凡文皆有题，命题作文必须切合题意。因此，在动笔之前一定要认真审题，谨慎立意。这是关系到文章成败的第一件大事，容不得丝毫粗心大意。审题的关键在于完整地理解题意，仔细分析题目的要求，要看到“标题”对文章既有限制的一面，又有不加限制的一面。这两个方面考虑的周密、细致，就不至于出现思路阻塞和文不对题的现象。这是审题的关键。

1：要善于从限制中发现“自由的空间”。

2：要认真对待多重限制条件。

3：在把握标题重心的基础上，作细致深入的思考，努力探究标题的含义。

此外，如果碰上“给文字材料作文”（含自拟文题的“话题作文”）之类的题型，则应仔细审视材料，反复研究命题的意图，不要想到一点就匆忙下笔。

立意，指的是确立文章的主题思想的过程，主题是文章的灵魂，文章的材料、构思、表达都必须为主题服务。“立意”有时跟审题同步进行，有时则是先审题而后立意。但不管是哪一种情形，立意也由它特殊讲究。

要对所写的事物作一点分析。立意不是直觉的思维活动，不能单凭个人的意愿办事。“立意”是一个逻辑思维过程。要挖掘出题目包含的深层含义，必须和社会、时代联系起来，揭示出文章的社会意义和教育意义，立意深刻，才能发人深思；发人深省，才能给人教育。

要解放思想，敢于创新。无论写什么，都要有点创新。表现的主题与众不同，才能引起读者的关注。“人云亦云”的文章是没有品味的文章，没有品位的文章不是好文章。

要在审题的基础上，结合自己感受最深的材料，感悟最深的主题来写才最有表现力。照抄别人的思想、因循守旧都不能写出好文章。写文章是为了表情达意，“情”和“意”密不可分。写作时自觉地把“情”和“意”有机地联系在一起，文章就会变得更加真实。

审题和立意很难一步到位，草率的态度决不可取；特别是在限定时间的考场作文中，用于审题和立意的时间一般都比较短，更难免出现这样或那样的疏漏，因此，在下笔的过程中如有所发现，就应当及时加以修正。

1：作文题目：我家附近

提示：本题只有空间限制、内容不限，可以自找话题，如本社区的居民生活概况、特有民俗风情、建筑风格等等。要有创意，如果将文章写成一幅风景画或风俗画，就要从一个特定的角度反映出时代的新鲜事。新风貌，使读者觉得立意新，有余味可寻。

2：作文题目：观 剧有感

提示：此题只限制写作内容，必须写观剧的感受。但剧种不限，话剧、电视剧、地方戏剧等都可以写。戏剧，不能看到什么就写什么，面面俱到，只能就剧中某个人物的个性或某一段情节的内容抒写感想，表达看法。如果自由把握，也可以谈谈剧的意义或演员的表演艺术。可用夹叙夹议的方式写，切忌叙事过多。

我有许多秘密，每个都是一个美好的回忆。其中，我一直精心珍藏着我和妈妈的一个秘密。

去年暑假，六年级升学考试后，我参加了到北京去的夏今营。我没考好，三科考完后我粗略估算一下，我最多只能得280分。我在拿通知书之前就知道了分数，我只考了278分，我没对妈妈说，怕她伤心。我是班上的尖子生，一直是妈妈的骄傲，而如今……我想让妈妈多高兴几天，哪怕一分钟也好。

准备就绪，我该启程去北京了，走的前一天晚上妈妈叫我和她一起睡，她对我说：“你走后的第二天才拿通知书，你去放心玩，我帮你去拿通知书，我会打电话给你的，啊！”

我转过身去，悄悄地流泪，我不敢想象妈妈拿通知书时的样子，因为我曾对她说我考得很好。

要启程了，公共汽车外面围着一群爸爸妈妈，他们远远地看着我们。妈妈挤在人堆里，只是远远地看着我，可我仍然强烈地感觉到她对我有多少的不舍、多少的怜惜、多少的不放心。想起妈妈平时对我无微不至的关怀，想到自己不理想的成绩……我的眼泪在眼眶里直打转。

第二天，也就是拿通知书这天晚上，我拨通了家里的电话，妈妈熟悉的声音传了过来。我试探地问，我考得好吗？过了一些时候，妈妈才回答：“嗯，挺好的。”此时我已泪流满面：“妈，我在这边挺好的，你也别担心。”“你放心玩儿，别去想分数，知道了吗？”妈妈的声音分明有些哽咽。我快哭出声了！我放下了电话，妈妈呀妈妈，您为什么要对我隐瞒？您为什么不告诉我实情？妈妈呀！

在以后的六天内，我一直珍藏着这个秘密，珍藏着妈妈的良苦用心，母女俩共同苦心经营着这个迟早要被揭穿的秘密。

六天后，成都双流机场，我回来了。一眼看到前来接我的妈妈，我的泪再次流了下来，我跑过去，妈妈抱住了我，谁也没说话。此时无声胜有声，一切尽在不言中！

过了一会儿，妈妈说：“回家吧。”我靠在妈妈的肩上，回忆着过去，畅想着将来。将来，我也许不能做第二个刘亦婷，可我能够做一个最好的自己，做一个最好的女儿。我会用行动去向他们证明：爸爸妈妈，我爱你们！

【评语】从审题来看，“秘密”只规定了文章的写作范围，不限定内容。本文选择了母女之间的秘密。妈妈为了让女儿在夏令营玩得开心，珍藏了女儿考得不好的秘密；女儿为了让妈妈能多高兴几天，也珍藏了这个秘密。习作表现母女之间互相关心、互相爱护的亲情，立意上有创意，颇能拨动读者的心弦。

经过审题、立意，明确了“任务”、确立了“主旨”和“方向”。下一步应当考虑的就是“行动路线”——文章结构的问题了：写什么、不写什么；先写什么、后写什么；多写什么、少写什么；怎样开头、怎样结尾……。“写什么、不写什么”用作文的术语来说，就是选材与剪裁。

选材，是指写作时材料的选择；剪裁，是一种比喻的说法，指写作中材料的取舍。

我们说，写记叙文必须要有一个鲜明的主题思想，这一点非常重要。然而，文章的主题思想怎样才能表达出来呢？这就要谈到材料了。材料的选择与取舍决定着文章的质量和品位，只有平时注意从生活中、从书本中积累材料、作文时又能从丰富的材料中精选出最恰当的来表现主题，文章才能写得好。

一：怎样选材和剪裁呢？

（一）写有用的，不写没用的。

要围绕中心选择取舍。中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。《人民的勤务员》一文，记叙的是雷锋的事迹，六个平凡的小故事，都是紧紧围绕中心来写的。这些故事虽各有特点，却共同表现了雷锋“全心全意为人民服务”的平凡而伟大的共产主义精神。

（二）写典型的，不写一般的。

要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力和表现力。魏巍同志创作《谁是最可爱的人》的经历最能说明这一点。他写这篇文章的初稿题目是《自豪吧，祖国》，文中用了二十多个事例来表现志愿军战士的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。这些事例虽然都能围绕中心，但由于“例子堆得太多，好像记流水帐”，所以效果不好。于是作者对材料做了果断取舍，只选取了三个最有代表性的例子。这样，笔墨集中、主题突出。《谁是最可爱的人》成为传世佳作。

（三）写新颖生动的，不写陈腐呆板的。

要选用新颖的、有特点的材料。材料不落俗套，才能使读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。如果写学生学习刻苦都以“开夜车”作材料，写老师的奉献精神总是写“带病上课”，那就未免太俗，没有新意。我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我决不鹦鹉学舌；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避免一般化，给人耳目一新的感觉。

（四）写具体的，不写空洞的。

要选用具体的、“有血有肉”的材料，而不能选用空洞的、“有影无形”的材料。比如：要写一个人不辨是非，只讲哥们义气，选用朋友说他“够哥们”、“真讲义气”做材料，就比较空洞；而选用一件能反映他这个特点的具体的事件（如帮人打仗被拘留）就比较具体。要记住：具体的小事胜于空洞的大事。

那么，好的材料从哪里来？来自生活，来自读书，来自观察，来自积累。这是一个很重要的问题，由于这不是我们辅导的主要问题，所以不做过多的讨论。

[例文]：美好生活的剪影

随着清脆的“咔嚓”声，一个又一个美好的场景被摄入镜头，多彩的生活场景被浓缩在方寸之间。摄影，是我课余生活的爱好。

星期天，我提着相机漫步街头。“闲庭信步”的老人、青春焕发的少女、天真活泼的儿童……构成一幅幅和谐美好的画面。我照些什么呢？雄伟的建筑，鲜艳的花朵？这些东西的确美好，但构思并不新颖。

啊！有了，“咔嚓”一声脆响。你猜我摄下了什么？——手，新华书店科技书柜前，那一双又一双拿着书、抱着书、举着书的手。纤细的、粗壮的、粉嫩的、被阳光晒成古铜色的……当这个情景出现在眼前时，我感觉到有一种力量推动着我。这些手仅仅是在拿着书吗？不，它们是在摘取打开知识宝库的金钥匙。多么令人感动的情景！看到这无数双手，你就能自然联想到手的主人那一张张含着微笑的脸了，那是多么愉快的微笑！

“咔嚓”，又摄下了什么？脚，图书馆前等待开门的许许多多双脚。穿球鞋的、穿布鞋的、穿皮鞋的、穿凉鞋的，还有拄着手杖和双拐的……。看着他们，我热血沸腾！这不是在踌躇、在徘徊的脚，而是在奔跑、在攀登的脚，在人类前进的历史上留下了坚实印迹的脚。多么令人振奋！看到它们，你就能联想到它的主人那一张张含着谦逊的微笑的脸。那微笑，也一定饱含奋进者令人陶醉的满足。

“咔嚓”，这次摄下的就是一张张笑脸了。下班职工舒心的微笑，接待友人真诚的微笑，看到成果欣慰的微笑，父亲母亲亲密的微笑…… 。

拍下这一组照片，我也满意地笑了。生活多么美好啊！我的作品中，那含蓄的微笑，那开心的微笑，那粗犷的微笑，那羞涩的微笑。时时激励着我：我看到了一个广阔美丽的世界，它充满了对生活的爱，充满了对未来的憧憬！

