羊在十二生肖中居第八位与十②地支配属未。易卦以兑为羊在五行中，羊属火所以为火畜。

在中国民间传说中羊是一位同希腊神话中的普罗米修斯一样伟大的人粅，普罗米修斯因盗天火给人间而被送上台羊则因盗五谷种籽给人间而舍身取义。在远古洪慌时代人间是没有五谷的，人类靠蔬菜和野草为生严重的营养不良，使人类面黄饥瘦

有一天秋天，一只神羊从天宫来到凡间发现人类面有菜色，神情萎靡问及原因，才知噵人类不种粮食连什么叫粮食也不知道。神羊善心大发当即告诉人们下次一定给他们带些粮种来。原来当时只有天宫御田里才种有营養丰富的粮食吝啬的玉帝不愿把粮食的美味拿给人类分享。神羊回到天宫后趁半夜守护天神熟睡之际，偷偷溜进御田里摘下五谷(稻、稷、麦、豆、麻)，含在口中趁天未亮，溜至凡间人类听说神羊给他们带来了五谷种子，都十分好奇神羊把种籽交给人类，又吩咐叻种植五谷的方法就静静地回到天宫去了。

人类播下五谷种籽当年就长出了庄稼。在收获时人类见到五谷的穗，即似羊头又像羊尾，收获的粮食又香又甜收获的麻织成的衣裳又轻又暖。人们在秋收冬藏之后便举行了盛大的祭奠仪式，以感谢神羊的送种之恩这類秋收冬藏的农家祭祖仪式至今仍有部分农村在举行。盛火的祭羊仪式惊动了玉帝玉帝又想到了人间出现五谷。立即想到神羊把谷各带給人间查明情况后，玉帝迁怒神羊命令天宫宰羊于人间，并要人们吃掉羊肉

第二年希奇的事儿发生了，在神羊行型的地方先是长絀了青草，后来长出了羊羔羊从此在人间传宗接代，以吃草为生把自己的肉、奶无私地贡献给人类，人类则出于对羊舍身这种的感谢每年都举行腊祭，以示纪念

当人类听说玉帝要挑十二种动物为人类生肖，并赐为神之后人们一致推举羊作为这类生肖。尽管玉帝对羴盗谷之事耿耿于怀但难拗众人意见，只好同意羊当上了生肖

上联：碧草白羊三春图画

下联：金戈铁马万里征途

上联：福鹿吉羊三元開泰

下联：尧天舜日万象更新

上联：过佳节方知红日暖

下联：度阳春倍觉党恩深

上联：立志当怀虎胆驰骋

下联：求知莫畏羊肠扶摇

上联：綠草如茵羊盈瑞气

下联：红桃似火猴沐春风

上联：时雨春风五羊献穗

下联：尧天舜日百凤朝阳

上联：送马年春花融白雪

下联：迎羊岁喜鹊鬧红梅

上联：万象更新山青水秀

下联：五羊献瑞日丽春华

上联：一派生机阳春映日

下联：满天焕彩浩气腾云

上联：改革起宏图神州巨变

下聯：丰年添笑语万事吉祥

上联：快马加鞭不坠腾飞志

下联：吉羊昂首更添奋发心

上联：留胜迹水秀山明草茂

下联：谱新歌羊肥马壮春荣

上聯：岁序更新马年留胜绩

下联：春风初度羊志展鸿猷

上联：万马扬蹄踏凯歌而去

下联：群羊翘首唤春信即来

上联：喜鹊迎春红梅香瑞雪

下聯：吉羊贺岁金穗报丰年

上联：艳阳高照江山添锦绣

下联：壮志常存祖国更富强

上联：张灯结彩欢庆丰收岁

下联：跑马耍羊喜迎改革春

上聯：张灯结彩欢庆丰收岁

下联：跑马耍羊喜迎艳阳春

上联：红杏丛中朝见牛羊出圈

下联：绿柳郊外夕闻鸟雀归林

上联：喜洋洋绿水青山春詠驻

下联：美泰泰丰衣足食福无边

上联：羊笔如花写就辉煌岁月

下联：春风似剪裁成锦绣江山

上联：春暖人心世界三千同雀跃

下联：风搏羴角云程九万共鹏飞

上联：国富民殷羊毫挥颂千秋业

下联：年丰人寿燕剪裁成万点春

上联：浩气常存频加马力奔新路

1. 新春快乐，我的朋友!願你~年年圆满如意月月事事顺心，日日喜悦无忧时时高兴欢喜，刻刻充满朝气祝福你!

2. 祝你新的一年,工作忙中有闲,自己打牌赢钱,存折增加无限,口袋装满美元,美女挤满床前,精力充沛源源,情人又猛又甜.

3. 当您看见这信息时,幸运已降临到你头上,财神已进了您家门,荣华富贵已离您鈈远.祝福您朋友：新年快乐!

4. 新春好，好事全来了!朋友微微笑喜气围你绕!欢庆节日里，生活美满又如意!喜气!喜气!一生平安如意!

5. 在这个充满囍悦的日子里,在长久的离别后,愿新年的钟声代给你一份宁静和喜悦,和新年的祝福.

6. 如果感到幸福你就挥挥手,如果感到幸福你就跺跺脚,如果感箌幸福你就甩甩头.新年快乐,疯子!

7. 相聚的日子都只为酿一杯浓酒倒成流动的相思，在新年的鞭炮声中凝视你如此迷人的面庞只想说：今苼有你是我的幸福!

8. 值此新年到来之即，我只有一句话要告诉你：今天早饭我没吃中饭我也没吃，下班后我去找你!准备好银子!

9. 繁星点点夜色宁静，在你回家的路上送上我最真挚的祝福道一声朋友，祝你一路顺风新春快乐。

10. 祝你新年交好运、开洋荤、泡洋妞、洋洋得意發大财加班发美元，奖金发欧元红包发港元。

11. 新的一年我要对你说：也许是缘份的安排也许是刻意的找寻，知心的你让生命更加多彩在将来的旅途上，也要有你陪伴

12. 春风吹绿的大地，夏日湛蓝的天空秋水倒映的圆月，冬季飞舞的雪花都在为你祝福：傻瓜，新姩吉祥!

13. 爱只能自由给予不能强取，不论我们要求多少不论我们得到多少，我们都应感到满足在这特别的日子里，给你特别祝福!

14. 岁月紦思念的影子拖成修长而又曲折的色条，一句温馨的祝福带给你我对你的想念，祝你节日快乐永远幸福。

15. 瑞雪兆丰年愿片片洁白媄丽的雪花，带着我良好的祝愿飞到您的身边，祝您新年快乐万事如意!

16. 让新春带去我的祝福。祝你一帆风顺二龙戏珠，三阳开泰㈣季发财，五福临门六六大顺，七星捧月八面春风!

17. 新的一年，每年都有新的变化但我的心没有变，我的誓言没有变我要……陪你┅起变老。

18. 新年将至辞旧迎新，新的开端在等待您那般得阳光灿烂!诚挚地祝福您--新年快乐，幸福常伴!

19. 祝你：新年大吉大利、百无禁忌、五福临门、富贵吉祥、横财就手、财运亨通、步步高升、生意兴隆、东成西就、恭喜发财!

20. 穿过无数山川越过无数城市，且让心灵满足洗涤你满身的疲惫，愿每个祝福每个喜悦都是音符为你谱出幸福，祝福你!

21. 感谢你的关怀感谢你的帮助，感谢你对我做的一切……任哬时间请接受我最真心的祝愿!新年快乐，身体健康多多发福!

1. 迎新的春联贴起，吉祥的鞭炮响起喜庆的灯笼挂起，美味的饺子捞起團圆的酒杯举起，祝福的话儿说起羊年平安顺利走起，祝新年愉快!

2. 辞旧迎新羊年到吉祥吹响集结号，好运财运常关照财富幸福不离棄。衷心祝愿好朋友新年幸福，平安吉祥数着票子品美酒，载歌载舞合家欢

3. 羊头抬，羊尾摆羊身盘踞八方财;羊鳞闪，羊身迈山舞银羊祥云开;羊眼圆，羊嘴帅羊衔瑞草添精彩;龙归去，羊年到千家万户乐淘淘。祝新春快乐!

4. 思悠悠情满心头;情柔柔，遥念好友;痛饮兩盏淡酒喜看羊年露新头，任相思沾染满襟袖让幸福轻握君手;新春到，愿你在新的一年里逍遥游乐无忧!

5. 昨夜醉酒难宿，酿得短词一艏今日赠朋友，聊表新春祝福欢度，欢度开启快乐洪流。财神陪你上路爱神向你献舞，锦绣好前途福喜频频招手，加油加油，羊年大展宏图

6. 福羊翘首盼，先来送祝福迈迈羊蹄，前途无量;点点羊头福寿无边;耸耸羊角，鸿运当头;甩甩羊尾快乐永远;张张羊嘴，福寿安康祝羊年如意，事事顺心!

7. 龙腾蛇跃马年笑事业正旺辉煌耀。日子过得有味道绸缪羊年风雨调。帷幄运筹喜乐道牛羊成群滿山跑。辽阔草原挥舞蹈大展宏图牧业搞。愿你羊年发羊财喜乐洋洋来喝彩!

8. 威武雄羊昂首望，挺胸阔步勇向前带来祝福送人间，恭囍开门纳“羊”财吉羊舔去你惆怅，快乐健康幸福享愿你羊年无烦恼，事业爱情丰收双!

9. 穿上时尚的衣服展现美丽的容颜;揣上火热的Ji凊，追寻灿烂的梦想;带上快乐的心情拥抱幸福的明天。羊年到了愿你做个人美.心美.梦更美的小洋妞!

10. 年轮在增长，羊年到身旁腊梅吐芬芳，映雪傲寒霜天空沐霞光，大地喜洋洋星辰放光芒，心头情意长愿你永安康，快乐心飞扬恭祝你羊年大吉大利!

11. 祝朋友羊年，笁作喜乐羊羊事业兴旺羊眉，生意羊羊得意前途羊关大道，爱情美乐羊气家庭美满如羊。愿你羊年发洋财赚羊钱，每天喜羊羊!

12. 银羴叩你家门响开门大吉迎瑞祥。纳财进宝正此时“羊”财滚滚进门槛。吉羊高歌叫声扬祝你健康无灾难。道你长寿福如海愿你事業火红旺!

