布了“学校文化先进化方案”。这个方案的主要内容规定，第一，禁止直接的体罚。直接的体罚是指老师利用身体和道具反复地、持续地、痛苦地折磨学生身体和损伤学生人格的指导方法。第二，允许间接的体罚。间接的体罚是指以训导、教导等为手段，以教育为目的的体罚。比如：到教室后面罚站，到运动场跑几圈，做俯卧撑，口头提醒，发出书面警告，采取隔离措施，布置特别的作业等。第三，实行停止上课的措施来进行惩罚。让犯错误的学生做校内服务和社会服务工作，若之后还没有改善的话，就可以实行停止上课的措施。停止上课的期限，一次以十天为限，一年不能超过三十天。停止上课期间学生按“旷课”处理，为防止停课的学生在校外惹事，校长必须把学生委托给专门的学生咨询机构，让他们负责管理、咨询治疗。同时为了强化家庭共同责任，还实行了“家长咨询制”。事出有因。2010年7月，韩国首尔一名小学生用手机拍摄的视频被曝光，内容是一名中年教师训斥、掌掴一名六年级学生，还将他推倒在地。这段视频，一时在韩国社会上引起体罚是否该禁的热议。在韩国，一般从小学到高中都有程度不同的体罚。在韩国有“教鞭下的爱”“不打不成器”的说法。为规范学生行为，督促他们努力向学，体罚已是一种受到默许的教育方式。许多师生、家长对此已习以为常。一份调查结果显示，韩国大约70%的高中学生受过体罚。现在禁止体罚在韩国引起了不小的争议。韩国教师工会联合会发言人金东锡说：“每个班级大约有40名学生，所有家长都要求孩子考入好大学，不采取体罚你就无法胜任这份工作……家长仍然希望教师采用体罚方式，让他们的孩子在考试中表现得更好。”就目前来看，请家长来学校等措施几乎不起作用。这些相关禁令颁布后，有一部分学生借此恶意反抗老师。韩国首尔一名高中老师说：“当我试图斥责一些孩子在课堂上说话声音太大时，他们嘲弄我说，‘要我拿出手机吗？’或者‘现在你不会想打我吧?’”禁止体罚令一下，不习惯的不止是教师，还有不少学生。今年1月韩国一份针对2.3万名中学生的调查结果显示，调查对象中大约50%赞成体罚，40%反对，10%表示不清楚。高中生田俊洙说：“当我遭老师打时，我觉得有点儿丢脸，但我想那通常是有原因的，我宁愿被多打几下，也不愿让老师通知父母。”看来，教育中行为规范约束力缺失所引起的如何“教育”现象，确实该引起全社会的关注。1.． 在韩国，体罚禁令出台后引起不小的争议。请你概括出这些争议有哪些。（2分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2.． 第3段“事出有因”一句在文章结构和内容上分别有什么作用?（2分）答：结构上：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&内容上：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3.． 文章最后一段的“行为规范约束力缺失”在文中具体指什么？（4分）答: &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4.． 根据文章内容，下列说法正确的两项是【&&&&&& 】【&&&&&&】（4分）A．韩国出台体罚禁令是因为许多师生、家长对学校教育普遍存在体罚现象已习以为常。B．体罚禁令对老师的体罚行为作出了明确而严格的限制。C．面对体罚禁令，绝大多数学生表示欢迎，因为他们觉得受体罚很丢脸。D．在体罚禁令出台前，体罚行为是受默许的一种教育方式，社会上没有任何反对意见。& E．教师体罚学生往往是为了搞好本职工作，满足家长对孩子的高期望。& &
