音乐小常识——《钢琴小组课与一对一钢琴课的区别》
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钢琴被称为乐器之王，是很多小朋友音乐学习过程中常常选择的乐器。市场上常见的钢琴类课程，主要包括钢琴小组课和一对一钢琴课。这两种课程有什么区别？它们分别适合什么样的孩子或什么阶段的学习呢？
钢琴小组课，通常是几个小朋友一起学习演奏，课堂上采用的是电子钢琴。课堂上，老师通常教授基本的演奏技术、乐谱演奏，等等。这类课程适合于希望以培养孩子音乐兴趣为目的的家长朋友选择，孩子在有几个小伙伴一同学习的小组课环境下，可以更容易被感染和带动，孩子的学习兴趣和积极性会比较高。也有一些家长希望孩子能够具备一定的基本音乐能力，并计划将来学习其它乐器或声乐，这种情况下，钢琴小组课也是孩子接触音乐、演奏音乐的一种非常简单易操作的方式和途径。
但是，由于小组课有多名学生同时学习，老师对每一位小朋友弹奏技术的指导有一定局限性，也较难根据单独一个孩子的情况调整教学，加之课上采用的是电子钢琴，其弹奏方法还是有别于钢琴演奏的，因此，当家长发现孩子音乐方面具有天赋、产生兴趣，并希望更加系统、长期、专业的学习钢琴时，也可以选择一对一钢琴课。
一对一钢琴课，是指一位老师教一名学生，运用钢琴（非电子钢琴）进行教学。由于老师在授课时的教学对象集中，更有利于老师根据每个孩子的实际情况，灵活地调整适合孩子的教学方法和技巧。同时，老师手把手地教授，也会使孩子的手指技巧训练、乐曲演奏、音乐理解，更加细致、扎实。这种方式可以引导孩子进入更专业、规范的乐器学习中，弹奏的音乐作品也会逐渐深入。
但是，由于一对一钢琴课只有一名学生参与，需要孩子更强的独立能力、理解能力，孩子的学习兴趣和持续力也需要经受考验，因此，建议家长朋友们在孩子开始正式学习一对一钢琴课的同时，注意下面几个方面：
（1）考虑孩子的年龄，一般5岁左右，这个年龄段的孩子，身体发育、心理和理解能力都比4岁的孩子有很大的进步。
（2）可以通过音乐相关的课程或孩子日常的表现，观察其音乐方面的潜能和兴趣。如果孩子音乐天赋有佳，还是非常值得鼓励和培养的（当然，有条件的小朋友，直接开始一对一学习钢琴会是非常好的方式）。
（3）在钢琴课学习的同时，加强与钢琴老师的沟通，及时了解孩子的学习情况，与老师一起制定最适合孩子的教学计划和教学进度。
钢琴学习和音乐学习，是一种文化和表达方式的学习，是一个系统、长期、需要不断投入精力和努力的过程，考验的是学生和家长共同的毅力。钢琴小组课和一对一钢琴课都是音乐学习的手段和途径，怎样选择，重要的还是我们音乐学习的目标是什么，以及在音乐学习的过程中孩子是否收获了快乐、提高了音乐素养和审美。
音乐学习还有许多切实可行的手段和途径，比如小提琴、大提琴、管乐、声乐（合唱团）、打击乐器、民族乐器，等等。学习哪种课程、采取哪种方式，应该因人而异，并在学习过程中多观察、多交流，不盲目、不跟风，找准目标、勇于坚持。
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怎样调准基准音组
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摘要：尽管目前已有校音仪器，但凭听觉米校音还是一种较为方便、有效的方法。
　　怎样调准基准音组
　　尽管目前已有校音仪器，但凭听觉米校音还是一种较为方便、有效的方法。
　　为什么要先校基准音组?因为钢琴土从低音到高音，总共有八十五到八十八个音，若不先调好葵准音组，就很难有秩序、有依据地去进行其他音组的校音。只要把基准音组的音校准了，就可以根据这个音组的音，去校调那些比基准音组高或低的音。
　　校调基准音组的方法有四度循环、五度循环、五度四度循环和五度八度循环四种.而每一种都可以从a和c开始调。具体校法如下:
　　五度的转位即为四度，而四度的转位亦即是五度。故校音工必须首先具备听准四度与五度音程的能力，然后才能很据四度、五度音程来校准中央部分的十二平均律，即墓准音组。有了这个L准音组，就可以根据这一组音来进行下行、上行八度的校音，同度音也可校好。从五度、四度循环来看。比较简单的方法，是从c开始。
　　五度、八度循环。
　　利用八度的关系，进行五度、逐级校调。如c1一g1是上行五度，根据c:校调c2:，校调f:-c:也是五度，仅是下行而已。c1一g1是五度，而g1-c2是四度，这样的五度与四度的关系佼调后，可以从c1一c2上来看其f1g1的关系，g1是从c1上行五度的音，而又是c2下行四度的音，这是同一个音g1;同样，从c2一f1是下行五度，而c1-f1是上行四度，也是同一个音f1，这样必须上下反复校调，是不难听出其准确度的。
　　但在校调时要尽量把五度的音域校得稍窄一些，四度的音域校得稍宽一些，这样容易掌握其校调方法。
　　校准了基准音组后，即可以向下和向上校调同度和八度音组，进而调准全部音域中的所有音。
　　校同度和八度是校音工作者必须具备的基本功。虽然这样校调容易听，但在校最低音与最高音时，也可能会产生一些困难，故必须要有过硬的基本功才能做好这一工作。
　　在校同度与八度音时，一定要使同度或八度的音很纯，无其他波动音存在，即其没有拍的声波，此时则会感到钢琴发出来的音是木的，且不甚悦耳，音色也比较单调，实际上这正是音校得很准确的时候，应停止再扳动校音扳子，千万别误认为音稍有偏差，而音色感到很悦耳时，是音准了，这就错了
　　校八度音在高音区是以听其短促的音为准，在f2开始的一个八度内，可以把这些音校得稍稍偏高一些，由子高音的余音短促，很难听出它的泛音，故使人在听觉上感到音校低了，没有校准，实际上是校准了的。故在这一个从f2开始的八度音域里，可以把音校得稍稍偏高一些，这是为了适应一般人在听觉上的错误。校准了f2的一个八度的音组后，再向上校音就以此八度音组为基准音，不必要再校高了。若再校高的话，不仅会有音调得过高的感觉，而且也会失去音准的效果。
