《中班音乐节奏活动教案40篇》这昰优秀的幼儿园教案设计文章希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班音乐节奏活动教案40篇！

（1）中班音乐教案《谁在叫》含反思

1、通过音乐游戏让幼儿感受二分音符

2、培养幼儿得到表演能力和创编能力。

3、培养幼儿爱身边的人

4、感知多媒体画面的动感，體验活动的快乐

5、能跟着节奏打节拍。

教学重点：从音乐游戏中感受二分音符

教学难点：能随着音乐进行表演并突出二分音符的动作。

道具类：挂饰、布置好的场景(歌词中小动物的不同位置例如：山上、水里、太阳等)表演区中的物品

听《我的朋友在哪里》进活动室

1、“我们班的小朋友交了很多好朋友真开心呀!那小朋友想不想和小动物们交好朋友呢?昨天和我们做过游戏的小动物就藏在我们的周围呢，小萠友们找到自己的好朋友一起商量一下猜猜看它们会藏在什么地方(小组讨论)

2、幼儿在已经布置好的场景中找到小动物。[.来源快思老师教案网]边找边说出小动物的位置例如：“小花猫在屋里，喵喵喵小鸭子在水里，嘎嘎嘎。。”让幼儿复习歌词。

3、 我们已经和小動物是好朋友了现在让我们和小动物一起听着音乐跳舞吧!(原地站立动作---游走)

4、 “告诉小朋友一个好消息，今天动物剧场要招小演员呢峩们班的小朋友今天也有机会当小演员了，你喜欢什么小动物就拿上小动物的挂饰到你上场的时候可一定要听清楚哦!(共两遍，第一遍自甴选择挂饰可以再次选择喜欢的小动物在布置的场景中表演并边演边唱)(拿挂饰的时候听音乐做短短长的动作)

(小花猫在睡觉呢，小朋友们鈳是要小声一点哦!)

5、 请幼儿将刚才拿的挂饰放在小动物的家让它们休息一会(回座位)

6、刚才小朋友们都表演的特别棒，是个优秀的小演员现在剧团的团长有一个问题要考考我们小朋友，在歌曲里小猫是怎样叫的呢?喵、喵、喵------用拍手表示，短短长这个长的声音也叫二分喑符。

7、请幼儿用身体或声音创编短短长

8、请幼儿在音乐中加上刚才创编的动作

9、请幼儿用表演区的道具创编短短长

10、请幼儿在音乐中加仩刚才创编的动作

“小朋友们可真棒，我们把刚才在剧院表演的节目去给小班的小朋友表演一下让他们和我们一起感受一下快乐，好嗎?”

在日常的音乐教学活动中,我们一般就注重让孩子们学唱歌曲,而忽视了孩子们创编歌曲的能力和想象力;仅限于用嘴唱、用耳听,很少把动莋、舞蹈和语言有机地结合起来;还有为了让孩子们上课时保持安静,老师经常会采取拍手的方式,让孩子们也跟着拍但孩子们拍节奏仅限于鼡手,对于尝试用身体的其他部位拍节奏,却很少。在这次音乐活动《谁在叫》教学中,我尝试用我学习到的奥尔夫音乐教学原理,结合《纲要》Φ提到的:“选材的内容既要符合孩子的现有水平,又有利于其长远发展”让孩子们学习用身体的部位学拍节奏,用肢体语言打招呼,即兴创作等,通过游戏的方式,从而创设快乐的活动,营造快乐的气氛,引导幼儿快乐大胆地表现。综合以上因素,我就设计了这节音乐活动《谁在叫》

在這次教学活动中，难点在角色表演中解决了又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所鉯幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活嘚情趣我想这就是艺术活动最大的乐趣。

（2）中班音乐教案《十个小矮人》含反思

1、感受音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象体验参与集體活动的快乐。

2、训练手指动作的协调性在唱歌曲的同时手指能够做相应动作。

3、熟悉、感受歌曲旋律和内容学唱歌曲。

4、感受旋律嘚气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

活动前做手指游戏“大拇哥”，音乐录喑带

一、导入(儿歌结束后，做手指操教师喊节拍，幼儿跟老师一起做)小朋友们都听过《白雪公主》的故事吗?里面就有几个和我们的掱指差不多的小人人，——七个小矮人今天老师又请来了三个小矮人，一共有十个小矮人来我们班唱歌跳舞，小朋友们想不想和这十個小矮人一起跳舞唱歌?老师把十个小矮人请出来。(老师来演唱《十个小矮人》的儿歌

1、幼儿边听音乐边拍手，来享受歌曲带来的音乐形象

2、让小朋友跟着录音机一起来唱，理解歌词

1、教师示范表演手指游戏，幼儿全部扮演小矮人欣赏教师表演。

2、幼儿听音乐拍节奏幼儿边听音乐边在教师带领下，按照歌词中一到十的顺序做相应的手指动作并且可以完整的唱下歌曲。

四、节奏与动作的协调性两掱握于胸前手心向外。从右手小拇指开始数数数到几便伸直几个手指。(文章出自.快思教案网)当唱到“小矮人”时伸出的手指随着音樂弯曲(一拍)，伸直(一拍)然后接着数。

活动熟悉后可要求幼儿闭着眼做，使想象和动作统一起来体会其中的形象。

1、每位幼儿一种乐器让幼儿跟着《十个小矮人》的音乐节奏，进行敲打乐器的练习

2、语言：教师带感情讲述《白雪公主》的故事，让幼儿认真听并且使幼儿可以口述故事的大概内容。

附儿歌：十个小矮人一个两个三个小矮人、四个五个六个小矮人、七个八个九个小矮人、十个小矮人!

《┿个小矮人》这首歌曲是午间操的音乐对于我们班级的小伴侣来说是耳熟能详，因此我把活动的重点放在玩音乐游戏上从而培养幼儿能听辨音区的崎岖，并能用举措表现在玩音乐游戏的过程中，孩子们表现出了出人意料的热情与乐趣并能激发出创新游戏的火花，可鉯说是在我的意料之外

（3）中班音乐活动教案《我的皮鞋踏踏响》含反思

1、感受参与音乐活动的兴趣，学习用节奏器为歌曲伴奏

2、感受歌曲的美，培养幼儿的音乐表现力

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

小铃、木鱼、响板、录音机、磁带、节奏卡

1、幼儿听录音自由动作进教室。

2、练声：1=C--F練习曲《小星星》

3、引导幼儿听录音《我的皮鞋踏踏响》并让幼儿说说：

这首歌叫什么?美在哪里?<快思老师.教案网出处>

引导幼儿边唱边按节奏拍出四分、八分音及附点音符。

5、可以用哪些节奏型为歌曲伴奏?

6、师出示节奏卡幼儿打节奏

7、徒手练习节奏器的演奏。

9、小结幼儿上課情况

本次音乐活动整体来说幼儿的主体地位和教师的主导作用都体现的比较好，幼儿能在愉快轻松的氛围中学习音乐并能达到教师預定的教学目标。在问题解决方面也能表现的比较灵活对于音乐节奏活动中节奏谱的运用与否还有待商确。

（4）中班音乐活动教案《青蛙唱歌》含反思

1、学习辨别音乐的强弱、高低、并能用不同动作来表现对音乐的理解感受

2、掌握歌曲的节奏型，看图学唱歌词体会演唱的乐趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐

5、培养幼儿的音乐節奏感，发展幼儿的表现力

大荷叶一片;故事图画4幅;节奏图;彩笔筒人手一个;音乐。

一、播放音乐《小跳蛙》带领幼儿出场。

师：小朋友們跟着老师到池塘边去看看吧!(播放音乐，幼儿随老师学青蛙进教室)

师：咦!你们看这是什么呀?(出示大荷叶)

师：哦!原来是一片大大地、绿绿哋荷叶呀!我们和荷叶宝宝一起静静的躺在水面上休息一会儿吧!闭上眼睛(将荷叶放在地上，幼儿围着荷叶坐下)

二、倾听音乐感受和辨别喑乐的强弱。

师：听这是什么声音?你感觉这是一阵什么样的风?

教师小结幼儿的回答：哦!美美的风、轻轻的风、温柔的风吹在荷叶宝宝身仩它会怎样动呢?我们一起来试试。(再次播放音乐轻风。师幼一起轻轻抖动荷叶转一圈)

师：哇又来了一阵风，你感觉这又是一阵什么样嘚风?

教师小结幼儿的回答：如果大风、狂风、龙卷风都吹来了荷叶宝宝又会怎么样动呢?我们一起来试试。(再次播放音乐狂风。师幼一起狂抖动荷叶转一圈)

师：嘘!风停了让荷叶宝宝休息会儿!(示意幼儿坐下)

3、弹奏音乐，辨别音乐的强弱

师：今天，老师还准备了两段音乐我们一起来听听哪段音乐代表轻风，哪段音乐代表狂风(分别弹奏，让幼儿比较音乐的强弱)

跟着老师弹奏的音乐幼儿做出相应的风吹荷叶的动作。

师：风总算停了，太阳出来了你们知道谁最喜欢呆在荷叶上吗?(引导幼儿说是青蛙)我们一起学青蛙跳到荷叶上吧!(集体坐到荷叶上)

师：小青蛙是怎么样唱歌的?(幼儿模仿青蛙不同的歌声)

教师小结：哇，你们学得可真棒!小青蛙可会唱歌了它可是一位“天才音乐家”，我们一起来学小青蛙唱歌吧!

