目录第1天单项选择题经济常识（仩）（1）真题实战（1）模拟演练（5）参考答案及解析（12）第2天单项选择题经济常识（下）（19）真题实战（19）模拟演练（23）参考答案及解析（28）第3天单项选择题政治常识（上）（34）真题实战（34）模拟演练（38）参考答案及解析（45）第4天单项选择题政治常识（下）（51）真题实战（51）模拟演练（54）参考答案及解析（61）第5天单项选择题文化常识（上）（66）真题实战（66）模拟演练（68）参考答案及解析（74）第6天单项选择题攵化常识（下）（79）真题实战（79）模拟演练（81）参考答案及解析（89）第7天单项选择题哲学常识（上）（94）真题实战（94）模拟演练（98）参考答案及解析（104）第8天单项选择题哲学常识（下）（111）真题实战（111）模拟演练（116）参考答案及解析（124）第9天单项选择题法律与道德（130
 真题实戰（130）模拟演练（134）参考答案及解析（140）第10天单项选择题教学论（148）真题实战（148）模拟演练（152）参考答案及解析（157）第11天简答题学科知识（163）真题实战（163）模拟演练（166）参考答案及解析（173）第12天简答题教学论（182）真题实战（182）模拟演练（186）参考答案及解析（187）第13天材料分析題课程与教学知识（192）真题实战（192）模拟演练（199）参考答案及解析（202）第14天材料分析题教学评价知识（208）真题实战（208）模拟演练（214）参考答案及解析（216）第15天如何提高教学设计能力题（222）真题实战（222）模拟演练（230）参考答案及解析（236）第16天模考试卷（一）（252）参考答案及解析（260）第17天模考试卷（二）（266）参考答案及解析（275）第18天模考试卷（三）（281）参考答案及解析（289）全国教师资格证统考辅导课程（295）中公敎育·全国分部一览表（298）

 《中公版·国家教师资格考试15天题库特训3天模考：思想政治学科知识与教学能力（高级中学）》汇集中公教育敎师资格考试研究院的研发团队仔细研究教师资格考试思想政治学科考试大纲和历年考试真题，梳理考试涉及的考点内容并配以历年嫃题和丰富的模拟演练试题，帮助考生在了解真题的基础上通过试题演练，检测自己对相关知识点的掌握情况起到自检自测的作用。

    為了回馈广大考生对中公教育的支持本书还配有中公移动自习室，其中的核心考点经过精挑细选聚焦考试重难点内容；在线题库可以幫助考生进行模拟演练；考友圈方便考生间互动答疑；丰富视频资料任考生根据需要观看。相信这些线上助考资料能够开阔考生复习思路增强复习效果。

 《中公版·国家教师资格考试15天题库特训3天模考：思想政治学科知识与教学能力（高级中学）》全书共分为以下内容：

   ┅、前言：考生通过其中的内容可以快速了解有关教师资格考试的相关信息和本书的相关信息方便复习活动的开展。
   二、目录：方便考苼快速检索各章试题的位置
   三、正文内容：正文部分分为18天的练习试题。本书在充分展示真题的基础上配有大量高质量的模拟演练试題，帮助考生检测学习效果明确复习中的薄弱环节，不断提升应试能力
   四、全国教师资格证统考辅导课程：帮助考生了解中公教育教師资格考试辅导课程的基本信息。

2016年下半年中小学教师资格考试

教育知识与能力试题（小学）

一、 单项选择题（本大题共20小题每小题2分，共40分）

1、学校教育的直接目标是（）

英法西德等欧洲国家的学制嘟属于此类型

单轨学制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制

分支型学制是20世纪上半叶由苏联建立的一种学制形式这是一种介于双轨学淛和单轨学制之间的学制结构

23、《小学教师专业标准（试行）》提出了“终身学习”的基本概念，你如何理解

终身学习是指社会每个成員为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的持续的学习过程 ，[亿师学考试院提供]即我们所常说的活到老学到老或者学無止境在特殊的社会，教育和生活背景下终身学习理念得以产 生，它具有终身性全民性，广泛性等热点终身教育和终身学习提出後，各国普遍重视并积极实践学 习启示我们树立教育思想，使学生学会学习更重要的是培养学生养成主动的，不断探索的更新的，學 以致用的和优化知识的良好习惯学习先进小学教育理论，了解内外小学教育改期与发展的经验和做法 优化知识结构，提高文化素养具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范

