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思维，创意1200字
第1篇 思维，创意1200字
　　思维带来创意，创意激发智慧。这是我读了《开启青少年智慧的150个创意故事》之后的感想，它在我心中根深蒂固，无时不刻在影响着我。
　　刚拿到这本书，我就被它深深地吸引住了。封面上有一棵郁郁葱葱的大树，一个少年张开双臂，在空中自由飞翔。打开书，只觉精神为之一振，脑子高速运转，一个个想法就蹦了出来，果然大不一样。
　　这本《开启青少年智慧的150个创意故事》中分&独辟蹊径，柳暗花明&、&打破桎梏，逆向而行&、&发散思维，异想天开&等八大章，讲述了150个经典创意故事，其中不乏为平淡生活着色的奇思妙想，奇峰迭起的经商致富创意，更有曾在人类历史长河中激起朵朵涟漪的发明故事。合上书，我不禁感叹：&太精彩了！&
　　创意在哪里？创意无处不在。伟大的发现需要好的创意，不朽的设计需要好的创意，扣人心弦的文章需要好的创意。有了创意，才有可能。俗话说：&没有做不到的，只有想不到的。&一切发明创造都源于创意，没有创意，人类就不可能进步！因为创意，才有如此多的人经商致富，成为大富翁，因为创意，才使生活如此精彩。在&山重水复&时，创意更能使&柳暗花明&，摆脱困难，反败为胜！
　　有人说：&没有规矩，不成方圆&，可是为什么要成&方圆&呢？变成&不规则物体&不是更有个性吗？全是&方圆&，千篇一律，就好像&机器人&、&克隆人&。我看到过一个故事：一个小学生做了一道题目：冰化成了＿。他填了&春天&。多好的一个答案！冰雪消融，春天就会来到，多么新颖，多么有创意！可老师却给他打了个大叉叉，说标准答案是水。我想问老师一句：&1＋1一定等于2吗？&答案是丰富多彩的，可是人们的思维却被&钉&死了，固定在一个狭隘的&框框&里，机械地学习、工作。只要跳出这个&框框&，迎接你的将是全新的世界。应试教育扼杀了太多的&天才&，一个个标准答案使人僵硬。只有让思维自由飞翔，培养自己的创造力，才可能有创意，并激发智慧，成为一个&创造性人才&。&千军易得，一将难求&。当今社会，能苦干的人多得是，难得的是能&出奇制胜&的&创造性人才&。
　　那如何培养自己的创造力呢？首先要多思考，善于观察，这两个是最基本的条件。第二是要打破常规思维，贝尔纳曾说：&妨碍人们&创新的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。&只认死理，只会&死读书&，不可能创新，要换一个方面去思考，或从相反的方面去考虑，会有出其不意的效果。
　　这本书改变了我对创意、思维、智慧的看法，书中的一个个创意故事使我激动不已，它就像长城牌润滑油，使我的脑子重新转了起来，激活了我的创新思维，搞得爸爸经常说我&走极端&、&满脑子奇怪的念头&。这本书深深地影响了我，让我在思维的天空里尽情翱翔。有想象力就是好！
　　让我们插上创意的翅膀，在思维的广阔天空中尽情翱翔吧！
第2篇 作文创新思维500字
　　苏东坡曾说过：“文章最忌随人后”，陆游也说过：“文章最忌百家衣”。作文是思维成果的展示，作文创新首先是思维要创新。作文思维创新，能使文章思想独到、新颖而深刻。创新思维是一种具有开创意义的高智能活动。它具有一般思维的性质，又具有独创性、突破性和新颖性。创新思维的结果是实现知识和信息的增值，这是一般思维所无法比拟的，这些正是我们作文所必备的。培养学生作文创新思维，可以从以下几个方面入手。
　　一、命题创新
　　作文的成功，首先取决于命题者的指导思想与教学观念的更新，取决于作文命题的开拓与创新。
　　命题创新首先要启迪学生的思维。为此，我们应当让学生学会以语言为工具进行思维，并把思维的结果用语言表达出来，从而掌握人类这一最基本、最重要的思维方式和表达方式。增强学生凭借语言进行思维的能力，是语文学科特有的任务，也是作文训练的主要目的之一。比如，《出发——到达》一题，可以让学生生发联想，用读者本身的人生体验去理解感受，转换成与自己感受相吻合的人生经验。每个人都有自己的人生航程，一个追求的目标达到了，又要去追求另一个目标。“出发”和“到达”不就是人生不懈追求的艺术写照吗？悟透了这一层，结合人生实际进行联想，“追求”无时无处不在：学业的进步，友情的发展，事业的开拓，科学的探索，品行的提高，人性的完善，民族的振兴——所有这些都是切合题意的表现题材。不同层次的学生可以根据自己对“出发”和“到达”的认识不同写出自己的独特感受与思考。
　　其次，命题创新还可以从发展学生个性方面着手。由于学生成长的家庭及社会环境不同，由于学生个人性格、爱好等方面的不同，我们不能否认，人是有千差万别的。因此，在作文教学中，我们就应看到学生在兴趣爱好、思想认识、情感情趣等方面的差别。正视这些差别，采取话题作文、自命题作文的形式，就能为每个学生展示他们的个性和成长提供机会，从而让每个学生的个性都能得到发展。
　　二、思路求新
　　突破思维定势，对同一问题探求不同的甚至是奇异答案的思维方法，对于开拓学生思路，培养创造能力具有十分重要的意义。
　　教学中常有这样的情况，学生看到一个作文题，往往囿于习惯性思维方式，正像心理学家由贝弗里奇所说：“在思考同一问题时，我们的思想往往重复同样的途径，这是因为各个观念已经合成为一个固定的思维锁链。习惯性思维程序的造成就好像条件反射一样，这样往往不能使人摆脱无益的思想途径。”这种消极的思维模式严重束缚了人的独创性，以致不能看到事物的另一面，人云亦云，写出的的文章缺少个性，缺少新意。这时教师要引导学生围绕文题多角度、多侧面地思考，深入挖掘题目的含义，从而使学生独辟蹊径，写出有新意，写出有创见性的文章。
　　比如，以“说冰”为话题，让学生写一篇借题发挥、托物寓意的文章。一般学生可能就冰说冰，说冰清玉洁，说冰凉冰冷。此时，我们就可以指导学生多向思考，拓展思路：从“冰，水为之，而寒于水”，引发出学生胜过教师的观点；从冰由水结成后体积增大，引伸出人在不同环境中可能被塑为不同形象的道理；根据冰与水本为一家，可是结成冰后却高高在上的情况，讽刺那些蜕化变质的人等等。
　　三、材料喜新
　　爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”科学是一种创造性的活动，需要新颖的材料作基础。那么，生活就是我们作文材料取之不尽的源泉，我们可以从生活中搜集、整理材料，进而发挥想象能力，凭借其中丰富的人文意蕴成为哺育学生感知能力的温床，充分而准确地占有源于生活的材料。比如：《一个落榜生的日记》表达的是“诚信”的主题，这篇作文写了五天的日记：7月7日这一天，“我”因为诚信，并未把背好的文章抄到卷子上去，而是努力写出自己的作文。8月25日这一天，记“我”落榜，无力复读，去给一个服装店的老板打工。因为诚信不愿在价格上欺骗顾客而被解雇。9月25日，“我”一心一意学美容。11月25日“我”拥有了自己的美容院，并且诚实守信地开展经营活动。这篇作文的材料就是来源于生活，且高于生活，在中学生的生活中具有一定的新颖性。
　　四、体裁出新
