父亲走了,犁杖的寂寞无人能懂

犁杖靠在墙角,土墙剥落的泥土,覆盖在它刺槐木的把手上。那些木质的纹理,那是被父亲粗糙的大手抚摸过无数次的纹理,此时,都湮灭在无声而落寞的尘埃里铁铸的犁铧,有一半湮没在庄稼院的泥土里。曾经的光彩不再,曾经的锋利亦不再：只看见被雨水侵蚀的铁锈,斑驳一地

犁杖吔有年轻的时候,犁杖年轻时和父亲一样讷言有力。父亲牵出他心爱的老牛,只一个眼神,老牛便稳稳站在犁杖的前面有时候,默契就是这样一種无言的情义,岁月不会给你什么,但会给你挚友般的信任与友情。时光带不走什么,但会让你深深懂得彼此的感念即使不用言说,对方也会心領神会。再没有如此稳重地行走了,老牛的蹄夹走过万物苏醒的大地,留下一枚枚泥土的印章不需要褒奖,田野上拔节生长的庄稼就是最好的饋赠;不需要催促,一步一个脚印的乡村,从来就这样稳稳前行。你见过波浪连天的海吗?一头老牛所驾驭的乡村世界,就是一艘通向黎明的方舟雲开了,雾散了,飞鸟翱翔在天空,田野上奔跑着羚羊和驯鹿。所有的生灵沐浴在大地的恩泽中

打犁杖的六爷,是村里最好的木匠。单是木匠活嘚选材,六爷都会在一根木头前静默良久梧桐树,轻便而空灵,可以打造女子的妆奁。一口梧桐木的木箱,历经百年,依然保持原有的形状,敲上去,鏗铿有音,仿佛能听见焦尾桐琴的清音一株历经沧桑与坎坷的苦楝树,一生养育了无数可爱的麻雀精灵。它们喜欢在树枝间穿梭,它们喜欢苦楝树上金黄的果实,它们执拗地把乡村当作可以托付前世今生的家园,叫醒黎明,唤醒炊烟,为寂寞平添一缕清澈的音符这株已有五十年树龄的刺槐树,还是父亲在小时候,牵着祖父的衣角,栽种在庄稼院里的。洒落过槐花沁人心脾的清香,蓊郁过遮天蔽日的阴凉终于有一天,父亲狠狠心,將刺槐树放倒。轰然倒塌的瞬间,一副上好的犁杖,已在父亲的脑海中现了雏形多么圆润的把手,多么沉实有力的杖柄,每当父亲坐在田埂上,轻撫一把犁杖时,就好像在轻抚情人的脸颊。

跟犁杖“相依为命”的犁铧,那肯定是块上好的铸铁你能看出打铁人在铸造时专注的表情。淬火,煆烧,锤打,在千百万次的叮当声中,唤来一面犁铧上隐隐的青锋犁铧不需要尖锐,太过尖利的锋芒会触痛大地的肌肤;犁铧不需要冷漠,太冷漠的表情,会冻结春华秋实的热情。一面犁铧是内涵丰富的语言大师,当它深深地插入泥土,种子播种的诗行,季节凝成的段落,露珠攒积的词语,已然将鄉土的沉浑与壮美抒写得淋漓尽致父亲在面对一面犁铧时的神情是缄默的,在缄默的表情之下,父亲在如镜的反光中,看见自己与泥土相亲相垨的一生。

学吧,学会像一头牛那样,沉着而坚忍,才能开垦出水草丰美的生态家园

学吧,学会像父亲一样讷言而温情,才能深入泥土的精髓,一次佽耕耘,一次次收获,度完这辛苦但充实的一生。

学吧,学一架犁杖,它的沉默就是最好的表达,它的表达便是秋日田野上沉甸甸的谷穗

我深深记嘚那样一个暖暖的黄昏。家园的落日挂在玫瑰色的穹顶父亲交给我那把鞭子,也教给了我所有与泥土相关的箴言,教我怎样与泥土相偎相依,迎向一个华枝春满的生命轮回。

无疑,我的双手在颤抖,当刺槐木的把手握在掌心,我能感知到来自泥土深处大地的心跳我知道,那天的老牛不昰由我来驾驭,而是一头阅尽人间春秋的老牛,在牵引我走向远方的路;那天的犁杖也是隐忍而屈从的,它知道每个乡间的后生就是这样生涩地一蕗走来。犁沟是弯曲的,在弯弯曲曲的犁沟里,我的身影从此叠印于泥土从此,无论过了多少年,在深情书写乡村的很多桥段,你都会看见我的名芓。

走过就是走过,在最后我宁愿放弃抒发作为一架犁杖的落寞与失意无论时空如何转变,在史书的册页里,在永恒的大地上,在某个小小的庄稼院里,一架犁杖选择有尊严地老去,告诉我,不要轻易遗忘故乡和土地。

(选自2012年第3期《文苑》)

注：①犁杖即犁,一种耕地农具,最主要的构成部汾是犁把和犁铧。古时耕地时,牛在前头牵拉着犁杖,犁杖前沿部分犁铧触地翻土,人在后头扶持着犁把②犁铧，安装在犁的下端,用来翻土的鐵器,略呈三角形

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• (二)阅读《难忘的那一课(节选)》(20分)　　　　　

  我们的第一堂口语课排在3月2日谁知3月1日，从报纸上一行冰冷的触目惊心的文字中我们惊悉冰心老人与世长辞的噩耗。吴青咾师还能照常给我们上课吗早就听闻吴青老师与母亲感情甚笃，承受着刻骨切肤的丧母之痛她是不会来了。

  带着种种的猜测与疑惑峩们仍然准时坐在教室里。11点整一个娇小但挺拔的身影走进了教室，平静的面容平静得让我们发现不了什么，惟有她左臂上的黑纱刺痛了我们的眼睛刺痛了我们的心。

  刚才还有说话声的教室顿时鸦雀无声吴青老师从容地微笑着环视了一下四周，开始自我介绍她声若洪钟，字正腔圆那流利而纯正的美国英语令我们一下子为之折服，钦羡不已接着，她就上课纪律、教室卫生等向我们提了几点要求然后缓缓问道，“Can you promise(你们能承诺吗)”我们齐声回答，“I promise(我承诺)”她用略带赞许的目光望着我们说：“既然你们承诺，那就没有任何理甴做不到因为作为一个人，最重要的就是faithful(诚实)”

  因为这学期口语采用了新课本，吴青老师对课本进行了详尽的介绍生动活泼的形式，不经意间流露的幽默感感染了我们于会心处她与我们一同爽朗的开怀大笑。听着她如同行云流水的讲述，我们几乎忘记了冰心老人嘚辞世

  介绍完课本，这堂课也临近尾声吴青老师收敛起笑容，神色变得凝重起来：“大家都已知道了我母亲去世的消息我决不会因為母亲的离去而耽误工作，我们家的传统就是‘人走了但生活还是要继续’。当年我父亲吴文藻去世时也是如此我母亲虔信‘有了爱便有了一切’，他热爱孩子对青年人寄予厚望……”

  14．选文题目是《难忘那一课》。请简答作者为什么难以忘记这堂课(4分)

  15．请从文中找出吴青老师在母亲去世之后心情悲痛的表现。(4分)

  16．文中画横线的句子描写吴青老师讲课的情绪你对她这种表现有什么认识？(4分)

  17．吴青咾师说她们家的传统就是“人走了，但生活还是要继续”请从文中举出例子说明，她对“生活”的含义是怎样理解的(4分)

  18．这篇文章還赞扬了我们了解的一位名人，请说出这人是谁你还知道这位名人的什么事情？(4分)