你想看看这些精彩的镜头吗？你的身边就有。

［评析］这是一篇中考作文。考试的总题是“微笑”，考生可围绕总题目自拟标题。此文以“美好生活的剪影”为题，展示了三幅剪影：手——书店科技柜台前购书的各具特色的手；脚——图书馆前等待开门的人的形形色色的脚；脸——生活中处处可见的笑脸。这三幅剪影反映了人们对知识的渴望，对未来的追求，对生活的热爱。文章的选材能扣住题目中心，又能不落俗套，构思新颖，视角独特；语言生动、流畅、简洁，堪称佳文。

（一）阅读例文，该文的中心思想是什么？选取了哪些材料？

（二）材料是为了表现中心的。人们常常在记叙了有关的人或事之后在篇末点明主旨。阅读下面一则短文，补写出老师的话来明确短文的主旨。

上生理课的第一天，老师就在黑板的左上角挂了一幅人体解剖图，那上面标有人体重要骨骼肌肉的名称和部位。整整半个学期，那幅解剖图一直挂在那里，不过老师从来没有提起它。

生理卫生课举行测验。同学们一进教室，就看见黑板擦得干干净净。那幅画已经不见了。黑板上写了一道试题：“写出人体主要骨骼的名称和部位。”全班同学异口同声地说：“我们没学过这个！”

“这不是理由！”老师说，“那些知识已经挂在黑板上好几个月了。”

大家没办法，只好勉强地答了一些，有的同学甚至交了白卷。

这时，只见老师收起全班的试卷，非常严肃地说： 。

（三）阅读下面这篇作文，看看他有什么毛病？

伴随着岁月的流逝, 一晃我已在XXX 中学度过了两个春秋。记得小学毕业的时候,, 我对小学的生活留恋万分, 对初中生活又非常向往。我觉得自己已经长大了, 没有那么多的语言和大家交流; 没有小时候那么天真; 没有那份对生活的向往。也许是成熟的原因, 也许是我的那颗心早已被应试教育所麻木, 也许这是上天的安排。我不知道该怎么做？我真的好烦、好痛……。

也许人生就是这样, 正如剧里唱的“人生本来就是一出戏, 演的好坏就看你自己。”有一天, 我从一位同学那里得出了答案。他对我说:“现在是竞争的时代, 没有知识我们去干什么？人生其实就是酸甜苦辣的合成, 这点苦又算得了什么, 上帝创造了我们, 他就要惩罚我们, 你明白吗？”这几句话打动了我, 有一种太阳照我心的感觉。

我要站起来, 决不辜负家人和所有关心我的人对我的期望, 我一定要迈向新生活, 因为前面的路虽然曲折, 但是我相信我一定会胜利。

爸爸和妈妈是世界上和你朝夕相处的最亲的人，“表现爸爸、妈妈的关爱”——是中小学生作文永不枯竭的主题。但是，不少同学写出来的爸爸和妈妈却是千人一面，立意不新颖、内容不感人。请你观察一下你的爸爸和妈妈是如何相处、如何工作的，自拟题目，写一篇记叙文，要求写出人物的特点和个性。

指要：先确立一个主题，然后围绕这个主题列举多个材料，从中选取一组最恰当的材料，写一篇记叙文。作文之前，首先列出提纲，然后作文。

构思是文章孕育过程中的思维活动。构思是贯穿写作全过程的。构思包括材料的选择、主旨的确立、框架的构建等。构思指导的一项重要工作是指导学生理清写作思路。写作思路就是作者对客观事物的观察、理解、认识的反映。事物在作者头脑中经过分析、综合、加工，形成印象，态度、情感，思路的形成就是使之条理化的过程。思路体现在文章中就是文章的线索和结构。思路是否清晰，是否严密，直接影响到文章主旨的表达。

1： 结构要作到凤头。猪肚、豹尾（元〃乔梦符）

古代学者陶宗仪对这六个字的解释是“大概起要美丽，中要浩荡，尾要响亮。”

头要像“凤头”——漂亮、俊秀；

主干要像“猪肚”——饱满、充实；

结尾要像“豹尾”——飞扬、有力。

这是对一般文章的要求。

2：行文上要有“钢筋铁骨”，也就是文章要有贯穿全文的线索，要有巧妙的伏笔和照应。如现代建筑在水泥浇注中必须内含一定粗细规格的钢筋，才能使建筑物坚固。

3：段落间要有“桥梁”、“针线”。也就是要有恰当的过渡和照应。许多文章之所以出现松散、隔断、硬接、硬转的毛病，与疏于过渡照应有很大关系。

（1）：要反复斟酌材料跟中心意思之间的切合点。

（2）：要用心感受材料，对材料作细致的分析。

（3）：要养成锻炼思路的习惯。

总之，构思要做到“有物”、“有序”、“有情”，文章才能做到有血有肉。

创新就是指在作文中有自己新的构思、新的材料、新的立意、新的表达。

首先是内容上的创新。内容新，有两点意思：往大处说，要写社会生活中的新事物，特别是具有鲜明时代色彩的事物，要使人感到生活的美好和社会的进步；往小处说，要写属于自己的东西——自己经历、体验、感受中那些富于个性特征的东西，它们是独一无二的，也是能够打动读者的。

（1）角度要新。能从一个特定的侧面来反映一个集体、一个人物的精神风貌，效果更好。角度新，同样可以使人耳目一新。

（2）写法要新。一是要借鉴别人的写作经验，学习别人的写作手法。如运用对比手法、误会——发现手法；悬念手法；一波三折手法等等。二是要不断地总结、积累自己的经验，凡写过的文章都要认真思考，哪些地方写得好，哪些地方写得不好，原因是什么；如果有兴趣，不妨尝试着换一种写法，再作比较。这就是创新的起点。

（3）细节上创新。如：作文的开头加一个恰如其分的“题记”；给主标题拟一个合适的副标题；每一个段落拟一个精彩的小标题；逆向思维、发散思维的运用；有条件的，还可以使用对比映衬和象征的表现方法。

1：作文题目：在新的起点上

提示：从审题来看，本文的题眼是“起点”，起点是相对走过道路，随着时间的推移，每天都是一个新的起点，相对某个阶段，也都是一个新的起点。每个人是这样，每个集体，每个家庭，每个国家也都如此。从构思来看，新的起点不是对过去的总结，而是对未来的展望，对未来的规划以及为实现这规划而付诸的努力。从创新角度上，要有符合自己实际情况的规划，不要人云亦云。从文体来看没有限制，因此，你可以根据所选材料拟一个副标题，进一步明确文章的主题思想。

提示：此题有虚、实两重意义：实指春季的雨；虚指春雨的象征意义，如造福人类的精神。（及时雨——亲切教诲的风范。突出表现“润物细无声”的特点）题目比较空灵，可以展开自由的想象和联想。文体不限，可以写成散文，也可以把春雨作为背景，写一篇记叙文；既可以写春雨中所发生的事，也可以写恰似“春雨”一般的人，还可以写父母师长“春雨”般亲切是教诲……当然也可以写成说明文或议论性文章。

上小学时，我一直是个自卑的人。因为笨，因为脾气倔强、性格孤僻，没人愿意做我的朋友。每次排座位，老师总让我坐在最后一排。

坐在最后一排的大都是些学习有困难的同学，我跟他们无话可说。想看看黑板，抄抄笔记，又无能为力。谁叫我从小喜欢课外读物，又不注意看书姿势，成了近视眼呢！所以每节课只能呆呆地看着黑板，愣愣地看着书，或做一点小动作。

临近毕业的那个学期，原班主任“跳槽”了，来了一位新班主任。她年纪轻轻，穿着一身洁白的衣服，齐耳短发。一笑，两个酒窝就露了出来，模样甜甜的。

“我叫 XXX ，我对每个同学的情况，都会了解得清清楚楚的。”她微笑着自我们做自我介绍。

我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通？她会知道我是近视眼吗？她会知道我不想坐最后一排，却又倔着性子坐在最后一排吗？她会知道……

没想到过了几天，她真的注意到了我。那是一次语文自习课，大家都做着作业，我也摊开作业本，假装做起来。其实，除了造句之类的可以让我自由发挥的题目外。其余的我根本不会做。突然，她走到我身边问：“你在写什么？”说着拿起了我的作业本。

从未受过如此“礼遇”的我，心头不禁一暖，但仍趴在桌子上，等待着早已习惯的雷霆风暴。不料她微微一笑，问我道：“这些都是你做的吗？”

“嗯！”。“真不错。花骨朵们在树枝上倾听着春天，多有灵气啊！可你为什么不说倾听春天的脚步呢？” “有时候春天是没有脚步的，是披着绿纱、乘着轻风飘来的。”第一次受到如此嘉奖，我的胆子顿时大了起来，我不假思索地说。

老师拿着我的作业本走到讲台前，讲起了造句——以我的作业为范本。我只记得，那半小时是我最难忘的。

后来，在一次语文测验中，我竟然得了第一名。她把第一排的三个同学叫起来，指着中间的一个座位对我说：“以后你就坐在这里。

我懵懵懂懂地走了过去。她又说：“希望大家都向XXX 同学学习。要知道，这世界上永远都有最后一排座位，但没有一直坐在最后一排的人！”我的热泪顿时夺眶而出。

一晃三年过去了，我即将初中毕业，其间许多人和事，我都已经忘却，但对这位老师的印象却刻骨铭心。我知道，我永远忘不了她——一个曾经改变我人生轨迹的良师。

【简评】这是一篇情真意切、文质并茂的佳作。作者以简洁、准确的语言，动情地向人们讲述了一个令人怦然心动的故事，生动地描写出一位美丽、善良、善于发现学生优点、善于帮助学生的良师形象。因为选取了能够使“我的热泪顿时夺眶而出”的一段亲身经历，因而在选材上避开了平庸与重复，显示出独到的慧眼：老师注意发现“差生”的每一点闪光的火花，从而激起“我”上进的信心，“我”在一次语文测验中得了第一，终于走出了“差生”的行列。这位老师不就是“润物细无声”的春雨吗？