　　美的事物应当是内容和形式的完美的统一。一篇作文仅仅有美好的内容而缺少形式的美观，仍然不能称作美文。在历年高考中，都会出现许多体裁新颖的作文。比如，有写寓言故事的，有写话剧的，有写书信体的，有写会议记录的，有写日记体的，有写文言小说的，有写新闻的，甚至别出心裁写就诊报告、寻物启事、数理化公式、说明书的，等等。形式的创新确实能给人耳目一新的感觉。在千万篇作文中，如果有一篇体裁新颖的作文，会让阅卷老师眼前一亮，心情一爽。
　　五、语言思新
　　语言是最具个性化的。“世界上没有两片完全相同的树叶”。最具个性化的作家是最具个性化语言的作家。把几部名著拆开后混杂在一起，我们从中拣拾几页，仅从语言方面便可以区分出是哪位作家的作品。语言是思维的物质外壳，是文章的载体。文章要有新意，所运用的语言也必须具有个性。
　　语言创新可以从词语生动、句式灵活、善用修辞、意蕴深厚方面下功夫。
　　词语生动首先建立在准确的基础上。法国作家福楼拜说：“我们不论要描写些什么事物，要把它表现出来，只有唯一的名词；要赋予它运动，只有唯一的动词。要赋予它性质，只有唯一的形容词；人们应苦心探索，非要找出这个唯一的名词、动词、形容词不可！仅仅找到这些名词、动词、形容词的相似词，千万不要以为满足，更不可因为搜索困难随便用一个词来搪塞了事。”词语的灵活搭配更需要打破常规，大胆想像，敢于创新，这样就可以把静态的事物写活，把动态的事物写得更加逼真，把平常的事写得形象动人。如“我是常常去读山的，远远的读其苍茫，近近的读其清幽；精读其豪放，细读其沉淀。读青、读绿、读和谐、读静谧。”这一“读”字就是应超常搭配的需要产生的。
　　句式灵活常常表现为长句与短句、整句与散句、语序的选择等多种形式的灵活安排。如“宫廷的猜忌、冷漠、倾轧、空虚像阴影死死揪住她的心，让她颤抖；异域的寂寞、无助、排挤、思乡却又像寒流时时侵袭她的心，让她惊骇。和亲的队伍浩浩荡荡，待嫁的少女举目无亲，戍边的将士浴血奋战，无辜的父兄沙场喋血。”这个片断准确表现了昭君面对心灵选择时的矛盾心理，前面两个句子是长句，成功地渲染了昭君进退两难矛盾犹豫的压抑感，后面的几个句子是短句，准确地描绘了战争造成的一幅幅惨状，营造了促使昭君痛下决心的催人力量。整散句是字数相近，结构相似，内容互相补充、互相映衬的句子。“失金者小失，失友者大失，失信者全失。”“没有诚信的滋润，心灵也将干涸，灵魂都会枯萎，生命也将失去意义啊！”整散结合在表达上会产生明显的效果。整中有散，散句就使语气有舒缓之处，也使文章显得摇曳多姿、舒卷自如；散中有整，整句就成了文眼，起到突出、强调作用。
　　修辞可使文章语言有色彩，能让读者产生种种感受，甚至调动想像和联想，在心中唤起某种影像。比喻可以化抽象为形象，化深奥为浅显，化平淡为生动。应用比喻关键是要准确、新颖，能反映事物的特点，喻体要新。如“妻子如钟表。漂亮时髦的妻子像手表，随身携带，一刻不离，大家都看得见。老实的妻子像挂钟，只在家里尽她的义务，但不能跟丈夫到外面去。泼辣的妻子像闹钟，只能在家里，她发脾气时，即使是更深夜静，也会放声大闹。健康的妻子像老牌的手表，久用不坏。文弱的妻子像冒牌钟表，一碰就坏，屡修屡坏，派不上用场。”这段比喻新奇而合理，广博而贴切。善用排比可以扩大表达的容量，形成磅礴的气势。比如：“人生之舟，不堪重负，有弃有取，有失有得。失去了美貌，有健康陪伴；失去了健康，有才学追随；失去了才学，有机敏相跟。但失去了诚信呢？失去了，你所拥有的一切：金钱、荣誉、才学、机敏……就不过是水中月，镜中花，如过眼云烟，终会随风而逝。”好的作文还善于引用名人名言、格言警句，借此展示自己的积累，扩大文章的容量，增强文章的辞采。如：“选择永恒，需要‘威武不能屈’的大丈夫精神，需要‘金戈铁马去’的慷慨志向；选择永恒，需要‘吾将上下而求索’的探寻，需‘要留清白在人间’高洁。”
　　文句有意蕴主要表现为句子含有丰厚的内蕴，追求警策性、哲理性与形象性的有机结合，使句子增加厚重感，让人读后产生思想的享受，以及联想的收获。要写出文句的意蕴，需要常常对事理进行深入的思考，需要常常优化自己的语言习惯。只要有心追求，就会发现，很多时候，写一些这样的句子并不难。如关于生活、思想、学习等，我们完全可以写出类似高考作文中这样一些哲语佳句：“一次心灵的选择是一次生命质量的提高”，“在人生的关节和转弯的地方，要学会转身”；“一生都追赶春天的人，他的生命一定是一朵永开不败的花朵”，“我们的生活是一本书，在每一页晴朗的日子上，都闪耀着太阳鲜红的印章”。
　　“创新是一个民族不竭的动力”。作文教学是中小学语文教学的重要内容，也是培养学生开放的思维、健康的情感、高雅的情趣、生动的个性以及提高全民族思想、文化素质的重要阵地。只要我们在教学中勤于思考，追求创新，久而久之，就能开拓学生的思路，打开创新的大门，见到应有的效果。第3篇 多向思维立意500字
　　作文如何选择角度，关乎作文的成败。苏轼《题西林壁》诗中的&横看成岭侧成峰，远近高低各不同&恰可说明这个问题。如：变常见的歌颂为思考，寄以远虑；或从人文角度批判，表达忧思；或从政治经济角度分析，纵论价值；或从生物科学角度表述，推因析果。总之，转换立意角度、进行多向思维的方法很多，只要将其中一两种运用熟练，便能在考场上出奇制胜。常用的多向立意法有以下五种：
　　顺向立意法，即根据材料的中心，联系实际，提出自己的观点和主张，这些观点和主张是对原材料中心的具体化。如2003年高考作文，依据&智子疑邻&的故事，提出自己的主张：不能凭感情亲疏远近认知事物，感情阻碍人对事物的认知。
　　逆向立意法，又可称为&反弹琵琶法&。所谓逆向思维，就是为了实现某项目标，以背逆常规现象或常规方法为前提，通过反向思考来发现或解决问题的思维过程或方法。&反弹&就是从某论点的对立角度去确立新观点，去阐发新见解。如一道云南高考题：&一个女孩趴在卧室的窗台上，她看见邻居正在埋葬一条小狗。这条小狗很可爱，小女孩平时常和它嬉戏。看见小狗悲惨地死去，小女孩不禁泪流满面，悲恸不已。她的外祖父见状，便把小女孩带到另一个房间，打开了另一扇窗子。从这个窗口望出去，那是一个阳光灿烂、鸟语花香的玫瑰园。小女孩的愁云为之一扫，心境顿时开朗起来。老人慈祥地对小孩说：&孩子，你开错了窗。&&在上述材料后提出下列要求：&小女孩是不是开错了窗？请联系生活实际思考，写一篇文章。&要求中的&是不是&&思考&等词语，为考生张扬个性提供了广阔的舞台。不少考生都认为这个小女孩&开错了窗&，把文章的主旨定位在&应用乐观的眼睛看世界，否则满眼都是悲惨和伤感&上，结果大同大异，缺少创意。有位考生独辟蹊径，认为&两扇窗子都没有开错&，当代少年的感情世界应该是丰富多彩的，既要用乐观的心态欣赏窗外的阳光，又要以同情的目光关注窗外的不幸；既要乐其当所乐，又要悲其当所悲。失去了对弱小者、不幸者的关爱、同情乃至哀伤，这样的感情世界是不完整的，缺少人文色彩的。这位考生发人所未发，其理念令人耳目一新。
　　纵向立意法，即着重从时间发展的角度来确立文章的中心就是纵向立意。人和万事万物都是不断变化、发展的；人们对各种事物的认识、看法、情感、态度等也不是一成不变的&&如对&珍惜&话题，我们往往不是天生就懂得珍惜，也有一个发展变化的过程，由此可以纵向立意：学会珍惜；终于懂得珍惜&&
