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小学美术教案示例三：小雨沙沙
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小学美术教案示例三：小雨沙沙
官方公共微信一年级下小雨沙沙教案
作者:谢丹 日期:
湘版教材一年级下册《小雨沙沙》教学设计汉丰二校&&谢丹一、教材分析《小雨沙沙》是湘版教材一年级下册第1课，是一堂十分符合小学生年龄特点的造型o表现课。教材中运用富有童趣的拼音儿歌，小雨沙沙的情景，为的是更有意境地让学生认识美术元素中的点与线，并学习如何来表现雨的意象。教材选用了芦笋和非洲菊在下雨时的照片，让学生仔细观察下雨等这些自然现象的美，体会到植物在雨中造型变化的特点，从而用有情感的点与线去塑造。教材还展示了不同雨的画法，拟人化的小花喝雨水的步骤图和两幅不同表现内容的学生作品，对不同的下雨情景进行点与线分析，起到了欣赏和感悟的作用，引导学生去表现春天的雨中动植物的可爱模样。二、教学目标1.知识目标：初步理解美术中的点与线基本知识。2.过程目标：采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受，从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。3.情感目标：学生感受雨的美，点与线的美，自然美与艺术美结合，进一步培养学生对美丽的大自然的向往，对艺术的热爱。三、教学重难点1.重点：运用点、线及色彩表现下雨时动植物的情景。2.难点：点与线的变化，情感的融合。四、课前准备1.学生：油画棒或者水彩笔2.教师：课件、教具和纸五、教法和学法根据一年级学生心理特征，在教师引导下，采用在玩中学的学法。一是在“听雨”中，玩点与线，表现形象；二是在“看雨”中，玩点与线，丰富形象；三是在“讲雨”中，玩点与线，组织形象；四是在“评雨”中，加深对点线美的认识；五是在“组合”中，加深对整体美的理解。六、教学过程(一)导入：听雨声，唱《小雨》儿歌，体会声音与点、线的关系。1.播放下雨的各种声音，听自然的雨声，请两位学生根据听到的声音到黑板上画点与线，让学生体会声音与点、线的关系。2.听《小雨沙沙》音乐，打开教材，唱、念《小雨沙沙》的儿歌，体会音乐、儿歌与点、线的旋律。3.播放春雷响了的声音，快躲一躲吧。【设计意图】增强学生从听觉到用美术方法表现的能力。同时师生共唱《小雨沙沙》，放松心情的同时，拉近师生心理距离。(二)展开：看雨天，引出与雨有关的形象，打开学生的思维。播放小雨沙沙情景的幻灯片，用视觉去感受雨中有哪些形象出现和变化，并在纸上画出来。1.蔚蓝的天空飘来了云。学生练习用线条画一朵云，看一看，谁画的云能轻轻地飘在天空上？2.眨眼间乌云堆积在一起。学生练习用线条画乌云，看一看，谁画的乌云厚厚的，满满的？3.春雷响了，划过一道闪电。学生练习用线条画闪电，看一看，谁画的闪电有力量，有速度？4.天空暗下来了，开始下小雨了，一滴、两滴，学生练习小小的点。雨点串在一起成了什么？理解由点连成线。雨越下越密了，成了长长短短的细雨丝，理解由线连成面。让学生认识用点——线——面来表现雨天变化的方法。5.风呼呼的吹着，细雨丝被风一吹斜斜的落下来。学生理解雨的随着景象的变化线条也变化的方法。6.雨也越下越大了，雨点噼里啪啦落下来，打在(教材中)非洲菊的花瓣上，学生观察水滴，溅起了又成了一朵朵的水花。