我是这样一步步提升学生成绩的……-学路网-学习路上 有我相伴
我是这样一步步提升学生成绩的……
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我是这样一步步提升学生成绩的。。。（天星―180228）学数学，找天星！梦想还是要有的，万一实现了呢？我提升学生成绩的方式是：解决问题。解决问题。。解决问题。。。解决和学习直接相关或间接相关的所有问题。。。这个问题，并不是大多数人认为的那种，哪道题不会做，就教会哪道题。只是解决这个问题，完全是治标不治本的。我是既要治标，更要治本。。。（其实我很懒，我很希望教出来一个学生后，别总是拿那些已经教会他的东西来烦我！既没新鲜感又没成就感，就好像工厂的流水线作业一样，感觉没能体现出一个老师的价值。。。授之以鱼不如授之以渔，不要总问我拿鱼吃！都教会你怎么去捕鱼了，自己不会去捉啊？！）（请家长不要觉得只是文字就很枯燥，就看不下去，内容才是关键，图文并茂让您感觉舒服，那只是形式。。。）先说一下这一年多来，线上线下的家长和学生，对我的一些误解：一、线下1、家长来咨询的时候，很多是等着我来给他们满意的条件，吸引他们报班。。。但我很不上道，每次我都是实事求是把各方面的问题说清楚，然后就让家长自己选择。有不少家长觉得很奇怪，问我，为什么第一次见面之后，我不发信息打电话去努力说服他们？他们想把主动权掌控在自己手中，一直等着我联系他们，然后，就没有然后了。。。我非常不喜欢去说服人，因为我会觉得这是放低了自己的姿态，甚至低声下气。。。有家长会觉得，作为服务行业，这不是很应该的么？你这个老板，不合格！对，这我承认，但我不想做老板，我想做的，是老师。。。2、一说到学习相关的事情，我的话还是很多的，滔滔不绝，然后部分家长觉得我是在吹嘘自己。。。但其实大家认真想想，都会发现，我既有说自己的优势和长处，也有说自己的不足和短处，我只是实事求是罢了。。。当然了，我的判断，不一定是正确的，但我觉得没有忽悠谁的意思。3、收费的问题，我一直强调，我不是为钱而从事这个行业的，有家长就觉得，既然是这样的话，我就应该很便宜很便宜很便宜，应该是全世界最便宜的。。。君子爱财，取之有道，如果我体现的价值和作用，是超出了家长的付出的，那我就觉得没什么问题。。。另外，并不是越便宜，对您的孩子就越好的，要想得到什么，必须有所付出，如果您的目的是为了省钱，那就直接从金钱上去比较，去找最便宜的机构，就是了。。。只有平等互利相对公平的共赢合作，才能够持续长久的。。。从成绩提升的角度来说，在大北蛘飧龇段Ю铮颐遣桓宜凳堑谝唬鹇胧嵌ゼ獾模敲矗辗严喽越细撸攀钦：侠淼摹！！６遥涫滴颐且仓皇且欢砸坏氖辗呀细撸“嗟氖辗巡⒉凰愀撸遥绻页び行模耆梢酝ü隽醇跚嶙约焊旱＃樯芤桓鲅趺庖徽垩Х眩鹇胛也恢烙械诙龌垢艺庋觯率瞪希弦涣侥辏颐强赡芏疾桓伊恕4、有些家长认为我不给他们安排一对一，是为了自己利益考虑。。。我们确实一直都在努力推行小班化，因为我们认为小班会有更好的学习氛围，能够让孩子更好地良性竞争，激发孩子的主动学习心理。。。但是，有两种学生我们是不会放在小班的，一是特别调皮的，我们不会让他们影响到其他学生的学习，二是水平特别差或特别高的，特别差的会跟不上小班的节奏，起不到作用，特别高的，小学我会放到奥数小班，初中我会放到奥数小班（目前还没人），高中目前也只有美庄。。。