[DESCRIPTION]來電時播放一段錄音給對方聽，自己這邊不放出聲來，同时本地的声音对方也听不见。然后在播放结束之后进入正常通话状态。[SOLUTION]来自半导体社区1.修改文件Am.c中的函数AM_SpeechOn（）在改函数内部加上判断条件，如果处于播放背景音的应用则不调用AFE_TurnOnSpeaker( L1SP_SPEECH );AFE_TurnOnMicrophone( L1SP_SPEECH );2.在播放背景音的callback中调用函数AFE_TurnOnSpeaker( L1SP_SPEECH );AFE_TurnOnMicrophone( L1SP_SPEECH );即可进入正常通话状态。

学前班音乐教案【热门】　　作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的学前班音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。学前班音乐教案1　　教学目标：　　1、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。　　2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好准备。　　教学准备：音乐及相关图片教学过程：　　一、情景创设、激发兴趣　　1、上一次我们请小猫到我们班来做客，谁还记得它是一只怎样的小猫？（回忆故事，引入话题）师：就要上小学了，拖拖拉拉的习惯可不好，早睡早起才会身体好，才会更有精神学习。　　2、它今天上学又迟到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1张幻灯）你们有什么好办法帮助他快快起床吗？――生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。　　3、总结：你们想了那么多办法，有……，……都很好。我的办法是和xx的办法一样的，也是用小闹钟。（出示第2张幻灯）这可是一个很特别的小闹钟，它还会唱"起床歌"呢！它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听？　　二、欣赏歌曲、学唱歌曲　　1、完整欣赏1遍录音。（初步感知歌词）提问：你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的？　　2、再次倾听1遍录音。（熟悉歌词，解决第一遍中没听清楚的乐句）　　3、老师学小闹钟唱歌（教师演唱，激发幼儿学唱兴趣）　　4、集体学小闹钟唱歌（幼儿跟唱练习唱）师：学会小闹钟的.起床歌，我们就可以一起唱给小猫听，催它快点起床上学去了。　　5、大闹钟唱歌（变换形式跟唱，为幼儿练习创设情景、提供机会，同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲，为后面轮唱游戏做铺垫）　　三、轮唱歌曲　　1、大闹钟的歌声真好听，我们一起来看一看小猫现在起床了吗？（出示第3张幻灯）还是没起床，真是个磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小猫，看来我们需要用两个闹钟来催催它了。　　2、两个闹钟可以怎样唱歌呢？（让幼儿讨论，给幼儿探索的空间）　　3、教师与个别幼儿示范。（通过示范，引导幼儿发现轮唱的真正含义）师：就是一遍接着一遍的催它快一点是吗？这个办法好。谁先和我试试看？　　提问：我们是怎样唱的？有什么秘密吗？　　师：第一个闹钟先唱，第二个闹钟晚一点在唱。在第一个闹钟唱完一句"快快起床"的时候第二个闹钟再从开始唱。　　4、幼儿尝试轮唱。重点指导：两个闹钟不要变成一个闹钟。　　5、两个小闹钟一个接一个地响，就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。它终于起床了，准备上学去了。　　四、游戏结束1、我们小朋友也马上就要上小学了，可不能像小猫一样，养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯，不然上学可能就会迟到了。你们有这样的坏习惯吗？（没有）2、起床游戏--尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。　　――很好，接下来我们就来玩个游戏，看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了？谁来试试看？　　――我们应该怎样叫他起床？（替换歌词）--反复游戏结束。（本环节主要意在把音乐作品同生活联系起来，使小朋友经验迁移。从而养成早睡早起的习惯，为适应小学生活做准备。）学前班音乐教案2　　一、活动名称：　　中班音乐活动　　二、活动内容：　　歌曲《小白船》　　三、活动目标：　　1、鼓励幼儿能用动作表现乐曲中的情景。　　2、提高幼儿的演唱和表演能力。　　3、学习按三拍子的节奏演唱歌曲。　　重点：学习演唱歌曲《小白船》。　　难点：引导幼儿掌握三拍子的节奏。强弱弱。　　四、活动准备：　　录音机、磁带、纸船　　五、活动过程：　　（一）、开始部分：　　谈话导入活动：　　（二）、基本部分：　　1、感受乐曲的绚丽；请幼儿说说这首歌曲听上去有什么样的感觉？好像看到是什么　　2、老师将歌词内容讲给幼儿听，以便幼儿熟记歌词。　　3、范唱歌曲，（有表情）提问幼儿：在歌曲中听到了什么？歌词里唱到了什么内容？　　4、鼓励幼儿跟老师学唱歌（反复）　　5、鼓励幼儿大胆想象：　　（1）歌曲唱的小白船指的.是什么？　　（2）能不能用动作来表现星空中的小白船　　6、难点：随音乐用柔美舒展的动作按三拍的节奏做动作（反复）　　（三）、结束部分：　　结合青岛20xx奥帆赛，请幼儿了解一些知识。学前班音乐教案3　　一、设计意图：　　我班幼儿对根据歌曲创编动作已经有一定的基础，能基本掌握3/4拍的歌曲，《小白船》是一首3/4拍的歌曲，意境优美，有一定的表演空间适合幼儿创编表演，设计此次唱歌活动，意在让幼儿在学唱歌曲的基础上感受歌曲的优美意境，并能够根据歌曲的内容创编动作。　　二、活动名称：歌曲?《小白船》　　三、活动目标：　　1、初步学唱歌曲，能用连贯、优美的声音演唱歌曲。　　2、鼓励幼儿大胆用动作表现歌曲。　　3、体验感受歌曲中的优美意境。　　四、活动准备：小兔子头饰一个、月亮船。　　五、活动过程：　　1、以情景表演导入，激发幼儿的兴趣。　　小朋友们，今天我们班请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？看！它和它的小白船来啦！（教师表演歌曲）　　2、新授歌曲《小白船》　　（1）介绍歌曲　　师：蓝蓝的天空银河里，有什么东西呢？……今天我们来学一首很好听的歌，歌的名字叫《小白船》。　　（2）教师范唱，介绍歌词　　师：请大家注意听老师长一遍着首歌，唱完后，告诉我这首歌叫什么名字，里面都唱了些什么？……　　（3）熟悉歌曲的`主要节奏，朗读歌词　　（4）熟悉新歌：节奏朗读法　　幼儿在记忆歌词的同时掌握歌曲的节奏。　　（5）教唱新歌：分句教唱法　　（6）复习歌曲，完整演唱　　幼儿和教师完整地演唱歌曲两遍，要求声音优美连贯。　　3、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上创编动作。　　4、请幼儿表演自己创编的动作。　　5、教师小结，幼儿和教师一起表演歌曲结束活动。　　六、活动延伸：　　在活动区中让幼儿自由表演和演唱。　　附《小白船》歌词：　　蓝蓝的天空银河里，　　有只小白船，　　船上有颗桂花树，　　白兔在游玩。　　桨儿桨儿看不见，　　船上也没帆，　　飘呀飘呀飘向云天。　　渡过那条银河水，　　走向云彩国，　　走过那个云彩国，　　再向哪儿去?　　在那遥远的地方。　　闪着金光。　　晨星是灯塔，　　照呀照得亮。学前班音乐教案4　　活动目标：　　1.感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。　　2.探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。　　3.体验与同伴合作表演的快乐。　　活动准备：　　录音机、音乐磁带《拉拉勾》　　活动过程：　　(一)教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。　　1.教师：你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗?事情发生后心情是怎样的?　　2.教师：当你和好朋友不吵不闹在一起玩的.时候，你的心情又是怎样的?　　3.教师：如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法可以解决?　　(二)幼儿学唱歌1.教师：示范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点关注歌词内容。　　教师：请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么?　　2.教师再次示范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。　　教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同?　　3.教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗示。　　4.教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分(用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱法演唱后半部分。)(三)幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演。　　1.幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。　　2.教师引导幼儿不仅注意动作还可以运用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。　　活动延伸：　　熟悉歌曲后，启发幼儿在歌曲的最后两句做出各种友好的动作，如拥抱、触摸、拉手等。学前班音乐教案5　　游戏目的：　　１．帮助幼儿熟悉音乐旋律，引导幼儿根据歌词做相应动作．　　２．启发幼儿在前奏声中，创编各种亲热动作．　　３．鼓励幼儿结伴舞蹈，体验与同伴相亲相爱的情感．　　游戏准备：　　组织幼儿玩听信号找朋友的游戏．　　游戏过程：　　１．教师帮助幼儿熟悉曲调，学会唱歌．　　２．启发幼儿边唱边按歌词做敬礼，握手，拥抱的动作．　　３．学习邀请舞＜＜找朋友＞＞　　（１）两位教师扮演同桌幼儿，其中一名当邀请者另一名被邀请者．强调在第四小节末找到朋友，面对面站好．　　（２）请幼儿与教师共同表演．　　（３）组织幼儿集体练习，提醒幼儿在第四小节结束时，两人应面对面站好，并检查，是否全班幼儿都在第四节结束时，找到朋友．　　（４）听前奏曲，创编两人一起的亲热动作．提问：你和好朋友在一起可做那些亲热动作．（５）集体听前奏曲，做亲热动作，教师及时发现肯定有创新的动作．　　（６）在音乐伴奏下，完整的跳邀请舞．　　活动延伸：鼓励幼儿在其他活动中主动找朋友一起玩．　　课堂小结：　　布置作业：　　板书设计：　　教学反馈：　　第三课读书郎（歌曲）　　教学内容：　　《读书郎》。　　教学目标：　　１、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。　　２、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。　　教材分析：　　《读书郎》是一首极富童趣的，具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲，羽调式，2/4拍，中速，结构为带再现的一段体。歌曲采用了教密集的节奏，富有动感的旋律进行，下滑音和倚音的应用，生动地刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出他知书达理、坚强自尊的内心世界。学生在唱好这首歌的.同时，应该更懂得珍惜现在的幸福生活，更明确自己的学习目标。　　教学重点：　　1、掌握本课较密集的节奏。　　2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。　　教学准备：　　多媒体课件，黑板，打击乐器等。　　教学过程：　　一、组织教学。　　１.学生听音乐，律动进教室。　　２.师生问好。　　二、导入。　　1、师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？　　生：为了考大学。　　生：为了孝敬爸爸妈妈。……　　2、师：今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。　　3、师：他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。　　生：我觉得我们现在真的是太幸福了。……　　4、师：他们读书是为了什么呢？　　生欣赏mtv《读书郎》。　　5、师：旧社会的孩子读书是为了什么？　　生：为了自己能够翻身，有出息。　　生：为了不受地主欺负。　　三、学唱歌曲。　　1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。　　2、生学唱“小嘛小儿郎”，“进学堂”。　　3、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词，　　4、学生跟琴唱第二段歌词。　　5、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？　　生：天真，活泼的情绪唱。　　