一、请完成一份教案,要求如下: 教学采访对象是棵树教案:4-6岁儿童 授课舞目:一级舞目---飞吧,小蜜蜂(蒙

原标题:致壹家人【壹基金7月月报】

陆续迎来刷屏数日的蓝天

空气中已经有了一丝凉意

防灾减灾-儿童平安计划

(一)项目整体工作项目进展:2018年7月,儿童平安训练营整体工作进展顺利,项目进展方面累计开展9场训练营活动,活动累计参与人数共421人次,共有27名志愿者参与其中。2018年7月,儿童平安小课堂整体工作进展顺利,项目共在44所学校开展了546节安全教育授课,在16所学校举办16场安全教育主题活动,本月项目累计参与人数共21106人次,其中:儿童20431人次,教师361人次,家长250人次,社会志愿者64人次。(二)项目活动进展

1、用行动换回生活,壹基金救在壹线2017回顾展开幕(1)2018年7月14日——7月23日,壹基金与万象天地联合主办的《用行动换回生活:救在壹线2017回顾展》在深圳万象天地展出。壹基金安全教育车应邀参加启动仪式,并在现场向市民普及地震安全知识,累计421名市民参与体验安全教育车地震模拟活动。

(2)敬畏自然壹基金安全教育车体验 7 月 28 日 -29 日、 8 月 4 - 5 日,训练营项目组与壹基金月捐活动组应宝安区益田假日天地的邀请,在宝安区益田假日天地开展 4 天体验式的安全教育活动,截止 7 月 28 日,共 121 人参与项目体验活动。训练营项目旨在提升儿童、家长和其他公众对儿童安全教育的意识和能力。基于在城市社区和公共媒体上的倡导和宣传活动,加强针对儿童家长人群的宣传倡导工作,并推动社会公众参与儿童安全教育。2、儿童平安小课堂7月,暑假来临之际,各地伙伴重点为孩子们进行防溺水和交通安全课,保证孩子们度过一个安全的暑假。本月共有16所学校组织开展了校园安全主题互动,活动主题主要包括主题活动嘉年华、安全逃生演练等。小课堂项目各地专职在各个项目学校进行安全教育课的授课,由于学校7月正值暑假,伙伴们除了在放假前在学校授课之外,将儿童平安小课堂带入到社区里,为社区的孩子们宣传安全教育知识,开展安全教育课堂。

3、儿童平安减灾示范校园2018年7月27-28日,雅安、九寨沟、茂县减灾示范校园项目安全教育手册升级研讨会召开,本次手册升级围绕“有效有趣、以灾害为师、提高现实干预性”三个原则展开讨论和展示自己制作的减灾教育道具。来自成都师范学院、雅安市教科所、救助儿童会、陕西妇源汇性别发展中心、南充新影响社会工作服务中心、达州众爱社会工作服务中心、成都市青少年宫、荥经县五宪乡中心小学、石棉县希望小学等24位专家、伙伴及老师参加了本次研讨会。

(一)项目整体工作进展1、项目活动进展2018年7月,紧急救灾计划整体工作进展顺利。共响应29场灾害,其中,四川、甘肃、新疆和内蒙古的灾害为国IV级别。此外,举办了4场能力建设培训和1场公众倡导活动。2、议题倡导(1) 腾讯公益 : 截止至 2018 年 7 月 31 日,“救在四川,壹起行动”筹款项目、“壹心相牵,意系三湘”筹款项目、“救在壹线,心系江西”筹款项目、“陕遇洪灾!壹起支援”筹款项目以及“壹基金救在壹线”筹款项目在腾讯乐捐平台上共筹款 722,489.5 元。(2) 蚂蚁金服捐赠平台: 截止至2018年7月31日,“壹家人紧急驰援四川”筹款项目和“让爱有备无患”筹款项目在蚂蚁金服平台上共筹款336,092.79元。 (3)“用行动换回生活”公益展会:7月14日至22日,壹基金联合深圳万象天地,举办以“用行动换回生活”为主题,用21个物件传递“救在壹线”公益精神的公益展会。展会分为回顾、摄影、放映、装置互动、公教六个单元,用一个个从受灾到救灾的触动人心的真实故事,呼吁中小型灾害也同样需要关爱的公益精神。活动期间,有20余家媒体参与传播,超过45万元的渠道捐赠,人流量达到94,493人次。

【温暖包项目】 2018 年 7 月,壹基金在各省救灾行动中共发放 2,942 个温暖包。其中 1,057 个在四川, 200 个在新疆发放, 80 个在湖北发放, 691 个陕西发放, 914 个在重庆发放。

