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周一至周日 8:00-20:0043拍和86拍的区别
3/4拍的含义是,以四分音符为一拍,每小节有3拍,6/8拍的含义是,以八分音符为一拍,每小节有6拍.
3/4拍和6/8拍区别很明显，3/4拍要比6/8拍的节奏要强烈很多，很容易听出来的，3/4永远是咚 * 嚓 * 嚓，6/8拍则不是，比如“祝酒歌”的节奏就很明显，再和“同桌的你”比较一下，就很容易分辩了，四三拍的特点则是：有动荡、摇摆的感觉。如：李琛的〈〈窗外〉〉，这个在华尔兹乐曲里表现的很明显。
当然八三拍和四三拍同样有摇摆的感觉。只是八三拍比四三拍更加不稳定。不妨听听〈〈相约九八〉〉3/4拍。
说白了就是重音上的不同.3/4是咚擦擦、咚擦擦,而6/8是咚擦擦擦擦擦.
强弱次序不同，3/4是强，弱，弱！6/8是强，弱，弱，次强，弱弱。在特定的速度范围内，它的时值也不同。
3/4是简单三拍，6/8是复合二拍，本质是二拍；3/4一拍是四分音符，6/8一拍是附点四分音符；3/4一拍可以一分为二，6/8一拍可以一分为三。“快版本”的3/4是3/8
86拍是强弱弱，次强弱弱。为复拍子。
43拍是强弱弱。为单拍子。
强 弱弱 ----摇摆节奏
强 弱弱 次强 弱弱---温柔，清和的节奏
从演奏节奏上说
4/3拍就比较象我们正常弹的曲子节奏
8/6不单以8分音符为一拍，他更重要的是演奏起来更侧重3连音
3/4拍与6/8拍的节奏是不一样的 43是属大拍子 节奏感强 显得欢快 节奏好掌握 86是小拍子 节奏感弱 显得悠杨节奏不易掌握 曲作者在用43或用86 是有他的用意的。（吕：悠扬就是延伸音长）
43拍是以四分音符为一拍，每小节三拍，但38拍是以八分音符为一拍，每小节三拍，时值不一样。一个快一个慢。
流行歌曲：天涯（任贤齐） 东北人都是活雷锋
（很多进行曲都是42拍子）
心愿 （四个女生）
丁香花（唐磊）
青春（汪峰） 让泪化作相思雨
很多歌曲都是44拍
当然应试从强弱色彩上区分的.找它的不同点就是了.
四二拍是一拍强一拍弱,四四是一拍强一拍弱一拍次强一拍弱. 四四快一些.
八三拍是强弱弱.八六拍是强弱弱次强弱弱.
强拍比较明显的是八三.八三比四三速度稍快.
你可以用节拍器调,这样就很明了了.
86是8分音符为一拍，42是4分音符为一拍，在等速下86要比42快，同理，二个的三连音自然也不一样。
“ 问题就是不等速的话，42拍可以弹成86拍，86可以弹成42
对呀，就是这样
什么音乐的节奏，比如4.86 ，43拍 ~怎么样确定？怎么弹奏
00:54wufive 等2人 | 分类：器乐/声乐 | 浏览2253次
00:54网友采纳
孙灏尧 | 三级
这是两个问题，先讲一下拍子问题，音乐的节奏实际上很复杂，但简单的来说都是由简单的单拍子（二拍子，三拍子）构成的，比如说43拍就是三拍子，42拍就是二拍子，拍子的实际意义就是通过规律的强弱来达到有序的节奏，原则上来讲每一种拍子结构的第一排都是强拍，后面的都可以看做是弱拍，如二拍子就是“强弱，强弱，强弱.........”按这个规律一直持续下去，而三拍子则是按“强弱弱，强弱弱........”的规律，那么四拍子其实就是两个二拍子，但是第二个二拍子要比第一个二拍子弱，就是说按照“强弱?次强?弱...”的规律，六拍子是两个三拍子构成“强弱弱，?次强?弱弱”；
再来讲另一个问题，就是这43拍中的“4”是什么，“4”其实是指四分音符，“43”拍的完整含义就是“以四分音符为一拍，每小节3拍”以此类推“42拍”就是“以四分音符为一拍每小节两排”，“86拍”就是“以八分音符为一拍，每小节6拍”，
吉它里面43拍和86拍有什么区别？88和44呢？如题 谢谢了
10:37戌戌つXb | 分类：器乐/声乐 | 浏览2次
17:12提问者采纳
这个决定一首曲子的节奏和强弱不一样了哦，43拍：以4分音符为一拍，每一小节有三拍，第一拍最强，后两拍弱，86拍是以8分音符为一拍，一节里有6拍，属于复合拍，强弱关系是强 弱弱强弱弱 但也有第四拍次强的，具体看谱吧。
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发布时间： 23:22:39
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以下是街道网为大家整理的《愉快的梦音乐教案》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索教案频道与你分享！愉快的梦音乐教案篇一：四年级音乐教案愉快的梦愉快的梦教学设计教学目标：1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。3、进一步学习二声部的合唱技巧。教学重点：1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。2、乐理知识6/8拍的了解。教学难点：1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。2、6/8拍的强弱规律的把握。教学过程：新授：1、导入：初听音乐。师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡……3、复听。师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？