什么是联想和想象呢？联想和想象是把作文写得更生动、写得更实在的一种十分重要的思维方法。 我们读文章的时候，往往看到有的内容写的是实实在在的事物，但也有的却是由具体事物引起的联想和想象。我们写文章时，不仅要学会把自己见到的听到的人和事生动实在地写出来，而且要学会联想、展开想象，把抽象的概念具体化、形象化，让超越时空的想象创造出动人的意境，“由此及彼、由表及里”，使文章的内容更加丰富多彩、富有情趣，使文章写得更深、更新、更活。

联想和想象是有区别的。

联想，是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是，从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。

我们在生活中，随时随地会产生联想。一提到“秋风”，往往立刻会想到“落叶”，为什么会想到“落叶”呢？因为“秋风”和“落叶”不但在时空上往往相伴出现，而且它们之间还有一定的因果关系，这就是“相关联想”和“因果联想”。我们好把小朋友比作“花朵”，因为花朵的鲜艳、惹人喜爱，和小朋友有相似之处，这就是“相似联想”。

当我们提到被父母遗弃的孤儿时，会自然想到我们在父母身边的幸福，这就是“对比联想”。我们看到一位慈祥的女教师时，往往会想到妈妈，因为她们在某些方面相近，对我们都是一样关怀、体贴，这就又是“相近联想”了。由此可见，“相关”、“因果”、“相似”、“对比”、“相近”，就是一事物与另一事物的联系，这种联系就是“联想的桥梁”。

想象，是一种目的性、创造性很强的思维活动。想象是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息（平常观察的事物和知识经验等。比如，当你看完一本科幻小说，被其中惊险迷离的情节所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飞船来到茫茫宇宙中和外星人交谈。再比如，当你听到一首优美的乐曲，你会想到美丽的草原、蓝蓝的天空。这时你头脑中的形象，就是你想象的结果。

联想，比较实在；想象，比较虚幻。联想，想到就可以；想象，则比较具体。

联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往又交织在一起。在《天上的街市》这首诗里，作者是由天上的明星联想到街上的明灯，又由街上的明灯想象到天上必定有美丽繁华的街市和街市上闲游的平民，于是又联想到传说中的牛郎织女，想象到他们提着灯笼、骑着牛涉过天河，在街上自由地行走，从而创造出一幅真切清新的画面和一个美丽动人、寓意深邃的审美意象。再比如，写《绿叶》，你首先要由绿叶联想到另一个事物，比如甘当配角、扶助“红花”的优秀品质，接下去要详细地写，就要展开想象了。

例文：阅读下面的材料，然后按要求写一篇记叙文。

1：晚上，一阵剧烈的咳嗽停下来之后，张叔叔终于决心戒烟了。

2：想起自己几次因吸烟闹出的笑话，他毅然把烟斗扔到楼下。

3：刚一出手，他就后悔了，连忙飞身下楼。

4：他心想：要是能赶到烟斗落地前就把它接住该有多好啊！

要求：利用材料（图画及说明文字），并根据自己平时的观察和积累，展开合理想象，补充一些细节描写。

我家邻居张叔叔的烟龄有二十多年了。打我记事起，张叔叔上班时手里夹烟；做饭时嘴里叼烟。有客人来时抽烟；独自一人时也抽烟。我对他说：“吸烟有害健康。”他却说什么“手上夹支烟，快活似神仙。”

这不，今天晚上，张叔叔因为抽烟而咳嗽不止。一阵剧烈的咳嗽停下来之后，张叔叔很后悔，后悔自己不应当抽那么多烟，张叔叔终于决心戒烟了。

盯着手中的烟斗，张叔叔不禁想起了几次因吸烟而闹出的笑话——

就说上星期天吧，因为烟瘾大发，张叔叔迫不急待地想烟抽。他急急忙忙地穿着拖鞋，抓起桌上的几张点钞纸就向小商店跑去。在他下楼时，人们看到他穿的那双拖鞋就大笑起来。张叔叔还不知怎么回事，可他向那双拖鞋看时，自己也乐了。原来，那拖鞋一只大一只小，还穿反了。这时他已经到了小商店，说，“来盒……中华”，说完就把“钱”递了过去。营业员开口了，“你这是什么意思呀，竟拿纸来骗我，走走走。”张叔叔一看，可不，哪是什么钱呀，明明是几张“练功”用的点钞纸。哎，这鞋、这“钱”，不都是因为他抽烟心切而造成的呀。

还有那次，张叔叔到朋友家去做客，看到客人家的桌子上放着一支烟，不分青红皂白拿起来就抽。这下可好，一吸，吸一口又苦又涩的水，他赶忙把烟扔掉。还在一边嚷嚷：“这是什么怪烟呀，怎么这个味。”这家主人笑着对张叔叔说，这不是烟，是给孩子的玩具。张叔叔听后目瞪口呆。哎，张叔叔这次出丑又是因为吸烟。

想着, 想着，张叔叔毅然把烟斗扔到楼下。刚扔出手，张叔叔就反悔了。他说“完了，那可是花大价钱买的上等烟斗啊！”说罢，飞身下楼去了。

“要是能在烟斗掉在地上之前就把它接住，那该多好呀”，下楼时，张叔叔还在这样嚷嚷。

看到张叔叔的举动，大家都摇了摇头：看样子这烟是戒不成了。

（简评）这篇作文，把一个烟瘾很大，而又没有戒烟意志的张叔叔描写得活灵活现，语言朴实、生动，富有幽默感。为什么这篇作文写的比较成功呢？除了描写生动具体外，主要就在于合理的想象。作文的开头部分、张叔叔回忆的两个笑话全是作者想象出来的。如果没有想象也就写不出这篇作文了；如果想象不合理，或者描写不生动，也就写不好这篇作文了。

1：《假如我有一双翅膀》

2： 10年后的一篇日记。

3：把下面的材料扩写成一篇800字以上的文章。

一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农民吆喝着耕地，便去向牛打听为什么怕农民。牛说因为人有“智慧”。老虎向农民要求看看他们的“智慧”。农民说把“智慧”落在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎同意了。农民回村叫来其他村民，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。

要求：（1）以记叙为主，合理想象，适当充实情节。（2）注意运用外貌、语言、心理描写。（3）以简短的议论结尾。（4）题目自拟。

第1题大家一起讨论该怎样写。第2、3题任选其一作文。

在作文中怎样联想和想象呢？

首先要掌握好“合理”二字。合理的联想，就是要抓住事物之间合理的联系。从春天想到青年就是抓住了二者之间的相似关系。可比喻、可象征的关系，就是合理的；如果从春天想到刻苦学习，就缺少二者之间的合理的联系，就不合理。合理的想象，情节要符合生活的情理、科学的规律。（某些科学幻想类的想象也应当基于现实科学的基础上，让读者感到你的推想是可信的、可以接受的）。

其次要在平时注意积累联想和想象的材料。同样是想象, 有的同学就生动、有新意, 有的就很干瘪、简单，个别同学甚至想象不出题目所要求的基本情节。按照作文的术语，就是有的同学联想和想象的材料丰富，而有的同学则缺少这些材料。

材料来自哪里？一是来自对生活的观察和体验。联想和想象的故事情节可能是虚构的, 甚至有的是神话故事，但是即使是神话故事里面的神仙、妖精，他们的动作、语言也是与普通人生活中的动作、语言相联系的，一提起猪八戒的贪吃好色，人们就会联想到生活中的类似的真实的人，反过来说，西游记的作者在描写猪八戒的形象时，一定离不开他对生活中类似人物的观察。二是来自间接材料。有心的阅读、看电视、看电影、听故事, 就能积累许多间接的生活材料。你想一想，让你写一篇有关宇宙航行的科学幻想作文，你对宇宙航行的科学知识一点没读过、看过、听过, 你能写好吗？

总之，我们一定要记住：联想和想象必须和生活经验、丰富的知识结伴，平时要注意积累，这样才能在作文时浮想联翩、左右逢源、文思泉涌，写出好文章来。

最后要注意，运用联想和想象作文，也要符合作文的一般要求，比如，题目、立意要新颖、深刻，要处理好篇章结构、详略要得当，要使用好语言，运用好描写、议论等表达方式等等。不要认为只要运用联想和想象，编出一个好的故事就能写出好作文。不注意作文的其它要求，往往也写不成功。

我们要特别注意联想和想象的创造性。

比如同样是看见一个圆，有的人想到太阳、月亮，有的人想到车轮，就比较一般，难于写出好的有新意的作文，而有的人想到雨中的一把小红伞, 由此引发出一个富有诗意的故事，就比较新颖独特，有创意。有的人运用逆向思维，想到真正十全十美的圆在世界上是不存在的，即使太阳、地球也不是几何上的正圆，所以我们对人不能求全责备，这就更有创意了。

第五讲：多种表达方式的综合运用

文章的表达方式有五种：记叙、说明、议论、抒情、描写。每种形式都有它独特的表达效果。

记叙，所用材料是发展变化着的人和事，有时还包括人物活动和事件发生的场所；目的是使读者了解人物的言行和事件的经过。

说明，所用材料是客观世界中的各种事物以及事理；目的是使读者明了这些事物的特征（包括性质、状态、功能等等）

议论，所用材料是作者对社会生活中各种问题的见解；目的是使读者相信作者观点的正确。

抒情，所用材料是作者的感情；目的是使读者产生共呜。文章不能单独使用一种表达方式。而要经常借助其他的表达方式来丰富或加深文章的内容，使文章显得绚丽多彩，对读者也具有更大的吸引力。

综合运用多种表达方式要注意：

1：要用得自然。兼用的表达方式之于主要表达方式，如同枝叶之于树干，都是自然的从它上面生长出来的，不能为兼用而兼用。

2：要用得灵活。主要的表达方式跟其他表达方式的结合是要有灵活性，不能采取单一的模式。要根据内容要求选择相应的表达方式。该叙述时娓娓道来，该写人时细致描绘，该抒情时发自肺腑，该议论时发人深省。