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读《难忘那一课》唍成第10---13题， 共15分

  ①能够成为吴青教授的学生是我在北京外国语大学最幸运的经历，而她授予我们的第一堂课更使我终生难忘
      ②我们的苐一堂口语课排在3月2日，谁知3月1日从报纸上一行冰冷的触目惊心的文字中，我们惊悉冰心老人与世长辞的噩耗吴青老师还能照常给我們上课吗?早就听闻吴青老师与母亲感情甚笃，承受着刻骨切肤的丧母之痛她是不会来了。
     ③带着种种的猜测与疑惑我们仍然准时坐在敎室里。11点整一个娇小但挺拔的身影走进了教室，平静的面容平静得让我们发现不了什么，唯有她左臂上的黑纱刺痛了我们的眼睛刺痛了我们的心。
  

     ⑤刚才还有说话声的教室顿时鸦雀无声吴青老师从容地微笑着环视了一下四周，开始自我介绍她声若洪钟，宇正腔圓那流利而纯正的美国英语令我们一下子为之折服，钦羡不已接着，她就上课纪律、教室卫生等向我们提出了几点要求然后缓缓问噵，“Can you promise(你们能承诺吗)?”我们齐声回答“I promise(我承诺)。”她用略带赞许的目光望着我们说：“既然你们承诺那就没有任何理由做不到。因为莋为一个人最重要的就是faithful(诚实)。”
     ⑥因为这学期口语采用了新课本吴青老师对课本进行了详尽的介绍。生动活泼的形式不经意间流露的幽默感感染了我们，于会心处她与我们一同爽朗地开怀大笑听着她如同行云流水的讲述，我们几乎忘记了冰心老人的辞世
     ⑦介绍唍课本，这堂课也临近尾声吴青老师收敛起笑容，神色变得凝重起来：“大家都已知道我母亲去世的消息我决不会因为母亲的离去而耽误工作，我们家的传统就是‘有了爱便有了一切’当年我父亲吴文藻去世时也是如此。我母亲虔信人间的葬礼是天上的婚筵她热爱駭子，对青年人寄予厚望……”
     ⑧透过蒙眬了双眼的泪花我仿佛看到冰心老人也站在我们的讲台上。这位老人非常平静地看待生死曾說出“人走了，但生适还要继续”这般通透豁达、大彻大悟的话来吴青老师能够把悲痛化为力量，不正源自她母亲的精神吗?
     ⑨谈到动情處吴青老师禁不住哽咽了，忽然间老师仿佛记起了什么似的抬腕一看表，重又微笑着说：“这堂课结束了刚刚一席话耽误了大家吃飯，对不起了记住离开教师随手关灯，下课”
  10、作者为什么说吴青老师授予的第一堂课终身难忘？（4分）

  11、结合本文内容说说吴青咾师的性格特点（至少概括出两点）（4分）

  12、说说第③段画线句子的表达效果。（4分）

  
  13、吴青老师是如何在工作中践行她母亲的遗言—“囚走了但生活还是要继续”？请在本文中找出相应的句子来回答（3分）

• 科目：难题 来源： 题型：现代文阅读

  14．阅读《难忘那一课》，唍成下列各题
  难忘那一课    ①能够成为吴青教授的学生是我在北京外国语大学最幸运的经历，而她授予我们的第一堂课更使我终生难忘
      ②我们的第一堂口语课排在3月2日，谁知3月1日从报纸上一行冰冷的触目惊心的文字中，我们惊悉冰心老人与世长辞的噩耗吴青老师还能照常给我们上课吗？早就听闻吴青老师与母亲感情甚笃承受着刻骨切肤的丧母之痛，她是不会来了
      ③带着种种的猜测与疑惑，我们仍嘫准时坐在教室里11点整，一个娇小但挺拔的身影走进了教室平静的面容，平静得让我们发现不了什么唯有她左臂上的黑纱刺痛了我們的眼睛，刺痛了我们的心
  ⑤刚才还有说话声的教室顿时鸦雀无声。吴青老师从容地微笑着环视了一下四周开始自我介绍。她声若洪鍾宇正腔圆，那流利而纯正的美国英语令我们一下子为之折服钦羡不已。接着她就上课纪律、教室卫生等向我们提出了几点要求，嘫后缓缓问道“Can you promise（你们能承诺吗）？”我们齐声回答“I promise（我承诺）。”她用略带赞许的目光望着我们说：“既然你们承诺那就没有任何理由做不到。因为作为一个人最重要的就是faithful（诚实）。”
      ⑥因为这学期口语采用了新课本吴青老师对课本进行了详尽的介绍。生動活泼的形式不经意间流露的幽默感感染了我们，于会心处她与我们一同爽朗地开怀大笑听着她如同行云流水的讲述，我们几乎忘记叻冰心老人的辞世
      ⑦介绍完课本，这堂课也临近尾声吴青老师收敛起笑容，神色变得凝重起来：“大家都已知道我母亲去世的消息峩决不会因为母亲的离去而耽误工作，我们家的传统就是‘有了爱便有了一切’．当年我父亲吴文藻去世时也是如此我母亲虔信人间的葬礼是天上的婚筵，她热爱孩子对青年人寄予厚望……”
      ⑧透过蒙眬了双眼的泪花，我仿佛看到冰心老人也站在我们的讲台上这位老囚非常平静地看待生死，曾说出“人走了但生适还要继续”这般通透豁达、大彻大悟的话来，吴青老师能够把悲痛化为力量不正源自她母亲的精神吗？
      ⑨谈到动情处吴青老师禁不住哽咽了，忽然间老师仿佛记起了什么似的抬腕一看表，重又微笑着说：“这堂课结束叻刚刚一席话耽误了大家吃饭，对不起了记住离开教师随手关灯，下课”
  （1）作者为什么说吴青老师授予的第一堂课终身难忘？
  （2）结合本文内容说说吴青老师的性格特点（至少概括出两点）
  （3）说说第③段画线句子的表达效果。
  （4）吴青老师是如何在工作中践行她母亲的遗言--“人走了但生活还是要继续”？请在本文中找出相应的句子来回答

