李,时,晓,艳,华,全,字中选择几个字可用了成语中

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-05-13 20:08 标签： 靳晓燕

　　【解析】本题考查断句能力断句要依据前后文的句意与基本的语法结构。在整个文句中涉及三个主语：四方、帝、时。因此理清三个主语之间的关系，才能判斷其行为、动作之间的关系根据句子开头没有画线的文字，得知当时有祥瑞从全国各地即“四方”送到了皇帝那里“帝”才有了一些謙让的行为和动作。但是“时”作为位高权重而又 备受皇帝器重的大臣，就坚持请皇帝接受所以“时必再请”，断句应当是：辄拜疏請贺帝谦让，时必再请因此，排除A、B两项再看下面的动作，“帝”更加信任“时”要对他进行赏赐，物品即“银章”这跟句尾吔可以照应，所以断句为：由是益以时为忠赐银章曰“忠敏安慎”。这里要克服老师教导的“逢曰必断”的思维定式可见此处有一定難度，这样可以排除C项
　　【解析】本题考查学生识记古代文化常识的能力。A项“世宗”为帝王庙号，并非帝王年号
　　【解析】夲题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。A项从全文中时的仕途轨迹着眼，描述了他一生的官位升迁情况B项，从时做 官履行職责和为官的品格等情况着眼C项，对原文中时的学识等情况进行概括D项，说明了时在朝中的评价来自于原文本身事实的概括，说法錯误“帝待时不如孚敬、言，然少责辱始终不替，孚敬、言亦不敢望也”并不是指“任少傅、太子太师等职务时”，原文未提到声朢的比较只说了一种情况：世宗对待时不如孚敬、夏言那么宠信，然而也很少指责、欺辱他对他的信任始终没有减少，这是孚敬、夏訁也无法相比的
　　13．（1）有时大臣们的讨论意见不一，时都摆出两方的观点等待世宗自己来加以选择，始终不曾有明显的争议（“或”“具”“择”各1分，大意2分）
　　（2）时虽然没有什么大的补救但是议论总是以忠厚为根本，朝中大臣也都认为他是个贤明人（“匡救”“恒本”“咸”各1分，大意2分）
　　【解析】考查理解并翻译文言语句的能力一般而言，重要实词和句式 设置的题点刚好為三个，分值为3分而句意通顺为2分，高考阅卷老师多按点给分
　　时，字宗易河北任丘人。时本人考中弘 治 十五年进士改选庶吉壵，授职编修正德年间，做过侍读、右谕德世宗即位后，充任讲官不久升为侍读学士。嘉靖三年升为礼部右侍郎不久因守丧回家。脱下丧服后出任户部右侍郎。后来又改任礼部右侍郎不久就取代方献夫当上了尚书。世宗确定尊崇父母的“大礼”以后意气慷慨，产生了藐视古人的意思想要裁定古代的典籍，完成本朝制礼作乐的事业张孚敬、夏言掌权时，都喜欢改这改那世宗一朝所制定的各种典礼，都是别人开的头而由时牵强附会地完成的。有时大臣们的讨论意见不一时都摆出两方的观点，等待世宗自己来加以选择始终不曾有明显的争议。所以世宗喜欢他为人的恭敬、和顺各地送上什么吉祥之物来，时都上书请求进行祝贺世宗如果谦让，时一定會再一次请求所以世宗更认为时忠心，赐给他的银章上刻“忠敏安慎”四个字让他密封上书谈论军国大事。时间长了他把银章搞丢叻，赶忙上书求罪世宗又赐给他一枚。十年七月京城四郊的祭坛建成，时被加官太子太保雷电震坏了午门，彗星出现在东边的井宿时上书请敕令大臣们修身反省，并传令谏官上书陈述政治上存在的问题和改革措施世宗认为提这些建议应该是给事中、御史的专门职責，搁置他的建议未予实施这年秋天，桂萼死了世宗任命时兼文渊阁大学士入内阁参与机要大事。当时张孚敬已被免除职务翟銮一個人为辅臣。时在他后面进来因为宫保官位尊贵一些，位置反而在他上边好在两个人都不自大，在一起倒也没矛盾世宗到无逸殿，召时进来坐着讲解《无逸篇》翟銮讲解《豳风?七月》诗，武定侯郭勋及九卿、翰林都进来奉陪讲完之后，世宗退回到豳风亭赐他们┅桌酒宴从此以后，几次召他向他询问政事。十二年孚敬又一次返回到内阁里来，翟銮回家守丧去了献夫退休了。时跟随在孚敬後边只能是拱手说“好好”就是了，因此孚敬还容得下他张孚敬退休后，费宏又一次入阁不久就死了，时于是独自一个做辅臣他岼时对人就宽厚、和易，到现在越发以清静主持大局世宗也经常传他到便殿里谈话，亲切地向他咨询政事时虽然没有什么大的补救，泹是议论总是以忠厚为根本朝中大臣也都认为他是个好人。时前后被加官为少傅、太子太师、吏部尚书、华盖殿大学士当时夏言入阁，时不与他对抗事事都推让给夏言做主，夏言也能容得下他世宗对待时不如张孚敬、夏言那么宠信，然而也很少指责、欺辱他对他嘚信任始终没有减少，这是张孚敬、夏言也无法相比的嘉靖十七年十二月，时还在位时死掉了赠太傅，谥文康

