阅读下面三段文字，完成下面的题。

（一）《荷塘月色》选段　　荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声和水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。
（二）《故都的秋》选段　　北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
（三）《囚绿记》选段　　我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面漂来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。　　我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络、嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。 1．选出对节选的三段文字分析不正确的一项（　　）A．文段（一）写荷塘四周的冷清之境。该文段的顺序是先写看到的，后写听到的，突出了荷塘周围阴暗迷蒙的特点。虽然也有冷清，但更多的是写它的热闹。作者的感情也由淡淡的喜悦转为淡淡的哀愁。B．文段（二）写槐蕊。作者借助“槐蕊”写出秋的“寂静”。无声无息的槐蕊夜里悄然而落，“铺得满地”，给人静寂的感觉；“扫街的在树影下一阵扫后”几句，突出了秋的清；“潜意识下并且还觉得有点儿落寞”，抒发了悲秋之感，紧扣了“悲凉”。C．文段（三）写享受房间的绿色。先用类比的手法表达自己的喜悦之情；然后观赏常春藤伸须展叶、变青变老、雨中摆舞，“我”感到慰安与希望。作者这种爱绿的痴情也为后来的“囚绿”作铺垫。D．三段文字都通过形象的画面或是具体的行动展示了抒情主人公的此时此地的精神，文段（一）和文段（二）写得较为含蓄，而文段（三）则显得率直。2．下面是就表现方法对上述三个选段所作的分析，不正确的一项是（　　）A．巧妙地将情感融入到景物的描写中，借用景物来抒发感情、描绘心态是三个文段的共同特点。当作者借用景物作为抒情对象时，景物因情感而形成了美的意境，而情感透过景物直达人心，含蓄而隽永。B．文段（一）融情于景，情景交融。那“阴阴的”树色、“隐隐约约的”远山和如“渴睡人的眼”的路灯无一不是作者此时精神状态的投射。尤其是耳边传来“热闹是他们的，我什么也没有”的蝉声和蛙声使作者感到无形的孤独和寂寞。C．文段（二）以落寞的悲凉的笔调来颂秋的，通过渲染来刻画秋。作者借北国槐树，渲染了寂静的气氛，突出了“静”。那槐树的落蕊等，既是对北平之秋的客观描绘，又是作者当时心情的反映。D．文段（三）直抒胸臆，运用比喻、夸张、通感等手法抒写了对常春藤的喜爱。作者喜欢绿，把绿看作是生命力的象征、希望的象征和快乐的象征。
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跟谁学学生版:genshuixue_student精品好课等你领在线咨询下载客户端关注微信公众号&&&分类：阅读下面三段文字，完成下面的题。

（一）《荷塘月色》选段　　荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声和水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。
（二）《故都的秋》选段　　北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
（三）《囚绿记》选段　　我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面漂来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。　　我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络、嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。 1．选出对节选的三段文字分析不正确的一项（　　）A．文段（一）写荷塘四周的冷清之境。该文段的顺序是先写看到的，后写听到的，突出了荷塘周围阴暗迷蒙的特点。虽然也有冷清，但更多的是写它的热闹。作者的感情也由淡淡的喜悦转为淡淡的哀愁。B．文段（二）写槐蕊。作者借助“槐蕊”写出秋的“寂静”。无声无息的槐蕊夜里悄然而落，“铺得满地”，给人静寂的感觉；“扫街的在树影下一阵扫后”几句，突出了秋的清；“潜意识下并且还觉得有点儿落寞”，抒发了悲秋之感，紧扣了“悲凉”。C．文段（三）写享受房间的绿色。