CH57 蓝色矢车菊（下）

“姆姆？”Valjean唤道。

Simplice咕哝了一声，一只手搭着眼睛。她想坐起来一些，但失败了。她枕在Valjean腿上，后者用臂弯撑着她往上挪了挪，好让她能靠着自己的胸膛。

她恍惚地往旁一瞥，眼睛倏地睁开了。她扬起脸，便看见了Valjean。她迷惑地瞪了他好一会儿，惊得说不出话来，最终只急促地漏出一声：“先生！”

他歉疚地抿唇一笑，“日安。”

Simplice仍然在他怀中动弹不得。“您是我的幻觉么？”

Valjean眨了眨眼，“啊——不是？”

“可——可您淹死了呀！”她说道，跌坐在草地上。

Valjean红了脸。他捏了捏后颈。“我经历了很多事，但淹死绝不在其中。”

“那——您是真的了？您还活着？”

“说实在的，我自己都难以置信，”他说道，“不怪您疑虑。但还是很抱歉这样吓您一跳。”

“可您在这儿做什么？”她叫道。此刻，她的声音里全是担忧了。“要是有人看见——”

“不要紧，”他说，“我现在安全了。去年我得了赦免。”

“是呀，还登报了。不过可能没太多人关注。”

她不敢相信地盯着他。“怎么会——？”

“说来话长。”他叹了口气，摇摇头。

“所以，您现在安全了？”Simplice问，“您不再是——逃犯了？”

她沉默了一会儿，嘴唇哆嗦着，眼里闪出了泪光。“这些年您去哪儿了呀？”

Jean Valjean垂下头。“多数时候在巴黎。我和Fauchelevent先生呆过一阵，在小比克布斯的修道院。那时我刚接走Cosette。”

妇人的眼睛瞪大了。“Cosette？”她重复道，“Fantine的孩子？您带走了她？”

Valjean点点头。“她刚刚就在那儿。”他说，指了指墓园另一头，“那是她。”

Simplice顺着他的视线看到了Cosette。意料之中，她那冷肃的镇静再一次被打破了。“那——那真的是……？”她一只手捂着嘴巴，“噢，我的上帝。您一直照顾了她这么多年？”她的面容颤动，泪水落了下来。她带着无法言喻的情感重新看向他。

除了低头，Valjean不知道还能在这样的视线下做什么。

“我不在意那些人怎么说您，”她说道，“您是个善人！”

“我只是行了上帝要我做的事。”

她抿起嘴，并未反驳，只是擦了擦眼睛，又看向Cosette。“我的天，她旁边站的真是Javert探长？”

她似乎一时失了言语。“您和他——一起来的？”

“可怎么会？为什么呀？你们之前——”

“让人困惑，我知道，我会解释的。但——也许，换个地方？”他扫向四周，建议道，“正如我所说，这一切说来话长。相当长。”

Simplice起身，神情坚定起来。“而耐心是种美德，先生。”

当Cosette看到父亲和那修女一道走近时，立刻上前打起招呼。“姆姆，”她问，“您好些了么？”

“好多了，小姐。好多了。”

“太好了。”Cosette别开了一会儿目光，绞着手。“呃，我能不能——Javert探长说您认识我母亲？”

Simplice头巾下的眼睛亮了起来。她热切地握住Cosette的双手。“噢，是的。我认识她。”

“您能否——您能不能告诉我……？”

“亲爱的孩子，你不知道我有多乐意做这件事。”

Simplice把他们领回了自己的住所，就在医院旁边。好几个修女共居一室，房子虽不算小，却很简朴；除了墙上到处挂着的十字架，以及一些篮子和花环外，别无装饰。屋里零星地点缀着几根木条与柳枝，那些桌上和墙上的铁烛台，便是此处最堂皇的了——尽管是用过的旧物，却一尘不染。

Simplice一路都悬着心，还不时偷偷地回头看几眼过路人。到住所时，她先谨慎地确认了其他人不在，才让他们进去。等再无旁人后，她的紧张便似乎退去了。她留其他人在客厅，只带了Cosette去厨房。她把水壶放在破旧的火炉上，烧水沏茶，又拿出储藏柜里仅有的吃食：一些面包，一小块奶酪。

“我能跟Madeleine先生单独说会儿话么？”在烧水时，她问Cosette，“我好些年没见过他了。”

“当然，”Cosette说，“但是，姆姆……我觉得您不应当再叫他‘Madeleine’了。这个名字会让他伤心的。”

修女沉默了一会儿，目光扫过地面。“那么，怎么叫合适呢？”

她咬着嘴唇。“呃——他的真名是Valjean。但在这种情况下……也许只叫‘先生’最好吧。”

Simplice缓缓颔首。“是啊，我想也是。”她一边说，一边指了指餐桌，“随便坐。虽没有什么好东西，我们可最不会怠慢人。”

Simplice带着Valjean去了走廊最里的另一间房，轻轻合上门，又请他落了座。她端着茶盘，递给他一杯茶。

“老实说，”Valjean盯着手中的茶水，轻声道，“我很惊讶您仍然对我有好印象。我知道镇上的大多数人……巴不得我没来过这儿。”

“怎么这么说呢？”Simplice道，“您为这里的人付出这么多……”她的面色黯然，“如今不知感激的是他们——在您做了这些事之后，他们的责难作不得数。”

“谢谢您这样宽慰我。”

他闭上眼，喉头有些发紧。他的手指捏紧了温暖的杯身。“离开你们，我很抱歉。”他轻声说。

“离开！您可没有离开；您是被人掐着脖子拖走的。”

Valjean喘了一声，别开眼。他的内心交战着。我本可以留下，他想说。是我放弃了这座城市。但他无法对她开口，尤其无法在她似乎赞赏这个决定时说出这样的话。

“发生了什么？”她问道，“我最后一次有您的消息是在布雷斯特。然后——然后报上说您在土伦淹死了。”

他垂下目光，盯着地板。“是的，我是故意为之。他们在我去接Cosette的路上抓了我，我没法就那样把她留给那些坏人。我向Fantine保证过，我会妥善照看她的孩子。我不能食言。”

“所以您是为了救她而逃？”