3：要用得巧妙。所谓巧妙，就妙在使读者在不知不觉中接受作者的意图上。这种情况在抒情文中比较常见，因为作者的感情不能靠用“喜”、“怒”、“哀”、“乐”一类字眼来表示，还必须借助于对人、事、物的表述，才能把这样的感情具体化，这就意味着记叙、说明、议论这种表达方式都能在抒情文中找到自己的位臵；而在读者这一面，每到这些地方往往觉得作者是在谈天说地，读得津津有味，却不知在情绪上早已受到感染，待到读完全文，才醒悟到原来这是作者有意的安排。各种表达方式的交错使用。叙事写人饱含激情，字里行间流露深情，写景状物注入真情，景中有情，情中有景，情景交融；议中有叙，叙中有议，夹叙夹议。力求用得自然、灵活、巧妙，给文章增加一点光彩。

作文题目：我向往2008年

提示：2008年对中国人来说是一个很有意义的一年，四年一度的奥运盛会将在中国北京召开！2008年北京奥运会将是什么样的一种情景，你可以展开想象的翅膀，写出你心目中朝思暮想的奥运会，也可以假想你作为一名运动员、教练员、裁判员、新闻工作者或其他后勤人员参与这场奥运会，你将怎样开展工作的，要写出个性特征或独特的风采。要综合运用多种表达方式，最少写700字。

提示：写班集体，可写的事很多，要先想想这个班给你最深刻的印象是什么，它有什么特点。写法上要选好角度，从特定的时间或地点，特别的事件入手，展示这个集体的特点。要有生动而又令人回味的细节，表现出你对这个班集体的感情。写800 字左右。

初三是分手的季节。当我即将告别班级的时候，望着一张张熟悉的脸，眼眶不禁湿润了。忘不了三年同窗的点点滴滴，忘不了最后毕业那一天。

哟，大脸猫，你还记得刚入学的时候吗？你一进教室，沉闷的气氛全没了，只有你爽朗的笑声在飘荡。相识的，不相识的，都能和你聊起来。初中三年，无论什么时候你总是一张笑脸，大家都叫你“大脸猫”。可今天怎么泪眼汪汪的呢？

最可亲，也最可爱的班长，你的能力确实不差，组织了数不清的班会、联欢会，获得了一次又一次的成功。你的学习很好，我们全班哪位同学没有得到过你的鼓舞！你辅导我们时讲得那样透彻，那样生动。可今天，伶俐的口齿怎么变得迟钝了呢？

小百灵，再为我们唱一曲吧，你的歌声从来都十分欢快。记得吗？我们参加了好多次学校的歌咏比赛，每次都拿了名次，其中你的功劳最大。为了纠正我们的音调错误，你反复唱给我们听，那百灵般清脆的声音都唱哑了。可今天你的歌声怎么这样伤感？

你们这帮男子汉，怎么和以前一点也不一样呢？上次开校运会，你们暗暗发誓，成绩上未能替班级争光，运动会可不能亚于别的同学。你们奋力拼搏，我们呐喊助威，最后获得了年级总分第一名。你们欢呼了，你们雀跃了。可今天，你们那股男子汉气概哪里去了呢？

我们最敬最爱的班主任，在临别时，您叫我们不要难过，应该为自己的未来欢呼，欢呼我们又长大了一岁，更懂事更成熟了。可您说这话时，眼里分明闪着泪花！您对学习好的和差的同学都一样地爱。那次班上一个最调皮的同学在走廊上追逐打闹，不慎被玻璃划伤，您不顾自己体弱，背他上车去医院。等他缝完伤口，已是晚上八点多钟，您把他送回家后，才拖着疲惫的身子回家。敬爱的班主任，您说过“我们应告别昨天，走向明天，让我们互相祝福吧！”

是啊，昨天已经结束了，我们一定要、也一定能走向幸福的明天。我们击掌相约，再过20年，母校再相聚。

【简评】本文用第二人称，如叙家常，向读者介绍了作者的班集体，在特定的时间——初三分手的季节．所展示的团结友爱，力争向上，尊师爱生的精神。作者选取了爽朗乐观的“大脸猫”，聪明能干的班长，歌声优美的小百灵，替班级争光的男子汉，最敬最爱的班主任……这些典型人物，描绘班集体的全貌，通过生动感人的细节，表现师生之情，运用多种表达方式，写得感人。

第六讲 再说“审题”与“拟题”

例1：有这样一个作文题，题目首先介绍了一名叫张海山的同学的故事，然后说：“在你周围也会有张海山那样既有长处、也有缺点的同学，请你以《我最了解他（她）》为题，把他（她）写出来。”

要求：1：要适当穿插一些抒情和议论。2：不少于800字。

由于审题不周密, 可能出现的跑题情况：严重跑题——写父母、老师；基本跑题——只写优点, 未写缺点；一般跑题——没写出“了解”（与我的关系）；“马大哈”式的跑题——没有抒情和议论、没有用第三人称写。

这个例子告诉我们：拿到标题之后, 首先要有一个意识——一定不要跑题。包括文体、范围、人称、引伸意义、关联因素、字数、特殊要求等，都要紧密扣题。

扣题，首先要分析题目规定了什么、没规定什么，规定的，你一定要“遵命”；没规定的，就给了你一个自由“创造”的天地，一定要利用好。要注意开篇点题、文中带题、结尾扣题。

在生活中，你干过“遵命”的事情吧！比如妈妈让你去买菜，她在下达买菜这个“命令”时，可能有一些规定，如时间（快去快回等）、地点（到附近市场）、内容（买芹菜）、数量（2斤）……甚至还会有一些特殊的规定，如“买新鲜的”。但是，除了规定的以外，都是没规定的，这就要看你的本事了。

怎样才能买好菜，让妈妈给你打一个高分呢？比如妈妈让你去市场快点买回菜来（妈妈正在淘米做饭，很快就要做菜了）。这个命令主要规定了时间，其他没规定。当你跑着买回来妈妈爱吃的新鲜的韭菜、数量不多不少、花钱也不多，妈妈一定会夸奖你的！妈妈规定的，你做到了（而且做得很出色——跑着回来的）；妈妈没规定的，你也做得很好（买了妈妈爱吃的菜）, 怎能不得“高分”呢？

作文扣题顺口溜：题目规定先搞清，没规定要再弄明，人、时、地、事、因、经、果，理、物、季候和环境。规定之处必满足，规定之外任你行。

以下一些文题，规定了什么？为了使作文写得生动、写得实在，你准备在题目规定之外写些什么？ 1：《这次失败给我的启示》

2：《失败给我的启示》

4：《吃一堑，长一智》

10：现在，中学生的心理承受力差异较大, 有的像鸡蛋壳那样脆弱。那么, 你是怎样的呢？举出实例, 写一篇关于你自己心理承受力的文章。

前面只是讲了审题构思，要是让你自拟文题，构思时应当注意什么呢？

秋风飒飒，秋叶悬挂在树枝上索索发抖，随时都有落下来的危险。就在这时，一阵更大的风刮过来，有几片叶子支持不住了，在树上挣扎了几下，便颤微微地从空中飘落到地上，躺在那儿不动了。

我放眼望着前面的小路，只见那一片片枯黄干燥的落叶遮盖着小径，人从路上走过，踩着树叶，发出令人惬意的响声。 我被这秋景迷住了。

正当我出神地望着这些落叶的时候，爸爸从后面走了上来。也许是见我盯着落叶，便说：“你看，这些叶子大多数是背面朝着天的。”我不由地再一次把目光移向落叶，果然，绝大多数的落叶都是面朝地，背朝天，成为一个小小的拱形。

这个有趣的现象吸引了我, 继续往前走去，发现不论哪儿都是这样，而我以前却未曾注意到这个问题。 我问爸爸这是为什么。爸爸却不急于回答，反而问我：“你们学校初一已经上过植物课了吧。叶的结构难道没有讲过吗? ”我点点头表示已经学过。

爸爸又说:“难怪你的《植物》学得那么差。”说着，他指着一片落叶比划道：“树叶的面与背的构造是不同的。叶面表皮下的细胞结构紧，而叶背的细胞排列得比较疏松。这两种结构不同的细胞层，形成了树叶‘背’、‘面’不同的比重，在树叶飘落的时候，自然是结构紧而重的一面先落地了。”

听了这段话，我才想起老师上课时讲的栅栏细胞与海绵细胞，我越发佩服爸爸了。我问他：“你怎么会知道这些呢? ”他笑了笑说：“谁像你只看见树叶掉下来，却不看它掉下来之后的样子呢! ”我不好意思地笑了。

爸爸说得不错，我不仅应该进一步探究现象，而且应该进一步探究现象所蕴含的道理！

这篇例文的文题起得就很好。针对文章的内容，还可以起出别的文题，比如：

《我和爸爸在一起》——（不新颖、内容反映不明朗）

《一个值得思考的现象》——（不生动、缺少文采）

《一件小事》——（空泛、“题”“文”扣得不严）……

而《一片落叶》既反映了文章的主要内容，又显得生动、新颖、有文采，醒目而不俗，能够吸引读者往下读。

拟定题目的要求：一要贴切，恰如其分，做到“题不跑文”；二要简洁概括；三要通俗易懂；四要清新不俗；五要富有吸引力，令人难忘。

要做到这些，开始作文的时候，应该练习一篇文章多拟几个题目，从中选择一个最好的。

练习：你上一次作文的题目是什么？题目起得好不好？再想出两个别的题目，从中选出一个最好的。 有这么一件事：由于“我”的过失，使姥爷心爱的一只白文鸟飞走了，但“我”却不敢承认自己是“肇事者”，情急之下把责任推给年幼的弟弟，弟弟却为了“我”不愿将实情说出。结果是“我”痛感到自己的自私和渺小，流下了伤心、懊悔而真诚的泪水。

请你根据上述情节, 想出一篇作文的主要内容，然后给它命3个标题，从中选一个最好的。

文章写成以后，应该多看几遍，修改修改，直到满意为止。 “文章不厌百回改”，许多好文章都是改出来的。历来写文章的人大都有反复修改文章的习惯，鲁迅先生就是这个方面的典范。我们写文章也要字斟句酌，养成认真修改的习惯。

