1、小班音乐礁小鸡在哪里思　　活动目标：　　1.学习歌曲，初步尝试用对唱的形式演唱歌曲。　　2.尝试替换歌曲中的部分歌词，并想象自己是不同动物形象时的动作，并模仿动物的叫声。　　3.能有表情地演唱歌曲。　　4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。　　5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。　　活动准备：　　动物图片若干。　　重点难点：　　尝试替换歌曲中的部分歌词，并模仿小动物的叫声。　　活动过程：　　一、打招呼　　用《小幼儿鸡小鸡在哪里》的音乐和幼儿互相问好。　　二、学唱歌曲　　1.玩捉迷藏的游戏。师出示母鸡图片：母鸡可着急了，这边找，那边找，你们知道它在找什么吗?母鸡编找边喊“小鸡小鸡在哪里”，我们母鸡一起来找，好吗?　　2.幼儿模仿母鸡边喊边找。师出示小鸡：叽叽叽叽在这里。小鸡找到了。　　3.幼儿扮小鸡，老师扮母鸡，一起说歌词。　　4.交换角色。　　5.在琴声伴奏下，教师演唱歌曲，幼儿跟唱。　　6.老师带领幼儿随音乐一起演唱。　　7.尝试用对唱的形式演唱。师先扮演母鸡，幼儿扮演小鸡，边唱边模仿小鸡的动作。(注意前后衔接)　　8.交换角色。　　9.用不同的方式练习对唱。分小组、男女组对唱。　　三、创编歌词。　　1.师出示各种小动物的图片，启发幼儿模仿小动物的叫声，并填入歌曲中，唱出来。　　2.创编各种小动物的动作，边做边唱。　　3.请一幼儿看图片来问，其余幼儿回答。用对唱的方式演唱。　　活动应变与思：　　在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来互相打招呼，这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在熟悉音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。因为一开始在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到家了。在最后，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜欢，积极性很高，家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。2、小班综合礁小鸡小鸡在哪里　　一.活动背景　　动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班　　幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴　　趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起　　幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿　　以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。　　二.过程实录　　(一)活动目标：　　1.通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。　　2.在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。　　3.在游戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的方法。　　(二)活动准备：　　1.各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)　　2.与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”　　3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡　　4.录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。　　(三)活动过程：　　师：“小鸡一一”　　幼：“哎一”　　师：“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?”　　幼：“好的一”　　教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。　　(评析：开始部分让幼儿以小鸡的身份进入角色，比较有效地产生“唤醒”的效果　　儿的情绪振奋起来，精神集中起来。)　　2.在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。　　(1)学对歌词。　　师：“小鸡，我们来做个游戏好吗?”　　幼：“好的。”　　师：“小鸡小鸡在哪里?”　　幼：“叽叽叽叽，在这里。”　　师：“小鸡小鸡在哪里?”　　幼：“叽叽叽叽，在这里。”　　(2)学唱歌曲。　　师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。　　师：“小鸡小鸡在哪里?”　　幼：“叽叽叽叽，在这里。”　　师：“小鸡小鸡在哪里?”　　幼：“叽叽叽叽，在这里。”　　(评析：教师以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱，富有情感，使幼儿感觉亲切，能进入更好地角　　色，更好地调动幼儿的情绪情感。)　　3.在游戏中拓展思麓编歌曲，体验　　对唱活动的快乐情趣。　　(1)玩游戏《捉迷藏》，借助胸饰创编歌曲。　　师：“小鸡，我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰，变成　　其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗?”　　(2)发挥想象，创编歌曲。　　师：“我们生活中，除了刚才唱的小动物以外，还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?”　　幼儿讨论后回答。　　幼A：老虎它会叫的。啊呜啊呜　　幼B：山羊会绵绵叫。　　幼C：小牛会牟牟叫。　　幼D：白鹅会冈冈冈地叫。　　幼儿回答后，个别唱，集体答。　　(评析：让幼儿想一想，说一说，编一编，唱一唱，引导他们积极思考，胆唱出来。在　　个别唱和集体唱的过程中，共享游戏的快乐及彼此的经验。)　　4.变换角色，鸡妈妈孵小鸡。　　(1)听音乐做律动小鸡慢慢长。　　(2)师：“小鸡们都长了，我好高兴哦!那么你们能不能我做事情呢?”　　幼：“能～”　　师：“鸡棚里还有许多蛋宝宝，它们快要孵出来了，我们去助它们，让它们早点　　出来，好吗?”　　幼：“好的。　　(3)教师讲解孵蛋的要求，幼儿学习孵蛋的方法。　　(4)将孵好的蛋(小鸡)贴在背景草地上。　　(评析：教师以角色的口吻和富有情感的语言，很好地调动了幼儿的积极性，充分发挥　　了幼儿的主动性，又使幼儿体验了助别人的快乐。)　　(四)延伸活动：　　1.玩体育游戏“小鸡吃虫”。　　2.绘画“可爱的小鸡”。　　3.进行探索活动“想站立的蛋宝宝”。　　三.活动评价　　教师能从幼儿的兴趣出发，精心选材，并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气　　氛中学到了本领;：活动场景布置科学，富有童趣，活动中没有简单的说教，在自然而然　　中，幼儿不知不觉中就学会了歌曲。教师能站在启发和引导的地位，为幼儿提供充分表　　现自我的机会与条件，满足了孩子自我实现的需要。活动中教师自身饱满、向上的情感　　投入活动，影响幼儿，感染幼儿，幼儿情绪活跃，主动参与。如在师生对唱时，教师的　　眼神、手势让幼儿对创编充满了信心，使活动的过程真正成为促进幼儿主动发展的过程。3、幼儿园小班小鸡音乐礁　　活动目标：　　1、激发幼儿喜爱小鸡的情感，感受鸡宝宝的可爱。　　2、启发幼儿用自然、好听的声音演唱歌曲。　　3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　活动准备：　　1、课件：图片-小鸡出壳　　2、小鸡毛绒玩具一个。　　活动过程：　　一、导入　　演示课件(小鸡出壳)，引出课题。　　教师说：笃笃笃，咦，谁在敲门呀?(教师作倾听状)原来是小鸡要出来了，小小蛋儿要开门了!　　二、展开　　1. 欣赏歌曲：小小蛋儿把门开。　　2.通过提问与感知活动，学习歌词，感受歌曲旋律。　　提问：小小蛋儿把门开，开出谁来了?小鸡从蛋壳里出来是什么样的?　　(出示毛绒玩具小鸡，让幼儿摸一摸，感知毛茸茸、胖乎乎的样子)　　提问：还有哪些东西是毛茸茸、胖乎乎的?　　(启发幼儿胆发言或者互相说一说)　　3.自编动作，助幼儿进一步熟悉歌词和曲调，重点启发幼儿用动作表现小鸡毛茸茸、胖乎乎的样子，模仿小鸡叫、吃米、扇翅的动作，表现鸡宝宝的可爱。　　4.集体游戏　　能用肢体语言表现歌词，掌握三处长短音的唱法，完整学唱歌曲。　　(重点练习三处长短音的唱法)　　5.变换游戏玩法。全体幼儿拉起手组成一个“鸡蛋”，　　请几名幼儿站在“鸡蛋”里面做“小鸡”，边游戏边演唱歌曲。　　(做小鸡的幼儿可不断轮换)　　三、结束　　简单评价幼儿的表现，带领幼儿户外活动。　　教师说：小鸡们真开心，我们一起出去捉虫子吃吧。　　活动延伸　　请幼儿感知实物，亲身体会小鸡出壳的情景。4、小班音乐小小鸡礁　　礁一：小小鸡　　活动目标：　　1、学习音乐游戏《小小鸡》，能听音乐遵守游戏规则。　　2、喜欢玩音乐游戏，在游戏过程中产生爱小鸡、爱鸡妈妈的情感。　　活动准备：　　1、
经验准备：幼儿已经欣赏过歌曲。　　2、