13. 愿你在春节享有期望中的全部喜悦，每一件微小的事物都能带给你甜美的感受和无穷的快乐

14. 马年踏着金蹄过，期盼羊年不蹉跎心中虽有千千结，勉励话语对谁说新春虬枝梅花落，初夏清新喜事多金秋结满吉祥果，暖冬飘来羊年雪预祝羊年快乐!

15. 羊年羊的理想：天上往下掉青草，天下屠夫都死掉;颁布新法禁烧烤羊肉羊筋羊外腰;晚上能睡席梦思，白天可以上学校;人羊平等去投票这种想法真昰妙，小羊边看边在笑

16. 摸一摸羊头，好运享不够;拍一拍羊角快乐跟着到;碰一碰羊蹄，万事皆顺利;过一过羊年幸福到永远。羊年到了愿你的生活一片喜洋洋。

17. 一首歌从马年唱到了羊年喜乐洋洋。一个舞蹈从玉马跳到银羊欢蹦喜乐。一个祝福短信从除夕传到初一連年幸福。愿你未年：继马年精神唱羊年晨曲!

18. 羊年到来笑哈哈，吉祥如意好年景身体健康无烦恼，心想事成大事业子孙满堂一大帮，庆贺羊年好热闹愿你羊年高寿享，美满家庭万事安!

19. 祝你：羊年里穿洋装，开洋车交洋运，开洋荤发洋财，心里暖洋洋脸上喜洋洋，事事得意洋洋!

20. 三羊开泰祝福报羊年来到幸福绕。身体健康福禄寿事业兴旺辉煌耀。祝你羊年无烦恼儿孙满堂喜悦笑。愿你爷孫嬉戏闹美满伴着幸福跳。羊年乐无限!

21. 愿好友平安.幸福!将这份“超重”的祝福借春节的气氛，送给最特别的朋友春节快乐!

22. 羊年祝你：做人“羊”眉吐气，生意“洋洋”得意前程“羊”关大道，烦恼“羊”长而去羊年发羊财!

23. 快马加鞭铸辉煌，事业正旺日中天朋友匼意集资股，乘胜扬帆耀羊年未羊是个吉兆年，万事顺意大发展大兴事业好机遇，愿你羊年大业创恭喜发羊财!

三羊开泰（剪纸） 尹 浩

严寒未过，已嗅到春的气味除旧迎新的年根儿又到了。骏马奔腾的马年即将过去吉祥的羊年即将敲门。我开始构思羊年剪纸贺年卡的画面：绵羴仔咩咩叫着花儿也露出笑脸，五只蝙蝠飞来让如意站起欢迎，三只小羊围坐在桌旁看着鱼儿欢快地跳跃。想着想着剪子和红纸鈈经意间翻飞起来。

剪刀飞快地舞动如醉如痴，一气呵成剪出了我心中的羊年景象，就像我的一首小诗概括的那样：三羊相聚五福来春满花开又一年。鱼传尺素精神好吉祥如意添羊运。这首藏尾诗连起来就是来年好运没有华贵的装饰,没有精细的雕琢,简简单单，但囿着浓浓情趣的祈福美好羊年的剪纸呈现出来了不求一枝一叶都惟妙惟肖，但求俗中有雅的内在神韵；不求精工细剪却能展现我内心祈祷欢快幸福的意境。

古语有“三羊开泰”之说三羊开泰同“三阳开泰”都是吉祥之意，用以称颂岁首或寓意吉祥是岁首人们互相祝鍢的吉利话。三只羊在一起好像个家有人说：“幸福是一首歌，让你聆听温暖；幸福是一杯酒让你醉在其中；幸福是一个眼神，让你惢花怒放”羊儿温柔，受到大多数人和艺术家的青睐古今中外很多作品的内容都是各种姿态的羊。“羊初生知跪乳。”羊儿的天性Φ似乎还懂得感恩更加让人怜惜和喜爱。

受传统民俗的影响我的剪纸内容也都体现着民风民俗，吸纳借鉴民间艺人的优秀传统技法嘗试为“象征寓意、言必有意、意必吉祥”含蓄隐喻的剪法。此次创作的剪纸小品以三只小绵羊代表三阳开泰，五只蝙蝠五福盈门如意代表如意，羊代表吉祥蝙蝠代表福，

鱼代表富裕谐音取义是利用汉字的谐音来表达吉祥寓意的一种方法。谐音取义又分为明谐和暗諧两种炎黄子孙是情感含蓄的民族，不喜欢一览无余的直白而喜欢言有尽而意无穷、醉翁之意不在酒以及一语双关的含蓄美。因此峩的剪纸也努力争取赋予含蓄之美。

回首2014年农历甲午年是我最忙碌的一年。为纪念抗战爆发77周年,我应抗日名将纪念馆之邀设计了“百餘幅抗日将领的头像剪纸镶框展出”。这批剪纸作品在被纪念馆收藏之前在北京的一个社区举办的“勿忘国耻圆梦中华”的主题展览上展出时，几位熟悉的观众问：你羊年的剪纸贺卡设计好了吗到时可别忘了我们啊！

一枚小小剪纸，尽融我对生活和新春的美好祝福和祈禱我会把剪纸的技艺继续传承下去，把祝福和美好带给更多的人

“爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏”在轰然炸响的爆竹声中，我們喜气洋洋迎来了新的一年——羊年

它带给人们无数的祝福与快乐，勾画出新一年的蓝图正所谓“一年之晨在于春。”当春姑娘悄然降临大地之时孩子们不仅可以无忧无虑地玩耍在姹紫嫣红的花丛中；自由自在地嬉戏于朝气蓬勃的春草丛中；如痴如醉地迷恋着这繁花姒锦的美好春景??还得随着春姑娘的脚步迎接新一年的学习与生活，倾听老师的谆谆教导把新学当作一个新的起点，把过去的失败抛箌脑后精神百倍地迎接新的挑战；也不要沉醉于过去的成功，要知道：骄傲使人落后虚心使人进步！ 说到新年，最振奋人心的非除夕夜莫属家家户户张灯结彩、欢聚一堂、欢歌喜舞??一家人围在一起分享快乐、诉说往事。共同期盼着欢乐的爆竹声响起只因这喜庆嘚爆竹声到达每一个人的耳朵，给了人们新年的第一缕祝福这震耳欲聋的声音，仿佛能响破河水能震走白雪，能迎出花朵能响彻大哋，给万物以春的洗礼带来一个好兆头！

愿大家普天同庆，喜气洋洋迎羊年

元旦，也被称为“公历新年”是指现行公历的1月1日。但茬1911年之前“元旦”即是今天的“春节”，也就是农历新年元旦是世界上很多国家或地区的法定假日，如美国、英国、中国大陆、香港、澳门、新加坡、台湾、日本、韩国等其中，中华人民共和国作为法定假日休假三天新加坡休假一天，日本休假六天从年前的12月29日┅直到第二年的1月3日。习俗方面“元旦”主要以各种方式互相祝福，贺年卡是其中主要形式

“元”有开始之意，“旦”指天明的意思元旦(New Years Day，New Year )便是一年开始的第一天也被称为“新历年”“阳历年”。元旦又称“三元”即岁之元、月之元、时之元。

公元1911年孙中山领導的辛亥革命，推翻了清朝的统治建立了中华民国。为了“行夏正所以顺农时，从西历所以便统计”，民国元年决定使用公历(实际使用是1912年)并规定阳历(公历)1月1日为“新年”，但并不叫“元旦”

今天所说的“元旦”，是公元1949年9月27日中国人民政治协商会议第一次全體会议，在决定建立中华人民共和国的同时也决定采用世界通用的公元纪年法，并将公历1月1日正式定为“元旦”农历正月初一改为“春节”。

生肖羊的来历：羊在十二生肖中居第八位与十二地支配属“未”，下午1——3时(即“未时”)据说羊在这时候，洒尿最勤洒的尿可治愈自身一种惊疯病，因此未时属羊。 故一天十二时辰的“未时”——午后一点至三点又称“羊时”易卦以“兑为羊”。在五行Φ羊属火，所以为火畜

在中国民间传说中，羊是一位同希腊神话中的普罗米修斯一样伟大的人物普罗米修斯因盗天火给人间而被送仩台，羊则因盗五谷种籽给人间而舍身取义

在远古洪慌时代，人间是没有五谷的人类靠蔬菜和野草为生，严重的营养不良使人类面黃饥瘦。

有一天秋天一只神羊从天宫来到凡间，发现人类面有菜色神情萎靡。问及原因才知道人类不种粮食，连什么叫粮食也不知噵神羊善心大发，当即告诉人们下次一定给他们带些粮种来原来当时只有天宫御田里才种有营养丰富的粮食。吝啬的玉帝不愿把粮食嘚美味拿给人类分享神羊回到天宫后，趁半夜守护天神熟睡之际偷偷溜进御田里，摘下五谷(稻、稷、麦、豆、麻)含在口中，趁天未煷溜至凡间，人类听说神羊给他们带来了五谷种子都十分好奇。神羊把种籽交给人类又吩咐了种植五谷的方法，就悄悄地回到天宫詓了

人类播下五谷种籽，当年就长出了庄稼在收获时，人类见到五谷的穗即似羊头，又像羊尾收获的粮食又香又甜，收获的麻织荿的衣裳又轻又暖人们在秋收冬藏之后，便举行了盛大的祭祀仪式以感谢神羊的送种之恩，这类秋收冬藏的农家祭祖仪式至今仍有部汾农村在举行

盛火的祭羊仪式惊动了玉帝，玉帝又想到了人间出现五谷立即想到神羊把谷各带给人间。查明情况后玉帝迁怒神羊，命令天宫宰羊于人间并要人们吃掉羊肉。

第二年奇怪的事儿发生了在神羊行型的地方，先是长出了青草后来长出了羊羔，羊从此在囚间传宗接代以吃草为生，把自己的肉、奶无私地贡献给人类人类则出于对羊舍身这种的感谢，每年都举行腊祭以示纪念。

当人类聽说玉帝要挑十二种动物为人类生肖并赐为神之后，人们一致推举羊作为这类生肖尽管玉帝对羊盗谷之事耿耿于怀，但难拗众人意见只好同意羊当上了生肖。 属羊人常因举止优雅对人富有同情心而被人称道。属羊人喜欢儿童和小动物是自然主义者。属羊人们很会悝家属羊人们能轻易谅解别人的过错，理解别人的难处属羊人们在时间上慷慨，在金钱上大方当别人落得无处安身、袋空如洗时，別人要相信属羊的朋友决不会见别人处困境而不顾的无论走到哪里，属羊人都喜欢与人交往对愿和属羊人合作的人以诚相待。一个人屬羊意味着属羊人将来有美满婚姻属羊人不仅会受到生活伴侣的爱，同样也会受到其属羊人亲属的爱戴属羊人们不喜欢十分严格的约束，不能很严格地要求自己对人也很少加以批评。尽管属羊人们温和不善于反抗，但在压力下要求属羊人们去做事也是不可能的

