xianglaier
我的小向日葵们
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20:13:00 | By: xianglaier ]
20:12:00 | By: xianglaier ]
17:56:00 | By: xianglaier ]
《诚实与信任》教学反思
《诚实与信任》是苏教版四年级第七册<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: A mso-……
17:54:00 | By: xianglaier ]
《说勤奋》作为一篇说理性的文章，作者围绕着“勤奋”开头鲜明地亮出了自己的观点，中间通过叙写两个人勤奋成才的故事加以证明。
于是在教学中，我让学生寻找司马光和童第周两人相同的地方与不同的地方，在交流司马光和童第周相同点时学生都说他们都获得了成功，都付出了努力。同时学生也找到了表示成功的句子,从句子中我让他们找司马光和童弟周成功的标志是什么?当然学生也很容易就找到了作者的观点，那就是勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。在找相同点的基础上，再让学生找不同点，于是学生告诉我他们一个是古代的,一个是现代，找有关句子弄明白一个是天资聪明的人靠勤奋成才，一个是起步晚，基础差也靠勤奋成才。在此基础上，让学生进一步体会突破课文的难点“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”还引导学生认识到：一个人，无论你的基础怎样，也无论你定下怎样的目标，只要你想取得成功，都离不开勤奋；离开了勤奋谁也不能取得成功。勤奋也要有个度，必要的休息和活动也是需要的。
21:35:00 | By: xianglaier ]
《一路花香》是一篇寓言故事，通过让学生读课文，来明白寓言所阐述的道理。凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。这是这篇文章的教学重点和难点。
　　我讲这一课时，是这样设计的：先让学生读题目，对课文产生质疑，提出所想了解的问题，然后带着这些问题去学习课文。在学习的过程中，我采用的办法是让学生多读课文，抓住关键的词句来理解，从中感悟、领受其中的意思和含义。老师要发挥其主导作用，要导的好，导的适时。
21:33:00 | By: xianglaier ]
学习课文前我首先让学生查找有关古希腊神话中诸神的资料这样学生就对课文有了了解在教学时我首先让学生用自己喜欢的方式把课文读通读顺。对课文中难读的字音不理解的词语鼓励他们查字典联系生活实际或联系上下文等办法解决<SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体"……
19:29:00 | By: xianglaier ]
《泉城》是一篇写景状物的散文，介绍了泉城济南最具特色的自然景观。济南泉水多如繁星，然而却各具风采。珍珠泉，平地涌泉，形如珍珠，忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓。古人曾以"百尺珠帘水面铺"的诗句赞美珍珠泉。 趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶还粗的清泉，水花四溅，喷射数尺，壮如白雪三堆，真是平地喷出三尺雪。作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了作者热爱大自然的思想感情。
文章是很典型的总分总结构的课文。而且各段的布局及写法也很相似。2-5段分别介绍了珍珠泉，五龙潭，黑虎泉和趵突泉这四大名泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点勾勒和描绘。我先是引导学生学习珍珠泉，在珍珠泉的处理上，我让学生去细细地品读文章的语言文字，抓住关键词句体会泉水的特点，尤其是抓住“忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓”“拎”“神奇”等关键词，让学生想象体会珍珠泉的美丽和神奇，再通过朗读表现出来。然后有扶到放，根据学习珍珠泉的方法，让学生自学五龙潭、黑虎泉和趵突泉，以小导游的身份向同学们介绍其它三泉，抓住“汇注”、“喷吐”、“冒”等词语来体会泉水的特点，进一步感受泉水那独特、神奇的美。尤其是把重点放在趵突泉上，抓住泉水清澈，三股比吊桶还粗的清泉，水花四溅，喷射数尺，壮如三堆白雪，平地喷出三尺雪让学生体会泉水的美，真正体味趵突泉名列七十二泉之首的原因。