教师描述，与学生一起想象着画。7.雨渐渐小了，风也停了，(教材图片中)芦笋怎样了，念儿歌，画感觉。【设计意图】让学生自由练习，用点和线表现下雨情境中的基本要素。下雨时，不仅有雨点，还有其他天气变化：天阴了，乌云聚集了，闪电了……所以下雨了不应该仅仅只关注不同的雨点。雨天典型变化图片的播放，让学生对雨天变化有所了解。但是这个年龄段的孩子不可能对天气变化时所有的特征都有所认识，观察之后还需要有个内化的过程，所以采用老师和学生一起画雨天的天气变化，降低了难度。(下图为学生的练习)(三)深入：想雨中情，说雨中的故事，丰富学生想象力。创设雨中情境，启发学生讲故事，拓展思维，为学生画下雨的情境创作准备。情境1：画下雨天动物和植物的拟人故事。雨好像一个娃娃真调皮，跑到了田野里了。小花特别喜欢雨娃娃，猜猜它会怎么迎接雨娃娃？(出示教具小花)，示范小花拟人的方法：在小花脸上添画表情；摆放小花的叶子。还有谁会来迎接雨娃娃呢？雨娃娃来得太急，小青蛙还没做好准备呢。你们有躲雨的办法帮帮它吗？(出示教具小青蛙)教师根据学生回答添画荷叶、蘑菇当雨伞。教师再启发学生讲故事，那其他的小动物在下雨天会做什么呢？【设计意图】动植物拟人手法的指导练习。一年级的学生，处在“样式化前期”，美术基础还是幼儿水平，语言表达的时候说得非常到位，一旦动手表现就未必那么回事了。所以在唤醒了学生对雨景的记忆后，就应该安排雨景的具体画法指导。对于植物而言，拟人的具体手法就是添加表情和动作。表情可以是眯着眼睛享受雨水的滋润，也可以张开嘴巴喝着甜甜的雨水，但是教师示范的只是其中一种，其他表情由学生来思考。小花会拥抱，会跳舞，而这些动作靠叶子来完成。教具中的小花叶子是可以变长的，然后可以把两片叶子相向折呈拥抱姿势，也可以一个高一个低呈舞蹈状态。教师的表情添画和动作摆放是在引导学生认识到小草，大树都可以用这种方法来表现。而对于小动物而言可能有趣的就是躲雨的样子：躲到荷叶下，藏到蘑菇下，还可以用小花做伞挡雨。但一堂课里不可能所有的画法都示范，这些用贴的形式会更快更有效。情境2：模拟雨天人物的情境故事。小雨沙沙下个不停，它跑到我们教室里来啦。用手接住它，(教师做动作，让学生也跟着做)洗洗手吧(师生一起做)，洗洗脸(师生一起做)，地上有好多水坑呀，踩一踩(师生一起做)雨越下越大了，这可怎么办呀？谁有雨伞呀？快撑起来，(师生一起做撑伞动作)谁有雨衣呀，快穿上呀(教师做动作帮学生穿雨衣)没有伞也没有雨衣的小朋友怎么办呀？快，捂着头，跑回家吧(师生一起做跑步动作。)终于到家了。(甩甩手)【设计意图】调节课堂节奏，适应低段学生心理需求。一年级学生他们的注意力最长只能保持20分钟，当课程过半，大多数学生都会表现出疲劳状态，注意力开始不能高度集中。如果这个时候还是安排高强度的操练或是枯燥的问答，学生根本没办法全力投入。情境2就是根据学生心理的特点设计的一个放松环节：让学生在音乐中跟着老师一起尽情地做雨天才会做的事：撑雨伞，穿雨衣，蒙头快跑，踩水坑……既让学生紧张的情绪得到了释放，又唤醒了学生雨中情景的回忆，加深了情感体验，为后面的创作埋下伏笔。(四)学生想不一样的故事，创作一幅独特的下雨天的画。教师发各种彩色几何形纸片。学生进行创作。作业要求：画一幅下雨天的画。可以画小花、小草、小动物的可爱模样，也可以画人们有趣的样子。教师巡回指导，幻灯片放小学生画下雨天各种题材的作业。(五)赏佳作，评雨景。