他点了点头。“那之后我们逃到了巴黎。我本来打算把她安置在修道院，无论如何他们都会照顾她。也许在那里，她会成长为一个虔诚善良的姑娘——不受我的过往影响。但……我放不下。我舍不得她。我们俩相依为命，我越来越爱她。也许是命中注定，后来我们还是在修道院落了脚。警察差点发现我们，能躲进小比克布斯的院子纯属运气。Fauchelevent说服姆姆让我们俩留了下来。我同他一起打理花园，Cosette就在那儿读书。”

Simplice姆姆笑了——这是不常见的美好景象。“受到了良好的教育。”她说道。

“的确如此。我们在那儿过得很快乐。她年纪大一点儿后，差点皈依了。但后来，老Fauchelevent过世了，我觉得——我觉得那对她不公平，她还没有亲身体验过这个世界，不该如此仓促决定。当然，我并非玷辱神意，”他澄清道，“只是，如果她的一生都被困囿在教门之中，又怎么能知道那当真是她所愿？”

“我想给她一个选择，让她主宰自己的命运。在此之前，她的人生都掌握在别人手里。她应当享有这样的自由。所以，我们搬到了城里住，从此几乎都在那儿了。”

“您把她当女儿抚养？”

“对我来说，她就是。”

这恬淡寡欲的修女又露出一个笑容。“您觉得，她会不会重回此道呢？”

“您是说，去做修女？我想不会了，”他笑道，“她已经成家了。”

“啊！祝福她，”Simplice说，“尽管我们很想与她同行，我敢肯定。”

Valjean为此笑了起来。Cosette，如此无忧无虑的Cosette，他无法想象她会过上这样苛板朴素的生活，尤其在她发现了巴黎风尚之后。

“能听到您笑，真是件好事，”Simplice思忖道，满怀感情地打量着他，“我以前从没听过。”

Valjean面色低落下去。“最近我让自己放松了些。以前我有秘密，一刻也没安生过。”

Simplice思索了一会儿。“尽管冒着危险，您还是义无反顾地担上了市长的责任。因为您知道，这是帮助他人的唯一法子。为这一点，我永远钦佩您。”

Valjean看向她，又埋下了头。

“可您是怎么被赦免的呢？”她问道，“还有，为什么——为什么您会和他一块儿来？他过去那样羞辱您，逼迫您——他是最想看您锁链加身的呀！我到现在都还记得，他那天有多冷酷，我相信您更记得。可今天你们竟然和平共处了！”

Valjean脸颊微热。他叹了口气，捏了捏后颈。“这是很……令人惊讶，我知道。难以想象。哪怕我自己有时都觉得不可思议。但其实……正是Javert为我争取到赦免的。”

在此之前，Simplice姆姆似乎从未对什么目瞪口呆过；同样，似乎也从未有人想象过她会露出如此神情。但此刻，她的确目瞪口呆了，全然不可置信地瞪着Valjean。“J—Javert，”她结巴道，“是Javert为您——”

“我懂，”他承认道，扬起双手，“我明白。相信我，我真的明白。可事实如此。”

Simplice姆姆一时语塞。“怎么——怎么会——？我以为他——”

“以为他恨我？”Valjean接道，“是啊，差不多吧。这么多年来，我一直让他很恼火。可……机会偶然，我救了他几次，他开始把我往好处想了。”他舔了舔嘴唇，用更低的声音补充道，“有时候，我觉得他把我想得过于好了。”

Simplice花了好一会儿才重新开口道：“所以他……亏欠了您。”

“别误会——我同样亏欠他，在好多事上。他也救了我的命。我绝不会认为别人欠我人情，尤其是他。”

“您是想告诉我，那个盲信的人后来看待您，就像这座城市曾经看待您一样？他看到了您的好处，您的美德？”

Valjean不甚自在地点了点头。“我们……那是条漫漫长路，几经波折，但——我们现在是朋友了。”

“是啊。我知道难以想象。但考虑到……我们都是彼此幸存于世的唯一原因。那种羁绊是很强大的。”

Simplice目光游离。“的确，上帝行事神秘莫测，”她喃喃道，“我从未想过他那样的人还有改变的一天。”

“他是变了，呃——”Valjean自嘲一笑，“一开始，他很抗拒。但并非如古话说的秉性难移。人在任何年纪都可以学习与成长，只是需要一些特定条件。”

“这种情形下，可能还需要一个小奇迹。”

“我并不敢自称知晓神意，”Valjean嘲道，“但我们的确出人意表。”

“朋友，”Simplice低声说，摇了摇脑袋，“多么不可思议啊。”

“Je sais. 但我想，如果您同他谈上一阵，您会发现他改变许多。这两年，他柔和了一些。”

Valjean长啜一口，把茶饮尽了，又把杯子连同茶托放回盘子里。“我们今早才告诉Cosette一切，关于她母亲，关于我和这个地方——还有Javert做过什么。我本想略过这桩，但他执意要她知道全部真相。这是最可贵的，他是一个诚实的人，有时还很谦卑。不要对他曾在这里的作为不满，我不这样觉得。他只是在尽职责罢了。后来发生的一切，不应该让他一人承担。他希望他在蒙特勒伊时能做得更好，我们都是如此。但我想现在也无济于事了。”

Simplice诚挚地看着他。“您不欠这里什么，先生。”

“我多希望这是真的。”

“这是真的！”她说，“是这座城市欠了您。可他们看不到。”

“拜托，”他轻声道，“我们不要再提这件事了。”

窗外，教堂报时的钟声敲响了。

“那您能告诉我，您和Javert在巴黎发生了什么吗？”

Jean Valjean神秘一笑。“有点复杂，但我尽量长话短说。”

Cosette手放在腿上，纤细的手指握着茶杯。她占据了前厅的一张柳条椅，就在Javert对面，而后者正拼命让自己对带来的那张报纸产生兴趣。屋里格外安静，但他无法集中注意力。

“今天真累人啊。”她开口道。

Javert冷淡地哼了一声表示赞同，没有迎上她的视线。

“要接受的东西太多了。”她补充道。

两人似乎心情相似，他想——同样疲惫，同样斟词酌句、拐弯抹角。氛围愈发沉重，可他们的对话却有一种古怪的轻松。

“您真的打算牺牲性命，就为了放papa走？”

换作其它任何情形，这个问题都会让Javert吃惊。但事已至此，他眼睛都没眨一下。“我那时……不是那样想的，”他直白道，“但没错，的确和你父亲有关。”

“您可以直接放他走呀。”