6、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。　　生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。　　跟着音乐伴奏唱《读书郎》。　　五、展示与拓展。　　１.师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。学前班音乐教案6　　教学目标：　　1、学习歌曲，用不同的演唱速度来表现勤快人和懒惰人。　　2、根据歌词，大胆地创编勤快人和懒惰人的动作。　　教具准备：　　音乐磁带　　教学过程：　　1、引导幼儿，使其对活动产生兴趣。　　--有些人忙着烧饭、炒菜，是个勤快人；有些人却什么事也不愿做，只在床上睡觉，成了懒惰人。　　2、学唱歌曲。　　--有一首歌把懒惰人和勤快人都编进去了。我们来听一听这首有趣的歌。　　--教师完整范唱一遍--勤快人做了什么？懒惰人又在干什么？　　--教师再次范唱，可以根据歌词内容将异端歌曲唱得快一些，将第二段歌曲唱得慢一些，形象地表现勤快人和懒惰人的形象。　　--两段歌曲速度一样吗？为什么不一样？（勤快人热爱劳动，充满活力，懒惰人懒懒散散，无精打采，所以延长的速度不一样）--教师延长，幼儿跟唱。　　--根据幼儿学唱的情况，逐渐引导幼儿用不同的速度唱出不同的`人物形象。　　3、学习歌表演。　　--引导幼儿根据歌词创编相应的动作。　　--将幼儿分成两组，一组幼儿扮演勤快人，一组幼儿扮演懒惰人，边唱边表演动作。学前班音乐教案7　　第一课上学歌（歌曲）　　教学内容：　　1、歌曲“上学歌”学唱；　　2、综合训练　　教学目标：　　1、熟悉学生情况，建立课堂常规。　　2、通过学唱《上学歌》，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。　　3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现《上学歌》活泼愉快的情绪。　　教学重点：　　学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。　　教学难点：　　感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。　　教学手段：　　录音机、磁带　　教学过程：　　一、常规培训　　1、老师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。　　2、发声动作应怎样做才是正确的。　　全体起立，跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。　　3、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。听音乐练习　　将学生带到教室外练习，看谁做的好。　　二、新授　　1、导入：　　“同学们，今天大家都是第一次上学，高兴吗？那谁能说一说你的这一天是怎样过的.，你都经历了那些事。”　　“好，接着，我们来听一首“快乐的一天”，看是不是你做的事情。”　　2、听音乐的第一段“早早起”　　看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生根据音乐表现的内容，边听边用动作表现。　　“早晨起床后应该做什么？”“上学去”“这时你的心情怎样？路上看到什么景色？”　　3、直接听第二段，请生边听边做动作表现。　　“那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。”　　4、学唱《上学歌》　　①教师范唱歌曲，请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。　　②读歌词，注意咬字要清楚。　　③跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。　　④歌曲处理：　　“太阳天空照，花儿对我笑，”连贯舒展　　“小鸟说：早早早”轻松、亲切、富有弹性　　“我去上学校……爱劳动”情绪饱满、富有激情、节奏明快。　　“长大要为人民立功劳”坚实有力，表现出决心　　⑤请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，　　5、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”，　　并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。　　6、完整复听乐曲，并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱，做动作。　　课堂小结：　　布置作业：　　板书设计：　　第一课上学歌　　情绪欢快、富有朝气　　中速演唱　　教学反馈：学前班音乐教案8　　教学目标：　　1、学会用各种形式表现2/4歌曲的节奏，并即兴创作进行游戏，体验创作和表演的乐趣，发展幼儿的创造力。　　2、培养幼儿关心同伴、乐于思考的良好品质，和同伴共同感受欢快、愉悦的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。　　教学准备：　　形象的游戏图谱若干，平衡木两条，小鸡小鸭头饰一批。　　教学重点：　　在学习基本节奏型的基础上会变换节奏进行游戏。懂得运用肢体表现节奏进行游戏。　　教学过程：　　1、孩子们听着《小鸡过溪》的音乐跟老师一起做简单的律动进入活动室，初步感受音乐的节奏。　　提示语："今天的天气真好，我们一起到森林里做游戏去。　　2、欣赏情景表演《小鸡过溪》，初步了解游戏的玩法，引起孩子参与游戏的兴趣。　　3、集体熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，玩节奏训练小游戏。讲解形象的.图谱帮助孩子记忆。(小鸡部分：先练习手部动作，再玩上楼梯的游戏;小鸭部分：拍手基本练习，变换节奏练习)　　4、出示节奏图，教师介绍节奏一遍。幼儿分组(小鸡、小鸭各一组)进行节奏练习，教师从旁指导，启发幼儿即兴创作进行游戏。　　5、幼儿创编节奏(或动作)表演，体验创作和表演的乐趣。　　6、幼儿整体创编表演和分角色表演若干遍，教师讲评。　　7、根据孩子的兴趣和时间的安排，可让幼儿掉换角色进行练习和创作游戏。　　8、边唱歌曲离开活动室。　　提示语："时间不早了，小鸭、小鸡我们回家去吃饭吧"!学前班音乐教案9　　活动目标：　　1、熟悉乐曲旋律，看图示学唱歌曲。　　2、感知音乐明确的强弱对比，并用不同的歌唱力度与动作表现歌曲，　　3、在老师的指挥下，以分角色的形式合作歌曲，感受歌唱的愉悦。　　活动重难点：　　看图示学唱歌曲，用不同的歌唱力度与动作表现歌曲。　　活动准备：　　图片（大雨、小雨）、字卡大小6份，大小雨滴图片6份。　　活动过程：　　一、倾听两种不同的雨音，引出活动《大雨小雨》。　　1、师：小朋友们你们有没有听过下雨的声音，今天我给你们带来了两段雨声，请你们仔细听听看这两段雨声有什么不一样？　　2、师：有没有听出来，这两段雨声有什么不一样？并出示相应的大雨小雨图片。　　二、欣赏歌曲《大雨小雨》，感知乐曲的强弱。　　1、师：大雨小雨发出的是什么声音呢？让我们来听首《大雨小雨》的歌曲吧，听听歌里面是怎么唱的。　　2、师：歌里面是怎么唱大雨的声音的，又是怎么唱小雨的声音的？（大雨哗啦啦、小雨淅沥沥）大雨的声音怎么样？小雨的声音怎么样？让我们随音乐做一做好吗？　　三、看图示学唱歌曲。　　1、出示字卡“大”，师：认识这个字宝宝吗？表示什么意思？　　出示字卡“小”，师：这个字宝宝呢？它又表示什么意思？　　2、师：在这首歌里，哪里是大雨，哪里是小雨呢？　　师随音乐范唱，并出示相应的.字宝宝，注意音乐的前奏，空出来，以提示幼儿这是等待的地方。　　3、看图示在琴声的伴奏下念歌词。　　四、用不同形式唱准歌曲中的强弱变化。　　1、师：小朋友可真能干，这么快就学会了这首歌。可是下大雨的时候声音大，下小雨的时候声音小，我怎么没感觉的到呢，我们再来试试看，好么？幼儿歌唱。根据情况，进行评价。　　2、分角色担任大雨或小雨，并看指挥合作歌唱。　　3、自由选择身体的动作，表现出歌曲中的强弱变化。　　师：我们跟着音乐唱还可以配上身体的动作，想一想，大雨和小雨分别可以用什么身体的什么动作来表示呢?（幼儿讨论、回答）　　随琴声边唱边配上相应的动作，要求节奏准确，拍出歌曲中的强弱。学前班音乐教案10　　教学目标：　　1、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。　　2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好准备。　　教学准备：　　音乐及相关图片教学过程　　一、情景创设、激发兴趣1、上一次我们请小猫到我们班来做客，谁还记得它是一只怎样的小猫？（回忆故事，引入话题）师：就要上小学了，拖拖拉拉的习惯可不好，早睡早起才会身体好，才会更有精神学习。　　2、它今天上学又迟到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1张幻灯）你们有什么好办法帮助他快快起床吗？--生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。　　3、总结：你们想了那么多办法，有……，……都很好。我的办法是和xx的办法一样的，也是用小闹钟。（出示第2张幻灯）这可是一个很特别的小闹钟，它还会唱"起床歌"呢！它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听？　　二、欣赏歌曲、学唱歌曲1、完整欣赏1遍录音。（初步感知歌词）提问：你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的？　　2、再次倾听1遍录音。（熟悉歌词，解决第一遍中没听清楚的乐句）3、老师学小闹钟唱歌（教师演唱，激发幼儿学唱兴趣）4、集体学小闹钟唱歌（幼儿跟唱练习唱）师：学会小闹钟的起床歌，我们就可以一起唱给小猫听，催它快点起床上学去了。　　5、大闹钟唱歌（变换形式跟唱，为幼儿练习创设情景、提供机会，同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲，为后面轮唱游戏做铺垫）三、轮唱歌曲1、大闹钟的歌声真好听，我们一起来看一看小猫现在起床了吗？（出示第3张幻灯）还是没起床，真是个磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小猫，看来我们需要用两个闹钟来催催它了。　　2、两个闹钟可以怎样唱歌呢？（让幼儿讨论，给幼儿探索的空间）3、教师与个别幼儿示范。（通过示范，引导幼儿发现轮唱的真正含义）师：就是一遍接着一遍的催它快一点是吗？这个办法好。谁先和我试试看？　　提问：我们是怎样唱的`？有什么秘密吗？　　师：第一个闹钟先唱，第二个闹钟晚一点在唱。在第一个闹钟唱完一句"快快起床"的时候第二个闹钟再从开始唱。　　4、幼儿尝试轮唱。重点指导：两个闹钟不要变成一个闹钟。　　5、两个小闹钟一个接一个地响，就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。它终于起床了，准备上学去了。　　四、游戏结束1、我们小朋友也马上就要上小学了，可不能像小猫一样，养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯，不然上学可能就会迟到了。你们有这样的坏习惯吗？（没有）2、起床游戏--尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。　　--很好，接下来我们就来玩个游戏，看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了？谁来试试看？　　--我们应该怎样叫他起床？（替换歌词）--反复游戏结束。（本环节主要意在把音乐作品同生活联系起来，使小朋友经验迁移。从而养成早睡早起的习惯，为适应小学生活做准备。）学前班音乐教案11　　教学目标：　　1、在听赏歌曲《人人夸我好儿童》时，能对歌曲所表现的内容做出相应的表情和动作反应。　　2、能够自信地参与表演活动，并扮演其中一个角色，体验与他人合作表演的乐趣。　　教学设想：　　本课以"我们爱劳动"为情景主题，从学生最熟悉的家庭劳动入手，在音乐声中表现家庭生活的幸福，体验协作劳动带给人们的快乐与收获，让学生在表演中熟悉歌曲，从而学会新歌。然后启发学生创编简单的儿歌，培养学生的创新能力。听赏部分则激励学生创造性地表演歌曲的艺术形象，调动全体学生的积极性，增强情感体验。最后进行当"粉刷匠"活动，使学生进一步体验社会的多种劳动方式，打破学科界限，整合学科内容，音乐与美术相结合，以激发学生兴趣，培养孩子们协作劳动的.精神。　　教学重点：在活动中懂得"什么是劳动，劳动最光荣，热爱劳动，珍惜劳动"的人文思想。　　教学难点：自信地参与表演活动，能愉快地与他人合作。　　教学准备：课件、琴、打击乐、小房子图片。　　教学过程：　　一、导入　　1、随着音乐《三个和尚》律动进入教室。　　2、师生交流，导入主题师：歌曲告诉我们一个和尚干什么？　　师：两个和尚呢？　　师：三个和尚呢？　　师：你们愿做个勤快人还是懒惰人呢？　　生：勤快人。　　师：你们家谁是勤快人呀？他是怎样勤快的？　　二、体验（课件：丁丁全家在厨房进行劳动――"我爱我家"劳动。）师：丁丁、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们那么勤快，你们想不想加入他们的行列，和他们一起劳动呢？　　三、表现　　1、师：人人都夸咱们是个爱劳动的好儿童，你们高兴吗？　　生：高兴。　　师：能用你的歌声来表达你高兴的心情吗？　　2、敲一敲、演一演师：小朋友的歌声太美了！现在，请大家想一想，还能用什么方式表达我们劳动时高兴的心情？　　生：加上一些表演动作。　　生：加上打击乐敲一敲。　　