上完课，其中有几处细节，我觉得还需要好好反思和改进。第一，上课时我比较紧张，很多地方说错话，尤其是我的语言并不是很美，这就让我上如此美的散文很没有底气。很多地方提问和对于学生的评价也有点词不达意。第二，我出示第二自然段后，要求学生先自读第二小节找出珍珠泉的特点，这问题并没有站在学生的角度上考虑，太理想化。而后让学生找出神奇美丽的地方，再仔细反复读每句话，用笔圈圈点点，找出写珍珠泉的神奇美丽，这个问题一提，我就觉得不好，比较生硬，破坏了文章的美感和学生的阅读兴趣。说明我当时准备不够充分。反思时我想可以说读了这一段，你知道了珍珠泉的哪些情况？第三，在讲忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，我让学生上黑板画的时候，由于老师预设的不够，学生体味不到“泉水百尺珠帘水面铺”的情景，预期的效果也没有达到。……
19:27:00 | By: xianglaier ]
虎门销烟》一课记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，提示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。因此在教学是要让学生深入到这一历史事件中，了解当时的历史背景，再通过文中的语言文字来深入了解虎门销烟的伟大历史意义。
就这一课我有如下的反思：
1、激情洋溢，进入情境
这是一个大快人心的壮举，因此我在教学时时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上，首先感受销烟前的隆重、壮观，让学生自己读了第二自然段之后从文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出场面的隆重、壮观，然后让学生读出这种场面；接着进一步引导从将要下令时的情景和销烟时的情景中发现“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”，让学生边读边想像当时的情景，把气势读出来；最后让学生想像自己也在现场，自己也在欢呼，体会出销烟在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情，当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第四、五自然段时，更是一种感情的迸发，学生们读得气势磅礴，震撼人心。
2、发挥主动性，学会学习
&&& 本课其中的一教学目标就是要让学生学会从语言文字体会出这一伟大的“壮”举，因此一开始就引导学生去读书，找到有关“壮”的语句，再去读，我也从中鼓励学生，如“你真会读书，抓住了重点词来看出人多！”
3、联系生活，感情升华
18:26:00 | By: xianglaier ]
18:21:00 | By: xianglaier ]
美国一所普通小学的一堂阅读课--灰姑娘值得学习的价值观教学方法&&&&Connie&上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了（老师做昏倒状，全班大笑）。好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。老师：为什么？学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩子。&&孩子们，下一个问题：辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？学生：是的！老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？学生：不会，那样她就可以成功地吓到王子了。（全班再次大笑）老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。……
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&&李时珍夜宿古寺&&反思
10:17:19 | By: xulipingboke ]
《说勤奋》反思
& && &本篇课文时一篇说理性较强的课文。课文通过古今两个具体事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。于是在教学中，我让学生寻找司马光和童第周两人相同的地方与不同的地方，在交流司马光和童第周相同点时学生都说他们都获得了成功，都付出了努力。同时学生也找到了表示成功的句子,从句子中我让他们找司马光和童弟周成功的标志是什么?当然学生也很容易就找到了作者的观点，那就是勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。在找相同点的基础上，再让学生找不同点，于是学生告诉我他们一个是古代的,一个是现代，找有关句子弄明白一个是天资聪明的人靠勤奋成才，一个是起步晚，基础差也靠勤奋成才。在此基础上，让学生进一步体会突破课文的难点“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”还引导学生认识到：一个人，无论你的基础怎样，也无论你定下怎样的目标，只要你想取得成功，都离不开勤奋；离开了勤奋谁也不能取得成功。最后的合作探究中我们一起探讨了怎样去理解“勤奋。是不是不吃不喝不玩不睡就是叫勤奋呢？同学们各抒己见，明白了勤奋也要有个度，必要的休息和活动也是需要的。