“不，”他低声道，“我的良心不允许我那样做。我的良心……让我在那晚无从选择，除了跳下去。”

Javert陷入了思绪。“很难解释。我过去……曾坚信世事非黑即白。而你父亲，尽管不是有意的，彻底摧毁了我的信仰。我所知的一切都被颠覆了。就那样，我无法抉择……加上我对渎职犯错的害怕……我已经动摇的决心……自尊，还有羞耻。太多原因了。我那晚没法理智思考。”

Cosette思忖片刻。“哪一样都不值得您的生命。”她说。

“也许吧。但当你身处其中时，很难看到这一点。”

“Papa不会希望您为他而死。”Cosette说。

“我想是的，既然他从河里把我拖了上来。”

“所以——什么，您是当着他的面跳的？”她惊道。

“我又不知道，”他说，咽回了一声抱怨，“天晓得怎么回事。我把他留在家里，跟他说我会在那儿等着，然后就走了。我猜，他跟了上来。那个傻子。”他嘀咕道，“他诚实得都不要命了。”

“他去找你，哪怕他觉得您会逮捕他？”

“显然如此。更恼人的是，要是他没来自首，我才觉得奇怪。他大可逃之夭夭的，我给了他那么多机会。可他没有。他在街垒时就可以了结我，从此再无后顾之忧。可他没有。他可以任由我淹死，这是再聪明不过的选择了。他可以任由那个叫Champmathieu的人替他顶罪。可他没有。”

“关于你的父亲，你应当了解的是……他曾有过无数的机会逃跑——只需袖手旁观，不会受指责——可每一次，无一例外，他都不顾一切地去帮助别人。不求报偿，甚至不为人知。他从没期待过回报。他这么做只因为……他必须如此。他向我解释过，但我很难理解——我想，他把那当作了某种责任。”

“良心驱使了他的行为，也许就像律法要求我做的一样。他做的那些无私的蠢事，无一不是因为他觉得那是对的。所以他救了我，所以他当了这里的市长——哪怕要冒大风险。他是我见过的最高尚的人。我要是早点意识到就好了。”

他深深地叹了口气，走向窗户，手指抓着窗框，往外望去。“这座城……你应当来看看。他们过去那样崇敬他，像圣人一般念他的名。可现在却……像吐出恶咒似的。他为他们做了那么多——加来海峡省的哪个人不曾受惠——可所有人忘得一干二净。他行的一切善举……都被弃之如尘埃。现如今，他们只剩下记恨了。”

他沉默了一会儿。“他曾经如此受人爱戴。虽有误解，但确是被爱着。他帮助了很多人，对社会有深远的贡献。我夺走了这一切。我判处他的同时，也毁掉了这座城市。我夷平了他的所有成就。可我那时盲目又坚定。我相信自己在行正义之举。你知道最可怕的是什么吗？那就是每个人都赞同我，哪怕在受过他的恩惠之后。”

“过去，滨海蒙特勒伊的每个人都拥护他，只有我觉得他是个罪人。现在一切反过来了。曾经我能用证据，轻易地说服他们相信我的信念——可这么多年过去……在他的名声被如此践踏之后……再多证据也改变不了他们的想法。对这座城市而言，Madeleine已经死了。就让他的亡魂安息吧，这样也许最好。”

“我或许为他争取了赦免，却无法偿还他被我夺走的一切。也无法弥补我对蒙特勒伊造成的损失。我无法——”他眯起双眼，“我无法还给他应得的尊敬，也无法把你的母亲还给你。”

他能察觉姑娘的目光停在他的背上。她的沉默让他煎熬，她冷冰冰的宽恕尤其让他刺痛。他宁愿她发怒——叫骂也好，哭喊也罢——总好过这样的自我压抑。Valjean一度也是如此。可Valjean心中没有愤恨，她有。他确信这点。

他颓然地自嘲一笑，木窗框上的手指收紧成拳。“后知后觉是种诅咒。唯一的好处便是让你想起所有无法挽回的一切。”他耷下双肩，声音低沉，“有时候，我真希望自己留在那条河里。但如果那样，如果我……我想今天他也不会在这儿了。所以——”他盯着自己的另一只手掌，“就是这样。”

突然间，Cosette冲到了他身边。她的声音吓了他一跳。“您绝不能再说这样的话！”她大声道。

他看了她一眼，又垂下视线。“不会了，”他平静地说，“那样说不合适。”

“这不是合不合适的问题！”她攥住了他的衣袖，“这本身就是个可怕的念头！”

Javert惊讶地被这后辈粗暴一拽，却没有打算挣开她的手指。

“您为什么轻生？就算您是我最大的仇敌，我也不想看到那样的事发生呀！”她的神情突然从气愤变为担忧，“生活当真令您如此不满么？”

Javert叹了口气。“不算。”他不情愿地咕哝道。

“那您为什么老想这样的事？”

他抿起嘴唇，却没能给出答案。

Cosette怒视着他。“给我听好了，您这个蛮干家！”她一跺脚，抓住了他的胳膊，“我父亲救您不是为了让自己被高看。他救您，是因为值得！要是您不相信，那您就是天大的傻子了。您没有发现他瞧您的目光吗？您对他是最重要的，哪怕您做了这一切！您是他唯一的朋友。如果您现在当真如此看重他，那这一点不重要么？他再没有其他朋友了！所以，您对他是特别的。在您谈论轻生之前，您应该好好想一想这点！”

“何况，您怎么敢！您怎么敢在他不辞辛苦救了您之后跳进河里！您怎么敢完全无视他的牺牲，好像那不值一提似的！您这个忘恩负义的家伙！您根本不用跳下去。您这么做，只因为您是个懦夫，不敢面对真相！真相就是他是个好人，您对他的所作所为是错的。他那样的人不该身陷囹圄。您该庆幸他及时救了您！不然此刻您已经和我母亲一样长眠地下了。”

“您没有，您应当为此心怀感激。您应当为自己的后知后觉高兴！因为那让您成为了更好的人。因为那让我的父亲重获自由。您让你们之间的纠葛转向光明，现在，您有了一个真心实意关心您的人。他愿意为您献出自己的生命。这是一个人一生中绝无仅有的际遇。您转头就要放弃它吗？”

“如果您死了，他会心碎，您明明知道！所以，您怎么敢这样轻贱自己的性命！”此时，一缕阳光从她眸中闪过，Javert发现她在哭。“傻子，”她说，“如果我看见您那么做，我也会跟着跳下去！”