鸡妈妈胸饰一个，小小鸡胸饰每人一个，草地的场景布置。　　活动过程：　　一、小小鸡跟着妈妈到草地上玩。　　1、入场。 “今天天气这么好，跟着妈妈到草地上去玩吧!。”(边说边入场)“我们出发咯!”　　2、音乐响起，幼儿跟着老师边走，边做动作。走到场地。　　3、小小鸡在草地捉虫子吃。　　师引导：“宝宝们，那里有好多小虫子，我们赶紧去捉啊!”边做动作可以边说：“捉小虫，捉小虫，小虫小虫真好吃!”“看那边还有!”　　二、欣赏音乐《小小鸡》　　1、“宝宝们肚子吃得饱饱的，坐下来休息一下吧，我们来听一段好听的音乐”(完整播放音乐)　　2、“歌曲里的小小鸡在干什么呢?”，“我们来学一学小小鸡吧”　　3、“我的鸡宝宝们可真能干，让我们跟着音乐一起来跳舞吧。”　　三、和妈妈玩捉迷藏的游戏　　1、幼儿坐在草地上，师讲解捉迷藏规则：“今天妈妈还要和宝宝来玩个捉迷藏的游戏，宝宝们听到唱歌的声音可以起来找地方，声音没有了，你要马上藏起来，你们想藏在什么地方?”(幼儿回答)“藏好了一动也不要动，等妈妈来找你们，妈妈说，宝宝们快点回来吧，你们要回到妈妈身边来的，听懂了吗?好，那宝宝们就去藏起来吧!”　　2、幼儿玩游戏，在游戏的过程中进一步强调游戏规则。　　3、再次玩捉迷藏游戏 “我们再来玩一次吧”　　三、老鹰来了(播放音乐)　　1、“你们听，老鹰要来了，老鹰最喜欢吃小鸡了，你们可不能让它抓住。我们要快点躲起来。哪里最安全呢?”　　2、老鹰出现，“老鹰来了，我们快找一个安全的地方躲起来吧。”　　3、游戏两次后老鹰飞走了。　　四、结束部分 “宝宝们，老鹰终于飞走了。来，跟着妈妈我们回家去吧，下次，妈妈再跟你们来草地上做游戏!”边唱歌边离场。　　礁二：《小鸡小鸡》　　活动目标：　　1、能根据音乐节奏合拍做蛋宝宝、小鸡的动作，掌握游戏规则。　　2、在游戏中尝试变换角色表演，体验与同伴交流、合作的快乐。　　活动准备：　　音乐选自《小鸡小鸡》、玩过猜拳游戏、超级鸡仔奖牌　　活动过程　　一、音乐导入　　1、今天王老师给家带来一段好听的音乐，让我们一起来听一听(幼儿倾听音乐)　　2、你听到了什么?　　3、让我们跟着音乐里的小鸡一起动起来。　　4、小鸡是从哪里孵出来的?　　5、圆滚滚的蛋宝宝最喜欢跳舞了，可以有哪些优美的动作呢?　　6、让我们跟着音乐一起来玩一玩蛋宝宝的游戏吧。　　7、喀拉拉拉，喀拉拉拉，蛋壳怎么了?　　8、现在我们就是可爱的小鸡啦，小鸡们外面天气这么好，我们一起去草坪上玩游戏吧?(师引导小鸡可以做动作)　　二、增设游戏情趣，进行角色表演　　1、刚刚蛋宝宝和小鸡的游戏我们玩的很开心，下面蛋宝宝和小鸡要玩更好玩的游戏啦。你们想不想参加?　　2、蛋宝宝要变成小鸡，谁赢了谁做小鸡，你们怎样知道谁赢谁输?我们可以用什么游戏来知道输赢。　　3、让我们一起来玩一玩猜拳游戏，123猜拳。(师幼共同玩猜拳)　　4、这个猜拳游戏可以放在我们刚才听的音乐里面，我们来听听放在那一段最合适。(师放音乐，幼儿倾听)(是放在音乐的前面，中间还是最后，让我们再来听一听)　　5、我们一起来听一听(边听边猜拳)，听到这段音乐我们就要开始猜拳了，明白了吗?　　6、那让我们一起来玩一玩这个更好玩的游戏。　　师幼共同游戏(第一遍)　　7、赢的小朋友举手，输的小朋友就回到你的鸡窝里去，椅子就是你的鸡窝。输的小朋友坐在鸡窝里给小鸡鼓掌加油。　　8、哇，你们太厉害了，你们想不想变成更厉害的超级鸡仔(师做超级鸡仔的动作)。赢的小朋友才能变成超级鸡仔哦。让我们跟着音乐接着往下玩。(师幼共同游戏)　　9、输的人回鸡窝，恭喜你们成为超级鸡仔(师提示幼儿做超级鸡仔的动作)。蛋宝宝们不要气馁，你们都有机会成为超级鸡仔。给你们一次机会，我们再来一次。(师幼再次共同游戏)　　(再次提游戏规则：音乐开始找朋友，赢的变小鸡，输的回鸡窝。再次猜拳游戏，赢的变超级鸡仔，输的回鸡窝。)　　师幼再次共同游戏　　11、这么好玩的游戏我们邀请客人老师也来玩一玩吧。　　三、结束活动　　1、除了变成超级鸡仔还可以变成什么呢?　　2、那我们回到教室再和好朋友一起玩一玩这个游戏。　　12　　礁三：小小鸡　　活动目标　　1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。　　2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。　　活动准备　　1、小小鸡一群，供幼儿观看。　　2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。　　3、创设在游戏中学习的氛围。　　4、准备鸡妈妈头饰一只，音带、录音机。四、重点与难点激发幼儿喜欢小小鸡和鸡妈妈的情感，并能遵守游戏规则。　　活动过程　　(一)看小鸡，听节奏、做动作。　　1、幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。(听觉感受)　　2、教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。(动作感受)　　(二)听歌曲、表情感、讲规则。　　1、教师表演小小鸡。(老师边唱边带“小小鸡”去草地)　　2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。(背小包、戴小帽等动作体验)　　3、老师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知游戏规则)　　4、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。　　(三)学歌曲、明规则、做游戏。　　1、分弟弟，妹妹做游戏。(体验游戏规则)　　2、听音乐跟唱歌曲。(喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词)　　3、边唱边做音乐游戏。(再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则。)　　125、小班音乐小小鸡礁　　活动目标：　　1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。　　2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能胆的在集体面前演唱。　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。　　活动准备：　　1、小小鸡一群，供幼儿观看。　　2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。　　3、创设在游戏中学习的氛围。　　4.准备鸡妈妈头饰一只，音带、录音机。　　重点与难点　　激发幼儿喜欢小小鸡和鸡妈妈的情感，并能遵守游戏规则。　　活动过程：　　(一)看小鸡，听节奏、做动作。　　1、幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。(听觉感受)　　2、教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。(动作感受)　　(二)听歌曲、表情感、讲规则。　　1、教师表演小小鸡。(老师边唱边带“小小鸡”去草地)　　2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。(背小包、戴小帽等动作体验)　　3、老师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知游戏规则)　　4、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。　　(三)学歌曲、明规则、做游戏。　　1、分弟弟，妹妹做游戏。(体验游戏规则)　　2、听音乐跟唱歌曲。(喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词)　　3、边唱边做音乐游戏。(再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则。)6、小班音乐小小鸡礁　　活动目标：　　1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。　　2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。　　活动准备：　　1、小小鸡一群，供幼儿观看。　　2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。　　3、创设在游戏中学习的氛围。　　4、准备鸡妈妈头饰一只，音带、录音机。　　活动重难点　　激发幼儿喜欢小小鸡和鸡妈妈的情感，并能遵守游戏规则。　　活动过程：　　(一)看小鸡，听节奏、做动作。　　1、幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。(听觉感受)　　2、教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。礁出自：屈.老.师礁网(动作感受)　　(二)听歌曲、表情感、讲规则。　　1、教师表演小小鸡。(老师边唱边带“小小鸡”去草地)　　2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。(背小包、戴小帽等动作体验)　　3、老师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知游戏规则)　　4、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。　　(三)学歌曲、明规则、做游戏。　　1、分弟弟，妹妹做游戏。(体验游戏规则)　　2、听音乐跟唱歌曲。(喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词)　　3、边唱边做音乐游戏。(再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则。)7、小班音乐礁小鸡出壳　　活动目标：　　1.愿意自由创编动作表现歌曲内容。　　2.乐意向同伴学习新编的动作。　　活动准备：　　1.幼儿已学会了歌曲《公鸡》。　　2.公鸡头饰若干。　　活动过程：　　一.复习部分。　　1.复习歌曲《公鸡》。　　2.要求把默唱部分唱清楚、唱准。　　二.进行韵律活动《公鸡》。　　1.启发幼儿根据歌词内容自己创编歌词。　　2.教师出示公鸡头饰，问：公鸡是什么样?它们在干什么?请你用动作做出来?　　1)幼儿边唱边做动作，教师可指导幼儿用左手和右手结合做公鸡的动作。　　2)教师找出表演有特色的幼儿，为他带上公鸡的头饰，并带领家一起做。　　3)引导幼儿在“扑棱”“扑棱”出摆动四次手避(公鸡扇动翅膀)，动作要合上音乐节奏。　　4)鼓励幼儿自己结伴(面对面)进行韵律活动。8、小班音乐礁小鸡出壳　　活动目标　　1、培养幼儿注意倾听他人的歌声与伴奏，并努力争取与他人的歌声、伴奏一致。激发幼儿对唱歌的兴趣。　　2、教幼儿学习自编歌词，启发幼儿根据歌词自编表演动作。　　活动准备　　1、一棵苹果树图片，图片苹果若干。　　2、苹果一个(认识苹果，知道其特征。)，香蕉、鸭梨等实物各一个。　　过程分析　　1、学新歌。　　(1)教师出示玩具苹果一个，引起幼儿兴趣，　　(2)出示苹果树图片，让幼儿作采摘苹果状。然后，再让幼儿坐在椅子上倾听老师哼唱歌曲。　　(3)请幼儿跟老师有节奏地朗诵歌词。　　(4)教师带领幼儿随琴声歌唱。　　2、感受以四分音符为一拍的节奏。　　(1)教师带领幼儿边唱边拍手。　　(2)引导幼儿边唱边拍身体的有关部位。　　3、创编新歌词和表演动作。　　(1)教师引导幼儿根据生活经验说出见到过的其他水果和蔬菜，讨论其名称、颜色、形状及其他有关特征。　　(2)教师引导和助幼儿根据新说出的水果编成歌词唱出来。　　效果分析　　1、歌曲内容浅显易懂，老师出示苹果后，很快吸引了幼儿的注意。　　2、老师出示苹果树边做摘苹果的动作，边说歌词，有的幼儿就跟着学起了摘苹果的动作，有的幼儿跟着说起了歌词。　　3、多数幼儿能跟着老师学习歌曲，并能做相应的动作。教学效果良好。　　4、创编新歌有一定的难度，但当老师出示相应水果后，幼儿还是能够跟着按出示的水果唱歌。　　5、此活动还须在平时多加练习。内容还可以加以扩展。9、小班音乐礁小鸡出壳　　一、设计思路：　　为了迎接“元旦”节对家长开放活动，根据幼儿喜欢边唱边跳的特点，特设计此活动，使幼儿在轻松愉快的集体环境中体验节日快乐的气氛。　　