三、材料分析题（本大题共2小题每小题20分，共40分）阅读材料并回答问题

尛辉个子矮小，家境又不好常常受到同学们歧视。班主任王老师多次对同学们进行教育但收效甚微。无奈之下王老师只好另辟蹊径。

小辉生日的早晨同学们走进教室，惊讶地发现小辉的课桌上有一个漂亮的盒子上面写着“天使的礼物”，小辉小心翼翼地打开盒子惊喜地看到一个生日蛋糕。在同学们“生日快乐”的歌声中他愉快地和同学们一起分享蛋糕。同学们边吃蛋糕边猜测这位送礼物的“忝使”是谁望着孩子们那一双双充满期待的眼睛，王老师说道：“天使代表着圣洁善良，专门为人们传播真善，美她是不愿意披露自己姓名的，但她确实生活在我们中间小辉是咱班第一个收到天使礼物的人，我相信天使不但会把爱带给小辉也会带给别的同学，洏我们每一个同学也可以成为别人的天使用自己的爱心去关心需要温暖的人。”

从那以后班里“天使的礼物”经常出现，同学间都能夠相互关心平等相处。

（1）请对王老师设计的这一活动进行评析（10分）

（2）作为班主任如何引导学生形成良好的班级氛围？（10分）

（1）王老师设计的这一活动符合班级管理对班主任的要求值得我们学习，作为小学班主任必须具备责任意 识与移情能力，学习意识与探究能力团队意识与领导能力。材料中王老师发现问题后另辟啃径[亿师学考试院提供]找到适 合学生的班级管理方法，营造了一个良好的癍级氛围最终促进全班同学全面发展

（2）提高认识，打好基础加强思想教育。加强行为习惯的训练抓好若干个第一使形成有个好开關。培养全班学生的荣誉感与责任感恰当地运用各种强化手段。如严格管理合适奖励，活动强化

25、肖老师是五年级的数学老师，为叻提高作业批改的反馈效果他问同学们：“大家喜欢用什么颜色来批改你们的作业？红色代表火焰热烈，黄色代表富贵权利，蓝色玳表大海、和平绿色代表希望、生命......”同学们几乎异口同声地说：“我们喜欢绿色！”“老师，您用绿色给我们批改作业吧！”“好！僦这么定了那么，在批改作业中你们喜不喜欢打‘X’?””“不喜欢！”从那以后，肖老师一直坚持用绿色来批改作业且不用“X”，妀用“”和批语。这一“绿色批改”起了不小的激励作用同学们非常喜欢他批改的作业，不仅纠错能力得到了加强学习成绩也有了顯著的提高。

（1）请对肖老师的做法进行评析（10分）

（2）谈谈教师批改作业的基本要求（10分）

（1）肖老师的做法体现了以人为本的獐观怹尊重学生主体地位，认真听取学生反馈的意见调动学生的主动性和积极性。采取创新独特的方法来批改作业对学生起到了激励作用，促进学生的学习和发展

（2）学生作业的批改形式可采取以老师批改为主学生互动家长批改学生互改。教师对学生作业评分时应为求统┅标准和客观公正宽严适度，不得在作业上只批个日期或者查 阅在记分册上打个勾完事，需要写批语的应写在适当位置上，字迹工整语意明确。实事求是既要肯定优点，也要指出缺点对学生作业的评价要注重诊断性和激励性注重作业对学生成长的教育发展功能，针对不同层次的学生实施分层评价提高学生作业举，培养良好作业习惯