当然，我们推行小班化，也是为了能够教导更多学生，从另一个方面来说，也是为了自己的利益，这样说的话，也是没错的。5、一些家长总是想着自己来安排孩子的上课时间。。。请您好好想想，如果大家都这样想，我还能安排么？哪怕是一对一都是不太可能的，因为您想安排的时间段，很可能已经安排了别的班次了。。。当然了，我完全可以再找一个老师甚至再找一个地方来安排您的孩子，但我想，您并不想这样。。。我们进行班次安排，是尽可能考虑大家的意见的，但越到后来，在时间方面，能照顾的学生就越少。比如高三毕业班，我肯定是最优先照顾的，而初三毕业班，小班安排基本上会固定在周六早上10点10分到12点10分这个时间段上，这个时间段可以说是最多家长想要安排的，但对非初三学员来说，只能说声抱歉了（不过现在初三小班已经快要满人了，第二个小班的时间安排已经开始让我头大。）。。。而文言文阅读班则会固定安排在周六下午2点到4点，是为了大多数初中和高中学员，都有时间参加。。。到最后，基本上会是，我们定好班次安排的时间，然后家长和学生只能适应，只能根据我们的时间去调整别的时间，这没办法。。。很多家长对我说，和别的课程冲突了，那么，为什么会优先考虑要我调整呢？当然，这最重要的还是因为，家长和学生，觉得我们这边不够重要，我们做得还不够好，我们会努力做得更好，让大家都觉得我们这边才是最重要的。。。6、一些家长和学生，很希望我们上课就是一直讲讲讲，然后学生听听听，讲的内容越多，他们觉得越值得。。。但事实上我们并非如此，所以有些人就觉得自己吃亏了，或是觉得我们不够尽责。。。学生的接受能力和消化能力是有限的，有限的时间里只能掌握有限的东西，如果超出了掌握的范围，那就失去了意义，甚至起到负作用。。。所以我们基本上是半讲半练的，有些家长就觉得自己花了一半的冤枉钱，另外，有些机构的老师是从上课讲到下课的，这样一对比，这些家长就更加觉得自己亏了，这就很尴尬了。。。我们关注的不是形式，而是如何切实解决学生的问题，怎样让学生在平时学到知识，并在考试的时候可以发挥出来，直接体现在成绩上，我们要客观的效果，成王败寇，用客观成绩来作为唯一的标准，而不想用主观的判断。。。而且，数学不是语文，数学学科，不练是肯定不行的，不看练习的情况，也是不可能清楚学生存在的问题的，一听就懂一做就懵的现象，非常普遍。。。比如最典型的，一道题目教会了学生后，马上让他重写同一道题目，注意，是同一道！然而，十有八九都是写不出来的！这样的情况下，就跳过去讲下一个知识点？那就会是，什么都知道，但什么都做不出来。。。7、一些家长觉得，如果我们顺着孩子的意，孩子会更听话一些，效果就会更好一些。。。这确实，但是，这也是治标不治本的方法，我们能顺着他们到什么时候呢？短期上来说，这确实容易出效果，但从长期来说，这就是温水煮青蛙，慢慢地，孩子就会被我们毁了。。。他们觉得这是因材施教，我觉得他们是误解了因材施教的意思，因材施教，针对的是孩子的客观特点，而不是主观感受。。。因材施教不是因心施教。。。当然，我不会硬逼着孩子非要怎样怎样去做，而是会慢慢一步步去引导，循序渐进。。。8、很多家长希望我禁止孩子平时玩游戏。。。我只能说，大家把我在孩子心中的地位想得太高了！我今天禁止他玩游戏，99%的可能他明天就不会再跟我学！而且，其实我从来不认为游戏会影响学习，适当的游戏，是对头脑的有益放松，游戏过多才会影响，沉迷游戏那自然就更不用说了。。。所以，我一般都会建议家长，让孩子拿成绩来换游戏，想玩游戏，玩多长时间游戏？