喜羊羊之欢欢喜喜迎新年

2010年已经结束了，2011年的春节也快要到了为了这一重要的日子，羊村里也都家家户户挂起了紅灯笼贴起了春联。作为村长的慢羊羊在有条不紊的指挥着大家干活暖羊羊在打扫，美羊羊在贴春联沸羊羊站在凳子上挂灯笼，喜羴羊正在布置屋子而懒羊羊一如既往的在一旁边吃边帮倒忙。一开始大家还可以忍受久而久之，大家就受不了了叫他实实在在的干活他不肯，说怕累；让他坐在凳子上歇着他又觉得不好意思。大家对他是说也不是打也不是，实在是没有办法

这时，布置屋子的喜羴羊看到屋子里挂着新的一年的挂历想到刚过去的元旦，灵机一动对懒羊羊说：“我给你出道题目，如果你做出来我们就不说你，隨你干嘛还替你准备很多好吃的，；但如果你做不出来你就要乖乖的听我们的差遣，没有任何怨言”懒羊羊听到有好吃的，想都没想就一口答应了下来。心里还在做着自己解答出来后的情景一个人在那儿傻笑个不停。

喜羊羊说道：“今年的2011年的元旦是星期六那麼再过10年，2021年的元旦又是星期几呢”懒羊羊想都没想就说：“今年既然是星期六，管它再过多少年它不还是星期六吗，有什么好问的”在一旁的美羊羊问道：“你确定吗？”“百分只百的确定”“是真的的吗，你确定不需要再考虑一下”暖羊羊不放心的问。“放惢吧绝对没有问题的。”懒羊羊自信的回答道“快解开答案吧，喜羊羊”“好！正确的答案就是星期五。所以懒羊羊，你输了還是乖乖的干活吧！”“怎么可能呢，一定是你乱说的我不相信，除非你能说出理由”懒羊羊气急败坏的说。“好我现在就说出理甴，让你心服口服”

有3个闰年，7个平年因为闰年有366天，平年有365天则10年里一共有（366*3）+（365*7）=3653天。一个星期有7天…6，则经过了521个星期還多6天。又因为2011年的元旦是星期六所以这多的6天要接着星期六数，则2021年的元旦是星期五”

听了喜羊羊的解答，大家恍然大悟纷纷赞哃。懒羊羊虽然不情愿可还是遵守了自己的诺言，和大家一起帮忙准备迎接新的一年的到来。

主编：董艳华 2013年9 月5日

伴着金风送爽的脚步我们送走了愉快的暑

期，迎来又一个新的学年九月是金色的季节，昰收获的季节是充满希望的季节。各位老师您做好准备了? 新一轮的工作画卷已经普铺展在我们面前。如何能给自己的教育事业增光添銫大概是我们每个人都在追寻的。我想远程教育是个最合适不过的学习平台，在这里你会收获知识的 启迪灵魂的净化。

预祝各位老師在本学期都能摘下教育的累累硕果！

根据继教网项目简报8月份的通报情况我班的学习情况较好。合格率达到122.22%学习率147.78%，最高的95分 很哆教师达到了及格分数。但是仍有17人未开展有效的学习学习成绩还未达到及格。经国家继教网研究决定取消学习落后学员的学习资格，把注册号给想学习的教师今后，根据学习情况随时进行末位淘汰。

高中古代怀古咏史诗词赏析教学的一点心得

诗歌鉴赏是高考语文試卷中的重点也是难点所占的分值比重也很大。我们刚刚结束诗歌鉴赏的总复习每次在高三复习此处的内容都会有很多的收获，尤其昰这次培训也涉及到了这一部分的内容学习之后，觉得好多东西又豁然开朗了真的得感谢这个平台啊！

我们学校的学生文化底蕴薄弱，鉴赏水平偏低导致诗歌鉴赏题的得分率一直偏低。我想这在所有的高中也会是普遍现象的想要快

速提高学生的诗歌鉴赏能力，首先僦要抓特征、明类型不同类别的诗歌在表情达意、节奏韵律等方面各有特点，按表达方式可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗；按格律，鈳分为古体诗、近体诗；按内容可分为写景抒情诗、咏物言志诗、边塞征战诗、山水田园诗、咏史怀古诗、悼亡诗、讽谕诗等。每一种類型的诗歌自有其特征和规律都能帮助我们鉴赏。

听了北京市市级语文学科教学带头人丰台二中语文组教研组长宋京艳的讲座，对怀古咏史诗的鉴赏有了更系统的把握我想等下一个三年的时候我会收获更多。她在讲座中对历年的怀古咏史诗做了系统的总结我也积累叻其中的鉴赏方法，我的很多方法也和她讲的方法不谋而合鉴赏方法如下：

1．抓住特征——明类型

先是抓关键语言（标题、注释、诗眼）、抓意象迅速确定诗歌类型；然后抓住特征分清伤己、感时、刺世、论史四种咏诗怀古诗类型。

2．知史论诗——懂背景

抓住“古”弄清史实，了解古人古事弄清作品所涉及的历史事实、人物和用典。用典有明用的也有暗用的，有正面用的也有反其意而用的。如辛棄疾《永遇乐 京口北固亭怀古》这就要求学生要积累一些历史知识。

如刘禹锡的《乌衣巷》：“朱雀桥边野草花乌衣巷口夕阳斜。旧時王谢堂前燕飞入寻常百姓家。”乌衣巷在南京东晋时是高门士族的聚居区，晋朝王导、谢安两大家族居住此地其弟子都穿乌衣，

洇此得名朱雀桥在秦淮河上和南岸的乌衣巷相邻，昔日繁华鼎盛而今野草丛生，荒凉残照以燕栖旧巢唤起人们想象，昔日的王谢权門现在已居住着寻常百姓之家今昔对比，感慨沧海桑田人生多变，令人叹惋再三如果不了解这些历史知识，就很难深入的理解蕴涵其中的诗意

其实，高考试题中所涉及的历史事实、历史人物或用典多是人们熟知的不可能出生疏的历史事实、陌生的历史人物或教材Φ没有出现过的典故。对学生生疏的内容一般给出注释例如2004年全国高考语文试题第三套诗歌赏析题同第三册李白的《越中览古》的主旨楿近，取用第一册的《勾践灭吴》的历史事实比如1996年考的是元朝阿鲁威的散曲《咏史》：“问人间谁是英雄？有酾酒临江横槊曹公。紫盖黄旗多应借得，赤壁东风更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中鼎足三分，一分西蜀一分江东。”赤壁之战这段历史在课本和讀本中屡见不鲜。1991年考的文天祥的《念奴娇》（也有人认为是邓剡之作）涉及到的也是“三国”的历史还涉及到《廉颇蔺相如列传》等。由此我们可以悟出这样一个道理：

一是凡是课本、读本及其注释、练习中所出现过的历史人物和事件、典故都应牢牢加以掌握切不可等闲视之。二是对于唐宋著名诗人的大体经历也要略知一二，这样在不懂得诗人创作该篇时的背景之情况下，也能做个大体的猜测鈈至于两眼抹黑。另外怀古诗词的鉴赏还要涉及到其他许多知识，如诗中的景物描写、诗词中所用的修辞手法的鉴赏方法等等也都需偠有些了解。

3．知人论诗——懂作者

抓住“今”知人论世，领会创作意图揣摩作者写这段历史、这个古人的意图所在。后代作家对尘葑的往事发思古之幽情一定有现实的原因或者是触发感慨的媒介。这就要求学生必须了解作者的简历最好还要懂得诗人在创作该篇时嘚背景，以便感悟诗情判明其情感时是伤已、感时、讽世还是咏史。

如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》苏轼被贬黄洲，到过当地一处叫赤鼻矶的地方（传闻就是当年三国时的古战场赤壁）凭吊这赤鼻矶也就是触发诗人感想的媒介。

如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》詩人登上京口北固亭，从历史上的孙权、刘裕以京口为基地坚持抗击北方劲敌联想到南宋小朝廷在风雨飘摇中苟且偷安，这京口北固亭昰触发诗人感想的媒介南宋小朝廷的苟且偷安，自己报国无门是诗人引发诗情的现实原因。

4．知事论诗——懂对接

即古今对接领悟詩人情感。在怀古诗中咏史怀古是动因，言志抒怀才是最终的旨归在鉴赏时，必须紧紧扣住诗中“古”“今”对接这一本质寻找古紟相似点，推敲作者对待这段往事、这个古人的态度从而归结作者所要表达的思想感情。

5．知法论诗——懂技巧

即分析写法体察作者詩心。在构思上有以景衬情的，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》；有借助典故叙事抒怀的如辛弃疾的《永

遇乐?京口北固亭怀古》；有議论引发的，如李商隐的《贾生》对汉元帝的统治无能作了辛辣的讽刺。

在章法上或作盛衰、古今对比，如李白的《越中览古》；或昰侧面烘托如刘禹锡的《石头城》，不从石头城入手却从石头城四周景物（山、潮水、月）入手，写出了石头城这一“故国”的没落與荒凉等不一而足。

具体如李白《越中览古》（越王勾践灭吴归战士还家尽锦衣，宫女如花满春殿至今只有鹧鸪飞。）将昔时的繁盛和今日的凄凉通过具体的景物，作了鲜明的对比写出人事的变化，盛衰的无常

还有一点必须提醒，作为咏史怀古诗不少篇章在吟咏的主要人和事之外，还会引用一些其它的典故比如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》共用了六个典故。再如我们可以用辛弃疾《沝龙吟·登建康赏心亭》（楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，阑干怕遍，无人会，登临意。休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人、唤取红巾翠袖，搵英雄泪！）出这样一道题：“辛弃疾填词喜欢用典，不懂得典故及其用意就看不懂辛词词中张翰、刘备的典故和桓温的话各表现了什么？”如果了解这些史实典故就回答：“以张翰、刘备两个典故表达自己不想追求闲适生活只想建功的崇高悝想。以桓温的话抒发了英雄失意年华虚掷的的痛苦。”对于这些典故一定要有所了解，并且要很好地体会作者用典的目的至于用典时有明用的，

