B、A、A、B&&&&&&&&&&&&& 理由：奶奶不识字，老师的话应该口语多一些。
请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：小学语文
来源：黄冈每周一测大考卷四年级语文上
考验一下自己对文章的赏析与理解。
　　我唯一出众的爱好，就是喜欢听艺人说书，简直到了废寝忘食的程度，瞅个空子就溜进艺人说书的席棚里，听岳飞、杨家将奋勇拼杀的故事，然后再讲给同学们听。
　　因为听书，上课常常遇到，而每次我都要编个理由：什么睡过头啦，什么妈妈忘了给闹钟上发条啦——说得跟真的一样。
　　这学期，杨老师当了班主任。她个子不高，眼睛很亮，仿佛能看穿学生的心思，我真有点怕她。杨老师也把我当作重点“保护”对象。
　　没过多久，艺人挂牌说武松，我心痒难熬，逃了半天课去听了个如醉如痴。见了杨老师，我又从容不迫地编了一个响当当的谎言——生病了。杨老师表情意外地平静，她真相信我吗？
　　哪料想，周一班会课，杨老师竟点名让我说书，讲“狼来了”的故事。
　　我硬着头皮走上讲台。
　　“话说从前，一个小孩每天赶着一群羊——”我想我是这样开头的。反正我拿出了从说书人那里学来的本领，一边说一边表演。当我讲到狼真的来了，小孩第三次大声呼喊却没有人来救他时，我突然明白，这节课，杨老师是特意为我安排的。
　　此后，我再也没有逃课去听书了，因为杨老师让我明白，诚实远比爱好更重要。
1．根据下面句子的意思，从短文中找出恰当的词语填空。
形容人的精神状态失常，神思恍惚。（　　）
不睡觉，忘记了吃饭。形容做事专心一意。（　　）
2．你从哪些词句中，看出作者对艺人说书的喜爱程度？
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3．你知道杨老师让我讲“狼来了”的故事的用意吗？
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4．你认为杨老师是一个什么样的人呢？用自己的话把你的看法说出来。
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5．在日常生活中，你印象最深的一位老师是谁？他（她）的什么事令你很受感动（启发等）？
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科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读短文，回答问题。&&&&& &&我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，&经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”&&&&&&&&& & ……&&&&&&&& 老师让这几个同学回到自己的（座，坐）位上，然后和颜悦色（的，地）说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真（象，像）个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”&&&&&&&&& &这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。 1．我能选择括号中恰当的字。2．“他们的教诲使我一生受用。”“他们”是指&&&&&&&&&&&& 和&&&&&&&&&&&&&&&；我能用“&&&&&&& ”画出他们的教诲。&3．他们的教诲不仅适用于画画，也适用于一切事物，一切问题。那就是我们做事或看问题应该&&&&&&&&&&&&&&&&，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急着&&&&&&&&&&&&&& ，要从别人的角度去看，去想，一切从客观存在的事实出发。坚持这种科学的思想方法，就能终生&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
科目：小学语文
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
阅读芳草地。（读短文回答问题）
老师，您的名字叫伟大石慧（学生）　　①老师，这个职业也许在有些人眼里是卑微的，是平凡的。而在我的心中，老师是伟大的！　　②在我步入学堂的第一天，老师耐心地教我们识字，做题，教我们做人的道理。　　③在我的学习生活中，老师无时不在用她那朴实的言行，让我们领略“爱”的真谛。　　④在这次5·12特大地震灾难中，我更深刻地体会到了师爱的厚重！在灾难面前，朴实的老师用自己的壮举，奏响了一曲曲荡气回肠的生命赞歌！　　⑤在电视上，我看到解放军叔叔从废墟里挖出一名老师，老师的身下，护着4个孩子，老师的姿势如一座拱桥，他用自己的身躯托起孩子们鲜活的生命。孩子经过医护人员的救治已经没事，而老师却永远地离我们而去了。　　⑥我还看到这样一则报道：在汶川县映秀镇小学的一角，一位老师跪扑在地上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。孩子都平安无事，而“雄鹰”已经气绝！在关键时刻，这位叫张米亚的老师用自己的血肉之躯为孩子牢牢守住了生命之门。　　⑦看着这些报道，我的心在颤抖，泪水顺着脸颊潸然落下。　　⑧擦干眼泪，谭千秋，张米亚……这些可爱可敬的老师虽然离我们远去了，但他们在生死关头用鲜血和生命保护学生的壮举，犹如最后一堂无声的课，永远铭记在我的心中，铭记在所有学生的心上。　　⑨老师，你用生命的尊严和人格的伟大，点亮了学生们通向未来的希望之路！在地震的那一刻，许多生命展现出最后的绚烂光彩。地震那一刻，许多老师都放弃了转瞬即逝的逃生机会，毅然把最后一丝生的机会留给了学生……　　⑩今日，坐在教室，脑子像放电影一样回放着那一个个惊心动魄的场面。讲台上老师哽咽着喉咙，向我们报道四川地震实况，号召我们向灾区同胞捐款捐物。