先用类比的手法表达自己的喜悦之情；然后观赏常春藤伸须展叶、变青变老、雨中摆舞，“我”感到慰安与希望。作者这种爱绿的痴情也为后来的“囚绿”作铺垫。D．三段文字都通过形象的画面或是具体的行动展示了抒情主人公的此时此地的精神，文段（一）和文段（二）写得较为含蓄，而文段（三）则显得率直。2．下面是就表现方法对上述三个选段所作的分析，不正确的一项是（　　）A．巧妙地将情感融入到景物的描写中，借用景物来抒发感情、描绘心态是三个文段的共同特点。当作者借用景物作为抒情对象时，景物因情感而形成了美的意境，而情感透过景物直达人心，含蓄而隽永。B．文段（一）融情于景，情景交融。那“阴阴的”树色、“隐隐约约的”远山和如“渴睡人的眼”的路灯无一不是作者此时精神状态的投射。尤其是耳边传来“热闹是他们的，我什么也没有”的蝉声和蛙声使作者感到无形的孤独和寂寞。C．文段（二）以落寞的悲凉的笔调来颂秋的，通过渲染来刻画秋。作者借北国槐树，渲染了寂静的气氛，突出了“静”。那槐树的落蕊等，既是对北平之秋的客观描绘，又是作者当时心情的反映。D．文段（三）直抒胸臆，运用比喻、夸张、通感等手法抒写了对常春藤的喜爱。作者喜欢绿，把绿看作是生命力的象征、希望的象征和快乐的象征。 阅读下面三段文字，完成下面的题。

（一）《荷塘月色》选段　　荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声和水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。
（二）《故都的秋》选段　　北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
（三）《囚绿记》选段　　我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面漂来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。　　我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络、嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。 1．选出对节选的三段文字分析不正确的一项（　　）A．文段（一）写荷塘四周的冷清之境。该文段的顺序是先写看到的，后写听到的，突出了荷塘周围阴暗迷蒙的特点。虽然也有冷清，但更多的是写它的热闹。作者的感情也由淡淡的喜悦转为淡淡的哀愁。B．文段（二）写槐蕊。作者借助“槐蕊”写出秋的“寂静”。无声无息的槐蕊夜里悄然而落，“铺得满地”，给人静寂的感觉；“扫街的在树影下一阵扫后”几句，突出了秋的清；“潜意识下并且还觉得有点儿落寞”，抒发了悲秋之感，紧扣了“悲凉”。C．文段（三）写享受房间的绿色。先用类比的手法表达自己的喜悦之情；然后观赏常春藤伸须展叶、变青变老、雨中摆舞，“我”感到慰安与希望。作者这种爱绿的痴情也为后来的“囚绿”作铺垫。D．三段文字都通过形象的画面或是具体的行动展示了抒情主人公的此时此地的精神，文段（一）和文段（二）写得较为含蓄，而文段（三）则显得率直。2．下面是就表现方法对上述三个选段所作的分析，不正确的一项是（　　）A．巧妙地将情感融入到景物的描写中，借用景物来抒发感情、描绘心态是三个文段的共同特点。当作者借用景物作为抒情对象时，景物因情感而形成了美的意境，而情感透过景物直达人心，含蓄而隽永。B．文段（一）融情于景，情景交融。那“阴阴的”树色、“隐隐约约的”远山和如“渴睡人的眼”的路灯无一不是作者此时精神状态的投射。尤其是耳边传来“热闹是他们的，我什么也没有”的蝉声和蛙声使作者感到无形的孤独和寂寞。C．文段（二）以落寞的悲凉的笔调来颂秋的，通过渲染来刻画秋。作者借北国槐树，渲染了寂静的气氛，突出了“静”。那槐树的落蕊等，既是对北平之秋的客观描绘，又是作者当时心情的反映。D．文段（三）直抒胸臆，运用比喻、夸张、通感等手法抒写了对常春藤的喜爱。作者喜欢绿，把绿看作是生命力的象征、希望的象征和快乐的象征。 科目:最佳答案1．A2．D解析
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关注我们官方微信关于跟谁学服务支持帮助中心按要求填空。（1）表示“眼睛”动作的词：_______、_______。（2）三字俗语（如：纸老虎）：_______、_______。（3）对对子：人有悲欢离合对“_______”；旭日对早晨正如_______对夕阳。（4）歇后语、谚语：姜太公钓鱼——______________。______________，海水不可斗量。（5）表示惜时的成语：_______、_______。含有动物的成语：_______、_______。 - 跟谁学