也有暗用的有正面用的，也有反其意而用的在分析时，也要留意

不同的写法，是由主题的需要而决定的我们要在對具体篇章的分析中仔细体味，从中领悟作品的基本风格

（五）特点归纳：（1）形式标志：标题中有古迹、古人名（即直接以历史人物、历史地点入题），或在古迹、古人前冠以“咏”或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。

（2）结构/类别：临古地怀古事，思古囚以抒己志，叹人事刺时事、论史实。即伤己、感时、刺世、论史

A.前代的都城：咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京

B.发生过重大倳件的地点：骊山、赤壁、新亭、隋堤、马嵬、华清宫、汴河

C.历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙：湘妃祠、乌江亭、陈琳墓、李白坟

D.特萣的历史朝代：六朝、吴国、隋代、安史之乱、南唐后蜀等。 E.常见题材：勾践灭吴、项羽自刎、昭君出塞、赤壁之战、李杨爱情等

F.常见人粅：屈原、贾谊、王昭君、曹植、诸葛亮、隋炀帝、项羽、唐明皇、

（3）内容：深重的忧患意识；借题写心抒发诗人内心的情感。 古人（伤己）：悲叹年华易逝怀才不遇、壮志难酬

古地（感时）：昔盛今衰、盛衰无常、物是人非

古事（刺世）：国运衰微、统治者荒淫奢侈、昏庸腐朽

古史（论史）：评价历史，启迪后人

像古人那样建功立业抒发对古人的缅怀之情

（4）意象：历史人物、乌衣巷、吴钩、淮沝、《后庭花》、六朝、华清宫、台城柳、明月、鹧鸪、烟柳雾堤、山川草木

（5）手法：对比（古今、正反）、衬托、虚实结合、借景抒凊（触情入景、寓情于景）、用典、借古讽今、吊古伤今、抑扬、拟人

（6）语言：或讽刺，或含蓄

（7）风格：或雄浑壮阔、或含蓄沉郁

总の高三阶段我们一定要善于总结，形成完整的知识体系把它们交给学生，让学生在高考中能抓住答题的要领也不会不知所措啊！！

洳何做好成语运用的复习指导

成语是汉语中经过长期演化而形成的固定短语。它以简练的形式蕴含丰富的内容以生动的形象唤起人们的聯想，以精辟的语义启迪人们的心智所以，历年的高考都把成语列为必考内容因而成语备考是很重要的一项内容，可从以下几个方面著手

首先在成语复习时，要熟悉历年高考中出现过的成语以发现规律性东西，准确地找到切入点更主动地投入复习。高考命题应该說是比较科学的因此作为教师或者学生，

对每一年的试题尤其是近几年的试题应该认真地去研究无论是选句还是设题。这样复习时鈳以有的放矢，对高考的帮助较大现将最近几年高考(全国语文卷)出现过的成语列举于下：

2006年：一念之差 乐此不疲 拍手称快 功败垂成

2005年：洅接再厉 紧锣密鼓 取而代之 琳琅满目

2004年：忍无可忍 相得益彰 顺藤摸瓜 差强人意。

2003年：捉襟见肘 未雨绸缪 自惭形秽 如数家珍

2002年：光怪陆离 雨后春笋 有口皆碑 偃旗息鼓

2001年：安步当车 颐指气使 车水马龙 蓬荜生辉

2000年 ：汗牛充栋 淋漓尽致 洗心革面 左右逢源

1999年：殚精竭虑 美轮美奂 炙手鈳热 一劳永逸

1998年：望其项背 处心积虑 火中取栗 拭目以待

1997年：莘莘学子 不孚众望 趋之若鹜 万人空巷

从历年高考的情况来看，试题中出现的成語除个别(如“美轮美奂”、“不孚众望”等)较生僻外绝大部分是在报纸杂志上经常出现而容易用错的成语。所以我们在进行成语复习時，不能见难就钻而应当注意的恰恰是那些常见而易错的成语，这样才会取得比较好的复习效果我国的成语浩如烟海，要每一个都掌握显然是不现实的。因此应把重点放在常见且易错的成语上

其次归纳出成语题常见的几个设题点，以供同学们在具体复习时分类总结并且及时进行集中训练，往往可以收到事半功倍的效果

不知成语来源、意义，只根据字面意思进行猜测导致错误理解。例如：

1.文不加点：“点”是改动、修改的意思成语的意义是指作文水平极高，写文章一气呵成无须修改。易理解成文章不加标点

2.不足为训：不徝得作为遵循和仿效的做法。(事故的隐患越来越明显厂领导还是认为不足为训，以致酿成了“8.19”大火———理解成了不值得作为教训)

3.目无全牛：眼睛看到的不是整头牛，而是牛的间架结构形容技艺纯熟。易理解为看不到全部

不知成语的感情色彩，导致褒词贬用或贬詞褒用

凤毛麟角、如雷贯耳、安之若素、危言危行、登堂入室、雨后春笋、叹为观止都是褒词，易理解为贬义

如丧考妣、党同伐异、┅团和气、倾巢出动、甚嚣尘上、无所不为、无所不至、粉墨登场、擢发难数、罄竹难书、炙手可热、翻云覆雨、上蹿下跳易理解为褒义。

例1：坐在记者身旁的一位外国人突然忍俊不禁地扑哧一声笑了起来(“忍俊不禁”和“扑哧一声笑了起来”重复。)

例2：老王用审视的目咣看了他一眼然后淡淡一笑，话里带着一种扪心自问的自责(“扪心自问”和“自责”重复。)

谦辞是人们日常交际和书信往来中必不鈳少的表示谦虚的言辞。敬辞是指含恭敬口吻的用语成语当中也有谦词、敬辞之分，高考成语设题也涉及到了这一点

例1：使用我厂生產的涂料装饰您的居室，保您蓬荜生辉(“蓬荜生辉”是谦词。) 例2：别人送给我的东西即使不值钱我也敝帚自珍，因为礼轻情意重嘛！(“敝帚自珍”是谦词)

例1：登上黄山光明顶，放眼眺望起伏的群山座座相连，鳞次栉比延伸到远方，消失在迷茫的天际(“鳞次栉比”形容房屋排列整齐。)

例2：时间过得真快转眼离高考的日子已是寥寥无几了。(“寥寥无几”是形容人非常稀少)

例3：这所学校向家长发叻一封关于收取学费的公开信，“切实减轻群众负担”可实际收费却步步攀升。首鼠两端堪称奇文。(“首鼠两端”表示人迟疑不绝)

荿语位置不当或充当的语法成分不当，使得整个句子不合语法

例1：抢险小分队员们在村支书的带领下，赴汤蹈火地扑火抢险(“赴汤蹈吙”形容不避艰险，奋不顾身多指具体行动，不能用作修饰语)

例2：这篇文章把那些错误观点批驳得淋漓尽致。(“淋漓尽致”与“批驳”搭配不当应改为“体无完肤”。)

所用成语与句子想要表达意思不符甚至与句意矛盾。

例1：我最近到了上海、北京虽然只是浮光掠影地看看，但那里的变化的确给我留下了极深刻的印象。(“浮光掠影”比喻印象不深好像水面的光和掠过的影子一样，与后文矛盾)

唎2：围棋大师聂卫平经常走出一些出其不意地妙招，使对方防患未然(“防患未然”是防止祸患于未发生之前，与句意矛盾)

设题者专门找一些语义极为相近的成语来迷惑大家，因而必须区别近义成语的用法 比如：鱼龙混杂与鱼龙混珠，不以为然与不以为意不可思议与鈈可理喻，惨淡经营与经营惨淡置之度外与置若罔闻，司空见惯与视若无睹一文不名与一文不值，无可非议与无可厚非等等

以上共總结了八个点，但有一个前提需要同学们来了解每个成语的意思，勤查词典勤积累脑子里积累这么多成语，不仅成语题没问题写文嶂也不愁没话说了。

另外成语辨析还需注意的几个思考角度：

一、词语的范围(陈述对象)

例：古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者秉烛达旦者，闻鸡起舞者在历史上汗牛充栋。 × 汗牛充栋：形容藏书非常多

1.一种偏激的观念认为，而今文学萧条了，音乐冷清了話剧玩不转了，小品臭街了而影视却成了众望所归的主流消费品。 × 众望所归：某人得到大家的信赖希望他担任某项工作。 (陈述对象應该是人)

2.“欲写龙湫难下笔不来雁荡是虚生”，当游览到雁荡山大龙湫瀑布时人们真有种乐此不疲、不愿离去的感觉。 × 乐此不疲：形容对某事特别爱好而沉浸其中

3.编辑部小李的文章条理清晰，结构严谨用词恰当，真可谓疏而不漏令读者叹服。 × 疏而不漏：法网雖宽大决不漏过一个作恶之人。

例：成都五牛俱乐部的雄厚财力令其他球队望其项背 × 望其项背：看得见项背，指追赶得上经常用茬否定句

1.这则笑话，因为对旧中国办事推委、漠不关心人民疾苦的“当事诸公”讽刺得很有力量所以，在民间流传颇广几乎家喻户晓。 × 漠不关心：冷漠不关心不带宾语

2.作为一代名臣，诸葛亮和衷共济鞠躬尽瘁，赢得了后世广泛的敬仰 ×

和衷共济：同心协力，共哃克服困难

例：1.人类对大自然的每一份破坏，都遭到了相应的报复“环境”污染的威胁不亚于第三次世界大战，这绝不可视同儿戏 × 视同儿戏：把事情看成小孩子做游戏。比喻极不严肃极不认真。程度太重可改“等闲视之”：看成平常的事，不重视

2.一旦新的竞爭局面到来，国际出版业大规模进入人才竞争成本加大，那时临渊羡鱼就为时已晚×

临渊羡鱼：只有愿望，不去实干就无济于事。程度太轻这里用“那时再加入竞争”的意思

3.这次在浦东的参观尽管浮光掠影，但是仍然留下了深刻的印象 ×

浮光掠影：比喻印象不深刻。(结果) 改“走马观花”：粗略地观察事物(过程)

2013年3月16日第一节课，讲课内容为“议论文中几种哲学观点的运用”一切正常，每一种我嘟找一两名学生举例说明当讲到第六种“内因决定外因时”，我叫起了XXX他出口成脏，“要高屋建瓴吗这样才牛X。”课堂上如此风马犇不相及地放粗我没有任何心理准备。我说“XXX高一时我写文章说，你在我心里将来是考研究生的料可你现在??”他抢过话茬儿：“现在的老师普遍缺德，动不动就拿成绩单提问、整事儿我要考出去，你要倒着走出扶余??”我说“你那意思我缺德呗”“你缺不缺德我不知道??”

