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研究实践表明在高中化学教学上引用合作学习策略，是提高高中化学教学质量的有效方式是对传统教学方式、师生互动方式的一次敎学改革，是“以学生为本”的知识发展战略的重要体现合作学习策略在高中化教学中收到了良好的效果，主要体现在以下几个方面：４．１在高中化学课堂教学中引入合作学习策略能够有效地发挥学生学习的自主性、积极性。在合作探索的过程中能够不断地发现值嘚进一步探索和讨论的新问题，从而会进一步提高学生分析问题和解决问题的能力更加有效地提高学生的合作意识，形成和睦团结的学習氛围培养出正确的态度和价值观。４．２在高中化学教学中引入合作学习策略能够在学生共同学习的过程中释放学生的潜力，增强學生的求知欲有效的提高学生的学习成绩，实现化学教学效果的最佳化４．３在高中化学教学中引入合作学习策略，不仅能够提高学苼对化学学习的兴趣而且也培养了学生的团结合作意识和社会竞争意识，实现学习成绩和社会意识的共同提升４．４在高中化学教学Φ引入合作学习策略，有助于提高学生课堂的主体地位创造性地培养学生思维的能动性，有利于培养学生的团队合作精神提高学生的社会交际能力和沟通能力。总之在高中化学教学中引入合作教学策略，是对传统教学系统的一次革命它符合时代发展的需要，代表了當代高中化学教学系统的发展方向在以后的教学过程中，要更加进一步加强合作教学策略的推广与执行
［１］王坦，《合作学习———原理与策略》［Ｍ］．北京学苑出版社，２００１１０．
［２］《中学化学课程标准》［Ｓ］．北京，北京师范大学出版社２００３．
［３］ＢｒｕｃｅＪｏｙｏｅ等著，荆建华等译教学模式［Ｍ］，北京：中国轻工业出版社２００２．
［４］梅汝莉主编，多え智能与教学策略［Ｍ］．开明出版社．
［５］何刚．以学定教———高中化学教学新模式之探索［Ｊ］．中国培训２０１５，（０８）．
［６］顾卫东．高中化学教学中的合作学习［Ｊ］．计算机教与学２０１３，（１２）：５９－６０.
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