评价要求：1.用了哪些点和线，为什么这样用？2.小花、小草、小动物哪里最可爱？3.能给你的作品取个动听的名字吗？4.谁的画更有下雨天的情境？【设计意图】这些问题都是针对本课的知识、能力和情感的要求进行讲评。(六)雨景组合会怎样？拓展思维1.把作业排成下雨天。(教师摆)2.把作业排成雨伞。3.拓展：给你的作业配儿歌、古诗、谜语等等。和你们爸爸妈妈一起去找找有关小雨点的儿歌、古诗、谜语，和你的同桌交流一下，比比谁找到的更合适放到你的画面中。最后让我们看着自己画的雨景，再来唱一唱小雨沙沙沙，把我们的工具都收拾好。【设计意图】组合让学生看到更大的空间，进一步创意的情景，把美的表现方法不断的拓展。
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动物小童话作文　蘑菇伞
大庆东湖二小三（1）班 蔡思羽
放假了，兔妈妈让小兔去山上采蘑菇，小兔采了满满一篮子蘑菇正要往回走，忽然电闪雷鸣下起雨来。正在这时，小兔看见一把非常大的蘑菇，于是把它摘了下来当成一把伞，高高兴兴地往家走。
走着走着，小兔看见蝴蝶姐姐在雨中被淋得愁眉苦脸，小兔说：“蝴蝶姐姐，快到我的伞下避一避雨吧！”蝴蝶姐姐感激地说：“谢谢你，小白兔。”于是蝴蝶飞到小白兔的蘑菇伞下和小白兔一起开开心心地往家走。
一会儿，小白兔又看见了蚂蚁弟弟在雨中被浇得头晕眼花，小白兔连忙对小蚂蚁说：“蚂蚁弟弟，快到我的伞下来避避雨吧！”小蚂蚁感激地说：“谢谢你，小白兔。”
于是小蚂蚁爬到了小白兔的身上，它们一起往家走。
路上小白兔又看见小鸟妹妹在雨中艰难地飞行，小白兔连忙对小鸟说：“小鸟妹妹，快到我的伞下面避避雨吧！”小鸟妹妹感激地说：“谢谢你，小白兔。”小白兔与小伙伴们开心地往家走。
小白兔把小蝴蝶、小蚂蚁、小鸟都分别送回了家。
回到家时，小白兔的身上已经被雨淋得湿透了，小白兔的妈妈问小白兔怎么回事？小白兔把事情的经过说了一遍，然后把衣服晾在了衣架上。
兔妈妈夸奖小白兔是个乐于助人的好孩子。
指导教师 王雪梅 《动物小童话作文　蘑菇伞》出自：雨轩范文网链接地址：
【-二年级看图写话:蘑菇伞】　一天早晨，天气晴朗。小兔跟妈妈说：“妈妈，我出去玩了。”兔妈妈说：“好，早去早回。” 小兔兴奋地走出家门，它来到了草地上，采美丽的花朵。一朵，两朵……一直采了十几朵。轰隆隆的雷声响了起来，几滴晶莹的小雨滴落了下来。接着，倾盆大雨就下了起来。小兔扔下花，急忙跑到树下躲雨。忽然，他看见树下有大蘑菇，灵机一动，就拿起大蘑菇走了。 回到了家，妈妈惊奇地说：“你怎么没有淋到雨啊？”小兔开心地说：“我撑蘑菇伞回来的。”然后小兔就把蘑菇伞做成了一朵花，送给了妈妈。
福建福州台江区昂立国际教育二年级:肖泽烨
蘑菇伞 一天，天上飘着几朵白云，蓝天像擦拭过的玻璃一尘不染。 山坡上，长满了鲜艳的花朵和又大又毒的蘑菇。小兔一蹦一跳来到山坡上采花，她看到一朵玫瑰，急忙把它摘起来，闻了闻，看了看，自言自语地说：我把这朵花送给妈妈，妈妈一定很高兴！忽然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。小兔急中生智，连忙拔起旁边的毒蘑茹飞奔起来，跑着跑着，她看见小松鼠在雨中奔跑，小松鼠跑到小兔面前说：小兔我可以跟你拼伞吗？好的。小兔满口答应。 他们一路上说说笑笑，多高兴啊！
一年级看图说话训练及范文：蘑菇伞
问题设置一：
小白兔在哪里干什么?