4、复听。师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。9、唱歌词。10分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。11、有感情地演唱。四、课堂小结。师：虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！！让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！！（随音乐出教室。）愉快的梦音乐教案篇二：2013音乐调教(愉快的梦)教案愉快的梦（三亚市第九小学月川分校 李广良）一、教学目标 ：1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音演唱歌曲，发展学生的音乐想象力。2、了解6/8拍的含义，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点，明白什么是连音线圆滑线，理解旋律的上行、下行。二、教学重点：1、学生能用轻柔，连贯，优美的声音演唱歌曲，发展学生的音乐想象力。2、课本中出现的乐理知识和6/8拍的了解。三、教学难点 ：1、学生创设想象的空间，让学生融入歌曲的意境中。2、6/8拍的强弱规律的把握。四、课前准备：多媒体课件五、教学过程一、学习歌曲：1、激趣导入师：快乐的音乐课开始了，我们来看看这幅美丽的图片，每当夕阳缓缓的落下，城市变得渐渐安静了，我们都会进入甜美的梦乡，同学们你们睡觉的时候做过梦吗？ 你的梦是怎样的呢·····生：回答（愉快 甜美）师:你们的梦太精彩了！有位小女孩正在睡觉，今天她做了个梦，梦境很美很美，大家想知道她做的是什么梦吗？生：想知道师：请大家打开课文2、初听感知师: 让我们听听她都梦到了什么？（课件播放音乐）师：听完小女孩的梦回答问题？小女孩梦到了什么？歌曲是几拍的？音乐的速度是怎样的？歌曲带给你什么样的感觉呢？生：小女孩梦到了……歌曲是八六拍，（师：你怎么知道是八六拍，生：……）速度稍慢，感觉音乐很优美。师：回答的真好，音乐无国界，这就是一首日本歌曲由我国作曲家王健翻译谱， F大调，八六拍。3、复听歌曲师：接下来我们再听音乐，边听边看歌曲有那些音乐记号?有哪些你没见过的音乐小符号？生：找出记号···师：同学们真厉害，来我们来认识认识他们（出示课件，讲解音乐小知识。） 师：大家看：这首歌曲的节拍（点击课件八六拍含义特点）（生：以八分音符为一拍，每小节有六拍）强弱规律是：强弱弱次强弱弱。师：谁用动作表现一下它的强弱规律？生：---！师：来大家一起拍一拍V换气记号，提醒我们要换一口气 、圆滑线、连音线歌曲的情绪和它的音乐符号是分不开的，因为这些音乐小符号，所以歌曲更加的优美了。3、学唱歌曲1)跟钢琴轻声唱谱轻唱谱，感受一下歌曲的意境，注意你的声音，连音线时要唱够时值，保持住，圆滑线要连贯些。2）学唱歌词①先让一名同学读歌词②和琴声轻轻唱歌词3）分组合作唱师：分组唱、唱谱的一组、唱词的一组、打节拍一组（教师指导）4）处理上行、下行出示课件音乐旋律，我们一起再来看看我们的音乐旋律有什么特点呢？ 教师弹琴用手势指示学生，可以一起多唱几遍没让学生自己发现特点。上行旋律演唱时，犹如下山，声音自然柔和。下行旋律演唱时，犹如爬上，声音兴奋，惊奇。（看课文后面，听老师弹奏，说出上行或是下行）5）有感情完整演唱让我们按照歌曲的旋律规律，有感情的完整唱一遍。可以根据自己的理解有感情的随音乐做做动作。三、合作创编,表演展现1）看图片和同桌讨论自己用上行或下行写旋律旋律师：课件播放图片学生展示……（老师弹学生写的旋律）四、小结（情感教育）师： 梦是虚无飘渺的，可是梦想是我们前进的动力，梦象征着梦想，你们肯定都有梦想，谁来说说自己的梦想是什么？生：科学家、解放军战士……、教师……师：你们的梦想可真多，我们每个同学都有自己的梦想，那请把你的梦想卸载自己的小船上，让我们的梦起航吧。写好的同学交给我，老师把你的梦想贴在梦之船上，时刻激励自己，努力学习，去实现自己的梦想。大家的梦想五彩缤纷，我们每个人都要有一个梦想，只有有梦想的人才是新生活的创造者，我们都要为梦想而努力，只有这样，梦想才会变为现实，让我们为早日实现梦想而努力吧！老师相信你们只要努力就会成功，你的未来不是梦。好了同学们，今天老师非常开心，谢谢大家的合作。下课。愉快的梦音乐教案篇三：音乐教案《愉快的梦》教案《愉快的梦》教学目标：1、通过欣赏歌曲《月亮月光光》，学生能感受歌曲的柔和与宁静，并用配乐诗朗诵的形式表达对月亮的赞美。2、通过学习歌曲《愉快的梦》，学生能用轻柔、连贯、优美、跳跃的声音表达歌曲的意境。3、感受6/8拍的强弱规律，并能在欣赏6/8拍歌曲时运用节奏韵律伴奏。4、感受二声部合唱歌曲的美的音响效果。教学重点：1、感受歌（乐）的情绪。2、准确地演唱歌曲。3、感受6/8拍的强弱规律。教学难点：1、合唱部分的换气记号。2、快速度的接唱旋律。3、用强弱变化、连贯或跳跃的声音演唱歌曲。教学准备：钢琴、多媒体、月亮卡片、笔等。教学过程：一、谜语诗歌导入：1、师：同学们，我很荣幸，今天将和大家一起遨游在音乐的殿堂。初次见面，我准备了6份小礼物送给你们，不过，这些礼物需要靠大家的团结和智慧才能获得——第一小组猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。（月亮）第二小组填古诗：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。