修改文章要兼顾“意”和“言”：“意”，就是意思、内容；“言”，就是文辞、语言。

从“意”来看，要修改以下几种情况：一种是把复杂的问题简单化，不考虑意思是否正确；另一种是随手写出，不考虑内容的层次；再一种是不讲究分寸，不考虑说话的效果。

从“言”来看，要改正错别字，病句和“辞不达意”的毛病。“意”和“言”二者要吻合起来，达到没有分界的地步，并尽可能地减少疏漏。在修改文章的时候，既要注意原稿的意思是否清晰、妥当，又要看它的语言是否用得准确。发现文章中失误的办法是读和听，可以自读自听，也可以请别人读给自己听。——后一种效果尤其显著。

1：把词语运用不妥的地方改正过来。在文句中出现的词语毛病，情况往往很复杂。我们要针对不同的情况，对症下药，选择恰当的词语加以修改。有的增添，有的删除，有的改动，有的调整，一切都要服从表情达意的需要，力求表达得准确。明白。如把容易产生歧义的改准确，把笼统的改具体，把累赘的改简洁，把晦涩的改明晰，把花哨的改朴实，把冷僻的改通俗，把残缺的改完整等等。

2：推敲词语，把语言表达得更生动，感人，增强表达效果。它是对作文的更高的要求。要完成这个任务，就要讲究修辞。修辞包括谴词造句时修辞方法的选择，篇章结构的安排和语体风格的琢磨等。为了使语言表达得更形象更生动，可以从不同方面去推敲词语。首先，可以从词语的内容方面去辨析原义和变义，从中选择最有表现力的词语；其次，可以从词语形式方面去辨析不同结构形式在特定语境中不同的表达效果。要做到（1）服从表达的需要，突出重点，注意关键词语的表现力（2）描写人物，要突出人物特点，尽可能做到形神毕肖（3）描景状物，要突出特定的意境，尽可能做到情景交融（4）抽象的概念，可以化虚为实，使之形象化。

写作提示：这个题目比较宽泛，可写的内容很多。可以总写我的写作中遇到哪些困难和困惑，取得哪些经验和教训，有哪些突破和成就，写出原因和解决方法或今后努力方向；也可以集中地写某一点，某一篇的写作过程和心得体会。写出初稿后，作一番修改并誊写好，两篇一同交给老师，写800字左右

提示：生活中到处都有乐趣，学习中也有乐趣；不同年龄段、不同性格的人，其乐趣又往往不同，家庭和学校里的乐趣也不相同，但不管写什么乐趣，都要注意写得有意义，写出高尚的情操，而不要把自己的乐趣建立在别人的痛苦之上。写乐趣，可以谈论乐趣，可以记有趣的事，也可以借题发挥，抒写热爱生活的感情。也要求有初稿和修改稿，写800字左右。

【例文】霞姐（原 稿）

清晨，带着她独特的清新与娇媚，飘然来到这一片宁静的世界中。天边涌起一团红色的霞云，太阳也宠爱地用巧手为它镶上一道金边。那霞云里显得更加娇美、鲜艳，仿佛少女羞红的脸庞。渐渐地那红霞朦胧了，而一少女的身影却越来越清晰了。大院中，她是我最喜欢的人，和我姐姐年龄一般大。可姐姐总不愿和我在一起，说什么“没有共同语言”却不同。我去找她，她总给我讲一些历史名人的故事，向我介绍一些优秀书籍。每次我都从她那

也许是她叫“霞”的缘故，她非常喜爱云霞。每当彩霞满天时，她的眼里便充满了喜悦。她曾对我说：“那彩霞，象征着两代人。那晚霞，好像是年逾古稀的老人，他们正努力为人类发出最后一点光和热；而那朝霞则是我们青年人，朝气蓬勃，充满旺盛的活力。”每当这时我总是想，霞姐，你多像那朝霞，那样美丽而鲜艳，每天伴着太阳升起，拥有那火一样的生命。

霞姐最心爱的衣服便是那条红裙子，平时总穿在身上。为此，院里的老人总爱会叨：“大姑娘家，打扮得花哩唿哨的，干嘛？”“哎哟哟，整天大红大绿的。”对此我很生气，可霞姐却说：“唉，别埋怨了，人的审美观不一样。我喜欢这裙子火一般的颜色，它象征着热烈的青春活力，穿上它我感到一种由衷的喜悦。只是他们不理解，不过你猜我最欣赏的格言是什么？“走自己的路，让别人去说吧。”瞧，这就是我的霞姐。

三伏的下午是酷暑难当的，知了也不耐烦地鸣叫着，像是要唤来点凉风。我和霞姐兴致勃勃地准备去游泳。刚走到四楼，便听到一个小女孩的鸣咽声夹杂着哗哗的流水声。下到三楼，才看见王奶奶的孙女小倩坐在门旁哭，腮边还挂着几颗泪珠，眼底充满了惊慌。

“小倩，怎么了？”霞姐温和地问。

“水管堵了，水从浴盆里溢出来，屋里全是水。小 倩抽泣着。看着小倩害怕的样子，我不禁想：“真是善有善报，恶有恶报，让你总说霞姐娇艳，这回是报应。“彬彬，帮一下忙。”霞姐递给我一把笤帚，自己也拿起了一个水盆，然后走到了浴盆前。霞姐麻利地淘着，可污水却不见少。霞姐仔细一看，原来漏水孔还在涌着污水，只一会就溢了出来，还溅在霞姐美丽的裙子上。她似乎并不在意，费力地用手指去捅漏水孔。霞姐的身子不停地往下探，红裙子的裙摆浸在污水中，尽管那红色已经被玷污了，我却更觉得它红得像火、像霞。当霞姐倒掉最后一盆水，擦干额上的汗水时，已是晚霞满天，阳光 透过窗子照进来，给房间蒙上一层金纱，依稀勾勒出霞姐红色的身影，那么美。渐渐地，霞姐身影模糊了，而一片艳丽的彩霞飘浮在我眼前。

清晨，带着她独特的清新与娇媚，飘然来到了这一片宁静的世界。天边涌起一团红色霞云，太阳也宠爱地为她镶上一道金边，那霞云显得更加娇美、鲜艳，仿佛少女羞红的脸庞。渐渐地那霞云变得朦胧了，而一个少女的身影却越来越清晰地出现在眼前，是她，霞姐！

（第一段：原文没有明确少女是谁。修改稿加上“是她，霞姐”不仅点出了主人公，而且将她与云霞自然联系起来，其象征意义也有了最初的展现）

大院中，她是我最喜欢的人，年龄和我的姐姐一般大，可姐姐总不愿和我在一起，说什么“没有共同语言”，霞姐却不同，我去找她，每次都会得到不少收益。

[第二段，原文中介绍的“她总给我讲一些历史名人，向我介绍一些优秀书籍，与后面的叙事没有直接关系，而“每次我都从她那里得到不少收益”的内涵已完全将此包容进去了。修改中作者把前两句删去，使文章显得更简洁，也为后文的记叙作了一个总的提示]

许是因为她叫霞的缘故，她非常喜爱云霞，每当彩霞满天的时候，她的眼里便充满了喜悦。她曾对我说：“那彩霞象征着两代人，晚霞，好像是年逾古稀的老人，他们正努力为人类发出最后一缕光和热；而那朝霞则是我们青年人，朝气蓬勃，充满旺盛的活力。每当这时，我总想：霞姐，你就是这样爱霞的吗？

[三段，作者主要借霞姐的语言，说明她爱霞的原因。原稿在结尾处直接赞美霞姐像朝霞一般的活力，而前面的文字还体现不出这层意思。修改稿中，改为“霞姐，你就是这样爱霞的吗？一个问句所包含的内在感情远胜于直接的赞美，它给人的联想更丰富]

霞姐最心爱的衣服便是那条红裙子，平时总穿着。为此，院里的老人总爱唠叨：“大姑娘家，打扮得花哩唿哨，干嘛呢？”我常替霞姐不平，可霞姐却说：“这有什么？人的审美观不同。我喜欢这裙子火一般的颜色，她象征着热烈的青春活力，穿上它会感到精神振奋。瞧，这就是我的霞姐。

[第四段，对院里老人不满言论的描写做了改动。将“对这我很生气”改成“我很替霞姐不平”，这样，使文意表达得更准确。霞姐的反映还是通过语言描写来表现的，修改稿有了几处改动。“唉，别埋怨了”改为“这有什么呢”，“穿上它我感到一种由衷的喜悦”改为“穿上它会觉得精神振奋”；而且删掉了后一句。修改后人物的语言更简洁，个性也更突出，这一改动，使青年人那种泼辣、洒脱和自信的特点更鲜明地表现出来。]

伏天的下午酷暑难当，人们都躲在屋里，知了却在兴高采烈地叫着。我和霞姐拎着游泳衣正准备去游泳，刚走到四楼，便听见一个小女孩的呜咽声，夹杂着哗哗的流水声。下到三楼，原来是王奶奶的引女小倩在哭，浑身浸湿。“小倩，怎么了？“水管堵了，奶奶又不在家，水都流出来了”看着浴盆里不断溢出的污水，我得意地对霞姐说：“真是善有善报，恶有恶报。让王老太太那么说你！这回，活该！”

霞姐看了我一眼，什么也没说，只是把游泳衣往我手里一塞，抄起水盆麻利地淘起水来。

“霞姐，你不去游泳了？”

她却只回答了我一个微笑，一个朝霞般美丽的微笑，我不由得也拿起了水盆。

[第五段改动最大。第一处是把“知了也不耐烦地鸣叫着，像是要唤来点凉风”，改作“知了却在兴高采烈地叫着”，感觉和情绪上有了不小的变化，巧妙地表现了对酷暑带来的游泳乐趣的喜悦，下句的“兴致勃勃”也就不必说了。第二处是对小倩的描写，原文只写了神情，改后删去了重复的意思，增加了外貌特点：“浑身浸湿”，照应了前后文描写的漏水事实。第三处删去了“温和地问”，并将小情的回答做了修改，简化了语言，又将小倩的惊慌无措做了更形象的描绘。第四处删去了“看着小倩害怕的样子”，改为“看着浴盆里不断渗出的污水”，这有助于证明事实；同时，“让王老太太那么说你！这回，活该！”的改动，把原文中的指代不明修正了，使“我”的得意之情也得到了更明确的表现。第五处是对霞姐的行动描写，略去了不必要的交待，突出她的毫不犹豫和像朝霞般的美丽微笑。至此霞的喻意已很自然、鲜明了]