《说勤奋》反思
& && &本篇课文时一篇说理性较强的课文。课文通过古今两个具体事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。于是在教学中，我让学生寻找司马光和童第周两人相同的地方与不同的地方，在交流司马光和童第周相同点时学生都说他们都获得了成功，都付出了努力。同时学生也找到了表示成功的句子,从句子中我让他们找司马光和童弟周成功的标志是什么?当然学生也很容易就找到了作者的观点，那就是勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。在找相同点的基础上，再让学生找不同点，于是学生告诉我他们一个是古代的,一个是现代，找有关句子弄明白一个是天资聪明的人靠勤奋成才，一个是起步晚，基础差也靠勤奋成才。在此基础上，让学生进一步体会突破课文的难点“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”还引导学生认识到：一个人，无论你的基础怎样，也无论你定下怎样的目标，只要你想取得成功，都离不开勤奋；离开了勤奋谁也不能取得成功。最后的合作探究中我们一起探讨了怎样去理解“勤奋。是不是不吃不喝不玩不睡就是叫勤奋呢？同学们各抒己见，明白了勤奋也要有个度，必要的休息和活动也是需要的。
《说勤奋》反思
& && &本篇课文时一篇说理性较强的课文。课文通过古今两个具体事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。于是在教学中，我让学生寻找司马光和童第周两人相同的地方与不同的地方，在交流司马光和童第周相同点时学生都说他们都获得了成功，都付出了努力。同时学生也找到了表示成功的句子,从句子中我让他们找司马光和童弟周成功的标志是什么?当然学生也很容易就找到了作者的观点，那就是勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。在找相同点的基础上，再让学生找不同点，于是学生告诉我他们一个是古代的,一个是现代，找有关句子弄明白一个是天资聪明的人靠勤奋成才，一个是起步晚，基础差也靠勤奋成才。在此基础上，让学生进一步体会突破课文的难点“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”还引导学生认识到：一个人，无论你的基础怎样，也无论你定下怎样的目标，只要你想取得成功，都离不开勤奋；离开了勤奋谁也不能取得成功。最后的合作探究中我们一起探讨了怎样去理解“勤奋。是不是不吃不喝不玩不睡就是叫勤奋呢？同学们各抒己见，明白了勤奋也要有个度，必要的休息和活动也是需要的。
为了引导学生更深入地体会文章的中心，紧扣“苦”字，引导学生精读课文中的四处内容：1、师徒俩长年累月在外奔波；２、古寺的破败景象；３、李时珍亲自尝草药；４、李时珍的话。这些内容从不同的角度突出表现了李时珍不怕吃苦、不怕危险、一心为民的精神境界。在学习这几部分时，我让学生自己读，大胆地交流各自的理解。在此基础上，引导学生抓住一些关键词句有感情地反复朗读，加深感悟。为了加深孩子们对人物精神的感悟，我还适时创设了写话的情景，创设情境，让孩子们去想象李时珍在寻访草药，编写《本草》的过程中经历的千辛万苦，感悟李时珍为民造福，甘愿受苦的博大情怀，即强化了学生对文本内涵的感悟，又让孩子们在读写结合中经历了一次语言表达能力的锻炼。不足之处教学李时珍品尝药材一段时，对文本的深入不够。 看来还得对课堂教学时间安排上考虑充分。
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四年级上册《说勤奋》教学设计全文&
q发表于：&&&&&&四年级上册《说勤奋》教学设计全文
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《说勤奋》教学设计1 教学目标： 　　　1、通过朗读课文，学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才干对人民，对社会作出应有的贡献。 　　　2、初步了解课文的篇章结构，摆事实，讲道理。 　　教学过程： 　　一、揭题导入： 　　　1、揭题。 　　　2、导入：每个人心中都有一个美好的理想，同学们，你愿意把你的理想告诉大家吗？ 　　　3、同学们，你们的理想非常美好，可是你知道怎样才干实现自身的理想吗？ 　　二、学习第一段： 　　　1、出示投影“古今中外，哪一个胜利者手中的鲜花，不是他们用汗水和心血浇灌出来的？” 　　　2、改为陈说句。出示投影“古今中外，每一个胜利者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。” 　　　3、理解句子。