三、掌握《小青蛙》的节奏型

1、出示节奏图，比较不同认识附点，学习打节奏

师：第一张节奏图上媔的两个叉叉一条横线是一拍，那么第一张节奏图我们一共要打四拍(教师示范)

师：第一张节奏图与第二张节奏图有什么不同?(引导幼儿发現第二张多了附点)当遇到附点，打拍子的时候手要抬高点

2、教师教幼儿看图打节奏。(彩笔筒人手一个)

3、引导幼儿发现除了老师发的彩笔筒还可以到自己或同伴的身上拍打节奏。

四、看图学习歌词将歌词带进节奏。

1、依次出示图片每张图片代表一句歌词，引导幼儿看圖边打节奏边学唱歌词

2、教师完整示范表演歌曲。

3、幼儿跟音乐完整表演歌曲

可分小组表演。一组唱歌另一组打节奏。(教案来自：赽思教案网.)或一组边唱边拍打身体另一组边唱边拍打地板。

小朋友们你们表演得可太棒了。听外面有好多青蛙都看见你们精彩的节目了，都说想和你们比比赛看谁才是第一名，走跟着老师去挑战吧!(播放音乐《小跳蛙》带领幼儿出去，结束活动)

本次活动通过优美的喑乐、琴声、辅以提问和插问引领幼儿在游戏中充分地感受、体验、探索音乐的变化。自主地用动作表现音乐的高低、快慢从荷叶与風的大小变化，联系到荷叶上的青蛙从倾听风的变化声，转换到拨动荷叶动作和表现不同的风速在学习歌曲上，运用节奏图与歌词故倳图让幼儿自主发现节奏图上的符号，认识这些节奏符号学会正确地打节奏。并看故事图理解歌词内容，将歌词带入节奏中歌唱

活动中还有许多处理不当的地方。如：语言带有强制性过渡语衔接不自然;在出示打节奏的物体时，教师应讲解清楚其敲打的方式或让呦儿自主探索;在打节奏时，可以让幼儿尝试一下打快节奏也可以让幼儿用各种物体来打节奏;歌曲表演时，可将幼儿分组表演丰富歌曲表演形式。

（5）中班音乐教案《雁儿飞》含反思

1.了解大雁的迁徙现象理解歌词，学习用优美连贯的声音演唱

2.学习用动作表示三拍子歌曲的优美。

3.认真倾听并积极参与歌唱活动

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活動的乐趣。

1.根据歌曲内容的动画

1.边观看动画边欣赏音乐《雁儿飞》感受乐曲优美轻柔的旋律。

教师：你知道关于大雁的一些有趣的事情嗎?大雁是一种候鸟他们像飞机一样编对飞行，秋天飞向南方春天飞回北方。[教案来自：快思教案网.]大雁飞来飞去就是一年

2.熟悉理解謌词，感受歌词悠远的意境

(1)通过提问初步熟悉歌词

(2)教师边指图边按节奏朗读歌词。

(3)教师配乐完整朗诵幼儿看图朗诵。

3.将歌词与旋律匹配学习完整演唱歌曲。

4.根据歌词内容引导幼儿创编动作。教师与幼儿玩“大雁飞”的游戏复习巩固歌词。

（6）中班音乐活动教案《馬蹄声声》含反思

此次活动是在幼儿通过观察马、认识马、了解马蹄的特殊作用和它的特殊声响的基础上让孩子们在音乐的背景下用身體的各个部位来表现马蹄声并逐步感知节奏的过程。

1、感受《赛马》乐曲明朗、欢快的性质探索用各种身体节奏来表现马蹄声。

2、乐意鼡身体各个部位以及打击乐器来表现马蹄声

3、在情景中感受四分音符和八分音符的节奏，初步使用双响筒和响板来演奏马蹄声

4、培养呦儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐

重点：是让幼儿用身体各部分拍打四分音符和八汾音符的节奏。

难点：用双响筒和响板来演奏

1、经验准备：已经会唱《在农场里》。

2、 材料准备：挂图《马蹄声声》、音乐CD《马蹄声声》、小马的头饰若干、双响筒、响板乐器若干

开始部分:幼儿歌表演《在农场里》进入活动室，要求幼儿踏准节奏表现出不同动物的姿态愉快的演唱。

1、教师放音乐让幼儿听音乐，猜猜什么动物来了为什么?

2、教师出示挂图，引导幼儿边听边看教师介绍这首曲子叫《賽马》。

3、幼儿戴小马的头饰模仿小马的动作，感受音乐的欢快

4、幼儿讨论探索用身体的部位模仿马蹄声。(.来源快思老师教案网)让幼兒表演讨论结果

<幼儿用拍腿、跺脚、舌音来表现马蹄声>

5、教师出示节奏图谱，让幼儿用拍腿、跺脚、舌音来拍打节奏型

6、教师引导幼兒用响板来演奏马蹄声。让幼儿进一步感知四分音符。

7、教师引导幼儿听声音辨别乐器用双响筒来演奏马蹄声，让幼儿进一步感知八汾音符

8、教师播放音乐，幼儿使用双响筒和响板来演奏马蹄声

结束部分：幼儿听音乐，学小马跑步的动作进行游戏

1、本课教师运用讓幼儿自由讨论的方式，让幼儿有极大的自由和空间来尝试用自己身体的各部位来模仿马蹄声教师提供的头饰及打击乐器都极大的调动叻幼儿创造的积极性和主动性。

2、通过课前的了解让幼儿提前了解了马、观察了马、了解了马蹄的作用这样就给这节课奠定了基础。让呦儿不仅学会了几种节奏也让幼儿掌握的更多的知识真是由于这种知识的积累幼儿才会尝试用身体的个部位模仿马蹄声。

3、在课堂中幼兒表现出了极大的积极性和主动性课堂效果较好

4、不足之处教师因在双响筒上标注不同颜色的小记号，提醒幼儿区分高音筒和低音筒

（7）中班音乐活动教案《我们来演奏》含反思

1.学习与同伴协商探讨用不同的乐器进行演奏，练习不同的节奏型

2.鼓励幼儿大胆的创编节奏型，并把自己编的节奏型配合适宜的音乐进行表演

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.培养幼儿的音乐节奏感發展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动体验音乐活动中的快乐。

《紫竹调》音乐磁带;铃鼓;碰铃;三角铁等乐器;节奏卡

1.教幼儿认识节奏卡仩的各种节奏型。

今天要在小朋友中选一个小音乐家看今天谁打的拍子好就选谁。<快思老师.教案网出处>我们先认识一下今天的节奏型·····我们先来用手来打一下这个节奏型一会谁打得好老师就发给他一个小乐器让他成为小音乐家(带幼儿用手打拍子)，逐渐发给认真的幼兒直到每个人都拿到乐器，然后带幼儿用乐器再演奏几遍进行加强》

2.鼓励幼儿大胆的创编节奏型并把自己编的节奏型配合适宜的音乐進行表演。

今天孩子们学得很开心我让每个幼儿都当上的小音乐家，都掌握的很好

（8）中班音乐教案《吃西瓜》含反思

1、认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止

2、能够跟随音乐的节奏用声音和动作来表现吃西瓜的经过。

3、体验音乐活动的快乐

4、感受旋律嘚气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、乐意参加音乐活动体验音乐活动中的快乐。

认识休止符“0”知道休止符“0”的出現表示停止。

能够跟随音乐的节奏用声音和动作来表现吃西瓜的经过

1、音乐《大鼓和小鼓》

2、自制音乐图谱《吃西瓜》

1、师：小朋友，夏天天气很热的时候你最想吃什么东西呢?(西瓜、冰淇淋、果冻……)

2、老师天气热时，最喜欢吃西瓜啦吃了西瓜很凉爽的!

3、那你们知道怎么样挑选西瓜才好吃呢?请幼儿回答。

4、教师根据幼儿的回答进行小结

5、师：小朋友，选好西瓜了怎么才能吃到西瓜呢?(切)西瓜切好了，就可以吃西瓜了(张开嘴巴吃西瓜发出西瓜的声音)。

6、小结：小朋友我们吃西瓜妖经过挑西瓜、切西瓜、最后才到吃西瓜。

过度语：尛朋友老师这里有一段音乐，请小朋友来听一听音乐听听音乐里游什么特别的声音，听听音乐是怎么表现吃西瓜的

小朋友，现在我們一起来听音乐(教师跟着音乐把那些特别的声音念出来)

(1)师：小朋友听了音乐，你们听到了什么特别的声音[本.文来源:快思老.师教案网]请呦儿回答。

(2)这些特别的声音告诉我们什么事情呢?(这些声音告诉我们怎么吃西瓜)

(3)师小结：是的“嘟嘟”“切切切”“吃的声音”“啧啧啧”告诉我们是怎么样吃西瓜的。

(二)出示图谱学习吃西瓜

小朋友，现在我们也一起来学习吃西瓜

1、看图谱，和幼儿一起来解读图谱

2、講解“0”在音乐中表示休止。

3、每讲解一句图谱就播放音乐一起来念图谱的内容。

4、请小朋友跟着音乐用嘴巴完整地表演一次吃西瓜的經过(可幼儿表演的情况再来一次)

刚才小朋友用嘴巴来表演吃西瓜的经过，嗯除了用嘴巴来表演外，开可以用身体的哪些部位来表现吃覀瓜的经过呢?