他愣愣地垂眼看着她，一声不吭，仿佛脑袋挨了一拳似的。

Cosette也抬起头来，瞪视着她。这是像她那样的面容能露出的最严厉的神情了，他想。她双拳紧握着。

突然，等不及他反应，她便把他拽进了一个紧紧的拥抱。“您真令我生气，”她埋在他的衣襟里说。Javert发誓，他感觉到她在发抖。随后，她又把他推开，继续瞪着他。尽管那双蓝眼睛含着泪水，却无比强硬。“别再那样伤我papa的心了。”

Javert一时不知作何言语。“我——”他后退一步，神情黯然。“我很抱歉，”他轻声说，想不出更好的话了，“我很抱歉，夫——”

这声音让两人都猛地转过头来。

Valjean站在门口，面露关切，身旁是Simplice。他的目光在Cosette与Javert之间徘徊着，“发生什么了吗？”

Javert清了清嗓子，站直几分。“没事。”

Valjean打量了他一会儿，然后带着询问的目光，看向他的女儿。

“真的没事，papa，”她说，“我们只是在聊天。”

Valjean挑起一边眉毛。“如果你这么说的话。”

“夫人，”Simplice开口，比划向身后的走廊。“请跟我来，我们可以聊聊您的母亲。”

Cosette向Javert投去最后酸楚的一瞥，便跟着她去了。

他们一走，Valjean立刻上前，轻轻碰了碰Javert的肩膀。“你还好么？”他问，“她对你说什么了？”

Javert摇了摇头。“没什么，”他重复道，咽下了喉头的哽塞。“真的。”

“您不知道，这么多年后再看到您，知道您一切安好，是多么令人高兴。”两人落座后，Simplice开口道。

“我不晓得还有人念着我。”Cosette坦诚道。

“啊！许多人似乎都会犯这个错误。很长时间以来，我一直想知道您过得如何。您出落得真美。我好像又看到了她的影子。”

“是吗？她是什么样的？”

“她有着一头秀发，一双和您一样的蓝眼睛。身材和您相近，性子也讨人喜欢。她是个十分谦卑的人，心怀感恩，充满希望。哪怕病入膏肓，她的眼睛也是亮的——尤其在提到您时。对她来说，您是她的唯一。只可惜她没能在过世前等到与您团聚。”

Cosette的面色低落了下去。

“然而，”Simplice安慰道，“在所有可能的结局中，我相信她会满意这一个的。她敬爱Madeleine先生。如果知道是他抚养了您，她一定倍感欣慰。”

Cosette轻轻点了点头，重新看向她。“您——您了解她的家人么？她的过去？Papa说她是孤身一人来到这里的。”

“这个，”Simplice思忖道，“我想她没有亲人了。如果有，她应该会寻求他们的帮助。我的确记得，她说她在巴黎住过一阵，在那儿有许多朋友……但我想他们一定身逢变故，因为她不得不去别处谋生。所以她才到这儿来。”

“可她为什么不把我带在身边呢？”Cosette说。

Simplice蹙眉，怜悯地看着她。“我的孩子，我想她一定是觉得自己一个人照顾不好您。您那时多小啊，还是个婴儿，她为了养活您，成天早出晚归。大多数雇主是不会让工人带着孩子的，她又没法整天把您留在家。不管在哪儿，总得有人照顾您呀。她可能觉得让您和那旅馆老板一家呆一块儿更好。”

Cosette神情阴郁。“他们一定是唬弄了她，才让她那么觉得，”她低声道，“那是他们会干的事。”

她闷闷地点了点头。“这算是最委婉的说法。”

“我很抱歉，”Simplice说，“最后我知道他们是在敲诈她。但一开始，她也不清楚他们是怎样的人。她所做的一切，初衷都是为了您好。”

Cosette眼眶湿润了，她抿起嘴唇。“我明白，”她小声说，“我明白。我不应该再多问了。可我仍然希望——有时候，姆姆，我也会想这一切本可以有不同的结局，我——”她住了声，而Simplice握住了她的手。

“我知道我们有多容易迷失在那些‘本可以’中，”修女说，“但相信我，除了加深您的悲伤，再无他用了。在您上学时，他们一定教导过您要惜福吧？这是最重要的功课之一。如果我们忘记了感恩所拥有的，我们就不会珍惜所拥有的。”

“您本可能有大不一样的结局。不管是您，还是Madeleine，甚至是那位警探。但看起来，你们找到了彼此。尽管发生了这一切，你们却互相扶持。如果情况并非如此……谁又能说一定有好结果呢？谁又能说你们三个会怎么样呢？”

“我听说，您找到了此生所爱。而Madeleine也有了一地容身。对于您，您有了一个本没有的父亲……对于他，他有了个女儿。你们俩成了一家人。而不知怎的……那两个人还成为了朋友。我知道，过去发生在您身上的事，令人难过，让人惋惜……但之后发生的一切，我觉得其实是种福气。也许您现在的生活，比其它任何一种可能都要好。”

Cosette思索着，目光四下游离。

她一度总是想着那些本可以更好的事情，但突然间，她意识到，这一切同样可以背道而驰。她知晓了Valjean的过去——知晓那些他为了保护她，堪堪避过的危险……知晓他与Javert间的纠葛，一念之差，天壤之别……知晓他们与十年前相比前行了多远——一切都变了。

就算Fantine活了下来，她又会如何呢？没有Madeleine助她脱困，伸出援手，抚养她的孩子……她的故事又能如何书写？她会被扔进监狱么？还是以另一种方式不久人世？她能靠自己接回Cosette么？

Valjean又如何呢？他会在土伦度过余生？他会设法逃脱，将Fantine的孩子送还给她后再次入狱，或者更糟？

当然，她绝不会遇见Marius了。也不会上学，不会去城里见世面。如果情况不同，她会成长为什么样的人呢？总归不会像现在这样。上帝啊，她可能会困在Thénardier家好多年。

这是一条离奇的坎坷之路，处处是眼泪，处处是遗憾……可一切本可能变得如此、如此糟糕。

“您还好么？”Simplice的询问把她拉出了思绪。

Cosette抬眼看向她。缓缓地，她点了点头。“不要紧，”她说，“我想……即便我们经历了这一切……总归都会好起来的。”