第三小组填歌词：月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声。《听妈妈讲那过去的事情》第四小组填歌（曲）名：二泉映月、月亮代表我的心第五小组填成语：花好月圆、水中捞月第六小组填对联：海上升明月，天涯共此时。（准备彩卡将题目写上，准备6个小月亮。出示课件：一轮圆月）二、欣赏歌曲《月亮月光光》1、初次完整欣赏全曲。师：一轮皎洁的明月高挂在空中，那是一种圣洁、那是一种美丽。从古到今，有很多的文人雅士就喜欢以“月亮”为题，赋诗作曲。你听，台湾的孩子们正在歌唱——月亮月光光，起厝田中央。树仔橄花开香，亲像水花园。（播放《月亮月光光》一段，课件出示歌词，学生初步聆听二声部的音响效果）2、师：那么美的歌声令我们的思绪飘荡，你能用词语或一句话来表达此时你心中的感受吗？3、你们的感受让我有一种冲动，这首歌写的太美了，我有一个提议，让我们配合着这美妙的歌声来朗诵台湾童谣《月亮月光光》。（配乐朗诵歌词）三、新授歌曲《愉快的梦》1、初次欣赏歌曲《愉快的梦》师：月亮月光光，歌声在飘荡；月亮月光光，引起我们神奇的遐想。弯弯的月亮，变成了可爱的月亮娃娃，伴随着动听的歌声，带着我们在迷人的夜空轻轻飞翔。（放音乐《愉快的梦》第一段）2、感受并了解6/8拍的强弱规律，教师唱、钢琴演奏来区别。（1）师：快来看，月亮娃娃摘下了一颗星星，上面挂了些小音符。这是什么意思呢？我们一起来看一看。（课件出示要求：请根据钢琴演奏旋律时的力度变化，帮助信封中的月亮娃娃找到合适的音符朋友。）（2）师：你们的小耳朵真的很灵敏，月亮娃娃的排列顺序完全正确。但是，你们能找出月亮娃娃的排列有什么规律吗？（生：大小小中小小）这些大大小小和老师弹奏时声音的什么有关？（生：强弱或者力度）（3）师：同学们想的一点都没错，月亮的大和小其实就代表了音乐中的强和弱。动动小脑筋，你能利用身体的某一部分来拍击出这些月亮吗？（生：用拍手、拍退等方式）（4）师：其实这些月亮的排列顺序就是我们音乐中6/8拍的强弱规律：强弱弱次强弱弱（边说边拍）。6/8拍的含义就是：以八分音符为一拍，每小节6拍。3、再听歌曲。师：让我们在月亮娃娃的歌声中再一次感受6/8拍的韵律。（教师的动作夸张一些，区别出强与次强）4、师：月亮娃娃的歌声在宁静的夜空中是那么美妙动听。接下来我们共同学习这首《愉快的梦》。首先请同学们观察这首歌的五线谱，有什么特点？（生：前两行只有一行谱，后两行是用大括号连接的两行谱。）你们观察得真仔细，前两行就是齐唱的歌谱，后两行则是合唱的歌谱。5、跟钢琴学唱主旋律。师：让我们一起用优美的歌声跟琴学唱歌曲的主旋律。（教师提醒学生正确的演唱姿势和换气记号，解决旋律难点。）6、处理歌曲。（1）师：同学们的歌声令我陶醉，但月亮娃娃还提出了新的要求。（课件出示：根据歌词的意思，你能不能为这首歌曲加上一些强弱变化呢？）大家可以各抒己见来说一说你的想法。（学生提出想法后，教师可以请全体学生试着唱一唱。）（2）师：刚刚同学们的想法都非常得好，我也想提出一些自己的想法。（教师补充学生没有说到的内容）如：“喂咿快来看，那就是神奇椰子岛”可以唱得兴奋一些，因为在茫茫的夜空中突然能看到一座椰子岛，这可是一个大发现啊！再比如：“可爱的小矮人”可以唱得跳跃一些，因为小矮人正在快乐的跳舞。再比如：第二段歌词合唱部分有一次反复，这是为了表现我们的心情更加激动。7、师：经过我们的共同努力，这首《愉快的梦》已经被修饰的非常好听。月亮娃娃都迫不及待地想听一听了！请全体同学像合唱队的同学那样来完整地演唱这首歌曲，好吗？（生：好）全体起立！抬头、挺胸，肩膀打开，面带笑容，看我的指挥。（放伴奏师生演唱）8、合唱部分欣赏。师：你们的歌声带给我一种美的享受，真棒！我也想唱上两句，请大家欣赏！（课件播放范唱音乐，师唱合唱部分第二声部主音旋律。）9、合唱的艺术。师：刚刚我在歌曲中加入了什么？（生：U的声音）加入了U的歌声后，你觉得这首歌听起来感觉怎样？（生：更加好听、更加丰富）这就是合唱的魅力，它能将一段单一的旋律变得更加富有色彩，也能增强音乐的表现力。四、拓展：（课件播放音乐伴奏作为背景音乐）1、师：今天，月亮娃娃陪伴着我们做了一个愉快的梦，我相信，每位同学都有自己的梦想，能和我一起分享吗？（生说一说自己的梦想）2、师：美丽的月，遥不可及，但通过中国航天人的奋斗最终还是踏上了月球；愉快的梦，虚幻飘渺，但只要我们肯努力就一定能美梦成真！让我们从现在做起，朝着自己的梦想，加油吧！同学们，今天的音乐课到此结束！再见！愉快的梦音乐教案篇四：《愉快的梦》教学设计《愉快的梦》教学设计太仓市新区第三小学 刘忆莲教学内容： 唱《愉快的梦》教学目标：1、通过学习歌曲《愉快的梦》，指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱，表现歌曲美丽恬静的意境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。教材分析：《愉快的梦》是一首优美抒情的童声二部合唱曲，它描绘了儿童在梦中那神奇的想像，同时也反映了他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，六八拍，速度较慢，节奏变化不大，表现了宁静、梦幻的意境。两个乐段分别用两个乐句组成。第一乐段旋律较多处于中音区，旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段进入合唱，音响更为丰富，旋律的进行方向转为上行，音区移高，产生了明亮的色彩。