问题设置二：
忽然，天空（）
提供形容天气忽变的词语：乌云密布电闪雷鸣倾盆大雨狂风大作倾盆大雨瓢泼大雨狂风暴雨滂沱大雨大雨滂沱大雨如注瓢泼大雨雨脚如麻
问题设置三：
小白兔（）
提供着急的词语：心急火燎心急如焚六神无主急急忙忙，急如星火急得团团转
问题设置四：
这时，小白兔眼前一亮，急中生智，（）
问题设置五：
回到家，小白兔把事情的经过告诉了妈妈，妈妈称赞它（）
整体回顾训练，先自由练习，后逐个练说；
一年级看图说话训练及范文：蘑菇伞
一大早，小白兔到山上去采蘑菇。忽然，天空中乌云密布，电闪雷鸣，不一会儿就下起了倾盆大雨。小白兔没带伞，急得团团转，到处找不到避雨的地方。这时小白兔眼前一亮，急中生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇伞。小白兔撑着蘑菇伞高高兴兴的回家了，妈妈知道了，称赞小白兔：你真是一个聪明的孩子！
看图写话训练及范文大全：
一年级看图写话训练及范文：
二年级看图写话训练及范文：
【摘要】低年级是作文的起始阶段,在新课标的指引下,如何有计划、有目的、有重点地对学生进行作文起步训练呢?笔者认为,主要有以下三步:一、扎实训练,培养兴趣;二、注重讲评,激发热情;三、积累词句,培养恒心。只有让学生变被动为主动,变教师要我写为我自己要写,才能在写作这条道路上走得轻松,走得踏实,走得愉快。 【关键词】新课程;起步作文;兴趣;指导
作文是学生认识能力和语言文字表达能力的体现,作文能力是最重要的语言能力之一。低年级是作文的起始阶段,低年级作文起步教学搞得是否成功,基础打得是否扎实,对学生今后的作文水平影响极大。作为一名小学语文教师,要从小学生一进校门就有计划、有目的、有重点地对他们进行作文起步训练。
1.扎实训练,培养兴趣
《语文课程标准》指出:应当发挥学生的潜力,创造各种机会,激发学生的作文兴趣。低年级的语文教学以汉语拼音、识字、学词学句、阅读等为主要教学任务,教师要把握好这些教学内容与作文起步教学的内在联系,创设生动有趣的训练形式,使拼音、识字、学词学句、阅读等教学为作文起步教学打下坚实的基础。 1.1拼音起步。 写话训练可以从一年级学生学习汉语拼音之后就开始。学了汉语拼音,掌握了一定量的音节词之后,可先让学生学习用拼音写一两句简单的话,如学了木字,可让学生给木找朋友,并选择一个词语说一句话,再写下来。比一比,看谁把句子写长、写好。当学了一定量的汉字之后,可采用汉字夹拼音的方法学习写话,如:用上两三个词写一句话或几句话。这样的训练不但可以巩固所学的汉语拼音和生字词,还能提高学生的造句能力,培养学生动手动脑的好习惯,为今后的写作奠定良好的基础。 1.2图画引导。 喜爱图画是儿童的一大特点。看图说、写是早期作文的主要训练形式。采用演图法把观察生活和观察图画联系起来,培养观察生活收集作文材料的能力;采用拟题法训练审题能力;采用减图法训练说、写连贯语句;采用增图法培养选材能力。 在孩子们的脑海里,常常有许多稀奇古怪的念头,有很多他们感到新鲜的事物,并且喜欢问个为什么。然而刚入学的一年级学生由于识字量的限制,不能用文字抒发感受,因此又画又写是早期作文训练又一有效的训练法。画喜欢的景物,画高兴的事儿,画难忘的活动,画美好的遐想,画完后,在图下写一句拼音夹汉字的话,表达自己对事物的理解和自身的感受,图文并茂,童趣四溢。 小朋友喜欢自己拼出或画出一些小动物,他们能利用自己听到、看到的加上自己的想象,把图案拼画得栩栩如生:小猴子、小乌龟、小青蛙、小白兔我运用他们平时对这些小动物形象的了解,让他们加上自己的想象,编个小故事。