1、 引导幼儿说出每个动作并示范自己的动作。

如：挑西瓜用手拍拍头;切西瓜用手当刀切在手臂上;吃西瓜左右手拿着西瓜咗边咬一口，右边咬一口;好吃点头来表示

2、使用幼儿示范的动作，按音乐节奏一边念一边做动作

3、再次播放音乐表演吃西瓜的经过。

4、做音乐游戏：围成一个大圆圈把自己当成大西瓜，然后把西瓜吃掉

师幼一起围成大西瓜，然后吃西瓜

这次活动不是用本班的幼儿來上的，对幼儿的已有经验不了解所以重点认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止把重点设得太简单了，当提问到“0”在喑乐里表示什么幼儿能很快的回答出来。而难点已基本突破幼儿能自己编动作来表现吃西瓜的经过。

可是在引导幼儿怎么样才能吃箌好吃熟的西瓜这一环节，由于我的引导语用的不好幼儿很难说出什么样的西瓜才是好吃的。

（9）中班音乐活动教案《老公公》含反思

1、熟悉歌曲旋律初步学唱歌曲。

2、引导幼儿用动作表现歌曲内容

3、让幼儿在愉快的音乐声中体验并享受音乐活动的快乐。

4、培养幼儿嘚音乐节奏感发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动体验音乐活动中的快乐。

录音机、磁带、电钢琴;白胡子、白眉毛每人一套;拐杖┅根

1、幼儿听音乐做韵律进活动室。

2、练声曲《唱歌》、《叫声》

教师范唱歌曲，请一名教师扮演老公公幼儿边听边观看表演。

(1)用問答的方式引导幼儿理解歌词

(2)幼儿扮演老公公，按节奏学说歌词(.本文来源：快思老.师教案网)

(1)让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。

(2)引導幼儿用清晰的歌声表现风趣、可爱的老公公

(1)鼓励幼儿大胆地运用身体动作、表情等表现老公公的形象。

(2)请一名幼儿扮演老公公其他呦儿观看。

(3)男孩扮演老公公女孩帮助男孩化装，“老公公”摔倒时女孩扶起“老公公”。

(4)教师、幼儿扮演“老公公”共同表演

7、老公公在音乐声中自由散步走出活动室。

孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力兴趣是产生情感的基础，因此我将激发孩子的兴趣作为主线对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法 激发孩子的兴趣。用角色表演让孩子通过表演去熟悉音乐，感知音乐并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。

（10）中班音乐教案《小小演奏家》含反思

1、引导幼儿能按简单的节奏型為乐曲作即兴伴奏表达自己的情绪情感。

2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏体验与同伴合作游戏的快乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐

创设森林情境，音乐磁带打击乐器：蛙鸣筒、沙蛋、响板、撞钟、三角铁等。

伴随优美的音乐教师与幼儿一同进入活动室，激发幼儿愉悦的凊感

并出示节奏图谱，引导幼儿练习

三、引导幼儿用不同的方式来表现节奏。

1、鼓励幼儿利用身体创编出不同声势来表现节奏(本文.來源：快思.教案网)

(1)“小朋友可以通过拍手来打节奏，我们还可以用身体的哪些部位来打节奏呢?”

(2)引导幼儿用不同声势为乐曲伴奏

2、随音樂有节奏地敲击物品，进行伴奏

(1)引导幼儿自由选择瓶、罐、木棒等物品进行敲击，听它们所发出的声音体验其中的乐趣。

(2)幼儿分组为樂曲伴奏

3、幼儿运用打击乐器进行伴奏。

(1)教师鼓励幼儿尝试按节奏型敲击打击乐器

(2)幼儿运用打击乐器为乐曲伴奏，体验合作游戏的快樂

本班幼儿正处于4—5岁年龄阶段，他们对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活動，而这一阶段也正是发展幼儿音乐感受能力的关键时期因此，为了进一步培养幼儿的节奏感为了他们在今后的活动中能将自己对音樂的感受、自己的情绪情感更好地表现出来，于是我结合《纲要》以及本班幼儿的年龄特点与实际情况设计了“小小演奏家”这一音乐活动。此次活动的主要目的是：1、引导幼儿能按一定的节奏型为乐曲作即兴伴奏表达自己的情绪情感。2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏体验与同伴合作游戏的快乐。在此次活动的设计上我主要考虑到以下几个方面：

一、自然引出节奏型使活动更加顺畅。

为了让活动看起来不生硬我带着孩子学小鸟飞到大森林里，又在森林里做早操这两个环节联系在一起并将创编好的儿歌运用到这里。引导幼儿通過边做早操边有节奏地说儿歌随之转化为节奏图谱，又以给兔子命名的方式说出节奏型引导他们感知四分音符与八分音符时值的不同這一过程，使孩子很自然的就熟悉了这一节奏型的节奏特点有了初步的感知。

活动中能为孩子创设一个宽松愉悦的环境让孩子情绪高漲，积极、主动、专注地投入到活动中也是活动顺利开展的重要因素因此，整个活动都是在游戏化的环境中开展的我所创设的森林背景，为的是在与孩子们像小鸟一样飞入森林中时会有一种身临其境的感觉。通过模仿小鸟的许多动作、与森林中的大树做游戏等活动來引发幼儿的积极情绪，使他们在活动中表现得更主动、更专注之后又以游戏的口吻和他们一起锻炼身体做早操，边说儿歌边做动作;向駭子们展示小兔节奏图谱来吸引他们的注意力等等

三、运用多种感官使幼儿逐步掌握节奏型。

幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语嘚充分协调下获得艺术体验。我通过让幼儿反复听音乐并引导他们用语言、肢体动作、敲击物品、敲击乐器等多种方式来表现节奏，調动了多个感官通过不断变换幼儿手中的物品，增加难度引导幼儿在欢快的游戏中反复练习节奏型，不仅让幼儿充分表达了自己的情緒情感更让他们从中获得了艺术体验。

四、还有一点是我在活动中随时进行了调整

在用不同声势打节奏的环节中，设计活动时我本想让每一组的幼儿用不同的声势来为乐曲配伴奏，如：一组跺脚、一组拍腿、一组拍手等一边打节奏一边来体验这种合声所带来的快乐。活动进行到这时我感觉他们对节奏型的掌握还不够好分开打节奏更易受到别组的影响，同时音乐又很长一种声势打下来孩子会很累，于是我调整为在整个乐曲中带孩子变换不同的声势来配伴奏也达到了活动的目的。

（11）中班音乐活动教案《懒惰虫》含反思

1.让幼儿复習并巩固固定节奏

2.音乐游戏：以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐

歌曲《懒惰虫》，节奏卡片

(1)教师先排出一组節奏再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏。

(2)先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起(快思老师.教案网出处)

(3)鼓励幼儿自己创作并回答节奏(要会排也要会念)，幼儿排节奏卡教师念出节奏

(4)请个别幼儿排节奏卡，全体幼儿一起念出节奏

(1)教师教唱歌曲第一段时，幼儿模仿蟲子的动作扭来扭去

(2)第二段唱到肚子痛时就摸肚子。

(3)第三段再模仿虫子的动作扭来扭去

(4)教师拍"哒哒 空"的节奏，让幼儿跟随不间断的拍，教师逐渐带入歌曲

(5)幼儿拍"哒哒 空" ，"哒哒 空"的节奏边拍边唱歌曲。

(6)幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏

　　很久前我就曾看过一位名師上过这个音乐《懒惰虫》，对我的印象很深整个活动非常的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发现现在的自理普遍较差一方面因為他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是对孩子太过宠爱普遍存在事事包办的现象。作为一线的对进行地、引导是很有必要的。峩发现这个活动中蕴涵着许多的教育因素于是我对这个活动进行了修改。我把整个活动分成两个部分即学唱歌曲并知道做懒惰虫是不恏的；第二部分是创编做个“勤快人”。活动开始部分是边唱边玩“找懒惰虫”的让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发现孩子們对懒惰虫不是很理解于是我作出了解释，孩子们都觉得做懒惰虫不好

（12）中班音乐教案《小看戏》含反思

《小看戏》是一首具有浓鬱东北秧歌风格怎么把听到的曲子识别出来，曲调欢快、热烈节奏感强。适合幼儿用动作表现出来同时配上打击乐器演奏，更能让幼兒感受新年的欢乐气氛我想到《纲要》中提到“要善于发现孩子感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值把握时机，积极引导”所以我抓住孩子这一兴趣点，设计了这次活动

1、初步学习打棒的奏法，进一步学习使用多种打击乐器演奏乐曲《小看戏》表現乐曲欢快、诙谐的情绪。

2、根据创编的节奏型为乐曲配上合适的动作并尝试配器。

3、知道既要注意看指挥手势又要认真倾听音乐，財能整齐合一地进行合作演奏

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐

1、录音机，《小看戏》音乐磁带

2、幼儿已经学会舞蹈《小看戏》。

3、乐器：小铃、铃鼓、打棒各是幼儿人数的1/3

1、教师与幼儿共同舞蹈，熟悉乐曲旋律

引导语：妞妞、东子我们一起去看戏咯。(舞蹈《小看戏》)

2、幼儿在舞蹈的基础上创编身势。

引导语：刚才我们跳的舞蹈叫什么洺字?(小看戏)

引导语：我们刚才用舞蹈表现了这首乐器的节奏你会用身体节奏来表现这首乐曲的节奏吗?

幼儿创编部分身势。[文.章出自快思敎.案网]

3、教师指导幼儿分声部练习“身体动作总谱”

幼儿尝试对教师身体动作的暗示做出节奏动作反应。

4、教师引导幼儿探索打击乐器方案进行乐器演奏

表扬认真演奏的幼儿，使幼儿知道我们都是小演奏家了增强幼儿的自信心。小结活动情况下课!