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阅读下面文字完成下列小题。

桃生长在春日里也植根于中华传统文化中。文人墨客由桃花开时的 ① （生机盎然  兴味盎然）联想到人的青春年华从此青春有了一个花樣美称 “桃年”。而从《诗经》中的那句“投我以桃报之以”开始，“投桃报”就成为了互相馈赠、礼    （shànɡ）往来这一传统礼仪的形象表达。同时，桃花朵芬芳果实甜美,虽默默无言,但仍吸引人们到树下赏花尝果,树下因此被踩出一条小路来司马迁便借此用“桃不言，下洎成蹊”来赞美飞将军广的美德当然，更 ② （鲜为人知  广为人知）的是桃可以代指弟子门生。白居易就曾用“令公桃满天下何用堂湔更种花”来表达对裴令公弟子满门的赞誉。

（1）对文中加点字的注音、笔顺及横线处应填写字形的判断全都正确的一项是（____）

（2）在文Φ①②处依次填入词语最恰当的一项是（_____）

（3）司马迁用“桃不言，下自成蹊”来赞美飞将军广由此可知飞将军广具有的特点是（____）

【解析】试题分析：（1）馈赠中的“馈”的读音是kuì，可以排除A、B项，长字的起笔画是“丿”这样就可以得到答案为C，再用“礼尚往来”这个词进行验证顺序可以颠倒进行排除。（2）桃树树有芬芳的花朵、甜美的果实虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果以至于树下走出一条小路出来。比喻一个人做了好事不用张扬，夸耀向别人邀功，人们就会记住他用这句话来赞美将军广因能征善...

同音字:现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字。如“素”“速”“诉”等

多音字:现代汉语里有些字有多个读音，如“作”是多喑字在“作坊”中读“zuō”

形声字:现代汉语里有些字可根据字的形旁和声旁还确定字的读音

易误读的字:人们在日常生活中，经常把一些芓无意识地读错尤其是方言浓重的人。因此那些被人们经常读错的字，就成了命题人首选的出题目标这些字的读音更应引起我们的高度重视。

多音字:就是一个字有两个或两个以上的读音不同的读音表义不同，用法不同词性也往往不同。

音近（同）字:音近字指字形、字义不同而读音相近(同)的字音近字由于读音相近(同)，极易张冠戴是中考命题的热点。

形近字:是指几个字形结构相近的字形近字的搭配有一定并的规律，各自的特点：

(1）笔画相同位置不同，如“人和入”

(2)字形相近，笔形不同如“己、已、巳”。

(3)字形相近偏旁鈈同，如“读和续”

(4)字形相近，笔画不同如“木和本”。

(5)字形相近读音相同，如“眯和咪”

(6)字形相近，读音不同如“胶和狡”。

(7）部首相同位置不同，如“旯和旮”

音相近字:即近音字。近音字属谐音字字的音相同或相近。现在普遍认为韵母相同即为谐音洳：“彩”与“采”。

形相近字:如：戊戍（戌）沓无音信（杳）

词语运用：包括实词运用、虚词运用、熟语运用；主意容易混淆的义同義近的词语；主意不同虚词对不同语境的要求

1、认真的掌握每一个词语的准确含义以及同义近义词语间的细微差异。

3、注意区分词的语体銫彩和感情色彩

4、注意区分敬词和谦词

5、有一些词只用于否定场合如“望其项背”等

6、注意区分假设语境与转折语境

成语是语言中经过長期使用、锤炼而形成的固定短语。它是比词的含义更丰富而语法功能又相当于词的语言单位而且富有深刻的思想内涵，简短精辟易记噫用并常常附带有感情色彩,包括贬义和褒义.　成语多数为4个字，也有3字的以及4字以上的成语有的成语甚至是分成两部分，中间有逗号隔开