（古今中外胜利者鲜花汗水和心血） 　　　4、小结：每一个人，要想取得成果，获得胜利，一定要勤奋。 　　　5、齐读。 　　三、学习第二小节： 　　　1、过渡：作者向我们论述了这样一个观点，有哪些事例可以证明自身的观点呢？让我们一起学习第二小节。 　　　2、轻声读课文，考虑：这小节写了什么？ 　　　3、你从哪些句子感受到了司马光勤奋？ 　　　4、小结：作者通过司马光靠着勤奋，成为了著名的史学家，实现了自身的理想的事例，证明了‘古今中外，每一个胜利者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的’道理。 　　四、学习第三小节： 　　　1、学生轻声读，考虑：基础差的人，通过努力，能不能实现自身的理想呢？ 　　　2、找出童第周勤奋的句子。 　　　3、学习华罗庚的话：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 　　　4、你还知道哪些人靠着勤奋实现自身理想的事情吗？ 　　五、学习第四小节： 　　　1、现在，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，能不能忘记“勤奋”二字呢？学习了课文你有什么感受？ 　　　2、总结：课文一开始提出了观点，接着摆事实、最后讲道理，进一步深化了观点。 　　六、作业 　　　　老师搜集了一些关于勤奋的名言，读一读，写一写。 　　　　天才在于积累，聪明在于勤奋。　　　——华罗庚 　　　　天才就是无止刻苦勤奋的能力。　　　——(英)卡莱尔 　　　　凡事勤则易，凡事惰则难。　　　　　——（美）富兰克林 　　　　在天才和勤奋之间，我毫不踌躇地选择勤奋。她几乎是世界上一切成绩的催生婆。　——(美)爱因斯坦 　　　　科学的未来只能是属于勤奋而又谦虚的年轻一代。——(前苏联)巴甫洛夫 　　板书： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　15 说勤奋 　　　　　　　　　　　　　　　　司马光　　　　史学家 　　　　　　　　　　　　　　　　童第周　　　　生物学家 　　　　　　　　　　　　　　　　华罗庚　　　　数学家 　　　　　　　　　　　　　　　　……　　　　　…… 　　　　　　　　　　　　　　一生勤奋　有所作为　作出贡献
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《说勤奋》教学设计2 教学目标：理解懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小要勤奋学习，长大了对祖国、对人民作出应有的贡献。 　　教学过程： 　　一、导入新课，谈观点： 　　　1、看过张家港电视台的《伴你生长》吗？（谈话类节目，每期都会聊一个话题）如《实话实说》等…… 　　　2、今天，有位作者作为佳宾也来和我们聊一个话题，读今日话题 　　　3、学习课文第一段 　　　　　1）谈话、聊天必需有个观点。作者的观点是什么呢？自由读第一段，找出作者的观点，也就是中心句 　　　　　2）显示——通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。（你能把这个自问自答的句子换一种说法吗？）——勤奋是通往理想境界的桥梁。通往理想境界的桥梁是勤奋。 　　　　　3）比较句子： 　　　　　　A胜利者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。 　　　　　　B古今中外，每一个胜利者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 　　　　　　　比一比这两句话，说说你更喜欢哪一句？为什么？怎样读好它？熟读成诵。 　　　　讨论：“鲜花”在这里指什么？（取得的成绩）“汗水和心血”又指什么？（艰辛的劳动）这句话什么意思？用自身的话说说。 　　二、学习课文，谈例子 　　　一）作者认为勤奋成才为古今中外无数个事例所证明，让我们来看看他举了谁的例子？板书：司马光、童第周 　　　　　研读司马光和童弟周的故事，说一说他们的“鲜花”和“汗水与心血”分别指什么？ 　　　A、谈司马光 　　　　（1）你们最初是从何处了解司马光的？（砸缸救人）板书：聪明人 　　　　（2）指名读课文。 　　　　（3）说一说他收获的的“鲜花”是什么？（板书） 　　　　　　　讨论他付出的“汗水与心血”又是什么？ 　　　　（4）投影：小时侯，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。 　　　　　　　*感悟：什么叫“滚瓜烂熟”？他是怎么做到滚瓜烂熟的？（一遍又一遍、一直）一遍又一遍就是两遍吗？（无数遍）——这就是“勤奋”！ 　　　　　　　*比较他和哥哥、弟弟的不同，从中能比较出什么？（司马光小小年纪如此勤奋，令人敬佩）指导朗读本句 　　　　（5）投影：为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。 　　　　　　　