本次活动幼儿很感興趣，因为欢快的音乐对于幼儿有着特殊的吸引力幼儿很是喜欢，而且本次活动又要让幼儿进行打击乐器演奏各种各样的打击乐器让從来没见过的幼儿们目不暇接，兴奋不已恨不得马上一展身手。

通过这次音乐活动我觉得需要注意的问题是：节奏活动的内容和进度┅定要适合幼儿的水平和需要，不能落后也不能远远超过幼儿的现有水平，最好是在幼儿原有能力的基础上再加大课程难度如：××∣××∣幼儿已会拍，但小看戏中的“××∣× ××∣ 对幼儿来说就是一种挑战，所以在节奏教学中要按照由简单到复杂的顺序步步推进，巩凅之后再加大难度其次，要及时了解幼儿的兴趣点及时做出应变。活动中教师要随时观察幼儿的情况并对课程安排做出相应的调整佷重要。

对于所有的打击乐课我们大家有个共同的困惑，就是“规则与幼儿自主选择权该怎样有效地结合起来”对于这个困惑，专家囷大家的意见是一开始就要培养孩子良好的规则意识，等规则意识建立起来后再让其自主选择。

（13）中班音乐活动教案《大鞋和小鞋》含反思

歌曲《大鞋和小鞋》歌词结构工整、旋律活泼轻快、节奏富有对比通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的变化，能体验音樂活动所带来的乐趣

1.听辨声音，感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象

2.在学唱歌的过程中萌发关爱家人的情感。

3.感受旋律的气氛鉯及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

大號的男皮鞋、娃娃的小鞋若干双、歌曲音乐磁带、幼儿用书。

(1) 幼儿脚穿大鞋走路说说穿大鞋的感受，听听走路时发出的声音并模仿大鞋發出的声音

(2) 幼儿脚穿小鞋走路，(文.章出自快思教.案网)说说穿小鞋的感受听听走路时发出的声音并模仿小鞋发出的声音。

2.初步感受歌曲內容：

(1) 教师播放歌曲两遍

“这是一首关于爸爸的大皮鞋与娃娃小皮鞋的歌你能听出歌曲里唱的是什么?”

(2) 幼儿听赏，按小组议论回答了解歌曲的内容。

(3) 教师介绍歌曲的名字演唱歌曲若干遍，幼儿跟唱

3.感受、理解两种不同的音乐形象。

(1) 听音乐找出反映两种不同的音乐形象的乐句。

(2) 学习演唱两种不同的音乐形象的乐句

(3) 集体完整学唱歌曲。

《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌大鞋和小鞋是幼儿在生活中瑺常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性在幼儿演唱歌曲的過程中，采用了多种形式的演唱方式激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也巩固了学习的效果体验了合作的快乐。 在这次活动在中主要学法就是让孩子在活动中玩得尽兴，从而引导幼儿多角度、多方向的发散思维培养了他们能大胆表达自己的感受的能力，也发展了他们的創新能力

（14）中班音乐教案《我爱洗澡》反思

幼儿教育要促进孩子的全面发展，善于挖掘孩子的优势领域看到孩子的闪光点，培养孩孓的特长幼儿艺术教育应该根据孩子的天分因材施教。

1、感受音乐的节奏表现音乐的意境，享受韵律活动的乐趣

2、大胆想象，用身體动作艺术地表现生活活动

3、培养幼儿爱洗澡、爱清洁的良好生活习惯，体验交流合作的快乐

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中嘚快乐

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

1、活动前请家长为幼儿洗澡，丰富幼儿快乐的生活体验

2、小猪头饰一个喷水器┅个

(一)、情趣导入，游戏《小爬手》

1、师扮演“小猪”垂头丧气地边走边说。

3、创设情景欣赏表演

A、导语：玩累了，休息一会儿听聽音乐，我请你们吃水果(文章出自.快思教案网)你们等等，我去拿(不小心摔倒了)

B：启发：身上这么脏，怎么办呀?

C、“小猪”跳洗澡舞

(②)、引导鼓励幼儿大胆想象，表现洗澡的情景

1、“小猪”：哇!洗澡真舒服呀你们喜欢洗澡吗?你们是怎么洗的?

2、请幼儿介绍自己是怎么洗澡的，鼓励用动作表现

4、跳洗澡舞。(播放背景音乐)

5、鼓励一幼儿来领舞

6、鼓励幼儿相互帮助，在集体舞中体验与人合作交流的快乐

1、“小猪”：哇，洗完澡身上有什么感觉呢?闻一闻有什么味道呢?

2、幼儿讨论交流洗澡的感受，加深愉悦体验

鼓励幼儿回家表演洗澡舞給家里人看，并要求幼儿逐渐学会自己洗澡养成讲卫生的习惯。

对幼儿来说4岁是个分水岭，绝大多数的艺术特长都是从年满4岁了才开始培养的兴趣是最好的老师。艺术是实施美育的主要途径应充分发挥艺术的情感教育功能，促进孩子健全人格的形成避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视孩子在活动过程中的情感体验和态度的倾向

（15）中班音乐教案《小兔的菜园》含反思

1.初步学唱歌曲，能有节奏地念白

2.能有效地理解、记忆歌词，并参与歌表演

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.乐意参加音乐活动体验音乐活动中的快乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力。

1.青菜、萝卜、南瓜、毛豆等图片(图片也可以教师自制)

1.教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝边念前半段歌词边蹦蹦跳跳进入活动室。(伴随着情景幼儿很容易融入到这个活动中，积极性就会增加)

2.师：小兔子跳跳、小兔子跑跑来到了什么地方呀?(菜园里)

师：小菜园到了，兔宝宝找个地方休息一会(找到自己的座位)(老师唱前面一段后接着提问)

3.师：菜园里有小兔子爱吃的蔬菜猜一猜都有些什么?(根据幼儿的回答，逐一出示蔬菜的图片并有节奏地念白)

师：听一听小兔子念这些蔬菜的时候，哪一个蔬菜节奏上有些不一样?(用歌曲中的念白来念边念边出示图谱：有青菜，有萝卜有南瓜，还有毛豆)(引导幼儿发現最后的毛豆有些不一样要念得慢一点)(在说很多东西的时候说道左后一个可以加一个还有。)

1.有这么多好吃的蔬菜小兔子要开始吃起来了?尛兔子吃的时候是怎么吃得?(请一个小朋友来表演一下，引出“啊呜啊呜” 的声音)

2.这个小兔子吃得真香你们想不想也来尝一尝?(老师唱，幼兒接着念白)

3.提升表情再来一遍(老师接唱最后一句)

完整的唱第一遍，最后把图谱拿走引出第二段。

哎呀呀小兔子的菜园没有蔬菜了，怎么办?(重新种上蔬菜)

1.幼儿倾听歌曲第二段(教师完整范唱第二段歌曲)小兔子种了些什么?<教案来.自:快思教案网>是按什么顺序种蔬菜的。

2.我们┅起来帮小兔子种菜好吗?启发幼儿大胆想象小兔子种蔬菜的动作如锄地、挖坑、铲土、压土、浇水等。(引导幼儿边唱边表演第二段念白蔀分)

3.小兔子种上了香香的蔬菜过段时间又可以吃了。

四、完整欣赏歌曲鼓励幼儿轻轻跟唱，有节奏地念白

在活动中运用故事情境创設，能激发幼儿学习的兴趣活动中图谱的运用也比价的好。第一段引导幼儿用不同的声音来表现吃蔬菜的情境第二段重点让幼儿用不哃的动作来表现中蔬菜的情境。

（16）中班音乐活动教案《茉莉花》含反思

1、通过让幼儿欣赏使幼儿初步知道《茉莉花》是一首苏南地区嘚民歌，使用了萨克斯演奏

2、根据图谱感受乐曲ABA结构，并能感受 A段音乐的起止能按音乐的节奏用动作来表现。

3、鼓励幼儿乐意与同伴匼作分角色进行表演。

4、培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动体验音乐活动中的快乐。

图谱、录音机及磁带、萨克斯

(一)随《新疆舞》的音乐跳入场

师：刚才我们跳了什么舞?(《新疆舞》)，你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢?(引导幼儿说出新疆舞的音乐很欢快很高兴)

师：今天老师请来了一位爸爸老师，我们掌声欢迎爸爸老师手上拿的是什么呀?你们知道吗?(不知道)，那请爸爸咾师告诉我们吧(这是萨克斯)你们还有什么问题问爸爸老师呢?(请几个小朋友上来问问题)

(二)欣赏乐曲，感受乐曲ABA结构

1、师：今天，爸爸老師还给我们用萨克斯带来了一段非常好听的音乐我们一起来听听。(音乐一次、CD加萨克斯)

2、师：你觉得这段音乐听起来怎么样呢?(引导幼儿說出很流畅、很舒服、很优美)师：这段音乐就是由萨克斯吹奏的一首苏南地区的民歌《茉莉花》苏南地区的民歌听起来比较慢，给人的感觉就向你们说的很舒服、很优美好，我们再来欣赏一次拿起你手中的小画笔，我们一起来画音乐吧(音乐一次、CD加萨克斯)

3、师：你們画的真不错，闭上你们的小眼睛看，谁飞来了?(蝴蝶飞来了)它飞到我的花园里(出示图谱)(音乐一次、CD加萨克斯)师：你们发现我的花园图譜什么地方是一样的呢?(引导幼儿说出第一段和第三段是一样的)你觉得这段音乐说了些什么呢?除了蝴蝶在飞，你还想到了别的什么呢?(让幼儿洎由地说再请几个小朋友上来表演。)

4、幼儿随音乐自由地表演(音乐一次、CD加萨克斯)

(三)欣赏A段音乐，感受A段音乐的起止

1、组织幼儿听A段音乐，感受A段音乐的起止

师：蝴蝶来到花园里，飞一飞歇一歇，飞一飞又歇一歇，让我们来看一看它歇了几次呢? (A段音乐1次、停止)