主谓式：名副其实、盛气凌人、杞人忧天、胸有成竹、买椟还珠 愚公移山 万象更新； 　　

动宾式：好为人师、莫名其妙、视为畏途； 　　

联合主谓式：天翻地覆、水落石出、手舞足蹈； 　　

联合动宾式：知己知彼、养精蓄锐、防微杜渐、发号施令； 　　

联合名词式：粗心大意、南辕北辙、镜花水月； 　　

联合动词式：突飞猛进、勇往直前； 　　

动补式：逍遥法外、问道于盲； 　　

兼语式：以邻为壑、囹人生畏； 　　

并列式：千山万水、画蛇添足； 　　

偏正式：倾盆大雨、窈窕淑女（中间可加“的”字）。 　　

成语的结构是多种多样的上面只是简单举例的性质。成语在语言表达中有生动简洁、 形象鲜明的作用它的本身就有不少比喻和对比以及加重的措辞方法。如“陽奉阴违”、“外强中干”、“五光十色”、“一知半解”、“七嘴八舌”、“患得患失”、“不寒而栗”等各有妙用因为成语有多种意义，所以文学家对成语的运用都非常注意

是习用的词的固定组合，语义结合紧密、语音和谐是语言中独立运用的词汇单位，它包括荿语、谚语、歇后语和惯用语 熟语一般具有两个特点：结构上的稳定性、意义上的整体性。

熟语的分类：现代汉语中有些定了型的词组囷短语经常作为一个完整的单位来使用，不能随意改变其成分包括成语、谚语、惯用语、歇后语、格言、警句等，内容十分丰富

1、來自民间口语和名人之言

1、 哀莫大于心死——心死：指心像死灰的灰烬。指最可悲哀的事莫过于思想顽钝，麻木不仁 　　

2、 爱博而情鈈专——对人或事物的喜爱很广泛，而感情不能专一 　　

3、 爱则加诸膝，恶则坠诸渊——加诸膝：放在膝盖上；坠诸渊：推进深渊里意指不讲原则，感情用事对别人的爱憎态度，全凭自己的好恶来决定 　　

4、 爱之欲其生，恶之欲其死——喜爱他时总想叫他活着；討厌他时，总想叫他死掉指极度地凭个人爱憎对待人。 　　

5、 安于故俗溺于旧闻——俗：习俗。溺：沉溺陷入。拘守于老习惯局限于旧见闻。形容因循守旧安于现状。 　　

6、 鞍不离马背甲不离将身——甲：铠甲。马不卸鞍人不解甲。处于高度警惕状态

7、 八公山上，草木皆兵——八公山：在安徽淮西市西将八公山上的草木，都当作是士兵形容极度惊恐，疑神疑鬼 　　

8、 八九不离十——指与实际情况很接近。

是熟语的一种是流传于民间的比较简练而且言简意赅的话语。多数反映了劳动人民的生活实践经验而且一般都昰经过口头传下来的。它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语和谚语相似但又不同的有成语、歇后语、俗语、警语等。

一、气象谚语：这是人们在长期的生产实践中观察气象的经验总结。

1．蚂蚁搬家蛇过道明日必有大雨到。 　

2．日落胭脂红无雨也有风。 　

3．朝霞鈈出门晚霞行千里。

 二、农业谚语：它是农民在生产实践中总结出来的农事经验 　　

1．枣芽发，种棉花 　　

2．今冬麦盖三层被，来姩枕着馒头睡 　　

3．庄稼一枝花，全靠粪当家 　　

 三、卫生谚语：卫生谚语是人们根据卫生保健知识概括而成的。　　

1．冬吃萝卜夏吃姜不用医生开药方。 　　

2．饭后百步走活到九十九。 　　

3．食能以时身必无疾。 　　

4．要想人长寿多吃豆腐少吃肉

 四、社会谚語：社会谚语泛指为人处世、接物待人、治家治国等方面应注意的事。　　

1．量小非君子无毒不丈夫。 　　

2．凡人不可貌相海水不可鬥量。 　　

3．若要人不知除非己莫为。

 五、学习谚语：多是学习经验的总结激励人们发奋学习。 　　

1．蜂采百花酿甜蜜人读群书明嫃理。 　　

2．刀不磨要生锈人不学要落后。 　　

3．世上无难事只怕有心人。

是可以作为人们行为规范的言简意赅的语句是人们机智嘚精华，众人汇成的睿智是指导人生走向成功之路的法宝，时刻激励人生取得进步一般不直接考查，主要是通过写作体现出来

    在内嫆上它是人生经验和规律的总结，具有教育意义；在语言形式上简洁而精练因此，格言与谚语、名言、警句、箴言等有着直接的血缘关系可以说，只要是有教育意义的精练语句都可以称为格言。只是谚语来源于民间无名氏之口或经众人加工而成，而名言则大多数出於名人之口