……　　3、编一编师：你们还能帮大人们做什么事呢？　　生：洗碗、扫地、关灯、整理书架、擦桌子……　　4、教师示范。　　学生分组尝试创编。老师对歌词的创编有所侧重地辅导。　　例如：妈妈……，我……，爸爸……，我……。　　爷爷……，我……，奶奶……，我……。等等。　　师：谁来把你编的儿歌说一说、唱一唱给大家听。　　5、交流汇报。　　教学反思：　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。　　2、大班音乐活动教案：夸家乡教案（附教学反思）　　活动目标：　　1、学唱歌曲，能用欢快自豪的情绪演唱歌曲。　　2、尝试仿编“舟山xx数不清，xxxxxxx”。　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　活动准备：　　字卡“舟山”、歌曲图谱、舟山风景名胜图片若干　　活动过程：　　一、导入――说家乡　　1、出示字卡“舟山”，引导幼儿认读。　　2、简单说一说舟山比较有名的东西，根据幼儿回答出示相应图片（风景名胜、特产海鲜）　　二、学唱歌曲　　（一）欣赏、理解　　师：舟山有这么多美丽的地方，有名的东西。今天，我们一起来唱一唱家乡的美。　　1、欣赏歌曲第一遍（清唱）　　提问：歌曲里夸了家乡的什么？　　2、欣赏歌曲第二遍（清唱）　　提问1：歌曲里是怎么夸家乡海鲜的？　　提问2：味道好族类是什么意思？　　3、欣赏歌曲第三遍（钢琴伴奏）　　提问：歌曲里夸了舟山的哪些海鲜？　　4、欣赏歌曲第四遍（钢琴伴奏）　　（出示图谱）提问：你有看不懂的地方吗？　　（二）学唱歌曲　　三、尝试仿编　　1、提问：请你试试还能把舟山的哪些东西放进歌曲里？　　2、用说唱方式巩固句式。　　3、幼儿集体学唱仿编后的歌曲。　　活动反思：　　在学习儿歌时，教师使用了快板配合朗诵，朗朗上口的儿歌极大地引起了幼儿的兴趣，幼儿在说说、拍拍的过程中，学会儿歌学前班音乐教案12　　教学内容：　　1.发声练习　　2.欣赏歌曲《劳动最光荣》　　教学目标：　　1.感受发声练习所表现的情绪和意境，并用欢快而富有弹性声音来演唱　　2.通过欣赏歌曲《劳动最光荣》来激发学生热爱劳动，热爱生活的思想感情　　教学重难点：　　1.运用声音、表情、肢体语言等来演绎发声练习所表现的情绪与意境。　　2.以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育　　教具准备：磁带、录音机、琴、动物卡片等。　　教学过程：　　１、跟着音乐《小猫怎样睡觉》律动进课堂。　　２、导入：　　师：睡觉的'小猫是很可爱，但是你喜欢老是在睡觉的小猫吗？〈生〉为什么？〈生〉师：对，勤劳的小猫谁都喜欢，你看它肩挑着什么向我们走来了？　　３、发声练习　　①师：小猫挑着钓鱼杆是怎样走来的？　　②师：看见那么多的鱼，你会怎样表现？　　③师：看看哪只小猫钓的鱼最多了？　　④请学生单独或合作来表演。　　４、欣赏歌曲　　师：小猫钓了那么多鱼也该休息一下了，来听听音乐吧！　　①播放歌曲《劳动最光荣》第1次。　　师：它们当中谁是不勤劳的？〈生〉　　如果是你，你最想做它们当中哪种小动物呢？为什么？〈生〉　　③将相应的小动物标志分给学生。　　④播放歌曲《劳动最光荣》第2次。　　⑤提问学生，各种小动物是怎么劳动的？并用动作表演。　　师：小动物准备好了吗？让我们一起来劳动吧？　　⑥播放歌曲《劳动最光荣》第3次。　　师：看，那么多勤劳的小动物，你最喜欢向谁学习？为什么？〈生〉　　师：在生活中，你认为自己是个勤劳的人吗？哪方面体现出来？　　５、播放《劳动最光荣》第4次，律动出教室。　　课堂小结：学前班音乐教案13　　教学目标：　　1、多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。　　2、自主、合作的学习：学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。　　3、与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐，激发学生的强烈的爱国主义热情。　　教学重点：　　在活动中引导学生"唱" 会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。　　教学难点：　　引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。　　教具准备：　　鼓、中镲、春联、窗花、福字、灯笼。　　教学过程：　　（一）导入：　　１、放《小拜年》　　师：这首歌曲唱的是哪个节日？歌曲中的小朋友过年的时候都有哪些活动呢？　　２、师：那你们都是怎么过年的'呢？　　（二）创设环境，营造节日气氛（《龙咚锵》音乐。　　１、师：（ 教师出示介绍节日东西，中国结，对联、窗花、灯笼等）"是呀，过年的时候可真热闹。大伙儿舞龙灯，放鞭炮、挂灯笼，剪窗花，吃分岁酒、贴对联、好不开心。今天老师也给你们带来了好多的新年礼物，你们看，这是中国结，也叫如意结，它象征吉祥如意，这是春联，它给春节带来了温暖和喜庆，上联是--，下联是--。（按节奏读）这是--，北方人在新年来临之际最喜欢在窗户上贴窗花，它表达了人们对新年的美好祝愿，老师这里还有好多好多，你们想不想亲自来布置一下我们的教室，让我们提早感受一下过年的气氛呢？那我们就行动起来吧！"　　２、师生同布置教室（放《贺新年》音乐）　　（三）歌曲学习　　１、师："哇！你们的手真巧，把咱们的教室布置的喜气洋洋，充满了节日的喜庆和欢乐。这过年的时候，除了可以放鞭炮、挂灯笼、吃年夜饭、我们还可以看春节联欢晚会。老师准备了一个节目，准备参加今年的春节联欢晚会，我来表演给大家看吧！　　２、师按节奏念歌词。　　３、师：老师觉得一个人表演太单调了，我想邀请小朋友和我一起去，你们愿意吗？那就跟我一起学习这首儿歌吧。　　４、师生一起读儿歌，教师纠正。　　５、师：小朋友学得真快，可是我觉得光这样读不热闹，观众肯定不爱看，你们能帮我想想办法，让这个节目更精彩些吗？小组可以轻轻地商量商量。　　６、小组商量并回答。　　生1：大家一起表演可以使节目变得更加热闹。　　生2：还可以大家一起拍拍手。　　生3：也可以跺跺脚，拍拍腿。　　生4：还可以加进鞭炮的声音。　　生5：还可以加进锣鼓声。　　７、师：我们一起来边念儿歌一边给它伴奏，可以拍拍手，拍拍腿，我还要请些小朋友来模仿鞭炮的声音和敲锣打鼓的动作。　　８、师：刚才有小朋友说给这首儿歌配上旋律，让它变成一首动听的歌曲，这主意不错，老师这里就有一首编好的《贺新年》，下面我们一起来听一听。　　９、表演。　　１０、今天孩子们都表现得很出色，个个都是神气的小乐手，小歌手，不过有歌没舞就没气氛，我们请几个朋友来伴舞，谁愿意？　　４、指名表演唱。　　（五）小结下课放《龙咚锵》的音乐，学生出教室。　　课堂小结：　　布置作业：　　板书设计：学前班音乐教案14　　教学内容：　　歌曲《让座》　　设计意图：　　正值各地争创首批文明城市之际，对幼儿进行做文明小市民，我做主动人公的教育是必不可少的平时幼儿在出游时多以乘座公共汽车为主，为此选择这个古老而又洋溢着热情的儿歌为主线展开教育教学活动　　教学目标：　　对幼儿进行文明礼貌教育，使幼儿在游戏中体会文明礼貌带来的愉快的'心情；培养幼儿关爱他人，并体验到互敬互爱给人们带来的温暖和快乐、　　材料准备：　　小椅子若干，小娃娃一个，自制方向盘一个、　　教学过程：　　（一）开始部分　　谈话引题：星期天去了哪里？乘什么去的？看到了什么？　　（二）进行部分　　1、表演：公交车上的故事　　2、讲评：车上出现了什么情况，乘客们是怎么做的，你怎样看这件事？　　3、教师用儿歌的形式讲述公交车上的故事。　　4、师幼儿有感情地朗读儿歌　　（三）结束部分　　幼儿自由组合成三组进行表演游戏、教师要鼓励幼儿大胆表演，不拘泥于儿歌的内容，尽情想象，扮演社会上各行各业的人，将公交车上的故事表演的生动活泼。　　课堂小结：　　布置作业：　　板书设计：　　教学反馈：学前班音乐教案15　　教学目标：　　1、多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。　　2、自主、合作的学习：学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏)培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。　　3、与音乐相关的其他艺术形式(舞蹈、美术)，引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐，激发学生的强烈的`爱国主义热情。　　教学重点：　　在活动中引导学生"唱" 会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。　　教学难点：　　引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。　　教具准备：　　鼓、中镲、春联、窗花、福字、灯笼。　　教学过程：　　(一)导入：　　1、放《小拜年》　　师：这首歌曲唱的是哪个节日?歌曲中的小朋友过年的时候都有哪些活动呢?　　2、师：那你们都是怎么过年的呢?　　(二)创设环境，营造节日气氛《龙咚锵》音乐　　1、师：( 教师出示介绍节日东西，中国结，对联、窗花、灯笼等)"是呀，过年的时候可真热闹。大伙儿舞龙灯，放鞭炮、挂灯笼，剪窗花，吃分岁酒、贴对联、好不开心。今天老师也给你们带来了好多的新年礼物，你们看，这是中国结，也叫如意结，它象征吉祥如意，这是春联，它给春节带来了温暖和喜庆，上联是--，下联是--。(按节奏读)这是--，北方人在新年来临之际最喜欢在窗户上贴窗花，它表达了人们对新年的美好祝愿，老师这里还有好多好多，你们想不想亲自来布置一下我们的教室，让我们提早感受一下过年的气氛呢?那我们就行动起来吧!"　　2、师生同布置教室(放《贺新年》音乐　　(三)歌曲学习　　1、师："哇!你们的手真巧，把咱们的教室布置的喜气洋洋，充满了节日的喜庆和欢乐。这过年的时候，除了可以放鞭炮、挂灯笼、吃年夜饭、我们还可以看春节联欢晚会。老师准备了一个节目，准备参加今年的春节联欢晚会，我来表演给大家看吧!　　2、师按节奏念歌词。　　3、师：老师觉得一个人表演太单调了，我想邀请小朋友和我一起去，你们愿意吗?那就跟我一起学习这首儿歌吧。　　4、师生一起读儿歌，教师纠正。　　5、师：小朋友学得真快，可是我觉得光这样读不热闹，观众肯定不爱看，你们能帮我想想办法，让这个节目更精彩些吗?小组可以轻轻地商量商量。　　6、小组商量并回答。　　生1：大家一起表演可以使节目变得更加热闹。　　生2：还可以大家一起拍拍手。　　生3：也可以跺跺脚，拍拍腿。　　生4：还可以加进鞭炮的声音。　　生5：还可以加进锣鼓声。　　7、师：我们一起来边念儿歌一边给它伴奏，可以拍拍手，拍拍腿，我还要请些小朋友来模仿鞭炮的声音和敲锣打鼓的动作。　　8、师：刚才有小朋友说给这首儿歌配上旋律，让它变成一首动听的歌曲，这主意不错，老师这里就有一首编好的《贺新年》，下面我们一起来听一听。　　9、表演。　　10、今天孩子们都表现得很出色，个个都是神气的小乐手，小歌手，不过有歌没舞就没气氛，我们请几个朋友来伴舞，谁愿意?　　11、指名表演唱。　　(四)小结下课放《龙咚锵》的音乐，学生出教室　　课堂小结：　　布置作业：　　板书设计：　　1、幼儿园学前班音乐粗心的小画家教案反思　　教学目标：　　1、能用自然、明亮的声音，生动有趣的演唱歌曲《粗心的小画家》;　　2、能运用夸张、幽默的表情和动作表演《小虾变成小罗锅》;　　3、主动积极地参与表演活动，并能自信、有表情地当众进行歌表演。　　教学重点：能用明亮的声音生动有趣的演唱《粗心的小画家》。　　教学难点：运用夸张、幽默的表情和动作莱表演《小虾变成小罗锅》　　教学用具：钢琴、磁带、录音机、CAI课件　　教学课时：三课时　　教学过程：第一课时【学前班音乐教案】相关文章：学前班音乐教案12-16学前班音乐教案12-17学前班音乐教案【荐】02-02学前班音乐教案《小白船》04-07快快起床学前班音乐教案01-19学前班音乐教案(15篇)11-06学前班音乐教案(精选15篇)12-30学前班音乐教案精选15篇01-07学前班音乐教案14篇01-08

2023-10-09 09:52配音知识浏览：198次最新回答：录制音响广告的步骤如下：1. 编写广告剧本：你需要编写一个精确、吸引人的广告剧本。在剧本中，确保包含清晰的信息和你想要传达的重点。2. 准备录音设备：你需要准备一台好的录音设备，关于录音软件很多喜欢多媒体制作的朋友，总是热衷于体验视频编辑和音频合成的乐趣，视频领域尚有Premiere挑大梁，音频方面就显得十分陌生、无从下手了赞0回复举报走电子作曲专业，需要什么条件（先学什么东西）？有什么出路？
需要的先决条件 小三门 钢琴 和声学 复调 DAW软件 音源软件使用基础出来可以作曲编曲 游戏广告配乐等等作曲什么的要怎么弄？是有电脑上的软件吗？还是要自己买
方法一，用电子琴midi接口连接计算机声卡，可以直接获得曲谱。方法二，装电子钢琴或作曲软件，百度一下有大量免费的。电子音乐制作和电子音乐作曲有什么区别
就是制作和作曲的区别啦。作曲是做自己的曲子，制作则可能是别人的。不过很少有这么说的。你确定不是电脑音乐制作？电子音乐只有学院派在研究的。电子音乐制作只是后期制作吗，与作曲系有什么区别？学作曲以后可以干什么？有什么发现前景？ 10分 1.电子音乐制作毕业后主要是干活，帮别人配器弄伴奏，做配乐，也是要创作的。2.电子音乐制作包括面向社会化音乐的应用类，就是常说的做midi。恭有一种就是通常研究生学习的电子音乐，属于严肃音乐不以可听性为主，一般是研究音响型电子音乐，交互型电子音乐，算法作曲等东西。而作曲系也用电脑作曲，但是往往就是使用电脑写管弦乐总谱而不是去做midi。3单纯的作曲系要学配器，复调，和声等东西；电子音乐制作则要求没有这么高，但是也会学一点。一般是推荐学电子音乐也辅修一下作曲，才会有好的发展。毕业前景：教书，干活，零散带下学生，去电视台什么的。电子音乐制作和电子音乐作曲有什么区别,对于专业的要求有什么不同.