没问题，成绩越好，限制越小。。。9、一些家长把我的一些做事方式，看成是一个生意人的营销手段。。。虽然我肯定是希望符合我要求的学生越多越，希望自己桃李满广东，但是，我从来就不屑于去利用什么手段，我会过不去自己的教育之心这一关。。。其实，也就是实事求是而已，没别的，当然了，不管我怎么说，不信的还是一样不信的，那就随意吧。二、线上（一些和线下重复的问题，我就不再说了。）1、新学生刚过来的半个月，我往往是让他们多做题，有些家长就觉得我不够负责任。。。没有调查就没有发言权，我如果不多了解孩子是怎样的情况，怎么能更好地教导呢？您让我从一开始就制定很合理的针对性解决的方案，快速提升孩子成绩，那我只能说，很抱歉，本人能力有限，请另寻高明。。。我做不到接触一两天就清楚孩子的全面情况，那是神，不是人，我还是比较有自知之明的。。。2、有些时候，孩子做的题做得并不好，甚至是错的，我都没有理会，而是让孩子继续做，然后大部分家长就很不理解。。。在这里我必须详细解释一下，有部分孩子的问题，是在于自身的自卑和心虚，在于难以取得他人的认同，这是心理问题，不是知识问题。。。这个问题，解决起来其实很简单，那就是鼓励鼓励再鼓励，让他们多去做多去习惯，心理问题慢慢解决了，再去解决知识问题，就会容易很多。。。在这个问题上，秀婷和泓宁是最典型的，一开始做题的时候，几乎是百分百错误的，这个时候，我去一一纠正，只会让她们对自己更没信心，更自卑！！！所以我都是说，大胆去想，大胆去做，大胆去错，做得很好，继续。。。很多时候，不是因为看到了希望才去坚持，而是因为坚持了才看到希望。。。她们受到鼓励，继续做下去，然后慢慢地正确率就会从0%提升到10%，十题对一题的时候，那我就会把那一题拿出来大说特说，说这题做得真是非常好！希望之后能有更多做得这样好的，也相信会越来越多。。。然后就是20%、30%。。。请您好好想想，是我没有能力发现孩子的错误么？你肯定知道不是。。。那么，是我不够责任心，没有认真去发现孩子的问题么？如果您是刚接触我，有这样的想法是很正常的，但是，接触我时间长了，您也应该知道不是的。。。孩子的知识问题往往只是小问题，非知识方面的问题才是大问题。数学只是我的第三辅导科目，第二是语文，第一是心理。。。3、很多时候，学生做了题发过来，我就发回去一个OK，让他们继续往下做，有时候一个晚上都是一直OK下去，有些家长就觉得我没有体现出来老师应有的作用，觉得自己亏了。。。那么，我想问问您，您觉得老师应该怎么做才让您觉得最值得呢？以前我经常说，我只要功劳不要苦劳，我勤勤恳恳事无巨细去教导孩子，看起来很辛苦很尽责了，如果孩子习惯了依赖我，没有形成独立的想法和做法，考试的时候就不可能考好。。。我很呕心沥血，但孩子成绩没有提升，您会不会认为值得？我一直都认为，老师所起的作用，只有两个，一是指引方向，二是解决学生解决不了的问题。。。我告诉了学生怎么去做，他就努力去做啊，那就是他自己的事情了，关我什么事呢？做的过程很顺利，那有什么不好呢？非要发洪水体现大坝的作用？非要着火来体现消防系统的作用？非要亡羊来体现牢的作用？我巴不得我的每一个学生，每天都做得很好，我一直OK下去。。。当然了，并不是说，别的老师这样OK下去，也是负责任，关键是人。。。4、当学生遇到问题的时候，我总是让他们把自己想的写出来，不允许他们用“空白问法”，有些家长心疼自己的孩子想得辛苦，另外也觉得这样做效率太低，有时一个晚上只做几道题甚至一道题，觉得这是浪费时间。。。