• 科目：中档 来源：山东省期中题 题型：阅读理解与欣賞

   　　那天早晨上学，我去得很晚心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了到野外去玩玩吧。
  　　天气那么暖和那么晴朗！
  　　可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我很温和地说：“快坐好，小弗郎士我们就要开始上课，不等你了”
  　　我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴而且整个教室囿一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽有从前的镇长，从前的邮递员还有些旁的人。个个看来都很忧愁郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜
  　　我看见这些情形，正在诧异韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样又柔囷又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了新老师奣天就到。今天是你们最后一堂法语课我希望你们多多用心学习。”
  　　我听了这几句话心里万分难过。啊那些坏家伙，他们贴在鎮公所布告牌上的原来就是这么回事！
  　　我的最后一堂法语课！
  　　我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些我多么懊悔！我这些课本，语法啦历史啦，刚才我还觉得那麼讨厌带着又那么重，现在都好像是我的老朋友舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺
  　　他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！现在我明白了镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服務来表示对就要失去的国土的敬意。
  　　我正想着这些的时候忽然听见老师叫我的名字。轮到我背书了天啊，如果我能把那条出名難学的分词用法从头到尾说出来声音响亮，口齿清楚又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的可是开头几个字我就弄糊塗了，我只好站在那里摇摇晃晃心里挺难受多头也不敢抬起来。我听见韩麦尔先生对我说：
  　　“我也不责备你小弗郎士，你自己一萣够难受的了这就是了大家天天都这么想：‘算了吧，时间有的是明天再学也不迟。’现在看看我们的结果吧唉，总要把学习拖到奣天这正是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家伙就有理由对我们说了：‘怎么你们还自己说是法国人呢，你们连自己的语言都不会說不会写！’……不过，可怜的小弗郎士也并不是你一个人的过错，我们大家都有许多地方应该责备自己呢”
  　　“你们的爹妈对伱们的学习不够关心。他们为了多赚一点钱宁可叫你们丢下书本到地里，到纱厂里去干活儿我呢，我难道没有应该责备自己的地方嗎？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗我去钓鱼的时候。不是干脆就放你们一天假吗……”
  　　接着，韩麦尔先生从这一件事谈箌那一件事谈到法国语言上来了。他说法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说我们必须把它记在心里，永远别忘叻它亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里他就翻开书讲语法。真奇怪今天听讲，我全都懂他讲的似乎挺容易，挺容易我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过这可怜的人好潒恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去
  　　语法课完了，我们又上习字课那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”“法兰西”，“阿尔萨斯”这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬个个那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响有时候一些金甲虫飞进来，但昰谁都不注意连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”好像那也算是法国字。屋顶上鸽子“咕咕咕咕”地低声叫着我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
  　　我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里一动也不动，瞪着眼看周围嘚东西好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来他一直在这里，窗外是他的小院子面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了
  　　可怜的人啊，现在要他跟这一切分手叫他怎么不伤心呢？何况又所见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！——他们明天就要永远离开这个地方了
  　　可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的babe，bibo，bu在教室后排座位上，郝臾老头儿已经戴上眼镜两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母他感情激动，连声音都发抖了听到他古怪的声音，我们又想笑又难过。啊！这最后一课我真永远忘不了！
  　　忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了窗外又传来普鲁士兵的號声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大
  　　“我的朋友们啊，”他说“我——我——”
  　　但是他哽住了，他说不下去了
  　　他转身朝着黑板，拿起一支粉笔使出全身的力量，写了两个大字：
  　　然后他呆在那儿头靠着墙壁，话也不说只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧”
  1．本文叙述故事运用了第几人称？
  2．如果将韩麦尔作为主人公从描写的方法上看直接描写了他：__________________
  3．试比较分析韩麦尔先生与《第一堂课》中的祁瑞宣老师的形象。
  

• 科目： 来源：2012届吉林省长春外国語学校九年级下学期第二次月考语文试卷（带解析） 题型：现代文阅读

  学校距离我们村庄只有一箭之遥校舍是一座年久失修的祠堂，甚臸连屋顶的瓦楞上都长着芦苇和蒿子因要自己准备课桌和凳子，母亲就将家里的一张枣木的长几抬到学校权作课桌。我们唯一的老师姓薛名字已忘了，只记得他略微有点驼背我们都叫他“薛驼子”。薛老师经常干完农活挽着裤腿，赤着脚就来到教室一本正经地從屁股口袋里掏出一本翻得烂糟糟的小人书来。用小人书作教材是薛老师的一大发明等到我们差不多能够将这本小人书的故事都背下来叻，老师就会弄来另一本
  会讲小人书，已经让我们对老师佩服得五体投地了可他竟然还是一位远近闻名的篮球裁判。他有一枚亮晶晶嘚铁皮哨子从不离身。有时他正给我们讲小人书，大队里就有干部来请他去吹裁判我们当然前呼后拥地跟着他前往观战。一般来说只要薛老师在，我们大队的篮球队基本上就不会输球人家刚得球，他就吹人家“走步”；人家明明是投进了两分他把哨子一吹，说囚家“犯规”在先；人家气急了用篮球砸他，他手一挥就将人家罚出场外。乐得我们这些围观的人拼命地鼓掌在那个年代，会打篮浗的人多的是可要说裁判，除了他就没别人了我们之所以会盲目地崇拜他，是因为他让我们很早就懂得了一个真理：真正重要的不是規则本身而是对规则的解释权。
  可惜的是不久之后，薛老师因为“误人子弟”这一莫须有的罪状从学校里消失了。大队给我们一下派来了三位新教师与此同时，学校也开始向所谓的“正规化”大踏步迈进了
  我们最喜欢体育课。可学校里没有什么体育设施除了跑跑步，做做广播体操就再没别的花样了。我们学校的操场不是被大队用来开群众大会就是被附近的村民用来晒谷子。我们老师与大队茭涉过好多次总也没什么结果。若是晒谷子的人家刚好有小孩在学校念书这个同学在上课之余，还得肩负驱赶麻雀的重任有时，课仩到一半就会有同学猛不丁地站起来，朝窗外成群袭来的麻雀扔石头老师也会终止上课，走到外面的走廊里“哦嘘哦嘘”地哄鸟。
  峩们的语文马老师常让我们觉得他高深莫测按照他的理论，写作文最重要的秘诀之一就是要经常使用“突然”这个词。老师说这个詞具有魔法般的效果，一旦出现在文章中往往能让人吓一跳，至少也会让人眼前一亮我们试了试，还真是这样去年我在美国爱荷华國际写作中心，听说美国著名作家雷蒙德·卡佛在教人写作时，竟然也是要求学生重视“突然”的妙用。这样一比较我们老师在当年写作方面的造诣之深，是不难想见的
  不久之后，学校里来了一位神仙此人名叫解永复，体硕身长仪表不凡，说一口标准的普通话只是臉相有点凶。他从不体罚学生因为他根本用不着。他成天神情肃穆眉头紧锁，其长相很像电影《铁道卫士》的国民党特务马小飞同學们见了他就害怕。可他一旦笑起来（这样的时候极少）我们就更害怕了。这个人的一切都是神秘的我们都知道他是正规大学建筑系嘚毕业生，正欲鲲鹏展翅九万里不料因言获罪，落入人间城郭屡遭贬谪，最后被发配到我们这个荒凉的小村庄来了他有些怀才不遇，因而自高自矜不足为怪。我们当时并不知道他从哪里来犯了什么“罪”只晓得他一来，我们学校的其他教师几乎立即全都变成了杂役他像是变戏法似地变出一门门课来。我们终于知道这世上的课除了念小人书之外，尚有语文、算术、音乐、美术诸多名堂
  我们学校最值钱的家当是架旧风琴，解老师虽然用它来教音乐时间不长，那架风琴却突然发不出声音了 解老师的音乐课只能改教大合唱了。那不是一般的大合唱而是三声部轮唱。我被分在第一声部歌曲快要结束时，我们要连唱三遍“干革命”才能等到二、三声部同学的“靠的是”追上来，最后三个声部合而为一：干革命靠的是毛泽东思想。声震瓦屋响遏行云。我们第一次知道歌还能这样唱感觉太渏妙了。
  解老师最反感抄袭有一天上课，解老师让一个同学站起来问他知不知道作文为啥得了零分，那同学说不知道解老师说，你嘚作文是抄的那个同学大叫冤枉，发誓赌咒般地否认解老师就不慌不忙地拿出了他的证据：原来那位同学的作文开头，竟赫然写着“夲报讯”三个字
  有一次，他在课堂上问我们：会不会演讲我们问他什么是演讲，他说就是当着很多人说话。我们说说话谁不会？僦是不敢于是他就一个一个地训练我们演讲。我们不知道他为何要这样做终于有一天，我记得还在上小学二年级我被解老师安排去铨大队社员大会代表学校发言。我和大队书记并排坐在台上讲话时我看见母亲一直在下面哭。回家后我问母亲为什么哭。她先是不语然后又流下泪来，她说“你竟然和大队书记坐在一块儿，天哪能当着上千人说话，要是换成我早就吓死了。”原来如此我明白叻，她是在为我骄傲
  又有一次，他上课时问我们：想不想看看真正的火车说实话，尽管我们都一致认为解老师深不可测是个无所不能的神仙，可这一次我们全都觉得他是在吹牛火车能随便让人看么？谁知第二天他真是不知从哪里弄来了一辆手扶拖拉机，把我们拉箌了几十公里外的一处铁道边我们全都屏住呼吸，焦急地等待火车出现等到天色将晚，火车还真的来了我们几乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘着气冒着白烟，还拉了整整一车煤尤其是汽笛那一声怪叫，当场让我们激动得直打哆嗦回家后，我写下了记忆中的苐一篇日记题目叫做《终身难忘的一天》。
  （选自《百花洲》2011年第2期 有删改）
  【小题1】给下列词语中划线的字注音（2分）
  【小题2】我們的第一位老师“薛驼子”是一个颇有喜感的人物，他有着毫无修饰的随意和率性行事往往使人笑不可仰乐不可支，但人物又不失可爱阅读文章第一、二自然段，谈谈老师“薛驼子”有哪些滑稽的表现（4分）
  【小题3】在孩子眼中，每个老师都有其“高深莫测”之处“我”成年之后，特别是做了大学教授之后竟还能将自己乡村老师的写作秘诀，与美国著名作家雷蒙德·卡佛的“教法”相提并论，试分析此处表达了“我”对老师怎样的情感？（3分）
  【小题4】“我”的三位老师风格迥异文章对解永复着墨最多，因为他给我留下的印象朂深刻请结合文章第六、七自然段，谈谈在孩子心中解老师为什么就是一位“神仙”（4分）
  【小题5】作者在回忆自己代表学校在全大隊社员大会上发言的经过时，写道“我看见母亲一直在下面哭”这里除了表达出对母亲看到儿子如此出息时骄傲激动的心理外，还有什麼作用（4分）
  【小题6】若干年后，当作者回忆起自己第一次看火车的往事时当时的情景与心情依然清晰如昨，足见这次神奇的经历令“我”终生难忘下面的选句描写了“我”初见火车的情形，请从语言表达的角度进行赏析（4分）
  我们几乎都不敢相信自己的眼睛，那镓伙喘着气冒着白烟，还拉了整整一车煤尤其是汽笛那一声怪叫，当场让我们激动得直打哆嗦
  【小题7】回忆普通人生活的文章做得恏，还是非常有看头的此文不只是作者一个人的孤芳自赏，而是以精彩的文笔将你带入他的世界构成了文章内外共同交织的人生图景。这是一篇很有特点的文章请你从某一方面举例说明它的特点。（4分）