歌曲反映了儿童对新奇、美好事物的向往和追求。教学重点：用轻柔、优美的声音表现歌曲意境。教学难点：6/8拍的强弱规律的把握并学为歌曲伴奏，能选择合适自己的方式来表演歌曲。教学准备：钢琴、多媒体、音像资料教学过程：一、创设情境，激趣导入1、听梦（背景音乐）师：我相信你们在睡觉的时候一定都做过梦吧！那么，你们都做过哪些美丽而令人愉快的梦呢？谁愿意来说一说，让我们大家一起来分享你的快乐！2、说梦师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了一个神奇而愉快的梦，那么他梦到些什么呢？让我们闭上眼睛伴随着优美的音乐一起来进入他的梦乡吧！听听她梦到了什么？(播放《愉快的梦》)二、新授歌曲1、初听歌曲师：谁来说一说这个日本小朋友梦到什么了？生：神奇椰子岛，可爱的小矮人，小矮人在岛上快乐跳舞歌唱，美丽金星…….师：小朋友乘上了她的梦之船在绿色的海上轻轻荡漾，发现了神奇椰子岛，和小矮人们一起快乐跳舞歌唱，你们愿意快乐的跳舞歌唱吗？好，今天咱们就一起学唱一首日本歌曲《愉快的梦》。2、复听歌曲师：多么美的梦啊!你觉得在这个梦里哪里是小朋友最愉快的地方？下面让我们再一次去体验她的梦境！感到最愉快的地方就摇动你的身体来告诉我们。师：师：大家在这里晃动了你的身体，说明你感觉这里是小朋友最愉快的地方，你来说为什么感觉这里是最愉快的地方？生：因为她看见神奇椰子岛，看见了美丽金星。师：喂咦快来看，小朋友发出惊喜的呼喊声，告诉人们快来看，所以这里是她最愉快的地方，下面咱们一同走进小朋友的梦里感受她的快乐。3、学唱歌曲师：大家请看，这首歌曲的节拍（点击八六拍出示含义特点）我们以前学的歌曲都是以四分音符为一拍，今天是（生-----是以八分音符为一拍，每小节有六拍）它的强弱规律是：强弱弱次强弱弱。师：谁用动作表现一下它的强弱规律？（生演示）师：很好，谁再来试一试？来大家一起拍一拍师：四三拍我们是用三角来划拍的，那么这个八六拍我们可以划两个三角。4．学习歌谱师：大家看第一句旋律的前两小节，曲调的行进方向是由高到低向下行进还是由低到高行进？生：由高到低。师：这样的叫下行，来用手势表示一下，好用手画出旋律线跟我来唱一唱。师：再来找找还有哪句也是下行的，（第二句）来跟我用手势画出旋律线唱出来。师：好下面同学们完整跟我连起来画旋律线唱一遍曲谱。5、连线的认识师：大家看歌曲中有好多弯弯的弧线，它在音乐中叫连线，有两种作用：一种是圆滑线，一种是连音线。大家仔细观察，圆滑线和连音线下面的音各有什么特点？生：圆滑线的下面是不同的音符，而连音线的下面是相同的音符。师：你能找出哪些是圆滑线，哪些是连音线吗？师：非常好，圆滑线下面几个音来演唱一个字，所以要唱的连贯、圆滑。连音线的下面的两个音符的要唱成一个,唱两个音的时值和，所以叫连音线。师：注意刚才所说的，我们这个曲谱唱一唱。师：曲谱大家基本能唱下来了，现在是不是迫不及待的想唱歌词了，好下面咱们试着小声跟琴唱一遍第一段歌词。生：……..师：大家唱的还不错，现在谁起来唱一下给大家听听？生：…… 师：大家觉得她唱的怎么样？师：非常好，你的听觉真准，大家看这里有个什么记号？6、学习读谱知识生；换气记号。师：它提醒我们在这里要换一口气再唱，刚才演唱的同学在这个地方没有换气，所以最后没音了，现在咱们一起来唱第三句，到换气的地方快速深吸一口气。7、下面咱们连起来演唱一遍。师：很好，同学们觉得第一段歌词中哪一句你还没掌握，找出来请其他同学帮助解决。生：我第三句还唱不好。师：哪个同学帮她解决？生：……师：同学们，歌曲的第一段大家都掌握了，那么这段歌曲你最喜欢哪一句，为什么？唱出来给大家听听。师：小朋友乘着梦之船又飞到了到迷人的夜空，我们把第二段的歌词填上遇到换气记号时别忘了换口气！用你的手划着旋律线来唱。8、处理歌曲：师：大家看歌曲的前面两句，旋律都是下行走势，你觉得下行旋律表现的是什么样的情绪？生：轻柔、宁静。师：大家想小朋友在美丽宁静的夜晚进入梦乡，摇着她的梦之船，在绿色的大海上轻轻地荡漾，表现地是比较安静地、轻盈地意境，那么该怎样怎样唱才能表现出这种意境？生： 声音要柔和，要唱连贯-------师：谁能给大家示范一下吗？师：让我们一起来用柔美的声音表现这安静、轻盈的梦之船！师：刚才大家说这里是小朋友最愉快的地方，因为她发现了神奇的椰子岛，看到了美丽的金星，向人们发出了惊喜的呼喊声，该怎样表现她看到了新奇美好的椰子岛时地心情。生：她比较兴奋，惊奇师：谁用你的声音把小朋友的心情表现出来？看到新奇的椰子岛时她的面部表情会是什么样的？。。。。。来咱们一起从脸上和声音上表现出小朋友新奇、愉快的心情。可爱的小爱人正在岸上快乐跳舞歌唱，怎样表现他们的快乐？生：高兴、愉快师；让我们用最优美连贯的声音把小朋友的梦境表现的更完美！师弹琴生唱。看一下最后一句小朋友的梦要结束了，她的梦之船越飞越远了，我们用渐弱的声音来表现一下她要结束的梦境。9、师： 同学们唱的真好，老师仿佛到了梦境一般，刚才老师看见有的同学不但唱而且加上动作来表现这愉快的梦，好，下面让我们用动作一起来更好地表现愉快的梦。10、师：同学们的歌声和动作那么美，我感觉大家非常喜欢日本小朋友愉快的梦，从这首歌曲中你感受到了什么？生：柔美、轻盈的梦之船在绿色的大海上轻轻荡漾，神奇的椰子岛，美丽的金星，小矮人们快乐跳舞歌唱…..师：看来同学们都喜欢新奇美好愉快的事物，不光日本小朋友有愉快的梦，我们也会有愉快的梦，全世界的小朋友都会有愉快的梦。