其实，学习的过程，就是不断锻炼头脑的过程，这个过程当中，如果不辛苦，那就说明没有得到锻炼，没有锻炼，何来提升？就好像跑步锻炼一样，如果你很轻松地慢跑训练，指望自己的速度和耐力就这样提升？开玩笑。。。而你很辛苦地去锻炼，甚至在锻炼的过程中，跑得越来越满，但是，提升却是实实在在的，只要坚持下去，就能积少成多，量变引发质变。。。这个道理，大家都懂，我想，在看到一个运动员，在训练的时候，几天时间里，越跑越慢，应该没人觉得这样的训练没用吧？大家都知道，只要他撑过了这段时间，身体适应了，肯定会比之前更快。。。头脑的锻炼也是一样的，虽然提升是看不见的，提升的速度也没有身体上的提升快，但是，性质却是一样的，只要让脑子动起来，这个过程就是锻炼，时间长了，提升效果就会很明显。。。实际上，对头脑的这种锻炼，是我对大家的教导的重中之重，是最重要的部分，没有之一。。。学习，其实就是一个不断锻炼头脑和身体，去解决一个又一个问题的过程。。。有良好的心态，良好的习惯，高水平的语文能力（理解能力、分析能力、判断能力等），那么，不管学什么，都是能学得很好的。。。学霸和学渣同时去学他们没学过的东西，学霸一般都会学得比学渣好。。。5、我很少找题目给学生做，一些家长觉得我懒，对自己的孩子没有对别人的孩子那么负责任。。。事实上，我只是认为，对大多数学生来说，做什么题目，并不重要，只要养成了做题的各种好习惯，养成了对待知识的各种好习惯，那用什么题目来练习，都是差不多的，除非学生的水平已经高到完全超越了课本和资料书的难度范畴。。。但这种水平的学生很少，如果出现了，那我就会专门给他们找适合的题目的了。。。另外有个原因就是，学生完成作业可能就没什么时间的了，如果我另外再要求他们做别的题目，他们不只是会很难抽出时间，心理也会很抗拒，这样的话，还不如把作业做到最好，就行了。。。6、有些学生，因为作业比较多，所以我基本上只是解决他们在作业上遇到的问题，然后就没时间做别的了。。。有些家长就觉得，如果只是完成作业，那我专门让你来辅导我的孩子有什么意义？找个辅导孩子作业的老师不就行了？呵呵，辅导孩子完成作业，和解决孩子作业存在的问题，完全是两码事，不同性质的。。。直接一点说吧，辅导作业，只是为了减轻孩子做作业的辅导，为了能交上作业，绝大多数时候，是不能真正解决问题的。。。7、有些家长觉得我和孩子的联系不够，觉得我不够负责任。。。其实这点，大家都应该明白，在谈判桌上，主动的一方就是被动的一方，如果我总是经常主动找孩子，孩子心里就会习惯把自己放在比较高的位置上，相对来说就比较难听进低姿态的老师的话的了。。。我教导过近500名学生，特别是对群星学员，那些不主动的学生，我几乎是周周催甚至天天催，但事实上，没有一个学生，是因此而自觉的，反而是更不自觉，这其实是我的问题，本来就不应该这样去纵容他们。。。就好像我从不去说服学生一样，说服他过来了，以后训他的时候，他会说，又不是我自己想过来的，是当初你叫我过来的！就算不直接说出来，也是这样想这样表现出来的。。。8、很多时候，我要求学生重写重写再重写，写到我满意为止。。。有些家长就不理解，他们觉得自己的孩子已经做得够好了，为什么我那么苛刻？很多家长，觉得孩子只要做对了就行了，过程好不好，格式是否规范，那都是次要的。。。但在我这里，我是把过程看得比结果更重要，把规范性看得比对错更重要的。。。