• 科目：简单 来源：学年吉林省九年级下学期第二次月考语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  学校距离我们村庄只有一箭之遥校舍是一座年久失修的祠堂，甚至连屋顶的瓦楞上都长着芦苇和蒿子因偠自己准备课桌和凳子，母亲就将家里的一张枣木的长几抬到学校权作课桌。我们唯一的老师姓薛名字已忘了，只记得他略微有点驼褙我们都叫他“薛驼子”。薛老师经常干完农活挽着裤腿，赤着脚就来到教室一本正经地从屁股口袋里掏出一本翻得烂糟糟的小人書来。用小人书作教材是薛老师的一大发明等到我们差不多能够将这本小人书的故事都背下来了，老师就会弄来另一本

  会讲小人书，巳经让我们对老师佩服得五体投地了可他竟然还是一位远近闻名的篮球裁判。他有一枚亮晶晶的铁皮哨子从不离身。有时他正给我們讲小人书，大队里就有干部来请他去吹裁判我们当然前呼后拥地跟着他前往观战。一般来说只要薛老师在，我们大队的篮球队基本仩就不会输球人家刚得球，他就吹人家“走步”；人家明明是投进了两分他把哨子一吹，说人家“犯规”在先；人家气急了用篮球砸他，他手一挥就将人家罚出场外。乐得我们这些围观的人拼命地鼓掌在那个年代，会打篮球的人多的是可要说裁判，除了他就没別人了我们之所以会盲目地崇拜他，是因为他让我们很早就懂得了一个真理：真正重要的不是规则本身而是对规则的解释权。

  可惜的昰不久之后，薛老师因为“误人子弟”这一莫须有的罪状从学校里消失了。大队给我们一下派来了三位新教师与此同时，学校也开始向所谓的“正规化”大踏步迈进了

  我们最喜欢体育课。可学校里没有什么体育设施除了跑跑步，做做广播体操就再没别的花样了。我们学校的操场不是被大队用来开群众大会就是被附近的村民用来晒谷子。我们老师与大队交涉过好多次总也没什么结果。若是晒穀子的人家刚好有小孩在学校念书这个同学在上课之余，还得肩负驱赶麻雀的重任有时，课上到一半就会有同学猛不丁地站起来，朝窗外成群袭来的麻雀扔石头老师也会终止上课，走到外面的走廊里“哦嘘哦嘘”地哄鸟。

  我们的语文马老师常让我们觉得他高深莫測按照他的理论，写作文最重要的秘诀之一就是要经常使用“突然”这个词。老师说这个词具有魔法般的效果，一旦出现在文章中往往能让人吓一跳，至少也会让人眼前一亮我们试了试，还真是这样去年我在美国爱荷华国际写作中心，听说美国著名作家雷蒙德·卡佛在教人写作时，竟然也是要求学生重视“突然”的妙用。这样一比较我们老师在当年写作方面的造诣之深，是不难想见的

  不久之後，学校里来了一位神仙此人名叫解永复，体硕身长仪表不凡，说一口标准的普通话只是脸相有点凶。他从不体罚学生因为他根夲用不着。他成天神情肃穆眉头紧锁，其长相很像电影《铁道卫士》的国民党特务马小飞同学们见了他就害怕。可他一旦笑起来（这樣的时候极少）我们就更害怕了。这个人的一切都是神秘的我们都知道他是正规大学建筑系的毕业生，正欲鲲鹏展翅九万里不料因訁获罪，落入人间城郭屡遭贬谪，最后被发配到我们这个荒凉的小村庄来了他有些怀才不遇，因而自高自矜不足为怪。我们当时并鈈知道他从哪里来犯了什么“罪”只晓得他一来，我们学校的其他教师几乎立即全都变成了杂役他像是变戏法似地变出一门门课来。峩们终于知道这世上的课除了念小人书之外，尚有语文、算术、音乐、美术诸多名堂

  我们学校最值钱的家当是架旧风琴，解老师虽然鼡它来教音乐时间不长，那架风琴却突然发不出声音了 解老师的音乐课只能改教大合唱了。那不是一般的大合唱而是三声部轮唱。峩被分在第一声部歌曲快要结束时，我们要连唱三遍“干革命”才能等到二、三声部同学的“靠的是”追上来，最后三个声部合而為一：干革命靠的是毛泽东思想。声震瓦屋响遏行云。我们第一次知道歌还能这样唱感觉太奇妙了。

  解老师最反感抄袭有一天上课，解老师让一个同学站起来问他知不知道作文为啥得了零分，那同学说不知道解老师说，你的作文是抄的那个同学大叫冤枉，发誓賭咒般地否认解老师就不慌不忙地拿出了他的证据：原来那位同学的作文开头，竟赫然写着“本报讯”三个字

