“寻找合肥之星”音乐节目的名单有人知道吗？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-06-04 02:20 标签： 金星最新的综艺节目是什么

合肥一名小学六年级女生因为“发明”，不仅在市里拿奖，还赢了全省、全国级大奖。面对这样的“少年天才”，是不是又觉得自己太LOW？

今日上午就有10名这样的孩子出现在大家面前。


10个孩子从市长手中领奖

经过严格审查、认真评审，此次共有10人获得“合肥市第十六届青少年科技创新市长奖”，3人获得“合肥市第十六届青少年科技创新市长奖提名奖”。

同时，为表彰先进，进一步激励全市科技辅导员争当培育先锋，还将授予10 人合肥市 2018年“十佳优秀科技辅导员”和74 人合肥市 2018年“优秀科技辅导员”称号。

据介绍，2003年，合肥在全国省会城市中率先设立“青少年科技创新市长奖”。截至今年，市长奖走过了十六年的岁月，共有101名优秀学生获此殊荣，已成为合肥青少年攀登“创新高地”的标杆。


小学生视角放在“二孩时代”

在此次获奖的学生中，合肥市六安路小学六年级的李梓彤是唯一的小学生。

别看她年纪小，仅今年一年就收获了不少奖项，其中，3月获得合肥市第三十三届青少年科技创新大赛一等奖；4月获得2018年安徽省青少年科技创新大赛一等奖；8月里又荣获第三十三届全国青少年科技创新大赛二等奖（DF创意之星奖）。

更难得的是，虽然是独生子女，李梓彤的获奖作品创新视角落在“二孩时代”。她发明了一款“安抚婴儿声控摇篮附属装置”。

我爸妈常说我还在小宝宝的时候就好哭，现在也经常看到一些叔叔阿姨为了带小宝宝而睡不好觉，我就想如果能有一个发明，知道宝宝哭了，就能轻轻摇动，安抚他们重新入睡该多好啊！

李梓彤把传统的婴儿床进行了改造，安装了传感器。传感器一检测到婴儿的哭声，就会自动的轻轻摇晃婴儿床，安抚小宝宝。除了摇晃，轻柔的音乐也会随之响起，一直到小宝宝再次入睡。


好奇心是最牛“原动力”

在颁奖典礼上，获奖学生、合肥八中高二（2）班的罗霄代表获奖学生发言。

安徽商报融媒体记者了解到，当罗霄还是一名小学生的时候，就因为发明“易丢物品寻呼机”项目，在全国青少年科技创新大赛上获奖；今年8月，她又因为研究“便捷易推广的气泡式节水方法”，在全国青少年科技创新大赛再次获奖，并获得了大赛颁发的“云日”专项奖。

“从小我就是一个爱探究、爱问为什么的孩子，我对身边未知的事物也总是充满了好奇。当我发现日常生活中的一些不完善、不方便的问题时，常常会不由自主地思考，有没有什么办法，能解决这些不完善和不方便呢？就这样，在老师和家长的鼓励和引导下，我一步步走上了热爱科学探究、尝试科技创新的道路，慢慢了解和掌握了一些创新的科学方法，并且逐渐养成了大胆假设、小心求证的科学精神。”罗霄说。

如今，已经是一名高中生了，学习的压力又那么大，罗霄经常被问道：“怎么想起来去搞这些匪夷所思的创新呢？”

“因为好奇心！”罗霄说，小时候，她就听爸爸妈妈说过很多伟大科学家的故事，“他们都有一个共同点——好奇，我曾一度好奇于他们的这种好奇，后来，我发现自己身上也一直藏着这样的一种好奇，对浩瀚宇宙的好奇、对未来世界的好奇、对人类本身的好奇。我想，今天获奖的同学们和我一样，都有一颗探究未知事物的火红的好奇心。这许许多多的好奇心，将使我们的生活越来越美好！”

