曲子欢乐颂罗生门什么意思的解意

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-10-07 11:21 标签： 欢乐颂41集什么意思
大班音乐《欢乐颂》教案与反思
　　设计思路：
　　《欢乐颂》是一首名曲，是德国音乐家贝多芬写的。孩子们对唱歌很感兴趣；唱歌本身就能抒发幼儿的情感，但他们缺乏一种唱歌的激情；《欢乐颂》正好能让幼儿在唱歌中体验欢快的情绪。因此我选择此课进行教育教学活动。
　　活动目的：
　　1.能感受歌曲欢快的情绪。
　　2.学习二声部合唱，学唱歌曲。
　　3.能用自然好听的声音歌唱。
　　活动重点：
　　重点是引导幼儿和谐地进行二声部合唱。
　　活动准备:
　　节奏图谱、磁带
　　活动过程：
　　一、 感受音乐：
　　1、小朋友喜欢唱歌吗？唱歌时我们能感受到高兴、快乐。今天老师给小朋友带来一首好听的歌，我们先来听一听这首曲子，感觉怎么样？（快乐的、悲伤的）
　　2、我来表演，你来猜一猜，歌中会唱什么？
　　3、我来唱，但不出声，看着老师的动作和嘴，猜一猜歌中会唱什么？
　　二、 学歌词
　　1、这首歌到底唱了什么呢？听一听录音机里的小朋友市怎么唱的？（根据幼儿说的出示相应的图片）
　　2、歌中还唱了什么？听一听老师是怎么唱的？
　　三、 学唱歌
　　1、教师大声唱，幼儿小声唱。
　　2、幼儿一起唱。
　　3、这首歌曲的名字叫《欢乐颂》，什么是欢乐呢？找一找歌中表现欢乐的地方。小朋友应该怎么唱？
　　4、我们加上动作边唱边表演。
　　四、 学唱衬词
　　1、这首歌你会用&啦&来唱吗？（教师师范）
　　2、师幼一起用&啦&唱欢乐颂。
　　五、 二声部合唱
　　1、教师唱歌词，幼儿唱衬词（互换）
　　2、幼儿分组合唱二声部
　　活动延伸：
　　我们出去把这首好听的歌曲唱给别的小朋友听吧。
　　活动反思：
　　本次教学活动中，我秉承艺术教育感受在前的理论，我先让幼儿欣赏感受乐曲，然后再通过动作、表情来猜歌词，调动幼儿学习的积极性，这为后面的学习打下基础，然后又通过提问让幼儿回答问题，接下来教师出示图片引导孩子说歌词，这样有利于幼儿更好的记住歌词。再通过提问，让幼儿从歌词中找到快乐的地方，让幼儿能用欢快的情绪唱歌。
　　本次活动的重点是让幼儿进行二重唱，在幼儿通过看谱会唱歌的基础上，幼儿分组演唱，从而解决了这一问题。
　　从本次活动的环节来看，孩子们学得还是可以的，但由于借班上课，幼儿的情绪没有调动起来。
《大班音乐“欢乐颂”教案与反思》摘要：曲子，感觉怎么样？快乐的、悲伤的 2、我来表演，你来猜一猜，歌中会唱什么？ 3、我来唱，但不出声，看着老师的动作和嘴，猜一猜歌中会唱什么？ 二、 学歌词 1、这首歌到底唱了什么呢？听一听录音机里的小朋友市怎么...： ◇
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大班歌曲：欢乐颂
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大班歌曲：欢乐颂
作者：果果A班 文章来源：本站原创 点击数：2110 更新时间：
大班歌曲：欢乐颂
一、活动目标
1.通过欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲平稳的节奏；&&
2.初步学习看图谱，引导幼儿理解歌词内容，能欢快活泼、完整地演唱歌曲；&&
3.进一步培养幼儿对大自然和生活的喜爱之情；&&
二、活动准备&&&&
1.音乐图谱，《贝多芬》的图片。&&
2.音乐磁带、录音机。&&
三、活动过程
（一）复习歌表演《小海军》进场，请幼儿入座
（二）练声活动：《问好歌》&&
1.引导幼儿发音要轻快、跳跃、清晰、自然；&&
2.提醒幼儿认真倾听琴声，跟着琴音的强弱和谐地用大小的声音演唱。&&
（三）欣赏乐曲《欢乐颂》&&
1.组织幼儿共同回忆郊游时所见到的景色，引出歌曲名称。&&
2.请幼儿安静的倾听音乐。并在欣赏完乐曲后教师启发幼儿说出幼儿内心的感受。&&
A、你刚才听的音乐的名字叫什么？&&
B、你能听出这首曲子的速度是怎样的吗？（平稳的、缓慢的„„）&&
C、你听了之后心里有什么感觉？（欢快的、悲伤的„„）&&&&
3.再次播放乐曲请幼儿欣赏。&&
导语：听着这音乐让你好象看到自己在什么地方，在做什么事情？&&
（四）学习歌曲《欢乐颂》&
1.出示图谱，引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解歌词内容并尝试看图自己编出歌词；&&
2.引导幼儿掌握歌词内容，进一步培养幼儿对大自然和生活的喜爱之情：&
1）引导幼儿边观察图谱边欣赏歌曲，进一步了解歌词内容；&
2）引导幼儿观察图谱的节奏，完整学习歌词；&&
让我们一起来说说这郊外的景色吧！――&&&&&&&&&
蓝天高高&/&白云飘飘&/&太阳公公&/&在．微笑――&/&&
树上小鸟&/&吱吱在叫&/&河里小鱼&/&尾．巴摇――&/&&
花儿点头&/&草儿弯腰&/&欢迎小朋&/&友们到――&&&/&&
我们大家&/&多么快乐&/&又唱歌来&/&又．舞蹈――&‖&&
3）鼓励幼儿分句用体态节奏表现自己对歌词的理解。&&
3.幼儿学唱歌曲，能欢快活泼、完整地演唱歌曲；&&
（1）用“啦”“呜”代替歌词第一遍学唱。&&
重点：引导幼儿跟随音乐，一半的幼儿用象声词“啦”音、另一半的幼儿用“呜”音演唱，熟悉旋律。&&
（2）结合图谱，鼓励幼儿小声跟唱。&&
（3）随音乐，让幼儿完整演唱歌曲。&&
（4）引导幼儿观察图谱中图片的内容及图片的大小学习强弱的节奏，并认识图谱中“小兔”跳跃、“糖葫芦”连贯、“喇叭”放声唱的符号，要求幼儿初步学习根据符号演唱。&&
如：根据歌词内容向幼儿解释这样的一种意境：天空中白云飘过是静静的，哦！静静的！你们说要用什么样的方法去唱呀？树上小鸟在叫，哇！多么悦耳呀！你们说要用什么样的方法去唱呀？而草地上的花儿点头，小草弯腰有没有声音呀？你们说要用什么样的方法去唱呀？而小朋友们在草地上唱歌跳舞肯定是很快乐的！那我们唱得响亮一些。&&
（五）启发引导幼儿用多种形式表演唱&&
1.鼓励幼儿用活泼、欢乐的感情演唱，并用简单的肢体动作自由表现歌曲内容。&&
2.分组演唱：将幼儿自然分成两组，并观看图谱，在教师的提示下,初步尝试轮唱和接唱，培养幼儿在集体歌唱活动中的合作态度和合作能力。&&
男生唱歌词，女生用“啦”音伴唱。&&
女生唱歌词，男生用“呜”音伴唱。&&
注意：引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。&&
（六）迁移运用――介绍作者贝多芬
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