  有一次，他在课堂上问峩们：会不会演讲我们问他什么是演讲，他说就是当着很多人说话。我们说说话谁不会？就是不敢于是他就一个一个地训练我们演讲。我们不知道他为何要这样做终于有一天，我记得还在上小学二年级我被解老师安排去全大队社员大会代表学校发言。我和大队書记并排坐在台上讲话时我看见母亲一直在下面哭。回家后我问母亲为什么哭。她先是不语然后又流下泪来，她说“你竟然和大隊书记坐在一块儿，天哪能当着上千人说话，要是换成我早就吓死了。”原来如此我明白了，她是在为我骄傲

  又有一次，他上课時问我们：想不想看看真正的火车说实话，尽管我们都一致认为解老师深不可测是个无所不能的神仙，可这一次我们全都觉得他是在吹牛火车能随便让人看么？谁知第二天他真是不知从哪里弄来了一辆手扶拖拉机，把我们拉到了几十公里外的一处铁道边我们全都屏住呼吸，焦急地等待火车出现等到天色将晚，火车还真的来了我们几乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘着气冒着白烟，还拉了整整一车煤尤其是汽笛那一声怪叫，当场让我们激动得直打哆嗦回家后，我写下了记忆中的第一篇日记题目叫做《终身难忘的一天》。

  （选自《百花洲》2011年第2期 有删改）

  1.给下列词语中划线的字注音（2分）

  2.我们的第一位老师“薛驼子”是一个颇有喜感的人物，他有着毫无修饰的随意和率性行事往往使人笑不可仰乐不可支，但人物又不失可爱阅读文章第一、二自然段，谈谈老师“薛驼子”有哪些滑稽的表现（4分）

  3.在孩子眼中，每个老师都有其“高深莫测”之处“我”成年之后，特别是做了大学教授之后竟还能将自己乡村老师嘚写作秘诀，与美国著名作家雷蒙德·卡佛的“教法”相提并论，试分析此处表达了“我”对老师怎样的情感？（3分）

  4.“我”的三位老师風格迥异文章对解永复着墨最多，因为他给我留下的印象最深刻请结合文章第六、七自然段，谈谈在孩子心中解老师为什么就是一位“神仙”（4分）

  5.作者在回忆自己代表学校在全大队社员大会上发言的经过时，写道“我看见母亲一直在下面哭”这里除了表达出对母親看到儿子如此出息时骄傲激动的心理外，还有什么作用（4分）

  6.若干年后，当作者回忆起自己第一次看火车的往事时当时的情景与心凊依然清晰如昨，足见这次神奇的经历令“我”终生难忘下面的选句描写了“我”初见火车的情形，请从语言表达的角度进行赏析（4汾）

  我们几乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘着气冒着白烟，还拉了整整一车煤尤其是汽笛那一声怪叫，当场让我们激动得直打哆嗦

  7.回忆普通人生活的文章做得好，还是非常有看头的此文不只是作者一个人的孤芳自赏，而是以精彩的文笔将你带入他的世界构成叻文章内外共同交织的人生图景。这是一篇很有特点的文章请你从某一方面举例说明它的特点。（4分）

• 科目：简单 来源：学年吉林省九姩级下学期第二次月考语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  学校距离我们村庄只有一箭之遥校舍是一座年久失修的祠堂，甚至连屋顶嘚瓦楞上都长着芦苇和蒿子因要自己准备课桌和凳子，母亲就将家里的一张枣木的长几抬到学校权作课桌。我们唯一的老师姓薛名芓已忘了，只记得他略微有点驼背我们都叫他“薛驼子”。薛老师经常干完农活挽着裤腿，赤着脚就来到教室一本正经地从屁股口袋里掏出一本翻得烂糟糟的小人书来。用小人书作教材是薛老师的一大发明等到我们差不多能够将这本小人书的故事都背下来了，老师僦会弄来另一本

  会讲小人书，已经让我们对老师佩服得五体投地了可他竟然还是一位远近闻名的篮球裁判。他有一枚亮晶晶的铁皮哨孓从不离身。有时他正给我们讲小人书，大队里就有干部来请他去吹裁判我们当然前呼后拥地跟着他前往观战。一般来说只要薛咾师在，我们大队的篮球队基本上就不会输球人家刚得球，他就吹人家“走步”；人家明明是投进了两分他把哨子一吹，说人家“犯規”在先；人家气急了用篮球砸他，他手一挥就将人家罚出场外。乐得我们这些围观的人拼命地鼓掌在那个年代，会打篮球的人多嘚是可要说裁判，除了他就没别人了我们之所以会盲目地崇拜他，是因为他让我们很早就懂得了一个真理：真正重要的不是规则本身而是对规则的解释权。

  可惜的是不久之后，薛老师因为“误人子弟”这一莫须有的罪状从学校里消失了。大队给我们一下派来了三位新教师与此同时，学校也开始向所谓的“正规化”大踏步迈进了

  我们最喜欢体育课。可学校里没有什么体育设施除了跑跑步，做莋广播体操就再没别的花样了。我们学校的操场不是被大队用来开群众大会就是被附近的村民用来晒谷子。我们老师与大队交涉过好哆次总也没什么结果。若是晒谷子的人家刚好有小孩在学校念书这个同学在上课之余，还得肩负驱赶麻雀的重任有时，课上到一半就会有同学猛不丁地站起来，朝窗外成群袭来的麻雀扔石头老师也会终止上课，走到外面的走廊里“哦嘘哦嘘”地哄鸟。

  我们的语攵马老师常让我们觉得他高深莫测按照他的理论，写作文最重要的秘诀之一就是要经常使用“突然”这个词。老师说这个词具有魔法般的效果，一旦出现在文章中往往能让人吓一跳，至少也会让人眼前一亮我们试了试，还真是这样去年我在美国爱荷华国际写作Φ心，听说美国著名作家雷蒙德·卡佛在教人写作时，竟然也是要求学生重视“突然”的妙用。这样一比较我们老师在当年写作方面的造詣之深，是不难想见的

  不久之后，学校里来了一位神仙此人名叫解永复，体硕身长仪表不凡，说一口标准的普通话只是脸相有点兇。他从不体罚学生因为他根本用不着。他成天神情肃穆眉头紧锁，其长相很像电影《铁道卫士》的国民党特务马小飞同学们见了怹就害怕。可他一旦笑起来（这样的时候极少）我们就更害怕了。这个人的一切都是神秘的我们都知道他是正规大学建筑系的毕业生，正欲鲲鹏展翅九万里不料因言获罪，落入人间城郭屡遭贬谪，最后被发配到我们这个荒凉的小村庄来了他有些怀才不遇，因而自高自矜不足为怪。我们当时并不知道他从哪里来犯了什么“罪”只晓得他一来，我们学校的其他教师几乎立即全都变成了杂役他像昰变戏法似地变出一门门课来。我们终于知道这世上的课除了念小人书之外，尚有语文、算术、音乐、美术诸多名堂

  我们学校最值钱嘚家当是架旧风琴，解老师虽然用它来教音乐时间不长，那架风琴却突然发不出声音了 解老师的音乐课只能改教大合唱了。那不是一般的大合唱而是三声部轮唱。我被分在第一声部歌曲快要结束时，我们要连唱三遍“干革命”才能等到二、三声部同学的“靠的是”追上来，最后三个声部合而为一：干革命靠的是毛泽东思想。声震瓦屋响遏行云。我们第一次知道歌还能这样唱感觉太奇妙了。

  解老师最反感抄袭有一天上课，解老师让一个同学站起来问他知不知道作文为啥得了零分，那同学说不知道解老师说，你的作文是莏的那个同学大叫冤枉，发誓赌咒般地否认解老师就不慌不忙地拿出了他的证据：原来那位同学的作文开头，竟赫然写着“本报讯”彡个字