*感悟：司马光的枕头与我们平时用的枕头有什么不同？（播放录像。）用这种枕头你习惯吗？为什么？司马光把这种枕头称为——学生说（警枕）。为什么叫它“警枕”？这里的警应是什么意思？（警戒、提醒）提醒他什么？（时时刻刻都不要浪费时间，要抓紧时间学习和写作）——这就是“勤奋”！ 　　　　　　　*指导朗读本句 　　　　　　　*朗读第二节 　　　B、谈童第周 　　　　（1）默读课文。 　　　　（2）他收获的鲜花是什么？板书 　　　　（3）童第周也和司马光一样是个天资聪明的人吗？议论，板书：基础差 　　　　（4）他付出的“汗水与心血”又是什么？补充介绍 　　　　　　　学生议议说说，并理解词语：毫不气馁、急起直追、名列前茅 　　　　　　　指导读句子：怎样读好这些句子？表示童第周的勤奋呢？抓关键词。 　　　　（5）你读了童第周的故事有何感想？显示：由此可见，即使基础比他人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。读句子。 　　　　（6）读读童第周的座右铭 　　　　（7）读读华罗庚的感想： 　　　　　　　童第周的胜利说明了一个道理：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”从课文中找出语句来理解“勤能补拙”，用“”划出。这句话告诉我们什么道理？ 　　　　（8）这是著名数学家华罗庚的名言，老师再送几条名言给你们。（名人的、自身的）并送学生书签。 　　　　（9）你还知道哪些有关“勤奋”的名言？你能说一条吗？ 　　　　（10）从华罗庚的故事里，我们仍然可以读出两个字，——同样这也是“勤奋”！ 　　　　（11）自由练读第3自然段。 　　　C、谈人物对比 　　　　　比较这两位名人，你有什么发现？他们哪些地方相同的？哪些地方是不同的？ 　　　　（1）一个是古代，一个是现代， 　　　　（2）司马光从小聪慧，童第周起步晚、基础差。 　　　　（3）不论你是聪明也好，笨也好，只要努力，都能胜利。 　　　　　　　不论你是聪明也好，笨也好，要想获得胜利，都要靠勤奋。 　　　　　　　…… 　　二）、谈课外勤奋的例子：其实勤奋的例子很多，很多，你们还知道哪些？ 　　　1、可以联系学过的课文和未学习的课文进行简单讨论 　　　2、推荐关于名人勤奋成才的书籍。 　　　　　教师小结：勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才。作者通过一古一今两个人的典型事例再一次证明勤奋是实现理想的桥梁。胜利者的胜利无一不是勤奋刻苦、孜孜以求的结果。 　　四、总结全文，谈理想： 　　　1、同学们有没有想过自身的将来，你的理想是什么？ 　　　2、现在，我们的生活和学习条件有了很大的改善。要实现你们的理想，仍旧离不开“勤奋”二字。读课文的第三段最后一句。 　　　　　显示：只有一生勤奋，才干有所作为，才干对人民、对社会作出应有的贡献。 　　　　根据第三段的内容，完成填空。 　　　　　1、司马光只有（），才干（）。 　　　　　2、童第周只有（），才干（）。 　　　　　3、我们只有（），才干（） 　　　　小结：今天我们一起聊了“勤奋”这个话题，知道了勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才干有所作为，才干对人民、对社会作出应有的贡献。 　　一、实践活动，谈收获： 　　　　谈完了关于“勤奋”的话题，相信大家的收获一定不少。既然是课堂聊天，我想同学们一定愿意以作业的形式，和他人分享收获。你们想给自身安排点什么作业呢？ 　　　　（相互赠送自制勤奋名言的书签。相互勉励。 　　　　分组采访调查一些名人胜利的经历，举行一个“名人胜利故事”报告会。 　　　　出份勤奋专刊手抄报。……）
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《说勤奋》教学设计3 【教学要求】 　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　　2、学会本课19个生字，其中田字格前面的10个只识不写，理解由生字组成的词语。 　　　3、学习给课文分段，说出段落大意。 　　　4、懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。 　　【教学过程】 　　一、复习检查。 　　　1、抽读生字卡片。 　　　2、检查第一段背诵情况。 　　二、细读第二段。 　　　1、读课文第二段。考虑：围绕“勤奋是实现理想的桥梁”这一中心。作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（读后交流，板书：司马光、童第周） 　　　2、细读第2自然段。 　　　　⑴同学们知道司马光砸缸的故事吗？从这个故事你知道司马光是个怎样的人？（看出司马光小时候就聪明过人） 　　　　⑵司马光取得了什么样的成绩？