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关注我们官方微信关于跟谁学服务支持帮助中心读一读.并作答. 早晨像个刚醒的女孩儿. 美丽.宁静.睡眼惺松, 噢.大自然是多才的画家. 描绘出这幅水墨丹青. (1)比一比.再组词. 像 幅( ) 象 副( ) (2)写出下列词语的近义词和反义词. 美丽( ) (3)读句子并作答. 噢.大自然是多才的画家.描绘出这幅水墨丹青. ①这是一个句.作者把 比作 . ②用加粗字造一个比喻句. 是: ③这幅水 题目和参考答案——精英家教网——
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读一读，并作答。
　　　　　　　早晨像个刚醒的女孩儿，
　　　　　　　美丽、宁静、睡眼惺松；
　　　　　　　噢，大自然是多才的画家，
　　　　　　　描绘出这幅水墨丹青。
（1）比一比，再组词。
像（　　）　　刚（　　）　　孩（　　）　　幅（　　）
象（　　）　　钢（　　）　　该（　　）　　副（　　）
(2)写出下列词语的近义词和反义词。
美丽（　　）（　　）　　　　宁静（　　）（　　）
（3）读句子并作答。
噢，大自然是多才的画家，描绘出这幅水墨丹青。
①这是一个句，作者把________比作________。
②用加粗字造一个比喻句。
是：_______________________________________________
③这幅水墨丹青指的是什么？
_________________________________________________________
（4）想像大自然这位画家还会给我们画怎样的画呢？
_________________________________________________________
答案：解析：
（1）好像　大象；刚才　钢铁；孩子　应该；一幅　副将
（2）漂亮　丑陋　安静　热闹
（3）①比喻　大自然　画家　②我们是祖国的花朵。　③山村早晨的景色。
请在这里输入关键词：
科目：小学语文
读一读，并作答。
　　他们一起来到湖边，又听见“咕咚”一声。哦！原来是一个成熟的木瓜从树上掉了下来，落到湖面上。
　　“咕咚”是什么，并用自己的话说一说。
_____________________________________________________
科目：小学语文
读一读，并作答
　　　　　b(　n6ng　zhu$　　　　g7i　　　　s^ng
鸟儿大多是捕虫能手。啄木鸟每天要给自己的小鸟送三四百次
　　　　　　qu8　　di4o　k&n　zh^ng　li4ng
虫子。一只山雀每天吃掉的昆虫　重　　量与它本身差不多
zh^ng　w#　y4n　　　　　　　xi1o　　　　　　　　　m1o
重。一窝　　燕子一个夏天可以消灭100万只虫子。一只猫头
y9ng　n6ng　l8i　sh7ng　　　li2ng　shi
鹰每年能为人类　　省1000千克粮　　食。
（1）文中介绍了哪些动物？请在动物相应的括号里填“T”。
（2）填空。
zhu$　　　　　　　　　　　　　　　　　qu8　　di4o
啄木鸟的孩子一天要吃_____只虫子；一只山雀每天吃掉的
k&n　zh^ng　　　　　ch4　zh^ng　w#　y4n
昆虫重量与__________差不多重；一窝　燕子，一个夏天可以
消灭__________只虫子。
科目：小学语文
读一读，并作答。
我每天都抽（A．c#u　B．ch#u）时间和毽子玩儿。过了不久，毽子也能在我的脚上（　　）地飞舞了。老师的话一点儿也不错，毽子变乖了。
（1）选出加粗字不正确的读音。（　　）
（2）在括号里填上适当的词语。（　　）
A．美妙　B．活泼
科目：小学语文
读一读，并作答。
w%　ji4o　w2ng　hu2　m0ng　sh@　y@　n02n　　　b1n　de
我　叫　　王　　华　　明，是　　一　　年（2）班　　的
　p6ng　y%u　　　　h7n　du#　w%　zu@　x!　hu1n　h6
小朋　　友。我的朋友很　多，我　　最　喜　欢　　和林
f1ng　w2n　y9n　w8i　t1　j9ng　ch2ng　z4i　xu6　x0
芳　@玩。　因　为　她　　经　　常　　在　　学　习
sh4ng　g!@y(　w%　b1ng　zh)
上@@给　予　我　帮　　助。
w%　zu@　h3o　de　p6ng　y%u　sh@　　　　w%　　h6
我　最　　好　　的　朋　　友　是________。我　和
t1　　　zu^　p6ng　y%u　sh@　y9n　w8i
他（她）做　　朋　　友，是　　因　　为________________。
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