　　横向立意法，即着重从空间联系着眼来确立文章的中心，就是横向立意。世界上的人和事物都不是孤立存在的，而是相互联系的。如&珍惜&话题，珍惜地球就是珍惜生命；珍惜生命才能提升生命的价值；珍惜自己拥有的一切你会更加幸福；远离毒品珍惜生命；珍惜绿色就是关爱生命；珍惜时间就是延长生命；生活因珍惜而更加美好；人生因珍惜而精彩；珍惜你所拥有的你会更快乐&&
　　辩证立意法，即换一种眼光，变换一个角度看原材料。这是一种辩证思维。它提醒我们多从事物的不同侧面来思考和分析，进行多角度的审视。如论述学习&苦与乐&，一般同学会说学习是苦的，只有先吃苦然后才会快乐。&换一种眼光&呢？对&苦与乐&的认识是因人而异的，有人认为苦的事，却也有人乐此不疲；有人认为乐的事，有人却认为苦不堪言。吃不着苦的苦，比吃得着苦的苦还苦，是心灵之苦。再如&感情的亲疏与对事物的认知&会因人、因事、因时空等因素不同而存各种错综的关系，不能一概而论。对待地震灾难，亮出&国殇是一场悲剧，然而，国殇更是一次空前的团聚&的观点&&这样认识、立意可会更高一筹。
　　【例文借鉴】
　　水，灵动的历史
　　&黄河之水天上来，奔流到海不复还，&自唐古拉山脉，黄河九曲十八弯，一泻千里，浇灌出华夏沃土，孕育了仰韶文明。
　　黄河一次又一次地改道，汹涌的河水一次次向人类张开血盆大口。黄河边上满目疮痍，遍野都是饥民。然而，水给人们带来深重灾难，也赋予人类以灵性。大禹治水，惊叹于自然，慑服于天地。
　　&渭流涨腻，弃脂水也。&明智的渭河水啊，早早就弹起了秦亡的前奏。一统天下的功高盖世终究湮没在渭河东去的流水中。
　　&滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄&悲壮的旋律，让我们仿佛又觉置身于当年那浓烟滚滚，旌旗纷飞，杀声震天的壮丽场面中。是可歌可泣的历史，赋予了水无尽的雄浑；是水，演绎了一曲曲英雄颂歌。
　　南北朝久远的笛韵笙歌都消散退去了，只有秦淮河水依旧汩汩流淌着四朝的繁华。但一声声的丧国之钟却永远打破了秦淮河晓风残月的美景。只留下一丝惆怅，供后人去凭悼，去哀念。
　　&尽道隋亡为此河&京杭运河早早地就敲出了隋朝的末音。&水殿龙舟事&结束了这个短命的王朝。
　　&这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦&一声炮响，滚滚的珠江水也要为汹涌的铁骑让道，中国的河流开始流淌出悲哀的泪水。
　　有人说，三四十年代，中国河流流淌的是血水，是泪水，殷红的鲜血染红了大江，却也渲染出一个红彤彤的新中国。
　　曾几何时，一个主题为&环境污染&的民谣在河南一带流传开来&50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代身心受害&&&工业的迅速发展，带来了中国经济的突飞猛进，却也玷污了河水原本澄澈的面容，掩盖了它的丽姿。
　　然而，新世纪，中国又重新流淌出清流，秦淮河、西湖的治理已初见成效。中国的水，在经历了一番磨难，一朝洗礼后，又恢复了它的源源本本，是中国经济的迅速发展洗涤了它的容颜。
　　水，流过历史，穿越了它时光的沉淀，流淌出它的变迁与更迭。我们面对着水，悼古怀今，从水中汲取灵性，又去激发斗志，那么，这水又将怎样穿越今天，奔向未来？我们的子孙又将面对一个怎样的世界？
　　水，流过历史&&
　　本文则是采用纵向立意法的典范之作，河水流淌，承载着历史的变迁，千古兴衰尽在悠悠河水之中。作者以河为媒介，叙述了历代王朝的兴盛与衰败，记载了中国的发展史。一曲河南民谣敲响了环境污染的警钟，具有时代特色，提高了文章的立意。末段面对岁月河，以史为鉴，发出对未来的思考。读来余味无穷。
　　【例文借鉴】
　　宝钗鸣冤
　　小女子宝钗择日出了大观园来到世间游玩一番，才发现世人对我有诸多非议，小女子我实在是冤枉啊！
　　人们都偏爱弱不禁风的林妹妹，提到我便一个个咬牙切齿，有的骂我虚伪做作，有的指我贪图名利，有的责我破坏他人美好感情&&这都是因为他们用有色的眼镜看我的缘故。
　　我承认我与林妹妹相比，的确有些圆滑世故，但这并不是我的错。我随母亲、兄弟借居在贾府，我的母亲性格温和，哥哥又是一个无法无天的混世魔王，后来又娶了一个凶神恶煞般的嫂子，如果我不处处留意，事事小心，怎么能使母亲和我在这样的漩涡中得以生存呢？但有些人却骂我虚伪，收买人心，难道我关心每一个人也有错吗？我不过是希望母亲和自己能与周围的每一个和平相处罢了。
　　有人找出我曾写过的&好风凭借力，送我上青云&，说我一心想着名利富贵，这又是对我的大偏见。大家是否忘了我是为了选秀女才上京的？作为一个从小便被教育的&三从四德&的大家闺秀，当我面临着改变命运的一次机会，难道我不能对自己的未来有些许的憧憬、期盼？而且我还在螃蟹诗中抒发了对这黑暗世道的痛恶，使姐妹们大呼痛快，这也是我的诗文，为什么人们却忽略了呢？
　　木石前盟的确感人，可金玉良缘并不是我一手策划出来的，我也在追寻着自己的爱情呀！当宝玉挨打时，我不也流露真情了吗？但林妹妹那红肿的双眼博得了大家的同情，人们对我自然视而不见了。调包计给我招来一片骂声，可谁又知道当我听到宝玉的一声声&林妹妹&时，我的心中也痛苦万分呢？我得不到自己追求的爱情，还承担着破坏别人感情的骂名，谁又曾为我说过一句公道话呢？
　　人们之所以对我有许多偏见，是因为他们都带着喜欢林妹妹而讨厌我的心情来看我，看我的一言一行，看我的一词一句&&其实，就连林妹妹也能用公正的眼光看我，后悔以前误会了我，为什么其他人不能呢？但愿世人不要以感情的亲疏远近来看人，这样小女子沉冤可以得到昭雪了。
　　本文运用逆向思维，从宝钗鸣冤叫屈的角度入笔，大胆打破了世人褒&黛&贬&钗&的思维定势，借女主人之口，向世人发出了发自内心的呼唤和呐喊：不要再以感情的亲疏远近来看人。全篇构思巧妙，借用文学形象回答哲理问题，将抽象富于形象的叙述之中，使文章立意独特新颖，给人耳目一新之感。第4篇 转变思维方能创造辉煌750字
　　我们每个人都是坚守自己心灵的树，在坚守的过程中，除了需要倾注心血，有时候更需要我们转变思维，才能铸就人生更大的辉煌。
　　人生的跋涉，像是在攀登一座山，在我们奋斗的历程中，会面对不同的挑战，面对不同的诱惑，不但需要付出拼搏，留下见证我们努力的汗水，有时，还需要转变思维，才能领略人生中不同的风景。
　　乒坛皇后邓亚萍在乒坛纵横驰骋，无往不胜，十八次世界冠军，两届奥运会金牌得主，在她登上人生顶峰时，她并没有沉醉于自己的辉煌，而是立即转变思维，放下身姿，到英国剑桥大学学习，成为国际奥委会第一位中国籍女性委员，终于实现人生华丽的转身。倘若邓亚萍平满足与自己的既有成就，又岂能迎来人生更大的辉煌？邓亚萍，在人生的奋斗历程中能够继续铸就辉煌，是因为她敢于转变思维。
　　追求理想的路上，需要我们转变思维，才能让精神更加富足。
　　当前富二代不断在生活中和网络报道中出现，有人炫车，有人炫爹，但你见过炫书的吗？女生&重庆苇子&却转变思维，在网上炫的是自己的3000多册藏书。她说，看到许多炫富事件，我就感到不舒服，我想他们炫的是物质追求，我就用文化回应吧。面对纷繁芜杂的世界，我们究竟该追求什么？转变我们的思维吧，用一种新的眼光面对新生的社会现象，我们才能更好坚持自己最初的理想。
