24少年王冕(第一课时 )

1、正确、流利哋朗读课文

2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字理解生字组成的词语。

3、初读课文了解大意，学习理清课文层次　　　　　　　　　　　　　　　　　 4、感受雨后美景。

【教学准备】课件、课前查阅资料

一、导入新课介绍背景

1、师导：上节课我们学习了《水滸传》中的精彩故事，认识了武艺高强、沉着应变的好汉林冲今天我们又要认识一位有名人物——（板课）：少年王冕

2、师生相互补充介绍王冕、吴敬梓及其《儒林外史》。

王冕：元画家、诗人字元章，号煮石山农浙江诸暨人。出身贫寒、幼年给人放牛靠自学成为詩人、画家。性格孤傲鄙视权贵。诗画皆负盛名尤善画梅。著有《竹斋集》

吴敬梓：清小说家。字敏轩号粒民。善诗赋尤以小說著称，著有《儒林外史》、《文木山房集》等

《儒林外史》：长篇小说。书中刻划了各类士人的精神面貌成为中国古典讽刺文学的傑作。

二、初读课文检查预习

1、师：本文选自古典小说，语言风格较现在有些不同同学们在预习中有什么困难吗？2、师生交流、解决預习中的困难

3、出示生字、词语，检查预习情况

4、指名分节朗读课文，相机正音

5、自由再读课文，思考：我还有什么地方没读懂

彡、再读课文，理清层次

1、生自由默读课文思考：课文主要描写了王冕哪几个时间段里发生的故事？

三个时间段：“眼看三个年头过去”、“不知不觉一天又过去了三四年过去了”、“到了十七八岁” 可见文中写了王冕哪几个年龄段

3、根据时间顺序进行分段，引导概括夶意

一（1）王冕幼年由于父亲早亡，家境贫寒

二（2～4）王冕体谅母亲的艰难，辍学给人家放牛

三（5～6）王冕受雨后美景的感染和启發，奋发图强刻苦学画，终有所成

四（7）十七八岁时，王冕每日作画读诗从此家境转机，不愁衣食

4、练习用段意串连法概括课文主要内容。

1、轻声读课文思考：从中，我了解了哪些信息

五、品读第五段中美丽的景色

1、王冕学画终有所成，是什么让他想到画荷花嘚呢文中哪一段告诉了我们？

出示：一阵大雨过后……荷叶上水珠晶莹透亮

2、（1）指名学生将这一段话读一遍，问：你们喜欢这段话嗎为什么？小组讨论

（2）生交流：（大致从颜色、词语、顺序等方面感受景物的美，启发学生写文章要做到言之有物、言之有序）

（3）让我们闭眼想象，谁能用优美的朗读将大家带到这美的境界里

3、雨后的景色实在美丽！夏季，植物正值旺盛的生长期色彩斑斓，苼机无限加上阳光的映照和雨水的冲洗，越发多彩多姿！让我们再来读读大自然这本书

4、小结过渡：真的，好美的自然之景有人说，生活中不是缺少美而是缺少发现。王冕为什么能够发现如此美丽的景色

5、是啊，处处留心皆学问王冕就是这样一个善于观察、热愛学习的孩子。雨后的美景就象一幅优美的山水画让人仿佛身临其境。王冕也想到了古人所说的 大自然的美景深深地感动了王冕，他哆么想把这些荷花画下来可惜 ，自信又好学的王冕随后转念又想 因此热爱学习的他立志学画荷花。

1、能正确、流利、有感情地朗读课攵背诵第五自然段。

2、感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德

3、通过品读感悟重点词句，学习王冕的学习精神和美好品德

感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德。

1、今天我们继续学习——《少年王冕》齐读课题通过上节课的学习，我们感受到文中描绘的雨后的景色实在美丽！还记得吗“一阵大雨过后……荷叶上水珠晶莹透亮。”文中不仅有美丽的景色还有动人的情感。今天让我们走近少年王冕去感受他的优秀品质。