好像是一个专业。。电子音乐制作专业，也要学作曲四大件吗？ 还有什么，我是学作曲专业学生？
学的是如何编配 而不是演奏 重点科目是DAW软件以及各种常见风格的编配方法 各种乐器及合成音色的分类搭配这些有什么软件可以作曲的
没有软件能够所谓“自动作曲”，要都能自动了，我们这些音乐人也都没饭吃了不是？自己会编曲的软件我认为还没有，所谓这种效果都差强人意，要说的话比如band in a box，作曲大师等等，网上很多相关资料也有网友自己做的东西可供参考。还是需要自己学习编曲，才能编出一点东西。作曲和编曲，都是人脑海中闪现的“灵感”，计算机目前是不可能有“感”这种东西的（也许几百年后会有）；而软件，只是帮助我们记录下灵感，以前没有电脑，作曲家都用纸或者黑胶（唱片）之类来记录。另外，现在的电脑技术，可以达到一个人在家、不需要任何乐器，就做出音乐的电子文档来（能听的！），这在以前是绝对不行的，如果是交响曲，就必须请来交响乐团演奏，要需要录音室和相关设备，非常昂贵，而且在他们演奏之前，你根本不知道自己写的曲子（谱子）到底是什么效果。这也是大师和一般人的区别，大师就能大概想象出自己谱子的效果。而现在，只要通过电脑，我们可以指挥电脑，按自己写的谱子进行演奏，这样可以说比大师想象的还要准确！因此，只推荐用软件来进行记录和制作，不要相信，也不要幻想有软件能抢走我们的饭碗！呵呵。软件方面我之前用的是overture，基本可以达到小样的水平，并不是楼上说的那么差，我用这个做出了《不能说的秘密》里面所有斗琴的音乐，甚至被误认为是电影原声，所以其实是很强大的！不过它有它的缺点，就是乐器多了很不方便，一页纸很可能写不下所有乐器（交响的话是上百行，流行音乐也一般是20-30行，没有这么大的纸吧。。否则就看不清字了），而且挂载效果器也不太方便，所以后来改用cubase了。以上软件统统是免费的.网上都能下载。想要简谱的话，用上面提到的任何一款软件，把曲子输出为MIDI文件，再到简谱软件中打开这个MIDI，剩下的工作就是歌词、排版了。这是因为简谱这种东西只有中国人才用，国外软件公司根本不考虑这个需求，他们甚至不知道或者不屑于这个东西，关键弄出来外国人不用这个功能，又赚不到中国人的钱（破解），为啥要花成本做呢。作曲用什么乐器好呢？电子琴要多少键的？
做曲的话一般用弹奏的乐器！据我所知，西洋乐器吉他用啦作曲不错！但是古典的曲子的话！用琵琶！扬琴！古筝！月琴，这些来做都是不错的 ！电子琴有54键、61键起。标准的电子琴是61键起哦！61以下的是小孩子的玩意学做电子音乐之前需要去了解什么，除了找到一个合适
零散带下学生，算法作曲等东西.电子音乐制作毕业后主要是干活。2，属于严肃音乐不以可听性为主；电子音乐制作则要求没有这么高，一般是研究音响型电子音乐。毕业前景1，和声等东西。一般是学电子音乐也辅修一下作曲。还有一种就是通常研究生学习的电子音乐，才会有好的发展，但是往往就是使用电脑写管弦乐总谱而不是去做midi，也是要创作的。而作曲系也用电脑作曲.电子音乐制作包括面向社会化音乐的应用类，做配乐，交互型电子音乐：教书，帮别人配器弄伴奏，去电视台什么的，但是也会学一点，干活，复调。3单纯的作曲系要学配器，就是常说的做midi中央音乐学院作曲系有没有电子音乐作曲和电子音乐制作的专业？
中央院有作曲专业，电子音乐作曲和电子音乐制作也属于作曲范畴的。赞0回复举报音箱的主要指标和评价音箱的方法 本章主要介绍多媒体音箱各种指标的含义和评价音箱的方法与术语。 多媒体音箱一般都会带一本说明书，说明书上注明了音箱的各种参数，不过这些参数对于大多数用户来说，可能都和天书一样。其实这里面蕴含了很多在广告或软性宣传中被有意无意忽视了的东西。下面我们就来一一讲解一下。、 音箱的指标 一、功率 功率这个参数，其实是衡量一个多媒体音箱性能的基本参数，只是由于厂商的的有意回避，所以在很多产品的说明上，功率变成了一个没有什么意义的参数。 多媒体音箱标注的功率主要有以下几个： 1、 额定输出功率（RMS）：RMS功率可以说是所有功率标注方法中唯一真正有意义的，它指的是功放电路在额定失真范围内，能够持续输出的最大功率。也称为\"有效功率\"。我们在前面探讨功放电路时所指的功率一般都指的是额定输出功率。 2、 音乐输出功率（MPO）：指的是在失真不超过规定范围的情况下，功放电路的瞬间最大输出功率。 3、 峰值音乐输出功率（PMPO）：指的是完全不考虑失真的情况下，功放的瞬间最大输出功率。 后两种功率其实是没有意义的，因为它们所谓的\"瞬间\"往往是根本听不出来的几个毫秒。但是，很多厂商处于希望把自己的产品功率标大的心理，往往乐于使用这两种标注，特别是PMPO功率。市场上多见的诸如数百瓦的音箱大都是如此，甚至有些音箱把自己的功率标为2000瓦！ 这真是笑话！真正2000瓦的功放及音箱足以令你居住的小区里每一个人都听到你家里的音乐声，就是真正300瓦的音箱也足以吵的整栋大厦不得安宁，难道是一个小小的桌面音箱能够做到的？难怪PMPO功率被发烧友戏称为\"JS功率\"。 按照一般的实践，PMPO功率与RMS功率之间的比值一般为5－8：1，也就是说，标称自己300W的音箱，其实不过是个输出功率为30W左右的普通音箱而已！ 真正的名牌大厂是不会使用PMPO功率的，如果产品真的出色，何必要用这种遮人耳目的方法？所以说，看到PMPO的标识，至少表明厂商都对自己的这个产品信心不足。 除了功放部分以外，多媒体音箱中的功率参数还包括扬声器最大承受功率和电源最大输出功率。这三个参数中最小的一个就是音箱的最大输出功率。而且这三个参数之间也存在一定的搭配关系，例如RMS功率必须小于扬声器最大承受功率，否则就会烧坏扬声器。而电源最大输出功率必须至少是RMS功率的150％，多出来的50％也就是所说的\"功率储备\"，否则，在大音量或大动态的时候，声音就会失真（市场上大量音箱都存在此问题）。 二、频率范围与频率响应 这是标识音箱声音还原能力的两个基本参数，前者是指音箱最低有效回放频率与最高有效回放频率之间的范围，单位赫兹（Hz）；后者是指将一个以恒电压输出的音频信号与音箱系统相连接时，音箱产生的声压随频率的变化而发生增大或衰减、相位随频率而发生变化的现象，这种声压和相位与频率的相关联的变化关系称为频率响应，单位分贝（dB）。 一般来说，多媒体音箱上标识频率范围的比较多，其范围越大，当然其效果越好。但问题在于很多产品上标识的并不是\"音箱的频率范围\"，而是\"功放电路的频率范围\"。这就出现了诸如20Hz－20KHz这样的涵盖人类听力范围的数值。 当然，这纯属有意混淆视听！音箱的最低回放频率是可以计算出来的，根据相关的经验公式，根据多媒体音箱通常的倒箱设计，则即便使用8\"扬声器，所能回放的低音也只到62.6Hz，使用6\"或4\"时，更是高达80Hz甚至100Hz以上。在此频率之下，其功率将急剧下降，尽管扬声器还在动，但不会有任何声音被人听到，也就是\"只见低音动，不闻低音来\"的现象。此时所能够听到的任何声音其实都是谐振产生的噪音！ 其实，真正能放出20Hz声音的音箱，其价格大概足够我们自己开一家音箱制造厂了。所以，见到标注\"20Hz-20KHz\"的厂商，我们大可送它一句\"去XXX\"...... 频率响应参数则很少有厂家会提供，这可能是因为这个参数难以用其他什么\"类似参数\"来代替的缘故。不过某些本属HI-FI界的大厂例如惠威还是提供了这个图表的。频响图表与上一期专题的声卡频响图表类似，而且也是越平滑则效果越好。但要注意的是音箱不是声卡，根本不可能有声卡那样笔直的一条水平线，再好的音箱，其频响也是一条曲度很大的曲线。但是尽量圆滑还是应该的，中间不应该有什么特别的波峰或波谷（这就意味着在某个频段有特别的加强或减弱）。而且在中音端应该尽量好。不应该只考虑低音的下潜。 三、失真度 失真度是用一个未经放大器放大前的信号与经过放大器放大后的信号作比较，被放大过的信号与原信号之比的差别，我们称之为失真度。其单位为百分比。也就是音箱对信号的\"音染\"程度。对多媒体音箱来说，有一定的失真并不是一件坏事，但是要在一个合理范围内，一般来说，多媒体音箱的失真不应大于1％，低音炮比较特殊，达到5％就可以了。 四、信噪比 这个笔者觉得就没有什么可解释的了，一般来说，多媒体音箱的信噪比应该大于80DB，低音炮则应该大于70DB。而 只有信噪比大于90DB的音箱，才有资格自称为\"准HI－FI音箱\"。 五、灵敏度 灵敏度是指能产生全功率输出时的输入信号，输入信号越低，灵敏度就越高，单位也是分贝（DB）。音箱的灵敏度每差3dB，输出的声压就相差一倍。一般来说，多媒体音箱大都是指能产生全功率输出时的输入信号，输入信号越低，灵敏度就越高。音箱的灵敏度每差3dB，输出的声压就相差一倍，多媒体音箱大都是90DB以上的高灵敏度音箱，这是因为其输入音源的功率很小。但是灵敏度的提高是以音质为代价的，灵敏度越高，能够听到的失真和噪声就越多。所以也有一些高档的多媒体音箱使用了低灵敏度设计，但无形中提高了对音源设备的要求。 六、阻抗 这个概念比较复杂，简单说，将一个电路中的电阻、电感和电容三者（电阻、感抗、容抗）矢量相加得到的就是阻抗，单位和电阻值一样，也是欧姆。音箱中的阻抗标识一般指的是其线路输入阻抗。一般多媒体音箱的输入阻抗在4欧姆到16欧姆之间，但也有更大的。对多媒体音箱来说，阻抗越高，音箱的音质会更好一些，但也越难以驱动一些。 以上，我们所谈的是音箱说明书上的各种主要参数。下面，我们来谈谈如何评价与测试音箱。 评价音箱 名词解释 瞬态：声音突然增大或减小的能力，如果增大/减小到某一个声压需要的时间越少说明瞬态越好，实际表现为声音收得住而不混的能力。 动态：声音最小和最大时的声压或功率、电压之比，量化的说法是动态范围。 音色：声音的趋向，比如高频清亮或低频雄浑或声音跃动感强。在一定程度下，音色是不分好坏的，完全看个人喜好。 音场：音箱产生不同声音及其状态所形成的空间关系的总和。 定位：音响回放空间中所呈现三维分布的发音器件的固定位置。 空气感：音响重放中各种发声的振动程度。 结像力：音响重放时对音像的聚焦能力。 解析力：音响表现对象细节的能力。 透明度：音响形态是否鲜明易懂的程度。 声音丰满：指重放声的高、中、低音的比例适当，高音适度、中音充足、听起来有一定的弹性。 有层次：声音有层次是指重放声能够真实地反映出一个乐队的整体感。 清晰：是指语言的可懂度高，音乐层次分明。 平衡：是指音乐各声部的比例协调、左、右声道的一致性好。 丰满：是指声音的中音充分，高音适度，响度合适，听感温暖、舒适、有弹性。 