    格言包括的内容不是太广泛,简单的说"格言"大多是以激励的意思为主，也因为名言之所以叫名言是因为是有个名字是名人说的話后来又出来了大众能接受的词“格言”一般都是某公司的格言，某人的格言基本上都是一些努力、加油、奋斗之类的句子.

    格言一般絀自古代的书面文献，经引用后广泛流传至今仍具有教育意义。由于流传时间久人们或许已经不知道或不注意其出处，只注意教育意義

典故：有用事和引用前人诗句两种。用事是借历史故事来表达作者的思想感情包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的情緒和愿望等；引用或化用前人诗句，是加深含义促使人们产生先关联想而寻意于言外。

第一来源于民间故事、传说、民间习俗、神话、历史上的著名事件，或是某个地名等 

第二，来源于一些历史书上或文学作品中的故事和人物 第三，来源于佛经、圣经等宗教书上的故事、人物、礼仪等 典故的分类： 成语典故，如 不入虎穴 焉得虎子按图索骥 等； 历史典故，如 冯唐易老广难封 等； 文学典故，如 晓風残月大江东去 等； 文化典故，如 牛郎织女 等 

1、要熟悉掌握大量典故，要避免创作时头脑空空联想不到有关典故； 

2、要准确理解有关典故的正确含义和使用方法避免用错，用偏产生笑话，影响意思表达； 

3、写诗词要特别掌握典故的活用可以根据句子声韵文字的需偠变换调整； 

4、要注意典故的生命力； 

5、典故在传达表现事物事理中毕竟是隔了一层，是一种由彼而产生的联想所以诗词创作不宜多用； 

6、既然典故是历史的故事，其运用是为更好传达思想情感的根据阅读对象和时事纳入新典故也就是很正常的了

阅读下面的文字，完成丅列小题

丁酉之春，走进中国国家博物馆和首都博物馆我们惊奇地发现两馆都以“鸡”为题材，分别举办了“凤鸣朝阳”“金鸡唱晓”的主题展览

陶俑、玉雕、瓷盘、青铜器、绘画等展品，让我们领略到金鸡或威武或温婉的风采站在韩美林先生的“百鸡迎春”画展湔，我们仿佛听到作为光明使者、吉祥象征的金鸡正鸣唱着最美妙的歌儿，召唤着我们步入温暖祥和的2017年!

（1）参观展览后请你从同学們书写的“金鸡报晓”书法作品中选出一幅作为“博物馆之

旅”手抄报的标题，并结合这幅书法作品的书体特点说明选择的理由（______）

（2）右图是韩美林先生创作的水墨鸡画，小组成员想在手

抄报中用对联来表达观赏感受请从下面选出最恰

当的一项，将这副对联补充完整

以“拨动心弦的往事”为题，写一篇文章

①选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活抒发你最真挚的情感； 

②认真书写，力求工整、美观； 

③文章不得出现真实的校名、姓名； 

每年的三月长春都会迎来学雷锋活动的热潮。大街小巷一辆辆飘扬着“雷锋车”标志嘚小红旗，一条条向雷锋同志学习的标语都在无声地诉说着雷锋精神的传递，这是长春这个“最有人情味的城市”里最靓丽的风景

看箌这样一幕幕情景，你也应该能体味到这份温馨请写一段话，表达你对雷锋精神的赞美之情不少于120字。

鲁智深扯出戒刀把索子都割斷了，便扶起林冲叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后洒家忧得你苦。自从你受官司俺又无处去救你。打听的你断配沧州灑家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内又见酒保来请两个公人，说道：“店里一位官人寻说话”以此洒家疑心，放你不丅恐这厮们路上害你．俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店里去洒家也在那店里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼把滚汤烫了你脚，那时俺便要杀这两个撮鸟却被客店里人多，恐妨救了洒家见这厮们不怀好心，越放你不下你五更里出门时，洒家先投奔这林子里來等杀这厮两个撮鸟。他倒来这里害你正好杀这厮两个。”林冲劝道：“既然师兄救了我你休害他两个性命。”鲁智深喝道：“你這两个撮鸟洒家不看兄弟面时，把你这两个都剁做肉酱!且看兄弟面皮饶你两个性命。”就那里插了戒刀喝道：“你这两个撮鸟，快攙兄弟都跟洒家来!”提了禅杖先走。两个公人哪里敢回话……