三、拓展练习师：刚才，我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？请同学们根据自己的爱好自由选择小组。开始准备！学生分组讨论创作表演(教师巡回指导)师：那我们现在把我们所有的创造表演和我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗？四、小结。师：今天我们大家一起学习了一首优美动听的歌曲《愉快的梦 》，老师知道，我们同学们每个人都会做梦，每个人也都有自己的梦想，只要大家为了梦想而努力，相信每个人都会美梦成真。让我们最后再带着这首歌走向你们的将来吧！愉快的梦音乐教案篇五：四年级音乐教案——《愉快的梦》教学目标：1、指导学生运用正确的方法发声，并能运用到歌曲演唱中去。2、学习6/8拍号，掌握其意义与强弱规律。3、能用轻柔连贯的声音演唱歌曲《愉快的梦》，表现歌曲恬静优美的意境。 教学重点、难点：1、指导学生用轻柔连贯的声音表现歌曲恬静优美的意境；2、要求声音和谐统一。教学过程：一、发声训练：（出示图片）《月亮出来了》二、歌曲教学：1、导入：在这柔美的月色下同学们在作什么呢？（生回答）好， 让我们闭上眼睛发挥你的想象力，看看你能梦到些什么？（播放歌曲伴奏）2、初听感受歌曲。师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡……师：：他梦见了什么?（生答：自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱……）3、复听深化感受师：你能用我们学过的两种划拍子的方法来试试《愉快的梦》，你感觉到什么？看看什么拍子跟适合这首歌用你所学的划节奏的办法，来划划，探出6/8拍的节奏。4、师生同做6/8的肢体动作，你能感觉到它的强弱规律吗？生：强、弱、弱、次强、弱、弱（一）、学唱歌曲1、师：那是一个多么愉快的梦啊！让我们赶快跟着琴声，轻声用“呜”来哼唱吧！2、分句学唱第一段师：椰子岛，美丽的金星，让我们一起和小矮人歌唱吧！3、完整演唱第一段并解决难点4、自学第二段师：能不能随着老师的琴声，把第二段歌词演唱一遍5、全曲演唱（二）处理歌曲1、师：同学们认为描写梦境的歌曲应该用什么样的声音来演唱会更好听？生：前半部分是安静、轻盈的，因为刚刚进入梦香，后半部分是小朋友对新奇美好事物的向往和追求，显得比较兴奋，惊奇。那就让我们用轻柔优美的声音演唱一遍2、有感情的完整演唱。四、小结欣赏1、师生互勉：师：每个人都要有一个梦想，每个人都要为梦想而努力，只有这样，理想才会变为现实，美梦才会成真，今天评出的星级学生老师奖励你们一份小礼物 送给你们纸和笔展开丰富的想象力画出你们的梦想，给自己描绘一张未来的蓝图吧！2、 欣赏歌曲《童年的梦》（播放电脑课件）师：跟着音乐动一动，唱一唱。“梦里的门啊快快打开，我的梦想要放声歌唱。梦里的门啊快快打开，我的梦想要展翅飞翔……”3、 同学们，为了自己的那份理想努力吧，祝愿大家梦想成真！愉快的梦音乐教案篇六：【小学音乐】愉快的梦教案设计【小学音乐】愉快的梦教案设计音乐课，在新课改理念的指导下，已经不再是过去的单一的“学歌”课。而成为提高全民素质的一门重要课程。一堂音乐课中，应含有多方面的知识内容。如：通过学习歌曲来了解中、外不同国家，不同民族，不同地区，不同民歌的风格、特征，民俗风情，历史背景等等。把音乐课与其它学科相互贯通起来，全面培养学生的综合素质。通过新课改理念的学习，我是这样来设计小学音乐四年级第三课《愉快的梦》一课：《愉快的梦》是一首日本儿童歌曲。通过本课的教学，我不仅要让学生感受到日本儿歌的风格特征，还要让学生了解一些有关日本的风俗，名胜。通过本课的教学，我还要引导学生去畅想自己的梦想。教育学生如何才能实现梦想等等。锻炼学生的表达能力与表演能力。一、导课：要上好一堂音乐课，导入非常重要。它能抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣。一个好的“导课方式”犹如龙头，它能使整堂课的教学环节顺其自然的贯串起来。本课的导入我是这样设计的：1.谈话：同学们，谁愿意跟大家交流一下，关于日本这个国家，你了解多少?(根据学生的回答，随即做出评价及鼓励)2.播放多媒体课件：“哦!看来，你们对日本的了解还真是不少，现在老师就请同学们和我一起到美丽的日本去看一看。(播放有关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。同时配上日本民歌。如：《樱花》、《四季歌》。)播放时，教师可做简单的讲解。二、聆听歌曲范唱：1.“就在这个美丽的国家，有一个可爱的，和你们同龄的孩子，他在一个宁静而美丽的夜晚，做了一个神奇而有趣的梦。你们想知道他梦到了什么吗?(想!)那就快快闭上你们的小眼睛，和老师一起伴随着音乐走进他的梦乡??(播放歌曲《愉快的梦》最好是带有动画的VCD歌曲，或独立制作动画。让学生边看边听使学生更直观的感受他都梦到了什么。)在播放音乐的同时，老师边听边打拍子。(3/4拍)2.歌曲聆听结束后，师生谈歌曲的内容。问：刚才，在同学们听音乐的同时有谁注意到老师在做什么?(打拍子)三、学习歌曲1.播放歌篇，“请同学们看歌篇，以往，我们学习的歌曲大多都是2拍子的，而今天不同。今天，我们学习的是3拍子的歌曲，是一首日本儿歌。教师范唱第一乐句旋律，边唱边打拍子。学生模仿练习。2.第二乐句的节奏与第一句相似，让学生按学习第一乐句的方式来自学第二句(可用竖笛)。