小朋友这时来了劲,一个个议论纷纷。 经过启发、引导、一个个精彩的故事出现了:《小猴子骑车》、《蘑菇伞》、《新龟兔赛跑》这一个个生动有趣的童话故事,让人仿佛置身于童话的海洋中。 低年级课本图文并茂,许多课文插图形象、生动,除了辅助了解课文之外,也是绝好的说话、写话材料。教师要有目的、有计划地挑选那些趣味性强,学生感兴趣的,贴近学生生活,学生有话可说的插图进行写话训练。可以是填充式的,如学了《春雨的色彩》一文后,让学生看着插图仿写:()说:春雨是()色的。你们瞧,春雨落在()上,()就()了。春雨洒在()上,()也()了。也可以是仿写式的,如《小壁虎借尾巴》这篇课文边上配了几幅富有童趣的插图,描写了小壁虎借尾巴的经过。教师可在学生全方位、多层次品读理解课文的基础上,指导学生自由挑选其中的一幅图画,把图意写下来,不求生动具体,只要学生能把话写完整,写得通顺连贯,别人能够看懂即可。这样的训练,由于给了学生一定的模式,学生有法可依,有章可循,自然易以动笔,有话可说。这极大地激起了学生写话的兴趣,使他们都乐于进行仿写,写话能力得到了很大的提高。 1.3以说促写。 低年级学生好说好动,因而,我总是采用多种形式为学生创设说话情境。例如:爱看什么动画片,讲给大家听听;爱玩什么游戏,怎么玩昨天晚上吃什么好吃的;你的8岁生日打算怎么过做游戏讲故事猜谜语脑筋急转弯等等,都可以成为学生说话的源泉,都可以成为训练学生大胆说话及写话的途径。还可让学生自由说、比赛说他们感兴趣的、符合他们兴趣特点的题目。另外,针对学校开展的九九重阳节、三八妇女节活动引导学生讨论:节日快到了,你打算怎么做;当你做了这件事后,观察长辈们的表现怎么样;你的心情怎样,有什么感受等。并分两次写下来。这样,降低了难度,学生写起来轻松、愉快。 1.4玩中学写。 爱玩是孩子们的天性。如果能在起步作文中渗入玩的成分,让孩子在玩中学,结合玩来写,他们定会乐于说写。例如:结合春游活动,带领孩子们走出课堂,到大自然中找春天;夏天观察雷雨的景象;秋天赏菊花、看落叶;冬天观雪景、打雪仗组织课本剧表演、小记者采访、最佳小主持等活动,举行词语接龙、看图接力、编童话接力等竞赛。还可以做做、说说、写写,让孩子们折纸拼物,做小手工如进行我捏хх说写训练:要求孩子们用橡皮泥捏最喜欢的东西,然后上台介绍捏的过程,最后写话,要求用上先接着然后最后等词语。 小学低年级作文入门教学,往往是从观察训练起步的。因而,结合学校开展的盆栽蔬菜活动,让孩子们在亲手培育蔬菜的同时细心观察生长过程,写下观察日记,一两句也可以,能够多写几句就更棒了。学生一个个欣然动笔。
2.注重讲评,激发热情
小学生对获得成功并能带来愉快的事情感兴趣,同时会激励自己继续努力,因此,注重讲评,激发其作文热情是十分重要的。早期作文训练,应坚持鼓励的原则,尽可能利用一切机会激励学生的闪光点,肯定学生的点滴进步,从而给予他们更多的成功体验。如作业采用红花与五角星批阅法:一处词句用得好,就在下边标上嘉奖号,并写上鼓励性的话。每一处得一个五角星,五个五角星奖一朵小红花。每周总结一次,看谁的小红花多。对于好的段落或日记,常常让孩子们上台朗读,并随时贴在墙报上进行展示。写得较出色的作文,指导他们反复修改后向校广播站或报社投稿。 在作文课上,被老师表扬,作文被老师评奖、朗读,对学生来说是一种激励,无形之中强化了学生自信、自持的信念,促成了学生的自我发展。