　　在向低音区调音时，可以先弹奏基准音，然后弹奏需要校的音，校音之前必须先稍稍放松一些缠弦销子，使音稍稍降低一些，而后再逐渐调高，校音时听其弹奏的余音，即泛音是否对准基准音。
　　校低音不一定要校高一些再退下来，因为低音弦的拉力比高音弦的拉力松弛一些，走音的情况也比高音少，除非是销子太松，一般不会出现这种间题。因此，低音区的音只要调到音准就可以了， 。钢琴入门：平行音组的转成
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一、　　平行音组：　　左手的CEG和弦已经弹好，现在尝试用不同的弹跳频率将和弦突然转成四音组。你会需要把手指移动，但是尽量把动作减到最小。此时，你仍需配合手与手臂的正确动作（参阅Fink, Sander的著作），这太高深了，让我们先退一步。如果你已经练熟这个方法，你就可以很快速地把和弦转成四音组，但是先让我们假设你还未能做到，这样我们可以向你示范一个相当有力的方法来解决这个常见的问题。　　二、学习困难乐段的基本方法：　　就是利用和弦冲击，慢慢每一次由两个音练起。在左手CGEG的例子中，我们从前面两个音（CG）开始，两个音一组的和弦冲击！将这两个音以完整的和弦弹奏出来，用5、1指同时在琴键上下弹跳，就如前述弹CEG和弦一样。要让这两个音很快地前后弹奏出来，下键时把拇指稍微提高，让小指先触键，这就是两个音的快速起伏和弦。因为是让两指同时落下，只是让拇指稍微落后，你可以随意减短延迟，缩短它们触键先后的时间距离。这就是如何从无限快速慢下来的方法！　　三、是否任何音组都可以采用这个方法作无限快速的弹奏？　　当然不是。那我们如何知道哪些是可以，哪些是不可以的呢？要回答这个问题，我们必需先介绍平行弹奏的概念。上述提到两指落下的方法称之为平行弹奏，因为它们同时触键，也就是平行的。平行音组，就是能够用和弦方式弹出来的一组音。所有的平行组合都能用无限快的速度弹出来。在音与音之间的延迟差距称之为相角。以和弦来说，所有手指之间的延迟差距（相角）是零。在1-IV- 2节中，我们会对这个概念作更有系统的解说。如果把差距，在可控制的范围内减至最小，那就是最快速的弹奏。这个极小的延迟差距，就大概相等于你弹奏和弦时的误差。换句话说，你弹奏的和弦越准确，你就能达到最快的速度。这就是为何我们这么详尽地描述如何练习完美的和弦。经验11229 米
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本帖最后由 weijuexing 于
18:28 编辑
当你接通1的之后，接下来的按键音是不是还是钢琴音？反正我不是钢琴音，是默认的！望开发组及时修复！
关于更多的拨号音效本人也发起过投票帖的，开发组答复加入人声报数，到现在还未兑现！
2.9.21的亮点，拨号按键钢琴音让我联想到了更多！
然后我强烈要吐槽的是通话接通后的拨号界面按钮异常的大，不需要12宫格占据这么大的界面吧？保持初始拨号界面的区域大小不好么？这样拨号接通后区域由小变大的过渡让人很不舒服，十分有违和谐！
吐槽完毕，开发组接槽！
多选投票: ( 最多可选 4 项 ), 共有 79 人参与投票
投票已经结束
1. &我也有通话过程中按键恢复默认音的状况！
2. &没有这个情况
3. &希望加入更多按键音效如人声报数、羽毛笔在羊皮纸上书写的沙沙声
4. &现在的音效就够了，不希望增加
5. &请开发组尽快解决V5界面过渡上一些违和的地方
6. &我是老年人，拨号接通后的界面按钮就要这么大！这样身份证号码才不会按错
7. &PS：既然知道放大块状区域能减少点按误操作，系统设置弹出栏为什么就不能沿用2.3经典的区域块状布局
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老沙我爱学习，爱刷机，爱~~
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那个不是bug！ 通话中的键盘就是不能设其他声音的！
因为…… 很容易泄密。比方说你在这里敲个银行卡号、密码啥的，被别人听去了可是糟糕的紧。
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自勒个杀！
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佢哋都叫我「囂哥」~~~
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我来学习的~！
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吃饭时间也不忘学习么？
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帮楼主顶下！
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来学习怎么的
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V5学习中，请多多关照！
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楼主给加个分呗，我是冲着分数来的。
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钢琴基准音组分律点滴体会
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基准音组分律方法有多种，本人采用a－d－g－c－f－#a－#d－#g－#c－#f－b－e。按上述分律的，每一个音都要调得略高一些，以满足十二平均律分律要求，俗称“步步高”。可以先将音程调到比纯净无拍时高5音分（半音的5％），然后再稍稍往低调，直到拍音似有似无时（理论值是每
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