我从来都认为，只要把每一个过程都写好了，结果自然也就好了，只要各方面做规范养成习惯了，出错的可能就降低最低了。。。9、这段时间我常说，我不会去帮学生检查，让他们自己检查，检查不出来，我就会训他们。。。有些家长觉得我是在推卸自己的责任，是懒。。。我只想问一句，您希望自己的孩子，是真正掌握好知识呢，还是被知识所操纵？是真正可以出师自己做自己的老师呢，还是永远不能摆脱我这个老师永远需要依赖我？我提升学生成绩、锻炼提升学生能力的方式，就是解决学生存在的各种问题，最终让学生自己学会捕鱼，而不是总是需要老师给鱼。。。很多人都知道，我是非常希望尽快解决学生的各种问题，尽快提升成绩的，比绝大多数家长和学生都着急。。。但是，急也没用，欲速则难达啊。很多学生自己不紧张，说我是皇帝不急。。。这些家伙，气死我了。。。您如果相信我的能力，那么，请相信。。。您如果相信我是一个真正对您的孩子负责任的真正的老师，那么，请相信。。。您如果不相信我，那么，我理解。。。我会尽心尽力去做到最好。。。但并不是每一件事情，都能做得让所有人满意的。在这里，对我做得不够好的地方，向所有家长和学生，说声抱歉。。。我们会努力做得更好，也会在之前各方面的基础上，有更进一步的各方面的具体措施，使问题可以进一步量化，让老师、家长、学生对自己做的每一个行动，能取得具体多少微小的效果，都能够心里有数，从而更有底气更有信心。。。敬请期待之后的《天星数学标准》，会让每一个学生，对自己做的每一个动作，起到的作用，都很清楚，看得见每一个微小的希望。。。学数学，找天星！线上线下都很行！梦想还是要有的，万一实现了呢？地址：广东省佛山市顺德区北蛘蚨寺范嗽范2号（承德小学西门斜对面）
本文相关：
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我家孩子今年初一，学习成绩非常差，我想帮他申请休学，然后补一年的基础知识，不知道可以不可以，如果休
不知道可以不可以，如果休学会不会对孩子产生负面影响我家孩子今年初一？请各位网友帮忙出出主意，学习成绩非常差，我想帮他申请休学，然后补一年的基础知识，初中生不生病能不能申请休学
我有更好的答案
万不要这么做，孩子的成绩最终还是由他本身的用心程度来决定，不是说初一的知识加强了初二成绩就会好，到高中后理解类知识才增多，所以只要平时想办法多努力下，补起来很快。调动他的积极性才是关键，否则一切都谈不上！其实初中三年的课程多数还是以记忆类为主，如果他不用心，白白浪费了一年，而且会不会有负面影响还难说，别赔了夫人又折兵
我也看了一些书，都说要调动孩子的学习兴趣，可是关键是不知道该怎么去调动啊
这个确实是件难度比较大的事，需要极大的耐心和恰当的方法，一两句话说不清楚。现在的孩子养得娇，很少有以前那样棍棒式教育了，所以要想孩子学，家长就得学---学习教育理念。我也在学。
我前两天也答过一个类似问题，你可以看看，能有启发最好了。
看到孩子现在这样就急，急了就控制不住自己会对他发火
我家孩子他妈也头疼，但孩子比较服我，我也从不打她很少骂她，方法不同效果也不同，我老婆的方法比较简单粗暴，指望一夜变天不现实。
可以说耐心和思考是教育孩子的最最基本的必要条件，缺少一样都不太可能见效，除非你们能打到他胆战心惊，不敢反抗，你们敢么？呵呵
天下的父母都在为孩子操心教育，但真正见效的有几个？家长的教育理念不改变就不会有好的效果，只能在焦虑中期盼奇迹到来孩子突然醒悟，这好比中大奖。所以我们当家长的必须要学习，要改变！