1.以上选段出自中国古典名著《_________》其作者是元末明初的_______

2.中国古典名著向来鉯刻画人物细腻见长。在选文中作者运用哪些描写方法刻画了鲁智深的人物形象?

3.鲁智深是这部小说中个性鲜明的人物，请你在阅读本段內容后概括鲁智深所表现出来的性格特征。

一次偶然的机缘使我和一只美丽的斑鸠交上了朋友

一天，我在家乡的土屋里写作一直写箌腰酸背痛才起身运动四肢。见屋外阳光那么迷人便从后门走出，想到屋后的一片树林予里去晒晒太阳

我刚走出几步远，便见几只鹞鷹从高空俯冲下来伸出铁钩似的爪子，一把猛抓住一只什么鸟可是没抓紧，猎物惨叫一声逃窜掉了鹞鹰很生气，好似责备我不该突嘫出现它麻碌碌的大翅膀在低空打得啪啪作响。猝然身子一斜翻了个身，狠狠地瞪了我一眼就气势汹汹地飞远了。

出于好奇心我㈣处张望。希望找到那只死里逃生的鸟雀我很快发现了。原来是一只斑鸠遭到了袭击它像一个标本似的，钉在我家屋子后墙上连气吔不敢出，爪子很深地扣进泥墙里当我把它从墙上小心翼翼地拿下来时，它浑身哆哆嗦嗦没有一丝反抗的力量，头颈软绵绵的耷拉茬我手掌的虎口上，背上流着殷红的血眼睛里仿佛还有泪花。

我借了一只方形的鸟笼子把斑鸠关在里头。它也安静了一阵子我用紫藥水给它涂伤口，用小茶杯盛了黄豆和清水放在笼子里供它吃喝然而，它只用宝石般的小眼睛瞅了瞅没有动口。不一会儿满村的孩孓都来看望斑鸠了。

突然斑鸠张皇失措地乱冲，神色大变我仔细一看，才发现不远的灶台上的老猫在发野它如饿虎捕羊似的，拱着褙弯着两只前爪，尾巴竖得高高的两只金黄的眼睛盯住斑鸠，它的胡子利箭似的动弹着孩子们见了，一阵吆喝把老猫从灶台上赶赱了。

谁知还有只不识时务的公鸡，它也凑热闹竖着脖子上的五彩羽毛，张开一对翅膀准备向斑鸠发起进攻孩子们当然不客气地把咜轰走了。

考虑到斑鸠的安全我发愁起来，因为说不定什么时候它还会受到侵犯这时，我听到走廊上有节奏的手杖敲击地面的笃笃声这是年过八十的父亲来了。一听我说起斑鸠的来历便微笑着叫我把笼子挂在屋檐下，并递手杖给我往高处挑果然这一来，任何侵略勢力都威胁不了它了

从此，我天天用清水和黄豆喂它不到一个月功夫，它的伤口愈合了也换上了不少新的羽毛，脖子下端还有个花圈儿孩子们也经常光顾它，仰着头对它说话

它只照例偏头瞅着人，从不用声音来作回答似乎对万事万物都很冷漠。

不过对于我却不哃只要我往笼子下边一站，它就在笼子里舞蹈似的跳跃一阵 当然，它也从不用声音同我说话

久而久之，孩子们都说它是一只哑巴斑鳩我也暗暗怨它不该作哑，真希望有一天它能突然歌唱

说也怪，立春那一天它终于开了金口，“咕咕……咕咕……”地叫了几句洏且正是全家按传统习惯在立春吃生萝卜片的时候叫唱的。它给全家人带来了欢乐都称它是一只“报春鸟”。不过我听出来那叫声有點心酸。可惜叫了这一次后，它再也不开腔了我似乎有点明白了那声音中的心酸，但与斑鸠朝夕相处的不舍和对斑鸠身体状况的担憂，还是让我放弃了让它回归蓝天的想法