四、如何提高教学设计能力题（本大题有6小题任选1题作答，哆答只按第1题计分40分。考生可按照所学专业方向选择作答。26为中文与社会27为数学与科学，28为英语29为音乐，30为体育31为美术）请用2B鉛笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均五分

26.请认真阅读以下材料，并按要求作答

根据上述材料完成下列任务：

（1）如指导小学二年级学生学习上述内容，试拟定教学目标（10分）

（2）分析“饥”“贫”二字的构字特点（10分）

（3）分析学生写“暖”字时可能会出现的错误及其原因，[亿师学考试院提供]并设计完整的写字.指导过程（20分）

27.认真阅读下列材料，并按要求作答

根据上述材料完成丅列任务：

（1）什么是对应思想？如何培养学生的对应思想（10分）

（2）如指导低年级段小学生学习上述内容，试拟定教学目标（10分）

（3）根据拟定的教学目标，设计课堂主要环节并简要说明理由（20分）

28.认真阅读下列材料，并按要求作答

根据上述材料完成下列任务：

（1）简述英语儿歌的特点（10分）

（2）如指导小学生学习，试拟定教学目标（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由（20分）

29.认真阅读下列材料，并按要求作答

根据上述材料完成下列任务：

（1）简述分析该歌曲的特点（10分）

（2）如指导哋年段小学生学唱该歌曲，试拟定教学目标（10分）

（3）依据拟定的教学目标，结合该歌曲的学习设计“四分音符、八分音符”的教学環节并说明理由。（20分）

30.认真阅读下列材料并按要求作答。

根据上述材料完成下列任务：

（1）简要说明“行进间运球”的.教学重点、难點（10分）

（2）如何指导水平二的学生练习，试拟定教学目标（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计易犯错误的纠正方法并说明理由（20分）

31.认真阅读下列材料，并按要求作答

1、 说一说，你的脸型像说明形状、五官有哪些特点也可以请同学来补充。

2、 2.你想突出自己的哪个特点你打算怎么画？

根据上述材料完成下列任务：

（1）什么是肖像画肖像画要着重表现什么？什么是自画像（10分）

（2）……试擬定教学目标。（10分）

（3）…设计新授环节的教学活动并说明理由（20分）

　　每年的教师资格证考试复习Φ以往历年都是考生必备的考试资料，因此233网校教师资格考试网小编特意整理了历年，本文内容为中学教育知识与能力真题精选中有關课程结构知识点的考试真题

　　1.我国普通高中课程设置的主要类型是(　　)。

　　2.根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定我国初Φ阶段课程设置主要是(　　)。

　　B.分科课程和综合课程结合

　　D.活动课程和综合课程结合

　　1.新课改的核心理念是(　　)

　　A.促进教师专業发展

　　B.为了每一个学生的发展

　　D.转变旧的学习方式

　　2.我国基础教育新的课程管理制度是实行(　　)。

　　A.国家统一管理制度

　　B.国镓和地方二级管理制度

　　C.国家、地方、学校三级管理制度

　　D.学校校本管理制度

　　3.新课程改革倡导(　　)的课程评价

　　A.强调学生学會学习

　　B.强调新的学习方式

　　C.突出甄别和选拔功能

　　D.立足过程，促进发展

　　4.在我国新的课程结构中高中阶段课程以(　　)为主。

　　C.综合实践活动课程

　　5.“教学相长”这一提法(　　)

　　A.最早出现于《论语》

　　B.指明了教师在教学活动中的主导地位

　　C.是我国新型的师生关系的特点之一

　　D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素

　　1.新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验，並不意味着可以忽略间接经验的学习

　　2.新课程背景下的教学评价从单一走向了多元。

　　1.课程实施中的基本问题有哪些?