3.积累词句,培养恒心
阅读是写作的基础。 学生的语言库存量越丰富, 说话或写作文时就有更大的灵活性,可以随时作出恰当的选择,准确地调用词句,从而组合出生动、形象而又具有美感的话语来。课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的主战场,教师应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言,掌握积累的方法,采用多种形式朗读课文,精彩的部分还要多品读,直到能背诵下来,让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。要求学生配备一本摘录本,指导学生把课文的好词好句摘录到本子里,做到多读熟记。并要求学生坚持写日记。手熟才能生巧。久而久之,才能文思如泉,笔走如神。 训练形式的生动有趣,说写成功的喜悦,培养、激发了孩子们的作文兴趣。但这种兴趣是不持久的,因为他们一旦对学习过程不感到新鲜有趣,或者遇到困难,就会不想学。所以教师要及时晓之以理,使他们具体地感知到作文的重要,明白写好作文是一个循序渐进、锲而不舍的过程,鼓励学生不要因一次作文失败而气馁,也不要因有些进步而骄傲,逐步形成对作文本身的兴趣。 总之,作文训练是一个长期的教学目标,教师必须千方百计地培养学生写话的兴趣,持之以恒一点一滴一步一个脚印地引导学生扎实训练,逐步升级,让他们变被动为主动,变教师要我写为我自己要写,从而在写作这条道路上走得轻松,走得踏实,走得愉快。
六月的一个星期天，阳光明媚，万里无云，小白兔花花去森林里玩。可是六月的天气就像小孩子的脸说变就变，片刻之间乌云密布，紧接着一声雷响，黄豆般大小的雨点稀稀拉拉地落下来，花花心里很发愁，她想：要是被雨淋了会感冒的，得找把雨伞才好。这时她发现一颗大树下面长着一朵大大的蘑菇，兴奋的喊道啊！有了，我可以用这大蘑菇当伞呀。花花摘下大蘑菇高高兴兴的回家了。
雨越下越大，兔妈妈在家里心急如焚，担心花花被淋成落汤鸡。叮咚门铃响了，兔妈妈急忙打开门一看，原来聪明的花花打着一把蘑菇伞，一点都没淋湿，兔妈妈才知道自己的担心是多余的。 甘肃定西甘肃临洮第一实验小学二年级:朱笑妍
一天，小白兔去森林里玩耍，不一会儿，下起了倾盆大雨，雨声哗哗哗，哗哗哗……如同一位音乐家在弹奏动听的乐曲。雨越下越大，小白兔忘了带雨伞，这可怎么办呢？这时小白兔看见路边有几朵蘑菇，它灵机一动，这不是把天然的雨伞吗！于是，小白兔采了一朵最大的蘑菇，当起了雨伞。小白兔戴着这顶独特又美丽的雨伞跑回了家。
——胡梦佳
在一个茂密的森林里，住着小兔一家。那只活泼可爱的小白兔每天都会到对面的山坡上玩耍。因为那里有许多小白兔喜欢吃的野果和蘑菇，还有一些五颜六色的花朵。有一天，小白兔在那里采蘑菇。忽然，下起狂风暴雨，黄豆般大小的雨点打在小白兔头上。她跑到一棵大树下避雨，这时，她看到那棵大树下有一个很大的蘑菇，心想：这个蘑菇那么大，可以当雨伞。于是，小兔采了蘑菇戴在头上，刚刚好。小兔戴着“蘑菇伞”，唱着歌，大步大步往家里走。没一会儿，她就回到了家。妈妈看到小兔戴着“雨伞”回来了，高兴地笑了，直说小兔聪明。小兔听了，心里美滋滋的。
——伍　铤
清晨，太阳公公露出了红彤彤的笑脸，天高云淡，是个好天气。小兔子打算去森林里采蘑菇。走到半路上，天上飘来了几朵乌云，不一会儿，下起了倾盆大雨。这下急坏了小兔，因为它出门忘带伞了。小兔儿淋着雨往前跑，看见大树底下有两个大大的蘑菇，小兔想：蘑菇像一把大伞，正好可以当我的大伞。于是，它连忙采下一朵大大的蘑菇，把它戴在头顶上，高高兴兴地跑回家。