力度：是指声音坚实有力，能有呼之欲出感，同时能反映出音源的动态范围。 园润：是指声音优美动听，有光泽而不尖噪。 柔和：是指声音松弛不紧，高音不刺耳，听感悦耳、舒服。 融合：是指声音能整个交融在一起，整体感、群感好。 真实感：是指声音能保持原声音的特点。 临场感：重放声音时使人有身临其境的感觉。 立体感：指声音有空间感，声象方位其本准确，并有宽度感和纵深感。 总印象：是指对声音的总体感觉。 测试音箱，分为主观测试和客观测试两种。客观测试，主要指的是对音箱设计结构、电路的分析，以及使用专用仪器对音箱信噪比、频响等参数的测试。我们作为普通的用户，当然不可能有这些高昂的设备，所以我们主要依靠的是各种音频测试软件进行单一音频信号的回放聆听。例如专门的音频信号测试CD、DavidsAudio Sweep Generator软件和\"短歌行音频测试者\"软件等。其主要注意的要点在于： 1、音频信号回放要均匀、平直，不能有特别的突出或弱化； 2、在理论最低回放范围下或20KHz上，不应该有声音出现，否则很有可能是错误的杂音； 3、增添不良信号的罪行，远比减少信号的罪行还要大； 4、客观测试中的小变化在实际使用中会有很大的影响。 主观测试的问题，就比较复杂多了，因为每个人的生理特性不同，美学观点也不同。所以很难有一个统一的标准。这也是为什么真正的HI-FI测试不把主观测试当作决定性的标准的原因。不过尽管如此，一些共同的标准还是有的。 一、必须选择合适的参照系 其实，对于大多数人而言，听觉器官的水准都是差不多的，真正的有\"金耳朵\"的人很少。之所以专家或是发烧友对于音箱音质的感受水平和判断力比一般人高得多，只不过是因为他们经常接触高档的HI-FI音响设备，建立起了一套正确的听音观念和音质参照标准而已。 相对来说，普通的多媒体音箱用户就缺乏这样的条件，所以往往会建立起错误的听音观念进而作出错误的选择。例如很多人都感到在电脑市场里听的不错的箱子，拿回家来听往往不是味，但又不明白怎么回事。这就是不了解近声场系统在不同环境下的表现的结果。更有甚者，很多朋友把用音箱听人声能够听出\"齿音\"作为一个好音箱的标准，其实能听出齿音，固然说明这个音箱的解析力不错，但也往往说明这个音箱在某一中音频段上的分频存在问题——录音师和混音师不是傻子，他们有可能会在处理录音的时候希望每个听众都听出歌手的一次次吐气声混在歌曲里吗？ 这就是错误的听音观念造成的错误选择。 要解决这个问题，一个办法就是使用耳机作为音箱的对比参照物。因为在一定的价位以上，在同等成本下，耳机要把音质做得比音箱好是比较容易的。一般来说，价格200元以上的随身听耳塞或是价格400元以上的头戴式耳机，其音质都会比大多数的多媒体音箱要好得多，声音也要正确得多。所以，经常听一听这些中高档耳机的声音，对于大多数人来说，是一个HI-FI参照系的合适替代。 二、必须选择合适的回放曲目 近来，在多媒体音箱的测试文章中，似乎形成了一种潮流，只要是测试中频，就把蔡琴的曲目拿出来，而测试低频，则动不动就动用《阿姐鼓》甚至是《闲云野鹤》。笔者对此举极不以为然。 理由很简单，蔡琴的歌曲的确是人声中的上品，但是一般来说，蔡琴的声音，只要是中频有一定素质的音箱都不会放得太难听，如果当真听起来极差，那这个音箱的中频也烂得可以了。虽然蔡琴的曲目的确有很多细微之处是当真可以考验音箱的能力的，但这些东西并非是多少听音经验的人一下子就可以听出来的。如果测试多媒体音箱这种低档设备，有的是比蔡琴合适得多的歌手与歌曲。事实上，正因为蔡琴的声音很少缺陷，所以反不如某些声音素质先天不良的歌手的歌曲适合于考验这种低档音箱，理由很简单，在一个水准不高音箱上，蔡琴的歌声或许还能勉强接受，而那个声音条件不好的歌手的歌曲可能已经烂得听不得了。 至于《阿姐鼓》和《闲云野鹤》就更是有点笑话的感觉了，这两首曲子即便使用真正的初级HI-FI音箱也未必能够有良好的表现，用多媒体音箱又能听出什么来？难道你还要比较\"这款音箱的失真多一点，那款音箱的噪音多一点\"不成？更有人还要画蛇添足的补上一句\"当然，对这种多媒体音箱而言，不要指望它能够良好的回放这首曲子\"——你都不指望那你做这个测试有什么用处？！ 其实，说清楚了，产生这种现象的根本原因是写文章的人自己都没有什么明晰的测试曲目选择的概念，只是看一些权威测试报告里使用这些曲目也就跟着学样，但是却不看看人家是测试什么设备时使用的这些曲子——人家用《闲云野鹤》测试的是漫步者S5.1、惠威M-200这些准HI-FI级的音箱，你什么时候见过人家用它来测试一百多块钱的廉价音箱？这简直是典型的画虎不成反类犬。 实际上，测试多媒体音箱的低频，著名的TARLAC《大电影》专辑更为合适，但却不见人用。 所以，测试音箱必须根据音箱本身的特点选择合适的测试曲目，特别是应该尽量选择你自己熟悉的曲目，这样才能有真正的良好比较。尽管曲目本身可能适合测试音箱，但如果你根本对此曲目不熟悉，那么你怎么能知道音箱应该表现出什么效果来？ 三、就算听不到，也比\"听得多\"好 正如前面所说，如果不能良好的回放，那么宁可让一些声音信号听不到，这样也比出现错误的声音要好。所以，宁可\"听不到\"，也不要\"听得多\"这是一个重要的评判原则。诸如说，如果你听到自己的低音炮在20Hz就发出声音了——别高兴，这恰恰说明你的低音炮不怎么样，在低频上有谐振泛音而设计人员又没有采取任何措施来纠正。因为多媒体低音炮在这个频率上其实应该由于扬声器输出功率太低、声压太弱而导致声音低于室内背景噪音，几乎什么声音都听不到才是对的。正是因为这些低频泛音的存在，低音炮的音质才会恶化而发\"闷\"。对这个低音炮合适的评论应该是\"低频控制力差\"而不是像某些文章写的\"低频下潜深得出乎意料\"——只是深没有用，音质好才是第一。对多媒体低音炮来说，几乎没有能把低于理论下潜深度的频率控制好的产品。 四、中音最重要 中音，这是音乐的灵魂。音乐的绝大部分表现力都在中音上。多媒体音箱曾经有流行高音的时期，而现在则又流行低音效果。但要记住的是，高音和低音的确能够给人留下相对深刻的印象，但是中音差的音乐永远是好听不了的。 五、能够听到定位的是好音箱 理想的多媒体音箱，其结像能力应该是好的，应该有清晰的定位。定位模糊的音箱说明它的信号处理存在问题。 六、能听到细微声音的是好音箱 音箱对细节的表现程度而不是声音的大小表现了它的好坏。电脑市场里，经销商往往会用热烈\"爆棚\"的音乐来表现自己的商品，但是记住，这些乐曲固然容易给人留下很深的印象，但也会掩盖掉器材的真正弱点。 七、能够让人忘掉音箱存在的是好音箱 好的音箱，应该在你闭眼聆听的时候，感受不到音箱的存在，而是能够感觉到身前存在一个完整的音场，如果你能够清楚的听出音箱的位置，那这无论如何不是一个好音箱。 八、听起来\"耐听\"的是好音箱 好的音箱，应该能够使人长时间听起来不烦不噪。一些高音或低音突出的音箱，也许初听起来特色鲜明，给人留下的印象很深刻，但是长时间聆听却变得令人躁动难受。记住，只有你能够长时间聆听后，仍然不会有任何不适，主观感受仍然动听的，才是真正的好音箱。 使用篇——多媒体音箱的使用与调教 本章主要介绍了多媒体音箱在实际使用中所要面对的摆位、音调等问题，特别指出的是，多媒体音箱尽管使用简单，但也需要精心的使用才能有好的效果。 并不是有了一个好的音箱，就能够欣赏到好的音乐了。如果使用中不注意，那么好的音箱也可能只能事倍功半。 一、摆位 音箱的摆位，这是HI-FI的常识性知识，但是对于多媒体音箱的用户，很多人似乎并不习惯于注意这个问题，实际上，摆位对于音箱的音质表现影响还是比较明显的。 对于书架式音箱，情况比较简单一点，一般只要在正面对陈摆放就可以了。如果地方较小，可以考虑略略向内侧倾斜，以增强定位效果。但是有两个细节需要注意： 1、 就是多媒体音箱放在电脑桌上，存在着谐振的问题，对于HI-FI音箱，会使用专门的脚架来解决这个问题，但多媒体音箱当然没有这个条件。所以解决的方式就是使用垫脚来减小谐振。尽管在一些高档音箱上已经安装了橡胶垫脚，但效果并不是非常理想。所以建议最好使用在音箱四脚垫上硬币或围棋子的方式解决。同时，最好在箱体上压上书籍等沉重的物体。 2、 就是对于后倒相箱而言，要求得最好的倒相效果，要注意最好使音箱后部保持和墙1尺到半米左右的距离，过大或过小，音质都会变差。如果的确不能做到离墙的距离，可以在背面的墙上贴上一些海绵等材料，以减小产生驻波的可能。 而对于X.1音箱，则就麻烦多了。 首先，要明白的是，尽管很多文章里都说人对于低音的方位是不敏感的，所以低音炮可以随便放在房间任何一个部位。但其实只有真正的AV低音炮才是这样。因为多媒体音箱的低音炮一般上限至少为300Hz，某些2.1音箱的低音炮的上限甚至可以达到3000Hz。这个声音是不可能听不出方位的。 所以，低音炮正确的摆位方式，应该是将其置于电脑桌下，显示器的正下方位置，其正面朝向用户。如果有侧向或后向倒相孔，则应该使其正对墙面并与墙保持一定距离，以加强低音效果。 X.1音箱的环绕音箱的摆位同样存在问题，一般来说，X.1音箱的环绕音箱都使用了和书架箱一样直接放在桌面上的方式。但问题在于，这样就使得整套音箱的位置都低于人耳的位置。而通常音箱的摆位要求是高音单元与人耳处于同一水平线上，这样才能建立起一个正常的声场。书架箱达到这个要求并不难，但在X.1上就会感到声音是从下方传来的，这显然是不对的。 为了解决这个问题，很多X.1音箱采用了前表面向后倾斜的设计，但实际改善作用十分有限。所以，X.1音箱主音箱的正确摆位方式，应该是用其他措施将主音箱支撑在与人耳等高的位置才对，经过这样放置的X.1音箱，其音场与原来放置在桌面上时相比有脱胎换骨的变化。 对于4.1、5.1等音箱来说，其后置音箱最好的摆放位置应该是与前置音箱以听者为中心对称，但实际上由于这样的摆放较为困难，所以很多人常用的是将后置音箱放在与听众同在一条水平线上的方式。但这样的摆放，存在的一个大问题就是后置左右声道的声音会加以抵消，实际声强会下降不少。 二、调音 音箱的音量调节，看起来似乎很简单，但实际上并不是这么回事。不同的调节方式有不同的效果。 因为音箱和声卡都带有音量调节功能，那么应该怎么调节才对呢？ 首先，我们应该弄清楚，应该以谁作为主要的调节工具？ 事实上，想也明白，即便有线控或遥控器，用鼠标拖一下调节杆也总比调节电位器利索一点。而且更重要的是，现在流行的多媒体键盘直接带有音量调节键，可以量化的作出音量的调节来，而且众多音频软件也支持热键调节音量。这些都比使用音箱上的电位器要容易，特别是那些电位器后置的书架式音箱。 