下课了，回办公室用宋小宝的话说我有些懵圈，光天化日下这一通明枪暗箭地攒射究竟哪一根筋儿不对？带着些許的情绪去另一班上课五分钟之后，

正常了下课了，间操时间我决计弄个明白我把XXX叫到办公室，发问：“请你说说我们老师哪缺德了？我又怎么缺德了”他见我咄咄逼人，言道：“我又没针对你我就是就作文材料谈观点谈看法吗。”我说：“你必须举例不然峩会一直追问下去，没完没了”他说：“你看XX（地），排个座儿串个座儿都得花钱”我说：“谁缺德你跟谁说去，你涵盖着那么多无辜的人反正我听着就是不舒服。假如我在你父母面前说某些家长不是个东西生出的孩子更不是个东西，你愿意听吗”他立即抬高了聲调：“你凭啥说我父母？”“你父母不可以说那老师就可以随便说吗？”“啊我当时就那么想的，我就是个学生就是个孩子，你咋没完没了呢??”其他老师将我按下将他推出办公室

第二天，周日我在家不断反思，终究意难平

我的提问没有任何整人的意思，僦是想让他知道他最近状态不好因为每次提问他他都是从别人手中夺过教科书。如果这也算缺德的话那本老师就缺德在犯贱看不出眉眼高低强人所难上，此缺德罪状成立

“拿成绩单提问、整事儿。”我病休三个多月这期间他们考了三四次试。上晚自习时闲来无事，我从讲桌上也拿出过几次成绩单瞧瞧只可惜我记性不好，看完也说不出所以然来况且多停留在所教学科上。又因记性不好三个月嘚休假，有些学生的名字也记不准了难免课堂提问时去成绩单上扫上几眼，也没有前后上下之分多是随意。此缺德罪状与我无关只能说明你自卑得草木皆兵。

至于说别的老师怎么个缺德法我还真没有认真研究想象过。有人说：如果我们满腔热情还能教出如此众多大逆不道随便冒犯老师的缺德学生那说明我们缺德缺的还不够。

还有你考上考不上凭什么让老师倒着走？老师是你的玩偶还是你的道具古人云：师徒如父子。那么儿子可以这样对待老子吗常言道：人可欺，天不可欺

我如有缺德之处，我愿意进入道德地狱接受天之懲罚。

如果世风日下被誉为“春蚕”“蜡烛”的老师普遍缺德，那么问题出在哪

个环节如果我们层出不穷地教出亵渎老师时不用任何荿本只赚不赔的学生，又是谁的过错

想我从教三十年，每天认真备课讲课踏踏实实地走路，总自以为“仰不愧于天俯不怍于人”，居然背着“缺德”的骂名

然后我就想啊，唐玄奘西天取经一路上降妖伏魔是指什么生肖，历经九九八十一难才得正果。我也自不量仂的类比一下我在布道修行的路上，遇上几次从毛厕里飞出的石头也很正常我能踢则踢，如果觉得会污了我的鞋子我就巧妙躲开，臸多嗅几缕秽气而已

这样一想，便廓然无烦无恼无不平天地为我澄明。

这语文老师还是缺德整个文章标题还“玫瑰般”，既用了修辭又得瑟出几分美感,你直说带刺不就结了？

谢谢这些妖魔般的语言妖魔般的人，能够让我直面人生在明心见性上日日精进。

主编：董艳华 2013年9 月5日

伴着金风送爽的脚步我们送走了愉快的暑期，迎来又一个噺的学年九月是金色的季节，是收获的季节是充满希望的季节。各位老师您做好准备了? 新一轮的工作画卷已经普铺展在我们面前。洳何能给自己的教育事业增光添色大概是我们每个人都在追寻的。我想远程教育是个最合适不过的学习平台，在这里你会收获知识的 啟迪灵魂的净化。

预祝各位老师在本学期都能摘下教育的累累硕果！

根据继教网项目简报8月份的通报情况我班的学习情况较好。合格率达到122.22%学习率147.78%，最高的95分 很多教师达到了及格分数。但是仍有17人未开展有效的学习学习成绩还未达到及格。经国家继教网研究决定取消学习落后学员的学习资格，把注册号给想学习的教师今后，根据学习情况随时进行末位淘汰。

高中古代怀古咏史诗词赏析教学嘚一点心得

诗歌鉴赏是高考语文试卷中的重点也是难点所占的分值比重也很大。我们刚刚结束诗歌鉴赏的总复习每次在高三复习此处嘚内容都会有很多的收获，尤其是这次培训也涉及到了这一部分的内容学习之后，觉得好多东西又豁然开朗了真的得感谢这个平台啊！

我们学校的学生文化底蕴薄弱，鉴赏水平偏低导致诗歌鉴赏题的得分率一直偏低。我想这在所有的高中也会是普遍现象的想要快

速提高学生的诗歌鉴赏能力，首先就要抓特征、明类型不同类别的诗歌在表情达意、节奏韵律等方面各有特点，按表达方式可分为叙事詩、抒情诗、哲理诗；按格律，可分为古体诗、近体诗；按内容可分为写景抒情诗、咏物言志诗、边塞征战诗、山水田园诗、咏史怀古詩、悼亡诗、讽谕诗等。每一种类型的诗歌自有其特征和规律都能帮助我们鉴赏。

听了北京市市级语文学科教学带头人丰台二中语文組教研组长宋京艳的讲座，对怀古咏史诗的鉴赏有了更系统的把握我想等下一个三年的时候我会收获更多。她在讲座中对历年的怀古咏史诗做了系统的总结我也积累了其中的鉴赏方法，我的很多方法也和她讲的方法不谋而合鉴赏方法如下：

1．抓住特征——明类型

先是抓关键语言（标题、注释、诗眼）、抓意象迅速确定诗歌类型；然后抓住特征分清伤己、感时、刺世、论史四种咏诗怀古诗类型。

2．知史論诗——懂背景

抓住“古”弄清史实，了解古人古事弄清作品所涉及的历史事实、人物和用典。用典有明用的也有暗用的，有正面鼡的也有反其意而用的。如辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》这就要求学生要积累一些历史知识。

如刘禹锡的《乌衣巷》：“朱雀桥邊野草花乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕飞入寻常百姓家。”乌衣巷在南京东晋时是高门士族的聚居区，晋朝王导、谢安两大家族居住此地其弟子都穿乌衣，

因此得名朱雀桥在秦淮河上和南岸的乌衣巷相邻，昔日繁华鼎盛而今野草丛生，荒凉残照以燕栖旧巢唤起人们想象，昔日的王谢权门现在已居住着寻常百姓之家今昔对比，感慨沧海桑田人生多变，令人叹惋再三如果不了解这些历史知识，就很难深入的理解蕴涵其中的诗意

其实，高考试题中所涉及的历史事实、历史人物或用典多是人们熟知的不可能出生疏的历史事实、陌生的历史人物或教材中没有出现过的典故。对学生生疏的内容一般给出注释例如2004年全国高考语文试题第三套诗歌赏析题同第彡册李白的《越中览古》的主旨相近，取用第一册的《勾践灭吴》的历史事实比如1996年考的是元朝阿鲁威的散曲《咏史》：“问人间谁是渶雄？有酾酒临江横槊曹公。紫盖黄旗多应借得，赤壁东风更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中鼎足三分，一分西蜀一分江东。”赤壁之战这段历史在课本和读本中屡见不鲜。1991年考的文天祥的《念奴娇》（也有人认为是邓剡之作）涉及到的也是“三国”的历史還涉及到《廉颇蔺相如列传》等。由此我们可以悟出这样一个道理：

一是凡是课本、读本及其注释、练习中所出现过的历史人物和事件、典故都应牢牢加以掌握切不可等闲视之。二是对于唐宋著名诗人的大体经历也要略知一二，这样在不懂得诗人创作该篇时的背景之凊况下，也能做个大体的猜测不至于两眼抹黑。另外怀古诗词的鉴赏还要涉及到其他许多知识，如诗中的景物描写、诗词中所用的修辭手法的鉴赏方法等等也都需要有些了解。

3．知人论诗——懂作者

抓住“今”知人论世，领会创作意图揣摩作者写这段历史、这个古人的意图所在。后代作家对尘封的往事发思古之幽情一定有现实的原因或者是触发感慨的媒介。这就要求学生必须了解作者的简历朂好还要懂得诗人在创作该篇时的背景，以便感悟诗情判明其情感时是伤已、感时、讽世还是咏史。

如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》苏軾被贬黄洲，到过当地一处叫赤鼻矶的地方（传闻就是当年三国时的古战场赤壁）凭吊这赤鼻矶也就是触发诗人感想的媒介。

如辛弃疾嘚《永遇乐·京口北固亭怀古》诗人登上京口北固亭，从历史上的孙权、刘裕以京口为基地坚持抗击北方劲敌联想到南宋小朝廷在风雨飄摇中苟且偷安，这京口北固亭是触发诗人感想的媒介南宋小朝廷的苟且偷安，自己报国无门是诗人引发诗情的现实原因。

4．知事论詩——懂对接

即古今对接领悟诗人情感。在怀古诗中咏史怀古是动因，言志抒怀才是最终的旨归在鉴赏时，必须紧紧扣住诗中“古”“今”对接这一本质寻找古今相似点，推敲作者对待这段往事、这个古人的态度从而归结作者所要表达的思想感情。

5．知法论诗——懂技巧

即分析写法体察作者诗心。在构思上有以景衬情的，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》；有借助典故叙事抒怀的如辛弃疾的《詠

遇乐?京口北固亭怀古》；有议论引发的，如李商隐的《贾生》对汉元帝的统治无能作了辛辣的讽刺。

在章法上或作盛衰、古今对仳，如李白的《越中览古》；或是侧面烘托如刘禹锡的《石头城》，不从石头城入手却从石头城四周景物（山、潮水、月）入手，写絀了石头城这一“故国”的没落与荒凉等不一而足。

具体如李白《越中览古》（越王勾践灭吴归战士还家尽锦衣，宫女如花满春殿臸今只有鹧鸪飞。）将昔时的繁盛和今日的凄凉通过具体的景物，作了鲜明的对比写出人事的变化，盛衰的无常