“我们恐怕不能久留，”在两人回来后，Valjean开口道，“我们打算在周日复活节回巴黎做弥撒。除此之外，这个地方……”

“我明白，先生。”Simplice了然道，“换我是您，我也不愿事毕在此久留。”

他咬着嘴唇，点了点头。“但在离开之前，姆姆——我想谢谢您，”他说道，上前一步，握住了她的双手。

她惊讶地眨眨眼，望着他。“为了什么？”

“那晚您替我保了密，即便那违背了您的誓言。”

“可先生，几天后您还是被捕了呀。”

“那不重要了。我很荣幸，也很惶恐，在您了解了我的过去之后，您依然——”他哽咽了一下，“——您依然挺身保护我。”他握着她苍白细瘦的手，放到唇边，郑重地低头一吻。“我欠了您的情。”

听到这话，她往后退了一些，手捂着心口，仿佛对这种为她涌现的情感始料未及。“我——先生……”她的目光上下打量着他。而后，她一只手捂着嘴，转头清了清嗓子，才敢再次迎上他的视线。“先生，”她垂下头，重新开口道，“不管他们怎么评论您，不管您的过去如何……我在您身上看到的，都是一个伟人的作为。”

“主教导我们信任，以爱待人。要看一个人的内心，而非外表。而您——您的心是好的。若一个人当真洗心革面，难道不能改变么？福音书不是这样告诉我们的么？人若寻求救赎，诚心悔改，就必蒙赦免？人人都应得到第二次机会，重回正义之路。这是基督耶稣所教导的，是我所相信的，也是您……先生，是您向我所证明的。所以——所以我想说的是，我仅仅做了我的职责要我所做的。对上帝，也对您。”

Valjean望着她，眼含泪水。他面容颤动，握紧她的双手，深深鞠了一躬。“谢谢您，姆姆。”

“是呀，”Cosette应声道，“谢谢您。谢谢您为我们做的一切。”

“我的荣幸。”Simplice说，“上帝与你们同在。”

“与您同在。”Valjean说。他向她露出了一个异常伤感的习惯性微笑，才去拿回他的外衣。

在此期间，Cosette走向Javert，后者仍然垂头坐着。

他盯着那只手看了一会儿，似乎不确定这意味着什么。然后，他小心翼翼地握了上去。她把他拉了起来。

“你找到你想要的了吗？”他小声问。

她打量着他，扬起了脑袋。“我想我找到了。”

我忏悔，但我觉得这一章的珂赛特与鲨之间实在有一种奇特的张力，大概有其父必有其女吧（？

小珂：我爸爸他有——那——么——爱你！

音乐基础理论课程系统讲授有关音乐理论和实践的最基本的知识，从中获得学习、掌握和理解音乐及其表现方法所必需的最基本的知识和技能，以及从事音乐工作所必需的概念和理论，为进一步学习声乐、钢琴及其他音乐课程和发展音乐技能奠定基础。下面是由小编为大家整理的“五年级上册音乐教学计划参考范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

五年级上册音乐教学计划参考范文【一】

　　一、学生情况分析：

五年级的学生的接受能力增强不少，对音乐也充满了浓厚的兴趣，学生在演唱时基本上能不喊唱，会用正确的方法演唱而且认识到了气息的作用，演唱时也能满怀感情地歌唱。各班的学生情况x小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽喜欢，但总是不遵守纪律所以学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

1、知识目标：认识八六拍子及其强弱规律和指挥图式、认识变拍子、倚音下滑音。

2、能力目标：学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。认识了解音乐家格里格、肖邦、黄自。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力。

3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

4、质量目标：通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的演唱歌曲。

本册教材内容有：歌曲八课，每课还包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

第一课时：唱《清晨》、听《晨景》

第二课时：唱《晚风》、听《渔舟唱晚》

第一课时：唱《苹果丰收》、听《快乐的农夫》

第二课时：唱《赶圩回来啊哩哩》、创作活动：选择合适的小节填空

第三课时：听《丰收锣鼓》、命题创作活动

第一课时：听《红星歌》、唱《雨花石》

第二课时：听《红梅赞》、《歌唱二小防牛郎》

第三课时：唱《我怎样长大》、交流展示各自准备的资料

第一课时：表演《外婆的澎湖湾》、听《天黑黑》

第二课时：听《可爱的家》、《回家》、竖笛吹奏

第三课时：唱《牧场上的家》、复习本单元内容

第一课时：听《谁不说俺家乡好》、《乡间的小路》、《思乡曲》、变奏创作练习

第二课时：唱《故乡的小路》、听《乡间的小路》、唱唱自己家乡的歌

第三课时：唱《如今家乡山连山》、画、写故乡等综合表演。

第一课时：唱《雏鹰之歌》、竖笛吹奏训练

第二课时：唱《叮铃铃》、听《可喜的一天》

第三课时：听《罗马的松树》、本单元复习

第一课时：唱《踩雨》、听《踩雨》

第二课时：听《雨滴、唱《雨中》》

第三课时：听《暴风雨》；创作“雨”的命题音乐

第一课时：唱《堆雪人》、听《乘雪橇》

第二课时：唱《雪花带来冬天的梦》、听《踏雪寻梅》、《打虎上山》

五年级上册音乐教学计划参考范文【二】

一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。

　　二、学生情况分析：五年级的同学对于他们来说，乐理知识没有经过系统的学习和接触，

　　三、本学期教学目标、内容：

1、在气息控制下，力求做到声音位置的统一。

2、在扩展音域中，谨慎地扩展低声区音域。

3、在二声部合唱中，力求做到咬字、吐字的连贯、流畅，音色的丰满、圆润，声部的和谐、统一。视唱、知识、练耳部分：

认识升记号，降记号。认识波音记号、倚音、滑音记号，学习其唱（奏）法。

复习所学过的音阶及音程练习。独立或半独立视唱单声部歌曲。视唱二声部歌曲片段及有临时变音记号的单声部歌曲。3、练耳部分：

听记二拍子或三拍子的4～8小节单旋律。听记2～4小节节奏；听记和声音程。听辨和声音程在协和与不协和程度上的差异。听辨歌（乐）曲的力度和速度并作标记。

要求学生对各种音乐表现手段（包括和声、调式、调性）在音乐作品中的表现作用有进一步的体会或认识。能感觉和声、调式、调性在音乐中表现情绪、气氛和感情的效果。能对作品中的旋律、节奏等特点作简单的分析。