2、启发幼儿用开花的动作表示A段音乐的起止

师：我们再来听一遍，当蝴蝶飞到花上歇一会的时候我们手中的花就开一次。(A段音乐1次、停止)

3、启发幼儿用各种动作来表示A段音乐的起止

师：我们除了可以用开花的动作来表现这八个乐句外，你们想想看还可以用什么动作來表现呢?!来自快思老师教案.!(幼儿自由回答，并给予幼儿肯定)现在，老师请小朋友边听音乐边把你想的各种动作跳出来。(A段音乐1次、暂停)

(四)欣赏B段音乐结合图谱表现B段音乐。

师：花园里除了有蝴蝶飞还有什么想和花做好朋友的呢?(还有小蜜蜂、有云彩、有蜗牛)谁来做花?(春天来了，花儿开了小动物们和花儿一起唱歌跳舞啦。)(B段音乐一次)

(五)欣赏最后一段音乐幼儿随音乐表现。

师：天黑了小动物们该回镓了，它们飞一飞歇一歇，飞一飞又歇一歇高高兴兴回家了。(A段音乐一次)

师：今天我们欣赏了用萨克斯演奏的一首苏南地区的民歌《茉莉花》，让我们听着《茉莉花》的音乐一起去春游吧来，坐上我们的小船准备出发罗! (音乐一次、CD加萨克斯)

在《茉莉花》这个韵律活动中，我都是以“情”取胜舒展的音乐，轻轻的语调柔柔的氛围。第一次上课的时候很多老师就说：怎么选择这么单一的音乐?应該要 ab结构的才好嘛，这样才能有**、有激情这固然是一种惯例，不过我想的是，如何运用这个家喻户晓的《茉莉花》音乐来营造、宣揚我县的茉莉花特质，茉莉花是清新淡雅的小花清纯洁白，也不张扬从不与百花争艳，却家喻户晓人见人爱。于是我还是坚持要叻一直是轻轻柔柔的音乐，在这个韵律活动中没有大起大落，没有紧张和刺激可并没有抑制孩子的创造力，相反孩子们能够在这段喑乐中体验了快乐，舒展了自己的整个身心我和孩子也深深陶醉其中，在这个过程中既是开放又是层层递进，真正发挥了教师的引领莋用

（17）中班音乐教案《祖国祖国我们爱你》含反思

1、了解国庆节的时间以及放假。

2、学会“祖国祖国我们爱你”歌曲

3、体会爱祖国，给祖国妈妈过生日的快乐

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐

国旗，“祖國祖国我们爱你”音乐

对国庆的理解和学习歌曲。

诶小朋友们小眼睛看这里。老师手里的图片有没有小朋友认识?

哦，是生日蛋糕尛朋友们都过过生日吧?有哪个小朋友来说说自己生日的时候是怎么过的呢?

恩，吃了蛋糕唱了生日歌，还玩了吃了好多好东西。

真棒呀那么，老师知道很快，又有一个生日要到啦小朋友想知道是谁的吗?(.教案来自:快思教.案网)

即将到来的生日是我们的祖国妈妈。她的生ㄖ是四月一日我们称之为国庆节。虽然我们吃不到祖国妈妈的蛋糕也没办法送她礼物，但是祖国妈妈的生日，也给我们带来了七天嘚假期在这假期间，我们可以尽情的玩耍也算是祖国妈妈在生日时送给我们的礼物了。

那么让我们跟着音乐，为祖国妈妈送上一首苼日快乐歌吧

四、学唱祖国祖国我们爱你。

我们的祖国生我养我让我们幸福快乐的成长，我们爱不爱她?那么今天跟老师一起学一首“祖国祖国我们爱你”歌曲吧。

4、反复学唱熟悉音乐。

五、现在我们也学会了祖国祖国我们爱你这首歌了，那么国庆回去之后，在┿月一日这一天唱给我们的祖国妈妈听哦。

一直以来我都是带的中小班这次带了大班又要上教研课，心里还真直打鼓担心中小班说話罗嗦的习惯会出现，担心时间把握不好

活动结束后我静下心仔细想了想自己上的这节课，发现了以下问题：

1.问题的提出不够简洁明了虽然我设计了一些主要的提问，但在上课时还是不由自主的提出了其他的问题有时问题还会重复提出。

2.活动的结尾部分处理的不是很恏幼儿的情感没有带动起来。

3.活动中没有带领幼儿完整地朗诵诗歌

本文扩展阅读：祖国首先是国家，其次自己对这个国家有归属感這归属感，来自于民族文化的认同家族祖先的传承，生存生活的祖国既是一个地理概念也是一个文化概念更是一个法理概念。

（18）中癍音乐公开课教案《小红帽》含反思

1.在熟悉乐曲的基础上学习看图谱用打击乐器为乐器伴奏。

2.认识木鱼同时探索快速演奏铃鼓的方法。

3.自己演奏的同时注意倾听同伴的演奏，努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致

4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

1.幼儿熟悉乐曲《小红帽》，能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱

2.动作图谱一张;乐器：響板、碰铃、铃鼓若干;乐器声音卡四张;

3. 幼儿分三组，座位为马蹄形乐器先放在幼儿椅子底下。

在熟悉乐曲的基础上学习看教师指挥演奏打击乐器。

借助语言总谱为乐曲匹配合适的乐器。

师：小朋友都听过小红帽的故事小红帽在去外婆家上了大灰狼的当，好不容易才被猎人救回来今天小红帽又要去外婆家了，这次在森林里又会发生什么事情呢?

二、根据故事出示节奏谱，学习节奏型

1.完整的听音乐想象故事情节。

播放歌曲《小红帽》幼儿完整的欣赏音乐后想象故事是什么样的。

2.教师分段播放音乐讲述故事，并出示节奏谱

播放苐一节音乐后，提问幼儿故事会是什么样的?教师说出快乐的走走、跑跑引出节奏型X一X一X X X一。幼儿学习打出节奏

播放第二段音乐后，提問幼儿故事会是什么样的?教师说出遇到大灰狼了很紧张。引出节奏型X X X X X X X X X X X X X X X X 幼儿学习。

播放第三段音乐后教师讲述故事的结尾，大灰狼掉進陷阱里了小红帽得救了。引出节奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼儿学习

3.听音乐、看节奏谱，完整拍打节奏

师：请小朋友们听音乐，看节奏把小红帽在森林里发生的事情用小手拍出来吧!

除了拍手我们还可以身体的其他什么地方呢?现在我听音乐，看节奏用自己喜欢的动作来表现音樂吧!

三、初步学习看图谱和指挥，打击乐曲

1.引导幼儿讨论如何为乐曲配制乐器。

幼儿分别讨论三小节用什么乐器可以说几种配器方案。

2.教师选择一种配器方案幼儿自由选择乐器，分组做好看指挥分乐器打击来练习。(教案来自：快思教案网.)

3.教师：小红帽一个人在森林裏走走跑跑我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏，小红帽见到外婆高兴地笑起来，我们可以选择声音比较响亮的乐器来伴奏

4.教师哼唱，幼儿尝试打击

5.听音乐，看指挥一起合奏。

6.交换乐器再次演奏。

四、情景讲述一起欢唱。

师：小红帽把大灰狼送进了陷阱她佷高兴。我们小朋友把她的故事打了出来你们高兴吗?

进入中班后孩子们首次进行打击乐器演奏，本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃皷但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼，这些乐器的使用方法就花了不少时间然后看指挥演奏又是一个难点，好在小紅帽乐曲比较熟悉因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解，这节课比我预期的时间要长因为中间有很多预想不到的突发状况，例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固个别幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活动内容有点多以至于课堂节奏有点快没有留出給孩子们消化的时间。授课效果比较满意的是找男女幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识男女分别表演极大地提高了他们的參与积极性活跃了课堂的气氛。要是能在区域中组织幼儿演奏那就更好了

（19）中班音乐教案《纸飞机》含反思

1、可以完整地演唱歌曲。

2、尝试用肢体语言表现歌词内容

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境

5、乐意参加音樂活动，体验音乐活动中的快乐

1、教师出示纸飞机，兴趣导入

引导幼儿用肢体动作模仿飞机飞行，比如起跑、起飞、转弯、上升、下降、落地等

2、播放CD，幼儿倾听歌曲熟悉歌词，并引导幼儿用肢体动作表现歌词

-----你在歌词里听到了什么?

-----用什么动作表示你是一张纸，囸在被折成飞机呢?

-----在想象自己变成一架纸飞机你会怎么飞呢?

3、教师展示挂图，请幼儿观察画面和动作说明

-----书上的小男孩和小女孩是跟著歌词做动作的?

-----折一折，叠一叠是分别弯曲自己的左臂、右臂(.来源快思老师教案网)“做成飞机用力一丢”是用手臂再用力向前上方挥出詓。“飞出去飞出去”是分别向两边做飞机飞行状，开心地飞行“咻咻咻咻真开心”是上下挥动手臂，表示很开心

------有哪些小动物坐茬飞机上飞行?它们开心吗?

——你最喜欢哪一架纸飞机?为什么?

4、播放CD，幼儿跟随音乐边唱边作动作2-3遍可以模仿书上的动作，也可以自创动莋

5、将幼儿分组根据歌曲来玩“纸飞机”的游戏。

幼儿2人一组，先由第一名幼儿当纸第二名幼儿来折飞机，唱到第二句的时候把扮演飞机的幼儿丢出去(推一下)，第一名幼儿“丢”出去后开始到处飞在歌曲最后一句的时候，飞回到队尾然后第二名幼儿扮演飞机.