阅读下面的文字，完成12-15题。体罚禁令出台，韩国师生称不习惯从2010年下半年到今年初，韩国社会下大力气，制定了有关禁止体罚的政策。 2010年11月，首尔市教育部门宣布了体罚禁令。其中明文规定：学校禁止一切体罚行为。此后，京畿道和另一个道随之效仿，宣布从2011年3月新学期开始禁止体罚。日，韩国教育部发布了“学校文化先进化方案”。这个方案的主要内容规定，第一，禁止直接的体罚。直接的体罚是指老师利用身体和道具反复地、持续地、痛苦地折磨学生身体和损伤学生人格的指导方法。第二，允许间接的体罚。间接的体罚是指以训导、教导等为手段，以教育为目的的体罚。比如：到教室后面罚站，到运动场跑几圈，做俯卧撑，口头提醒，发出书面警告，采取隔离措施，布置特别的作业等。第三，实行停止上课的措施来进行惩罚。让犯错误的学生做校内服务和社会服务工作，若之后还没有改善的话，就可以实行停止上课的措施。停止上课的期限，一次以十天为限，一年不能超过三十天。停止上课期间学生按“旷课”处理，为防止停课的学生在校外惹事，校长必须把学生委托给专门的学生咨询机构，让他们负责管理、咨询治疗。同时为了强化家庭共同责任，还实行了“家长咨询制”。事出有因。2010年7月，韩国首尔一名小学生用手机拍摄的视频被曝光，内容是一名中年教师训斥、掌掴一名六年级学生，还将他推倒在地。这段视频，一时在韩国社会上引起体罚是否该禁的热议。在韩国，一般从小学到高中都有程度不同的体罚。在韩国有“教鞭下的爱”“不打不成器”的说法。为规范学生行为，督促他们努力向学，体罚已是一种受到默许的教育方式。许多师生、家长对此已习以为常。一份调查结果显示，韩国大约70%的高中学生受过体罚。现在禁止体罚在韩国引起了不小的争议。韩国教师工会联合会发言人金东锡说：“每个班级大约有40名学生，所有家长都要求孩子考入好大学，不采取体罚你就无法胜任这份工作……家长仍然希望教师采用体罚方式，让他们的孩子在考试中表现得更好。”就目前来看，请家长来学校等措施几乎不起作用。这些相关禁令颁布后，有一部分学生借此恶意反抗老师。韩国首尔一名高中老师说：“当我试图斥责一些孩子在课堂上说话声音太大时，他们嘲弄我说，‘要我拿出手机吗？’或者‘现在你不会想打我吧?’”禁止体罚令一下，不习惯的不止是教师，还有不少学生。今年1月韩国一份针对2.3万名中学生的调查结果显示，调查对象中大约50%赞成体罚，40%反对，10%表示不清楚。高中生田俊洙说：“当我遭老师打时，我觉得有点儿丢脸，但我想那通常是有原因的，我宁愿被多打几下，也不愿让老师通知父母。”看来，教育中行为规范约束力缺失所引起的如何“教育”现象，确实该引起全社会的关注。【小题1】．在韩国，体罚禁令出台后引起不小的争议。请你概括出这些争议有哪些。（2分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题2】．第3段“事出有因”一句在文章结构和内容上分别有什么作用?（2分）答：结构上：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&内容上：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题3】．文章最后一段的“行为规范约束力缺失”在文中具体指什么？（4分）答: &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题4】．根据文章内容，下列说法正确的两项是【&&&&&&】【&&&&&&】（4分）A．韩国出台体罚禁令是因为许多师生、家长对学校教育普遍存在体罚现象已习以为常。B．体罚禁令对老师的体罚行为作出了明确而严格的限制。C．面对体罚禁令，绝大多数学生表示欢迎，因为他们觉得受体罚很丢脸。D．在体罚禁令出台前，体罚行为是受默许的一种教育方式，社会上没有任何反对意见。 E．教师体罚学生往往是为了搞好本职工作，满足家长对孩子的高期望。