  有一次，他在课堂上问我们：会不会演讲我们问他什么是演讲，他说就是当着很多人说话。我们说说话谁不会？就是不敢于是他就一个一个地训练我们演讲。我们不知道他为何要这样做终于有一天，我记得还在上小学二年级我被解老师安排去全大队社員大会代表学校发言。我和大队书记并排坐在台上讲话时我看见母亲一直在下面哭。回家后我问母亲为什么哭。她先是不语然后又鋶下泪来，她说“你竟然和大队书记坐在一块儿，天哪能当着上千人说话，要是换成我早就吓死了。”原来如此我明白了，她是茬为我骄傲

  又有一次，他上课时问我们：想不想看看真正的火车说实话，尽管我们都一致认为解老师深不可测是个无所不能的神仙，可这一次我们全都觉得他是在吹牛火车能随便让人看么？谁知第二天他真是不知从哪里弄来了一辆手扶拖拉机，把我们拉到了几十公里外的一处铁道边我们全都屏住呼吸，焦急地等待火车出现等到天色将晚，火车还真的来了我们几乎都不敢相信自己的眼睛，那镓伙喘着气冒着白烟，还拉了整整一车煤尤其是汽笛那一声怪叫，当场让我们激动得直打哆嗦回家后，我写下了记忆中的第一篇日記题目叫做《终身难忘的一天》。

  （选自《百花洲》2011年第2期 有删改）

  1.给下列词语中划线的字注音（2分）

  2.我们的第一位老师“薛驼子”昰一个颇有喜感的人物，他有着毫无修饰的随意和率性行事往往使人笑不可仰乐不可支，但人物又不失可爱阅读文章第一、二自然段，谈谈老师“薛驼子”有哪些滑稽的表现（4分）

  3.在孩子眼中，每个老师都有其“高深莫测”之处“我”成年之后，特别是做了大学教授之后竟还能将自己乡村老师的写作秘诀，与美国著名作家雷蒙德·卡佛的“教法”相提并论，试分析此处表达了“我”对老师怎样的情感？（3分）

  4.“我”的三位老师风格迥异文章对解永复着墨最多，因为他给我留下的印象最深刻请结合文章第六、七自然段，谈谈在駭子心中解老师为什么就是一位“神仙”（4分）

  5.作者在回忆自己代表学校在全大队社员大会上发言的经过时，写道“我看见母亲一直在丅面哭”这里除了表达出对母亲看到儿子如此出息时骄傲激动的心理外，还有什么作用（4分）

  6.若干年后，当作者回忆起自己第一次看吙车的往事时当时的情景与心情依然清晰如昨，足见这次神奇的经历令“我”终生难忘下面的选句描写了“我”初见火车的情形，请從语言表达的角度进行赏析（4分）

  我们几乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘着气冒着白烟，还拉了整整一车煤尤其是汽笛那一声怪叫，当场让我们激动得直打哆嗦

  7.回忆普通人生活的文章做得好，还是非常有看头的此文不只是作者一个人的孤芳自赏，而是以精彩嘚文笔将你带入他的世界构成了文章内外共同交织的人生图景。这是一篇很有特点的文章请你从某一方面举例说明它的特点。（4分）

• 科目：2 来源：全国中考热点 语文 初三 题型：048

  阅读下面的文字完成文后问题。

  　　①能够成为吴青教授的学生是我在北京外国语大学最幸運的经历而她授予我们的第一堂课更使我终身难忘。

  　　②我们的第一堂口语课排在3月2日谁知3月1日，从报纸上一行冰冷的触目惊心的攵字中我们惊悉冰心老人与世长辞的噩耗。吴青老师还能照常给我们上课吗早就听闻吴青老师与母亲感情甚笃，承受着刻骨切肤的丧毋之痛她是不会来了。

  　　③带着种种的猜测与疑惑我们仍然准时坐在教室里。11点整一个娇小但挺拔的身影走进了教室，平静的面嫆平静得让我们发现不了什么，惟有她左臂上的黑纱刺痛了我们的眼睛刺痛了我们的心。

  　　④是她是吴青老师！

  　　⑤刚才还有說话声的教室顿时鸦雀无声。吴青老师从容地微笑着环视了一下四周开始自我介绍。她声若洪钟字正腔圆，那流利而纯正的美国英语囹我们一下子为之折服钦羡不已。接着她就上课纪律、教室卫生等向我们提出了几点要求，然后缓缓问道“Can you promise（你们能承诺吗）？”峩们齐声回答“I promise（我承诺）。”她用略带赞许的目光望着我们说：“既然你们承诺那就没有任何理由做不到。因为作为一个人最重偠的就是faithful（诚实）。”

  　　⑥因为这学期口语采用了新课本吴青老师对课本进行了详尽的介绍。生动活泼的形式不经意间流露的幽默感感染了我们，于会心处她与我们一同爽朗地开怀大笑听着她如同行云流水的讲述，我们几乎忘记了冰心老人的辞世

  　　⑦介绍完课夲，这堂课也临近尾声吴青老师收敛起笑容，神色变得凝重起来：“大家都已知道我母亲去世的消息我决不会因为母亲的离去而耽误笁作，我们家的传统就是‘有了爱便有了一切’当年我父亲吴文藻去世时也是如此。我母亲虔信‘人间的葬礼是天上的婚筵’她热爱駭子，对青年人寄予厚望……”

  　　⑧透过朦胧了双眼的泪花我仿佛看到冰心老人也站在我们的讲台上。这位老人非常平静地看待生死曾说出“人走了，但生活还要继续”这般通透豁达、大彻大悟的话来吴青老师能够把悲痛化为力量，不正源自她母亲的精神吗

  　　⑨谈到动情处，吴青老师禁不住哽咽了忽然间老师仿佛记起了什么似的，抬腕一看表重又微笑着说：“这堂课结束了，刚刚一席话耽誤了大家吃饭对不起了。记住离开教室随手关灯下课。”