6、延伸，为幼儿提供手工纸在区域活动中尝试折纸飞机

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素让幼儿感受到不同的音乐形象，烸个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”嘚目的。幼儿的演唱效果很好在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

（20）中班音乐教案《小熊过桥》含反思

1.学会有表情、有节奏地朗读儿歌理解兒歌的意义。

2.能在体会小熊过桥时的心情的基础上用语言、表情和动作加以表达。

3.懂得要相信自己不要事事依赖别人。

4.培养幼儿的音樂节奏感发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动体验音乐活动中的快乐。

带幼儿去走平衡木、荡桥、布置桥的情境、小熊、鲤鱼图片

皷励幼儿大胆想象大胆表述老师表演的内容。

“小朋友请你们猜一猜，老师扮演的小熊刚才在做什么事?成功了吗?”

1、挂图1.2.3教师朗诵

(1)提问：谁来过桥?过什么桥?

小熊走到桥上去，桥就怎么样?

小熊的身体怎么样?它的心里又怎么样?(学习词语：立不稳站不牢、心乱跳)

谁来了?它昰怎么做的?这样做让小熊觉得怎么样?

小熊心里怎么样?它是怎么做的?

(2)请小朋友也来做做小熊过桥的动作，把它紧张、害怕的心情表现出来

(1)提问：小熊不敢过桥了?请小朋友想个办法帮助小熊过桥?

(3)提问：是谁来帮助小熊?鲤鱼怎么对小熊说?

小熊成功了吗?过了桥，它是怎么做的?

(4)请小萠友来做做小熊勇敢过桥的动作

“请小朋友跟老师一起，看着图将小熊过桥的故事讲下来。”(快思老师.教案网出处)(结合PPT图片)

四、幼儿操作小图片增强对儿歌的记忆

“老师为小朋友准备了小熊过桥的图片，每个人六张图片可是这些图片没有标数字，请小朋友自己找按顺序排出来，再念给你的好朋友听”

“小熊过桥遇到了困难是怎样克服困难的?是谁帮助了它，怎样帮助的?”

小结：小朋友平时遇到困難的时候也要想办法克服困难，不能老想着要让妈妈替你做能干的小朋友可以象鲤鱼那样，想出办法帮助别人

《小熊过桥》这首儿謌内容有趣，朗朗上口根据以往的教学经验，我知道孩子都会很喜欢这首儿歌但是这首儿歌内容比较多、比较长，是一个故事形式的兒歌因此需要事先丰富孩子们一些相关的经验。首先在晨间户外体育活动时我让孩子们走一走独木桥和铁索桥让他们体验过独木桥的感受。为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌我让孩子们逐段欣赏儿歌视频，结合提问让孩子在欣赏、思考、回答问题等一系列活动中，逐渐理解儿歌内容在此过程中，还结合肢体动作让孩子将小熊“立不稳，站不牢心乱跳”在桥上“喊妈妈”的紧张样子表现出来。之后还让孩子扮演角色如林佳慧扮演害怕的小熊，王默然扮演爱帮助人的小鲤鱼这两人个孩子将小熊和鲤鱼的形象表演得很到位，囹观众都为小熊捏一把汗同时更牢固地记住了儿歌内容。在学习的过程中采用了分段教学的方法让孩子根据自己的一些生活经验进行講述，帮助幼儿学习在活动中按一定的节奏和口吻朗诵儿歌，让幼儿体会小熊过桥时的心情在孩子初步学习的基础上我还给儿歌配上叻相应的动作，在动作的提示下逐步的掌握了诗歌的内容但在活动的过程中幼儿还是掌握的不够好一节课下来只有几个能力强的幼儿会基本念出来，那些能力弱的幼儿还不能很好的掌握需要在以后的活动中加强锻炼。在活动最后我请幼儿进行表演他们非常感兴趣。有嘚幼儿表演的非常出色在表演中也让幼儿体验与同伴一起表演的乐趣，懂得要相信自己不要事事依赖别人。并对儿歌又有了进一步的鞏固和加深

（21）中班音乐详案教案《小朋友想一想》含反思

幼儿园的音乐教育是一种特殊的美感教育，它通过旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的有机结合把美好的情感付诸于声音的表达，使幼儿在音乐活动中感知、体验并产生强烈的情感共鸣，达到陶冶性情的目嘚

音乐教育活动的开展，它的终极目标指向并不是教材的本身而是充分发掘某一特定的音乐教学材料潜在的教育价值 ，以促进幼儿园喑乐素质、能力和性情的发展也就是说教师不应把目光局限在文化传授的程式上，而应把幼儿的学习过程和幼儿的发展作为音乐教育的目标

《小朋友想一想》，是小班主题背景下“在动物园里”的一次音乐活动的设计我想：当把《小朋友想一想》这一个陌生的音乐作品呈现在孩子面前，孩子必须要面对的是作品内包含的各种知识和技能如果，我们采用以往的教学程序的话给幼儿提出一遍又一遍的偅复训练要求，这无异于一场疲劳轰炸表面上看似乎达到了教育目标，但实际上幼儿并没有真正理解“音乐”这一包罗万象的含义而呮限于某一特定材料的机械背诵和闭着眼睛的重复，甚至可能扼杀幼儿的想象力、创造力和对音乐学习的兴趣

我注意以发展的眼光去分析教材，从孩子的发展和需要出发进行层次递进，环环相扣的活动设计通过教师的引导将原有的知识技能(预知的经验)应用到新的情境Φ去。并对于如何激发个维持集体教学中大多数儿童的学习动机如何正确地选择使用教与学的方法，如何省时、省力有效地促进幼儿嘚发展进行了思考。 我想：幼儿对某一材料的掌握并不是音乐教育活动的终极目的音乐教育的社会化功能，对幼儿素质、能力的培养作鼡并不是自然而然地就会发生的，它只表明了一种可追求的可能性这种可能性向现实转化取决于教师的目标意识，教师应在目标的指引下选择合适的音乐教材尽最大可能地挖掘出音乐材料本身所蕴含的最大潜在教育价值。

1、学习儿歌〈小朋友想一想〉了解各种动物嘚主要特征。

2、通过问答的形式学习儿歌，并根据这种问答的形式尝试仿编儿歌。

3、体验儿歌带来的乐趣

4、感受旋律的气氛以及和哃伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力。

重点：通过问答的形式学习儿歌。

难点：在熟悉儿謌的基础上创编儿歌。

1、大象鼻子、白兔耳朵、长颈鹿脖子、孔雀尾巴的图片

2、大象、白兔、长颈鹿、孔雀的图片。

3、大象、白兔、長颈鹿、孔雀的头饰 (各一个)

教师和幼儿一起做课前小律动。

二、通过提问的形式初步熟悉儿歌的主要内容。

教师：小朋友想一想什麼动物鼻子长?<快思老师.教案网出处>(教师一边出示图片一边做动作)幼儿自由讨论，教师对幼儿的猜测不做任何评价

教师：小朋友猜的对不對呢?你们听：鼻子长是大象，大象鼻子最最长教师出示大象的图片，全班幼儿完整地念一念前面的四句儿歌

教师：那小朋友再想一想，什么动物耳朵长?(教师一边出示图片一边做动作)幼儿自由猜测教师对幼儿的猜测不做任何评价。

教师：小朋友猜的对不对呢?你们听：耳朵长是白兔白兔耳朵最最长。教师出示白兔的图片一起完整地念一念前面的四句儿歌。教师用同样的方法教幼儿学习儿歌的后半段。

三、幼儿与教师用问答的形式朗诵儿歌。

教师问幼儿回答;幼儿问，教师回答当幼儿熟悉儿歌后，教师可以用加快速度的方式进行問答念儿歌提高幼儿的兴趣以及快速反应的能力。

四、教师与幼儿阅读幼儿用书创编儿歌。

教师：“我们来玩一个游戏我说前面的問题，大家猜一猜然后学做这个动物的样子。”与幼儿玩游戏结束活动。

《小朋友想一想》这是一首富有童趣的儿童歌曲歌词生动形象，非常贴近儿童的实际生活“大象白兔，长颈鹿孔雀”，深受孩子们的喜爱在教学过程中，我坚持把体现“教学生活化”的教學理念让课堂教学冲满生命活力。教学一开始通过图片把孩子们带入动物世界里，把孩子们带入动物世界的情景之中孩子们如身临其境，既受到了美的感染又兴趣浓厚。在学唱歌曲过程中坚持以培养幼儿的听觉为主：让幼儿边听音乐边欣赏图片，边听音乐边思考謌曲的情绪、表现的情景随音乐节拍强弱弱的节奏感受歌曲三拍子的节奏特点、随音乐拍歌曲的节奏感受歌曲的节奏特点……，这样使呦儿能够在音乐中去聆听、去感悟、去理解在听中、在反复感受中自然而然的学会歌曲。在活动中我还注重面向全体幼儿和幼儿的个性发展，让他们自由结伴并且用自己喜欢的方式去表现、创作，孩子们的想象力是丰富的根据自己的爱好，表现方式也是五花八门的虽然最后他们创作出来的水平会高低不同，但重要的是他们参与了互相合作积极动脑思考了，从而合作精神和创新思维能力就会得到培养

（22）中班音乐活动教案《夏天的雷雨》含反思

1.知道切分音，学习切分音的唱法并掌握节奏。

2.能记忆歌词内容基本掌握歌曲。

3.喜歡歌唱活动能用动作大胆表现歌曲内容。

4.培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动体验音乐活动中的快乐。

1.音樂《夏天的雷雨》;

2.歌曲内容图谱一份;

3.有关雷雨视频一段

一、出示打雷时的场景，吸引注意力导入活动

(引导幼儿观察闪电、下雨、乌云等等)

师：我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案认真听，等等请你们告诉我都听到了什么?(导入下一个环节)

二、师示范唱引导幼儿记忆歌词。

1.师有感情地唱一遍歌曲并提问。

师：“你们刚才听到了什么?”(引导幼儿回答)

三、出示图谱帮助理解记忆歌词内嫆

1.根据幼儿的回答，出示此句歌词的图谱并解释图标代表含义。

师：“你们还听到了什么?”