了解孩子的心理是个必要条件，要清楚什么是他能够接受的
我自己都快撑不住了，孩子现在就是被动的去学，我知道问题出在我自己身上，可是我不知道该怎么办，
真希望可以找个人来帮我管管他
你一定要克服自己的焦虑情绪，别在孩子面前表现出来，否则她更自卑。我猜你们平时就没注意表扬他鼓励他。
也不知道孩子的兴趣点在哪里
你还记得自己小时候对学习是个什么感觉吗？好好回忆下
让你老公也回忆下
还有，你孩子现在在班上大概排名什么位置？
我自己就上了个小学，初中都没有上过一天
找家教倒是能起点作用，但必须同时解决根本性的思想问题
你为什么没上了？是经济还是思想问题？
关键是不知道该怎么让他改变啊，今天跟他说了明天照样是老样子
我小学三年级爸爸就瘫痪在床，勉强上到小学毕业，初中家里实在没办法了就辍学了
呵呵，就是啊，所以家长的说教是没有用的，所以了解孩子的想法是必须的
你孩子平时做作业是什么样的状态？做不完？乱做一通？还是一直坐在书桌旁摆着作业本开小差？
问他他自己也会说啊，上课没有好好听老师讲
你说的状态他都有
这种情况你们就不要指责他不对，我跟孩子交流的时候就说我小时候上课也一样有时开小差
一样觉得学习好枯燥
做作业就像坐牢一样要有人看着，只要我一离开他就磨蹭，看着他坐在哪里可是半天也写不出几个字来，经常发呆
呵呵，想都想象得到
一句话，在他身上想尽了各种办法也不管用
所以我的观点就是，已经证明不管用的方法我就坚决不用
这些我都说过了，包括说读书才有出路，我甚至先带他到工地上去看那些建筑工人干活然后再带他到医院里去看医生，拿两种不同的工作来做比较，跟他讲了很多，可是仍然没用
一个人改变光靠压力不行，还要动力，动力起源于什么？信心，成就感！
我现在已经想不出还有什么办法可以让他好起来了，我有的时候都想干脆放弃了
我现在对他都没有信心了，不知道该怎么去提高他的自信心
日常的点点滴滴我都会找机会赞扬我孩子，哪怕是她玩游戏时的表现
她玩的游戏我有时也会去玩，我也会跟她讨论游戏和QQ空间
你家孩子多大了
你注意过孩子对什么事比较专心没有？
我家孩子现在哪里还有时间去玩，每天晚上作业都做不完，今天又是到10：30才睡觉的
她的QQ会员黄钻粉钻啥的都是我给充的
说实在话，我现在是急啊，我自己就是吃了没文化的亏，担心孩子的将来不知道该怎么办
你必须认识到，他虽然在桌前坐了三四个小时，但实际效果连半小时都没达到！
嗯，看得出来你是一位好爸爸
如果我是这种情况，我宁可让他完不成作业
可是我不知道该怎么做才能让他提高效率
我也不让他做啊，可是他自己又非要做，
时间消耗了，身体损害了，兴趣磨光了，何苦啊
那你知不知道他坐了这么久，作业最后是不是做完了
我感觉自己都快发疯了
做是做完了，但是几乎都是错的
女人都差不多，你跟我老婆差不多的心理状态
那他自己知道哪些是错的吗？如果明知是错的，就让他不要乱写了。另外，跟任课老师也要沟通下，图交差乱做不如不做
过年过节还送的礼也得送
我还从来没有给老师送过礼
他这种情况必须从作业和心理上减负，一定要减！
我们给老师送礼不为别的，就为教育的时候能做到配合，平时能有沟通
作业是老师布置的要怎么减负
心理负担我更加不知道该怎么减了
对于他这种跟不上的学生可以特殊对待，乱做十道题远不如认真完成两道！
一般都给老师送什么啊？是直接给红包吗？还是买东西啊
所以才要和老师沟通，不然完不成又要没罚