3.第三乐句，教师范唱。提示学生要注意“v”换气记号。教师范唱，学生模仿。4.第四乐句，学生自学，并整理全曲。5.完整地唱出全曲的旋律。6.听录音带范唱。(能跟上的同学可以轻声跟唱歌词)7.填唱歌词。这首歌曲的旋律优美动听，学生们一定非常喜欢。提问：同学们，请大家想一想这是一首有关梦的歌曲怎样唱才能更好听?(温柔地、轻轻地、闭上眼睛，像睡觉似的等等)。“那么现在就请同学们用你们最动人的声音，有感情地把歌曲唱一遍吧!”(教师可以拿着打击乐器如：碰铃，为歌曲伴奏)8.可再次有感情地演唱一遍。四、创编1.同学们，你们唱得真好听。下面，请大家每人选出一张你最喜欢的彩纸，让我们一边唱着梦之歌，一边折一支满载理想的梦之船。让我们把自己心中的梦想都装载到梦之船上。看谁折的又快又好。(播放范唱带，边唱边折)2.折好后，拿着自己的梦之船，相互交流自己的梦想。教师给予鼓励，支持。3.同学们，你们的梦想可真是五彩缤纷，美丽极了。看来，现在我们仅用歌唱《愉快的梦》这首歌，来表达我们此时的心情已是远远不够了。同学们，大家快快想一想，我们还可以如何歌唱来表达我们的快乐心情。(我们可以跳舞、可以用乐器为歌曲伴奏??)好的。同学们，现在就发挥小组的力量，你们自己去编一编，练一练吧!4.鼓励全体学生都积极参与到歌表演中来，选出最优秀的一组大家来学习。五、延伸：1.“同学们，今天老师为大家请来了一位小朋友，他想把自己的梦也讲给大家听，你们想听吗?”(想!)播放动画片《邋遢大王历险记》中邋遢大王做梦的一集。2.谈谈观看的感受，通过观看动画片，从中受到教育。六、结束语：同学们，老师想送给大家一句格言我们大家共同勉励：现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动是架在河上的桥梁。(老师做简单讲解)“同学们，快为你心中的梦想而努力奋斗吧!老师希望你们每个人都能够梦想成真!”七、最后，在歌曲《愉快的梦》中结束本堂课。愉快的梦音乐教案篇七：音乐《愉快的梦》教案《愉快的梦》教学设计店头官庄完小刘贝贝[教学目标]1、通过学习歌曲《愉快的梦》，指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱，表现 歌曲美丽恬静的意境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。2、学习6/8拍号，理解6/8拍号的意义。3、能正确区分和运用表情术语，并能学会选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。[教学重点]指导学生用轻柔连贯的声音表现歌曲恬静优美的意境；学习6/8拍并感受其强弱规律；用打击乐器为歌曲伴奏。教学准备：（教师）钢琴、多媒体课件、打击乐器（学生）课前收集的彩纸、剪刀［设计意图］1、 激发、培养学生学习音乐的兴趣，引导他们主动地进行交往、合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。2、 层层情感铺垫，引导学生积极的情感体验、情感表现，并在活动中得到情感的升华。3、 调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造能力。[教学过程]【一 、导入新课】1、 师生问好。123 4|5--||师：同学们好..151 5|5 4 3 21 |1 — ||生：老师老师老师 你好师：又到了我们愉快的音乐四十分了，你们开心吗？今天老师给你们带来了两个优美的音乐片段，请你们闭上眼睛用心聆听，听完之后告诉我,你们听到了什么，又有怎样的感受呢？让我们一起来欣赏。2、聆听《摇篮曲》和《小白船》师： 这两首歌曲都是描写了什么时间的故事啊？那么你有什么感受呢？学生回答。师：是啊，听着这么柔和的音乐大家都想甜甜的入睡了，那么同学们你们做过梦吗？都做了些什么样的梦呢？生：学生各抒己见说说自己的梦。［设计意图］：自然过渡，说说学生感兴趣的话题，从而导入新课教学【二、寓教于乐】1、初听感受师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚听着这首优美的音乐也进入了甜甜的梦乡，而且他做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡??（听歌曲《愉快的梦》）师：他梦见了什么?生：自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱??(出示图片)［设计意图］：随着学生一点点的回答，出示课件，一幅美妙的梦境图画由师生共同完成呈现在大家眼前了。这样创设一个美的意境，激发学生的学习兴趣。第一次欣赏歌曲让学生说出梦里有什么，学生通过听和说可以对歌词进行潜意识的熟悉。这样，使设置的情境更加具体化，使学生更确认了自己的想象。2、复听深化感受师：好美丽的一个梦啊，那么让我们再一次聆听歌曲，用你们的表情和动作来表现出这首歌曲情绪。再次聆听歌曲，学生跟着优美的旋律轻轻舞动，感受歌曲的节奏。 师：同学们都深深的沉醉在这美妙的音乐当中了，那么歌曲是什么情绪的？（优美抒情）那么这首歌是几拍子的歌曲？这就是今天我们学习的6/8拍歌曲――《愉快的梦》。理解：6/8拍——课件出示：6/8交流：六表示六拍，八表示八分音符，6/8表示以八分音符为单位拍每小节有6拍。――幻灯出示：X X XX X X │（6/8基本节奏型） 其强弱规律是？