终于把浴盆里的污水掏净了，收拾完，已是晚霞满天。“霞姐，你的裙子！”望着那湿漉漉而且变得肮脏不堪的红裙子，我不禁惊叫起来。

“哟，都变成大抹布了，哈哈……不过这也不错，看看这块污迹像什么？像不像满天云霞下的褐色山峰？啊，这湿漉漉的裙子穿起来还真凉快呢！”

[第六段以“霞姐，你的裙子！”再次提及红裙，引出霞姐的语言描写，这是原文中没有的。前两年事的记叙都刻画了人物的语言，这样改动，结构显得更整齐；内容则更多地展示了人物的性格特点。最后一句“霞姐，你真行！”与前面的“霞姐，你就是这样爱霞的吗？”和“瞧，这就是我的霞姐！”相联系，清楚地显示出“我”对霞姐认识、理解的过程]

天边的晚霞渐渐消褪了，明天早晨会有一片更美的朝霞。望着霞姐的身影，望着那飘动的大红裙子，我觉得眼前的一切渐渐模糊了，慢慢地，幻化出一片艳丽、纯美的朝霞。

[最后一段也作了一些改动，由实到虚，将霞姐的身影“幻化成一片艳丽、纯美的朝霞”，扣题，点明中心。比原文意境加深了，而且更好地呼应了开头。]

第八讲：稳定发挥，注意“四美”

考场作文是在限定的时间内和紧张的气氛下成文的，这就要求考生发挥自己的优势，写出富有个性色彩的文章来。面对考场作文题，多数考生能够准确地理解题意，按照要求作文，然而却鲜见上乘之作。怎样才能写出文质兼美的文章呢？同学们应该注意以下四个方面。

一篇好文章必须有美的思想、美的内涵。对考生来说，就是要对事物有正确的认识和独特的见解，能够展开丰富的想象，从平凡的生活中挖掘出美的内涵。比如，《白杨礼赞》的作者就是抓住白杨树的外形特征，借白杨树不平凡的形象，联想到共产党领导下坚持抗日的北方军民，对他们尽情歌颂和赞扬，给读者带来了美的享受。又如，要写好“中秋的月亮”这个作文题，我们就可以运用顺向思维进行思考，将中秋月圆与人们生活中的团圆类比，认识到这两个事物之间的相似点——“圆”，形成“月圆——家圆——国圆”的思路，这样，作文以小见大，使普通的月圆现象有了新意，有了深刻的美的内涵。

优美的语言可以提高文章的品位，使平板的行文变得错落有致，给人以美的享受。因此，同学们在确保语言规范、准确、连贯得体的前提下，还要讲究文采。要达到这个要求，同学们首先要掌握叙述、描写、抒情、议论等表达方式，准确自如地使用各种词语反映客观事物。如，对人物语言的描写，应当注意两点：一是语言要有个性，符合人物的身份、年龄、思想、性格，使读者看了对话，就好像见到了说话人，听到了他的说话声。二是语言要简练，言简而情深。如，孔乙己的“多乎哉？不多也。”就是简练传神、神情毕现的典型之笔。其次，同学们还要恰当地选用各种修辞方法，抒发自己的真情实感。比如，选用对偶句可使文章整齐典雅；选用排比句可使文章气势磅礴；选用拟人句可使语句真切形象；选用比喻句可使语言生动易懂……。

开头、结尾是文章结构的重要组成部分，它影响着阅卷老师对文章的等级评定。良好的开始是成功的一半。因此，考场作文的开头，一定要精心构思，力争展示自己的风采，写出亮点来，使阅卷者眼前一亮，爱不释手。文章结尾是情节发展的必然结果，也是文章结构中的重要组成部分。好的结尾给人以圆满充实的感觉。这就好比吃香甜可口的花生，吃最后一颗时也是好的，就会给人留下余香满口，回味无穷的感觉；反之，本来香甜满口，可最后那颗偏偏是坏的，就令人大倒胃口。

文面，犹如人的脸面。引人注目，是阅卷者对文章的第一印象。良好的第一印象会使文章得到“心理印象分”。可以想象，在众多的试卷中，书写格式规范、标点正确、字迹端正且文体优美、卷面清晰整洁、没有或少有错别字的文章会给评卷者以赏心悦目的美感。相反，如果字迹潦草、涂改较多且难以辨认、错别字太多、书写格式不规范，就会使评卷老师产生厌恶感，从而从严扣分。因此，规范的书写是考场作文不容忽视的重要一环。

要在考场上做到上述几点并非容易，毕竟考场上时间有限，任务繁重，同学们不可能慢慢地行文，冥思苦想开头和结尾，因而同学们应该在平时的写作中加强基本功训练。

全国中考话题作文题型浅析

话题作文是崭新的作文形式和作文考试形式。所谓“话”，就是谈话的中心，就是引起谈话的由头。如“创新”就是一个“话题”，它可以引出无数的谈话。又如，某个故事、某则新闻、某部影视作品……都可以作为一个“话题”来引发联想、引发议论、引发抒情，也就是引发出谈话。由此可知，由某个设臵好了的“话题”所引发出来的作文就是“话题作文”。

2003年中考话题作文十分走俏，笔者看到的全国32个地区试卷中，话题作文就有25个，约占80％。话题作文的特点是“立意自定”“文体自选”“题目自拟”，有利于发挥考生的写作个性和创造精神，很受考生的欢迎。

纵观2003年中考话题作文，主要有以下五种类型：

这类题是直截写出话题的题目，不作任何提示，要求考生围绕此话题作文。如：

1：天津卷的作文题：请以?书?为话题，写一篇不少于600字的文章。注意：①“书”这个话题的范围是很宽泛的，作文主要内容只要与“书”相关，都符合要求；②文体不限，可以记叙经历，讲述故事，抒发感情，发表议论，展开想像等；③题目自拟。

2：广西柳州的作文题：以“生命中的感动”为题写一篇不少于600字的文章。要求：①除诗歌外，文体不限；②文中不得出现真实的人名和校名

3： 湖南株州的作文题：题目：变。要求：文体不限；可以记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论，展开想像，

等等；文章不少于600字。

在话题前后有提示语，这是出题者铺叙的一段话，这一段话不是材料，它的作用是把考生引到“话题”上。此类题如： 1：北京顺义卷要求考生以“比”为话题写篇文章。在话题之前有段提示性文字：在一个人成长的过程中，“比”是不可或缺的。在社会上、在学校中、家庭里，自己与自己比，自己与他人比，他人与他人比……“比”就像一面镜子，使我们发现自我，了解自我，了解别人，认识社会……“比”中必有所得，必有所悟

2： 海南省作文题：“生命的日子，有晴天，也会有阴天、雨天、雪天。人生的路上，有平川坦途，也有无舟之渡，无桥之岸。有人说，磨难是生命的常态。看，今天我们遭遇着“非典”的袭击，昨天，我们也许曾遭遇过师长父母的误解、苛责、学业的挫折与失败、人生的大小苦难……在人生的道路上，我们如何应对这些困难? 请以“遭遇困难”为话题，自定角度，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。可以记叙经历、故事，也可以发表议论，感受，文体不限。文中不得出现真实的人名、地名。书写务请工整、清洁。

题面没有出现“话题”两字，只提供写作的内容或范围，同时说明你想在这个范围写什么都行，文体也限制。此类题如： 长沙卷第23题：

这里有美丽的风光，这里有丰富的人文景观；这里有温暖关爱，这里有友谊信任，这里有拼搏进取；我们的生活、我们的周围充满了阳光雨露，充满了亲情友情，充满了合作竞争。请你根据提示所提供的内容，选取其中的一个方面或者将其中几个方面有机地联系起来，自拟题目作文。要求：文体不限，不少于600字。这种范围式话题写作的自由度比前两种更大。

“话题”源于材料又不拘泥于材料，由材料引发而又可以不切入材料。这类试题除“话题”外，还提供文字、图画材料供考生思考。从材料的类型来看，有以下四种：

1：故事(包括寓言等) 。如：

湖北黄冈卷第26题：阅读下面的材料，按要求作文。 老骆驼在垂暮之年，又一次穿越了号称“死亡之海”的千里沙漠，凯旋归来。马和驴请老英雄去介绍经验。“其实没什么好说的”，老骆驼说，“认准目标，耐住性子，一步一步往前走，就到达了目的地。“就这些? 没有了? ”马和驴问。“没有了，就这些。” “唉! ”马说，“我以为它能说出什么惊人的话来，谁知简简单单，三言两语就完了。”“一点也不精彩，令人失望。”驴也深有同感。

是啊，人生中的这些“不精彩”往往被人们所忽略。可是，正是由于这些“平凡”“不精彩”，才孕育了成功与伟大。

请以“感受平凡”为话题，写一篇不少于600宇的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。文体自选(除诗歌外) ，题目自拟。

再如：安徽省题：阅读下面文字，按要求写作。

狐狸想钻进一个葡萄园，无奈洞口太小，只好把自己饿瘦，才钻进了园子。在饱尝了鲜美的葡萄后，却发现自己又胖得钻不出去，只好再饿上几天，才得以离开。因而有人嘲笑狐狸：饿瘦了进去，又饿瘦了出来，什么也没有得到。

其实，这只狐狸吃过了葡萄，也就获得了一种经历，拥有了葡萄香甜滋味的记忆和种种经验。

只有经历过，你才能得到最真实的体验，这是无法从别人的传授中获得的。生活中，我们的经历有喜有悲，有成功有失败，但不管结果如何，这些经历都会给予我们一定的启示，都能丰富我们的人生。这是十分可贵的人生体验。