不能买东西，只能送别人看不见的，比如现金和超市购物券
哦，超市购物券超市里都有吗
看来是真的要送礼了
你平时多注意下他的作业，比如平均能做对三道题，那就让他认真完成四五道，其余的别多要求
别把精力花在明知道是乱做的题目上
有乱做的精力，不如多背几句课文，你说是不是？
确实是这样的，时间浪费了做出来的还全都是错的
他上次考30分，这次考了35分我就可以抱着他狠狠亲一口，再小的进步都是值得赞扬的！这种平时发自心底的认可才能逐渐建立自信心
教育的细节很多很多，只有家长自己从观念上先改变，才有改变孩子的可能，虽然很辛苦，头都要忍炸了，但就因为他是自己的骨肉！
再奉上一句:冰冻三尺非一日之寒。改变绝非一朝一夕！千万记住六个个字:耐心，思考，学习！
明天就行动起来，第一步先跟老师取得联系吧
好的，谢谢你，真希望可以多请教你一些教育孩子的方法
不存在，我之所以花这么些时间答这问题也是同为父母的感触
我也在不停的学习途中
你太谦虚了
跟老师好好沟通下减负提效率的事，只有老师配合了才有用
其实我自己也知道孩子之所以会走到今天这样我有不可推卸的责任，我自己本身就是一个非常自卑的人，家里最近又出了一些事情，我自己的情绪低落也直接影响了孩子
可别让人看见你送礼哦，不然就麻烦了，哈哈！
想想自己真的不是一个称职的母亲
是的，家庭长期造成的影响也一定需要长期的努力来改变
同样，只要你进步了，孩子也会相应地进步
我自己都到了快要崩溃了，何况是孩子，谢谢你，跟你聊了这么多心里舒服多了
其实我自己语言表达能力方面就存在缺陷，所以我平时也很少找老师
看来首先该改变的是我自己其次才是孩子
太晚了休息吧
还有一点很重要，父母毕竟只能尽自己的能力多创造一点条件，最终还是孩子自己生活，中国人代代为孩子焦虑，社会照样一代比一代强，这就叫儿孙自有儿孙福！
嗯，说起孩子就容易兴奋，休息吧
采纳率：66%
针对孩子不行的部分进行分段补习。如非不得已的情况下建议还是采取合理的安排课余时间进行有效的补习学习，只要找对点。我初中的时候就办理过休学一年，那时候学校也没有限制什么原因才可以休学，我是家里有事，首先，自尊受损，大致就能知道你孩子哪里不足。通常这种老师只要跟你的孩子接触一次。家长还是要吃点辛苦，自信丧失是必然。我还是不建议休学的。如果我是你，外加身体上也出了点问题。找对人，这时候是越急越反效果，后面就是寒假了，也有个短期的补习期。如果你休学应该是可以，就算孩子初期表现不好，也尽量鼓励，引导，休学首先对孩子心理上肯定有伤害，孩子进步就会很快，初一，还不算晚，还来得及我的建议是暂时不采取休学政策，我会去找个口碑好，底子硬，经验足的补习老师
谢谢你，关键是我家孩子是哪里都差，担心光靠补课很难，也给她找过补课的效果都不理想
你先不要急，先试试看，别的不说，就找个老师，就直接让他从头到尾的给你的孩子上初一的课本，所有科目都上好了。一对一的跟课堂上一对多的肯定是不同的。每科都有难点重点，语文我想应该不难，数学就是公式，基本也是死记然后就是多做习题举一反三的。问题也不是很大，英语就是背啊，语法掌握，多练多默写，也是记忆上的训练。现在刚初一都好说，初二之后科目会更多。其实有时候孩子是没有用心去听，并不是她学不会，只是有个地方没听明白，然后又错过了询问的机会，然后自己又琢磨不会，问家长也害怕，问老师更不敢，然后就对学习产生排斥感。