　　如果不懂得转变自己的思维，我们人生将会怎样呢？项羽乌江自刎的史实告诉我们，不懂得转变思维，即使你曾经风光无限，也难免留下英雄未路的悲叹。屈原自投汨罗江的经历告诉我们，不懂得转变思维，即使你满怀抱负，也难免留下事与愿违的遗憾。正因为鲁迅先生转变自己的思维，选择弃医从文，终于用自己犀利的笔触唤醒了国人麻木的灵魂。正因为毛泽东转变了自己的思维，识破蒋介石国名党的伪装选择了共产主义，终于用自己坚定的意志缔造了新中国。
　　古今英雄人物的经历告诉我们：人生的路途中，有时候需要我们转变思维，才能够继续人生的辉煌，成就伟大事业。
　　&&&&初三:姐会哭不会认输第5篇 作文培养孩子的创造性思维500字
　　对于我们人类来讲，思维是一种很抽象的东西，但是我们每天都在运用，而且在上学的时候一直都在培养思维，其中作文可以培养孩子的创造性思维。
　　人的思维大体上有两种：一是逻辑思维，一是形象思维。在孩子的早期多以形象思维为主，慢慢的就有了逻辑思维。形象思维就包括我们说的想象；逻辑思维就包括归纳和演绎。但因多方面的因素，我们并没有意识到这两个能力要同时发展，我们也没有意识到作文是训练这两个能力的好办法。
　　文字在孩子的脑子里，如果就是横、竖、撇、捺、点，有什么意思可学？有什么意趣可品？因为没有图案，没有想象，孩子的形象思维能力遇到了极大的破坏。作文方面的训练，是一个重要的逻辑思维的训练。如果认为作文是随意涂鸦，想到哪写到哪，没有内在的逻辑、结构、规律，也是一个严重的误解。
　　写出一篇好的作文，可以很好的锻炼人的思维，所以我们不应该惧怕作文，我们要很好的利用作文，学习好作文。第6篇 真正学习作文，激发孩子创造性思维500字
　　我们学语文，包括学作文、学阅读，好处很多，意义很大。从思维的角度来讲一讲。语文，是孩子思维训练的好方法。
　　人的思维大体上有两种：一是逻辑思维，一是形象思维。在孩子的早期多以形象思维为主，慢慢的就有了逻辑思维。形象思维就包括我们说的想象；逻辑思维就包括归纳和演绎。但因多方面的因素，我们并没有意识到这两个能力要同时发展，我们也没有意识到作文是训练这两个能力的好办法。
　　我们不少家长，十分重视数学。从思维的角度讲，这是在训练孩子逻辑方面的能力。但是我们想想自己，是不是忘记了孩子形象思维的培养。相反的做法是，有一些家长重视了孩子的形象思维能力，而忽视了逻辑思维能力
　　逻辑能力强而形象思维很弱，极端一点的说，就是有板有眼型的。形象思维能力强，而逻辑能力差，极端一点的说，是狂放不羁型。两个极端，都是书呆子。&攻乎异端，斯害已矣&。不能犯顾此失彼走极端的毛病。我们培养孩子要从这两个方面入手，逻辑中要有想象，想象中要有逻辑，
　　古今中外集大成者，都是具有创造性思维能力的。表面上看是文、理兼长，内在的来看是形象思维与逻辑思维同时具备。在创造思维这个层面上看，这两个能力是一个东西，是一个东西的两个面。
　　语文学习，是一个重要的形象思维的训练，本来是具有美感的训练，而现在的孩子所用的方法，学起来太痛苦，因为太僵化、太教条。要抄，要背，搞不好还要受罚。文字在孩子的脑子里，如果就是横、竖、撇、捺、点，有什么意思可学？有什么意趣可品？因为没有图案，没有想象，孩子的形象思维能力遇到了极大的破坏。作文方面的训练，是一个重要的逻辑思维的训练。如果认为作文是随意涂鸦，想到哪写到哪，没有内在的逻辑、结构、规律，也是一个严重的误解。
　　形象思维与逻辑思维的统一，叫创造性思维。真正成绩好的，都是这两个思维能力达到较高水平的统一。一个孩子要考上一个象样的大学，第一个要求是不能偏科。偏了科了，好的那一科，考多高的分，也拉不回来。一定要均等发展。文理不能偏科，思维能力的训练也不能偏。剃头挑子一头热、一头冷，不行。第7篇 创新思维 笔绘人生--高考话题作文谈500字
　　编稿老师：徐克兴(北京四中网校)　 审稿老师：李家声(北京四中网校)
　　高考话题作文有很多话题可谈，本文只谈几点。
　　三种形式
　　高考作文命题一般采用三种考查方式。一是标题作文。如《习惯》《尝试》等。二是材料作文。如“达芬奇画蛋”、“小姑娘与玫瑰花”等。三是话题作文，如“假如记忆可以移植”、“答案是丰富多彩的”、“诚信”等。无疑，话题作文是中学写作教学改革的最新成果，是素质教育的理念运用于考试中的最生动的体现，是到目前为止高考写作考查的最理想的形式。 　　　　 话题作文在一定的限制内给了考生以充分的自由，便于考生开阔思路、发挥想象，运用自己所熟悉的表达方式，施展才华，大胆创新，从而写出联系生活实际，体现作者思想水平与精神境界的好文章。
　　三个自主
　　高考话题作文要求：立意自定，文体自选，题目自拟。
　　立意自定从写作内容上减去了束缚，考生可以写自己熟悉的人和事，可以谈自己感兴趣、有体会的问题，只要符合所规定的“话题”，内容可以自己选择。这种“减缚”是十分必要的，因为生活本身是丰富多彩的，我们也应当允许写作内容丰富多彩起来。
　　在体会“立意自定”这一要求时，考生还应注意三个问题。第一，立意自定不等于无需审题。还要审题，要力求符合所给的话题，比如话题是“诚信”，你却在“金钱”“权力”“美色”上大做文章，毕竟不合适。第二，不能仅对作文题目中所给的材料进行扩展，描述，解释及至敷衍成文，要如实地把“话题”当成“话题”。第三，不要写大家太熟悉的事例，太熟则俗，没有新意，不能感人。我有几个学生，不管写什么题目，他只写足球，不是足球不能写，你翻来覆去就是那点东西，令人生厌，能不能换点新鲜的？ 　　　　 文体自选是在体裁方面给考生“减缚”。从语言表述角度看，记叙、说明、议论、描写、抒情都可以；从文学创作角度看，小说、散文、剧本、寓言、童话、书信、编故事……都行。除诗歌外，文体自选。作家写文章不一定严格地按照某一种文体创作，高考写作怎的不行？王禹偁写《唐河店妪传》只用三分之一的文字为妪写传，而用三分之二的笔墨议论宋代边防措施之得失，这是文体的创新，读者只能叫好。夹叙夹议也是文体嘛！值得注意的是有些考生写作不注意文体，信笔而写，拉拉杂杂，不像叙，不像议，写成“四不像”，这就不行了，高考作文要求中把“文体不限”改成“文体自选”就是告诉你文体可以自由，但首先还要有“体”。还有，在自选文体时，考生应该“发挥特长，避免特短”，你平时善于写议论文体，高考中就写议论文，你平时善于写记叙文体，高考中就写记叙文。有的考生平时作文一篇剧本也没有写过，高考中心血来潮，要写剧本，悬不悬哪！
　　题目自拟往往被考生忽略。有的考生漏写题目；有的考生照搬考题要求的话题，例如考题要求以“答案是丰富多彩的”为话题，就以《答案是丰富多彩的》为题目；有的考生则由话题敷衍一个很“俗”的题目，例如《有感于“诚信”》《由“诚信”想到的》《“诚信”之我见》……以上三种情况可以统称为“放弃拟题”，据有人统计，“放弃拟题”在高考中约占40%，数字惊人。我们要认识到题目是文章的重要组成部分，好的题目可以起到概括主旨、凸显文意、吸引读者的作用，作家都很重视题目，如《文学和出汗》（鲁迅）、《有聊才读书》（刘心武）、《南州六月荔枝丹》（贾祖璋）……这些题目多么精彩！“放弃拟题”等于作者放弃了一个展示才华的领域，“放弃拟题”如同建筑师在设计高楼大厦时忽略了顶部建筑与装饰，位于华屋丽舍之上的仅是一层毛坯的水泥预制板！
　　划清引用、模仿与抄袭的界限
　　我们提倡写文章使用引用、模仿的手法，反对抄袭。