其次，如果以声卡为主要调节工具，那么音箱的电位器应该放在什么位置？ 可能会有人想到把它放在最大的位置上，当然，这样放能够得到最大的音量调节范围，但问题在于在很多音箱上，最大的刻度已经属于放大器过载范围，如果输入大动态，很可能会烧坏扬声器。而且功放电路只有在一个范围内才呈现良好的工作状态，最大功率下已经严重失真。 所以，综合以上的各项条件，最理想的调节音量的方式应该是——将音箱的音量电位器放置在70％－80％的位置，通过调节声卡的音量来调节系统的音量。 揭开“金嗓子”与“鸭嗓子”的秘密，来自电脑高手- - 总论篇------ 本章着重介绍多媒体音箱的详细定义、分类和其他基本常识。 多媒体音箱，也就是通常所称的\"电脑音箱\"。与普通的音响设备的音箱相比，多媒体音箱有如下的主要特征： 1、多媒体音箱是有源音箱 所谓有源音箱，简单的说似乎可以理解为需要电源输入的音箱。但实际上，有源音箱的严格定义，指的是音响系统中自身包含功放电路的音箱。某些特殊的音箱并不具有功放电路，但仍然需要电源输入，这样的音箱就不能称之为有源音箱。 2、多媒体音箱是防磁音箱 多媒体音箱由于其需要放置在电脑显示器的旁边，所以具有特殊的防磁要求，扬声器必须使用防磁扬声器（即所谓的磁体密闭型扬声器或是\"永磁式\"扬声器），功放电路也不能使用电磁波外泄较大的设计。 3、多媒体音箱是\"半自由近声场\"音箱 与上述两个概念相比，这个概念要理解起来比较复杂。所谓近声场音箱，指的是它在放音时与聆听者的距离非常之近，一般要小于一米。而半自由，则指的是它对聆听者的位置和姿态要求比较宽松。对于HI-FI等音响，大家可能听说过一个词汇\"皇帝位\"，听众只有处于这个位置上的时候才能听到最好的声音。但对于多媒体音箱显然不能要求用户也像欣赏HI-FI一样坐在\"皇帝位\"上一动不动。 对于\"半自由近声场\"音箱来说，需要对它的声学结构作专门的设计，和普通的HI-FI或家庭影院音箱完全不同，所以多媒体音箱绝不是HI-FI音箱的缩小化（而国内很多厂商在此问题上都犯了严重的错误）。 4、多媒体音箱是小功率系统 由于电脑系统的供电设备限制，更是由于多媒体音箱本身是近声场系统，所以多媒体音箱是小功率系统，一般只有几十瓦的功率，像HI-FI或家庭影院动不动就数百瓦的情况是不存在的，这就要求其功放电路设计在尽量小的功率下要有良好的音质表现，这也和家用音响是不同的。 5、多媒体音箱对于摆位要求应该宽松 稍有音箱常识的人都应该知道，音箱的摆位设计对于音质表现有巨大的影响。但对于多媒体音箱设计，这点就必须放松。因为电脑桌不可能提供良好的摆位环境，更不可能提供大的摆位空间，电脑桌的稳定性更是绝不可能与专用的音箱脚架相比。所以多媒体音箱设计上，就必须设计成为对于摆位要求十分宽松的结构（这也是目前国内厂商的设计盲点之一）。 6、多媒体音箱应该是具有声音修正作用的音箱 理想的好音箱，应该将声音的\"音染\"，也就是自身特性对源声音的影响降到最低，但多媒体音箱不能这样要求，因为多媒体音箱的音源，即声卡或CDROM驱动器的声音素质不高，这样，多媒体音箱就必须具有一定的声音修正作用，以保证用户最终听到的声音效果最好。这里一个典型的例子就是创新的音箱设计，多年以来，很多用户都感到创新的音箱在与创新的声卡搭配时效果明显好于其他牌子的声卡或音箱与创新产品搭配的效果。其中的主要原因就在于创新音箱在设计时针对创新声卡高音和极低音较差，数码感较强的缺陷作了专门处理，很好的弥补了创新声卡的源音缺陷。 7、多媒体音箱由于其特殊的市场定位，外观设计应该尽量美观，成本也不能太高 塑料在专业音箱设计中是十分少见的，但在多媒体音箱中却非常常见。同样，1000元对于HI-FI音箱刚刚入门，对于多媒体音箱已是顶级。材料和成本的限制，使得厂商在设计产品时，必须选择良好的平衡，而不能像HI-FI或家庭影院设计一样随心所欲。 以上的七点要求，应该说是多媒体音箱的必备特征。不过目前国内的市场现实是除少数几点得到广泛遵从外，另几点特征则没有被大多数厂商意识到。 无源多媒体音箱和防磁喇叭 现在，有源音箱几乎快成了多媒体音箱的代名词了（其实这是不正确的，其他一些音箱，例如一人高的礼堂音箱也是有源音箱，但你总不能说它是多媒体音箱吧？），但其实，无源多媒体音箱还是存在的。在早期多媒体时代，由于声卡上具备了功放芯片，所以价格低廉的无源多媒体音箱曾经流行一时。但由于早期的无源多媒体音箱声音小、音质差，更主要是因为现在的声卡上已经不再使用功放芯片，所以多媒体音箱已经退出主流。不过在某些高端领域，由于外接功放的无源设计能够有更好的音质表现，所以仍然在小范围内存在着。例如\"朝露\"音箱。但这里要特别指出的，如创新等少数厂商的一些产品，虽然使用了独立功放盒的设计，但其音箱的结构决定了不能脱离整套系统单独使用，所以这样的系统仍然是有源多媒体音箱。 无论是有源多媒体，还是无源多媒体，使用的扬声器，即所谓\"喇叭\"都是防磁型的。这种扬声器的旧名也叫\"永磁型\"扬声器，区别于不防磁的\"恒磁型\"扬声器。它使用了可隔绝磁力线的合金制成外壳，将扬声器上的磁体完全包裹起来，满足了多媒体音箱的防磁要求。但防磁扬声器的音质要比设计相同而不防磁的扬声器略差。这是不得不付出的代价。 多媒体音箱的划分方式有多种（以下除特别指出，所指多媒体音箱都是有源多媒体音箱），按照材料划分，有木质音箱、塑料音箱和木塑混合音箱三种；按照输入数据划分，有模拟音箱和数字音箱两类（包括带AC3/DTS解码的数字音箱，只具有PCM解码的数字音箱和USB数字音箱三类），按照价格划分，则可以分为极低档（150元以下），中低档（150－300元），中高档（书架箱或2.1音箱300-600元，多声道音箱300-1000元），高档(书架箱或2.1音箱600元以上，多声道音箱1000元以上)，极高档（书架箱或2.1音箱1000元左右或以上，多声道音箱1500元以上）几个等级（当然，这个等级不是绝对的） 不过多媒体音箱最主要的划分方式，还是按照其基本结构，分为书架式和X.1式两大类别。 参考资料：感谢作者！ http://freeman.cai.gd.cn/List.Asp?ListID=280赞0回复举报为因为我没用过三诺呵呵!!看看下面这些可能有用!--------------------------------------------------评价篇——音箱的主要指标和评价音箱的方法 本章主要介绍多媒体音箱各种指标的含义和评价音箱的方法与术语。 多媒体音箱一般都会带一本说明书，说明书上注明了音箱的各种参数，不过这些参数对于大多数用户来说，可能都和天书一样。其实这里面蕴含了很多在广告或软性宣传中被有意无意忽视了的东西。下面我们就来一一讲解一下。、 音箱的指标 一、功率 功率这个参数，其实是衡量一个多媒体音箱性能的基本参数，只是由于厂商的的有意回避，所以在很多产品的说明上，功率变成了一个没有什么意义的参数。 多媒体音箱标注的功率主要有以下几个： 1、 额定输出功率（RMS）：RMS功率可以说是所有功率标注方法中唯一真正有意义的，它指的是功放电路在额定失真范围内，能够持续输出的最大功率。也称为\"有效功率\"。我们在前面探讨功放电路时所指的功率一般都指的是额定输出功率。 2、 音乐输出功率（MPO）：指的是在失真不超过规定范围的情况下，功放电路的瞬间最大输出功率。 3、 峰值音乐输出功率（PMPO）：指的是完全不考虑失真的情况下，功放的瞬间最大输出功率。 后两种功率其实是没有意义的，因为它们所谓的\"瞬间\"往往是根本听不出来的几个毫秒。但是，很多厂商处于希望把自己的产品功率标大的心理，往往乐于使用这两种标注，特别是PMPO功率。市场上多见的诸如数百瓦的音箱大都是如此，甚至有些音箱把自己的功率标为2000瓦！ 这真是笑话！真正2000瓦的功放及音箱足以令你居住的小区里每一个人都听到你家里的音乐声，就是真正300瓦的音箱也足以吵的整栋大厦不得安宁，难道是一个小小的桌面音箱能够做到的？难怪PMPO功率被发烧友戏称为\"JS功率\"。 按照一般的实践，PMPO功率与RMS功率之间的比值一般为5－8：1，也就是说，标称自己300W的音箱，其实不过是个输出功率为30W左右的普通音箱而已！ 真正的名牌大厂是不会使用PMPO功率的，如果产品真的出色，何必要用这种遮人耳目的方法？所以说，看到PMPO的标识，至少表明厂商都对自己的这个产品信心不足。 除了功放部分以外，多媒体音箱中的功率参数还包括扬声器最大承受功率和电源最大输出功率。这三个参数中最小的一个就是音箱的最大输出功率。而且这三个参数之间也存在一定的搭配关系，例如RMS功率必须小于扬声器最大承受功率，否则就会烧坏扬声器。而电源最大输出功率必须至少是RMS功率的150％，多出来的50％也就是所说的\"功率储备\"，否则，在大音量或大动态的时候，声音就会失真（市场上大量音箱都存在此问题）。 二、频率范围与频率响应 这是标识音箱声音还原能力的两个基本参数，前者是指音箱最低有效回放频率与最高有效回放频率之间的范围，单位赫兹（Hz）；后者是指将一个以恒电压输出的音频信号与音箱系统相连接时，音箱产生的声压随频率的变化而发生增大或衰减、相位随频率而发生变化的现象，这种声压和相位与频率的相关联的变化关系称为频率响应，单位分贝（dB）。 一般来说，多媒体音箱上标识频率范围的比较多，其范围越大，当然其效果越好。但问题在于很多产品上标识的并不是\"音箱的频率范围\"，而是\"功放电路的频率范围\"。这就出现了诸如20Hz－20KHz这样的涵盖人类听力范围的数值。 当然，这纯属有意混淆视听！音箱的最低回放频率是可以计算出来的，根据相关的经验公式，根据多媒体音箱通常的倒箱设计，则即便使用8\"扬声器，所能回放的低音也只到62.6Hz，使用6\"或4\"时，更是高达80Hz甚至100Hz以上。在此频率之下，其功率将急剧下降，尽管扬声器还在动，但不会有任何声音被人听到，也就是\"只见低音动，不闻低音来\"的现象。此时所能够听到的任何声音其实都是谐振产生的噪音！ 其实，真正能放出20Hz声音的音箱，其价格大概足够我们自己开一家音箱制造厂了。所以，见到标注\"20Hz-20KHz\"的厂商，我们大可送它一句\"去XXX\"...... 频率响应参数则很少有厂家会提供，这可能是因为这个参数难以用其他什么\"类似参数\"来代替的缘故。不过某些本属HI-FI界的大厂例如惠威还是提供了这个图表的。频响图表与上一期专题的声卡频响图表类似，而且也是越平滑则效果越好。