阅读下面的文段，完成１3－１6题。（12分）　 ①俗话说：“民以食为天。”近年来，我们的食品安全环境日趋严峻，随着毒奶粉、染色馒头等事件的不断出现，人们不禁要问，食品添加剂安全吗？ ②食品添加剂是指经国家批准的，因防腐保鲜、提高加工工艺等需要而加入食品中的化学合成物或天然物质。我国《食品添加剂使用卫生标准》将其分为防腐剂、凝固剂、品质改良剂、增味剂、营养强化剂等22类1500多种。当人类的食品进入工业化生产之后，除了极少数的天然野生食品外，几乎没有什么是不含添加成分的。目前，近97%的食品中使用了各类添加剂。可以说，食品添加剂已成为现代食品工业生产中不可缺少的物质。 ③食品添加剂对食品的防腐保鲜效果十分明显。根据食品安全要求，每克食品的细菌总数不能超过8万个。假如不用防腐剂，即使在0——4℃的低温环境中，肉制品保存到第五天，细菌总数也将超过每克10万个。而防腐剂能遏制肉制品中的肉毒梭状芽孢杆菌的大量繁殖，有效延长肉制品的保持期。 ④食品添加剂不但能防腐保鲜，还能改善食品的外观和口味。食品的酸、甜、鲜通常不是食品天然拥有的口味，往往是由添加剂“调”出来的。食品的诱人口感，如面条有弹性，点心酥脆，大多也是添加剂的功劳。 ⑤现在，人们又发现不少食品添加剂还具有防病抗病的功能。如腐乳红曲是由大米发酵而来的，能够降低血脂，它既是色素又是功能性添加剂；从甘草里面提取的甜味剂，能改善肝功能；从玉米芯里面提取的木糖醇具有护肝、防龋齿的作用。除此以外，食品添加剂还能够调整食物的营养结构，如在面粉里面添加钙粉、维生素等，能使面粉的营养更加全面。 ⑥现代食品工业发展离不开食品添加剂，食品添加剂的使用也直接影响食品安全。例如，摄入过多的膨松剂或防腐剂，轻则会引起流口水、腹泻、心跳加快等症状，重则会对胃、肝、肾造成严重危害。为规范食品添加剂的使用，各国都制定了严格的法律法规。如我国的食品卫生标准就明确规定，山梨酸钾可以作为食品防腐剂，但必须严格控制添加比例，它的许可添加量为0.5%以内。在美国，苯甲酸钠只允许在化妆品中使用，并且浓度必须在0.1%—&#%范围内。世界卫生组织也规定了一个“ADI”值，即依照人体体重，一种无健康危害的食品添加剂的每日允许摄入量的估计值。例如：糖精钠的ADI值为5毫克/公斤，即糖精钠每日允许摄入量为每公斤体重5毫克。 ⑦必须指出的是，一直受到人们谴责的苏丹红、三聚氰胺等都不是食品添加剂，而是非法添加物。这样的非法添加物常见的还有块黄、硼酸、硫氰酸钠、蛋白精、酸性橙等。一般来说，不违规不超量不超范围的使用食品添加剂，食品是安全的。 (选自《科学画报》有删改) 13.文章从哪些方面说明了食品添加剂是现代食品工业中不可缺少的物质？(4分) 14．从说明文语言的角度对文中第②中加点词语作简要分析(3分) 15.文章第④段主要运用了什么说明方法？作用是什么？(2分) 16.、食品添加剂非法使用等问题频发，面对这些现象，请结合材料一、材料二的主要信息谈谈你对食品添加剂监管的看法。（3分）（不少于30字） &材料一：今年两会，食品安全依然是热门话题，代表委员将目光聚焦到了食品添加剂上，玉米馒头加柠檬黄，红心鸡蛋加苏丹红，水豆腐加吊白块，为何在各种重拳之下，食品添加剂滥用依然严重。 材料二：国务院办公厅日前印发《2012年食品安全重点工作安排》，对于备受关注的食品安全问题高发领域作出具体的安排。其中，根据安排，将全面排查并严厉惩处“地沟油”“瘦肉精”等违法行为，并加快制定保健食品监管条例。
阅读下面的文字，完成12-15题。体罚禁令出台，韩国师生称不习惯& &&从2010年下半年到今年初，韩国社会下大力气，制定了有关禁止体罚的政策。&&& 2010年11月，首尔市教育部门宣布了体罚禁令。其中明文规定：学校禁止一切体罚行为。此后，京畿道和另一个道随之效仿，宣布从2011年3月新学期开始禁止体罚。日，韩国教育部发布了“学校文化先进化方案”。这个方案的主要内容规定，第一，禁止直接的体罚。直接的体罚是指老师利用身体和道具反复地、持续地、痛苦地折磨学生身体和损伤学生人格的指导方法。第二，允许间接的体罚。间接的体罚是指以训导、教导等为手段，以教育为目的的体罚。比如：到教室后面罚站，到运动场跑几圈，做俯卧撑，口头提醒，发出书面警告，采取隔离措施，布置特别的作业等。第三，实行停止上课的措施来进行惩罚。让犯错误的学生做校内服务和社会服务工作，若之后还没有改善的话，就可以实行停止上课的措施。停止上课的期限，一次以十天为限，一年不能超过三十天。