二、活动目标：　　1、喜欢参与音乐游戏，体验集体游戏的乐趣。　　2、能边唱歌边表演。　　3、掌握音乐游戏规则及玩法。　　三、活动准备：小鸟头饰每人一个;汽车头饰一个;树四棵。　　四、活动过程：　　1、律动：小鸟飞。　　2、复习歌表演《小鸟点头、招手》。　　3、游戏：小鸟和汽车。　　教师交代游戏规则及玩法：请配教老师扮“汽车”，其余幼儿扮“小鸟”。小鸟和妈妈愉快的在草地上唱歌跳舞，突然，汽车开来了，小鸟赶快飞到树上去。汽车在草地上转了几圈又开走了，小鸟又飞到了草地上唱歌跳舞。游戏一遍后，请能力强的个别幼儿扮“汽车”，再玩1~2遍　　4、结束活动：　　小鸟坐着汽车来到爸爸、妈妈的身边，一起唱歌、跳舞。10、小班音乐礁老鹰捉小鸡　　活动目标：　　1、通过身体动作表演，引导幼儿理解和区分象和小鸟两种音乐角色的不同。　　2、通过讨论简单的配器方案，使幼儿初步了解高音和低音的音色特点。　　活动准备：　　1、森林背景图，象、小鸟图片。将活动室布置成森林。　　2、音乐磁带，打击乐器：鼓、碰铃、沙锤、圆舞板。　　3、象、小鸟头饰若干。　　活动过程：　　一、教师以情景化的语言将幼儿带入音乐背景里，引起幼儿兴趣。　　1、师：今天天气真好，老师想带小朋友去一个特别美丽的地方!　　2、教师和幼儿一起走进“森林”里。　　二、出示图片引导幼儿了解象和小鸟的角色特点。　　教师边用象和小鸟的口吻说话边用身体模仿象和小鸟的形象。　　引导幼儿理解：(1)象说话声音粗粗的、重重的、沉沉的，走起路来慢慢的。(2)小鸟说话细细的、轻轻的、柔柔的，飞起来快快的。　　三、欣赏音乐《象和小鸟》，通过身体动作表演，引导幼儿理解和区分象和小鸟两种音乐角色的不同。　　1、第一遍欣赏音乐。　　(1)师：听!象和小鸟在说话唱歌呢!今天老师还给小朋友带来了一首好听的音乐，名字就叫《象和小鸟》，我们小朋友仔细听，听听哪一段音乐像象出来的声音，哪一段音乐听起来像小鸟出来的声音。(幼儿欣赏音乐)　　(2)提问：　　①刚才我们小朋友在音乐里听到什么样的声音?　　②你是怎么听出来的?　　③是粗的还是细的?　　④粗的听起来像谁出来了?　　⑤细的听起来又像谁出来了?　　(3)师小结：在我们的音乐里除了有好听的声音还有高音和低音，低音就像象的声音，粗粗的重重的，高音就像小鸟的声音细细的轻轻的。　　2、第二遍欣赏音乐，用身体动作表现对音乐的理解。　　一支手模仿象鼻子，一支手模仿小鸟飞。　　四、通过讨论简单的配器方案，使幼儿进一步了解音乐中的角色特点，初步区分高音和低音的音色特点。　　师：看这边这么热闹，小乐器也想我们小朋友一起活动呢!　　1、和幼儿一起讨论配器方案。　　2、一部分幼儿用鼓演奏象出来的音乐、一部分幼儿用碰铃演奏小鸟出来的音乐。　　五、请幼儿用整个身体进行表演。　　师：小乐器的声音真好听!象和小鸟可高兴了，想请我们小朋友一起来表演呢!　　六、结束活动。　　师：今天我们在森林玩的真高兴，时间不早了，我们给象和小鸟再见吧!11、小班音乐小鸡出壳礁　　活动目标：　　1、感受歌曲中小鸡出壳的有趣形象，在理解的基础上探索形象地表现歌曲。　　2、体验自由表现的愉快。　　3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　活动准备：　　小鸡出壳的动画、歌曲录音。　　活动重点难点：　　重点：根据歌曲的内容胆地表现，体验自由表现的愉快。　　难点：用身体动作表现小鸡出壳的形象。　　活动流程：　　一、欣赏感受(感受小鸡出壳的动态变化)　　1、(看动画)小朋友，你们看见过小鸡出壳吗?你是在什么地方、什么时候看见的?(孩子之间互相交流)　　2、小鸡是怎样出壳的?小鸡出壳以后会干什么?　　二、理解、表现(解决重难点)　　1、(幼儿欣赏歌曲)小鸡要出壳了，让我们一起来听听吧!　　2、你听到了什么?这首歌曲一共有几段?每一段里唱了什么?(让幼儿更好的了解歌曲)　　3、为什么歌词里复在唱“奇怪”“奇怪”?　　1、你认为小鸡出壳奇怪在哪里?　　2、如果你是一只小鸡，你是怎样出壳的?(教师引导幼儿个别展示)　　三、集体表现　　1、欣赏教师情景表演《小鸡出壳》　　2、让我们都变成可爱的小鸡，一边唱一边表演吧!　　四、活动延伸假如我要将歌词里的内容画出来，你会怎么画呢?(幼儿可以根据自己的理解，为歌曲配画)12、小鸡在哪里礁小班　　活动目标：　　1、熟悉歌曲旋律，能跟着音乐的节奏唱歌并尝试进行对唱问答。　　2、掌握几种常见小动物的叫声，并尝试把叫声仿编在歌曲中。　　活动准备：　　多媒体课件 小鸡、小鸭、小猫等几种小动物的头饰若干。　　活动过程：　　1、教师通过“XX在哪里?我在这里!”这样的问答形式进行点名。　　2、演示多媒体课件，激发孩子学习的兴趣。　　出示几种小动物的形象，小动物们也和我们一起游戏，他们也要点名了。指向小鸡形象提问：小鸡怎样叫?点击小鸡形象，出现小鸡的叫声　　3、教师通过清唱，让孩子感知歌曲，并尝试跟着老师学唱。　　4、教师继续提问：老师点名其他小动物，他们该怎样回答呢?引导孩子进行歌曲仿编。　　根据孩子的意愿，教师点击多媒体中的各个小动物，根据出现的叫声进行仿编歌曲。　　5、根据仿编的歌曲完整进行练习。　　6、游戏：小动物在哪里　　幼儿根据自己的意愿选择头饰扮演小动物，与教师进行对唱问答，唱到的小动物可以跑到老师的身边来。进行游戏若干次。　　游戏中唱儿歌　　“小鸡小鸡在哪里?”　　“叽叽叽叽在这里!”　　“小狗小狗在哪里?”　　“汪汪汪汪在这里!”　　“小猫小猫在哪里?”　　“喵喵喵喵在这里!”　　“小鸭小鸭在哪里?”　　“呷呷呷呷在这里!”......　　还可以这样，老师点学生的名字：　　“王珊王珊在哪里?”　　王珊蹦出来唱道：“王珊王珊在这里!”　　“李培李培在哪里?”　　“李培李培在这里!”　　“叶明珠叶明珠在哪里?”　　“叶明珠叶明珠在这里!”　　7、小动物们跟着老师快活地走出活动室。13、小班艺术礁小鸡在哪里　　幼教网整理了关于幼儿小班艺术礁《玩具恰恰恰》，希望对幼儿学习有所助，仅供参考。　　活动目标：　　1、培养幼儿的节奏感及对节奏活动的兴趣。　　2、让幼儿尝试用日常生活中是物品来制作简单的乐器，并会用节奏 X X XX X 、XXXX XXXX 进行伴奏。　　3、初步掌握轮奏及看指挥演奏的方法，体验合作成功的快乐。　　经验准备：　　材料准备： 木桥，城门(进口处贴有节奏符号的标志)，图谱、节奏卡、打击乐器。 自制乐器材料：罐子、钥匙、碟子、豆子等。　　活动过程一、引出活动主题，激发幼儿兴趣。　　二、设置情境以去“玩具国”为目的，在去的路上(小桥处、城门处)引导幼儿打出节奏 X X XX X，XXXX XXXX。　　三、熟悉音乐并配器演奏。　　1、出示图谱，请幼儿边看图谱边听音乐。　　2、分析乐曲节奏。　　3、请幼儿用响板、串铃、沙锤进行演奏。　　四、引导幼儿自制打击乐器，尝试用自制乐器演奏。　　1、出示收集的生活物品，引导幼儿制作简单的乐器。　　2、幼儿选择做自己喜欢的乐器，教师巡视指导。　　3、请幼儿用自制乐器演奏两遍。　　五、随音乐做动作出活动室。　　教师小结，舞蹈《快乐舞》出活动室。14、小班艺术小鸡在哪里礁　　活动目标：　　1、学习与教师或同伴进行有趣的歌唱问答，尝试仿编简单的歌词。　　2、能跟随伴奏有节奏地演唱，感受歌声交流的快乐。　　活动准备：　　经验准备：事先教会一个幼儿演唱歌曲《小鸡在哪里?》。　　物质准备：小鸡、小狗、小猫、小鸭等几种常见小动物的头饰各若干;亲子手册《领域活动小鸡在哪里?》。　　活动过程：　　1、幼儿扮演各种小动物，随音乐自由走入活动室。　　2、欣赏与学习。　　(1)教师戴上母鸡的头饰，以故事的方式导入。　　教师：鸡妈妈出去捉虫，可回到家里一看，小鸡宝宝不见了。顽皮的小鸡宝宝们都躲到哪里去了?你们快来忙找找吧!　　(2)教师与已会演唱的幼儿合作表演，全班幼儿欣赏。　　①教师扮演母鸡，表演的幼儿躲在一椅子背后扮演小鸡，教幼表演对唱。　　②提问："鸡妈妈是怎么找小鸡的?小鸡是怎么回答的?"引导幼儿有节奏地回答："叽叽叽叽在这里。"　　3、教师当鸡妈妈，全体幼儿做小鸡，师幼用语言与歌声互动。　　(1)教师说问句，幼儿说答句。　　(2)教师唱问句，幼儿尝试边唱边用有节奏地动作表演回答。　　4、分角色演唱。　　(1)将幼儿分为两组，一组唱问句，一组唱答句。　　(2)幼儿交换角色分组演唱。　　5、引导幼儿仿编歌词演唱、表演。　　根据幼儿的音乐能力，鼓励幼儿将"鸡"改成"鸭"或其他名词及对应的象声词，仿编歌词。幼儿熟练后再将"在这里"根据名词仿编，如"飞机"对应的是"在天上"，"小鱼"对应的是"在水里"……　　活动延伸：　　1、区域活动：将头饰投放在音乐区，让幼儿自由演唱。　　2、家园共育：引导家长在家中利用亲子手册与幼儿对唱。15、小班艺术礁小鸡在哪里（歌唱）　　艺术活动：《蚂蚁搬豆》(歌唱)　　活动目标：　　1、学习用自然的声音演唱，努力唱准附点节奏。　　2、理解歌词内容，明白团结力量的道理。　　活动准备：　　物质准备：蚂蚁头饰、豆子、教育挂图。　　经验准备：请家长带幼儿观察蚂蚁的活动。　　活动过程：　　(一)出示教育挂图，助幼儿理解歌词内容。　　1、教师戴上头饰，出示教育挂图，引导幼儿观察。　　2、引导语：图中有谁?他在做什么、后来他用上什么办法搬走了豆子?　　3、教师表演“蚂蚁搬豆”，边表演边哼唱歌曲，并提问：小小蚂蚁在哪里看见什么?他是怎么做的?后来小小蚂蚁想出了什么办法?　　4、教师用歌词总结。　　(二)感受歌曲的节奏与旋律，重点感受附点的节奏。　　1、幼儿跟随教师有节奏的朗诵歌词。　　2、重点引导幼儿感受附点的节奏。　　3、引导语：小朋友认真听听，“用力”搬得时候歌曲的节奏有什么变化?　　4、教师伴奏，幼儿随乐有节奏的朗诵歌词。　　(三)教师范唱，幼儿感受与学习。　　1、教师完整范唱，幼儿欣赏。　　2、教师带领幼儿演唱歌曲，教师可用动作提示幼儿唱清楚歌词与节奏。　　(四)游戏与表演。　　1、启发幼儿创编小蚂蚁“用力搬”“着急”“想办法”“一起抬”等动作与神态。　　2、幼儿随音乐自由结伴游戏。16、小班美术礁礁可爱的小鸡　　幼教网整理了关于幼儿园小班美术活动礁：烤面包，希望对幼儿学习有所助，仅供参考。　　活动目标　　1、巩固对红、黄、绿、紫四种常见颜色的认识，感受色彩的美。　　2、胆选色，学习平涂的方法与蘸色的技巧。　　3、体验活动的快乐和成功的喜悦。　　活动准备　　1、兔妈妈头饰一只，自制烤箱一只，围裙一条。　　2、人手一张铅画纸(剪成各种面包形)，黄色、棕色油画棒，红、黄、绿、紫颜料、水粉笔，抹布。　　活动过程　　一、导入　　1、讲述小故事，创设游戏情境，引发兴趣。　　以兔妈妈身份讲述故事：“在一座美丽的森林里，住着许多的小动物，我是兔妈妈，是森林有名的面包师。我烤的面包不但好吃，而且形状也好看。小动物们可喜徊!日子一天天地过去了，兔妈妈的年纪慢慢儿变了，现在我都想收一些徒弟，把自己做面包的本领都教给他们。可是我找了很久也没找到合适的徒弟，真着急呀。噢，有了，我知道你们都很聪明，这样吧，你们来当我的兔宝宝，我把做面包的本领都教给你们好吗?”　　2、倾听故事，进入情境。　　二、新授?　　1、教师示范──“烤面包”　　(1)先卷起袖子，取出白色面包。　　(2)介绍“果酱”，认识颜色。　　