　　在自己的文章中引用名人的名言、诗文的名句、生动的事例，可以使自己的文章生色，这是不言而喻的，也是“合法”的手段。
　　模仿也是一种手段，是一种创造性的学习。模仿仅限于形式上的模仿，如模仿句式、模仿修辞格等等，而内容则应是全新的。
　　抄袭则不同，抄袭是照抄人家的构思，内容大同小异，手法也完全相同。抄袭是不劳而获的行为，是弄虚作假，高考中如果允许抄袭则会失去公平竞争的原则。高考阅卷对抄袭文章　　扣分是十分严厉的。高考命题也在适当增加限制，以防止抄袭。有抄袭打算的考生不要心存侥幸。还应该指出的是很多考生并不懂得抄袭是错误行为，他们以为抄袭与引用、模仿是一样的，是被允许的。希望每一位任课教师都能向学生讲明抄袭的危害，杜绝抄袭行为。
　　五个评价点
　　评价高考作文优劣有五个评价点，即：内容、语言、结构、文体、书写。考生了解这五个评价点，有助于写作能力的提高。
　　内容包括审题、立意、观点、材料。写作内容要做到丰富、新颖，无原则性错误，有真情实感。
　　语言要做到通顺、流畅、明白，有佳句，无语病，表述要确切。这是对语言的基本要求。高水平的语言要做到层次多、容量大、逻辑性强，精彩，有个性，有特色。例如：善用譬喻、善于铺排、诙谐幽默、大气磅礴、委婉细腻、清新淡远、韵味醇厚、坦诚率真……这样的语言都是好的语言，　　是有文采的语言。
　　结构是作者思路的反映，表现形式则是分段和语句顺序。我们阅读文章时要摸清作者的思路，我们写文章时要通过文章结构反映我们的思路。要会分段，要明确每一段表达的意思。较长的段落是由若干句子（长句和短句）组成的，作者心中首先要明确每句话要说什么，句句之间有怎样的联系。此外，开门见山、过渡段、结尾点睛、正反论证等也都与结构有关。
　　文体问题前面谈过了，希望大家重视。
　　书写要求准确（包括不写错别字）、工整（包括卷面整洁。卷面允许改动，但改动也要注意整洁，不要胡乱涂抹）、（美观是相对的，不要求写成漂亮的书法作品，但起码要做到让阅卷人易识，看着较舒服，不费劲）。
　　四大要素
　　观察、联想、想象、创新是写作的四大要素。观察是写作的基础和根本。联想和想象是思维品质，是较高层次的思维能力。创新是写作的终极目标，也是对写作者的最高要求，更是评判作品优劣的极为重要的标尺，可以这样讲，在思想观点正确（这一点几乎无人做不到）的前提下，务去陈言、摆脱庸俗、新颖别致的文章，就是好文章。
　　观察。观察要细致，角度要多方面，成文要简洁、抓住特征。观察包括对景物的观察，对人物的观察，对客观事物的观察，对社会问题的观察等。还有一种作文是对漫画的观察，要求　　用说明文写出。
　　联想。联想包括同类事物的联想（例如由残杀东北虎联想到偷猎大熊猫等），相关事物的联想（例如由中国当前的教育联想到中国古代的教育以及外国的教育及至经济发展、军事实力、综合国力等），相反事物的联想（例如由给青少年学生的充分的活动空间的好处联想到对学生不加管束、放任自流所造成的危害等）。
　　想象。想象能力是重要的能力，很多伟人和大科学家（如列宁、爱因斯坦）都非常重视想象，甚至称没有想象就没有进步。进入高等学府深造的人应是想象力丰富的人。想象包括对历史的想象、对未来的想象、对同时异地的想象。想象包括对人物的想象、对自然的想象、对社会的想象。想象包括形象思维想象和逻辑思维想象。
　　创新。不必对创新有畏惧感，其实，说真话对说假话来讲就是创新；写自己的真实情感对矫揉造作来讲就是创新；别人看到一个问题的两个方面，你看到了第三个方面也是创新。别人说“假如记忆可以移植太好了”，你说假如记忆可以移植太糟了，也是创新；别人说“我们的学校像花园”，你说“我们的学校像花盆”，这也是创新。
　　但是，创新是要有思想底蕴的，千万不要把“出新”变成“出丑”，千万不要自作聪明，弄巧成拙。可也不能因此战战兢兢、裹足不前。总之，要大胆些，写出自己的东西来！
　　话题作文举例
　　[话题]
　　阅读下面材料，请以“保持距离”为话题，写一篇800－1000字的文章。题目自拟。立意自定。文体自选。
　　　　冬天，刺猬们感到寒冷，例便互相靠近取暖。近了，便扎得疼；远了，又冷……最后，刺猬们终于找到了合适的距离——既不扎疼，又能取暖。
　　[例文]
　　给予空间
　　北京四中高三(９) 杨晓星
　　欣赏油画的要领是，眼睛离作品要有相当一段距离，只有这样，那些各个独立的色块才能互相融合，画作所要表达的感情便在朦朦胧胧、亦真亦幻的空间里充分地展现出来，尽显其风格。
　　弟弟也是一幅画，一幅印在绝版邮票上的画。欣赏“这幅画”的爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈将他们的宝贝捧在手掌，贴心呵护，用放大镜一样的眼睛给予高度关注。于是，弟弟与爱他的大人们长久地保持着“零距离”的接触。
　　“宝贝，尝尝这个菜，妈妈做的。”“宝贝，吃肉，可香了。”“宝贝，光吃肉怎么行？多吃菜。”“宝贝，吃肉才能长大个……”整顿饭的时间，弟弟的饭碗里都幸福地堆满了来自四面八方的美食，弟弟在众多目光期待的注视下，一小口，一小口地做着愚公移山般的努力。
　　弟弟上学像是总统出访，从起床到早餐到出门到上车到下车，家长寸步不离左右，生怕他们的宝贝遭到意外；写作业的时候，８只以上的眼睛聚焦在作业本上。算对一道题，赞扬声此起彼伏；写错一个字，几块像皮像勇猛的士兵一样同时冲上作业本这块“沙场”，情景颇为壮观。
　　“溺爱”这个词，弟弟也许还不理解。可是从他出现在妈妈肚子里一直到小学一年级，他无时无刻不在感受着这个词。或许，用“承受”更为合适。
　　被许多许多双手呵护着、许多许多双眼睛关注着长大的弟弟不知要等到什么时候才能呼吸到一些自由的空气，才能拥有哪怕是一小块自己的空气，去想一些应该让他独立思考的问题，去做一些可以由他独立完成的事情，长成一个有个性的健康的孩子。
　　我真想轻轻扒开簇拥在弟弟身边的长辈们，对他们说：“给你们的宝贝一些空间、一些距离、一些自由吧，他的可爱是要这样欣赏的。”
　　[评语]
　　由“距离”转到“空间”，很巧妙，符合话题要求，何况又提及了“零距离”。
　　内容虽平常，文章却生动，全靠细致描绘和幽默的语言“出彩”。
　　“欣赏油画”作为全文的线索，十分精妙，既是一个贴切的类比，又与内容相当吻合，想必作者构思时下了功夫，抑或神来之笔？(指导教师：徐克兴)第8篇 维以不永伤——读安意如的《思无邪》300字
　　轻轻翻动书页，便有一个遥远的世界在指尖宛然轻舞，唤醒了我内心沉睡的古典情愫。许多文字，纯粹得让人怜惜，唯美的让人感动。
　　在众生喧闹的时代里，依然能够抽身而出，有幸得到千年前灵动诗句的濡养，便会有一种莫名、微妙的幸福感觉。我，一个微薄而独具的心魂对千年前的感情有了感应。于是欣喜，低回，感动。安意如说：&诗经是彼岸花。&我想，我会流连于这样一场盛大的彼岸花开。一辈子难以自拔。
　　只要你喜欢，也许此岸的你早已经泪流满面。
　　诗三百，确实是前世无邪的记忆，偶尔轻吟几句，你的心也许会温润丰盈。
　　其实，在正确的时间遇见一个正确的人是种大幸福，而在某个时间，邂逅一本自己喜欢的书，未尝不是场美丽的意外&&第9篇 浅谈在语文教学中培养学生的创造性思维1500字