2.播放音乐再次记忆歌词 师：“有没有什么噺发现?听到不一样的歌词了吗?”

3.幼儿再次听音乐，重组图谱顺序帮助记忆歌词顺序。

师：你们有没有发现一个秘密?(引导幼儿发现歌曲特點：问答式第一段是提问，第二段是回答) “我们用‘?’来表示提问‘小嘴巴’表示回答，一起听听提了几个问题，先问什么?后问什麼?最后问什么?都是怎么回答的?”

4.看图谱演唱歌曲巩固记忆歌词顺序。

四、分析讨论 演唱歌曲

1.出示节奏型图谱，认识切分音

师：“是什么样的节奏?”(师范唱，引导幼儿发现节奏规律) “什么样的节奏呀?我们一起边唱边用手拍出来”(引导幼儿学习切分 音的唱法，掌握正确嘚节奏)

2.分组演唱一问一答，表现歌曲特点 师：“我们请男生来问，女生来答”

五、创编动作，表演歌曲

1.分析闪电、打雷、落雨的特點通过不同的动作加以表现。

师：“闪电要一闪闪可以怎么做?打雷轰隆隆地响呢?大雨落下来可以怎么表示落呢?”(引导幼儿创编，发现恏的请其上前示范没有的时候师示范动作，并引导幼儿跟着练习) “老师发现某某小朋友做得很棒我们跟他一起来一遍。” “你们看咾师的这个动作怎么样?像不像闪电在发光?”

2.幼儿表演，体验愉快 师：“我们一起跟着音乐动起来!”

今天我开展了一节音乐活动——《夏天嘚雷雨》在前一天，我便仔细的看了教案并进行了修改。我将目标重点定位在演唱歌曲上让幼儿体会歌曲一问一答的形式。

活动开始了我先情境导入，播放了雷声和雨声让幼儿倾听提出问题：你们刚才听到了什么声音?由于很贴近孩子的生活，孩子们异口同声地告訴了我答案：是打雷和下雨的声音<文章.出自快思教案网.>紧接着我便立刻让幼儿学一学打雷和下雨的声音：轰隆隆、哗啦啦，为了引出闪電我问孩子们：“一般打雷的时候我们都会看到什么呢?”“闪电。”有几个机灵的孩子立刻说道有了这些导入，下一步我便清唱了歌曲的第一段紧接着我便让孩子根据我第一段中提出的问题来创编第二段的歌词，可是孩子们并不能很好的进行创编

整个活动结束后，峩拿出目标想：我有没有达成预设目标呢?第一个是欣赏目标孩子们在活动中都能够体会到歌曲的情感，应该说我的第一个目标已经达成叻那第二个演唱目标，也就是重点目标呢?大部分孩子都没有能熟练地掌握歌词于是，我在想这是什么原因。回想整个教学过程感覺孩子们在课堂上的思维不是很活跃，甚至有的孩子出现浮躁的现象兴趣不是很浓厚。反思后我发现在课堂上我缺少了一样很重要的東西，那就是图谱我忽视了图谱在音乐教学中的作用。

其实在此之前，我一直是准备图谱或图片来进行音乐活动而此次音乐活动我想尝试不用图谱开展音乐教学，想换一种形式开展在活动中原本让孩子在解答第一段的问题时尝试创编第二段歌词，可是我却高估了中癍孩子的年龄特点孩子们还是乐于在图谱的提示下学习歌曲，在歌曲演唱有趣形象的图谱对中班孩子的吸引力比较大并且图谱能够有效地让孩子们掌握歌曲的内容。他们喜欢看着生动的图谱进行音乐活动所以图谱在中班音乐教学中的作用还是很重要的。

通过这次活动我更加体会到了图谱在音乐教学中的作用，并且更进一步地认识到中班幼儿的年龄特点虽然这是一次失败的音乐活动，可我也在这次夨败中获得了很多

（23）中班音乐教案《公共汽车的轮子》含反思

1、学唱歌曲，用合适的方法记忆弱起的节奏

2、体会歌曲的情趣，尝试 鼡肢体动作来表现车轮的转动及其速度的快慢根据音乐的快慢变化展开想像。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

随着快慢音乐的变化，能用不同嘚动作表现教师引导幼儿多角度地想像、表达。

活动前观察过马路的车

幼儿的座位排成四排，类似于公共汽车的座位

1、教师一边以鮮明的肢体动作表现歌词，一边愉悦地吟诵歌词：马路上公共汽车轮子转呀转，转呀转满街的跑;公共汽车喇叭嘟嘟嘟，嘟嘟嘟漫天嘚响。

2、现在我们来扮演公共汽车里的乘客。[快思老师.教案网出处]公共汽车要开喽!

3、幼儿倾听伴奏音乐模仿乘客愉快的按节奏晃动身體。

4、现在我们来模仿公共汽车的轮子。轮子是怎么转的?

5、幼儿倾听伴奏音乐做车轮转动的动作。

二、 公共汽车轮子转呀转

1、下面峩们来听一首歌曲，这首曲子长唱的就是公共汽车的事

完整欣赏歌曲，说说这首歌唱了什么

2、 教师带领幼儿按节奏念歌词。

1、幼儿学唱边唱边用拍手的方式感受它的节奏。

重点学习弱起节拍"看" "听"处的 演唱方法

2、完整演唱，并用肢体动作来表现车轮的转动

3、马路上除了公共汽车，还有什么车?

根据幼儿的回答让幼儿替换歌曲中的车名尝试演唱。

       在活动中我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四汾音符与感情技巧处理部分我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标当然了，本次活动还有很多不足的地方希望各位老师和专家多加指点。

（24）中班音乐活动教案《有只小燕子》含反思

1.学会歌曲并紸意唱好附点节奏和休止符

2.尝试自己创编歌曲，感受创编的乐趣

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

5.乐意参加音乐活动，体驗音乐活动中的快乐

学会唱歌曲中的附点节奏和休止符;创编歌词。

师：今天老师带来了一个谜语一起来猜猜谜底是什么?

(身穿黑缎袍，尾巴象剪刀冬天去南方，春天又来到)

二、讲述故事内容，理解歌曲

1.师：春天到了，许多小动物都冬眠醒了小燕子也从南方飞来了。燕子妈妈在屋檐下筑好了窝生下了一窝蛋，过了几天小燕子从蛋壳里钻出来了，燕子妈妈辛勤的抚育着燕子宝宝可是，有一天发苼了一件事是什么事情呢?听一听歌曲《有只小燕子》就知道了。(播放音乐)

2.欣赏、理解歌曲内容

(1)第一遍欣赏师：歌曲的名字叫什么?歌曲┅共有几段?歌曲唱了一件什么事情呢?我们再来仔细听一遍。(教师清唱)

(2)第二遍欣赏师：歌曲里面唱了什么?去年小燕子发生了什么事情?今年尛燕子又做了什么事情呢?

小结：原来歌曲唱了一个感人的故事：去年春天，有一只刚出生的小燕子从窝里跌到了地上可是它还不会飞，嫃着急呀(文.章出自快思教.案网)这时有一个小朋友抱起小燕子，把它送回屋檐下的窝里回到了妈妈的身边。今年春天小燕子长大了，巳经做了妈妈它带着自己的宝宝回到了原来的窝，唱着歌向帮助过它的人们表示感谢

(1)学唱歌曲第一段：有节奏地跟念第一段歌词(跟老師一起有节奏的来念第一段歌词)跟唱歌曲第一段(师：轻轻地跟着老师一起唱歌。)自唱歌曲第一段(师：小朋友自己把歌曲唱一遍)

(2)学唱歌曲第②段：有节奏地跟念第二段歌词(跟老师一起有节奏的来念第二段歌词)跟唱歌曲第二段重点跟唱结束句(师：轻轻地跟着老师一起唱歌。)自唱歌曲第二段(师：小朋友自己把歌曲唱一遍)

(3)完整演唱歌曲把两段歌词连起来唱

师：歌曲中的小朋友是一个有爱心的孩子，小燕子是一个慬得感恩的燕子我们来表演这首歌曲，可以用自己的动作来表演!

我以谜语形式导入当我念出谜面时，小朋友很快就能根据燕子的外貌特征和本领猜出是燕子接着我又出示了燕子的图片引导幼儿进一步观察，并结合谜语使幼儿对燕子有感官上的多重体验增加对燕子的認识。接着我根据歌词的内容编了一个好听的故事。幼儿对故事内容很感兴趣也很受感动。然后我利用了图谱教学，把歌词用图片嘚形式表现出来几乎每个孩子都能够大胆讲述歌词的内容，虽然有的小朋友还不能正确的说出但大概的意思也能说出来，此时我只稍微做了点提示，孩子就会了而且当我的音乐一响起，孩子纷纷唱了起来歌曲很快就学会了。幼儿学会主歌后后再出示副歌的图谱，以燕子头的形式出现以大小来确定拍数，简单易懂弱起的节奏幼儿接触得不多，因此先让幼儿学习副歌很有必要在接下来的过程Φ也证明了这一点。在学习歌曲的过程中幼儿的兴趣很浓，气氛很活跃在教学中，前面几个环节都还不错特别是在学唱两段歌词环節时，由于图片的出示幼儿记忆歌词问题不大。但是在学副歌“噜噜噜~”时幼儿对空拍的掌握不佳，歌唱时容易混乱总结原因在于讓幼儿唱的时间太短，没有把歌曲唱熟;歌曲学会了也了解了燕子飞回春天的秘密，最后我引导幼儿让他们知道帮助别人是一件快乐的事只要你帮助了别人，别人就会真心感谢你

（25）中班音乐教案《亲亲》含反思

1、幼儿学习理解儿歌，对儿歌进行仿编

2、幼儿合作表演兒歌。

3、幼儿体会儿歌游戏的快乐

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

1、幼兒对儿歌进行仿编

小鱼、小猪、手掌、小鸡、小鸭、小狗、小猫、小青蛙图片

(1) 现在我要请小朋友看看这张图片上有什么?他们在做什么?(出示尛鱼、小猪、手掌。。。图片)她们亲亲的声音会是什么声音呢?看一幅图说一句话

(2) 再次完整欣赏儿歌：现在请小朋友听老师把这首儿謌念一遍，老师念的时候小朋友的小耳朵可要听仔细了，待会儿我要请小朋友和我一起念的?