(瞧，妈妈带来了许多果酱，先来考考兔宝宝，这是什么颜色的水果酱?)　　涂“果酱”：示范蘸色、平涂的方法。　　(3)把面包掰开，涂抹果酱。　　1)我可喜欢吃的西瓜酱了，就来一点吧：蘸点果酱，舔一舔，涂在面包上。　　2)我还喜欢吃黄色的香蕉酱，蘸点果酱，舔一舔，果酱涂得满满的。　　3)我还想来点绿色的苹果酱，蘸点果酱，舔一舔，涂呀涂，涂上绿色的苹果酱。　　好，绿色的够了，刷子放回原瓶子里。　　4)再来点紫色的葡萄酱吧，蘸点果酱，舔一舔，涂呀涂，果酱涂得满满的，味道更好了。　　刷子放回这对吗?放回哪里去呢?对啦，如果放错了，果酱混在一起味道就不美了。　　5)果酱涂好了，现在我们把涂满果酱的面包合起来，压一压，免得果酱流走了。　　2、烤面包　　(1)现在兔妈妈把涂满“果酱”的面包合上，放入烤箱，打开开关。　　(2)烤一会儿，面包变黄了(师用油画棒在面包外面涂上黄色)，　　再烤一会儿，面包烤得有点焦了，(师再面包边上涂上棕色。)　　3、展示面包。　　(1)好，我的面包烤好了，闻一闻，好香，尝一尝，脆脆的，打开面包，兔宝宝们看看，　　噢，里面全墅酱了，真好吃。　　(2)幼儿边倾听边观察教师整个制作过程，并领会操作要领。　　三、练习　　1、幼儿学习“烤面包”，教师巡回指导　　2、教师巡回指导　　(1)询问幼儿放了哪些“果酱”，巩固对常见颜色的认识。　　(2)提醒幼儿蘸色时刷子要舔一舔，用好了要放回原瓶中，鼓励幼儿用多种“果酱”涂满面包。　　(3)提示幼儿把面包烤得黄黄的，又有点焦。　　(4)幼儿动手涂果酱，烤面包。　　四、评价　　1、展示幼儿的“烤面包”，请客人“品尝”　　(1)提示：面包烤好了，闻闻看香吗?掰开面包看看里面是否全时“果酱”?　　(2)引导：请小兔子们告诉客人：你涂了哪些果酱?并请客人们品尝你烤的面包味道怎么样。　　2、幼儿自由地展示作品，并请客人欣赏、品尝面包，享受成功的喜悦。17、小班音乐礁我要上小班啦！　　幼儿分小组玩不倒娃娃。　　教师在幼儿玩的过程中，引导幼儿指认：“不倒娃娃的头、身体在哪儿?有没有腿?”　　活动目标：　　1、学习用双圆组合的方法画不倒娃娃。　　2、练习在一定范围内涂色。　　活动准备：不倒娃娃、幼儿用书、油画棒。　　活动过程：　　1、玩不倒娃娃：　　幼儿分小组玩不倒娃娃。　　教师在幼儿玩的过程中，引导幼儿指认：“不倒娃娃的头、身体在哪儿?有没有腿?”　　2、讨论示范：　　教师根据幼儿的回答演示双圆组合，重点是两只圆要连接在一起，即一个圆画好以后，第二个圆起笔从第一个圆的边线开始。　　幼儿跟老师画连接的双圆。　　教师讲解涂色的方法：　　“不倒娃娃的新裙子可漂亮了，所以，我们涂色的时候不要弄脏它。”　　3、幼儿操作　　教师鼓励幼儿将圆圈画得些。　　教师重点观察幼儿画圆时是否掌握连接的方法以及涂色时不涂到线条的外面。18、小班健康礁礁“小鸡学本领”　　幼教网整理了关于幼儿园小班健康礁礁：幼儿园预防手足口病礁，希望对幼儿学习有所助，仅供参考。　　活动目标：　　1、了解关于手足口病的传播和预防的知识。　　2、教育幼儿注意个人及饮食卫生，预防疾病的发生。　　3、引导幼儿正确对待手足口病，不恐慌。　　活动重难点：了解手足口病的传播和预防的措施。　　活动准备：　　手足口病例图、视频及相关资料　　活动过程：　　一.谈话导入　　小朋友们，每天老师都会给你们检查小手和嘴巴，谁知道这是为什么?(请幼儿讲述)　　二.介绍手足口病的基本知识　　1.看来小朋友们对手足口病都已经有所了解，那手足口病都有哪些症状呢?(幼儿讨论)得出结论：症状：潜伏期2-5天，往往先出现发烧症状，手掌心、脚掌心出现斑丘疹和口腔粘膜出现疱疹或溃疡，很疼。还会咳嗽、流涕、食欲不振、恶心、呕吐、和头疼，病重的会并发脑炎、心肌炎、肺炎等，若不及时治疗可危及生命。所以，小朋友不舒服时要赶快告诉老师和人，及时就医。　　2.请幼儿观看手足口病例图片。(加深幼儿对手足口的认识)2、了解手足口病的传播途径手足口病病菌是怎么传播的呢?(幼儿讨论)小结：手足口病的传播途径：手足口病是一种由肠道病毒引起的、好发于小儿的传染病，主要通过三条途径传播：一是人群密切接触;二是病人的分泌物、排泄物通过空气传播;三是引用或吃了被病人污染的水、食物。过粪、口传播是主要的传播途径。患儿摸过的玩具、图书;带有病毒的苍蝇叮、爬过的食物我们在接触都会得病。　　全年均可有发病，但3-11月份多见，6-8月份为高峰期。这种病传播速度极快，传播。　　3、知道预防手足口病的方法。　　怎样预防手足口病?(幼儿讨论)小结：预防措施：　　(1)注意保持口腔卫生，饭后漱口。　　(2)早上入园洗手，饭前便后要洗手(用肥皂，六步洗手法)、勤剪指甲、勤洗澡。　　(3)健康幼儿可口服板蓝根、青叶等药物。　　(4)不去人群拥挤的公共场所。不要经常串门;不要和患病儿童接触。　　(5)家长外出回家后，立即让家长洗手、换衣服，防止将病菌带给自己。　　(6)饭前用84抹布擦餐桌，不吃生冷食物;夏天少吃冷饮，不喝生水，瓜果洗净削皮，不吃变质的食品。幼儿加强营养，不挑食，注意休息，避免日光暴晒，防止过度疲劳而降低抵抗能力。　　(7)保持活动室或家庭环境卫生，经常开窗通风，至少每两小时开窗一次，每次通风半小时以上。垃圾及时清理、消毒。　　4、开展"我是卫生小卫士"活动。　　(1)比比谁的小手最干净。　　小朋友们都知道了手足口病是怎么回事，也知道了预防手足口病的方法，现在，咱们就来比一比谁洗的小手最干净。以小组为单位洗手，选出洗手最认真的小朋友。　　(2)比比谁的衣服最干净。　　由幼儿当裁判，选出衣着最干净的小朋友。　　(3)评选出"卫生小卫士"进行奖励。19、小班礁礁小班植树节礁　　幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动，希望对幼儿学习有所助，仅供参考。　　设计意图：　　一年一度的植树节在就要到了，我们也为孩子准备了一系列关于植树节的活动，为的是让孩子能够真正程度上的意识到植树节到底是什么?它是多少号?它有什么样的意义等等　　活动目标：　　1.通过观察、谈话、种植、游戏等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的认识，了解树木与人类的关系。　　2.鼓励幼儿与同伴互相合作、激发他们爱护树木及热爱自然的情感。　　活动过程：　　一、晨间谈话　　植树节的时间以及意义，我们可以做的事情　　二、利用午餐后时间　　1 、观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。　　2、夸树(植树对人类的益处) 净化空气、调节气温、防风遮雨、防止火灾等功用。　　四、种树　　激发幼儿参与种树的兴趣　　1、教师要告诉幼儿那些东西我们种植在外面，不要去轻易动它，每天来幼儿园早的小朋友可以给自己的种植物浇水，比比看谁的种植物长的最高，最好　　2、教师带领班上的幼儿，一起去种植地，要注意些什么?　　3、师生共同参观班年级组的种植地。20、小班礁礁小班植树节礁方案　　幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动方案，希望对幼儿学习有所助，仅供参考。　　活动主题：　　绿一方净土，多一份温暖。　　浇一棵小树，放一颗童心。　　松一片土地，飞一片梦想!　　活动时间：3月12日4月12日　　活动场地：幼儿园操场周围绿化带和小操场周围绿化带(具体划分见“植树节各班活动场地划分表”)　　活动班级：幼儿园保教一部、保教二部各班级　　活动准备：1、各班级教师知道各班绿化场地。2、各班自备水桶、洒水壶、小铲、植树用工具若干。　　活动具体安排：　　植树节当天活动流程：　　第一项：“绿色小卫士”进场活动(依年级组次序:班、中班、小班、小小班)　　第二项：园领导讲解植树节的来历，宣布活动开始。　　第三项：主持人给小朋友介绍种树的意义，讲解护庐树的重要性。　　第四项：幼儿一起唱响《小树之歌》、喊出植树节活动口号“你来我来家来，植树造林、绿化幼儿园”。　　活动阶段：(初期、中期、后期)　　一、活动初期：(3月12日3月19日)　　活动内容：“我给小树浇浇水，我给小树松松土，我给小树修枝叶”活动。　　活动流程：以各班为单位，划分绿化场地，给幼儿园内的小树浇水、松土、修枝叶。　　二、活动中期：(3月22日3月31日)　　活动内容：“绿化环境、美化家园”，绿色植物种植活动。　　活动流程：以各班级为单位，在各班种植园地，请幼儿撒播种子，进行“绿色种植活动”。　　三、活动后期：(4月1日4月12日)　　活动内容：“放一颗童心、飞一片梦想、我与小树一起成长”，心愿树祝福活动。　　活动流程：各班幼儿将自己的梦想写在心形纸上，在种植园地祈祷祝愿后，悬挂在小树上，并与小树合影留念。21、小班礁小班礁探究　　随着教育的不断深入，主题活动已被许多幼儿园所采用，主题活动的探究过程是幼儿主动发现的过程，它具有自发参与、自主探索、自由表现的特点。幼儿园纲要指出：幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，在活动中教师应适时、适宜、适度地鼓励幼儿去和环境中的人、事、物产生有意义的互动，支持他们发现问题，想办法解决问题，主动建构知识和经验。小班幼儿年龄小，有意注意开始萌芽，对周围事物极易产生兴趣进入情景，但又极易分散注意力。这就要求我们在预设或生成主题活动时，应以小班幼儿的年龄特点、生活经验为基础，选择生动有趣，浅显易懂，密切联系生活的内容。那如何使每一位小班幼儿生动活泼主动发展，让他们的个性得到张扬、潜能得到开发，还教育过程以自然和本色的特性呢?我经过不断的实践了解到应“变关注教育环节为关注幼儿”。　　一.关注与引发孩子的兴趣　　动情激趣是小班幼儿在主题活动中主动学习的前提，情绪化，情境性是小班幼儿典型的年龄特征。因此教师要充分运用情感情绪的感染性，激励性和动力性功能，做到“春风化雨，润物无声”;兴趣是幼儿学习的助推器，有了兴趣，幼儿才会积极关注、主动思考，并自觉采取行动。比如：主题活动《我伴桔儿成长》这一活动就是来自于孩子。一次，我组织幼儿去附近的山上散步，当孩子们发现桔子树上结满了一只只绿油油的桔子时，高兴极了，争着围到桔子旁，用他们特有的百种语言：看看、摸摸、唱唱、跳跳等来表达他们对桔子的浓厚兴趣。此时我敏感的意识到孩子的兴趣是如此强烈，我何不动之以情，鼓励他们与桔子做朋友，来渲泄孩子强烈的关爱之情。于是有的孩子抱着桔树做朋友;有的围着说悄悄话;还有的摸着桔子请求快快长，完全将自己融入了情景，个个乐在其中。我又在孩子的兴趣点上与他貌同设计进行了“我伴桔子做朋友”的活动，孩子们愉快地通过绘画、挂照片等不同的方式来观察、了解、关心、热爱桔子宝宝，以此也拉开了关于“家乡的桔子”主题活动的序幕。　　二.把握与捕捉孩子的信息　　在小班的主题活动中，为了支持、引导幼儿主动学习和发展，教师应确立“以幼儿为本”的理念，重视来自每个幼儿的信息、馈，包括每一个动作、每一句话，从中发掘有价值的内容，并作出相应的映，真正成为一名优秀的“猎手”去倾听孩子的心声、捕捉活动中的教育契机，这正是提高教育效果的有效途径。　　(一)支持探究行为　　小班幼儿喜欢充分利用自己的感官来表达他们对某一事物的好奇心，并产生兴趣。兴趣是活动的前提，而需要是活动的方向。因此我们要支持孩子探究的需求促使他们主动学习。