　　&创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力&（江泽民语）。2000年新大纲明确提出了&努力开拓学生的视野，注重培养创新精神&的要求，强调了&在语文教学过程中重视学生思维能力的发展，培养学生的创造性思维&，并对考试命题提出了&以主观性试题为主，鼓励学生有创见&的倾向性意见。如何贯彻落实新大纲精神，在语文教学中培养学生的创造性思维能力呢？本人结合教学实践谈谈自己的几点拙见。
　　一、营造氛围，追求创新。
　　创造性思维是一项复杂而抽象的思维活动，它不是凭空产生的，必须借助某种环境因素的刺激作用，孔子曰：&不愤不启，不悱不发&。教育心理学研究表明：学生创造性思维的产生有赖于他们的心理自由，为此，教师教学时必须转变过去那种&师道尊严&的刻板做法，尊重学生主体地位，给学生充分的信任，把学生当作交流、合作的伙伴对待，激发学生的求知兴趣，保护学生好奇心，支持他们发表不同意见，鼓励他们与众不同的见解和观点。努力营造一种民主、和谐的教学氛围，使每个学生都有心理上的安全感，从而在没有外界压力的气氛中展开活动，时时感受到自己才是学习的主人，敢问、敢说、敢想。同时因自己的创造性行为或见解得到积极的评价和帮助而乐于创造。为此，我在教学中提倡五个允许：错了允许重答；不完整允许补充；有分歧允许争论；老师有错误允许提意见，允许&打破沙锅问到底&。相反，学生如果总是怕出错，怕在众人面前发表自己的见解，怕老师批评，怕同学笑话，缺乏宽松、自由的心境，就没有了学习的激情、愿望，怎能调动起参与的积极性，更谈不上创新了。
　　二、鼓励质疑，发展创新。
　　&应试教育&中&满堂灌&、&注入式&教学以教师讲解为主，学生没有足够的时间、空间去思考、想象、创新，也不需要学生质疑，不允许提出不同见解，只要掌握所谓的标准答案就可以了，这种观念严重束缚了学生的创造性思维。爱因斯坦曾说过：&提出一个问题比解决一个问题更重要&，因为学起于思，思源于疑，常有疑点，才能常有思考，常有创新，所以教学中，教师应鼓励学生大胆质疑问难，培养学生发现问题，解决问题的能力，在解决疑难问题中发展创造性思维能力。例如在教学魏巍的散文《我的老师》时，有的同学提出&梦里寻师&的最后一句&什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？&应放在文章的结尾，文意才顺畅；在安徒生的童话《皇帝的新装》一文中，皇帝赞美新装时说&我十分满意！&，有同学建议改成&我十二分的满意&更富于夸张和幽默的效果；在教学峻青的名篇《海滨仲夏夜》一课时有的同学认为文中几次出现&软绵绵的沙滩&、&凉爽的海风&显得单调、呆板，修饰语缺乏变化。遇到这种情况，教师应抓住时机，鼓励学生不唯书、不唯师，大胆质疑，各抒己见。因为思维的火花只有在碰撞才会更加绚丽。
　　爱因斯坦认为：想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动时代进步，并且是知识进化的源泉。一切创造都伴随着想象，发展学生想象力是培养创造性思维的关键所在，而语文教材中的文学作品都是言已尽而意无穷的，留下诸多让人寻味、想象的空间。教学中应充分引导学生去体味，去思考，展开想象去再创造是培养创新能力主要方式。比如，让学生给《皇帝的新装》写一个续篇，把《花的话》结尾一段改写成花儿们的对话，用白话故事复述《狼》一文，描绘《过故人庄》一诗所蕴含的意境等。从阅读理解的方面看，&一千个读者就有一千个哈姆雷特&，每一个学生想象都具有鲜明的个性和创新的色彩，教师要允许学生有不同答案，鼓励学生一意多叙，改变所谓统一的、唯一的标准答案和僵化思维的现状。不能用简单的对错来评判，只能看哪种答案更合理，更有创造性。
　　总之，课堂教学是一门艺术，艺术的生命也在于创新，语文教学必须为学生营造一种民主、和谐的氛围，尊重学生的主体地位，鼓励学生质疑问难，启发学生大胆想象，培养学生的创造性思维，才能使语文教学真正达到&千树万树梨花开&的境界。第10篇 《作文，多大点事儿》在线阅读——激发孩子的创造性思维能力500字
　　　　第一章对称结构见功夫
　　　　第一节语重心长话亲子
　　　　一、激发孩子的创造性思维能力
　　学语文，包括学作文、学阅读，好处很多，意义很大。从思维的角度来讲一讲。语文，是孩子思维训练的好方法。
　　人的思维大体上有两种：一是逻辑思维，一是形象思维。在孩子的早期多以形象思维为主，慢慢的就有了逻辑思维。形象思维就包括我们说的想象；逻辑思维就包括归纳和演绎。但因多方面的因素，我们并没有意思到这两个能力的同时发展，我们也没有意识到作文是训练这两个能力的最好办法。
　　我们不少家长，十分重视数学。从思维的角度讲，这是在训练孩子逻辑方面的能力。但是我们想想自己，是不是忘记了孩子形象思维的培养。相反的做法是，有一些家长重视了孩子的形象思维能力，而忽视了逻辑思维能力。
　　客观的说，一些孩子的作文写不好，是有作文的学习上投入的时间过少，或是投入的时间无效。掰开指头算一下，是不是在数学及英语方面花的时间太多？是不是在语文的学习上浪费的时间太多---孩子们抄词抄句基本上就成了学生学习语文的重要内容。对此应该深恶痛绝才是！
　　逻辑能力强而形象思维很弱，极端一点的说，就是有板有眼型的。形象思维能力强，而逻辑能力差，极端一点的说，是狂放不羁型。两个极端，都是书呆子。&攻乎异端，斯害已矣&。不能犯顾此失彼走极端的毛病。我们培养孩子要从这两个方面入手，逻辑中要有想象，想象中要有逻辑。
　　古今中外集大成者，都是具有创造性思维能力的。表面上看是文、理兼长，内在的来看是形象思维与逻辑思维同时具备。在创造思维这个层面上看，这两个能力是一个东西，是一个东西的两个面。
　　语文学习，是一个重要的形象思维的训练，本来是具有美感的训练，而现在的孩子所用的方法，学起来太痛苦，因为太僵化、太教条。要抄，要背，搞不好还要受罚。文字在孩子的脑子里，如果就是横、竖、撇、捺、点，有什么意思可学？因为没有图案，没有想象，孩子的形象思维能力遇到了极大的破坏。作文方面的训练，是一个重要的逻辑思维的训练。如果认为作文是随意涂鸦，想到哪写到哪，没有内在的逻辑、结构、规律，那又是对人文学科的一个严重误解。第11篇 三种思维写新意500字
　　作文分数占语文试卷总分数的近半壁江山，可见，其重要性。那么，同学们如何才能在考试和平时的写作中脱颖而出呢？冠华作文网曾推荐《炼就高考作文贵在创新创新关键在于培养思维能力》的专家指导，同学们写作文时打开全新的作文视野，能够紧紧围绕逆向思维、侧向思维和多向思维进行思考问题，分析问题，炼就全新的作文技法，定能写出立意&深、新、活&的体现&关爱个性，关爱生命健康发展&的好作文。
　　一、反弹琵琶，引发逆向思维
　　&扬州八怪&之一郑板桥，为一李姓男寿星写了一首祝寿诗，适逢滂沱大雨，寿典难以继续，众人皆叹奈何，郑板桥提笔便写：&奈何奈何可奈何，奈何今日雨滂沱。&此时，旁观者嘘声四起，郑板桥不以为意，接着写道：&滂沱雨为李公寿，李公寿比雨更多。&郑板桥停笔，立刻掌声四起。郑板桥能赢得一片掌声，是因为他能出其不意，出奇制胜，做出了令人羡慕不已的突破性发明创造，是郑板桥的逆向思维助他赢得掌声。