2018年7月,壹基金在四川、甘肃、黑龙江、陕西、湖北、重庆、贵阳、新疆及内蒙古等多地开展29次紧急救灾行动。本月灾害响应总受益人次达97,750人次。发放物资包括:壹基金温暖包2,942个、壹基金家庭救灾箱3,922个、大米77,174公斤、食用油29,790升、折叠床843张、冰露水227,600瓶、睡袋2,208个、彩条布181,400平米,物资总金额达15,455,582元。

【企业联合救灾】 截止至 7 月 30 日,可口可乐(中国)为吉林松原、湖南怀化、江西吉安、陕西汉中、四川绵阳、重庆铜梁、甘肃临夏等地共启动了 8 次“净水 24 小时”。 8 次行动中,共发放了 363,612 瓶冰露水,累计受益人次达 26,381 人次。

招商物流“灾急送”共启动 17 次,分别在威宁、昆明、西安等仓库出发,将爱心物资运往贵州麻江、陕西宁强、甘肃兰州、绵阳北川等 17 个省(市)地,单程累计为 7,260 公里。

新力公益基金会备灾救灾基金支持了北川县陈家坝镇和绵阳市安州区的救灾行动,发放物资包括:睡袋 421 个、家庭救灾箱 345 个、折叠床 307 张、壹基金温暖包 100 个。受益人次达: 2,208 人次。

宝洁(中国)支持 1500 个宝洁家庭救灾箱驰援四川洪灾。此轮行动共有 1,153 个家庭救灾箱投入到绵阳市平武县和北川县、德阳市中江县、南充市蓬安县和资阳市雁江区的响应行动中,缓解了 4,612 人的生活需求。余下的 347 个家庭救灾箱作为备灾物资,以备对下次灾害的突发需求。

(1)四川乐山市五通桥区628洪灾救援行动: 6 月 29 日凌晨,乐山市五通桥区遭遇三十年不遇的大暴雨,造成 12 个乡镇 154 个村 7,275 人受灾,紧急转移分散安置 1,051 人,农户房屋倒塌 41 间、严重损坏 1 户 4 间、一般损坏 102 间 78 户,部分房屋内涝,直接经济损失 955.49 万元。根据需求,壹基金联合救灾项目 - 川北伙伴对受灾严重的 9 个村和 1 个社区进行回应,发放了:壹基金温夏季暖包 48 个、睡袋 10 个、壹基金家庭救灾箱 24 个、大米 6,075 公斤、食用油 1,215 升。本次行动回应物资总金额为 77,345 元,累计受益人数达 2,108 人次。

参与响应伙伴机构 :四川原点公益慈善中心、乐山善诚志愿者协会。

左图:受灾居民家中右图:受灾群众在领到受灾物资时的喜悦

(2)四川绵阳北川安州区711洪灾救援行动: 7 月 10 日 20 时,受强降雨影响,绵阳市安州区出现严重洪涝灾害。全区 143,300 人受灾,经济损失超过 860 万元,转移人口 12,619 人。房屋倒塌 3 户 9 间,一般受损 1,230 户 3,200 间。根据灾情评估和需求调研,壹基金联合救灾项目 - 川北伙伴回应了睡袋 880 个、壹基金家庭救灾箱 810 个、折叠床 583 张、宝洁家庭救灾箱 881 个、冰露水 25,000 瓶、壹基金夏季温暖包 311 个、大米 2,300 公斤、食用油 1,150 升。本次行动回应物资总金额为 565,513 元,累计受益人数达 12,461 人次。

左图:受灾居民房屋倒塌右图:群众领取家庭救灾箱和睡袋

(3)四川南充市蓬安县712洪灾救援行动: 受嘉陵江上游泄洪及持续强降雨天气影响, 7 月 12 日,南充市蓬安县被洪水侵袭。 13 日,经过一线伙伴的调研和评估,壹基金联合救灾项目 - 川北伙伴回应物资需求,这批物资包括睡袋 60 个、壹基金家庭救灾箱 110 个、折叠床 60 张、宝洁家庭救灾箱 110 个、壹基金夏季温暖包 56 个。本次行动回应物资的总金额为 120,550 元,累计受益人次为 1,051 人次。

参与响应伙伴机构 :四川原点公益慈善中心、蓬安县志愿者协会。

左图:志愿者连夜卸货右图:村民领取到壹基金家庭救灾箱和宝洁家庭救灾箱

(4)四川自贡市富顺县713洪灾救援行动: 因四川省内连日暴雨,自贡市沱江富顺段受上游影响导致水位暴涨, 7 月 13 日,洪峰过境,权限紧急转移安置 802 户 2,565 人。这是富顺县 37 年来最大的洪灾。壹基金联合救灾项目 - 川北伙伴立即对灾情和需求进行评估,并制定回应方案,决定对自贡市富顺县、大安区、沿滩区的 8 个乡镇、 30 个村的 550 名受灾儿童进行物资回应,本次行动共发放了壹基金夏季温暖包 550 个,物资总价值为 200,750 元。