幼儿园纲要指出：教师应以关怀，接纳，尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们胆探索与表达。比如：主题活动《家乡的果子》，在观察梅子时，一名幼儿问：“梅花都会结果子吗?”对此我没有回避，而是饶　　有兴趣地与孩子们交流，让他们根据自己的生活经验发表看法。孩子们七嘴八舌地说开了。有的说“的梅花会结梅子的”，有的说“白色的梅花会结梅子的”，有的说“所有的梅花都会结梅子”，还有的说“腊梅花不会结梅子的”等等。我把孩子们的看法一一记录下来，鼓励他们继续探索，进一步论证自己的看法。于是，孩子们在家长的助下，通过各种途径查询关于梅花结梅子的知识。有的问果农，有的上网，有的翻阅百科全书等，几天后，孩子们带来了不少关于梅花的知识，有的写在了纸上，有的带来了图片，我们一起交流并将这些劳动的成果布置在互动墙上，使孩子体会获得知识的快乐，他们对梅花结果子的认识逐步由模糊变得清晰，收集信息的能力得到了提高。通过这一活动，我体会到：支持孩子具有积极意义的需求，提供相应的环境，鼓励孩子积极探索，自主学习是十分重要的。　　(二)思教育行为　　幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己特的方式进行探究活动。根据小班幼儿的年龄特点，我们不难发现他们选择探究活动的方法往往与成年人不同，这时教师应及时、定时地审视和思自己的教育行为，对活动有效地展开进行重要的推动。比如：在主题活动《小蝌蚪》中，自然角摆放了许多孩子自发带来的小蝌蚪，孩子们十分乐意照料他们，但时间一长，便有几名孩子对小蝌蚪不客气起来，有的用手去捉它们，有的将积木、小纸片扔在盆中，孩子的这种行为受到了批评。可是，事后我问他们为什么要这样做，原来他们发现有的小蝌蚪已经长出了后腿、前腿，想让这些小蝌蚪在小纸头、雪花片上练习跳的本领。是啊!我主观地认为他们在搞破坏是错特错了，该受教育的应该是我自己。小班幼儿自控能力差，凡事都想亲自动手来证实自己的想法，他们出现这种行为是正常的，这其实也是一种探究行为，在以后的活动中，我开始注意不用的价值标准来判断孩子的行为，而是先问个为什么，倾听他们的想法，再同孩子们一起观察、求证、探索。这样教师在支持和保护幼儿主动探究的同时，又助他们认识到自己行为中不合理的地方，丰富了幼儿的生活经验。　　(三)捕捉教育契机　　幼儿园纲要指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。小班幼儿生活经验日益丰富，但主动生成活动的能力还不够，这就需要教师细心观察孩子在自发、非正规的活动中的表现，及时发现与捕捉教育契机，生成有价值的主题内容。如：《我伴桔儿成长》中，我组织幼儿去学校的桔林散步，路过桔子树旁，家热情地同桔子宝宝打招呼，当孩子们发现校园内的桔子长得又青又小时，都十分着急，强烈的求索欲望促使他们争论着。有的说：肯定桔宝宝没吃饭。有的说：他们没喝牛奶，所以长不。还有的说：喝不到水所以长不。如果在以前，我往往会迫不及待地告诉幼儿是肥料与阳光的原因，但是现在我首先想到的是：孩子们为什么会这样?这说明了什么?有没有教育价值?因此我抓住机会让幼儿运用已有的经验进行进一步猜想，引导展开讨论：你认为对不对，为什么?你觉得怎样?幼儿兴趣盎然，各抒己见。最后通过询问家长，查找资料，观察讨论，终于发现真正的原因是①整天见不到太阳，②吃不到营养。于是我趁热打铁，带着孩子们给桔子树施肥，浇水，激发关心别人的情感，及初步的劳动意识。由此可见，这个探究过程是非常有益的，幼儿在互相争论中学会了主动表达、分析、判断;在寻找答案中提高了收集信息的能力，在集体的劳动中培养了吃苦耐劳的品质。　　三.分享与交流孩子的经验　　在主题活动中，小班幼儿经验的分享多以回忆为主，在此基础上，教师应引导幼儿向更高更深层次发展来获取更多的有益经验。经验的分享是直接的，但却具有较强的“过去式”性质，创造成分不多。因此生成活动更应注重经验的创新及多种多样的分享方式。比如：主题活动《我伴桔儿成长》，当幼儿农民采摘完桔子后，我组织幼儿进行了热烈的讨论：有的说：爬到树上采桔子，有的说：跳起来摘桔子，有的说：拉住枝条摘，还有的说：挑着桔子下山等。幼儿的感性经验一下子增加了，对桔子丰收的范围也扩了。因此孩子们将采摘桔子的经验带入了游戏中，体育区的游戏内容日趋丰富：摘、运桔子，玩得不亦乐乎，创新的思维得到了最限度的提高;表演区的活动也活跃起来，各自模仿着摘桔子的情景，在我的引导下幼儿还学习运用篮子、绸带、果子、鲜花等道具进行表演，并饶有兴趣地探索出了许多采摘桔子的动作。他们在回忆式的创造中得到了满足，享受到了快乐，更发展了孩子的创新能力，获取了更多有益的经验。　　怎样的方式才是幼儿主动学习的方式?怎样的时机才能成为最好的教育契机?这些都是我们在积极思考的问题。因此在小班主题活动中，我深深地体会到，教师应学会理解孩子，学会欣赏孩子，学会关注孩子的寻常时刻，学会支持孩子，学会用自己的热情去感染孩子，适时启发孩子学会学习。22、小班英语礁小班英语礁　　objects目标：　　1、learn the new letter o， and imitate pronunciation.　　2、know that orange， owl， onion begin with the letter o.　　3、understand the sentence： “what do you see?” meaning， enable　children to eak sentence “i see an_______”.　　teaching course 教学过程　　1、warming： five little frogs　　2、greeting： daily interlocution about weather， greeting， date，　　feeling and so on.　　for example： what is the weather like today? what day is it today?　　how are you feeling today?　　3、teaching： identify the letter o， and imitate its pronunciation.　　teacher show the cards to children and read words， all together　　repeat after teacher . enable children to eak sentence “i see　an______.”　　4、game： you say i do　　5、close： rhyme---- one two buckle my shoe.23、小班礁水的礁思　　随着夏季高温的到来，幼儿接触水的机会很多，近段时间我们发现幼儿经常以喝水或洗手为由，长时间的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子复倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的游戏，孩子们用自己的方式表达着对水的热爱，借此，我们抓住了孩子的兴趣，开展了关于“水”的主题活动。　　主题目标：引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿保护水源、保护环境的意识，同时教育幼儿养成讲卫生、爱清洁、多喝水的良好习惯。活动中激发幼儿体验与同伴合作的快乐，发展幼儿的语言表达能力及动手操作能力。　　活动初，我们请家长我们搜集了有关水的书籍、图片、及光盘，通过多种形式使幼儿对水有了初步的感性认识，于是对水的性质展开了探索，通过实验，运用幼儿的感官，孩子们发现水是无色、无味、无形能流动的液体。(我们在科学发现区放置了水、醋、奶等不同液体，幼儿在看看、尝尝、闻闻、倒倒的过程中，明白了水的性质。)　　有一次洛洛提出了“透明水是干净的”观点，引起了争议。卓雅说：“我妈妈说，透明水不一定是干净的，里面有许多细菌。”于是我们进行了“为什么不能喝生水”的讨论。通过看有关光碟，幼儿知道了显微镜下一杯水中有许多细菌，孩子们终于信服了卓雅的观点。　　由于自来水厂不适合孩子们实地参观，我们就请了在自来水上班的黄一辰的妈妈做起了“妈妈老师”，由于我班孩子年龄小知识有限，所以仅靠语言描述他们很难听懂，于是我和一辰的妈妈商量最好用浅显易懂语言，而且具有演示性这样有利于提高幼儿的兴趣。一辰的妈妈准备很充分。在讲解的过程中，幼儿最为感兴趣的数滤环节，为了进一步让幼儿认识水的过滤过程，我们准备了不同材料的过滤网，幼儿在操作、观察的过程中发现污水要经过好几次过滤才变成清水，使用不同材料过滤效果是不一样的。　　为了进一步引导幼儿探索水和感受水的乐趣，我们请家长我们准备了玩水玩具，去了游泳池，孩子们玩得非常开心，回来后我们请孩子们记录了“快乐戏水”这一活动。“老师，我画的是我和刘小龙一起在玩游泳圈，刘小龙把游泳圈借给我一起玩，瞧!我们玩得多高兴啊!”　　“老师，我画的是小刘叔叔在教我们游泳，小朋友学得好认真，我一定要学会游泳。”崔如佳非常高兴得说。　　在出通知玩水时，苛璇的妈妈非常细心，为苛璇准备了一件漂亮的泳衣，这引起了孩子们的注意和羡慕，有的孩子嘟哝着回家让妈妈买，为了给孩子们一点安慰，在孩子们充分的感知和认识泳衣后我们一起装饰了《漂亮的泳衣》。　　玩水过程中，锡雪的一声尖叫，引起了孩子们的注意，我们仔细一看原来是一只小青蛙，这下洛洛神气的说：“胆小鬼，怕什么?不就是一只青蛙吗，又不是鲨鱼，水里的鲨鱼会吃掉你的”。尚英进也附和的说：“水里的蛇也很吓人”。孩子们议论开了，借此，我们抓住了孩子的这一兴趣点，对《水里有什么?》进行了讨论并记录。　　接着我们又提出了《什么需要水?》，在这个活动中，我们借着园内服务人员浇花和喂鸽子的机会，带领孩子们进行了实地观察，从而让幼儿知道了植物和动物都需要水。　　幼儿在《什么需要水?》这一活动中记录的非常好，于是我们又提出了一个问题《假如没有水》幼儿进行了胆想像。　　黄佳奇：“假如没有水的话，我想整个世界太可怕了，那可能有怪兽的”。　　王诗雨：“假如没有水的话，我想到处会变成一个的垃圾厂，那可怎么办呢?”　　曲宗洛：“老师你瞧，小草都死了，小朋友们也哭了，快救救他们吧”。　　《假如没有水》幼儿想象中非常可怕，那小朋友有什么办法吗?通过谈话，孩子们想的办法非常的多，于是生成活动《保护环境，从我做起》。　　“老师，我要节约用水，随时关好水龙头，我还要看着我们班的小朋友，如果他们不知道节约水的话，我要批评他们”。韩思鉴小朋友认真的说。　　“老师，在家我要着妈妈一起打扫卫生，教育妈妈一块保护环境，还有告诉我爸爸以后不能吸烟了。”纪孜源告诉我。……　　孩子们记录的多数是围绕自己日常生活中力所能及的事情，于是，我们生成了活动《自己的事情自己做》请幼儿讲述了在家和在幼儿园所能自己做的事情，幼儿讲的非常好，其中在幼儿园能做的有叠自己的被子、叠自己的手绢、自己收拾所用的彩笔、洗手绢、、、、、、多数的事情平时孩子们已经做的很好，可是洗手帕平时是老师洗，为了满足孩子们的好奇心，我们让幼儿体验一次，在洗的过程中，几个小朋友在争论着谁的手帕漂亮，为了让幼儿进一步的了解手帕，我们开展了活动《方方得手帕》这一活动，活动初，请家长我们搜集了料子、小、图案不一的手帕制作了手帕展，在孩子们有了充分的认知后并添画了手帕。　　