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明亮人生——启明教育理念与实践之明理少年-合肥师范附小


第五章 明理少年：校园学生新形象 在当今复杂的、多元的、开放的社会环境中，能看到太多忽视健康的“学习机器”，放纵性情的“扭曲快乐”。试想：学习、工作没有合理规划，为人处世不懂进退分寸，生活不讲质量情趣，这样的少年能称之健康快乐吗？ 给“明理少年”画像 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(年)》指出：坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。 联合国教科文组织国际21世纪教育委员会明确提出：“为了迎接下一个世纪的挑战，必须给教育确定新的目标，必须改变人们对教育的作用的看法。扩大了的教育新概念应该使每一个人都能发现、发挥和加强自己的创造潜力，也应有助于挖掘出隐藏在我们每个人身上的财富。 无论作为家长还是教育工作者，都希望培养出健康快乐的少年儿童。但是如果儿童自己在成长过程中始终不明白怎样获得健康，何为真正的快乐，那么大家的希望终将会落空。在当今复杂的、多元的、开放的社会环境中，能看到太多忽视健康的“学习机器”，放纵性情的“扭曲快乐”。试想，学习、工作没有合理规划，为人处世不懂进退分寸，生活不讲质量，不懂情趣，这样的少年能称之健康吗？少年儿童无法明确快乐的真正含义，又怎能快乐成长？ 这就意味着学校可以通过教育搭建各种多元平台，因材施教，帮助学生激发身上的潜能，努力使他们在原有的基础上有更好的，更全面的发展，最终成为身体健康、精神饱满、品格高洁、拥有良好科学与人文素养的“明理少年”。 懂得规划人生、明确幸福真谛、处世事通情达理的“明理少年”才能持续幸福发展，拥有明亮人生。 一、“明理少年”的主体定位 在“启迪心灵，明亮人生”的办学理念下，附小的育人目标是：培养身体健康、精神饱满、品格高洁、科学与人文素养良好的明理少年。 “明理少年”简单地说就是明事懂理，通情达理的儿童。“身体健康”，是生命力的根本，是幸福人生的基础；“精神饱满”，是生命力旺盛的重要体现，是人的发展的内在动力；“品格高洁”，是独立、向上、求知、审美、意志等个性心理品质和同情、宽容、关怀、合作等一切社会品质的目标，这些品质基于认知，但又超越认知；“科学与人文素养良好”，则主要是儿童在认知领域所应达到的目标。而这些目标，都必须符合儿童发展的实际，不能偏离小学生的特定发展阶段，都要紧紧围绕着培育“明理少年”这一核心。 那何为明理？孟子曰：“夫道，若大路然，岂难知哉？人病不求耳。”（《〈孟子〉理读·告子下》）对于“明理”，先人已给出了答案, “理不难求，而患不求”。明理“可知是非善恶”，前人的著书论说，为后人留下了宝贵的精神遗产和精神借鉴；在当今复杂的、多元的、开放的社会环境中，在继承文化传统精华的同时，新时代的发展给“明理”提出了新的要求，有了更多的内涵。 “善于在各种纷繁复杂的背景下，既能清楚地认识外部世界，也能清楚地认识自己；能够在多元信息的背景下，清晰而合理的为自己做出人生发展规划；努力地在复杂具体的生活中实现自己的理想与人生价值，已经成为学生发展研究和学生工作所需要关注的重心。” 二、“明理少年”的特质 在合师附小的办学实践中，“明理少年”的具体内容是“明德理”、“明义理”、“明事理”、“明学理”、“明情理”。 明德理。 明德理,首先是要明公德。培养学生具有坚定的中国特色社会主义理想信念和过硬的思想政治素质，知荣明耻，遵守公共秩序、文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境。其次，要教育学生明私德。学会做人，使学生对父母长辈讲孝敬、对同学讲爱心、对自己和他人负责。成为在认知、情感、伦理、审美、身心诸方面全面发展的人。 （二）明义理。 明义理是培养学生对于公正的道理与正直行为的认同感，勇于承担社会责任。首先是培养学生树立正确的世界观与价值观，懂得思考与判断，提高善恶美丑的分辨能力。其次培养学生对社会优良传统的继承和弘扬意识，培养学生社会荣辱观，提高集体荣誉感。同时，要树立学生大爱、博爱的宏观愿望和远大的理想，重真理、守孝义、敢担当的具有社会正能量的新时代少年儿童。 （三）明事理。 明事理旨在使学生了解和学会做事的基本原理和基本方法，能够有坚定的原则和目标，能够临危不乱、有条不紊地将事情梳理清楚、顺利解决。具体来说，明事理的教育要求学生能做到以下六条：明确合理的目标、善于独立思考、积极高效的行动、团队合作意识和双赢理念、执著坚持、善于总结反思和提炼。 （四）明学理。 明学理即要培养学生具备人文和科学素养，了解文、史、哲等人文基础知识，了解基本的自然地理和人文地理知识，具有一定的艺术修养。在此基础上“授人以渔”，使学生学会学习、学会认

2019年度“中国大学生自强之星”奖学金评定活动由共青团中央、全国学联指导，中国青年报社、新东方教育科技集团联合开展。活动以“青春自强 刚健勇毅”为主题，自开展以来，受到广大高校师生的密切关注，寻访青年榜样，弘扬自强精神，掀起了“校校皆有、人人可为自强之星”的热潮。

经基层推荐、组织评定等环节，拟确定“中国大学生自强之星标兵”奖学金获得者10名、“中国大学生自强之星”奖学金获得者2190名。

现予以公示，公示期为2020年11月2日—11月6日。公示期内有任何意见或建议可向主办单位反映。

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