课本从提供的《秋天的小雨》、《银色的马车从天上来啦》、《在葡萄架下》和《大红枣》等等儿童艺术歌曲及民歌。通过这些琅琅上口的旋律，让学生的音乐感觉得到提高，对以后大量的欣赏奠定基础。听赏方面，课本中也提供了听赏与跟唱曲目《我躺在绿色的草地上》，听赏曲目《故乡的亲人》，等等。而且课本中还增加了活动项目，比如说《拥军秧歌》，《即兴接唱》和《音乐七巧板》等，这些课程将从上述四个方面增加学生的综合能力，提高对音乐的理解和赏能力

　　五、提高教学质量措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

　　六、教学进度安排：

2 、欣赏 x喜讯到边寨

3 、唱歌 三峡的孩子爱三峡

6、活动 古诗朗诵演唱会

9 唱歌 美丽的夏牧场

11 、活动 稍息 立正 站好

12、欣赏 大家一起来

12 、唱歌 手拉手，地球村

13、唱歌 绿色的歌谣

14、欣赏 森林狂想曲

22、活动 新年音乐会

五年级上册音乐教学计划参考范文【三】

五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。三个班的学生情况有所差异，一班乐感较好，学习能力强，模仿能力好；二班上课纪律差，表演时不活跃；三班性格内向，不敢表现自己。因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

五年级第九册的音乐教学内容人为八个单元：朝夕、农家乐、足迹、可爱的家、故乡、欢乐的少年、雨花、冬雪。这八个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审美意识。这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合欣赏、乐理知识。在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。

1、要求学会唱课本上的8首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。

2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。

3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。

1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。

3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。

4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。

5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

1、 本学期要求学会唱课本当中的7首歌曲：清晨、赶圩归来阿哩哩、苹果丰收、外婆的澎湖湾、牧场上的家、雏鹰之歌、雪花带来冬天的梦，考试时随教师自由抽取。

2、认识6/8拍号，并知道指挥方法，认识下滑音及唱法。

1、期末考核的成绩应以平时成绩（20%）和期末成绩（80%）相结合的方式。平时成绩（20%）包括：不迟到、不早退、不旷课、上课纪律等，迟到或早退一次扣1分，旷课1次扣3分，纪律严重不好者，经老师多次批评后屡教不改者扣1分。

2、因为艺术课不像语数外可以用一定的标准（考试分数）来衡量，不能用一定的视觉或听力去辨别出好与坏、差与优之间的绝对距离，每个人欣赏的角度也不同，因此制定的考核标准也就不太相同，针对一年级学生学习的具体情况，我想在本学期末要求每班学生考试的优秀率平均在40%上（个别班级除外），合格率在75%以上。

五年级上册音乐教学计划参考范文【四】

五年级第九册的音乐教学内容人为八个单元：朝夕、农家乐、足迹、可爱的家、故乡、欢乐的少年、雨花、冬雪。这八个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审美意识。这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合欣赏、乐理知识。在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。

1、要求学会唱课本上的8首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。

2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。

3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。

1、至少熟唱教材中的八首歌曲。

2、掌握读谱指示：音符、力度记号、装饰音、拍号等。

3、掌握竖笛的基本演奏方法。

五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在今后在学习中，应加强对学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量此文来自优秀斐斐，课件园是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。

3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。

4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。

5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

1—2周第一课《朝夕》

3—4周第二课《农家乐》

5—7周第三课《足迹》

8—9周第四课《可爱的家》

10—11周第五课《故乡》

12—13周第六课《欢乐的少年》

14—15周第七课《雨花》

16—17周第八课《冬雪》

五年级上册音乐教学计划参考范文【五】

一、指导思想：贯彻落实新课标新课改精神，培养同学一定的音乐技能，尤其注重培养同学学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。更要使一局部同学转变思想（认为学习音乐无用，认为音乐课是副课），切切实实提高同学的音乐素质。

二、基本情况分析：五年级同学已是高年级同学，有相对的自制能力，课堂纪律总体不错，音乐基础相对较弱，但接受能力不错，有一小局部同学音乐素养不错，乐理知识的掌握，唱歌的状态，音色、乐感都可圈可点。中等生的人数占多数，大约是50%&mdash；55%，这批同学对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高。还有一些同学由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不乐观。这些同学在班级中的人数不多，但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些同学上课时乱叫，音不准，做小动作等。但我相信，经过一学期的努力后，他们一定会有所改善。

1、紧扣教材、课程规范，教唱书本上的歌曲

2、遵循没节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴同学听音高自学，直到正确为止。

4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别同学起来演唱，若有不正确的地方老师和时教正。

5、有学习有记载，使同学真正体会到学习音乐课的意义。

（二）、发声训练局部：在气息的控制下，逐步扩展音高；运用不同的力度、速度、音色表示；唱时坚持音高，声音要丰满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

（三）、欣赏局部：综合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。

　　（四）、提高教学质量措施：

1、认真备课，做好前备、复备、反思工作，为能使同学上好课做好充沛的准备工作，备课时注意与新课标结合。

2、因材施教，对不同的同学注意采用不同的教学手法，使同学能够充沛发展。

3、设计好每堂课的导入，提高同学的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充溢知识性、趣味性、探索性、挑战性以和扮演性。限度的调动同学的积极性。

5、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使同学开阔眼界。教师从中总结经验。

　　五、教学进度布置：

五年级上册音乐教学计划参考范文【六】

　　一、 教学目标、任务：

1、 在气息控制下，力求做到声音位置的统一。

2、 在扩展音域中，谨慎地扩展低声区音域。

3、 在二声部合唱中，力求做到咬字、吐字的连贯、流畅，音色的丰满、圆润，声部的和谐、统一。

　　二、 视唱、知识、练耳部分：

认识升记号，降记号； 认识波音记号、倚音、滑音记号，学习其唱（奏）法。

复习所学过的音阶练习。 独立或半独立视唱单声部歌曲。 视唱二声部歌曲片段及有临

时变音记号的单声部歌曲。

听记二拍子或三拍子的4～8小节单旋律。

听记2～4小节节奏；听记和声音程。

听辨和声音程在协和与不协和程度上的差异。

听辨歌（乐）曲的力度和速度并作标记。

要求学生对各种音乐表现手段（包括和声、调式、调性）在音乐作品中的表现作用有进一步的体会或认识。能感觉和声、调式、调性在音乐中表现情绪、气氛和感情的效果。能对作品中的旋律、节奏等特点作简单的分析。