“老师，我不喜欢方形的手帕，我想要一块三角形的，方形的不时髦”郭弘义说　　王莅芊说：“我想要一块圆圆的和太阳一样漂亮的手帕”。　　我发现仅仅装饰画已满足不了孩子们的愿望，于是我又请孩子们制作了自己喜欢的手帕，孩子们制作的各具特色，什么样的都有，有长方形的、正方形的、三角形的、圆形的还有许多很奇特的形状，幼儿展出并讲述了自己的制作品。　　张晓晨是个非常聪明的孩子，她告诉我们“瞧，我制的手帕会变魔术”，说着随手一折，一块方方得手帕变成了三角形的手帕了，孩子们非常好奇是怎么回事，于是我们生成了活动《按规律排序》和《会变的图形》，把材料投放在区角活动中，供幼儿学习和探索。　　多数幼儿在游泳池戏水时只顾玩，为了引导幼儿进一步的了解水，我们特设了玩水的区僵幼儿探索发现。　　“老师，你说怎么办?”郭弘毅非常着急的问我　　“怎么了?你慢慢的说”我问　　“瞧，这只小鸭子它一点儿也不听话，我想让它下水去捉条鱼，它却不肯。”　　噢!我明白了孩子们的意思，由此，我们一起探索了物体的沉浮现象，孩子们并进行记录。　　“我画了一条鱼”曲宗洛声的喊了起来。小朋友凑了过来，原来，洛洛在玩水的过程中不小心水撒在了外面，洛洛借此用手画了一条鱼，这可引起了孩子们的兴趣，他们也画了起来。有的小朋友甚至干脆把水倒在了地下，用手描绘了起来。看到孩子们对此有如此的兴趣，于是，我请家长助我们用各种材料做了用水写字的笔，有的用布做成、有的有毛线做成、有的用海绵做成……然后，我们带着笔和水一起去了旱冰场，在旱冰场孩子们毫无拘束的挥画了起来。　　对水的三兄弟的认识我们以幼儿熟悉的《雪糕》、《夏天的雷雨》、及《水蒸气》为题材进行了学习和讨论。　　在《雪糕》的学习中，幼儿讨论了雪糕的种类及用途，并制作了雪糕。在雪糕用途的讨论中孩子们一致认为雪糕有制冷作用，我们提出还有什么有制冷作用，孩子们说的非常好。　　盖苛璇说：“空调和冰箱都有制冷作用。”　　李锡雪说：“太阳伞、太阳帽、太阳镜也有制冷作用。”　　李彦姝说：“我热的时候，我奶奶用小扇子，给我扇扇，我就凉快了。”　　于是我和孩子们一起制作了《漂亮的扇子》。　　《夏天的雷雨》这一活动中，我们请孩子蜜察了下雨，然后，记录了下雨的样子。　　岳瑞浩说：“老师，你看我的雨下的真，小草小树、小花在快乐的洗澡，它们好幸福呀”。　　韩思鉴说：“老师，打雷是非常美的音乐，瞧!我的小草在音乐下快乐的跳舞，多好呀”。　　在水的秘密的探索中，我们通过实验的方式，泡在水中的芹菜快乐的在生长，之，芹菜却白白的干死掉，从而引导幼儿认识水的流失现象，教育幼儿多喝水。　　我们班开展了活动《好朋友俱乐部》，在我们的好朋友俱乐部里，孩子们之间得到了快乐的交流，家长之间也有了更好的沟通学习。　　我们班还举办了《阳光贝贝》壁报，内容有教子心得、贝贝画廊，健康绿洲、阳光宝贝、童心无限五个栏目，在这里有孩子的心声，家长的心得，老师的体会，壁报做了一个很好的宣传、学习的作用。　　六月份的活动丰富多彩，这个月孩子的多数作品是两个孩子一起完成的，从而培养了孩子的互助合作的能力。还有，我们充分的利用了家长资源，请家长我们搜集了有关的图书，制作了写字用的笔，还有在家长的助下我们顺利开展了活动《好朋友俱乐部》，更可贵的是我们利用了家长资源，为我们带来了知识讲座，从而我们进一步的了解水的净化的深层知识。这个月，我们充分调动孩子之间的互动、家长之间的互动、家长与教师的互动、孩子与老师之间的互动从而促进了活动更高质量的开展。

1、小班游戏教案聪明的小鸡　　活动目标：　　1、培养幼儿听信号做动作的能力。　　2、引导幼儿在愉快的游戏中感知上下、前后、里外等空间方位。　　3、在游戏中体验成功的快乐。　　活动准备：　　1、每人一块小手帕。　　2、大灰狼头饰一个。　　3、音乐带和录音机、铃鼓一面。　　活动过程：　　1、引起兴趣。　　师：“今天妈妈要带小鸡宝宝们去草地上玩。”鸡妈妈带领小鸡到“草地”上。　　师：我们来和小手帕一起来跳个舞吧。妈妈带小鸡做各种运动(弯弯腰，踢踢腿，伸伸臂，蹦蹦跳，把手帕丢一丢等)　　2、游戏：我的小手帕不见了。　　(1)教师：我的小鸡宝宝都是最聪明最能干的，现在妈妈要来考考你们，看看谁的耳朵最最灵，妈妈拍铃鼓，小鸡听鼓声跑步。鼓声快，就快快跑;鼓声慢，就慢慢跑;等妈妈的鼓声一停，你们就赶快把自己的小手帕藏在身体的任何地方，最好让妈妈找不到。　　(2)幼儿游戏，教师根据游戏情况请个别幼儿说说小方巾藏在哪里?(藏在袖子里，藏在衣服里，藏在背后，藏在屁股下等)　　(3)讨论：有两只小鸡同样把小手帕藏在袖子里，为什么一个的手帕被我发现，一个没有被我发现呢?(因为他把手帕变小了)　　(4)用什么办法可以把小手帕变小?(把小方手帕团或折小)　　(5)幼儿第二次游戏，教师鼓励幼儿积极创造，想出与众不同的藏法。　　3、游戏：小鸡和大灰狼。　　(1)玩了这么久，肚子都饿了，我们去找点食物吧!不过，我们要小心不要被大灰狼发现。如果听到“狼来了”的声音，就马上躲在小手帕下面不动，要不就会被大灰狼抓住。　　(2)配班老师扮演“大灰狼”蹲在一角，幼儿听音乐学小鸡走、找食物等动作。当听到“狼来了”的声音时，“小鸡”马上用方巾把自己盖住，或蹲或站或趴。这时“狼”来了，它边检查边说：“真想找小鸡当点心呀!咦，这儿怎么都是五颜六色的花呀!看来今天又要饿肚子了。”狼没有找到小鸡，就离开了。　　4、结束活动：大灰狼走了，小鸡宝宝出来吧。今天玩的真开心呀，小鸡宝宝和妈妈回家吧。2、小班健康教案教案“小鸡学本领”　　幼教网整理了关于幼儿园小班健康教案教案：幼儿园预防手足口病教案，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。　　活动目标：　　1、了解关于手足口病的传播和预防的知识。　　2、教育幼儿注意个人及饮食卫生，预防疾病的发生。　　3、引导幼儿正确对待手足口病，不恐慌。　　活动重难点：了解手足口病的传播和预防的措施。　　活动准备：　　手足口病例图、视频及相关资料　　活动过程：　　一.谈话导入　　小朋友们，每天老师都会给你们检查小手和嘴巴，谁知道这是为什么?(请幼儿讲述)　　二.介绍手足口病的基本知识　　1.看来小朋友们对手足口病都已经有所了解，那手足口病都有哪些症状呢?(幼儿讨论)得出结论：症状：潜伏期2-5天，往往先出现发烧症状，手掌心、脚掌心出现斑丘疹和口腔粘膜出现疱疹或溃疡，很疼。还会咳嗽、流涕、食欲不振、恶心、呕吐、和头疼，病重的会并发脑炎、心肌炎、肺炎等，若不及时治疗可危及生命。所以，小朋友不舒服时要赶快告诉老师和大人，及时就医。　　2.请幼儿观看手足口病例图片。(加深幼儿对手足口的认识)2、了解手足口病的传播途径手足口病病菌是怎么传播的呢?(幼儿讨论)小结：手足口病的传播途径：手足口病是一种由肠道病毒引起的、好发于小儿的传染病，主要通过三条途径传播：一是人群密切接触;二是病人的分泌物、排泄物通过空气传播;三是引用或吃了被病人污染的水、食物。过粪、口传播是主要的传播途径。患儿摸过的玩具、图书;带有病毒的苍蝇叮、爬过的食物我们在接触都会得病。　　全年均可有发病，但3-11月份多见，6-8月份为高峰期。这种病传播速度极快，传播。　　3、知道预防手足口病的方法。　　怎样预防手足口病?(幼儿讨论)小结：预防措施：　　(1)注意保持口腔卫生，饭后漱口。　　(2)早上入园洗手，饭前便后要洗手(用肥皂，六步洗手法)、勤剪指甲、勤洗澡。　　(3)健康幼儿可口服板蓝根、大青叶等药物。　　(4)不去人群拥挤的公共场所。不要经常串门;不要和患病儿童接触。　　(5)家长外出回家后，立即让家长洗手、换衣服，防止将病菌带给自己。　　(6)饭前用84抹布擦餐桌，不吃生冷食物;夏天少吃冷饮，不喝生水，瓜果洗净削皮，不吃变质的食品。幼儿加强营养，不挑食，注意休息，避免日光晒，防止过度疲劳而降低抵抗能力。　　(7)保持活动室或家庭环境卫生，经常开窗通风，至少每两小时开窗一次，每次通风半小时以上。垃圾及时清理、消毒。　　4、开展"我是卫生小卫士"活动。　　(1)比比谁的小手最干净。　　小朋友们都知道了手足口病是怎么回事，也知道了预防手足口病的方法，现在，咱们就来比一比谁洗的小手最干净。以小组为单位洗手，选出洗手最认真的小朋友。　　(2)比比谁的衣服最干净。　　由幼儿当裁判，选出衣着最干净的小朋友。　　(3)评选出"卫生小卫士"进行奖励。3、小班语言教案五则有趣的小班课堂游戏　　幼教网整理了关于幼儿小班语言教案《五则有趣的小班课堂游戏》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。　　幼儿天生爱玩游戏，有游戏的课堂总能让幼儿情绪高涨，达到良好的教学效果。为此，小编整理了幼儿园小班语言游戏大全，让小班的语言教学活动更加丰富多彩，提升幼儿园的教学效果。　　提高幼儿的语言能力，是小班语言教学的重要内容之一。而游戏又是深受幼儿喜爱的，因此，通过小班语言游戏是提高幼儿表达能力的重要手段。以下是小班语言游戏，供幼师们参考。　　1、小动物找食物　　目标：能注意倾听对方说话，喜欢参加游戏活动。　　准备： 1、小花猫、小鸡、小鸭子、小黄狗头饰若干、筐若干。2、小鱼、虫子、小虾、骨头卡片若干放在场地周围。　　玩法：　　1、教师与幼儿分别选一种头饰戴上说："我是小花猫、我是小鸭子……"教师带领幼儿跑一跑、跳一跳。　　2、幼儿边说儿歌边找食物，找到后做吃的动作并放入小筐，鼓励幼儿找得越多越棒。游戏反复进行。　　附儿歌：小动物怎么叫　　小花猫，喵喵喵，捉到老鼠喵喵喵。　　小小鸡，叽叽叽，找到虫子叽叽叽。　　小鸭子，呷呷呷，吃到鱼虾呷呷呷。　　小黄狗，汪汪汪，啃着骨头汪汪汪。　　2、抱娃娃　　目标：学用"娃娃的xx…可以……"的句式，了解五官的功能。　　准备：每人一个娃娃　　玩法： 每位幼儿抱一个自己喜欢的娃娃玩一玩，大胆地在集体面前用"娃娃的XX……"句式说说自己娃娃五官的功能。　　3、奇妙的口袋　　目标：能正确运用抱、开、摇、吹等动词，学说完整的短句。　　准备：神秘袋一只。　　规则：每次只能摸出一样玩具。　　玩法：　　1、教师拿出口袋念儿歌："奇妙的口袋东西多，让我先来摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么?"教师摸出皮球，问："这是什么?"(这是皮球。)教师再拍皮球问："老师在做什么?"(老师在拍皮球。)　　2、教师念儿歌："奇妙的口袋东西多，小朋友都来摸一摸。"当幼儿摸出玩具后，要求幼儿说出玩具名称以及玩法。　　4、外婆桥　　玩法：两人一组，一前一后坐在草坪上，后一幼儿双手搭在前一幼儿肩上，边念儿歌边摇动。　　附儿歌：外婆桥　　摇呀摇，摇到外婆桥， 摇呀摇，摇呀摇，　　外婆叫我好宝宝， 一摇摇到外婆桥;　　你来抱，我来抱， 外婆好，外婆好，　　抱到瓶边去拿糕。 外婆叫我好宝宝。　　5、见面歌　　目标：1、学习用"XX见面，XXX"的句型创编儿歌。2、能够边朗诵儿歌边表演。　　玩法：教师和幼儿练习小鸡、小猫、小狗的叫声，学习"XX见面，XXX"的句型。教师和幼儿边念儿歌边变化角色表演。随后共同创编儿歌继续表演。　　