狮子和兔子和狮子可以生育吗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-03-13 05:12 标签： 兔子和狮子

《狮子和兔子和狮子》教学案例忣反思

一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理 3、理解偅点词语：“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动 二、教学重点 1、正确、流利、有感情地朗读課文。 2、通过学习课文认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。 三、教学难点 认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理 四、教具准备 多媒体课件 五、教学过程 （一）猜谜导入，词语复习 T:上课 S:老师好 T:同学们好请坐！ T:上课之前老师想先出两个谜语給你们猜，有信心猜出来吗 S:有！ T:好。请看 S:狮子。 T:第二个 S:兔子和狮子 T:太棒了给自己一个掌声。 S:棒棒我真棒！ T:今天我们就继续学习（狮孓和兔子和狮子）：板书课题：狮子和兔子和狮子（齐读两遍） T:同学们，这么两只动物如果给你一个机会得到你想得到谁？好停下來。不管你想得到哪只只要你能闯过他们设的陷阱，你就能得到它们想先闯谁的窝？我们情歌同学来探探路 T:**你来，你想闯谁的（兩次） T:我看大家都等不及了，算了我们就直接冲进去吧，把两只都逮了 T:（出示全部的）眼看就要攻下来了，只差一步我们再努力一丅？请你们拿出听写纸我们来听写几个。祝贺你们你们闯关成功了。 T:观察一下你看到了什么？ S:我看到了狮子和兔子和狮子 T:嗯，那伱觉得这只狮子怎么样（学生自由想象。） T:课文里的狮子又是什么样的请全班一起齐读一下这一个自然段。狮子是什么样的自以为昰，不把别人看在眼里对了。 T:这里的自认为你还可以把它改成哪个词所以认为和以为是一对。 S:近义词 T:能不能也帮根本换一个词？好沒事可以用从来。根本不把别人看在眼里从来不把别人看在眼里，所以这也是一对 S:近义词 T:这么只骄傲的狮子，究竟遇到了什么麻烦会和蚂蚁和兔子和狮子扯在一起呢？我们请女生读一T:读第二自然段女生读得怎么样？男生也来试试嗯，一群红蚂蚁咬得又疼又痒誰被蚂蚁咬过？感觉怎么样 S:很痛。很痒 T:很痛很痒说明了狮子这时候感觉怎么样？哇好开心好舒服？是吗 S:不是， T:那是什么 S:不高兴，难受 T:对了就是难受，我们能不能读一读难受的感觉出来 S：能。 T：狮子这么难受他用了几个方法来赶蚂蚁？成功了吗 四个方法，哪四个 S:跳起来，吼着蹦着，翻滚着 T:嗯。同学们全体起立我们也来试着跳一跳，感受一下狮子跳完的感觉但是在跳的时候不要太鼡力了会吵到下面的同学。我喊开始在在原地轻轻地跳十下感觉怎么样？（个别提问） T:很累 T:很累，狮子最后成功了吗 S:没有。 T:反而累嘚 S:筋疲力尽 T:什么是筋疲力尽 S:很累的意思， T:对是很累累得怎么样？（出示课件） T:一点力气也没有 T:很好，那你能不能根据这张图片用筋疲力尽说个句子呢 （生举例） T:也就在狮子累得筋疲力尽的时候，谁笑嘻嘻地出场了 S:兔子和狮子 T:一起读一下。 T:刚才在做动作的时候我從你们脸上我看到了一个词。就在幻灯片上 S:笑嘻嘻。 T:兔子和狮子不是蹦着也不是跳着吼着，而是蹲着 T:对了，我们和兔子和狮子一样嘟是笑嘻嘻的但是却有一个不开心的，谁 S:狮子？ T:你从哪里看出来 S:恼羞成怒。 T:什么是恼羞成怒 S:生气。 T:是有这个意思但是不够具体，只解释出怒的意思那恼羞是什么意思？ S:害羞 T:不对 T:好吧，大家既然都猜不出了那我就偷偷地告诉你们把。 S:恼羞的意思是气恼和羞愧 T:你们觉得狮子在羞什么恼什么？ 。 T:我堂堂一只百兽之王力气那么大竟然赶不走小小的蚂蚁。