(5)四川遂宁市射洪县711洪灾救援行动: 7 月 11 日,受涪江上游区域性暴雨天气的影响,涪江射洪段洪水水位持续攀升,洪峰最高流量达到了 21,400m ? /s 。沿江两岸突发群众受困、农田淹没、农房倒塌、路基塌陷、公共设施冲毁等灾情、险情,经济损失巨大。在对灾情进行评估及调研后,壹基金联合救灾项目 - 川北伙伴对受灾的 82 名儿童进行壹基金夏季温暖包的回应,本次行动物资总价值为

(6)四川资阳市雁江区713洪灾救援行动:7月13日,受四川省内连日暴雨影响,资阳市雁江区也受到了洪灾影响。据一线伙伴统计了解,共有1,510户群众被淹,紧急转移安置876户1,870人。在这样的灾情下,壹基金联合救灾项目-川北伙伴对受灾群众回应物资,这批物资包括:壹基金家庭救灾箱74个、宝洁家庭救灾箱74个、壹基金夏季温暖包38个,本次行动累计受益人次为630人次,物资总金额为70,924元。

左图:志愿者搬运家庭救灾箱右图:受灾村民领取到家庭救灾箱表现出喜悦

(7)四川德阳市中江县711洪灾救援行动: 7 月 7 日至 11 日,德阳普降大暴雨,部分地区降特大暴雨,境内凯江、青白江流量达到极值,凯江中江城区段流量 3,490 ? /s ,为百年不遇。据一线伙伴了解, 东湖乡寿丰居委会、新华村、新沟村、马鞍村、拱桥村等地出现房屋被淹和部分人员被困。 壹基金联合救灾项目 - 川北伙伴对 德阳市旌阳区等地进行物资响应,包括壹基金家庭救灾箱 92 个及宝洁家庭救灾箱 92 个。本次行动总收益人次为 736 人次,物资总金额为 70,932 元。

(8)四川绵阳平武县711洪灾救援行动: 7月9日以来,平武县普降大到暴雨,山洪爆发、泥石流肆虐。受6.26特大暴雨洪灾叠加影响,本次暴雨造成25个乡镇不同程度受灾,交通道路、网络通讯全部中断,部分群众房屋损毁和受损,基础设施严重受损。此轮降雨共造成全镇近2,000户房屋受损,其中3户房屋被泥石流全部掩埋,共计100余户需要重建。在了解完受灾严重的乡镇灾情后,壹基金联合救灾项目-川北伙伴回应物资,包括冰露水1,000瓶、睡袋306个、壹基金家庭救灾箱206个、宝洁家庭救灾箱106个、壹基金夏季温暖包20个、大米10,560公斤、食用油5,280升、彩条布116,000平米、帐篷4顶。本次行动物资总价值为508,512元,总受益人次为12,441人次。

左图:伙伴实地勘察灾情右图:平武县南坝镇发放点

(9) 四川江油市714洪灾救援行动: 受连日大雨影响,江油市也发生洪灾。全市 40 个乡镇均遭受不同程度的损失,受灾人口为 9.4 万人,总经济损失达 26,869 万元。 7 月 20 日,在对灾情信息进行评估后,壹基金联合救灾项目 - 川北伙伴对江油市的八一乡、九岭镇、永胜镇、大康镇和战旗镇进行物资回应。这批物资包括壹基金家庭救灾箱 181 个、大米 1,500 公斤、食用油 750 升、彩条布 4,000 平米,帐篷 20 顶。本次行动的总受人次为 2,644 人次,物资总价值为 111,565 元。

左图:志愿者从车上卸货 右图:村民从志愿者手中领取壹基金 家庭救灾箱

(10) 甘肃陇南710洪涝灾害救援行动: 受7月以来暴雨洪涝灾害影响,甘肃省白银、天水、张掖等10市(自治州)44个县(市、区)108.2万人受灾,12人死亡,4人失踪,2.7万人紧急转移安置;1,200余间房屋倒塌,7,700余间不同程度损坏。灾害发生后,甘肃省减灾委于11日启动省级Ⅳ级救灾应急响应,并于12日10时30分提升至Ⅲ级。另据统计,此次洪涝灾害造成陇南市9县区145个乡镇1,553个村115,537户466,126人受灾,因灾死亡5人,失踪3人,紧急转移安置4,787户17,941人。11日,壹基金联合救灾项目-甘肃伙伴积极响应,通过走访一系列受灾乡镇,并进行需求调研。在制定计划后,伙伴对灾区群众回应了壹基金救灾帐篷58顶、睡袋752 个、壹基金家庭救灾箱524个、彩条布307件、大米15,309公斤、面粉17,010公斤,本次行动总金额为605,766元,累计受益人次达17,916人次。