但要注意的是音箱不是声卡，根本不可能有声卡那样笔直的一条水平线，再好的音箱，其频响也是一条曲度很大的曲线。但是尽量圆滑还是应该的，中间不应该有什么特别的波峰或波谷（这就意味着在某个频段有特别的加强或减弱）。而且在中音端应该尽量好。不应该只考虑低音的下潜。 三、失真度 失真度是用一个未经放大器放大前的信号与经过放大器放大后的信号作比较，被放大过的信号与原信号之比的差别，我们称之为失真度。其单位为百分比。也就是音箱对信号的\"音染\"程度。对多媒体音箱来说，有一定的失真并不是一件坏事，但是要在一个合理范围内，一般来说，多媒体音箱的失真不应大于1％，低音炮比较特殊，达到5％就可以了。 四、信噪比 这个笔者觉得就没有什么可解释的了，一般来说，多媒体音箱的信噪比应该大于80DB，低音炮则应该大于70DB。而 只有信噪比大于90DB的音箱，才有资格自称为\"准HI－FI音箱\"。 五、灵敏度 灵敏度是指能产生全功率输出时的输入信号，输入信号越低，灵敏度就越高，单位也是分贝（DB）。音箱的灵敏度每差3dB，输出的声压就相差一倍。一般来说，多媒体音箱大都是指能产生全功率输出时的输入信号，输入信号越低，灵敏度就越高。音箱的灵敏度每差3dB，输出的声压就相差一倍，多媒体音箱大都是90DB以上的高灵敏度音箱，这是因为其输入音源的功率很小。但是灵敏度的提高是以音质为代价的，灵敏度越高，能够听到的失真和噪声就越多。所以也有一些高档的多媒体音箱使用了低灵敏度设计，但无形中提高了对音源设备的要求。 六、阻抗 这个概念比较复杂，简单说，将一个电路中的电阻、电感和电容三者（电阻、感抗、容抗）矢量相加得到的就是阻抗，单位和电阻值一样，也是欧姆。音箱中的阻抗标识一般指的是其线路输入阻抗。一般多媒体音箱的输入阻抗在4欧姆到16欧姆之间，但也有更大的。对多媒体音箱来说，阻抗越高，音箱的音质会更好一些，但也越难以驱动一些。 以上，我们所谈的是音箱说明书上的各种主要参数。下面，我们来谈谈如何评价与测试音箱。 评价音箱 名词解释 瞬态：声音突然增大或减小的能力，如果增大/减小到某一个声压需要的时间越少说明瞬态越好，实际表现为声音收得住而不混的能力。 动态：声音最小和最大时的声压或功率、电压之比，量化的说法是动态范围。 音色：声音的趋向，比如高频清亮或低频雄浑或声音跃动感强。在一定程度下，音色是不分好坏的，完全看个人喜好。 音场：音箱产生不同声音及其状态所形成的空间关系的总和。 定位：音响回放空间中所呈现三维分布的发音器件的固定位置。 空气感：音响重放中各种发声的振动程度。 结像力：音响重放时对音像的聚焦能力。 解析力：音响表现对象细节的能力。 透明度：音响形态是否鲜明易懂的程度。 声音丰满：指重放声的高、中、低音的比例适当，高音适度、中音充足、听起来有一定的弹性。 有层次：声音有层次是指重放声能够真实地反映出一个乐队的整体感。 清晰：是指语言的可懂度高，音乐层次分明。 平衡：是指音乐各声部的比例协调、左、右声道的一致性好。 丰满：是指声音的中音充分，高音适度，响度合适，听感温暖、舒适、有弹性。 力度：是指声音坚实有力，能有呼之欲出感，同时能反映出音源的动态范围。 园润：是指声音优美动听，有光泽而不尖噪。 柔和：是指声音松弛不紧，高音不刺耳，听感悦耳、舒服。 融合：是指声音能整个交融在一起，整体感、群感好。 真实感：是指声音能保持原声音的特点。 临场感：重放声音时使人有身临其境的感觉。 立体感：指声音有空间感，声象方位其本准确，并有宽度感和纵深感。 总印象：是指对声音的总体感觉。 测试音箱，分为主观测试和客观测试两种。客观测试，主要指的是对音箱设计结构、电路的分析，以及使用专用仪器对音箱信噪比、频响等参数的测试。我们作为普通的用户，当然不可能有这些高昂的设备，所以我们主要依靠的是各种音频测试软件进行单一音频信号的回放聆听。例如专门的音频信号测试CD、DavidsAudio Sweep Generator软件和\"短歌行音频测试者\"软件等。其主要注意的要点在于： 1、音频信号回放要均匀、平直，不能有特别的突出或弱化； 2、在理论最低回放范围下或20KHz上，不应该有声音出现，否则很有可能是错误的杂音； 3、增添不良信号的罪行，远比减少信号的罪行还要大； 4、客观测试中的小变化在实际使用中会有很大的影响。 主观测试的问题，就比较复杂多了，因为每个人的生理特性不同，美学观点也不同。所以很难有一个统一的标准。这也是为什么真正的HI-FI测试不把主观测试当作决定性的标准的原因。不过尽管如此，一些共同的标准还是有的。 一、必须选择合适的参照系 其实，对于大多数人而言，听觉器官的水准都是差不多的，真正的有\"金耳朵\"的人很少。之所以专家或是发烧友对于音箱音质的感受水平和判断力比一般人高得多，只不过是因为他们经常接触高档的HI-FI音响设备，建立起了一套正确的听音观念和音质参照标准而已。 相对来说，普通的多媒体音箱用户就缺乏这样的条件，所以往往会建立起错误的听音观念进而作出错误的选择。例如很多人都感到在电脑市场里听的不错的箱子，拿回家来听往往不是味，但又不明白怎么回事。这就是不了解近声场系统在不同环境下的表现的结果。更有甚者，很多朋友把用音箱听人声能够听出\"齿音\"作为一个好音箱的标准，其实能听出齿音，固然说明这个音箱的解析力不错，但也往往说明这个音箱在某一中音频段上的分频存在问题——录音师和混音师不是傻子，他们有可能会在处理录音的时候希望每个听众都听出歌手的一次次吐气声混在歌曲里吗？ 这就是错误的听音观念造成的错误选择。 要解决这个问题，一个办法就是使用耳机作为音箱的对比参照物。因为在一定的价位以上，在同等成本下，耳机要把音质做得比音箱好是比较容易的。一般来说，价格200元以上的随身听耳塞或是价格400元以上的头戴式耳机，其音质都会比大多数的多媒体音箱要好得多，声音也要正确得多。所以，经常听一听这些中高档耳机的声音，对于大多数人来说，是一个HI-FI参照系的合适替代。 二、必须选择合适的回放曲目 近来，在多媒体音箱的测试文章中，似乎形成了一种潮流，只要是测试中频，就把蔡琴的曲目拿出来，而测试低频，则动不动就动用《阿姐鼓》甚至是《闲云野鹤》。笔者对此举极不以为然。 理由很简单，蔡琴的歌曲的确是人声中的上品，但是一般来说，蔡琴的声音，只要是中频有一定素质的音箱都不会放得太难听，如果当真听起来极差，那这个音箱的中频也烂得可以了。虽然蔡琴的曲目的确有很多细微之处是当真可以考验音箱的能力的，但这些东西并非是多少听音经验的人一下子就可以听出来的。如果测试多媒体音箱这种低档设备，有的是比蔡琴合适得多的歌手与歌曲。事实上，正因为蔡琴的声音很少缺陷，所以反不如某些声音素质先天不良的歌手的歌曲适合于考验这种低档音箱，理由很简单，在一个水准不高音箱上，蔡琴的歌声或许还能勉强接受，而那个声音条件不好的歌手的歌曲可能已经烂得听不得了。 至于《阿姐鼓》和《闲云野鹤》就更是有点笑话的感觉了，这两首曲子即便使用真正的初级HI-FI音箱也未必能够有良好的表现，用多媒体音箱又能听出什么来？难道你还要比较\"这款音箱的失真多一点，那款音箱的噪音多一点\"不成？更有人还要画蛇添足的补上一句\"当然，对这种多媒体音箱而言，不要指望它能够良好的回放这首曲子\"——你都不指望那你做这个测试有什么用处？！ 其实，说清楚了，产生这种现象的根本原因是写文章的人自己都没有什么明晰的测试曲目选择的概念，只是看一些权威测试报告里使用这些曲目也就跟着学样，但是却不看看人家是测试什么设备时使用的这些曲子——人家用《闲云野鹤》测试的是漫步者S5.1、惠威M-200这些准HI-FI级的音箱，你什么时候见过人家用它来测试一百多块钱的廉价音箱？这简直是典型的画虎不成反类犬。 实际上，测试多媒体音箱的低频，著名的TARLAC《大电影》专辑更为合适，但却不见人用。 所以，测试音箱必须根据音箱本身的特点选择合适的测试曲目，特别是应该尽量选择你自己熟悉的曲目，这样才能有真正的良好比较。尽管曲目本身可能适合测试音箱，但如果你根本对此曲目不熟悉，那么你怎么能知道音箱应该表现出什么效果来？ 三、就算听不到，也比\"听得多\"好 正如前面所说，如果不能良好的回放，那么宁可让一些声音信号听不到，这样也比出现错误的声音要好。所以，宁可\"听不到\"，也不要\"听得多\"这是一个重要的评判原则。诸如说，如果你听到自己的低音炮在20Hz就发出声音了——别高兴，这恰恰说明你的低音炮不怎么样，在低频上有谐振泛音而设计人员又没有采取任何措施来纠正。因为多媒体低音炮在这个频率上其实应该由于扬声器输出功率太低、声压太弱而导致声音低于室内背景噪音，几乎什么声音都听不到才是对的。正是因为这些低频泛音的存在，低音炮的音质才会恶化而发\"闷\"。对这个低音炮合适的评论应该是\"低频控制力差\"而不是像某些文章写的\"低频下潜深得出乎意料\"——只是深没有用，音质好才是第一。对多媒体低音炮来说，几乎没有能把低于理论下潜深度的频率控制好的产品。 四、中音最重要 中音，这是音乐的灵魂。音乐的绝大部分表现力都在中音上。多媒体音箱曾经有流行高音的时期，而现在则又流行低音效果。但要记住的是，高音和低音的确能够给人留下相对深刻的印象，但是中音差的音乐永远是好听不了的。 五、能够听到定位的是好音箱 理想的多媒体音箱，其结像能力应该是好的，应该有清晰的定位。定位模糊的音箱说明它的信号处理存在问题。 六、能听到细微声音的是好音箱 音箱对细节的表现程度而不是声音的大小表现了它的好坏。电脑市场里，经销商往往会用热烈\"爆棚\"的音乐来表现自己的商品，但是记住，这些乐曲固然容易给人留下很深的印象，但也会掩盖掉器材的真正弱点。 七、能够让人忘掉音箱存在的是好音箱 好的音箱，应该在你闭眼聆听的时候，感受不到音箱的存在，而是能够感觉到身前存在一个完整的音场，如果你能够清楚的听出音箱的位置，那这无论如何不是一个好音箱。 八、听起来\"耐听\"的是好音箱 好的音箱，应该能够使人长时间听起来不烦不噪。一些高音或低音突出的音箱，也许初听起来特色鲜明，给人留下的印象很深刻，但是长时间聆听却变得令人躁动难受。记住，只有你能够长时间聆听后，仍然不会有任何不适，主观感受仍然动听的，才是真正的好音箱。 使用篇——多媒体音箱的使用与调教 本章主要介绍了多媒体音箱在实际使用中所要面对的摆位、音调等问题，特别指出的是，多媒体音箱尽管使用简单，但也需要精心的使用才能有好的效果。 并不是有了一个好的音箱，就能够欣赏到好的音乐了。如果使用中不注意，那么好的音箱也可能只能事倍功半。 一、摆位 音箱的摆位，这是HI-FI的常识性知识，但是对于多媒体音箱的用户，很多人似乎并不习惯于注意这个问题，实际上，摆位对于音箱的音质表现影响还是比较明显的。 