（用19年时间终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》） 　　　　　抓住“19年时间”可见时间长，“著名”、“巨著”可见不同一般，可向学生简介《资治通鉴》，进一步更了解成绩之大。 　　　　　司马光取得这么大的成绩容易吗？从哪个词可看出来？（指出“终于”一词说明《资治通鉴》是司马光花费心血和汗水换来的）怎样读好这一句？ 　　　　⑶自读课文讨论：司马光勤奋表示在哪些地方？ 　　　　　交流：a.小时候他人玩的时候他仍读书。 　　　　　　　　b.长大后用“警枕”的自励自勉。 　　　　⑷出示：小时候，他人玩的时候他仍读书。 　　　　　　　　小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了。他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。 　　　　　你较喜欢哪一句？为什么？（抓住：“每当”、“却”、“一遍又一遍”、“一直”、“滚瓜烂熟”等词体会司马光的惜时，读书次数多、时间长、程度深，以和对比手法更突出了司马光的勤奋） 　　　　　如何读好这一句？自由练读，读给同桌听，推荐读，注重评议。 　　　　⑸文中“警枕”是什么意思？说明了什么？ 　　　　⑹小结：司马光的例子告诉我们，即使天资聪颖过人，也同样需要勤奋，只有勤奋，才干获取胜利的硕果。 　　　　⑺齐读课文第2自然段。 　　　3、细读第3自然段。 　　　　　文章除了写司马光勤奋的事例外，还写到了童第周。 　　　　⑴读读第3自然段，看看童第周与司马光相比有什么不同之处？从哪些词可看出来？（起步晚，基础差，抓住“17岁才进中学”、“学习成果很差”） 　　　　⑵但“经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成果在班上名列前茅。” 　　　　⑶“终于”一词说明了什么？（成果的取得来之不易，付出艰辛的劳动） 　　　　⑷特别值得一提的是“后来他远渡重洋，……发生了很大的影响。”简介“青蛙卵剥离手术”体会“高难度”。 　　　　⑸童第周起步晚，基础差，为什么他同样会取得胜利？ 　　　　　交流：抓住“毫不气馁，奋起直追”、“天刚亮……就”、“睡觉前……总要……还”等词句体会，怎样读好这些句子？体会童第周的勤奋。 　　　　⑹童第周的胜利说明了一个道理：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”从课文中找出语句来理解“勤能补拙”，用“”划出。这句话告诉我们什么道理？ 　　　　　这是著名数学家华罗庚的名言，你还知道哪些有关“勤奋”的名言？（多搜集） 　　　　⑺自由练读第3自然段。 　　　　⑻指导背诵第3自然段。 　　　　　教师小结：勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不应算暴自弃权。作者通过一古一今两个人的典型事例再一次证明勤奋是实现理想的桥梁。胜利者的胜利无一不是勤奋刻苦、孜孜以求的结果。 　　　　　除了司马光、童第周外，你还知道古今中外名人勤奋好学的事例？（推荐读课外书） 　　　4、细读第三段。 　　　　⑴自由读第三段，考虑这一段主要写了什么？（作者对我们的要求和希望） 　　　　⑵齐读最后一句话，（抓住“只有……才干……才干”体会勤奋的意义） 　　　　　根据第三段的内容，完成填空。 　　　　　司马光只有（　），才干（　）。童第周只有（　），才干（　）。 　　　　⑶这一段在全文中起什么作用？ 　　　　⑷有感情地朗读第三段。 　　　5、小结：今天我们一起学习了《说勤奋》这篇课文，知道了勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才干有所作为，才干对人民、对社会作出应有的贡献。在今后的学习中，希望同学们能以课文中的司马光、童第周为典范，学习他们那种勤奋刻苦、孜孜以求的精神，相信你们在人生旅途中有所作为，为人民、为社会作出贡献。 　　三、作业： 　　　1、说说下列词语的意思。 　　　　 滚瓜烂熟　史学巨著　毫不气馁　名列前茅　勤能补拙 　　　2、背诵课文。 　　　3、区别形近字组词。 　　　　　未（　　）　悄（　　）　社（　　）　梁（　　）　渡（　　） 　　　　　末（　　）　稍（　　）　杜（　　）　粱（　　）　度（　　） 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　13、说勤奋 　　　　　　　　　　司马光（天资聪明）　　　　　　　编成《资治通鉴》 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　勤奋是通往 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　理想境界的桥梁 　　　　　　　　　　童第周（起步晚、基础差）　　　　完成蛙卵剥离手术
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