――符号标出●○○○○让我们一起来用肢体表示八六怕的强弱规律吧！（师生共同用肢体感受拍子的节奏）3、 配乐朗诵歌词。导语：这首歌不光旋律美，歌词也很美，让我们跟随优美的音乐用轻柔的声音读一读歌词吧。播放愉快的梦背景音乐师生一起朗诵歌词。［设计意图］：多次聆听是很重要的，能让学生自主的探索节奏韵律。朗诵歌词亦可以加深学生对歌曲的理解和熟悉。4、新歌教唱（一）学唱歌曲1、师：那是一个多么愉快的梦啊！你们想不想学啊？让我们赶快跟着琴声，轻声用“lu”来演唱吧。跟琴声哼唱旋律（教师用钢琴伴奏，学生体会轻柔、连贯、优美的声音）。——降调演唱2、学习第一段歌词：随时纠正唱得不准确的乐句。老师唱谱，学生填词。导语：让我们一起轻唱第一段歌词吧！提醒：“V”记号的运用。连线的讲解。（圆滑线和同音连线）3、自学第二段歌词。师：能不能随着老师的琴声，把第二段歌词演唱一遍4、全曲演唱（师生接力唱歌曲）（二）处理歌曲师：同学们认为描写梦境的歌曲应该用什么样的声音来演唱会更好听？生：前半部分是安静、轻盈的，因为刚刚进入梦香，后半部分是小朋友对新奇美好事物的向往和追求，显得比较兴奋，惊奇。那就让我们用轻柔优美的声音演唱一遍。（跟随音乐演唱歌曲并做动作）5、有感情的完整演唱。引导分析：前8小节描写了刚入睡时朦胧的景象，声音是很美的，因此速度－慢些，力度－弱；后8小节则是小朋友在梦中进入了一个新奇的世界，很愉快的，速度可逐渐加快、力度加强些；最后结束句再逐渐减慢减弱。[设计意图]：让学生自己探索用什么样的声音更好的表现歌曲恬静优美的意境。【三、创造表现】师：老师今天带来了好多的打击乐器，让我们来为歌曲伴奏吧。分组演奏，其他同学伴舞、伴唱。[设计意图]：通过小组合作伴奏，挖掘儿童的想象力，培养他们的合作意识。通过为歌曲伴让学生自主的探索节奏韵律。【四、完美结课】师：刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好。但是你们知道吗？一场突如其来的大地震打破了日本小朋友愉快的梦，现在让我们在《小纸船的梦》的音乐声中，拿出你们准备好的彩纸，把你们对日本小朋友的关爱和最美好的祝愿折进小纸船吧。 看谁折得又快又好？让我们一起去把小纸船放飞，让它们飞到日本小朋友的梦里！！在音乐声中，同学们拿着小纸船有秩序离开教室。愉快的梦音乐教案篇八：音乐优质教案愉快的梦课题：《愉快的梦》滕州市龙阳镇史村小学执教人：刘 丽 丽【课型】综合课【年级】四年级上册【教材分析】《愉快的梦》是一首日本儿童歌曲。它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静悠闲的意境。教材上的歌谱是单声部的，便于学生学唱。前半部分的旋律进行具有下行的倾向,使音乐显得深沉而带有神秘的意味。后半部分旋律进行转为上行，音区移高，以模进的方式将音型带入歌曲的高音（la），产生了明亮的色彩，使人好像听到了孩子们在看到了梦境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求，能唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。 【教学目标】1、 通过学唱歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，发展学生的音乐想象力。2、 指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，并能根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演。3、 在音乐实践活动中掌握“连线”和“下行”的音乐知识。【教学重点】1、 指导学用轻柔连贯的声音表现歌曲恬静优美的意境。2、 认识连线和下行。【教学难点】了解6/8拍的含义，并能在演唱时突出节拍特点。【教学准备】钢琴多媒体课件【教学方法】情境法聆听法模唱法体验法【教学过程】一、 导入新课师：同学们，你们做过梦吗？都做了些什么样的梦？告诉大家让我们和你一起分享. 生1：我梦见自己长大成了一位科学家。生2：我梦见自己一个人走进了大森林，好可怕！生3：我梦见自己遨游太空，和外星人交上朋友。、、、、、、［设计意图］：设置的情境更加具体化,自然过渡，说说学生感兴趣的话题，使孩子很快走进情境，充分调动学生的兴趣。.二、聆听歌曲1、初听音乐。师：和大家分享了那么多愉快的梦，老师发现同学们的梦真是多姿多彩。有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，随着优美的音乐进入他的梦乡??（播放歌曲）师：请同学们边听歌曲边看他梦见了什么？生：他梦见自己坐着梦之船环游太空；看见了神奇的椰子岛，一起和小矮人跳舞歌唱…… 师：小主人朦胧进入了梦乡，载着梦之船在神游，突然眼前出现了神奇的地方，他这时是多么惊喜呢？这真是一个美丽，而又神奇的地方啊！真是一个令人愉快的梦。这就是我们今天要学习的新歌《愉快的梦》。［设计意图］：通过歌曲的情景描绘，让学生发挥美丽梦境的想象，同时也引导学生对生活、对自然景象的认识和理解。 2、复听歌曲。师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？ 生：听音乐，并在最愉快的地方举手。【设计意图】通过上述的教学过程，在反复的“听”和“悟”中，学生已经比较熟悉歌曲了。在此基础上学唱学习歌谱，就学得轻松、自信。3、再一次复听，深化感受。