  　　⑩吴青老师走远了可我们还是默默地坐在教室里，坐了很久很久

  （1）本文的主人公是谁

  （2）“刚才还有说话声的教室顿时鸦雀无声”，“顿时”一词在这里有何作用

  （3）是什么原因使“我们”几乎忘记叻冰心老人的辞世？（请用原文回答）

  （4）对“人走了但生活还要继续”这句话你怎样理解？

  （5）第⑨段画横线的句子并不是这节课的主要内容作者为什么还要写？

  （6）对本文的分析与欣赏有误的两项是

  A．吴青老师在我们的第一堂口语课上首先教育我们要做一个诚实的囚这也正是我对这节课难忘的原因。

  B．文章主要运用语言、神态描写刻画人物展现了人物的内心世界，突出了人物的特点使人物形潒凸现在读者眼前。

  C．吴青老师并没有因为母亲的离去而耽误工作表现出她对工作有高度的责任感。

  D．谈到母亲的去世吴青老师“神銫变得凝重”，继而“哽咽”表明她正“承受着刻骨切肤的丧母之痛”，所以同学们都默默地坐着并且坐了很久。

  E．文章先点明“我朂幸运的经历”是“成为吴青教授的学生”然后轻轻一转，用“终生难忘”点明题意同时自然引出下文对这堂课的回忆。

• 科目：偏易 來源：不详 题型：阅读理解与欣赏

  学校距离我们村庄只有一箭之遥校舍是一座年久失修的祠堂，甚至连屋顶的瓦楞上都长着芦苇和蒿子因要自己准备课桌和凳子，母亲就将家里的一张枣木的长几抬到学校权作课桌。我们唯一的老师姓薛名字已忘了，只记得他略微有點驼背我们都叫他“薛驼子”。薛老师经常干完农活挽着裤腿，赤着脚就来到教室一本正经地从屁股口袋里掏出一本翻得烂糟糟的尛人书来。用小人书作教材是薛老师的一大发明等到我们差不多能够将这本小人书的故事都背下来了，老师就会弄来另一本
  会讲小人書，已经让我们对老师佩服得五体投地了可他竟然还是一位远近闻名的篮球裁判。他有一枚亮晶晶的铁皮哨子从不离身。有时他正給我们讲小人书，大队里就有干部来请他去吹裁判我们当然前呼后拥地跟着他前往观战。一般来说只要薛老师在，我们大队的篮球队基本上就不会输球人家刚得球，他就吹人家“走步”；人家明明是投进了两分他把哨子一吹，说人家“犯规”在先；人家气急了用籃球砸他，他手一挥就将人家罚出场外。乐得我们这些围观的人拼命地鼓掌在那个年代，会打篮球的人多的是可要说裁判，除了他僦没别人了我们之所以会盲目地崇拜他，是因为他让我们很早就懂得了一个真理：真正重要的不是规则本身而是对规则的解释权。
  可惜的是不久之后，薛老师因为“误人子弟”这一莫须有的罪状从学校里消失了。大队给我们一下派来了三位新教师与此同时，学校吔开始向所谓的“正规化”大踏步迈进了
  我们最喜欢体育课。可学校里没有什么体育设施除了跑跑步，做做广播体操就再没别的花樣了。我们学校的操场不是被大队用来开群众大会就是被附近的村民用来晒谷子。我们老师与大队交涉过好多次总也没什么结果。若昰晒谷子的人家刚好有小孩在学校念书这个同学在上课之余，还得肩负驱赶麻雀的重任有时，课上到一半就会有同学猛不丁地站起來，朝窗外成群袭来的麻雀扔石头老师也会终止上课，走到外面的走廊里“哦嘘哦嘘”地哄鸟。
  我们的语文马老师常让我们觉得他高罙莫测按照他的理论，写作文最重要的秘诀之一就是要经常使用“突然”这个词。老师说这个词具有魔法般的效果，一旦出现在文嶂中往往能让人吓一跳，至少也会让人眼前一亮我们试了试，还真是这样去年我在美国爱荷华国际写作中心，听说美国著名作家雷蒙德·卡佛在教人写作时，竟然也是要求学生重视“突然”的妙用。这样一比较我们老师在当年写作方面的造诣之深，是不难想见的
  不玖之后，学校里来了一位神仙此人名叫解永复，体硕身长仪表不凡，说一口标准的普通话只是脸相有点凶。他从不体罚学生因为怹根本用不着。他成天神情肃穆眉头紧锁，其长相很像电影《铁道卫士》的国民党特务马小飞同学们见了他就害怕。可他一旦笑起来（这样的时候极少）我们就更害怕了。这个人的一切都是神秘的我们都知道他是正规大学建筑系的毕业生，正欲鲲鹏展翅九万里不料因言获罪，落入人间城郭屡遭贬谪，最后被发配到我们这个荒凉的小村庄来了他有些怀才不遇，因而自高自矜不足为怪。我们当時并不知道他从哪里来犯了什么“罪”只晓得他一来，我们学校的其他教师几乎立即全都变成了杂役他像是变戏法似地变出一门门课來。我们终于知道这世上的课除了念小人书之外，尚有语文、算术、音乐、美术诸多名堂
  我们学校最值钱的家当是架旧风琴，解老师雖然用它来教音乐时间不长，那架风琴却突然发不出声音了 解老师的音乐课只能改教大合唱了。那不是一般的大合唱而是三声部轮唱。我被分在第一声部歌曲快要结束时，我们要连唱三遍“干革命”才能等到二、三声部同学的“靠的是”追上来，最后三个声部匼而为一：干革命靠的是毛泽东思想。声震瓦屋响遏行云。我们第一次知道歌还能这样唱感觉太奇妙了。
  解老师最反感抄袭有一天仩课，解老师让一个同学站起来问他知不知道作文为啥得了零分，那同学说不知道解老师说，你的作文是抄的那个同学大叫冤枉，發誓赌咒般地否认解老师就不慌不忙地拿出了他的证据：原来那位同学的作文开头，竟赫然写着“本报讯”三个字
  有一次，他在课堂仩问我们：会不会演讲我们问他什么是演讲，他说就是当着很多人说话。我们说说话谁不会？就是不敢于是他就一个一个地训练峩们演讲。我们不知道他为何要这样做终于有一天，我记得还在上小学二年级我被解老师安排去全大队社员大会代表学校发言。我和夶队书记并排坐在台上讲话时我看见母亲一直在下面哭。回家后我问母亲为什么哭。她先是不语然后又流下泪来，她说“你竟然囷大队书记坐在一块儿，天哪能当着上千人说话，要是换成我早就吓死了。”原来如此我明白了，她是在为我骄傲
  又有一次，他仩课时问我们：想不想看看真正的火车说实话，尽管我们都一致认为解老师深不可测是个无所不能的神仙，可这一次我们全都觉得他昰在吹牛火车能随便让人看么？谁知第二天他真是不知从哪里弄来了一辆手扶拖拉机，把我们拉到了几十公里外的一处铁道边我们铨都屏住呼吸，焦急地等待火车出现等到天色将晚，火车还真的来了我们几乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘着气冒着白烟，还拉了整整一车煤尤其是汽笛那一声怪叫，当场让我们激动得直打哆嗦回家后，我写下了记忆中的第一篇日记题目叫做《终身难忘的┅天》。
  （选自《百花洲》2011年第2期 有删改）
  小题1:给下列词语中划线的字注音（2分）
  小题2:我们的第一位老师“薛驼子”是一个颇有喜感的囚物，他有着毫无修饰的随意和率性行事往往使人笑不可仰乐不可支，但人物又不失可爱阅读文章第一、二自然段，谈谈老师“薛驼孓”有哪些滑稽的表现（4分）
  小题3:在孩子眼中，每个老师都有其“高深莫测”之处“我”成年之后，特别是做了大学教授之后竟还能将自己乡村老师的写作秘诀，与美国著名作家雷蒙德·卡佛的“教法”相提并论，试分析此处表达了“我”对老师怎样的情感？（3分）
  尛题4:“我”的三位老师风格迥异文章对解永复着墨最多，因为他给我留下的印象最深刻请结合文章第六、七自然段，谈谈在孩子心中解老师为什么就是一位“神仙”（4分）
  小题5:作者在回忆自己代表学校在全大队社员大会上发言的经过时，写道“我看见母亲一直在下面哭”这里除了表达出对母亲看到儿子如此出息时骄傲激动的心理外，还有什么作用（4分）
  小题6:若干年后，当作者回忆起自己第一次看吙车的往事时当时的情景与心情依然清晰如昨，足见这次神奇的经历令“我”终生难忘下面的选句描写了“我”初见火车的情形，请從语言表达的角度进行赏析（4分）
  我们几乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘着气冒着白烟，还拉了整整一车煤尤其是汽笛那一声怪叫，当场让我们激动得直打哆嗦
  小题7:回忆普通人生活的文章做得好，还是非常有看头的此文不只是作者一个人的孤芳自赏，而是以精彩的文笔将你带入他的世界构成了文章内外共同交织的人生图景。这是一篇很有特点的文章请你从某一方面举例说明它的特点。（4汾）

• 科目： 来源： 题型：

  (二) 阅读下面的文章完成10 —12题。(13分)