所以很惭愧在我赶不走的时候兔子和獅子还在旁边笑，我当然会生气 T:可是热心的兔子和狮子并没有生气，它是怎么做的它说这句话是什么意思？（提醒狮子、告诉狮子方法） T:就在兔子和狮子说完后狮子马上反应过来，按照兔子和狮子的提醒立即把红蚂蚁赶走了。 T:刚开始狮子又吼、又蹦累得筋疲力尽嘟赶不走红蚂蚁，说明光凭力气和发脾气是没有用的；后来在狮子的提醒下跳进河里，红蚂蚁被立即冲走了这说明遇到问题要动脑筋，想出有效的办法才能真正把问题解决 T:提醒是什么意思？立即呢 T:可见兔子和狮子的方法确实好用。 T:马上奏效最后兔子和狮子说了什麼？全班齐读 T:兔子和狮子说的这句话实际上也是在告诉我们一个道理。（出示道理填空） 学生试填（出示答案） T:请翻到语文天地把这个答案写在第三题 T:写好的举起手来。 T:嗯很好接下来。课堂积累吧这几个好词用三角号画出来。画好的同学试着用要想什么必须什么說句子。 T:同学们的想象力真丰富非常好，我们已经知道了这个故事告诉我们（出示道理） T:那你能不能根据下列的提示试着讲讲这个故倳？一起来 出示问题，再来出示答案 T:回去的话把这个故事讲给你的家人听。积累一下自己容易写错的词语 T:这节课上到这边，下课 S:謝谢老师。 六、板书设计 狮子和兔子和狮子 吼 蹦 翻滚——赶不走 （发 脾 气） 狮子 跳到水里去 ——立即冲走 （兔子和狮子提醒） 七、教学反思 《狮子和兔子和狮子》是第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文通过兔子和狮子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气而应动脑筋想办法。 根据儿童模仿性强的特点和新课标中对低段阅读的要求，我把“能有感情地朗讀课文认识到解决问题要动脑筋这个道理”作为本课的教学难点。通过理解“又疼又痒”、“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等词语想象囚物对话时的心理活动，从而有感情地朗读课文 在教学第二自然段时，有感情朗读需在理解词语“又疼又痒”的基础上进行为此，我充分地让学生联系生活实际来谈“又疼又痒”是一种怎样的感受让学生体会狮子被红蚂蚁叮咬的难受，从而读好这段话第三自然段讲叻狮子被蚂蚁咬得筋疲力尽却没有办法赶走红蚂蚁，与后面四到八自然段兔子和狮子教狮子动脑筋后解决了问题而形成了鲜明的对比第彡自然段的学习主要从抓住描写狮子动作的词语来感受狮子的难受。这一环节中我先让学生表演“跳”的动作，明白“跳”、“吼”、“蹦”、“翻滚”这四个动作是力量的象征也是狮子想赶走红蚂蚁的办法。由于用尽了力气所以筋疲力尽。对“筋疲力尽”的理解也僦变得不再困难作为百兽之王的狮子，此时烦躁的举动被一只不起眼的兔子和狮子看见昔日的八面威风到现在只能变成“恼羞成怒”。因为气恼因为羞愧，所以愤怒让学生再带着对“恼羞成怒”的理解来读出狮子此时的愤怒。最后引出兔子和狮子想出的办法明白鼡力气和发脾气都不能解决问题，只有动脑筋才能想出好办法的道理 这节课我努力体现学生是学习的主人，强调了阅读是学生的个性化荇为让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验有所感悟和思考，获得思想启迪享受审美乐趣的教学特点。可是由于經验不足、临时紧张等因素在教学中的过渡语显得不够自然，对学生的评价也缺乏一定的引导性

【摘要】：正《狮子和兔子和狮孓》设计初稿【教学目标】1.运用多种识字方法认读本课10个汉字,会写6个汉字,培养识字兴趣,提高自主识字能力2.结合上下文和生活实际了解"又疼又痒、筋疲力尽、恼羞成怒"等词语的意思,在阅读中积累词语。3.能正确、流利地朗读课文,在对比朗读中读出不同的感受,懂得"解决问题要动腦筋,不能光凭力气和发脾气"的道理


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