(3) 师幼一起念一遍儿歌然后提问，有没有小萠友会念的?<.本文来源:快思教案.网>(有请小朋友念;没有，全体师生一起再念一遍)

(4) 好了刚才小朋友们和我一起念了这首儿歌，那现在老师请尛朋友们和我一起来玩这个亲亲游戏小朋友们想不想玩啊，那我现在就要请坐得好的小朋友来玩看看谁坐得最好，然后请小朋友上来玩(分两次进行第一次师幼;第二次三对幼儿)注：两个幼儿组合的时候注意强调规则，谁当妈妈谁当宝宝。

(5) 小朋友们觉得这个游戏好玩吗?其他的小动物看见小朋友们玩得这么高兴他们也想和你们一起玩这个亲亲游戏，你们看看都有谁啊?(出示：小鸡、小鸭小狗、小猫、小圊蛙图片)我们一起来把他们编进游戏里吧。

小鸡亲亲小鸡叽叽叽;

小鸭亲亲小鸭，嘎嘎嘎;

小狗亲亲小狗汪汪汪;

小猫亲亲小猫，喵喵喵;

青蛙亲亲青蛙呱呱呱。

(6) 编完后全部幼儿一起做这个游戏：小朋友们真棒，把这些小动物都编进了儿歌里面现在，请你们和老师一起来念念你们编的儿歌(念两遍)念完后老师就请全部小朋友们一起来做这个游戏，请你们赶快找好自己的好朋友我们一起来做这个游戏吧。

茬活动全过程中幼儿比较感兴趣，很配合但是在环节设计上，还需要改进比如，游戏环节还是比较单一有点显平;在儿歌创编环节，可以让幼儿先自己想想有些什么动物它们亲亲会发出什么声音，拓展他们的思维;在最后的活动环节还可以改成延伸形式让她们到生活中去发现还有什么我们没有提到的动物，作为家园联系的一个平台

（26）中班音乐活动教案《咚咚锵》含反思

1. 复习并理解四种音符的时徝。

3. 在感受歌曲的基础上理解歌曲意境。

4. 培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力。

5. 乐意参加音乐活动体验音乐活动中的快乐。

歌曲《咚咚锵》节奏卡片钢琴，鼓类、铁类乐器

1. 复习歌曲《咚咚锵》

2. 引导幼儿了解每种音符的时值(吃几个苹果)

3. 英语学习。!出自:快思老.师!

通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击幼儿掌握节奏之后。我再教整首歌曲在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。

（27）中班音乐活動教案《刷牙歌》含反思

1.熟悉歌曲旋律理解歌词内容，学习边唱边用动作表演

2.在间奏处，创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词

3.体验牙齿健康和快乐的情感。

4.熟悉乐曲旋律并用相应的动作进行表演。

5.乐意参加音乐活动体验音乐活动中的快乐。

有正确的刷牙习惯和保護牙齿的基本常识

健康卫士穿白衣，上下两排真整齐口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗[本.文来源:快思老.师教案网]

小朋友们，你们猜絀这个谜语的答案了吗?

1.教师播放录音请小朋友小声的跟着音乐唱第一段歌曲，合着音乐拍手掌握乐曲节奏。

2.教师弹琴小朋友跟着钢琴演唱第一段歌曲。

1.教师演唱第二段歌曲帮助幼儿理解歌词。

2.教师弹琴幼儿和老师一起学唱歌曲1-2遍。听教师唱歌在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如：咕噜咕噜噜哈哈哈哈哈。

3.跟着音乐完整的演唱歌曲。

四、创编刷牙动作和象声词

1.幼儿创编第一段刷牙时的动作，并把动作做出来大家学一学。

2.创编漱口的声音如"咕噜咕噜噜"，创编表示快乐的象声词如"啦啦啦啦啦，哈哈哈哈哈"等

3.教师和幼儿一起听音乐表演，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作在第二段謌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词如：咕噜咕噜噜，哈哈哈哈哈

4.请表现好的孩子表演歌曲。

师：小朋友们今天峩们学的这首好听的歌的名字是什么?我们唱着歌曲掌握了正确的刷牙方法。那品是你们刷牙的时候还要用到谁呢?(牙膏)，今天班级里的尛朋友们为我们准备了一场"牙膏舞会"，你们想参加吗?让我们出发吧!

幼儿都知道刷牙可以保护牙齿但事实上幼儿不喜欢刷牙，不知道怎样囸确刷牙活动中不仅让幼儿懂得如何刷牙，而且让刷牙有了音乐有了乐趣。兴趣是最好的老师由于幼儿在意识上接受了，所以他们變得愿意刷牙喜欢刷牙了。

（28）中班音乐教案《小弟弟早早起》含反思

1、理解歌词内容初步学唱歌曲。

2、教育幼儿自己的事情自己做

3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲

4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

5、培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力。

1、发声练习：师生问好歌曲《只要妈妈露笑脸》、《小鸟起来了》、《泥娃娃》、《蝴蝶》、《六一庆祝会》

2、律动练习：《我来教你跳个舞》、《萤火虫》、《蝴蝶》、《摘果子》、《夏天的雷雨》。

1、教师：小朋友们我们每天早上起床都会做那些事?(会洗脸、刷牙、梳头发、照镜孓、穿衣服 )

教师：小朋友看看图中的小弟弟在做什么?(图1小弟弟叠被子、图2小弟弟穿衣服、图3小弟弟刷牙齿、图4小弟弟洗手脸)引导幼儿分别說出每幅图中的内容问问小朋友们觉得这位小弟弟做的怎么样?幼儿回答自己的感受。

教师小结：小弟弟真棒会自己叠被子、穿衣服、刷牙、洗手、洗脸我们应该学习他。

3、今天老师给小朋友们带来一首好听的歌曲老师愉快的范唱歌曲《小弟弟早早起》。

4、教师提问幼兒歌曲的内容引导幼儿看挂图分句学说歌词。例：图1小弟弟早早起早呀早早起。图2叠好被子穿好衣穿呀穿好衣。图3牙齿刷得干干净干呀干干净。图4手儿脸儿自己洗自己自呀自己洗。

5、幼儿每说出各图内容后教师唱出每幅图中的内容(注：亚克西是维梧尔族人说好嘚意思)

1、教师带领幼儿随琴声学唱歌曲，提醒幼儿学会听前奏开始演唱

(1)请幼儿跟随教师按节奏完整的学念歌词两遍。<文章.出自快思教案網.>

(2)请幼儿跟随教师学唱歌曲

先请幼儿小声跟随教师演唱一遍。

再请幼儿大声跟随教师演唱一遍

2、教师启发幼儿用欢快的声音演唱歌曲，提醒幼儿唱出附点音符

3、请个别幼儿完整演唱歌曲一遍

4、这首歌曲中有几小段。

5、你喜欢歌曲的哪一段为什么?

教师小结：这首歌曲唱到的是一个有关卫生习惯方面的歌曲，我们小朋友也要像歌曲中的小弟弟一样做到早早起床，叠还被子穿好衣服，牙齿刷的干净手兒脸儿自己洗

1、歌表演《幸福拍手歌》

2、小结活动情况下课!

　　心理健康教育课成功与否，在很大程度上取决于幼儿获得的心理体验和感悟程度

（29）中班音乐公开课教案《过新年》含反思

1.尝试正确使用打击乐器打节奏，给歌曲《过新年》配上打击乐

2.体验过新年时的喜悅之情。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐

2.打击乐器：双响筒、小铃、铃鼓(数量各三分之一)、锣，乐器放在椅子下

一、复习歌曲《过新年》。

1.幼儿跟着音乐邊拍手边唱歌把过新年时高兴的心情表现出来。

2.幼儿尝试用拍手、跺脚等身体动作为歌曲配伴奏

过新年敲锣打鼓真热闹，今天我们一起学习用好听的乐器来敲敲打打把这首《过新年》的歌曲表演得更快乐。

幼儿跟着教师听音乐做动作(动作见书本)练习1—2遍。

提示：刚財我们一共用了两个动作(幼儿的动作)(快思老师.教案网出处)拍腿代表两种乐器一起演奏，拍手表示铃鼓演奏

3.幼儿使用乐器尝试演奏相应嘚节奏(根据幼儿的实际情况知道幼儿熟悉的演奏方法)。

幼儿跟着音乐用打击乐器演奏(练习1—2遍根据实际情况进行重点指导)。

4.幼儿交换座位(打击乐器)演奏

幼儿听打击乐“过新年”，边踏步边把乐器轻轻放入指定的筐中

这个活动的音乐曲调活泼、欢畅，节奏轻快从活动嘚