——黄文栋
一天，小兔在山坡上玩耍。忽然，乌云密布，下起了倾盆大雨。这下可急坏了小兔，她左瞧瞧，西望望，好像在找什么似的。正在这时，小兔发现了一个大蘑菇，她眼珠一转，心想：这个蘑菇很大，像大伞，如果我躲在下面，就不会淋湿了！于是，小兔把大蘑菇扛回了家。小兔迈着轻快地步伐，蹦蹦跳跳地往家走。虽然下着大雨，但是在小兔心里，下雨天还是那么美好，因为小兔又发现了一个新秘密。
——陆小桑
下午，放学了，小白兔高高兴兴地往家走。忽然，乌云密布，下起了倾盆大雨。小白兔没带伞，只好冒雨往家跑。它跑啊跑，突然，它看见路边有个雨伞大的蘑菇，小白兔赶紧拔起来举在头顶。“啊！这下可有雨伞啦！”小白兔不慌不忙地打着它的小花伞回家去了。
——王菁航
有一天，小白兔出去玩。玩着玩着天突然下起了雨。森林里的天气就是这样说下雨就下雨。这下可急坏了小白兔。它一边往家跑，一边想，现在离家还很远，就这样跑回去，到了家肯定会变成一只落汤鸡。跑着跑着，小白兔看到大树下有一个很大很大的蘑菇。它灵机一动，这不是现成的雨伞吗！小白兔带着蘑菇雨伞高高兴兴地走在回家的路上。路边的小花和小草看见小白兔带着蘑菇伞都夸小白兔真聪明呢！夸的小白兔心里甜滋滋的。小雨听见了沙沙沙，沙沙沙下得更欢了。
——鲁鸿巡
小兔子的家在美丽的大森林。一天，小兔子去森林里采果子，一路上，小兔子蹦啊，跳啊，可开心了。正当小兔子玩得高兴时，突然天空下了大雨。小兔子一时不知怎么办好，跑回家已经来不及，这里又没有躲雨的地方，急得小兔直跺脚。就在这时候，聪明的小兔眼珠一转，想出了一个好办法，她赶紧采了一朵又大又厚的蘑菇，顶在自己的头上，这样雨就淋不到小兔了。小兔顶着大蘑菇飞快地跑回了家。雨下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……
——岑　榕
有一天，小白兔到森林里去玩。突然，天空中乌云密布，电闪雷鸣，一会儿就下起了大雨。豆大的雨点从天空中落下来，打在地上开出了一朵又一朵水花。小白兔很着急，它想：怎么办呢？小白兔顶着风，冒着雨往家跑。半路上，它发现远处路边有两朵又大又漂亮的蘑菇。小白兔心想：这么大的蘑菇，好像一把蘑菇伞。它急忙跑过去，摘了一朵当雨伞。小白兔举着蘑菇伞，高兴地走在回家的路上。
——屠羽煊
有一天，小兔觉得天气很好，于是它到别处去玩了。小兔子玩得正开心的时候，下起了倾盆大雨，小兔连忙往家里跑。在路上，它看见一棵大树，树下面有三个蘑菇，它把最大的那朵摘下来，当成雨伞戴在头上。很快小兔到家了，它的妈妈觉得很奇怪，问：“你怎么没湿呀？”小兔说：“我有一把蘑菇伞呀。”兔妈妈听了连连夸小兔聪明。
——许　锘
一天，小兔子出门去散步。天忽然乌云密布，响起了轰隆隆的雷声，然后下起了大雨。小兔子连忙跑回家，在路上它跑得气喘吁吁，抬头看见路边有几个小蘑菇，小蘑菇说：“把我摘下来吧！你可以当雨伞，就不会把你淋湿了。”小兔子赶紧跑过去把小蘑菇摘下来，把小蘑菇戴在头顶上，遮风避雨地回到了家。小兔子对小蘑菇说：“谢谢你。”雨点落在地上，溅出了一朵朵美丽的水花，又好像在表扬小蘑菇呢！
——陆鑫檑
早上，一只天真活泼的小兔子一个人在森林里玩耍。突然，下起了倾盆大雨，豆大的雨点从天空中落下来，打在地上开出了一朵朵水花。这下怎么办呢？小兔子急得像热锅里的蚂蚁。这时，它看见了一个好大的蘑菇，它想：如果把蘑菇拔出来当雨伞，这样不会淋湿了。于是，小兔子把蘑菇拔了出来，举在头上往家走。这顶“伞”在小兔子的心里是最美的。