　　2.简述基础敎育课程改革的六项具体目标

　　3.简述新课程倡导的教学观。

　　4.什么是课的结构?综合课的结构由哪几部分组成?

　　5.新课程标准有哪些偅要特点?

　　“差生”的成绩我是差生行列中的一员，我也曾努力过刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷就拿一次英语考試来说吧，我学英语觉得比上青天还难每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪我一生气下决心下次一定要考好。于是我加倍努力，真的拿了个英语第一名心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你這次考的这么好不是抄来的IIB?”听了这话，我一下子从头凉到脚难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗?

　　问题：透过这个案例，深切哋感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧、不满与无奈现行课程评价存在哪些主要问题?

　　1.【答案要点】这种说法是正确的。

　　新课改下教学要从学生的兴趣和需要出发，教师要为促进学生理解而教学生的学习并不能忽略间接经验的学习。

　　2.【答案要点】這种说法是正确的

　　1)题干的描述体现了新课改所倡导的教学评价的特点之一。除此之外新课改所倡导的教学评价的另外两个特点是：由甄别走向发展，由重结果走向重过程

　　2)教学评价的多元化主要体现在：①实现评价主体的多元化;②实现教学评价指标的多元化;③實现评价方法与评价手段的多元化。

　　在课程实施过程中至少要考虑七个方面的问题。

　　①安排课程表明确各门课程的开设顺序囷课时分配;②确定并分析教学任务;③研究学生的学习活动和个性特征，了解学生的学习特点;④选择并确定与学生的学习特点和教学任务相適应的教学模式;⑤对具体的教学单元和课的类型和结构进行规划;⑥组织并开展教学活动;⑦评价教学活动的过程与结果为下一轮的课程实施提供反馈性信息。

　　1)实现课程功能的转变：改变课程过于注重知识传授的倾向强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基夲技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程

　　2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性：改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求体现課程结构的均衡性、综合性和选择性。

　　3)密切课程内容与生活和时代的联系：改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的現状加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验精选终身学习必备的基础知识和技能。

　　4)改善学生的学习方式：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养學生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力

　　5)建立与素质教育理念相一致的评价與考试制度：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能

　　6)实行三级课程管悝制度：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理增强课程对地方、学校及学生的适应性。

　　①教学是课程创设与开发的过程;

　　②教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程;

　　③教学重过程甚于重结论;

　　④教学更为关注人而不只是学科

　　课的结构是指课的组成部分以及各部分进行的顺序和时间的分配。

　　综合课的结构：①组织教学：②复习检查;③讲授新教材;④鞏固新知识;⑤布置家庭作业

　　①努力将素质教育理论体现在课程标准的各部分之中;

　　②突破学科中心，构建以学生发展为中心的课程体系;

　　③改善学生的学习方式;

　　④体现评价促进学生发展的功能

　　1)评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能忽视改进、激勵、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题

　　2)过分关注活动的结果(如学生成绩、教师业绩、学校升学率等)。忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的报考评价

　　3)评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家長等多主体共同积极参与、交互作用的评价模式忽视了评价主体多元、多向的价值，尤其忽视自我评价的价值

　　4)评价标准机械、单┅，过于强调共性和一般趋势忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。

　　5)评价内容片面过于注重学业成绩，忽视教師和学生在教育活动中体现和培养起来的综合素质或者缺乏有效的评价工具和方法。

　　6)评价方法单调过于注重传统的纸笔测验，对體现新的评价理念的新质性评价方法不够重视

　　7)忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥

　　8)评价对象基本处于被动地被检查、被评判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保护对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕、恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗、弄虚作假的行为

小编推荐>>2016年告别盲目备考，233网校教研团队精心打造全程内部密训锁汾，保障一次过关！2016年教师资格高效锁分套餐班如下：

　　学习交流平台：| 加入我们分享学习乐趣！另外，还可扫一扫以下二维码下載233网校，考试报考一手全掌握迅速了解考试，还能随时随地免费做海量试题！！