　　那么什么是逆向思维呢？它是指采用通常情况下的普遍习惯的单向思维完全相反的思路，从对立的、完全相反的角度思考和探索问题的思维。这种思维方法，看似荒唐，实际上是一种打破常规的、非常奇特而又绝妙的创新思维方法。同学们长期以来形成了思维定势，作文常依赖《作文宝典》等拐杖，根据范文割割补补，拾人牙慧，步人后尘，提不出与众不同的见解，吃别人咀嚼过的东西，毫无新意。如果同学们能够运用逆向思维方法的来作文的话，写出来的文章就有独创性。
　　在指导学生写《爱》一文，我就启发学生：每个人的成长都离不开爱，有爱才有温暖，才有幸福的生活，才有美好的未来&&有的学生说，我多么希望得到爱，因为在现实生活中缺少爱&&无论是父母的，还是教师的，或者是人与人的；也有学生说，我得到了爱，因为生活中已经有人给了我无微不至的关怀，它带来了信心、力量和勇气。而最令人赞美的是，一位学生用了逆向思维：我不需要父母或教师过分的爱，因为过分的爱限制了我的发展，过分的爱使我与同学朋友之间产生隔阂，希望父母不溺爱，教师能把爱洒向每一个学生。这样的立意避免了单一与狭窄，显得新颖、独特，高人一筹。
　　二、旁敲侧击，引发侧向思维
　　宋徽宗时的一次科举考试，主考官出了一个画题《深山藏古寺》，画师们经过构思，有的在山腰间画座古寺，有的把古寺画在丛林深处。寺呢？有的画得完整，有的画出寺的一角或寺的一段残墙断壁&&主考官连看几幅均不满意，原因是这些画均体现了半藏而不是全藏，与画题无法吻合，正当主考官失望之余，却有一幅画深深吸引了他：在崇山之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉，泉边有个老态龙钟的和尚，正一瓢一瓢地舀着水倒进桶里。仅这么一个挑水的老和尚，就把&深山藏古寺&表现得含蓄深邃淋离尽致：和尚挑水，不是浇菜煮饭，就是洗衣浆衫，叫人想到附近一定有寺；和尚年纪老迈，还得自己挑水，可见寺之破败，可见寺一定藏在深山之中，画面尽管看不到寺，观者却深知寺是全藏在深山之中。主考官连连点头，称：&好，这才是&魁选&之作呀！&这位画师的高明之处就在于他运用了&旁敲侧画&、曲径通幽的侧向思维，选择了和尚挑水的新颖角度来表现主题。
　　那么什么是侧向思维呢？它是指在特定条件下，通过&旁敲侧画&、曲径通幽的方式另辟蹊径，将思维流向由此及彼，从侧面扩展和扩广，从新的角度探索被人们忽视的解决问题的方法。它与逆向思维的区别在于，侧向思维是平行同向的，而逆向思维是逆向的。其特点是不受消极定势的影响，对一个问题从侧面进行思考，随机应变地将思路转移到别人不易想到，比较隐蔽的方向去，以求突破现有的论证和观点，提出不同凡俗的新观念，获得新的结果，产生新的创造。着名美术家齐白石老人有句名言：&画人所不画，不画人所画。&道出了他作画出新的秘诀。画画如此，写作亦然。立意构思上妙用侧向思维法，可以使文章翻出新意，产生无穷的艺术魅力。
　　美国着名科学家，电话的发明人贝尔说过：&有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西&，作文中运用侧向思维，可以使学生&离开常走的大道，潜入森林&，见人所未见，发人所未发，收到独辟蹊径的效果，达到文章出新意的目的。
　　有次学生作文，是学生司空见惯的文题《可爱的家乡》，很多学生思维呆板僵化，有很多套作，都写家乡的山美、水美、人美，写家乡的土特产，写家乡的&&当然写这些东西未尝不可，但写多了，会觉得腻味，毫无新颖感。惟有一位学生妙用侧向思维，摒弃从众心理，避开大道走小径，写家乡人民毁掉神庙建文化楼，反映家乡在精神文明方面的变化，体现了时代风貌，创意新奇，别开生面。
　　三、纵横驰骋，引发多向思维
　　多向思维实际上就是上述两种思维的形式和其他发散形式的综合，它要求发挥思维的活力，从正反、上下、内外、前后等多方面去思考问题，寻求解答问题的答案，它能散发出众多新颖独特的信息来。同学们大多有纵横驰骋多思遐想的习惯，思绪在广阔的天地里遨游，若能把这些用文字描绘出来的话，那么你们的作文一定会写出奇、新、美的境界。
　　如《由牛所想到的》一文训练，在我的启发下，同学们通过多向思维，引发若干观点：1。从牛作业时昂首向前的形象，想到人们生活中应象牛一样充满活力、负重不辞；2。从牛到&韧&劲、&强&劲，想到学习中遇到困难，应有一股牛劲，知难而进；3。从牛的各种作用和牛的多方面的本领想到不管在什么岗位上，都要像牛那样耕田、运输、提供牛奶&&全心全意为人民做贡献；4。从牛的反刍的生理特点，想到学习也应有琢磨精神，要有温故而知新的良好习惯；5。从牛吃的是草，挤出的是奶，想到&我为人人&的高尚品格&&有了这么多的观点，学生就能快速作出选择（择奇、择新、择美），写出了许多佳作。
　　创新是人类发展永恒的主题，是&一个民族进步的灵魂&，是21世纪的通行证。同学们，在作文中，请点燃你们创新思维的火花，写出越来越多的出人意料的佳作吧第12篇 拿铅笔看书的思维科学750字
　　快升初三了，即使计划到朱河只有一天的时间，我也带上了功课。我拿出初三的物理书，问爸爸其中的一个物理题目应该怎么做。爸爸接过书，看了起来。爸爸一边看，一边用铅笔在上面划着，一边和我探讨。一会儿，我们就顺利地把这道题目做了出来。爸爸问我说：&你知道我为什么一边看书，一边用铅笔做记号吗？&爸爸说：&我用铅笔做记号，就是把重点标记出来。用铅笔做记号，可以帮助我们思维，帮助我们记忆。这就像是把沉重的货车拉上陡坡一样，往上爬一点，就及时在它的轮子下塞紧砖头，以免它下滑。这样，我们就可以一点一点的爬上陡坡。&
　　爸爸说，我们的大脑，思考能力是有限的。当我们思考了一点结果，就应该把它写在纸上，这样，就减轻了记忆的压力，腾出空间来进行复杂的思维。猴子掰玉米，右手掰一个，往左夹肢窝夹一个，掰了一天，最后还是一个。这是为什么？这就是因为它没有把掰到的玉米放进篓子里。
　　爸爸说，我们用高压锅生产蒸汽，如果我们把水看作是思维的原料，把蒸汽看作是思维的产品，那么，我们要想得到更多的蒸汽产品，就必须把已产生的蒸汽引导出来。如果不及时把已经产生的蒸汽引导出来，那么，高压锅里的蒸汽就不会产生得更多。随着高压锅里的蒸汽压力增大，产生蒸汽也就更难。
　　爸爸说，我在指导学生写作文时，对于基础不大好的学生，我是这样告诉他的：拿起你的笔，想一句，就写一句；想到哪里，就写到哪里。关键是写出来！写出来后，再进行修改、补充，就成了一篇作文。
　　爸爸说，我之所以能够在很多学科领域发表很多的科学研究论文，在很大的程度上，都得益于我看书就拿铅笔的习惯。俗话说，不动笔墨不看书，好记性不如烂笔头。这几句话看起来很简单，但里面却包含着深刻的科学道理。很多很简单的话，不是我们一听就能听懂的，这就需要我们去思索，去领悟！
　　听到爸爸的一席话，使我陷入了深深的沉思。是啊，很多东西，我们都似乎懂得，其实，我们只是懂得皮毛啊！第13篇 时代呼唤"有创意"的人才800字
　　某公司副总经理将一位&人才&解聘了，理由是他虽无过错，但未给公司做过&有创意&的事情。
　　乍看，似乎副总经理故意刁难，&人才&受了委屈；但仔细一想，&人才&没有创意，最多算个庸才。这件事告诉我们：一种新的功过是非观已在改革者心目中明确树立。