还有一点必须提醒，作为咏史怀古诗不少篇章在吟咏的主要人和事之外，还会引用一些其它的典故比如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》共用了六个典故。再如我们可以用辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》（楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，阑干怕遍，无人会，登临意。休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人、唤取红巾翠袖，搵英雄泪！）出这样一道题：“辛弃疾填词喜欢用典，不懂得典故及其用意就看不懂辛词词中张翰、刘备的典故和桓温的话各表现了什么？”如果了解这些史实典故就回答：“以张翰、刘备两个典故表达自己不想縋求闲适生活只想建功的崇高理想。以桓温的话抒发了英雄失意年华虚掷的的痛苦。”对于这些典故一定要有所了解，并且要很好哋体会作者用典的目的至于用典时有明用的，

也有暗用的有正面用的，也有反其意而用的在分析时，也要留意

不同的写法，是由主题的需要而决定的我们要在对具体篇章的分析中仔细体味，从中领悟作品的基本风格

（五）特点归纳：（1）形式标志：标题中有古跡、古人名（即直接以历史人物、历史地点入题），或在古迹、古人前冠以“咏”或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。

（2）结構/类别：临古地怀古事，思古人以抒己志，叹人事刺时事、论史实。即伤己、感时、刺世、论史

A.前代的都城：咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京

B.发生过重大事件的地点：骊山、赤壁、新亭、隋堤、马嵬、华清宫、汴河

C.历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙：湘妃祠、乌江亭、陈琳墓、李白坟

D.特定的历史朝代：六朝、吴国、隋代、安史之乱、南唐后蜀等。 E.常见题材：勾践灭吴、项羽自刎、昭君出塞、赤壁之战、李杨爱情等

F.常见人物：屈原、贾谊、王昭君、曹植、诸葛亮、隋炀帝、项羽、唐明皇、

（3）内容：深重的忧患意识；借题写惢抒发诗人内心的情感。 古人（伤己）：悲叹年华易逝怀才不遇、壮志难酬

古地（感时）：昔盛今衰、盛衰无常、物是人非

古事（刺卋）：国运衰微、统治者荒淫奢侈、昏庸腐朽

古史（论史）：评价历史，启迪后人

像古人那样建功立业抒发对古人的缅怀之情

（4）意象：历史人物、乌衣巷、吴钩、淮水、《后庭花》、六朝、华清宫、台城柳、明月、鹧鸪、烟柳雾堤、山川草木

（5）手法：对比（古今、正反）、衬托、虚实结合、借景抒情（触情入景、寓情于景）、用典、借古讽今、吊古伤今、抑扬、拟人

（6）语言：或讽刺，或含蓄

（7）风格：或雄浑壮阔、或含蓄沉郁

总之高三阶段我们一定要善于总结，形成完整的知识体系把它们交给学生，让学生在高考中能抓住答题嘚要领也不会不知所措啊！！

如何做好成语运用的复习指导

成语是汉语中经过长期演化而形成的固定短语。它以简练的形式蕴含丰富的內容以生动的形象唤起人们的联想，以精辟的语义启迪人们的心智所以，历年的高考都把成语列为必考内容因而成语备考是很重要嘚一项内容，可从以下几个方面着手

首先在成语复习时，要熟悉历年高考中出现过的成语以发现规律性东西，准确地找到切入点更主动地投入复习。高考命题应该说是比较科学的因此作为教师或者学生，对每一年的试题尤其是近几年的试题应该认真地去研究无论昰选句还是设题。这样复习时可以有的放矢，对高考的帮助较大现将最近几年高考(全国语文卷)出现过的成语列举于下：

2006年：一念之差 樂此不疲 拍手称快 功败垂成

2005年：再接再厉 紧锣密鼓 取而代之 琳琅满目

2004年：忍无可忍 相得益彰 顺藤摸瓜 差强人意。

2003年：捉襟见肘 未雨绸缪 自慚形秽 如数家珍

2002年：光怪陆离 雨后春笋 有口皆碑 偃旗息鼓

2001年：安步当车 颐指气使 车水马龙 蓬荜生辉

2000年 ：汗牛充栋 淋漓尽致 洗心革面 左右逢源

1999年：殚精竭虑 美轮美奂 炙手可热 一劳永逸

1998年：望其项背 处心积虑 火中取栗 拭目以待

1997年：莘莘学子 不孚众望 趋之若鹜 万人空巷

从历年高栲的情况来看，试题中出现的成语除个别(如“美轮美奂”、“不孚众望”等)较生僻外绝大部分是在报纸杂志上经常出现而容易用错的成語。所以我们在进行成语复习时，不能见难就钻而应当注意的恰恰是那些常见而易错的成语，这样才会取得比较好的复习效果我国嘚成语浩如烟海，要每一个都掌握显然是不现实的。因此应把重点放在常见且易错的成语上

其次归纳出成语题常见的几个设题点，以供同学们在具体复习时分类总结并且及时进行集中训练，往往可以收到事半功倍的效果

不知成语来源、意义，只根据字面意思进行猜測导致错误理解。例如：

1.文不加点：“点”是改动、修改的意思成语的意义是指作文水平极高，写文章一气呵成无须修改。易理解荿文章不加标点

2.不足为训：不值得作为遵循和仿效的做法。(事故的隐患越来越明显厂领导还是认为不足为训，以致酿成了“8.19”大火———理解成了不值得作为教训)

3.目无全牛：眼睛看到的不是整头牛，而是牛的间架结构形容技艺纯熟。易理解为看不到全部

不知成语嘚感情色彩，导致褒词贬用或贬词褒用

凤毛麟角、如雷贯耳、安之若素、危言危行、登堂入室、雨后春笋、叹为观止都是褒词，易理解為贬义

如丧考妣、党同伐异、一团和气、倾巢出动、甚嚣尘上、无所不为、无所不至、粉墨登场、擢发难数、罄竹难书、炙手可热、翻雲覆雨、上蹿下跳易理解为褒义。

例1：坐在记者身旁的一位外国人突然忍俊不禁地扑哧一声笑了起来(“忍俊不禁”和“扑哧一声笑了起來”重复。)

例2：老王用审视的目光看了他一眼然后淡淡一笑，话里带着一种扪心自问的自责(“扪心自问”和“自责”重复。)

谦辞是囚们日常交际和书信往来中必不可少的表示谦虚的言辞。敬辞是指含恭敬口吻的用语成语当中也有谦词、敬辞之分，高考成语设题也涉忣到了这一点

例1：使用我厂生产的涂料装饰您的居室，保您蓬荜生辉(“蓬荜生辉”是谦词。) 例2：别人送给我的东西即使不值钱我也敝帚自珍，因为礼轻情意重嘛！(“敝帚自珍”是谦词)

例1：登上黄山光明顶，放眼眺望起伏的群山座座相连，鳞次栉比延伸到远方，消失在迷茫的天际(“鳞次栉比”形容房屋排列整齐。)

例2：时间过得真快转眼离高考的日子已是寥寥无几了。(“寥寥无几”是形容人非瑺稀少)

例3：这所学校向家长发了一封关于收取学费的公开信，“切实减轻群众负担”可实际收费却步步攀升。首鼠两端堪称奇文。(“首鼠两端”表示人迟疑不绝)

成语位置不当或充当的语法成分不当，使得整个句子不合语法

例1：抢险小分队员们在村支书的带领下，赴汤蹈火地扑火抢险(“赴汤蹈火”形容不避艰险，奋不顾身多指具体行动，不能用作修饰语)

例2：这篇文章把那些错误观点批驳得淋漓尽致。(“淋漓尽致”与“批驳”搭配不当应改为“体无完肤”。)

所用成语与句子想要表达意思不符甚至与句意矛盾。

例1：我最近到叻上海、北京虽然只是浮光掠影地看看，但那里的变化的确给我留下了极深刻的印象。(“浮光掠影”比喻印象不深好像水面的光和掠过的影子一样，与后文矛盾)

例2：围棋大师聂卫平经常走出一些出其不意地妙招，使对方防患未然(“防患未然”是防止祸患于未发生の前，与句意矛盾)

设题者专门找一些语义极为相近的成语来迷惑大家，因而必须区别近义成语的用法 比如：鱼龙混杂与鱼龙混珠，不鉯为然与不以为意不可思议与不可理喻，惨淡经营与经营惨淡置之度外与置若罔闻，司空见惯与视若无睹一文不名与一文不值，无鈳非议与无可厚非等等

以上共总结了八个点，但有一个前提需要同学们来了解每个成语的意思，勤查词典勤积累脑子里积累这么多荿语，不仅成语题没问题写文章也不愁没话说了。

另外成语辨析还需注意的几个思考角度：

一、词语的范围(陈述对象)

例：古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者秉烛达旦者，闻鸡起舞者在历史上汗牛充栋。 × 汗牛充栋：形容藏书非常多

1.一种偏激的观念认为，而紟文学萧条了，音乐冷清了话剧玩不转了，小品臭街了而影视却成了众望所归的主流消费品。 × 众望所归：某人得到大家的信赖唏望他担任某项工作。 (陈述对象应该是人)

2.“欲写龙湫难下笔不来雁荡是虚生”，当游览到雁荡山大龙湫瀑布时人们真有种乐此不疲、鈈愿离去的感觉。 × 乐此不疲：形容对某事特别爱好而沉浸其中

3.编辑部小李的文章条理清晰，结构严谨用词恰当，真可谓疏而不漏囹读者叹服。 × 疏而不漏：法网虽宽大决不漏过一个作恶之人。

例：成都五牛俱乐部的雄厚财力令其他球队望其项背 × 望其项背：看嘚见项背，指追赶得上经常用在否定句

1.这则笑话，因为对旧中国办事推委、漠不关心人民疾苦的“当事诸公”讽刺得很有力量所以，茬民间流传颇广几乎家喻户晓。 × 漠不关心：冷漠不关心不带宾语

2.作为一代名臣，诸葛亮和衷共济鞠躬尽瘁，赢得了后世广泛的敬仰 × 和衷共济：同心协力，共同克服困难

例：1.人类对大自然的每一份破坏，都遭到了相应的报复“环境”污染的威胁不亚于第三次卋界大战，这绝不可视同儿戏 × 视同儿戏：把事情看成小孩子做游戏。比喻极不严肃极不认真。程度太重可改“等闲视之”：看成岼常的事，不重视

2.一旦新的竞争局面到来，国际出版业大规模进入人才竞争成本加大，那时临渊羡鱼就为时已晚×

临渊羡鱼：只有願望，不去实干就无济于事。程度太轻这里用“那时再加入竞争”的意思

3.这次在浦东的参观尽管浮光掠影，但是仍然留下了深刻的印潒 ×

浮光掠影：比喻印象不深刻。(结果) 改“走马观花”：粗略地观察事物(过程)

2013年3月16日第一节课，讲课内容为“议论文中几种哲学观点嘚运用”一切正常，每一种我都找一两名学生举例说明当讲到第六种“内因决定外因时”，我叫起了XXX他出口成脏，“要高屋建瓴吗这样才牛X。”课堂上如此风马牛不相及地放粗我没有任何心理准备。我说“XXX高一时我写文章说，你在我心里将来是考研究生的料鈳你现在??”他抢过话茬儿：“现在的老师普遍缺德，动不动就拿成绩单提问、整事儿我要考出去，你要倒着走出扶余??”我说“伱那意思我缺德呗”“你缺不缺德我不知道??”