我的双眼再次模糊……我们全班同学的心都在一起跳动，爱我中华，爱我同胞的心在沸腾！　　老师带头捐款200元钱，我们也纷纷拿出自己的零用钱。10元、20元、50元、100元……我悄悄地瞥了一眼老师，我发现老师的泪眼中流露出欣慰！我想，那是因为老师看到了我们用爱心组成的涓涓细流汇成了爱的海洋吧！　　啊！老师，我明白了，原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。　　老师啊，您的名字叫伟大！1．抄写文中画短线的词语（共10个）。___________　___________　___________　___________　______________________　___________　___________　___________　___________2．作者围绕“老师”，选取了哪些方面的材料？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．用“～～”画出文中的两个比喻句。4．请写出你对段的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
老师领进门
&&&&&& 1942年正月新春，我不满6周岁，就到邻村小学读书。&&&&&&&&&&& 这个小学坐落在关帝庙的后殿，只有一位老师，教四个年级；四个年级四个班，四个班只有40人。&&&&&& 老师姓田，17岁就开始了小学教师生涯。田老师执教10年，桃李满门，弟子不下三千，今年70岁，退休已经十多年了。&&&&&&&&&&& 田老师很有口才，文笔也好。 &&&&&&&&&& 开学头一天，我们排队进入教室。每个一年级小学生，与一位三年级的学兄同座。田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级弟弟的小手，描红摹纸。&&&&&&&&&&& 红摹纸上，一首小诗：&&&&&&&&&&& 一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。 &&&&&&&&&& 轮到给一年级上课时，田老师先把这首诗念一遍，串讲一遍，然后，以这首诗为内容，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。&&&&&&&&&&& 我还记得，故事的大意是：&&&&&&&&&&& 一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟，去姥姥家，一口气走出二三里；眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚；亭子外边，花开得茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着&“……八枝，九枝，十枝”。他想折下一枝来，戴在耳丫上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿。他刚要动手，妈妈喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。”小孩儿听了妈妈的话，就缩回了手。后来，花越开越多，数也数不过来了，此地就变成一座大花园…… &&&&&& 这个故事，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。&&&&&&&&&&& 我听得入迷，恍如身临其境，田老师戛然而止，我却仍在发呆；直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。&&&&&&&&&&&&& ……&&&&&& 我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像当年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成阴啊！”&&&&&&&&&&& 十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。&1．给文中画线的字注音。&&&& &&红摹纸(&&& &&)&&&&恍如(&& &&&)&&&戛然而止(&&&&& &)&&&&堤坡(&&&&& &) &2．根据故事大意，你认为文中画“&&&&&&&&&”的空白处应填入的词语最恰当的一组是
[&&&& ]&&&& A．有人物、有形象、有情趣、有思想&&&&&&& B．有思想、有人物、有形象、有情趣&&&&&&& C．有情趣、有思想、有人物、有形象&&&&&&& D．有形象、有情趣、有思想、有人物人类属于生物么?真的很急啊啊啊啊啊啊啊啊生物是属于物种,分动物和植物,所以不能归类在人得一类里面去这是一种说法要反驳、非常好的说法、让人没有理由不相信的说法不是我啊！是别_百度作业帮
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人类属于生物么?真的很急啊啊啊啊啊啊啊啊生物是属于物种,分动物和植物,所以不能归类在人得一类里面去这是一种说法要反驳、非常好的说法、让人没有理由不相信的说法不是我啊！是别
人类属于生物么?真的很急啊啊啊啊啊啊啊啊生物是属于物种,分动物和植物,所以不能归类在人得一类里面去这是一种说法要反驳、非常好的说法、让人没有理由不相信的说法不是我啊！是别人这么说的、我想反驳他、是他白痴、是呢大叔神经啊
动物是多细胞真核生命体中的一大类群,称之为动物界.一般不能将无机物合成有机物,只能以有机物（植物、动物或微生物）为食料,因此具有与植物不同的形态结构和生理功能,以进行摄食、消化、吸收、呼吸、循环、排泄、感觉、运动和繁殖等生命活动.动物的分类动物学根据自然界动物的形态、身体内部构造、胚胎发育的特点、生理习性、生活的地理环境等特征,将特征相同或相似的动物归为同一类.成为脊索动物和无脊索动物两大类.你想想人类也符合以上特点 以有机物为食料 与植物不同的的形态结构……所以人也属于动物,而且是高级动物.