　　实践出真知，让我们看看时代呼唤什么样的人才吧！1992年，美国&电脑大王&王安博士创建的公司宣布破产。原因何在？王安一直坚持生产自己已发明的产品，不去创新，结果产品落后，公司只好倒闭。与此同时，电脑行业中一位年轻人开创的事业却扶摇下上，其资产突破70亿美元，超过三大汽车公司。这个年轻人就是比尔&盖茨--一个靠开发&冷门&成功的企业家。1975年他创建公司，在别人认为雕虫小技的软技术上大做文章，现已占领全球市场的90%。1984年他不顾顾问们的强烈反对，开发一种？quot；窗口&的换代产品，结果大爆冷门赢来了滚滚红利。待别的公司醒悟过来，为时已晚。
　　由此可见，在科学技术迅猛发展的今天，创新是成功的必要前提，否则就会被时代淘汰。但是，纵观周围，&平平过，不犯错&的人还是很有市场的。长期以来，在我们这块古老的土地上，人们明哲保身，不求有功，但求无过。只要没有错，混到年龄评职称，晋级加薪；一旦有错，则攻其一点，不及其余，永远揪住不放。这种陈腐观念就像一把生锈的大铁锁，将人们的头脑束缚得死死的：不思进取，惮于创新。
　　新旧功过是非观的本质区别在于：前者以&功&作为衡量的主要标准，不管他是否有错，只要能立新功，就说明他是可用之才；而后者？quot；过&作为衡量的主要标准。两相比较，新兴产业的功过是非观更有利于发挥个人的潜能，更能促进生产力的发展，更符合飞跃发展的时代要求。
　　当然，提倡&有创意&并非事事追求怪异，允许有错但不至于罪大恶极。真正的创意建立在科学的基础上，它要求人才有能气，有毅力，突破偏见，敢为&异端&。中国，正在深化改革的路上大步前进；时代，呼唤&有创意&的人才！第14篇 创新在于好奇的思想800字
　　生活中会有不同的人去做同一件事，有些人就会以普通的头脑去想，而有些人就多出一个为什么，从而比其他的人更加成功。例如：鲁班，在鲁班之前，肯定会有不少人碰到手被野莫划破的类似情况，为什么单单只有鲁班从中受到启发，发明了锯，这无疑值得我们思考。大多数人只是认为这是一件生活小事，不值得大惊小怪，他们往往在治好伤口以后就把这件事忘掉了。而鲁班却有比较强烈的好奇心和正确的想法，很注意对生活当中一些微小事件的观察、思考和钻研，从中找到解决问题的方法和思路，甚至获得某些创造性发明。
　　相传有一年，鲁班接受了一项建筑一座巨大宫殿的任务。这座宫殿需要很多木料，他和徒弟们只好上山用斧头砍木，当时还没有锯子，效率非常低。一次上山的时候，由于他不小心，无意中抓了一把山上长的一种野草，却一下子将手划破了。鲁班很奇怪，一根小草为什么这样锋利？于是他摘下了一片叶子来细心观察，发现叶子两边长着许多小细齿，用手轻轻一摸，这些小细齿非常锋利。他明白了，他的手就是被这些小细齿划破的。后来，鲁班又看到一条大蝗虫在一株草上啃吃叶子，两颗大板牙非常锋利，一开一合，很快就吃下一大片。这同样引起了鲁班的好奇心，他抓住一只蝗虫，仔细观察蝗虫牙齿的结构，发现蝗虫的两颗大板牙上同样排列着许多小细齿，蝗虫正是靠这些小细齿来咬断草叶的。这两件事给了鲁班很大启发。于是他就用大毛竹做成一条带有许多小锯齿的竹片，然后到小树上去做试验，结果果然不错，几下子就把树杆划出一道深沟，鲁班非常高兴。但是由于竹片比较软，强度比较差，不能长久使用，拉了一会儿，小锯齿就有的断了，有的变钝了，需要更换竹片。鲁班想到了铁片，便请铁匠帮助制作带有小锯齿的铁片。鲁班和徒弟各拉一端，在一棵树上拉了起来，只见他俩一来一往，不一会儿就把树锯断了，又快又省力，锯就这样发明了。
　　这告诉我们一个道理，留意生活中许多不起眼的小事，勤干思考，会增长许多智慧。
　　&&&&山东省阳信县实验小学六年级:苟嘉欣第15篇 思维解读幸福1000字
　　生命犹如海洋，生活恰是轻舟，扬起思维的风帆，穿梭于人生的海洋。白帆迎接的是狂风和浪花，而思维碰撞出的是或幸福，或忧伤，或积极，或消沉……
　　从亚当和夏娃的叛逆开始，上帝就创造了人类，赋于（予）人类的不仅仅是血肉的身躯，更是那思维的方式。思维是最敏感，也是最富有生命力的东西，改变思维的角度和方式，我们就会有新的感受和发现。
　　高尚的思维造就永恒的幸福。纵观古今，历览中外，楚之屈原，于“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”中不合流同污而投身汩罗江），死亡的虽然是血肉的身躯而升华的却是永恒的幸福。毛泽东在敌人的围剿之下，最后毅然决定长征，一个高尚清晰的思维就造就了新中国十几亿人的幸福。被流放的邓小平走在乡间的小路上，然而思维的火花却在他的脑中飞扬——改革开放，一个让亿万中国人富起来的制度就这样产生了，至此，我们不得不说，思维的方式决定了人类文明的幸福，幸福需要思维的解读。
　　快乐幸福就是改变思维的结晶。可怜的葛朗台，幸福与快乐在他的眼中就是金子，夺走了女儿的梳妆盒，夺走了女儿的幸福，而金子满足了他的占有欲，而幸福也就离他而去。改变思维吧，幸福就在生活的空气里，需要用心去感悟，快乐并不是被踩到脚后的破口大骂。因为踩你的人是看重了你的脚，脚被看重，那是多么快乐幸福的事。李清照的凄凄惨惨戚戚让我们为远方的亲人朋友担心着急，然而我们为什么就不想想，或许他在远方生活得很好，快乐着，幸福着，这不是更好吗？
　　改变我们的思维方式并不是意味着用阿Ｑ的胜利法来占有幸福与快乐。难道你能叫“采菊东篱下，悠然见南山”的陶潜再去官场上混一混，转换转换思维方式合流同污，不，那绝非陶君所愿。思维方式的有的放矢，更是快乐与幸福的主判长。
　　我们生活，因为我们有思维，我们快乐，更因为我们有思维，正如生活中本没有快乐与幸福，只不过是思维变换的人多了，也就充满了幸福与快乐。
　　把握我们独有的思维方式吧，因为思维可以解读幸福。
　　思维方式……快乐幸福……思维方式……
　　思维解读幸福！
　　专家点评：
　　本文除了语言流畅、材料典型等优点外，最难能可贵的是，考生在思辨性上所做出的尝试和努力。
　　“改变我们的思维方式并不是意味着用阿Ｑ的胜利法来占有幸福与快乐”、“思维方式的有的放矢，更是快乐与幸福的主判长。”等是不多见的精辟之语，否定了阿Ｑ式的愚人之乐，并以“有的放矢”作为自己的一些见解，虽尚显稚嫩，但也足可见该考生思辨能力高人一筹，较好地理解了材料中Ｄ网友的存在价值，体现了“幸人之幸，不幸的人是没有幸福”的观念。第16篇 换一种思维，事情就没那么糟400字
　　中午，妈妈刚买菜回来，就不停地哆嗦：&哎呀，心疼死了！好端端的，五十块钱怎么就不见了？&
　　正在看报的我也把报纸放下，听妈妈抱怨，&哎呀，我真不小心！这五十块钱，可以买多少东西呀&&&妈妈喋喋不休地说完，我才心平气和地说：&妈妈，你说这五十块钱可以买很多东西。那您想想，如果您用这五十块钱给我买了只烤鸭，碰巧烤鸭不干净，害得我吃坏了肚子，上了医院。这样一来，不就是得不偿失吗？这样的五十块钱就比丢了还令人可惜。所以，妈妈，您还个角度，换一种思维，也许事情就没有你想象的那么糟。&
　　&是哦！如果真是那样的话，不仅尝不到美味可口的烤鸭，还会因此生病、花钱住院。这样的话，我更情愿选择钱丢了。&妈妈笑逐颜开。
　　同学们，其实生活中很多事情都不一定要以老的方式、老的态度去对待，我们可以学着换一种思维，你就会发现：其实事情没有那么糟。
　　&&&&广东潮州城西中心小学五年级:刘梓淳
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