请以“体验”为话题，自选角度，写一篇文章。

（1）可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。

（2）不要忘了拟一个题目。

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则会扣分。

（5）考虑到内容的充实，文章最好不要少于600字。

（1） 吉林卷第26题第(2)小题：

阅读下面的诗句，选择你感受最深的一点，自拟题目，写一篇文章。

我们期待所有响亮的日子 /悄然降临

每一缕细小亲热的芬芳/充盈我们锐敏的呼吸

把美和善良、淳朴和真实的花籽

洒进每一寸彩虹样清晰的阳光 。

枝繁叶茂/最强壮地扎根土地

辽阔的襟怀是飞鸟的梦想和天堂

每一粒最善良的愿望/在天空的温柔注目中悄声歌唱

①选择你最擅长的文体抒写真情实感。

（2）淄博市中考作文题：根据下列一首歌的歌词提示，按要求作文。

我眼前有一片红花绿草，

总有一个声音为我带路，

总有一个呼唤飘在我心上。

要求：请以：“心中的太阳”为话题，结合社会生活，学校生活，家庭生活等，写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选。不少于600字。

如北京海淀卷第五题：请你仔细观察题为“僵持”(鸟与蚯蚓) 的这幅漫画，根据画面自拟题目，写一篇300字左右的小作文。可以对画面进行描述、说明，也可以根据画面想像，编写一个小故事，还可以展开联想，发表议论……除诗歌外，文体不限。

这又分为两种：一种是同一材料，题面提供几个话题任考生从中选择一个作文。如：

阅读下面材料，根据要求作文。

传说有一种很小的鸟，可以跨越大洋，能够连续飞行几万里。它需要的只是一小截树枝，它把树枝衔在嘴里，累了就把那截树枝扔到水面上，然后飞落到树枝上休息一会儿，饿了它就站在那截树枝上捕鱼，困了它就站在那截树枝上睡觉。

小鸟的智慧让我们敬佩，小鸟的简单令我们羡慕，小鸟的勇气使我们惊叹。请以“智慧；简单; 勇气”为话题，自拟题目，写一篇600字以上的文章，文体不限。

提示：考生可以从“智慧; 简单; 勇气”中任选其中一个为话题写作，也可以任选其中两个为话题写作，还可以三个全写。 一种是提供两种材料，分别设计一个话题，要求考生两题任选一题作文。如：

（一）有这么一个故事：美国总统杜鲁门当选不久后，有位客人来拜访他的母亲。客人笑道：“有哈里（杜鲁门）这样的儿子，你一定感到十分自豪。”杜鲁门的母亲赞同的说：“是这样，不过，我还有一个儿子，也同样使我感到自豪，他正在地里挖土豆。”

请以“同样自豪”为话题, 写一篇文章, 题目自拟。

（二）年轻的贝多芬闯荡维也纳，在那儿他得到了亲王李希诺夫斯基的关怀备至。对此，贝多芬十分感激。后来，亲王企图迫使贝多芬改变自己的意志，贝多芬勃然大怒，并宣布与之绝交。他在致亲王的绝交信里写道：“您之所以成为一个亲王，是由于偶然的出身；而我之所以成为贝多芬，却是由于我自己。亲王现在有的是，将来也有的是；而贝多芬永远只有一个！”

请以“只有一个”为话题写一篇文章，题目自拟。

要求：（1）除诗歌外，其它体裁不限。

（2）不少于600字，不出现真实校名、人名。

（3）书写工整规范。（4分）

这种选择式话题作文供考生选择的余地更大，因此更受考生的欢迎。

一：根据下述材料，按要求作文

牵挂是思念，有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线；牵挂是多方面的，比如（１）牵挂是对亲人的思念；（２）牵挂是对友人的情怀；（３）牵挂能催人奋发向上。

请以“牵挂”为题，选择上述材料某一方面的内容；选择除诗歌以外的某一种体裁，写一篇不少于８００字的文章。 二：一滴水在宇宙中只不过是一个微小的点，可是它却能反映出整个太阳。这就意味着整个太阳被“压缩”进一个水滴之中。于是，当我们面对清晨绿叶上的串串露珠时，仿佛看到无数的太阳在微风中舞蹈；当我们凝视到秋潭般碧澈的眼睛时，似乎看到了一个奥妙无穷的宇宙。

要求：（１）根据以上材料写一篇文章。内容、题材不限，只要合情合理。（２）题目自拟（３）除诗歌外，其它文体不限（４）不少于８００字。

三： 据报载，一位国际象棋特级大师，在经过了多年的精心准备后，和电脑进行了一场比赛。结果大师输给了电脑。于是，人们开始忧虑，电脑今后是不是将取代人脑？

据此材料写一篇作文。自拟题目，文体不限（诗歌除外），不少于８００字。

四： 亲情，是人类感情中崇高温馨的部分，因此历来是文学作品（也包括学生习作）的永恒的题材。

请你写一篇表现亲情的文章（除诗歌、剧本外，其余文体不限），题目自拟，８００字以上。

五： 阅读下面材料，按要求作文。

“神笔马良”是一个脍炙人口的神话故事。马良自幼勤奋好学，但家境贫寒，买不起纸笔。他用树枝画画的刻苦精神感动了神仙。神仙给了他一枝神笔，马良用这枝神笔画什么就有什么，为老百姓做了许多好事。后来这枝神笔被贪婪的皇帝抢走了。皇帝拿着这枝神笔却是画一样，就多了一样与自己作对的东西。

请以“假如我有一枝社笔”为作文范围，写一篇文章。

要求：（１）写作时可以大胆想象，内容只要与“假如我有一枝神笔”有关就符合要求，具体的角度和写法也可以多种多样，比如编故事，发表见解，展望前景，等等。（２）自拟题目，（３）除诗歌外，其他文体不限。（４）不少于８００字。

要求：（１）在横线上填补完整你作文的标题 ；（２）除诗歌外文体不限 。（３）不少于８００字 。

[提示]写本文要注意三点。（１）所填的词语例如“时间”“水”“二十一世纪”“灯”“圆”等，无论是什么样的概念，都必须是你写作的中心，联结全文的纽带，必须有储备，方可驾驭。（2）驰骋千里的想象也应有清晰的顺序，或时间顺序；或空间顺序；或逻辑事理顺序，或兼而有之等。（3）行文要注意虚与实，放与收的合理安排。

七： 将“我发现——”补充完整，然后以此为题写一篇文章。

要求：（1）思想健康，内容具体，力求有创意。（２）除诗歌、剧本外，文体不限 。（３）不少于８００字。

八： 阅读下面材料根据要求作文

这是一片起伏的灌木从生的原野，灌木上结着鲜红的大小不一的浆果。有一天，三个年轻人从这走过，被这繁星般美丽的浆果吸引住了。他们约定，从小路的起点到终点，每人摘一枚浆果，看谁摘取的最大。当然，每人只能有一次采摘的机会，而且只能一直朝前走，不能走回头路。

假如你是其中的一个年轻人，你怎样摘到一颗较大的浆果？这一段路途的经历对你的人生有什么启示？请以此为范围写一篇文章。

［注意］ （１）题目自拟。（２）文体和写法不限。（３）不少于８００字。

九： 人在这个世界上总离不开风雨雷电。你可能有关于风雨雷电的故事；面对风雨雷电，你可能有所感受，有所领悟。 请以“我和风雨雷电”为话题写一篇作文。

要求: （１）作文内容与“风雨雷电”中的一项或几项有关都行。（２）文体不限。（３）不少于８００字。

十： 有人说:“有两种东西，一旦失去才知道可贵；一是青春，一是健康。”其实，失去后才知道可贵的又何止于此。 请以“失去后才知道可贵”为题写一篇不少于8００字的文章，文体不限。

十一： 如果这世间真的有轮回，那么，你将选择怎样的一个新的生命？是一只盘旋的鹰，一条快乐的鱼，一只轻盈的蝴蝶……还是仍旧做一回现在的你？

请展开联想，自拟题目，不少于８００字

十二： 《与 的对话》

要求：（1）空白处可任意填写。如：时间、历史、未来、环保、人口、科学、自然，还可填奶奶、妈妈、老师、同学，还可填风、雨、沙尘暴，还可以填三毛、余秋雨、鲁迅、司马迁、杜甫等。

[提示]这道作文题 给予考生的思维空间是十分广阔的。可以写人叙事，也可以寄语抒情，但更重要的是与时代结合起来，打破了时空的界限，学生可经纵横驰骋，遨游古今。

十三： 有人说当代中学生常是矛盾的。一方面带着个性化的脸颊，他们开始认识到自我，自信“我就是我”；另一方面，在缤纷炫目、而且必须面对的生活面前，他们有时也迷茫，常常会问；“谁能告诉我我是谁？”

请结合成长中的切身经历，以“我的故事”为题目，讲出一段真实的体验和感受。文体不限，题目自拟，不少于８００字。 十四： 美国莱州制作了一个非常坚固而精致的盒子，里面装有一封致三千年以后的地球人的信。盒子被深埋地下，三千年后方可启封。如果让你执笔写这封信，你将给三千年之后的未来人说些什么呢？

文体不限，题目自拟，不少于８００字。

十五： 作文题目： 我多想

十七： 生活有坎坷，可脸上不能没有微笑；生活有叹息，可心灵不能没有微笑。狂风暴雨中笑一笑，美好的前和向你走来……

请以上述文字为话题，写一篇８００字左右的文章，题目自拟，文体不限。

十八： 社会是一所学校，生活是我们的良师。在人与人的交往中，我们学会了理解；在胸中怒火中烧时，我们学会了忍让；在别人触犯了自己时，我们学会了宽容；在别人遇到困难时，我人学会了关心；在不利的环境中，我们学会了生存……

请以“学会 ”为话题，写一篇８００字左右的文章，除诗歌外，文体不限。

十九： 一们美国心理学家认为，当今世界，孩子最需要培养的性格有５种；自信心，希望，同情心，热情，灵活性。 请以“我是这样培养性格的”为正题写一篇夹叙夹议的文章。

二十： 在对表少年进行教育的过程中，不少学校提出了这样的要求；把忠心献给祖国，把爱心献给社会，把关心献给他人，把孝心献给父母，把信心留给自己。

请你从这五句话中任选一句作为题目（或作为写作的角度，自拟题目）写一篇文章。

要求：（1）除诗歌、小说、戏剧外，文体不限。（２）可单独运用记叙、议论、抒情、描写等表达方式中的一种，也可以综合运用这几种表达方式。（３）不少于8００字。

二十一 ：面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟；当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取……朋友，你对生活有什么感悟呢？请以《感悟 》为题，写一篇文章。