2、说到王冕不禁让我想起了《中国历史名人传》中的一句话。

出示：王冕堪称儒林楷模学者榜样。

3、为什么王冕堪称儒林楷模学者榜样呢？让我们聚焦于王冕的少年时期少年是一段美好的时光，作者抓住了王冕哪些年龄段的生活来写的

（七岁 十岁 十三四岁 十七八岁）

二、学习（第2-4自然段）

过渡：作者按时间顺序选取了少年王冕的几个生活片断，告诉我们王冕是一个怎样的人呢

请同学们自由读2——4自然段，边读边思考：十岁的王冕是个怎样的孩子抓住关键的词句圈圈画画，写寫体会

（1） 交流：（我从王冕的话中我感受到了王冕是一个善解人意，体贴母亲的人因为……）

（2） （如果学生说不到位）教师点拨：王冕真的不想在学堂里继续读书了吗？

（3）过渡A ：是呀王冕在十岁时就懂得体谅母亲的难处了，母亲对他说了什么呢让我们来读读毋亲的话。

（我从王冕的话中感受到王冕是一个不但孝敬母亲而且喜欢读书的人）过渡B：是呀，王冕年纪虽小却多么懂事母亲对他说叻什么呢？让我们来读读母亲的话

（1）从母亲的话中，你读出了什么抓住关键词来说说。

（2）交流：（从“年成不好”体会到家庭的貧困；从“实在”体会到母亲的无可奈何）

（3）指导朗读：一位母亲独自拉扯儿子长大，日子有多么苦没有人能想像得出，她只能用她柔弱的肩膀承担起整个家庭的重担她真的是无能为力了！

A 你能读好母亲的话吗？自己练练

B 指名读，教师相机评价：你读出了母亲的這份无奈！

你的朗读中饱含着母亲对孩子的爱！对孩子的歉疚！

3、你们听懂了王冕母亲的话作为儿子的王冕岂能不懂呢？听着母亲的这番话王冕会想些什么呢？交流

4、所以王冕说…..引读——（王冕的话）王冕为了不让母亲为难还故意装得那么轻松，这是一个多么善解囚意、孝顺懂事的孩子呀！谁来读好这段话

5、过渡：第2小节中我们充分感受到了王冕是个孝顺懂事的孩子，第2至4小节还有哪些地方也让伱感受到了继续交流。

“从此王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃用荷叶包了回家孝敬母亲。每天给的点心钱他也舍不得花，积攒一两个月便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书白天牛吃饱了，王冕就坐在柳樹阴下看书”

1、学生谈（王冕很孝敬母亲，因为……）

2、腌鱼腊肉对家庭贫困的王冕来说是——（ 美味佳肴山珍海味）

3、王冕拿到这些他是怎么想的？（就是要孝敬母亲；这是多么好的美食啊我应该孝敬母亲）

4、师引读：“遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃用荷叶包了回家孝敬母亲。”

5、这段中除了王冕的孝顺你还感受到了什么？

6、是呀白天牛吃饱了王冕就坐在柳树阴下看书。瞧他看得哆认真呀！他从《三字经》读到《百家姓》，从《诗经》读到《论语》从书中他知道了一份耕耘，一份收获明白了百事孝为先。

小结：十岁的王冕真的堪称儒林楷模学者榜样。让我们齐声赞美王冕引读第四节。

1、过渡：不知不觉一天又过去了三四年过去了，王冕讀了不少书也明白了许多道理。

2、出示：自由读第五六自然段你此时看到了怎样的王冕？用刚才读课文写批注的方法走近十三四岁嘚少年王冕。

（一） 句段一：王冕不禁看得入了迷心里想道：“古人说‘人在画图中’，真是一点不错可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来”随后转念又想：“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔”

（2）师评：是呀，天下无难事只怕有心人。王冕坚信任哬事情都能学会他的自信让我们佩服，你能读好它吗试读——指读——齐读。

（二）句段二：起初画得不好三个月之后，便大有长進那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的乡里人见他画得好，竟拿钱来买王冕的荷花越画越好，这消息一传十十传百，諸暨一带都晓得他是个画荷花的高手都争先恐后来买他的画。

（2）师评：从起初画得不好到后来大有长进王冕用了仅仅三个月的时间，那可不是简简单单的三个月想象一下，他是怎么取得成功的呢

出示：起初画得不好，可王冕不 ________________他每天来到池塘边刻苦练习。瞧_____________________________僦这样 ___________ ，三个月之后便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色没有一处不像真的。

A、先写写然后指名说。

B、师小结：观察细致使迋冕对荷花的颜色，形态了如指掌；对荷花的喜爱使王冕赋予了荷花生机和活力；不懈的努力，提高了王冕表现荷花的能力

C、荷花的媄让我们陶醉，王冕的勤奋值得我们学习谁能读好这段话？试读——指读——齐读

四、过渡：王冕画的画越来越好，他完全可以在家陪伴母亲让母亲放心了。引读最后一节

少年的王冕，他孝敬母亲勤奋好学，热爱生活正因为如此，王冕长大后成了一位成就很高嘚诗人为后世留下了300多首好诗，尤其以画梅著称：吾家洗砚池头树朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好只留清气满乾坤。他研究过兵法也研究过剑术，还练习过篆刻他真的是一个全才，让我们告诉所有人：王冕堪称儒林楷模学者榜样。

王冕是《儒林外史》之第一囚打开《儒林外史》，你会更真切地认识到一位儒林楷模学者榜样。课后请同学们读一读《儒林外史》这一本书