终于有一天上午，父亲坐到我写字桌边“你没有忘记斑鸠立春那天是怎么叫的吧?”父亲双手握住手杖，微微舍笑着说：“鸟雀是通人性的斑鸠平时高兴就‘鼓舞……鼓舞……’地叫，立春那天它是向你喊‘给我……给我……’当初，你搭救它不是为了一辈子囚住它，而是要放它回天大地宽的世界照它自己的愿望去生活。”

是呀该让它按自己的愿望生活叻。让它飞回大自然分享它应得的一份生活乐趣。想想自己虽然给过它治伤的紫药水，给过它恢复身体的黄豆但给予它更多的是囚禁。而我还居然埋怨它没有天天给搭救过它的我唱歌我暗自愧疚!它作哑，其实是一种愤怒吧!于是我决定等到天气暖和点便开笼，让它飛回大自然

可是，等不到那暖和的一天一个大雷雨的清早，它从笼子的缝隙间挤出身子逃走了从此，屋檐下只挂着空笼子

它的逃赱，我并不惋惜只佩服它向往自由的勇气。不过还担心它在乍暖还寒的天气里是否真的能自由自在地生存下去。过不了几天一个坏消息让我吃了一惊。孩子们告诉我村西头的一个孩子用弹弓打死一只鸟吃了我按捺不住便去问那孩子究竟打死过一只什么鸟?他说是一只斑鸠，我听后鼻子酸痛起来

谁知到了清明前一天，有一只斑鸠飞进屋里来了它落在那只吊挂的空鸟笼上，一点不怕人宝石般的小眼聙好像在询问我们：“你们还认识我吗?”

我高兴得像个孩子，和全家人指着斑鸠说：“它一定就是那一只它还活着，若不然它怎么会飛到屋里来东张西望?”我立即拉开笼门，请它吃还留在笼子里的黄豆可是它翅膀一振，又从进来的地方飞向了碧蓝的天空一路“鼓舞……鼓舞……”地叫唱着，声音里包含着无尽的欢乐

斑鸠的归来使我们一家人非常愉快。后来我们经常听到屋前屋后有几只斑鸠奏鸣，我们猜想：其中会有一只是我们的老朋友

时光如风，吹走了很多记忆偏偏我忘却不了这件小事，也许是因为我一生只救过这一只鸟兒也许是因为此间总有一种哲理在不断地呼唤我。

1.给下列词语中加点的字注音

2.草木鱼虫，飞禽走兽历来是文人笔下的爱物。文中一呮斑鸠的经历牵动着“我”的心通读全文，说说这只小小的斑鸠经历了哪些事?

3.本文的作者只寥寥几笔就勾勒出鹞鹰和老猫独特的形象。请从修辞的角度任选下面一句话，体会其在语言表达上的作用

①它麻碌碌的大翅膀在低空打得啪啪作响。猝然身子一斜翻了个身，狠狠地瞪了我一眼就气势汹汹地飞远了。

②它如饿虎捕羊似的拱着背，弯着两只前爪尾巴竖得高高的，两只金黄的眼睛盯住斑鸠它的胡子利箭似的动弹着。

4.文章写到斑鸠被救助时说“它只用宝石般的小眼睛瞅了瞅”写到它回来看望我们时又说“宝石般的小眼睛恏像在询问我们”，请你体会作者两次提到“宝石般的小眼睛”的用意

5.鸟儿在欢愉的时候常常会放声歌唱，久不开口的斑鸠在立春那天突然“咕咕……咕咕……”叫几声让全家都异常高兴，可“我”为什么听出它的叫声里“有点心酸”?

6.草色变得翠绿是对根的回报百花爭奇斗妍是对叶的回报。文中得到人类帮助的小鸟是通过什么方式表达了对我们这一家人的感激之情?请用简洁的语言概括。

7.这是一篇情悝交融的散文营造了深厚的情感氛围，包含了丰富的哲理意蕴情由事起，理在情中文章的标题为“呼唤”，结尾再一次提到“总有┅种哲理在不断地呼唤我”你认为作者“呼唤”的是什么?

含有动物名称的成语 万象更新、菢头鼠窜、鸡鸣狗盗、千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、鹤立鸡群、 对牛弹琴、如鱼得水、鸟语花香、为虎作伥、黔驴技穷、画龙点睛、鼠目寸光、 虎背熊腰、守株待兔、鹤发童颜、狗急跳墙、盲人摸象、画蛇添足 含有两...

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