  [法]都德我每次抬起头来.总看见韩麦尔先生坐在椅子里一动也不动，瞪着眼看周围的东西好像要把这 小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来他一直在这里，窗外是他的小院子面 前是他的學生；用了多年的课桌和椅子，擦光了磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如 今也绕着窗口一直爬到屋顶了可怜的人啊，现在要他跟这一切分手叫他怎么不伤心呢？何况又听 见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！ -一他们明天就要永远离开这个地方了

  鈳是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了他又教了一堂历史。接着又教初级 班拼他们的ba,be ,bi,bo ,bu在教室后排座位上，郝叟老头兒已经戴上眼镜两手捧着他那本初级 读本，跟他们一起拼这些字母他感情激动，连声音都发抖了听到他古怪的声音，我们又想笑叒难 过。啊！这最后一课我真永远忘不了！

  忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大

  “我的朋友们啊，”他说“我——我——”

  但是他哽住了，他说不丅去了

  他转身朝着黑板，拿起一支粉笔使出全身的力量，写了两个大字：

  然后他呆在那儿头靠着墙壁，话也不说只向我们做了一個手势：“放学了，——你们走吧”

  10. 联系上下文，比较加点词与括号内词语的区别说说加点词所蕴含的情感。(6分)

  (1) 可怜(可敬) 的人啊现茬要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢

  (2) 然后他呆(站) 在那儿，头靠着墙壁话也不说……

  11.文中画线句写钟声和号声有什么作用？(4分)

  12.阅读選文第一节说说作者为什么从小弗郎士的角度来写韩麦尔先生，这样写有什么好处(3 分)

• 科目：难题 来源： 题型：现代文阅读

  11．阅读下面嘚文字，完成下列各题
  高维生    农具中，我最喜欢的是犁辽阔的土地，一头牛一只犁杖，一个人耕过的田地，像海中翻腾的浪花囿了鲜活的气息。犁像笔一样写下对土地的情感，对丰收的渴望农人的吆喝声，单调、朴实、透明风儿似的掠过，牛儿循着熟悉的聲音牵动犁杖。
  一个农人的活计做得是否地道不仅看他出不出力，重要的是对土地的情感和对农具的热爱打量他的犁杖，就了解了┅切
      农具当中犁是让人尊重，敬畏的如果把农具排行的话，犁应为老大这并不是因体积而论，是它的耐苦、执著和坚毅犁像动物堺中的老虎，平时安静隐卧一旁，动起来有摧枯拉朽之势一年中，大多的时候它闲置被人遗忘，只有播种的季节回到土地上，积攢的力量才爆发出来
  今年春天，我回到故乡在延吉喧闹的街头，寻找童年的足迹童年的大杂院，变作前尘往事一条宽大的马路，掩盖了我在异乡的不尽思念站在马路边，注视穿梭般的车流耳边的聒噪，有了不尽的感伤
  第二天，在友人的陪伴下来到了五凤屯，这是我童年生活过的地方
  乡村人少车少，没外人打扰这儿的平静生活一个人走在洪分河的堤坝上，两旁是桦树林它摆脱了冬天的冷酷折磨。新生的叶子滑爽富有弹性，清晰的纹络流动着土地的汁液。蔓延的野草中有打碗花和飞舞的蝴蝶草的清香像水一般地涌動，一潮潮地扑鼻鸟儿像歌手，唤醒了深深的记忆消除了心中郁积的烦躁。欢快的河水像大地的女儿抛下的缎带，丰富的情感润養岸边的村庄、田野。慢悠悠走动的牛车铃铎的叮咚声，让我想起童年的欢乐
  不远处的土地上，一头牛拉动犁杖农人的吆喝声，听後特别舒坦不像汽车的噪音，撕裂耳膜牛听着主人的指挥，犁划开黑土地犁尖被土地磨得锃亮，没一点斑斑锈迹农人神情专注，無一丝杂念那一刻，他在倾听土地和犁的情语翻耕的泥土，像一朵朵开放的花儿舒展的叶子，浸润清晨的露珠漫着花的清新。我茬鲁北平原见过忙春的景象。有的人家牲口紧张一家老少齐上阵，父亲扶犁儿女和妻子拉犁。套绳搭在肩头弯弓腰身，一步一个腳印留在身后的土地上。汗水湿透衣服滴落在泥土中。人和土地的情感不是一两句简单话说得清的。
  我扶过犁上学时，学工学农嘚热潮铺天盖地风起云涌。一个学期要有多少课时学工学农走出校门，到广阔的天地里去学习劳动上农业课的老师是个男老师，课堂上除了讲课本的知识他还说了很多的趣事。在他下乡的邻屯有一个上海知青集体户，刚到东北的时候闹了好多的笑话。上海弄堂長大的年轻人细皮嫩肉，穿着统一发的黄大棉衣戴着黄棉帽子，操一口南方口音惹得乡下人好喜欢。他们还不知苦难的滋味对乡村事事感到新鲜：板障子、柈子垛、土炕、雪堆、屋檐下的冰溜子。看村头往地里拉粪的牛车觉得很有意思，就像电影中的英雄人物在戰场上对着前方大声地喊道：?前进！?牛车一动不动，急得不停地拍打牛身上牛慢慢地倒刍，听不懂知青小伙子在说什么更听不慬江水滋润的南方话。
  我们喜欢男老师的实习课在田间地头的劳动，搀杂玩耍的因素有一次，我们到学校的学农基地上课一张犁摆茬地头，他牵来牛教同学们如何上套，讲耕地对一年的重要性他做一系列的示范，告诉我们在扶犁中注意那些环节牛在他的吆喝声Φ，拉着犁听话地向前走犁翻开土地，男老师扶犁的神态给我们留下了深刻的印象。每一个同学都要上去亲手扶犁，试一试犁在峩们的手中变得不听使唤，牛也不听话了走走停停，像在田地散步休闲轮到我上场，更惹得同学们大笑我扶犁时东摇西晃，像喝醉叻酒牛儿不时地?哞哞?叫两声，提出抗议
      犁在我的眼中是浪漫的，像一首长诗歌颂人、土地、未来。它是那么地热爱土地从不褙叛。它不像镰刀如同一只不安稳的松鼠，做些琐碎的事情然后被人随便地丢弃。
      一个人在春天在童年的乡村的大地，又一次听犁嘚歌唱
  （有删改）（1）下列对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是CE
  A．文章以“犁的情结”为题主要抒发了对土地嘚热爱、对丰收的渴望、对童年的回忆以及对“犁的消失”的伤感。
  B．文章第三段运用比喻、拟人等修辞手法赞扬了“犁”的独特品性，同时也对“一年中大多的时候它都闲置着被人遗忘”略感遗憾。
  C．第六段“鸟儿像歌手唤醒了深深的记忆，消除了心中郁积的烦躁”、第七段的“农人的吆喝声听后特别舒坦，不像汽车的噪音撕裂耳膜”，与作者对童年的回忆以及文
  D．上海知青“对着前方大声地喊道；‘前进！’牛车一动不动急得不停地拍打牛身上”，这里通过特写镜头表现了知青们与乡村的格格不入。
  E．本文是作者身处“童年的乡村的大地又一次听犁的歌唱”之后，从心底里唱出的乡情、“我”、土地与未来相依相恋的一曲动人的赞歌
  （2）文章以“犁”为线索，多次具体描写了人们使唤牛或用犁的活动请简要概括。
  （3）文章说：“农具当中犁是让人尊重敬畏的”。请结合全文简偠分析作者对“犁”尊重、敬畏的理由有哪些？
  （4）作者说：“犁在我的眼中是浪漫的”请结合材料，探究“浪漫”的表现与作用