停止上课期间学生按“旷课”处理，为防止停课的学生在校外惹事，校长必须把学生委托给专门的学生咨询机构，让他们负责管理、咨询治疗。同时为了强化家庭共同责任，还实行了“家长咨询制”。事出有因。2010年7月，韩国首尔一名小学生用手机拍摄的视频被曝光，内容是一名中年教师训斥、掌掴一名六年级学生，还将他推倒在地。这段视频，一时在韩国社会上引起体罚是否该禁的热议。在韩国，一般从小学到高中都有程度不同的体罚。在韩国有“教鞭下的爱”“不打不成器”的说法。为规范学生行为，督促他们努力向学，体罚已是一种受到默许的教育方式。许多师生、家长对此已习以为常。一份调查结果显示，韩国大约70%的高中学生受过体罚。现在禁止体罚在韩国引起了不小的争议。韩国教师工会联合会发言人金东锡说：“每个班级大约有40名学生，所有家长都要求孩子考入好大学，不采取体罚你就无法胜任这份工作……家长仍然希望教师采用体罚方式，让他们的孩子在考试中表现得更好。”就目前来看，请家长来学校等措施几乎不起作用。这些相关禁令颁布后，有一部分学生借此恶意反抗老师。韩国首尔一名高中老师说：“当我试图斥责一些孩子在课堂上说话声音太大时，他们嘲弄我说，‘要我拿出手机吗？’或者‘现在你不会想打我吧?’”禁止体罚令一下，不习惯的不止是教师，还有不少学生。今年1月韩国一份针对2.3万名中学生的调查结果显示，调查对象中大约50%赞成体罚，40%反对，10%表示不清楚。高中生田俊洙说：“当我遭老师打时，我觉得有点儿丢脸，但我想那通常是有原因的，我宁愿被多打几下，也不愿让老师通知父母。”看来，教育中行为规范约束力缺失所引起的如何“教育”现象，确实该引起全社会的关注。1.． 在韩国，体罚禁令出台后引起不小的争议。请你概括出这些争议有哪些。（2分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2.． 第3段“事出有因”一句在文章结构和内容上分别有什么作用?（2分）答：结构上：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&内容上：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3.． 文章最后一段的“行为规范约束力缺失”在文中具体指什么？（4分）答: &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4.． 根据文章内容，下列说法正确的两项是【&&&&&& 】【&&&&&&】（4分）A．韩国出台体罚禁令是因为许多师生、家长对学校教育普遍存在体罚现象已习以为常。B．体罚禁令对老师的体罚行为作出了明确而严格的限制。C．面对体罚禁令，绝大多数学生表示欢迎，因为他们觉得受体罚很丢脸。D．在体罚禁令出台前，体罚行为是受默许的一种教育方式，社会上没有任何反对意见。& E．教师体罚学生往往是为了搞好本职工作，满足家长对孩子的高期望。& &
阅读下面的文段，完成1—5题。 “三好生” （1）上小学的时候，从一年级到五年级，他从未当过“三好生”，也从未想过当“三好生”，尽管他成绩不错，表现也很好。 （2）村子很偏僻，村子的东北方向有一个军营，军营子女就成了学校里的一个特殊群体。他们比农家子弟“得宠”。村里的孩子只要不是很出色，很难引起老师的注意。他那时很自卑。 （3）五年级临放寒假时，学校照例在小操场上召开表彰会，“三好生”上台领奖往往是表彰会的高潮。校长在上面讲话，学生在下面说话，老师在后面吸烟，整个操场乱哄哄的什么也听不见，他坐在下面低着头想自己的心事。 （4）“要发奖了！”有人喊了一声，同学们的目光都聚到主席台上。被喊到的大都是军官子女，他很羡慕他们。当然仅仅是羡慕，即使夜里做一百零八个梦也不会梦见自己当“三好生”，他觉得“三好生”不是他这种人当的。直到旁边的“大棍”用胳膊肘捣他，“快！校长喊你到台上领奖，你是‘三好生’啦！”福星真的照到了自己的头上。他简直不知道该怎么办才好，激动得不知所措。 （5）“快去呀！”旁边的几个人叫道。 （6）就这样，在小学临近毕业的那个学期，他第一次被评上了“三好生”。 （7）领奖的时候，为了替农家子弟争回些面子，他走得郑重其事。到主席台上，他也像军官子女那样向校长敬了一个标准的队礼。 （8）接下来，就该双手接奖状了。 （9）“你来干什么？”校长的神色奇奇怪怪，脸上没有一丝笑容。 （10）“我来……领奖呀。”他不明白，为什么校长对别的“三好生”笑容可掬，惟独对他冷冰冰的。他有些委屈。 （11）“领什么奖？！”校长一下子暴怒起来，“简直是胡闹！” （12）他一下子懵了，“不是你喊我来领奖的吗？” （13）“我叫你来领奖？”校长把“三好生”名单往他面前一递，“你看看，上面连你的名字都没有，我会叫你来领奖？” （14）他听到身后传来了同学们的笑声。只听“大棍”一边笑一边大声嚷嚷：“哎，他信了！他信了！” （15）这时他才知道自己被人捉弄了。当着这么多人的面，他无地自容，转身就跑。 （16）他的班主任，一个不苟言笑、做事认真得近乎古板的人，走过来拦住他：“别走，这次‘三好生’有你呀。” （17）全场一下子静了下来。 （18）班主任走到校长面前：“这次‘三好生’有他。怎么能没有呢？我明明记得有嘛。” （19）校长生气地把名单递给他。他仔细地看了两遍，一拍脑门：“哎呀，你看我！我写名单的时候把他漏掉了，都怪我！” （20）校长脸一沉，“胡闹！亏你平时那么认真，也能出这种错！现在怎么收场？” （21）全场静得出奇。 （22）班主任把上衣口袋里的钢笔拿下来递到他手上：“没有奖状和红花了，这个奖给你吧！”班主任平时常穿一件蓝色中山装，上衣口袋里常常别着一支钢笔，钢笔的挂钩露在外面，在阳光下白灿灿的，常引得学生羡慕不已。要知道，那个时候对一个农村孩子来说，钢笔还是奢侈品啊。 （23）那个寒假，他过得既充实又兴奋。他拥有了第一支钢笔，最主要的是，这支笔代表着一种荣誉，是自己应该得到的奖品。他的自卑感一下子就消失了，从此和“三好生”结下了不解之缘，直到高中毕业，进入大学。 （24）他当时对班主任虽有感激，但更多的是埋怨。埋怨他一时的疏忽让自己在众人面前出了丑。要是领奖那天没有那令人难堪的一幕该有多好！他常这样想，并遗憾万分。从此以后，无论在校内校外，他见了班主任总觉得不自在，尽量躲着走。班主任一笑置之，待他如故。 （25）二十年后，他已是某中学的一位班主任。 （26）一天，他向妻谈起了往事，提到他当年的班主任，那个平时不苟言笑、做事认真得近乎古板的人。 （27）“你说，他那么认真的一个人，怎么能把我漏掉呢？”他感慨道。 （28）妻子笑吟吟地反问道：“他那么认真的一个人，怎么能单单把你漏掉呢？亏你现在还是班主任。” （29）半晌无语。夜半，他披衣而起，两眼含泪，拿起信笺……&& ( 作者：陈庆苞) 1．请用简洁的语言概括第（24）段中“那令人难堪的一幕”所指的内容。 我的概括：&& ___________________________________&&&&&
2．文中第（3）段划线句子属于场面描写，它在文中起怎样的作用？
我的分析：&& ___________________________________&&&&&
3．第（27）段：“‘你说，他那么认真的一个人，怎么能把我漏掉呢？’他感慨道。”请你揣摩“他”说此话时的心理。 我的揣摩：&& ___________________________________&&&&&
4．文章结尾，“他”为什么“两眼含泪”？
我的理解：&& ___________________________________&&&&&
5．读了本文，你一定会喜欢文中的那位小学班主任的，请你对他作点评价。 我的评价：&& ___________________________________&&&&&
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问题：阅读下列语段，回答问题。
①临放寒假的前一天，班里每人发一...