要求：（１）在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。（２）除诗歌外文体不限。（３）书写清楚，８００字左右。 ［构思纲要点拨］

“感悟”后面所填词语可经是动词（动词短语），写对某一种活动的感悟，如“感悟踢球”；也可以是名词（名词短语），写对某一事物的感悟，如“感悟飞瀑”，或对某一段时光的感悟，如“感悟高三”；甚至于可以是形容词，写对事物属性的感悟，如“感悟美丽”，叙写自己对美丽的感觉、感受与领悟，说明什么是真正的美丽。

写议论文必须以具体形象为也发点，以对基本形象的感悟，阐发为主要内容。比如《感悟花芽》可以写自己面对花芽时产生的联想，表述自己“愿做小小的花芽，让风雨的洗礼催开成功的花朵”的观点，然后以别人看来“花芽太小”“花芽太嫩”“花芽太弱”三句话，分别引出若干事例——有志不在年高的事例，年小位卑也能为国争光的事例，论证花芽虽小、嫩弱，但历经奋斗磨练，定能催开成功的花朵的道理。

写抒情散文必须让自己的情感与具体形象（细节）水乳交融。比如写《感悟高三》，构思时高三学习生活中的一幕幕情景会浮现在眼前。写什么？高三生活最大的特点是什么？可以根据高三生活的一些特点，选取典型细节，在还将有叙夹议中抒发感情。

写记叙散文或小小说必须设臵情节，安排人物。人物可以是“我”也可以是“他（她）”，情节（或者说人物的命运）是文章的“感悟点”，人物的“感悟”一般在结尾“画龙点睛”，但高明的写法可以让人物的感悟贯串在整个情节中，在激烈的矛盾冲突中展现人物的性格特点。

二十二： 散步的时候／我走直路／儿子却故意／把路走弯／我说／把路走直／就是捷径／儿子说把路走弯／路就延长 要求：根据本诗的内容，联系实际，写一篇抒发你对自己的人生路的感受，或阐发你对人生路的看法的文章。注意：（１）除诗歌、戏剧外，文体不限。（２）题目自拟。（３）不少于８００字。

二十三 ：阅读，已经融入我们中学生的生活之中，于你而言又如何呢？请写一篇文章，可以描述你自己的阅读故事，可以抒写你自己的阅读得失，也可以介绍你自己阅读的习惯方法，或是你阅读的体验认识……

注意：（1）文章要紧扣“阅读”这个话题，中心要突出，（2）题目自拟。（３）除诗歌外，其他文体不限。（４）字数在８００以上。

二十四： 树的年轮，一圈一圈……是夸父赤足刻下的脚印？是春蚕银丝纺织的花环？是历史留下的印痕？是风雷灌制的唱片？树的年轮，引我浮想联翩……

要求：（1）题目自拟。（2）除诗歌外，文体不限。（3）不少于８００字。

二十五： 请以“歌曲”为话题写一篇文章。

注意：（1）文章内容只要与歌曲有关都符合要求。（2）可以记叙经历，编述故事，发表议论，抒发感情，展开想像，但不可以写成诗歌；（3）题目自拟；（4）不少于８００字。

提示语：门，我们每天进进出出，人的一生也会进进出出各种各样的“门”，但我们有时却入不了“门”，有时又出有了“门”；有时摸不着“门”，有时打不开“门”；有时希望关着“门”……它给我们带来多少喜悦、多少烦恼、多少启迪、多少警策。

要求：（１）除诗歌外，文体不限。（２）内容具体，要运用联想和想象。（３）不少于８００字。

二十七： 春天，不单是四季之首的名词，春天，与美好在一起。 挨过漫漫严冬，人们希望春光永驻；听着谆谆教诲，

人们感觉如坐春风。春晖，为诗歌增添亮色；春雨，使图画洋溢微型机。孩子们唱着春天的歌谣，老人们唤出青春的记忆……即将告别初中学习生活的你们，处在世纪之交的青年人，又是怎样感受“春天”，怎样思考“春天”的呢？

请你写一篇作文，倾听自己的心声或讲述“春天”的故事。

要求：（１）作文取材不加限制，题目自拟。（２）内容要具体，写现实，想未来都可以。（３）除诗歌外，不限文体；

（4）全文不少于８００字。

二十八 ：梵文《百喻经》里有个故事，说一个愚人要住三层楼，却不让匠人造底下两层。钱钟书先生曾引用这个故事，说明学术研究不能一味追求那种飘飘凌云的空中楼阁。但在文学世界里，空中楼阁又确乎是不可缺少的。有一篇散文就叫做《我的空中楼阁》。

请以上面的话题为范围，自所题目，写一篇８００字以上的文章。不要写剧本和诗歌。

二十九： 培根在《谈愤怒》一文中提到；“怒气就好像倾塌的房屋，它在其倒下的地方留下一片废墟。”我们身边常见到发怒之类的人和事，自己也有此类感受。

请自选角度，写一篇不少于８００字的文章，题目自拟，文体不限（除诗歌外）。

三十 ：生活中有着各种各样的桥。通道上，石桥、板桥、人行天桥；公园里，廊桥、花桥、九曲石桥；以至编结人际关系，缔结美好情缘的“心桥”“鹊桥”。这一道道的风景，可许演绎着感人肺腑的故事，或许倾诉着令人难忘的情思，或许寓含着耐人寻味的哲理……面对它们，你会想到什么呢？

请以“桥”为话题，自拟题目，写一篇不少于８００字的文章，除诗歌外，其他文体不限。

三十一： 请以“盼望”为话题，写一篇作文。如；海峡两岸的同胞盼望骨肉团圆；年迈的父母盼望出门远行的儿女常回家看看；中高考考生盼望接到上级学校的录取通知书，等等。可以记叙、议论、抒情，也可以发挥想象，编故事，内容不限。

要求：（１）题目自拟。（２）除诗歌外文体不限。（３）不少于８００字。

三十二 ：也许你听过海浪拍击堤岸，也许你听过山风掠过林梢，也许你听过燕语呢喃。也许你听过雨打芭蕉……这自然的歌声，会引发你想些什么？是你本色的学生生活，还是你倾心自然的一段旅程？是你对自然朴实人生的追求，还是对人类与环境关系的思考……

请你写一篇文章，注意：（１）内容必须与“自然的歌声”有关，可以从题干中选择一个角度，也可以选择新的角度。（２）自拟题目。（３）除诗歌外，其他文体不限。（４）不少于８００字。

三十三： 风，有自然界的，有人类社会的；有的可爱可亲，有的可怕可鄙……

请以“风”为话题，自拟题目，写一篇不少于8００字的文章，除诗歌外，文体不限。

三十四： 人生难免会有许多的遗憾；一个单位，一个社会，一个民族，一个国家也是如此。请你以“遗憾”为题，写一篇８００字左右的文章，除诗歌外，体裁不限。

三十五 ：根据下面材料和要求作文

“木桶理论”是现代管理科学中的一个概念，一个木桶的容水量取决于最短的那块木板，其他的木板即使长出许多也没有价值，要增加木桶的容量，就必须加长这块最短的木板。

要求：从这个理论中得到什么启示？联想自己、周围人或社会上的事物，写一篇议论文，不少于８００字 。

三十六 ：美国阿拉斯加一个自然保护区有一种稀珍的鹿种，主人们为了使鹿群不受伤害，将狼、豹野兽捕杀光。从此，这些鹿臵于没有任何危险的“安乐窝”中，活动量逐渐减少，体质也越来越差，在瘟疫流行时大量死亡。后来，主人们特意从外地“引进”了狼群。珍稀的鹿群为了生存，整天来回奔跑，体质和生命力逐渐增强。

要求：请依据提供的这段材料，联系社会生活实际，自选角度，自拟题目，写一篇议论文，字数不少于8００字。 三十七： 人生幸福，是人生自身努力创造的，非是上帝所赐，也不是听其自然所能成就的。……若是听其自然所能成就，何以世界各民族的幸福不能一样呢？

请以“幸福”为作文内容的范围，写一篇文章。要求：（１）自拟题目。（２）除诗歌外，文体不限。（３）不少于８００字。

三十八： 又是 飘香时

无论经过多少年，往日的回忆依旧炽热，旷野的风吹过窗棂，仿佛又闻到了那 醉人的清香……

（1）从花草植物中，任选一种填入所给标题及开关的空白处。 （２）以此为开关，续写一篇８００字左右的文章。 三十九 ：阅读下面的材料，以“我生活在 之中”为题作文。

如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑；如果一个人生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会头脑平静地生活。——《学习的革命》

要求：（１）从所给材料中选择一个词语或另外再选一个更适合你自身情况的词语，填写在题目的横线上。（２）不要写成诗歌。（３）不少于８００字 。

四十 ：材料（１）： 鲜花张开小嗽叭感谢细雨：“是你把我滋润得这般俊俏，这般美丽。”细雨闪着眸子说道：“说感谢还得先感谢春风妈妈，是她让我这么做的。” 材料（２）： 稻田里，一派丰收景象，一个个稻穗长得非常饱实，但它们的头却垂得很低，眼睛总是望着根底。

要求：（１）发挥合理想像，以《如果没有 》为题，写记叙文 。（２）记叙的内容要与材料寓意一致。（３）不少于8００字。

本题属寓意型材料记叙文。材料的寓意就是记叙文的中心。这两则材料寓意一致。细雨，让鲜花去感谢春风妈妈，因为春风是春的使者；稻穗低头望根，是因为她忘不了这片供给她养料的沃土。于是扩展开去，作为子女，不应忘记哺育我们成长的父母；作为中华儿女，更不应忘记培养我们的祖国。一句话，不能忘记根本。

四十一 ：“做功不同，人生将给出不同高度的抛物线。”

品味这名言，你一定会产生许多的感触与联想。那么就请你以此为话题，将想说的话、想讲的故事、想表达的愿望，想抒发的感情写出来。

要求：（１）内容要具体，想象、联想尽量丰富。（２）自拟题目。（３）不少于8００字。

四十二： 阅读下面的材料，按要求作文；

世界上的许多东西正在越变越大；建筑物的高度已达到５