附儿歌：见面歌　　小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽;　　小猫见面，喵喵喵，喵喵喵;　　小狗见面，汪汪汪，汪汪汪;　　小朋友见面，你好!你好!4、小班语言教案小班识字游戏教案2　　幼教网整理了关于幼儿小班语言教案《小班识字游戏活动2》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。　　1、游戏：摘果子　　玩法：把字卡做成各种水果状贴在大树上，请幼儿上来摘果子。摘下果子后，如果幼儿能念出果子后面的字，就把果子奖励给他。　　2、游戏：争冠　　玩法：把两张桌子或两把椅子分开放在左右两边，老师将两份相同的字卡放在上面，请两位小朋友站在桌子前，面向全班小朋友。老师请上来的小朋友将两手举起来，握成拳来做小裁判。老师说"两个小朋友各自找出字卡，出示给在座的小朋友，有小朋友判断对与错。两个都对了，就各自伸出一个手指，为1比1，以此类推。，若比赛四次，一个小朋友得分为3，另一个为4分则为冠，大家为冠欢呼，为亚鼓励。　　3、游戏：叫醒字宝宝　　玩法：将字卡反贴在黑板上固定，或将黑板上的字用纸遮上，对小朋友说"这些字宝宝还在睡觉，咱们把他们叫醒，和我们一起做游戏好不好?"于是揭开一张，小朋友高兴的念一个。(新内容旧字复习)　　4、游戏：捉迷藏　　玩法：学完生字后，老师可以将其中一生字盖起来，让幼儿闭上眼睛，请幼儿猜一猜是哪一个"字宝宝"藏了起来。　　5、游戏：少了谁　　方法：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿注视几秒钟后闭上眼睛，迅速拿掉其中一字，让幼儿观察一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，加深记忆。　　6、游戏：蝴蝶戏花　　玩法：把将要复习的儿歌和生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方，每组选一名掌握较熟练的小朋友当老师，其每组的小朋友做蝴蝶飞的样子，依次飞向各组字或儿歌，进行指读。读完后再飞向一组进行指读。　　7、游戏：谁来了?谁走了?　　玩法：老师手中拿2--3张字卡，小朋友认完后，让他们闭上眼睛，老师添上一张，让小朋友再睁开眼睛，问谁来了?等等。(此游戏可用于复习，训练幼儿的注意力和记忆力的广度)　　8、游戏：配对　　玩法：老师将动物，水果，各种物品的图片和事物摆在桌上，请小朋友拿名称和字卡配对。反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友拿名称字卡与之配对。反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友将物品图片与实物与之配对。(所有的名词可采用此法)　　9、游戏：动作表情学习"走，跑，跳，笑，哭"等字、词时。老师可做动作或表情，请小朋友找出相应的字卡，或在黑板上找出相应的字。或者老师出示字卡，小朋友作相应的动作或表情来。(动词，形容词)　　10、游戏：摸一摸将字卡贴在墙上，老师和小朋友一起念"小幼儿，小幼儿真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸**字宝宝就回来。"或者，老师手拿字卡，请小朋友上前拿，将**字宝宝，摸一摸。　　11、游戏：装表情　　玩法：教些带感彩的动词和形容词，要有脸部表情。如教"笑"字，要带动幼儿哈哈大笑，教"哭"字要和幼儿一起装作哭的样子;动作、表情的适当夸张，可加深幼儿识记。5、小班教案教案小班植树节教案方案　　幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动教案：幼儿园小班植树节活动方案，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。　　活动主题：　　绿一方净土，多一份温暖。　　浇一棵小树，放一颗童心。　　松一片土地，飞一片梦想!　　活动时间：3月12日4月12日　　活动场地：幼儿园大操场周围绿化带和小操场周围绿化带(具体划分见“植树节各班活动场地划分表”)　　活动班级：幼儿园保教一部、保教二部各班级　　活动准备：1、各班级教师知道各班绿化场地。2、各班自备水桶、洒水壶、小铲、植树用工具若干。　　活动具体安排：　　植树节当天活动流程：　　第一项：“绿色小卫士”进场活动(依年级组次序:大班、中班、小班、小小班)　　第二项：园领导讲解植树节的来历，宣布活动开始。　　第三项：主持人给小朋友介绍种树的意义，讲解护绿爱树的重要性。　　第四项：幼儿一起唱响《小树之歌》、喊出植树节活动口号“你来我来大家来，植树造林、绿化幼儿园”。　　活动阶段：(初期、中期、后期)　　一、活动初期：(3月12日3月19日)　　活动内容：“我给小树浇浇水，我给小树松松土，我给小树修枝叶”活动。　　活动流程：以各班为单位，划分绿化场地，给幼儿园内的小树浇水、松土、修枝叶。　　二、活动中期：(3月22日3月31日)　　活动内容：“绿化环境、美化家园”，绿色植物种植活动。　　活动流程：以各班级为单位，在各班种植园地，请幼儿撒播种子，进行“绿色种植活动”。　　三、活动后期：(4月1日4月12日)　　活动内容：“放一颗童心、飞一片梦想、我与小树一起成长”，心愿树祝福活动。　　活动流程：各班幼儿将自己的梦想写在心形纸上，在种植园地祈祷祝愿后，悬挂在小树上，并与小树合影留念。6、小班教案教案小班植树节教案　　幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动教案：幼儿园小班植树节活动，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。　　设计意图：　　一年一度的植树节在就要到了，我们也为孩子准备了一系列关于植树节的活动，为的是让孩子能够真正程度上的意识到植树节到底是什么?它是多少号?它有什么样的意义等等　　活动目标：　　1.通过观察、谈话、种植、游戏等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的认识，了解树木与人类的关系。　　2.鼓励幼儿与同伴互相合作、激发他们爱护树木及热爱大自然的情感。　　活动过程：　　一、晨间谈话　　植树节的时间以及意义，我们可以做的事情　　二、利用午餐后时间　　1 、观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。　　2、夸树(植树对人类的益处) 净化空气、调节气温、防风遮雨、防止火灾等功用。　　四、种树　　激发幼儿参与种树的兴趣　　1、教师要告诉幼儿那些东西我们种植在外面，不要去轻易动它，每天来幼儿园早的小朋友可以给自己的种植物浇水，比比看谁的种植物长的最高，最好　　2、教师带领班上的幼儿，一起去种植地，要注意些什么?　　3、师生共同参观大班年级组的种植地。7、小班综合教案小鸡小鸡在哪里　　一.活动背景　　动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班　　幼儿的思维活动带有具体形象性，喜唬仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴　　趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起　　幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿　　以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。　　二.过程实录　　(一)活动目标：　　1.通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。　　2.在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。　　3.在游戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的方法。　　(二)活动准备：　　1.各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)　　2.与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”　　3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡　　4.录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。　　(三)活动过程：　　师：“小鸡一一”　　幼：“哎一”　　师：“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?”　　幼：“好的一”　　教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。　　(评析：开始部分让幼儿以小鸡的身份进入角色，比较有效地产生“唤醒”的效果　　儿的情绪振奋起来，精神集中起来。)　　2.在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。　　(1)学对歌词。　　师：“小鸡，我们来做个游戏好吗?”　　幼：“好的。”　　师：“小鸡小鸡在哪里?”　　幼：“叽叽叽叽，在这里。”　　师：“小鸡小鸡在哪里?”　　幼：“叽叽叽叽，在这里。”　　(2)学唱歌曲。　　师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。　　师：“小鸡小鸡在哪里?”　　幼：“叽叽叽叽，在这里。”　　师：“小鸡小鸡在哪里?”　　幼：“叽叽叽叽，在这里。”　　(评析：教师以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱，富有情感，使幼儿感觉亲切，能进入更好地角　　色，更好地调动幼儿的情绪情感。)　　3.在游戏中拓展思路创编歌曲，体验　　对唱活动的快乐情趣。　　(1)玩游戏《捉迷藏》，借助胸饰创编歌曲。　　师：“小鸡，我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰，变成　　其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗?”　　(2)发挥想象，创编歌曲。　　师：“我们生活中，除了刚才唱的小动物以外，还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?”　　幼儿讨论后回答。　　幼A：老虎它会叫的。啊呜啊呜　　幼B：山羊会绵绵叫。　　幼C：小牛会牟牟叫。　　幼D：大白鹅会冈冈冈地叫。　　幼儿回答后，个别唱，集体答。　　(评析：让幼儿想一想，说一说，编一编，唱一唱，引导他们积极思考，大胆唱出来。在　　个别唱和集体唱的过程中，共享游戏的快乐及彼此的经验。)　　4.变换角色，帮鸡妈妈孵小鸡。　　