人是哺乳动物，那你说呢？既然生物分动物和植物，那人当然也是生物啦。
人是高级生物
人属于动物，灵长动物属人种
谁说生物只能是动物和植物了?微生物不也是吗?(当然我不是说人是微生物)人是动物
活着的时候是“生物”，Dead状态是“死物”。
人是灵长类动物
你是低智商还是脑残？生物书上不是很多讲人体的章目吗？
有生命的物体叫做生物，生物是一切具有新陈代谢的物体。例如：动物、植物、微生物、病毒，甚至细胞，一片绿叶，一段枝条，活的心脏，生殖细胞等等。人算生物,人算也动物.动物属于生物.人是哺乳动物的一种.人是有生命的物体，具有新陈代谢的物体，你说算不算生物？...
生物的特征1：生物体具有共同的物质基础和结构基础。2：生物体都有新陈代谢作用。新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。也是生物最基本的特征。3：生物体都有应激性。4：生物体都有生长，发育和生殖的现象。5：生物体都有遗传和变异的特征。6：生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。7.生物生活中需要营养物质，8.生物生命活动...
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打开&IIS 帮助&（可在 IIS 管理器 (inetmgr) 中访问），然后搜索标题为&网站设置&、&常规管理任务&和&关于自定义错误消息&的主题。更多选车参考：
苍山一笑abs3
综述：我说JNH：
各位，看了许久的车，看了N篇关于各类车的评价，听了N个朋友的建议，也试开了N种不同类型的车，我买了JNH！原因很简单，买车是干什么的？你自己喜欢什么样的车？对车的基本要求和必要条件是什么？别张嘴就骂这个骂那个，如果给你15W，大家自己掂量，买回的车有没有周围的人说三道四？肯定有！
我买的是1.6自排的，加了1000所谓运费！，昨天委托车行的人去上的牌，一是没时间；二是听说很麻烦。
我买车的理由很简单----JNH的动力好，内饰也还可以，符合老婆、孩子的要求！大家仔细想想，在中国着本来就贵，咱们花的钱是比国外多，可是这是没有办法改变的，又何必这样比较那样比较呢？要说好，去年在北京展览上面的好（888W），谁买？神秘人买！有毛病没？肯定有（当然在这里的一些人会找出N个毛病）！有什么意思嘛，至于厂家定价是不是贵了，我觉得看你自己的经济情况，嫌贵还有“前脸是奔驰、屁股是”的可以买嘛。我不反对大家就车本身进行交流，甚至找厂家给说法（比如是不是比宣传材料高许多等问题），但是也不要不懂装懂，看前面有人说音响没有左右平衡等问题，实在是太业余了，把说明书看了再发表自己的看法。最后想说的是，车是人设计、制造的，我们作为人类都有个体和集体的毛病，何况是人类制造出来的车呢？！
我是成都的车主，邮箱是：,川abs384，希望成都及全国的车主有机会相互认识！
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