问题详情 : 阅读下列语段，回答问题。
①临放寒假的前一天，班里每人发一套课外读物。查老师在发书前告诉大家，有一套书是破损的，他不知该把那套书分给谁。
②一时间，班内沸沸扬扬，有的建议摸彩；有的建议每人补贴5分钱给受损失的人；那个善于运算的陈应达还计算什么概率；有的女生则大喊：上帝保佑。贾里听烦了，霍地一下站起来：“分给我吧。”
③其实，那套书只是书脊上擦破一点，属于轻伤，用个纸一包就解决了——这值得大惊小怪地出谋划策吗？
④贾里没想到区区小事却引起大轰动，先是学校广播站立刻广播了这则小故事，紧接着，下午的全校师生联谊会上他被大家选为“今日明星”。贾里弄不懂，为什么平日他那些可歌可泣的行为不给人重视，而一些不值得一提的小事却被当成了了不起的大事。
⑤“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。” 贾里对爸爸说。
⑥爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事！”
⑦不过，父亲说贾里长大了。至于长大或是不长大贾里不在意，反正，他尝到一种很特别的滋味，甜酸苦辣全有。
【小题1】解释文中词语：
沸沸扬扬&&&&
可歌可泣&&&&
【小题2】第②段画线的句子反映出这些同学_____________的心理，而与“贾里的做法”形成了鲜明的_________，这样写的作用是______出贾里的______________________。
【小题3】与选文第③段句中破折号的作用相同的一项是
A．我对着大山喊：“你好——，我来看你来了——”
B．我从不肯妄弃一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿……
C．不说这倒罢，不然贾里不会气得那么凶——如果说需要设计师他心服口服，连个剪线头都不信堂堂的贾里？
D．经理没复信，但那家服装厂的劳动工资科来了封信，约他去面试——那经理还是识人的，因为信中的贾里吃苦耐劳、不计报酬，只为了培养坚毅的头脑……
【小题4】古语说：“一屋不扫，何以扫天下？”这话的意思可以对应语段中的哪句话？
【小题5】“贾里弄不懂，为什么平日他那些可歌可泣的行为不给人重视，而一些不值得一提的小事却被当成了了不起的大事”一句中“贾里弄不懂”，你能替他解释吗？
【小题6】联系生活实际，请说说第⑦段写贾里“尝到一种很特别的滋味”，究竟是什么？
难易度：容易&&
更新时间： 12:10:14.0
【小题1】 像沸腾的水一样喧闹，形容议论纷纷。 筹划，想办法。值得歌颂，使人感动地流泪，指悲壮的事迹，使人非常感动。
比喻无关紧要的琐事。
【小题1】同学们都不希望那书落到自己手里的自私心理。对比&反衬（衬托）
先人后己，勇于自我牺牲的可贵品格。
【小题1】 B&
【小题1】“不做小事的人，怎么干得成大事！”&
【小题1】略
【小题1】略
(1)本题考查学生理解词语意思的能力。如果单独理解词语的意思，则根据平时的积累即可。如果该词语在具体的语境中，则要注意该词语的本义以及语境义。
(1)本题考查学生分析文章内容的能力。根据同学们的具体表现“有的建议摸彩；有的建议每人补贴5分钱给受损失的人；那个善于运算的陈应达还计算什么概率；有的女生则大喊：上帝保佑”可以看出同学们并不想得到那本破书，这样写的目的是为写“贾里”要那本书这一情节做铺垫，也运用了“反衬”的方法烘托其优秀的品质。
(1)本题考查学生运用破折号的能力。A、声音的延长，B、强调，C、解释说明，D、解释说明。第3段的中的破折号的作用是“强调”，所以选“B”。
(1)本题考查学生理解文章内容的能力。“一屋不扫，何以扫天下？”这句话的意思为“小事不做，怎么能够做大事”，这与文内第6段的内容“不做小事的人，怎么干得成大事！”意思相应。
(1)本题是一道开放题。根据文章的主题“要想成就大事，必须脚踏实地，根据实际情况，从小事做起”来替贾里解释即可。提示：扣住“告诉我们：一个人想要取得成功必须从每一件小事做起，以此来磨练意志，培养习惯，增长才干，为将来做大事作准备。任何不做好小事而想一鸣惊人的想法都是不现实的。”这个主要意思的回答均可。
(1)本题考查学生分析文章内容的能力。可以根据“贾里”“好高骛远”的个性来体会其中的原因。比如：原本追求轰轰烈烈的人生却得不到，反而在小事中意外地成就“今日明星”，贾里认识到好高鹜远是很不现实的，只有立足基础从身边的小事做起，才能在将来有大成就。
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qwertyu121
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qwertyu121
开心就好啊啊
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yuyimin001
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asdxcfbgnhj
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wujiajun150
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qwertyu121
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竹溪县肖友铭
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