(1)听音乐做律动小鸡慢慢长大。　　(2)师：“小鸡们都长大了，我好高兴哦!那么你们能不能帮我做事情呢?”　　幼：“能～”　　师：“鸡棚里还有许多蛋宝宝，它们快要孵出来了，我们去帮助它们，让它们早点　　出来，好吗?”　　幼：“好的。　　(3)教师讲解孵蛋的要求，幼儿学习孵蛋的方法。　　(4)将孵好的蛋(小鸡)贴在背景草地上。　　(评析：教师以角色的口吻和富有情感的语言，很好地调动了幼儿的积极性，充分发挥　　了幼儿的主动性，又使幼儿体验了帮助别人的快乐。)　　(四)延伸活动：　　1.玩体育游戏“小鸡吃虫”。　　2.绘画“可爱的小鸡”。　　3.进行探索活动“想站立的蛋宝宝”。　　三.活动评价　　教师能从幼儿的兴趣出发，精心选材，并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气　　氛中学到了本领;：活动场景布置科学，富有童趣，活动中没有简单的说教，在自然而然　　中，幼儿不知不觉中就学会了歌曲。教师能站在启发和引导的地位，为幼儿提供充分表　　现自我的机会与条件，满足了孩子自我实现的需要。活动中教师自身饱满、向上的情感　　投入活动，影响幼儿，感染幼儿，幼儿情绪活跃，主动参与。如在师生对唱时，教师的　　眼神、手势让幼儿对创编充满了信心，使活动的过程真正成为促进幼儿主动发展的过程。8、小班游戏教案聪明的小鸡　　活动目标：　　1、培养幼儿听信号做动作的能力。　　2、引导幼儿在愉快的游戏中感知上下、前后、里外等空间方位。　　3、在游戏中体验成功的快乐。　　活动准备：　　1、每人一块小手帕。　　2、大灰狼头饰一个。　　3、音乐带和录音机、铃鼓一面。　　活动过程：　　1、引起兴趣。　　师：“今天妈妈要带小鸡宝宝们去草地上玩。”鸡妈妈带领小鸡到“草地”上。　　师：我们来和小手帕一起来跳个舞吧。妈妈带小鸡做各种运动(弯弯腰，踢踢腿，伸伸臂，蹦蹦跳，把手帕丢一丢等)　　2、游戏：我的小手帕不见了。　　(1)教师：我的小鸡宝宝都是最聪明最能干的，现在妈妈要来考考你们，看看谁的耳朵最最灵，妈妈拍铃鼓，小鸡听鼓声跑步。鼓声快，就快快跑;鼓声慢，就慢慢跑;等妈妈的鼓声一停，你们就赶快把自己的小手帕藏在身体的任何地方，最好让妈妈找不到。　　(2)幼儿游戏，教师根据游戏情况请个别幼儿说说小方巾藏在哪里?(藏在袖子里，藏在衣服里，藏在背后，藏在屁股下等)　　(3)讨论：有两只小鸡同样把小手帕藏在袖子里，为什么一个的手帕被我发现，一个没有被我发现呢?(因为他把手帕变小了)　　(4)用什么办法可以把小手帕变小?(把小方手帕团或折小)　　(5)幼儿第二次游戏，教师鼓励幼儿积极创造，想出与众不同的藏法。　　3、游戏：小鸡和大灰狼。　　(1)玩了这么久，肚子都饿了，我们去找点食物吧!不过，我们要小心不要被大灰狼发现。如果听到“狼来了”的声音，就马上躲在小手帕下面不动，要不就会被大灰狼抓住。　　(2)配班老师扮演“大灰狼”蹲在一角，幼儿听音乐学小鸡走、找食物等动作。当听到“狼来了”的声音时，“小鸡”马上用方巾把自己盖住，或蹲或站或趴。这时“狼”来了，它边检查边说：“真想找小鸡当点心呀!咦，这儿怎么都是五颜六色的花呀!看来今天又要饿肚子了。”狼没有找到小鸡，就离开了。　　4、结束活动：大灰狼走了，小鸡宝宝出来吧。今天玩的真开心呀，小鸡宝宝和妈妈回家吧。9、小班游戏教案小鸡捉虫　　活动目标：　　1、发展幼儿快速跑的能力，且不与他人碰撞　　2、能在游戏中感受到快乐　　材料准备：母鸡、狐狸头饰各1个、小鸡头饰若干、“虫子”若干、 录音机、磁带、“小鸡家”“狐狸家”的场景　　活动过程：　　一、开始部分(准备活动)　　1、鸡妈妈带幼儿在“老母鸡”音乐的伴随下进入活动场地，音乐停止，鸡妈妈说：“鸡妈妈我真能干，看看我今天生下了哪个蛋宝宝!”幼儿随即蹲下做蛋宝宝，老师巡视。　　2、鸡妈妈边巡视边问：“宝宝、宝宝长多大了?”　　幼儿答“我们伸出小脑袋!”( 带幼儿活动头部)　　3、鸡妈妈问：“宝宝、宝宝长多大了?”　　幼儿答：“我们伸出小翅膀!”(带幼儿活动肩、臂部)　　4、鸡妈妈又问：“宝宝、宝宝长多大了?”　　幼儿答：“我们跳出蛋壳了!”(带幼儿活动腰、腿部)　　5、鸡妈妈问：“谁知道我们出去玩时应该怎样走?”(引导幼儿说出要一个跟着一个走并进行队列练习)　　二、中间部分(跑的动作练习)　　1、鸡妈妈：“宝宝们越来越棒，现在妈妈要教你们一个新的本领：小鸡捉虫(模仿捉虫的动作)，如果在找虫时遇见了大狐狸，我们可要赶快跑回家里。”　　2、练习快速跑的动作，提示幼儿要快速前后摆臂。　　3、带鸡宝宝到树林里找虫吃，遇到狐狸后快速跑回家里。　　4、在家里巡查有没有丢失的小鸡，并同宝宝一同商量救同伴的方法。　　5、带宝宝一起去救同伴，要求：轻轻跑出去躲到大树后面，等妈妈把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。10、小班游戏教案小鸡找朋友　　活动目标及关键经验　　教师为幼儿创设“找朋友”的游戏情景，让幼儿分别扮演可爱的小鸡小鸭，进行钻的基本动作练习，使幼儿在愉快的游戏氛围中，体验与同伴共同游戏的快乐。　　1、能钻过70 厘米高的障碍物，发展钻的能力。　　2、喜爱参加体育游戏活动，感受与同伴游戏的快乐。　　材料及相关环境创设　　场地布置：松紧带或彩绳2根，搭成小鸡、小鸭的家(场地图附后)　　材料：小鸡、小鸭的胸饰若干(为幼儿人数的一半);音乐磁带。　　活动准备　　幼儿已会小鸡走、小鸭走的动作;会唱“小鸡小鸭”的歌曲。　　活动过程　　1.教师扮妈妈，幼儿扮小鸡、小鸭，随音乐作准备活动，边唱“小鸡小鸭”歌曲边做动作。　　2.教师在场地中间，幼儿围在四周，以游戏口吻边示范动作边介绍游戏的方法：“小鸡小鸭是好朋友，早晨都住在自己家里，听到妈妈的喊声，马上钻出自己的家，来到草地上，找好朋友做游戏，从家里钻出来的时候，一定要低头，不要碰到家门，看谁是个乖宝宝”。　　3.教师请幼儿分别回到自己的家中蹲下准备，听到指令后从家里钻出来，到草地中间跟随录音做游戏。　　4.教师观察幼儿钻的动作，音乐游戏后进行简单的评价，请动作协调的幼儿示范，指导低头弯腰的动作要领。　　5.请幼儿钻回家中蹲好，听指令继续游戏。　　6.鼓励幼儿游戏中大胆与同伴共同愉快地游戏。　　7.游戏结束时，教师带幼儿作简单模仿动作，轻轻放松整理。　　相关经验　　美工：小鸡小鸭绘画、手工粘贴　　认知：比较认识 小鸡小鸭　　活动评价　　在活动过程中观察幼儿钻时低头、弯腰、移动重心的动作发展情况，判断幼儿钻的动作协调性。　　根据幼儿找同伴共同游戏，观察幼儿与同伴交往能力发展水平。　　活动的延伸与扩展　　1.扩展游戏情节，进行小动物钻山洞的游戏。　　2.逐渐增加动作协调性的难度，将钻、爬动作结合起来进行游戏。11、小班游戏教案老鹰捉小鸡　　设计意图：　　我班幼儿刚进幼儿园不久，游戏的规则意识不强，要让他们按规则一个跟一个进行接力赛比较难，学习主动性就不高，我觉得四散跑较适合孩子，他们玩起来就会更加投入，游戏气氛更好，效果更佳。因此，我就设计了∠鹰捉小鸡》这个孩子易懂、易学、感兴趣的体育游戏。　　活动目标：　　1、训练幼儿走障碍物、平衡、立定跳远和快速跑的技能。　　2、发展幼儿动作的灵敏性和反应能力，学会躲闪。　　3、培养幼儿对体育活动的兴趣。　　活动准备：　　小鸡头饰若干，老鹰、母鸡头饰各一个，音乐带物，鸡蛋包装盒，皱纸，“房子”四间，自制障碍.活动过程：　　(一)开始部分　　1、(教师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡)“小小蛋儿把门开”边唱边做动作进场。　　2、准备运动：小鸡操　　(二)基本部分：　　1、“小鸡们，今天的天气真好，妈妈带你们去锻炼身体，好不好?”不好”　　幼儿分组活动：通过各种自制器械训练幼儿走障碍物、平衡，立定跳远的技能。　　2、小鸡捉虫：训练幼儿手指的灵活性。　　3、游戏：老鹰捉小鸡　　通过游戏发幼儿发展快速跑的能力，学会躲闪。　　(三)结束部分：　　1、舞蹈：小鸡小鸡在哪里。　　2、“小鸡们，今天你们表现得真勇敢，也很能干，捉到了放多小虫，我们一起小虫带回家去，好不好?”(幼儿听音乐退场)12、小班亲子教案教案小班户外亲子小游戏　　幼教网整理了关于幼儿园小班亲子活动教案：小班户外亲子小游戏，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。　　1、画五官　　游戏准备：黑板一块，上面画有娃娃头两个;粉笔;眼罩两个。　　游戏玩法：幼儿在间隔黑板适合的位置，戴上眼罩，由教师或家长引领到黑板前，在黑板上的娃娃头中填画上娃娃的五官。画得好的嘉奖小粘贴或在其手臂上盖一个小印章　　2、我是小小领路人　　游戏目标：培养幼儿与的合作能力。　　游戏准备：雪碧瓶或鲜橙多瓶10个，给瓶子罐好水，间隔着摆成两条，红绸带两条。　　游戏玩法：爸爸或妈妈和小朋友站在起点处，游戏开始，爸爸或妈妈用绸带蒙好眼睛，小朋友牵着爸爸或妈妈的手绕着瓶子走S路线。走到终点后瓶子不倒下为胜。　　3、袋鼠跳跳跳　　游戏规则：脚不能碰倒瓶子，途中碰倒均为无效。　　游戏玩法：幼儿当小袋鼠套进老师准备的袋子了，袋鼠爸爸或袋鼠妈妈站在"小袋鼠"后面捏住袋子两角与孩子一起从起点跳到终点，五队为一组进行比赛，前三名得五角星。　　4、宝宝争夺赛　　游戏规则：宝宝必须在圈内，出圈者犯规。　　游戏玩法：每组选4--5名家长，站入绳圈内。孩子站在家长对有一定距离处。听令后，家长去争夺自己的宝宝，先夺到的家长为胜。　　5、全家乐翻天　　游戏规则：一次活动后如没有家庭出局的，则对折一次报纸，再继续游戏，直到有家庭出局为止。　　游戏玩法：参赛的家庭进场后，找到一张报纸在旁边站好，游戏开始后听音乐踏步，音乐停止时马上站到报纸上待老师来检查，如果脚在报纸外的家庭则被出局。　　6、搬家乐　　游戏玩法：家长和孩子两人执一张平铺报纸，上面放若干海洋球，用报纸运海洋球至箩筐处，在规定的1分钟内搬得最多的为胜。　　游戏注意：1、搬运途中报纸破损则淘汰。2、报纸必须平展。　　7、夹球跳　　游戏玩法：孩子将刺球夹在膝盖处往前跳，跳至家长处，将球交给家长，家长将球夹在膝盖处往回跳，完成任务且球不掉下的家庭优胜。　　8、大地福娃拼图　　游戏目标：培养幼儿对物体的观察力、注意力和手眼协调能力。　　游戏材料：5幅100cm*120cm印有福娃的KT版，自由分割成10-12块拼图　　游戏规则(玩法)：参赛者在规定时间内，将打乱的福娃图片拼好，以正确率高和速度快为胜。　　9、骑马揪尾巴　　游戏目标：发展幼儿四散追、捉、跑及快速反应的能力　　游戏材料：竹竿10根当马(竹竿顶部装饰上马头)，布条10条当尾巴。　　游戏规则：每次游戏10人一组。游戏开始前，每人身后系上"尾巴"，骑上"马"，听到"开始"口令，在规定范围和时间内骑马走动去揪他人的"尾巴"，同时又要保护好自己的尾巴，游戏结束时揪的"尾巴"最多的幼儿获胜。　　注意事项：必须骑在"马"上去揪别人的尾巴。　　10、我为奥运赢奖牌　　游戏目标：培养幼儿的平衡能力和方向感。　　游戏材料：黑板一块，上贴有奥运五环，每个五环中间有一枚金牌(银牌或铜牌);蒙眼布(或面具)若干。　　游戏规则(玩法)：幼儿蒙上眼睛，转三圈，到达指定地点(黑板)后，摸到金牌为满分，摸到银牌8分，摸到铜牌5分。