对于书架式音箱，情况比较简单一点，一般只要在正面对陈摆放就可以了。如果地方较小，可以考虑略略向内侧倾斜，以增强定位效果。但是有两个细节需要注意： 1、 就是多媒体音箱放在电脑桌上，存在着谐振的问题，对于HI-FI音箱，会使用专门的脚架来解决这个问题，但多媒体音箱当然没有这个条件。所以解决的方式就是使用垫脚来减小谐振。尽管在一些高档音箱上已经安装了橡胶垫脚，但效果并不是非常理想。所以建议最好使用在音箱四脚垫上硬币或围棋子的方式解决。同时，最好在箱体上压上书籍等沉重的物体。 2、 就是对于后倒相箱而言，要求得最好的倒相效果，要注意最好使音箱后部保持和墙1尺到半米左右的距离，过大或过小，音质都会变差。如果的确不能做到离墙的距离，可以在背面的墙上贴上一些海绵等材料，以减小产生驻波的可能。 而对于X.1音箱，则就麻烦多了。 首先，要明白的是，尽管很多文章里都说人对于低音的方位是不敏感的，所以低音炮可以随便放在房间任何一个部位。但其实只有真正的AV低音炮才是这样。因为多媒体音箱的低音炮一般上限至少为300Hz，某些2.1音箱的低音炮的上限甚至可以达到3000Hz。这个声音是不可能听不出方位的。 所以，低音炮正确的摆位方式，应该是将其置于电脑桌下，显示器的正下方位置，其正面朝向用户。如果有侧向或后向倒相孔，则应该使其正对墙面并与墙保持一定距离，以加强低音效果。 X.1音箱的环绕音箱的摆位同样存在问题，一般来说，X.1音箱的环绕音箱都使用了和书架箱一样直接放在桌面上的方式。但问题在于，这样就使得整套音箱的位置都低于人耳的位置。而通常音箱的摆位要求是高音单元与人耳处于同一水平线上，这样才能建立起一个正常的声场。书架箱达到这个要求并不难，但在X.1上就会感到声音是从下方传来的，这显然是不对的。 为了解决这个问题，很多X.1音箱采用了前表面向后倾斜的设计，但实际改善作用十分有限。所以，X.1音箱主音箱的正确摆位方式，应该是用其他措施将主音箱支撑在与人耳等高的位置才对，经过这样放置的X.1音箱，其音场与原来放置在桌面上时相比有脱胎换骨的变化。 对于4.1、5.1等音箱来说，其后置音箱最好的摆放位置应该是与前置音箱以听者为中心对称，但实际上由于这样的摆放较为困难，所以很多人常用的是将后置音箱放在与听众同在一条水平线上的方式。但这样的摆放，存在的一个大问题就是后置左右声道的声音会加以抵消，实际声强会下降不少。 二、调音 音箱的音量调节，看起来似乎很简单，但实际上并不是这么回事。不同的调节方式有不同的效果。 因为音箱和声卡都带有音量调节功能，那么应该怎么调节才对呢？ 首先，我们应该弄清楚，应该以谁作为主要的调节工具？ 事实上，想也明白，即便有线控或遥控器，用鼠标拖一下调节杆也总比调节电位器利索一点。而且更重要的是，现在流行的多媒体键盘直接带有音量调节键，可以量化的作出音量的调节来，而且众多音频软件也支持热键调节音量。这些都比使用音箱上的电位器要容易，特别是那些电位器后置的书架式音箱。 其次，如果以声卡为主要调节工具，那么音箱的电位器应该放在什么位置？ 可能会有人想到把它放在最大的位置上，当然，这样放能够得到最大的音量调节范围，但问题在于在很多音箱上，最大的刻度已经属于放大器过载范围，如果输入大动态，很可能会烧坏扬声器。而且功放电路只有在一个范围内才呈现良好的工作状态，最大功率下已经严重失真。 所以，综合以上的各项条件，最理想的调节音量的方式应该是——将音箱的音量电位器放置在70％－80％的位置，通过调节声卡的音量来调节系统的音量。 揭开“金嗓子”与“鸭嗓子”的秘密，来自电脑高手- - 总论篇------ 本章着重介绍多媒体音箱的详细定义、分类和其他基本常识。 多媒体音箱，也就是通常所称的\"电脑音箱\"。与普通的音响设备的音箱相比，多媒体音箱有如下的主要特征： 1、多媒体音箱是有源音箱 所谓有源音箱，简单的说似乎可以理解为需要电源输入的音箱。但实际上，有源音箱的严格定义，指的是音响系统中自身包含功放电路的音箱。某些特殊的音箱并不具有功放电路，但仍然需要电源输入，这样的音箱就不能称之为有源音箱。 2、多媒体音箱是防磁音箱 多媒体音箱由于其需要放置在电脑显示器的旁边，所以具有特殊的防磁要求，扬声器必须使用防磁扬声器（即所谓的磁体密闭型扬声器或是\"永磁式\"扬声器），功放电路也不能使用电磁波外泄较大的设计。 3、多媒体音箱是\"半自由近声场\"音箱 与上述两个概念相比，这个概念要理解起来比较复杂。所谓近声场音箱，指的是它在放音时与聆听者的距离非常之近，一般要小于一米。而半自由，则指的是它对聆听者的位置和姿态要求比较宽松。对于HI-FI等音响，大家可能听说过一个词汇\"皇帝位\"，听众只有处于这个位置上的时候才能听到最好的声音。但对于多媒体音箱显然不能要求用户也像欣赏HI-FI一样坐在\"皇帝位\"上一动不动。 对于\"半自由近声场\"音箱来说，需要对它的声学结构作专门的设计，和普通的HI-FI或家庭影院音箱完全不同，所以多媒体音箱绝不是HI-FI音箱的缩小化（而国内很多厂商在此问题上都犯了严重的错误）。 4、多媒体音箱是小功率系统 由于电脑系统的供电设备限制，更是由于多媒体音箱本身是近声场系统，所以多媒体音箱是小功率系统，一般只有几十瓦的功率，像HI-FI或家庭影院动不动就数百瓦的情况是不存在的，这就要求其功放电路设计在尽量小的功率下要有良好的音质表现，这也和家用音响是不同的。 5、多媒体音箱对于摆位要求应该宽松 稍有音箱常识的人都应该知道，音箱的摆位设计对于音质表现有巨大的影响。但对于多媒体音箱设计，这点就必须放松。因为电脑桌不可能提供良好的摆位环境，更不可能提供大的摆位空间，电脑桌的稳定性更是绝不可能与专用的音箱脚架相比。所以多媒体音箱设计上，就必须设计成为对于摆位要求十分宽松的结构（这也是目前国内厂商的设计盲点之一）。 6、多媒体音箱应该是具有声音修正作用的音箱 理想的好音箱，应该将声音的\"音染\"，也就是自身特性对源声音的影响降到最低，但多媒体音箱不能这样要求，因为多媒体音箱的音源，即声卡或CDROM驱动器的声音素质不高，这样，多媒体音箱就必须具有一定的声音修正作用，以保证用户最终听到的声音效果最好。这里一个典型的例子就是创新的音箱设计，多年以来，很多用户都感到创新的音箱在与创新的声卡搭配时效果明显好于其他牌子的声卡或音箱与创新产品搭配的效果。其中的主要原因就在于创新音箱在设计时针对创新声卡高音和极低音较差，数码感较强的缺陷作了专门处理，很好的弥补了创新声卡的源音缺陷。 7、多媒体音箱由于其特殊的市场定位，外观设计应该尽量美观，成本也不能太高 塑料在专业音箱设计中是十分少见的，但在多媒体音箱中却非常常见。同样，1000元对于HI-FI音箱刚刚入门，对于多媒体音箱已是顶级。材料和成本的限制，使得厂商在设计产品时，必须选择良好的平衡，而不能像HI-FI或家庭影院设计一样随心所欲。 以上的七点要求，应该说是多媒体音箱的必备特征。不过目前国内的市场现实是除少数几点得到广泛遵从外，另几点特征则没有被大多数厂商意识到。 无源多媒体音箱和防磁喇叭 现在，有源音箱几乎快成了多媒体音箱的代名词了（其实这是不正确的，其他一些音箱，例如一人高的礼堂音箱也是有源音箱，但你总不能说它是多媒体音箱吧？），但其实，无源多媒体音箱还是存在的。在早期多媒体时代，由于声卡上具备了功放芯片，所以价格低廉的无源多媒体音箱曾经流行一时。但由于早期的无源多媒体音箱声音小、音质差，更主要是因为现在的声卡上已经不再使用功放芯片，所以多媒体音箱已经退出主流。不过在某些高端领域，由于外接功放的无源设计能够有更好的音质表现，所以仍然在小范围内存在着。例如\"朝露\"音箱。但这里要特别指出的，如创新等少数厂商的一些产品，虽然使用了独立功放盒的设计，但其音箱的结构决定了不能脱离整套系统单独使用，所以这样的系统仍然是有源多媒体音箱。 无论是有源多媒体，还是无源多媒体，使用的扬声器，即所谓\"喇叭\"都是防磁型的。这种扬声器的旧名也叫\"永磁型\"扬声器，区别于不防磁的\"恒磁型\"扬声器。它使用了可隔绝磁力线的合金制成外壳，将扬声器上的磁体完全包裹起来，满足了多媒体音箱的防磁要求。但防磁扬声器的音质要比设计相同而不防磁的扬声器略差。这是不得不付出的代价。 多媒体音箱的划分方式有多种（以下除特别指出，所指多媒体音箱都是有源多媒体音箱），按照材料划分，有木质音箱、塑料音箱和木塑混合音箱三种；按照输入数据划分，有模拟音箱和数字音箱两类（包括带AC3/DTS解码的数字音箱，只具有PCM解码的数字音箱和USB数字音箱三类），按照价格划分，则可以分为极低档（150元以下），中低档（150－300元），中高档（书架箱或2.1音箱300-600元，多声道音箱300-1000元），高档(书架箱或2.1音箱600元以上，多声道音箱1000元以上)，极高档（书架箱或2.1音箱1000元左右或以上，多声道音箱1500元以上）几个等级（当然，这个等级不是绝对的） 不过多媒体音箱最主要的划分方式，还是按照其基本结构，分为书架式和X.1式两大类别。 书架式音箱，也称为2.0音箱，这种设计是最为传统的音箱设计，也就是使用两个外形完全相同的立方体箱体，其中一个内置功放电路，称为主箱，另一个则称为副箱。两个箱体使用两分频设计（即一个高音扬声器和一个中低音扬声器）或赞0回复举报录制音响广告的步骤如下：1. 编写广告剧本：你需要编写一个精确、吸引人的广告剧本。在剧本中，确保包含清晰的信息和你想要传达的重点。2. 准备录音设备：你需要准备一台好的录音设备，例如录音棚或者高质量的麦克风。确保设备能够捕捉到清晰和高质量的声音。3. 选择音响广告配乐：为你的广告选择适合的音乐或配乐。音乐的选取应该与广告内容和目标受众相匹配，并能够增强广告的吸引力。4. 确定广告语音：选择一个合适的广告语音，可以是一个专业的配音演员或者你自己的声音。广告语音应具有吸引力、清晰、自然，并能够有效地传递广告信息。5. 音频录制和后期制作：使用录音设备录制广告脚本和音乐/配乐。在录制过程中，确保平稳、自然地读出广告脚本，并与配乐进行良好的配合。6. 后期制作和编辑：使用音频编辑软件对录制的音频进行后期制作。在后期制作过程中，可以调整音量、添加音效、混合音轨等。确保广告音频的质量和效果达到预期。7. 检查和审查：在完成音频制作后，仔细检查和审查广告音频，确保没有错误、杂音或其他问题。8. 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