五年级的教材中已经有一些要求复习的内容了，但是这个阶段又要学习不少的内容，所以，学习任务是繁重的。要处理好新旧知识的学习、复习、掌握。本学期要学习的每首都有一定的意义。要注重对学生进行思想品德教育。另外，有的学生开始变声，要注意对嗓子的保护。

　　五、学生情况分析：

由于学生现在处于过渡期，年龄也大了，不再是小孩子，已经是大孩子。要尽量避免学生产生厌学情绪，要调动学生的积极性，使他们真正的爱学愿学。对音乐知识的讲解尽量避免枯燥乏味，要用多种教学手段辅助教学。

　　六、提高教学质量措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。限度的调动学生的积极性。并使他们限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

第一周 聆听 〈〈晨景〉〉 、 〈〈渔舟唱晚〉〉

第二周 表演 〈〈清晨〉〉 、 〈〈晚风〉〉

第三周 聆听 〈〈丰收锣鼓〉〉 、 〈〈快乐的农夫〉〉

第四周 表演 〈〈 赶圩归来啊哩哩〉〉 、 〈〈苹果丰收〉〉

第五周 聆听 〈〈红梅赞〉〉 、 〈〈红星歌〉〉

第六周 表演 〈〈 雨花石〉〉 、 〈〈我怎样长大〉〉

第七周 聆听 〈〈天黑黑〉〉、 〈〈 可爱的家 〉〉

第八周 表演 〈〈外婆的澎湖湾〉〉 、 〈〈牧场上的家〉〉

第九周 聆听 〈〈思乡曲〉〉 、 〈〈乡间的小路〉〉

第十周 表演 〈〈故乡的小路〉〉 、 〈〈如今家乡山连山〉〉

第十一周 聆听 〈〈可喜的一天〉〉 、 〈〈罗马的松树〉〉

第十二周 表演 〈〈叮铃铃〉〉 、 〈〈雏鹰之歌〉〉

第十三周 聆听 〈〈雨滴〉〉、〈〈踩雨〉〉、〈〈暴风雨〉〉

第十四周 表演 〈〈踩雨〉〉、〈〈雨中〉〉

第十五周 聆听 〈〈乘雪撬〉〉

第十六周 聆听 〈〈踏雪寻梅〉〉

第十七周 聆听 〈〈打虎上山〉〉

第十八周 表演 〈〈堆雪人〉〉、〈〈雪花带来冬天的梦〉〉

五年级上册音乐教学计划参考范文【七】

　　一、学生基本情况分析

本年级共有学生68人，这些学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。

本册教材共分八个单元，教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等，内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。本册教材中，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演、动手等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。

1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲

2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。

4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。

5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。

　　（二）、欣赏部分：

结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。

　　四、教学重点、难点

1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平

2、进一步加强基础乐理知识的学习

3、在原有的基础上进一步提高学生的歌唱水平

4、能参与一些自己力所能及的创编活动

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界，从中总结经验。

本册共有六单元，每单元用4课时，共计24课时，机动2课时

五年级上册音乐教学计划参考范文【八】

五年级有五个班，大多数学生都很喜欢上音乐课，学生的接受能力增强不少，对音乐也充满了浓厚的兴趣，学生在演唱时基本上能不喊唱，会用正确的方法演唱而且认识到了气息的作用，演唱时也能满怀感情地歌唱。各班的学生情况x小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。

这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽喜欢，但总是不遵守纪律所以学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励.

本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使学生学习起来确实不容易，但它又为今后的学习做好了伏笔。

总统上来看，一、二、三班学习态度认真，学习风气浓厚，学习歌曲的速度较快，四班、五班学习风气不够浓厚，学习态度不够认真，故学习效率不前面几个班。针对这种现状，教师须进行大量的思想教育。每个班的学生的整体情况又不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。

体现素质教育观念，明确教育目标，落实新课标准的各项要求。以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人为素养，为学生终身喜欢音乐，学习音乐，奠定基础。

本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等。要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。

欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。

1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。

2、通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。

1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。

2、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。

3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。

通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

基本上能掌握教材规定的简单的乐理知识和简单的音乐技能，通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，能完整的演唱歌曲。

以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。

审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。

1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，认真写好教案，上好每一节课.

2、认真执行课时计划，严格把握40分钟的课堂时间，向40分钟要效率。

3、充分作好课前准备。

4、根据学生身心发展的特点，适当放低要求，放慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。

5、根据本校条件设备，充分利用电子琴.，录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

　　八、提优补差的内容、途径和方法：

1、提优补差的途径：（1）、通过课堂教学。（2）、通过课外艺术活动。

2、方法：示范：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。

　　九、教研课题研究：

参与式教学在音乐课堂中的运用

　　十、课时安排（见进度表）。

九年级音乐上册工作计划

封丘县黄德镇第三初级中学 董路南

本册教材是义务教育课程标准实验教科书人音版，共有六课内容：

6、中国流行风。重点是学生能用正确的口形，姿势和呼吸方法，以及自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字，有感情地进行歌唱。难点是通过音乐活动，引起学生的兴趣，培养学生表现音乐、创造音乐的能力，以及合作进取的精神，激发学生对音乐的兴趣。围绕重点难点利用教参、多媒体、课件、光盘、电子琴等资源开展教学。

1、通过学习歌曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所包含的小知识，认识和了解不同的民族生活风俗。

2、了解曲艺以及曲艺音乐的特点及作用，认识乐器埙、古琴、马头琴，并了解其音色特点。

3、学生能用正确的口形，姿势和呼吸方法，以及自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字，有感情地进行歌唱。通过音乐活动，引起学生的兴趣，培养学生表现音乐、创造音乐的能力，以及合作进取的精神，激发学生对音乐的兴趣。

九年级一个教学班，学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

１、利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生兴趣。

2、针对学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，以个别带动整体，提高总体水平。

3、根据学生兴趣特长，组织班级兴趣小组。及时总结、反思，以促进教学。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动。