师：好听的歌曲让我们百听不厌，如果大家还想再听一遍，请用你最优美的坐姿告诉我。【设计意图】让学生反复聆听，熟悉歌曲旋律，感受摇篮曲的特点。三、学习歌曲1、了解6/8拍的含义师：大家听得那么认真，老师知道同学们非常喜欢这首歌曲。那么歌曲是用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？让我们一起去找找吧。 （播放指挥图式）师：请同学们看大屏幕，我们按照指挥图式，一起动手划划。你能感觉到它的强弱规律吗？生：强、弱、弱、次强、弱、弱（师生同做6/8的肢体动作：拍手、拍肩、拍肩、拍腿、拍肩、拍肩）师：结合拍子视唱这组旋律（点击视唱，教师伴奏）师：请大家边划拍子边唱旋律，用心感受6/8拍的强弱规律。［设计意图］：多次聆听是很重要的，能让学生自主的探索节奏韵律。三、学习歌曲1、 分组练习朗读歌词。师：现在，让我们做一次小主人，带着美好的梦想，充满好奇的来朗读歌词。师：指导朗读时注意强弱规律。【设计意图】由歌曲的美引到歌词的美，激励学生去展现歌词的美。一方面锻炼了学生的口语表达能力，另一方面，使学生对歌曲的节拍意境有了更深刻的体会。 2、用“lu”哼唱旋律。师：大家不仅声音动听，而且把节拍的强弱读的很准确，老师真骄傲。相信下面用“lu”哼唱旋律，一定会是轻柔、连贯、优美的。生：用“lu”哼唱歌曲。【设计意图】在哼唱中，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。3、学生轻声的演唱第一段。师：同学们的声音令人陶醉。你们觉得哪一句不好唱？生：提出难点，师范唱解决。【设计意图】让学生主动参与，合作学习，教学中注意尊重每个学生的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的快乐。4.完整演唱歌曲，师指挥。师：这是多么优美的旋律呀!让我们完整演唱这首动人的歌曲，感受“梦之船”的轻盈、摇荡。四、有感情的演唱歌曲。师：同学们的歌声一下子就把我带到了神奇的椰子岛。啊，可爱的小矮人多么快乐，天上的金星多么美丽，老师好高兴呀！师：同学们想知道这首歌曲为什么这么好听么？让我们一起去发现。师：如果我们能把连线的地方唱准了，歌曲会表现的更加优美、神奇。让我们一起来看看歌谱。师：歌曲前8小节是下行，演唱时应稍慢，优美，眼前有朦胧的感觉，好似进入梦乡；后8小节是下行，这里的速度稍快，音色明亮，惊喜若狂，结尾又宁静的氛围中。让我们跟着伴奏试一试吧!生：随伴奏唱。师：你能将这个神奇愉快的梦，闭上眼睛，来有感情的演唱吗？生：再一次随伴奏演唱。【设计意图】以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感和创造体验，把学习的主动权给学生，让学生主动参与学习，以及自由发挥。五、巩固歌曲1、指名同学上台演唱歌曲。师：勇敢自信的同学请上台来把你愉快的梦唱给大家听听吧。【设计意图】在生动有趣的氛围中让学生学习音乐、感受音乐、表现音乐和创造音乐。2、歌表演。师：这么恬静优美的梦，让我们唱了还想唱。老师觉得边唱边跳更能表达我们的快乐，大家愉快的梦音乐教案篇九：愉快的梦音乐教案《愉快的梦》教学设计年级：小学四年级一、教学目标：1、通过学习《愉快的梦》，学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力；2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点；了解连线的不同作用和换气记号的作用；3、除步学习二声部的合唱技巧；二、教学重点：1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导；2、乐理知识6/8拍的了解，连线的用法特点和换气记号；三、教学难点：1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。2、6/8拍的强弱规律的把握。四、课前准备：ppt电钢琴 小提琴五、教学过程：（一）导课：1、师生问好：（用欢快的，优美的，跳跃的情绪来问好。）2、乐理知识：6/8拍的认识。（1）、由《梦》导入6/8拍。师：今天老师想带大家进入一个梦幻般的世界，首先我们跟着音乐一起启程吧，闭上你的眼睛。用闯关的形式学习第一关，以歌声来提问（出示ppt）? 小草的梦绿绿的? 天空的梦蓝蓝的? 星星的梦亮亮的? 宝宝的梦甜甜的（师生合作表演）（二）新课教授1、第二关2、初听音乐。《愉快的梦》一起说说梦3、进入第三关复听音乐听听他都梦到了些什么？心里默默哼唱这轻柔、连贯、优美的声音，并且打拍子。 老师范唱画旋律线。4、分段听：歌词连连看5、介绍连线，换气符号一种是连音线，另一种是圆滑线，找出他们不同 通过比较区别优美柔和；完整唱6、二声部教学老师范唱第二声部出示两声部的谱例，寻找不同之处同学来试试两个声部的简谱唱法带上歌词演唱7、6/8拍教学跟老师一起律动颁发梦精灵的徽章。（三）课堂小结。让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！愉快的梦音乐教案篇十：四年级上音乐教案-愉快的梦以上就是街道网/带给大家的精彩教案资源。想要了解更多《愉快的梦音乐教案》的朋友可以持续关注街道网，我们将会为你奉上最全最新鲜的教案内容哦! 街道网，因你而精彩。
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