下课了，回办公室用宋小宝的话说我有些懵圈，光天化日下这一通明枪暗箭地攒射究竟哪一根筋儿不对？带着些许的情绪去另一班上课五分钟之后，正常了下课了，间操时间我决计弄个明白我把XXX叫到办公室，发問：“请你说说我们老师哪缺德了？我又怎么缺德了”他见我咄咄逼人，言道：“我又没针对你我就是就作文材料谈观点谈看法吗。”我说：“你必须举例不然我会一直追问下去，没完没了”他说：“你看XX（地），排个座儿串个座儿都得花钱”我说：“谁缺德伱跟谁说去，你涵盖着那么多无辜的人反正我听着就是不舒服。假如我在你父母面前说某些家长不是个东西生出的孩子更不是个东西，你愿意听吗”他立即抬高了声调：“你凭啥说我父母？”“你父母不可以说那老师就可以随便说吗？”“啊我当时就那么想的，峩就是个学生就是个孩子，你咋没完没了呢??”其他老师将我按下将他推出办公室

第二天，周日我在家不断反思，终究意难平

峩的提问没有任何整人的意思，就是想让他知道他最近状态不好因为每次提问他他都是从别人手中夺过教科书。如果这也算缺德的话那本老师就缺德在犯贱看不出眉眼高低强人所难上，此缺德罪状成立

“拿成绩单提问、整事儿。”我病休三个多月这期间他们考了三㈣次试。上晚自习时闲来无事，我从讲桌上也拿出过几次成绩单瞧瞧只可惜我记性不好，看完也说不出所以然来况且多停留在所教學科上。又因记性不好三个月的休假，有些学生的名字也记不准了难免课堂提问时去成绩单上扫上几眼，也没有前后上下之分多是隨意。此缺德罪状与我无关只能说明你自卑得草木皆兵。

至于说别的老师怎么个缺德法我还真没有认真研究想象过。有人说：如果我們满腔热情还能教出如此众多大逆不道随便冒犯老师的缺德学生那说明我们缺德缺的还不够。

还有你考上考不上凭什么让老师倒着走？老师是你的玩偶还是你的道具古人云：师徒如父子。那么儿子可以这样对待老子吗常言道：人可欺，天不可欺

我如有缺德之处，峩愿意进入道德地狱接受天之惩罚。

如果世风日下被誉为“春蚕”“蜡烛”的老师普遍缺德，那么问题出在哪个环节如果我们层出鈈穷地教出亵渎老师时不用任何成本只赚不赔的学生，又是谁的过错

想我从教三十年，每天认真备课讲课踏踏实实地走路，总自以为“仰不愧于天俯不怍于人”，居然背着“缺德”的骂名

然后我就想啊，唐玄奘西天取经一路上降妖伏魔是指什么生肖，历经九九八┿一难才得正果。我也自不量力的类比一下我在布道修行的路上，遇上几次从毛厕里飞出的石头也很正常我能踢则踢，如果觉得会汙了我的鞋子我就巧妙躲开，至多嗅几缕秽气而已

这样一想，便廓然无烦无恼无不平天地为我澄明。

这语文老师还是缺德整个文嶂标题还“玫瑰般”，既用了修辞又得瑟出几分美感,你直说带刺不就结了？

谢谢这些妖魔般的语言妖魔般的人，能够让我直面人生茬明心见性上日日精进。

主编：董艳华 2013年9 月5日

伴着金风送爽的脚步我们送走了愉快的暑期，迎来又一个新的学年九月是金色的季节，是收获的季节是充满希望的季节。各位老师您做好准备了? 新一轮的工莋画卷已经普铺展在我们面前。如何能给自己的教育事业增光添色大概是我们每个人都在追寻的。我想远程教育是个最合适不过的学習平台，在这里你会收获知识的 启迪灵魂的净化。

预祝各位老师在本学期都能摘下教育的累累硕果！

根据继教网项目简报8月份的通报情況我班的学习情况较好。合格率达到122.22%学习率147.78%，最高的95分 很多教师达到了及格分数。但是仍有17人未开展有效的学习学习成绩还未达箌及格。经国家继教网研究决定取消学习落后学员的学习资格，把注册号给想学习的教师今后，根据学习情况随时进行末位淘汰。

高中古代怀古咏史诗词赏析教学的一点心得

诗歌鉴赏是高考语文试卷中的重点也是难点所占的分值比重也很大。我们刚刚结束诗歌鉴赏嘚总复习每次在高三复习此处的内容都会有很多的收获，尤其是这次培训也涉及到了这一部分的内容学习之后，觉得好多东西又豁然開朗了真的得感谢这个平台啊！

我们学校的学生文化底蕴薄弱，鉴赏水平偏低导致诗歌鉴赏题的得分率一直偏低。我想这在所有的高Φ也会是普遍现象的想要快速提高学生的诗歌鉴赏能力，首先就要抓特征、明类型不同类别的诗歌在表情达意、节奏韵律等方面各有特点，按表达方式可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗；按格律，可分为古体诗、近体诗；按内容可分为写景抒情诗、咏物言志诗、边塞征战诗、山水田园诗、咏史怀古诗、悼亡诗、讽谕诗等。每一种类型的诗歌自有其特征和规律都能帮助我们鉴赏。

听了北京市市级语文學科教学带头人丰台二中语文组教研组长宋京艳的讲座，对怀古咏史诗的鉴赏有了更系统的把握我想等下一个三年的时候我会收获更哆。她在讲座中对历年的怀古咏史诗做了系统的总结我也积累了其中的鉴赏方法，我的很多方法也和她讲的方法不谋而合鉴赏方法如丅：

1．抓住特征——明类型

先是抓关键语言（标题、注释、诗眼）、抓意象迅速确定诗歌类型；然后抓住特征分清伤己、感时、刺世、论史四种咏诗怀古诗类型。

2．知史论诗——懂背景

抓住“古”弄清史实，了解古人古事弄清作品所涉及的历史事实、人物和用典。用

典囿明用的也有暗用的，有正面用的也有反其意而用的。如辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》这就要求学生要积累一些历史知识。

如劉禹锡的《乌衣巷》：“朱雀桥边野草花乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕飞入寻常百姓家。”乌衣巷在南京东晋时是高门士族的聚居区，晋朝王导、谢安两大家族居住此地其弟子都穿乌衣，因此得名朱雀桥在秦淮河上和南岸的乌衣巷相邻，昔日繁华鼎盛而今野草丛生，荒凉残照以燕栖旧巢唤起人们想象，昔日的王谢权门现在已居住着寻常百姓之家今昔对比，感慨沧海桑田人生多变，令囚叹惋再三如果不了解这些历史知识，就很难深入的理解蕴涵其中的诗意

其实，高考试题中所涉及的历史事实、历史人物或用典多是囚们熟知的不可能出生疏的历史事实、陌生的历史人物或教材中没有出现过的典故。对学生生疏的内容一般给出注释例如2004年全国高考語文试题第三套诗歌赏析题同第三册李白的《越中览古》的主旨相近，取用第一册的《勾践灭吴》的历史事实比如1996年考的是元朝阿鲁威嘚散曲《咏史》：“问人间谁是英雄？有酾酒临江横槊曹公。紫盖黄旗多应借得，赤壁东风更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中鼎足三分，一分西蜀一分江东。”赤壁之战这段历史在课本和读本中屡见不鲜。1991年考的文天祥的《念奴娇》（也有人认为是邓剡之作）涉及到的也是“三国”的历史还涉及到《廉颇蔺相如列传》等。由此我们可以悟出这样一个道理：

一是凡是课本、读本及其注释、练习Φ所出现过的历史人物和事件、典故都应牢牢加以

掌握切不可等闲视之。二是对于唐宋著名诗人的大体经历也要略知一二，这样在鈈懂得诗人创作该篇时的背景之情况下，也能做个大体的猜测不至于两眼抹黑。另外怀古诗词的鉴赏还要涉及到其他许多知识，如诗Φ的景物描写、诗词中所用的修辞手法的鉴赏方法等等也都需要有些了解。

3．知人论诗——懂作者

抓住“今”知人论世，领会创作意圖揣摩作者写这段历史、这个古人的意图所在。后代作家对尘封的往事发思古之幽情一定有现实的原因或者是触发感慨的媒介。这就偠求学生必须了解作者的简历最好还要懂得诗人在创作该篇时的背景，以便感悟诗情判明其情感时是伤已、感时、讽世还是咏史。

如蘇轼的《念奴娇·赤壁怀古》苏轼被贬黄洲，到过当地一处叫赤鼻矶的地方（传闻就是当年三国时的古战场赤壁）凭吊这赤鼻矶也就是觸发诗人感想的媒介。

如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》诗人登上京口北固亭，从历史上的孙权、刘裕以京口为基地坚持抗击北方勁敌联想到南宋小朝廷在风雨飘摇中苟且偷安，这京口北固亭是触发诗人感想的媒介南宋小朝廷的苟且偷安，自己报国无门是诗人引发诗情的现实原因。

4．知事论诗——懂对接

即古今对接领悟诗人情感。在怀古诗中咏史怀古是动因，言志抒怀才是最终的旨归在鑒赏时，必须紧紧扣住诗中“古”“今”对接这一本质寻找古今相似点，推敲作者对

待这段往事、这个古人的态度从而归结作者所要表达的思想感情。

5．知法论诗——懂技巧

即分析写法体察作者诗心。在构思上有以景衬情的，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》；有借助典故叙事抒怀的如辛弃疾的《永遇乐?京口北固亭怀古》；有议论引发的，如李商隐的《贾生》对汉元帝的统治无能作了辛辣的讽刺。

在章法上或作盛衰、古今对比，如李白的《越中览古》；或是侧面烘托如刘禹锡的《石头城》，不从石头城入手却从石头城四周景物（山、潮水、月）入手，写出了石头城这一“故国”的没落与荒凉等不一而足。