4、采用多种教学形式进行教学，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音乐学习的可持续性发展。

5、充分做好课前准备，因材施教，课堂多给学生自我表现的机会。

6、根据学校条件设备，充分利用多媒体，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

五、教学进度与课时分配: 第一课 3课时 第二课 3课时 第三课 3课时 第四课 2课时 第五课 2课时 第六课 2课时

采用40%形成性评价和60%终结性评价相结合；教学过程中采用鼓励性和赞美性的语言，每节课为学生搭建展示自己才能的舞台，使每一名学生都有机会走上讲台展示自己，既培养表现力又培养自信心；在练习过程中采用自评、他评、互评三种方式结合，让学生对自己的音乐学习进行总结，充分调动学生的积极性。

七八年级上册音乐教学计划

本学期我担任七年级的音乐课教学工作，为了在教学中有明确的方向和目标，使教学工作开展得更好，本学期制定计划如下：

1、 突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义社会教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中，使学生成为四有新人，并使其成为社会主义接班人和建设者。

2、启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，使学生身得到健康发展。

3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。

4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。

5、初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。

6、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。

1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲

2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后学生听音提高自学，直到正确为止。

4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个

别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。

5、有学习有记载，有学习有测试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。

在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力。

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

第一周：第一单元 中学时代 《中华人民共和国国歌》

第二周：《飞来的花掰》、《校园的早晨》

第三周：第二单元 祖国颂

第四周：歌曲《歌唱祖国》

第五周：歌曲《祖国颂》、《祝福祖国》、《今天是你的生日，中国》、《祖国歌》

第六周：欣赏《今天是你的生日，中国》、《祖国歌》

第八周：欣赏交响曲《沃尔塔瓦河》

第九周：音乐探究、音乐ABC（认识中国民族乐器）

第十一周：欣赏：小提琴曲《金色的秋天》、协奏曲《四季——秋》

第十二周：唱歌：《西风的话》。

第十三周：欣赏《洪湖水浪打浪》、《山路十八弯》

第十四周：第四单元 辽阔的草原

第十五周：音乐ABC、音乐探究（认识西洋乐器）

第十六周：第五单元 环球之旅（1）——亚洲之声

第十七周：《新星擂台》

第十八周：《新年音乐会》 第十九周 音乐考试

七年级上册音乐教学计划

认真学习音乐课程标准，切实掌握新课改的教学目标、教学任务、教学内容、及教学方法。掌握音乐工作重心及部署，制定音乐教学计划，要研究音乐教材，分析每个单元的重难点，为安排教学进度打下基础。调查分析本年级学生的基本情况，掌握学生的思想情况，学习音乐的兴趣，学习态度，音乐知识，技能基础，音乐能力水平，骨干学生及后进生的人数比例。做到上课之前认真备课，不断改进教学方法,积极运用新课改的教学理念进行教学，做到寓教于乐.

1在原来音乐课唱歌习惯的基础上，再次强调正确的唱歌姿势，加强培养良好的唱歌习惯。

2以提高全民族的音乐素质为目标，极力加强民族性与世界性的综合，刻意追求思想性与艺术性的统一。

3、在音乐课的教育教学中，力求把“唱”、“听”、“认”、“写”、“动”等栏目贯穿于其中，提高音乐素质。

4、继续培养学生正确的练声习惯，力求发言准确而且清晰。

二、 本册教材的教学目标

1、表现要素：a对自然界和生活的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应；b能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；c在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。d能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

2、情绪与情感：a听辨不同的音乐，能用语言作简单描述；b能够体验并简述音乐情绪的变化。

3、体裁与形式：a聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱；b聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。c能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。d能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名。

1、紧抠新课标，教唱书本上的歌曲

2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师示范生唱谱子自学，直到正确为止。

4、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。

（二）、发声训练部分：

在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感知。

九年级音乐（上册）教学计划

本学期为了更加合理地安排教学时间，更加有效地完成教学目标，根据我校音乐教学的实际情况，制定了本教学计划。

一．学生情况分析：学生对音乐的兴趣非常偏重，更重于唱歌，对音乐知识和欣赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。学生借助乐理知识理解音乐的能力虽有所提高，但仍需要努力激发对其学习的兴趣 二，教育理念的思考，必须强调“以学生发展为本”。

随着社会的不断发展，科技的日新月异，人们不断尝试着新鲜丰富的生活。音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言，有着其自身的特点。音乐是美的、多种类、多元化的。它既古老又现代，既优雅又时尚。通过优美动听的旋律、多样善变的节奏，体现了人们在不同意境中的思想感情。学生们喜欢音乐、喜欢唱歌，从各种媒介中获得她们衷爱的音乐形式、音乐作品、创作者及演唱者的相关信息。显然，单一的音乐教学内容，相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。初三年级的学生，有独立思考问题解决问题的能力，而且又具备敏感细腻的心理特征。相比之下，女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯真。她们喜欢美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望体验美的真谛，更愿意成为美的少女。新的教学大纲也告诉我们，要引导学生用心去感受音乐的美，用心去创造属于自己的音乐空间。以往教学从

1 教师的“教”考虑较多，以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在‘教师中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本。所以教育理念定为“以学生发展为本”。

三，音乐教育要面对全体学生，也应当注重学生的个性发展。

中学音乐教育是基础教育、是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。因此，面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的理想价值观。基于这种教育理念，组织音乐教学活动，必须面向每一个中学生。其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此，要转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。

音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台，所以，一切音乐教学活动都不应该强求一致，应该允许学生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。

2 这一切，是与面向全体学生相辅相成。 四，教材分析。

教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

五，教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。

六、教学目的、任务及要求 (1)教学目的、任务

a 通过学习，培养学生热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱大自然，使学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义接班人和建设者。

b 通过学习，培养学生的唱歌能力，提高学生的完美意识，培养学生分析乐曲的能力，视唱能力及创作能力。

c 通过学习，了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，了解国外优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的鉴赏能力。 (2)要求

3 a 唱歌：做到音高，节奏准确，咬字、吐字清楚，合唱时声部和谐，均衡，防止喊唱和用嗓过度。

b 欣赏：要求学生了解人声的分类和声乐的演唱形式，了解常见的音乐体裁，了解中外著名音乐家及其相关作品。欣赏课对中外民歌和部分大型组歌有关知识的学习及欣赏，拓宽了学生对音乐作品的了解。 (3)教学改革的设想和措施

a 教学内容：以简谱教学为主，其间穿插流行歌曲进行辅助教学。 b 教学方法：以启发，分组教学法为主，充分运用多媒电教手段激发学生的学习兴趣。