你现在想给她休学，这是最后之策，其实也不能保证休学之后就真的能把她的成绩补到你满意的地步，搞不好还可能造成她对去学校的恐惧，排斥，真的，孩子的心理真的很容易受挫。特别是青春期，一点点小眼光，小声音，在她们的心理都会无限放大，轻的厌学，逃课，重的咱们都不说了，也没听你描述你家孩子的性格，如果是比较倔，比较内向的那就更容易出问题了。没事先跟孩子谈谈，把你的想法跟她好好说说，有时候孩子的心比大人还要成熟，她想怎样，愿意怎样，你要表现尊重她，对她是鼓励，帮助，协助的角色，不是强迫，命令不顾她的心理感受的角色。有时候孩子知道父母对自己的信任，也会激励起加油的信心，会有很大的好处。
我感觉他就是特别不自信，从小学开始在学校经常被同学欺负，成绩不好也不受老师关注，慢慢的不懂也就害怕去问老师，我感觉他现在就是厌学，写的字也是非常不好，现在的字还没有三年级的时候写的好了
感觉他的心智不像是初中生，他的心理年龄好像要比同龄人小
那这种孩子心态上就有自闭的倾向了，更需要家长的关心，鼓励，他一味的在各方面被老师同学家长否定，又没有发泄的地方。心里就越容易扭曲。一定要先树立起他的自信心，让他自己肯定自己的能力。不是个没用的孩子，不是笨蛋，只是没有找对学习方法，真的，真的有必要给他一对一上课辅导，心理上也要好好疏导疏导。现在正是心智发育的关键时期。
说他自闭也不对啊，他从小话就多，只要是跟学习无关的他的话多的不得了，一说到学习上的事情就像霜打的茄子了
已经开始选择逃避不擅长的东西了。这样的孩子只要有一次能在自己不擅长的东西上得到肯定，立刻就会信心大增的。好在他不是个内向的。试试看吧。我讲的方法。最后不行再说休学的话。其实，就像某位回答的人说的，补习补习，把初中念完，宁可利用休假时间花钱上课，其实真的学的都是死东西，听进去，能活用再差也差不到哪里。
真不知道该怎么办了
主要还是提升孩子兴趣的问题，休学在没有生病等不可抗力的因素下都是不可取的，作为家长最好以身作则带领孩子共同学习，多监督，适度放松娱乐时间，这样才不会让孩子觉得学习的枯燥
得向他树立读书才是重要的出路这一观点
我自己就没文化，也不懂怎么去帮他，愁死我了
学习成绩非常差的原因说明小学基础没打牢实，刚上初中衔接不上，此时可以参加周末辅导班进行补课，否则很难跟上进度
养成不耻下问的习惯将不懂的都可以问出来
对症下药，补充遗漏的知识点，自然就能赶上
初中的教学进度很快，嘱咐孩子上课不要走神，晚上睡眠充足不要熬夜，会导致打瞌睡，严重影响听课效率
最后附上一句：求采纳
你说的都对，但是我知道没用啊，关键孩子不知道，听不进去，真心的累啊
慢慢开导，最重要的是让他明白读书究竟是为了什么?多给他举身边读书成功与失败的人最终生活水平差距
看到孩子这样感觉自己很失败啊
如果还有其他办法我也不愿意让他休学
可以边补边上学
你能保证离开学校他的成绩会更好吗？
休学影响太大
不休学像现在这样三年结束后也没有高中上的啊
我不知道该喊你大哥还是大姐。我说些我自己的见解，我认为现在您真正迫在眉睫的事是去了解您的孩子，去了解他成绩差主要是什么原因造成的然后再对症下药，单纯的直接休学补习您就觉得有用了？
老师说他上课不专心听，每节课最多只有15分钟在听，其他时间就开小差了，不想做作业，课堂作业都不做
你只说了他的症状，跟您的孩子多点沟通交流吧。不然，找不到原因，怎么做都是瞎忙活
哎，我都快失去信心了
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