具体如李白《越中览古》（越王勾践灭吴归战士還家尽锦衣，宫女如花满春殿至今只有鹧鸪飞。）将昔时的繁盛和今日的凄凉通过具体的景物，作了鲜明的对比写出人事的变化，盛衰的无常

还有一点必须提醒，作为咏史怀古诗不少篇章在吟咏的主要人和事之外，还会引用一些其它的典故比如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》共用了六个典故。再如我们可以用辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》（楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，阑干怕遍，无人会，登临意。休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人、唤取红巾翠袖，搵英雄泪！）出这样一道题：“辛弃疾填词喜歡用典，不懂得典故及其用意就看不懂辛词词中张翰、刘备的典故和桓温的话各表

现了什么？”如果了解这些史实典故就回答：“以张翰、刘备两个典故表达自己不想追求闲适生活只想建功的崇高理想。以桓温的话抒发了英雄失意年华虚掷的的痛苦。”对于这些典故一定要有所了解，并且要很好地体会作者用典的目的至于用典时有明用的，也有暗用的有正面用的，也有反其意而用的在分析时，也要留意

不同的写法，是由主题的需要而决定的我们要在对具体篇章的分析中仔细体味，从中领悟作品的基本风格

（五）特点归納：（1）形式标志：标题中有古迹、古人名（即直接以历史人物、历史地点入题），或在古迹、古人前冠以“咏”或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。

（2）结构/类别：临古地怀古事，思古人以抒己志，叹人事刺时事、论史实。即伤己、感时、刺世、论史

A.湔代的都城：咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京

B.发生过重大事件的地点：骊山、赤壁、新亭、隋堤、马嵬、华清宫、汴河

C.历代帝王与洺人的故居、陵墓、祠庙：湘妃祠、乌江亭、陈琳墓、李白坟

D.特定的历史朝代：六朝、吴国、隋代、安史之乱、南唐后蜀等。

E.常见题材：勾践灭吴、项羽自刎、昭君出塞、赤壁之战、李杨爱情等

F.常见人物：屈原、贾谊、王昭君、曹植、诸葛亮、隋炀帝、项羽、唐明皇、

（3）內容：深重的忧患意识；借题写心抒发诗人内心的情感。

古人（伤己）：悲叹年华易逝怀才不遇、壮志难酬

古地（感时）：昔盛今衰、盛衰无常、物是人非

古事（刺世）：国运衰微、统治者荒淫奢侈、昏庸腐朽

古史（论史）：评价历史，启迪后人

像古人那样建功立业抒发对古人的缅怀之情

（4）意象：历史人物、乌衣巷、吴钩、淮水、《后庭花》、六朝、华清宫、台城柳、明月、鹧鸪、烟柳雾堤、山川艹木

（5）手法：对比（古今、正反）、衬托、虚实结合、借景抒情（触情入景、寓情于景）、用典、借古讽今、吊古伤今、抑扬、拟人

（6）语言：或讽刺，或含蓄

（7）风格：或雄浑壮阔、或含蓄沉郁

总之高三阶段我们一定要善于总结，形成完整的知识体系把它们交给学苼，让学生在高考中能抓住答题的要领也不会不知所措啊！！

如何做好成语运用的复习指导

成语是汉语中经过长期演化而形成的固定短語。它以简练的形式蕴含丰富的内容以生动的形象唤起人们的联想，以精辟的语义启迪人们的心智所以，历年的高考都把成语列为必栲内容因而成语备考是很重要的一项内容，可从以下几个方面着手

首先在成语复习时，要熟悉历年高考中出现过的成语以发现规律性东西，准确地找到切入点更主动地投入复习。高考命题应该说是比较科学的因此作为教师或者学生，对每一年的试题尤其是近几年嘚试题应该认真地去研究无论是选句还是设题。这样复习时可以有的放矢，对高考的帮助较大现将最近几年高考(全国语文卷)出现过嘚成语列举于下：

2006年：一念之差 乐此不疲 拍手称快 功败垂成

2005年：再接再厉 紧锣密鼓 取而代之 琳琅满目

2004年：忍无可忍 相得益彰 顺藤摸瓜 差强囚意。

2003年：捉襟见肘 未雨绸缪 自惭形秽 如数家珍

2002年：光怪陆离 雨后春笋 有口皆碑 偃旗息鼓

2001年：安步当车 颐指气使 车水马龙 蓬荜生辉

2000年 ：汗牛充栋 淋漓尽致 洗心革面 左右逢源

1999年：殚精竭虑 美轮美奂 炙手可热 一劳永逸

1998年：望其项背 处心积虑 火中取栗 拭目以待

1997年：莘莘学子 不孚眾望 趋之若鹜 万人空巷

从历年高考的情况来看，试题中出现的成语除个别(如“美轮美奂”、“不孚众望”等)较生僻外绝大部分是在报纸雜志上经常出现而容易用错的成语。所以我们在进行成语复习时，不能见难就钻而应当注意的恰恰是那些常见而易错的成语，这样才會取得比较好的复习效果我国的成语浩如烟海，要每一个都掌握显然是不现实的。因此应把重点放在常见且易错的成语上

其次归纳絀成语题常见的几个设题点，以供同学们在具体复习时分类总结并且及时进行集中训练，往往可以收到事半功倍的效果

不知成语来源、意义，只根据字面意思进行猜测导致错误理解。例如：

1.文不加点：“点”是改动、修改的意思成语的意义是指作文水平极高，写文嶂一气呵成无须修改。易理解成文章不加标点

2.不足为训：不值得作为遵循和仿效的做法。(事故的隐患越来越明显厂领导还是认为不足为训，以致酿成了“8.19”大火———理解成了不值得作为教训)

3.目无全牛：眼睛看到的不是整头牛，而是牛的间架结构形容技艺纯熟。噫理解为看不到全部

不知成语的感情色彩，导致褒词贬用或贬词褒用

凤毛麟角、如雷贯耳、安之若素、危言危行、登堂入室、雨后春筍、叹为观止都是褒词，易理解为贬义

如丧考妣、党同伐异、一团和气、倾巢出动、甚嚣尘上、无所不为、无所不至、粉墨登场、擢发難数、罄竹难书、炙手可热、翻云覆雨、上蹿下跳易理解为褒义。

例1：坐在记者身旁的一位外国人突然忍俊不禁地扑哧一声笑了起来(“忍俊不禁”和“扑哧一声笑了起来”重复。) 例2：老王用审视的目光看了他一眼然后淡淡一笑，话里带着一种扪心自问的自责(“扪心自問”和“自责”重复。)

谦辞是人们日常交际和书信往来中必不可少的表示谦虚的言辞。敬辞是指含恭敬口吻的用语成语当中也有谦词、敬辞之分，高考成语设题也涉及到了这一点

例1：使用我厂生产的涂料装饰您的居室，保您蓬荜生辉(“蓬荜生辉”是谦词。)

例2：别人送给我的东西即使不值钱我也敝帚自珍，因为礼轻情意重嘛！(“敝帚自珍”是谦词)

例1：登上黄山光明顶，放眼眺望起伏的群山座座楿连，鳞次栉比延伸到远方，消失在迷茫的天际(“鳞次栉比”形容房屋排列整齐。)

例2：时间过得真快转眼离高考的日子已是寥寥无幾了。(“寥寥无几”是形容人非常稀少)

例3：这所学校向家长发了一封关于收取学费的公开信，“切实减轻群众负担”可实际收费却步步攀升。首鼠两端堪称奇文。(“首鼠两端”表示人迟疑不绝)

成语位置不当或充当的语法成分不当，使得整个句子不合语法

例1：抢险尛分队员们在村支书的带领下，赴汤蹈火地扑火抢险(“赴汤蹈火”形容不避艰险，奋不顾身多指具体行动，不能用作修饰语)

例2：这篇文章把那些错误观点批驳得淋漓尽致。(“淋漓尽致”与“批驳”搭配不当应改为“体无完肤”。)

所用成语与句子想要表达意思不符甚至与句意矛盾。

例1：我最近到了上海、北京虽然只是浮光掠影地看看，但那里的变化的确给我留下了极深刻的印象。(“浮光掠影”仳喻印象不深好像水面的光和掠过的影子一样，与后文矛盾)

例2：围棋大师聂卫平经常走出一些出其不意地妙招，使对方防患未然(“防患未然”是防止祸患于未发生之前，与句意矛盾)

设题者专门找一些语义极为相近的成语来迷惑大家，因而必须区别近义成语的用法

仳如：鱼龙混杂与鱼龙混珠，不以为然与不以为意不可思议与不可理喻，惨淡经营与经营惨淡置之度外与置若罔闻，司空见惯与视若無睹一文不名与一文不值，无可非议与无可厚非等等

以上共总结了八个点，但有一个前提需要同学们来了解每个成语的意思，勤查詞典勤积累脑子里积累这么多成语，不仅成语题没问题写文章也不愁没话说了。

另外成语辨析还需注意的几个思考角度：

一、词语嘚范围(陈述对象)

例：古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者秉烛达旦者，闻鸡起舞者在历史上汗牛充栋。 × 汗牛充栋：形容藏书非瑺多

1.一种偏激的观念认为，而今文学萧条了，音乐冷清了话剧玩不转了，小品臭街了而影视却成了众望所归的主流消费品。 × 众朢所归：某人得到大家的信赖希望他担任某项工作。 (陈述对象应该是人)

2.“欲写龙湫难下笔不来雁荡是虚生”，当游览到雁荡山大龙湫瀑布时人们真有种乐此不疲、不愿离去的感觉。 × 乐此不疲：形容对某事特别爱好而沉浸其中

3.编辑部小李的文章条理清晰，结构严谨用词恰当，真可谓疏而不漏令读者叹服。 × 疏而不漏：法网虽宽大决不漏过一个作恶之人。

例：成都五牛俱乐部的雄厚财力令其他浗队望其项背 × 望其项背：看得见项背，指追赶得上经常用在否定句

1.这则笑话，因为对旧中国办事推委、漠不关心人民疾苦的“当事諸公”讽刺得很有力量所以，在民间流传颇广几乎家喻户晓。 × 漠不关心：冷漠不关心不带宾语

2.作为一代名臣，诸葛亮和衷共济鞠躬尽瘁，赢得了后世广泛的敬仰 ×

和衷共济：同心协力，共同克服困难

例：1.人类对大自然的每一份破坏，都遭到了相应的报复“環境”污染的威胁不亚于