——陈　茁
　　从前，有一只小白兔，它长着一身雪白的羽毛，红红的眼睛，短短的尾巴，长长的耳朵，可爱极了。有一天，小白兔独自去森林里玩耍，小白兔跑到半路，天上下起倾盆大雨，这下把小白兔急坏了。它一会儿跑到东，一会儿跑到西，才找到一个大蘑菇，小白兔连忙跑过去把蘑菇拔起，当做伞，这才放心地回家了。
——冯一阳
bd1474451();g250250();六月的一个星期天，阳光明媚，万里无云，小白兔花花去森林里玩。可是六月的天气就像小孩子的脸说变就变，片刻之间乌云密布，紧接着一声雷响，黄豆般大小的雨点稀稀拉拉地落下来，花花心里很发愁，她想：要是被雨淋了会感冒的，得找把雨伞才好。这时她发现一颗大树下面长着一朵大大的蘑菇，兴奋的喊道啊！有了，我可以用这大蘑菇当伞呀。花花摘下大蘑菇高高兴兴的回家了。
雨越下越大，兔妈妈在家里心急如焚，担心花花被淋成落汤鸡。叮咚门铃响了，兔妈妈急忙打开门一看，原来聪明的花花打着一把蘑菇伞，一点都没淋湿，兔妈妈才知道自己的担心是多余的。
甘肃定西甘肃临洮第一实验小学二年级:朱笑妍bd1415198();关键词：蘑菇对我有帮助()蘑菇伞的相关作文蘑菇伞她灵机一动，采下了这颗蘑菇，正好当她的蘑菇伞。这把蘑菇伞很大、很美丽。蘑菇伞上嵌着五彩缤纷的颜色，非常好看。小兔躲在下面正正好好，一点雨都淋不到。小兔就撑着这把...蘑菇伞她灵机一动，采下了这颗蘑菇，正好当她的蘑菇伞。这把蘑菇伞很大、很美丽。蘑菇伞上嵌着五彩缤纷的颜色，非常好看。小兔躲在下面正正好好，一点雨都淋不到。小兔就撑着这把...蘑菇伞蘑菇伞五莲县实验小学一年级级9班 冯子恒在一个夏天的早上，小兔子乐乐高兴的走在美丽的小路上。路边开满了五颜六色的鲜花，乐乐唱着歌，别提多高兴了。突然天上下起了大雨...蘑菇伞一天，小白兔约了它的好朋友到河边玩。它走到半路的时候，天突然下起了大雨，小白兔赶紧跑回家。...小白兔撑着美丽的蘑菇伞，哼着歌，高高兴兴的回家去了。二年级:亮亮2005蘑菇伞蘑菇伞岳阳朝阳小学二年级153班刘?钰茂密的森林里住着一只小兔，这只小兔的名字叫贝贝。有一天，贝贝去摘蘑菇，它走着走着看见了一个大蘑菇，它立刻跑过去把大蘑菇摘了下来...小红伞聪明的小白兔机智地撑开小红伞冒充红蘑菇，饥饿的大灰狼一看全是蘑菇，就丧气地走了。小白兔看大灰狼走了，才小心翼翼地从伞底钻了出来，把小红伞收起来。她高高兴兴地采了...撑“伞”的小兔蘑菇用来遮雨，这么大的蘑菇足足可以吃一年了，”小兔听了妈妈的夸奖，高兴的又蹦又跳，说：“真好，蘑菇即可以吃又可以当伞用，真是个好东西。这个故事告诉我们，不仅仅是...热心的小兔雨越下越大，小蜜蜂虽然躲进了蘑菇伞里，可是蘑菇伞太小了，小蜜蜂的翅膀一旦粘到水，就飞不动了。想到这儿，小兔连忙把蘑菇伞往小蜜蜂那里挪。小蜜蜂是安全到家了，可是...蘑菇伞一天早晨，天气晴朗。小兔跟妈妈说：妈妈，我出去玩了。...然后小兔就把蘑菇伞做成了一朵花，送给了妈妈。福建福州台江区昂立国际教育二年级:肖泽烨蘑菇伞一天早晨，天气晴朗。小兔跟妈妈说：妈妈，我出去玩了。...然后小兔就把蘑菇伞做成了一朵花，送给了妈妈。福建福州台江区昂立国际教育二年级:肖泽烨蘑菇伞更多相关作文蘑菇伞的评论
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