参与响应伙伴机构 :甘肃一山一水环境与社会发展中心、陇南光明公益联合会、陇南聚力公益协会、陇南心连心志愿者协会、成县公益慈善事业协会、文县爱心公益促进会、康县义工联合会。

左图:文县受灾现场 右图:村民领取大米和面粉

(11) 甘肃临夏州东乡县719洪灾: 7月18日21时,东乡县全县突发多年未遇强降水天气,导致该区域河流下游乡镇暴发山洪,造成群众房屋受损、道路损毁、人员伤亡重大灾害。据统计,已确认13人死亡,3人失踪,39人受伤住院。灾情发生后,壹基金联合救灾项目-甘肃伙伴赶赴陇南,了解最新灾情进展情况和受灾群众需求,随后制定回应计划。在这次响应行动中,伙伴为灾区发放了壹基金家庭救灾箱492个、冰露水36,000瓶,累计受益人次为4,368人次,物资总金额为215,580元。

参与响应伙伴机构 :甘肃一山一水环境与社会发展中心、临夏州青年公益联合会、临夏州义仓慈善公益服务中心、东乡撒尔塔青年志愿者协会、东乡县亲情树爱心公益服务中心、东乡县禁毒志愿者协会、临夏市八方公益爱心慈善中心、临夏州临聚力爱心公益慈善中心。

左图:临夏受灾倒塌房屋严重 右图:村民领取壹基金家庭救灾箱

(12) 内蒙古巴盟乌拉特前旗726洪灾: 自7月19日以来,巴彦淖尔市出现大范围降水天气,部分地区出现暴雨甚至大暴雨,导致全市多处农田被毁、房屋损毁、道路塌方,已造成经济损失345,009.98万元。据统计,巴彦淖尔市受灾人口335,951人,紧急转移安置26,091人。农作物受灾面积196,276.87公顷,平均每亩损失781.64元,绝收面积47,010.55公顷,经济损失230,129.31万元。灾情发生后,救援联盟内蒙古-呼和浩特随手公益对受灾比较严重的薛二壕村等8个村庄进行了灾情评估。8月2日,内蒙古-呼和浩特随手公益为小佘太镇发放了大米4,500公斤、食用油2,250升、冰露水72,000瓶,本次行动物资总金额为132,750元,累计受益人次为5,700人次。

(13) 新疆托里县702洪灾救援行动: 7月2日19时,塔城地区托里县山区突降暴雨,引发山洪。此次洪灾造成托里县托里镇357户800人不同程度受灾,倒塌房屋23户62间,一般损坏房屋50户120间,紧急转移安置群众97户318人。灾害造成3人死亡,2人受伤。根据当地需求,壹基金联合救灾项目-新疆伙伴回应以下物资:壹基金夏季温暖包50个、壹基金家庭救灾箱50个、睡袋50个、折叠床50张,物资总价值为49,250元,累计受益人次为350人次。

左图:托里县受灾倒塌房屋严重 右图:志愿者给受灾儿童讲解壹基金温暖包物品

(14) 新疆哈密市依州区沁城731洪灾救援行动 : 7 月 31 日 6 时至 9 时 30 分,哈密市伊州区沁城乡某区域短时间内集中突降特大暴雨。本次洪灾造成基础设施及居民房屋损毁严重。根据灾情,壹基金联合救灾项目 - 新疆伙伴决定回应以下物资:壹基金夏季温暖包 150 个、壹基金家庭救灾箱 150 个、睡袋 150 个、折叠床 150 张、冰露水 36,000 瓶。物资总价值

参与响应伙伴机构 :新疆山友救援队、哈密阳光公益、哈密山友救援队、哈密小草公益、闪闪雪狐户外爱心团队、哈密博爱公益。

左图:哈密受灾倒塌房屋严重 右图:志愿者们从车上卸货

(15) 陕西略阳县白雀寺镇702洪灾救援行动: 7 月 1 日凌晨至 7 月 4 日略阳县普降大暴雨,造成白雀寺镇较严重的洪涝灾害。本次强降雨导致全县农房严重受损 10 户 29 间,一般受损 151 户 405 间,影响群众达 602 人。农作物受灾 222 公顷。全县直接经济损失达 665 万元。经过当地伙伴机构对灾情的了解后,壹基金联合救灾项目 - 陕西伙伴以大米 1,820 公斤、食用油 910 升、壹基金夏季温暖包 198 个、冰露水 9,600 瓶作为需求回应。本次行动回应物资共 102,254 元,受益人次达 2,134 人次。

参与响应伙伴机构 :陕西仁爱儿童援助中心、汉中市蒲公英公益志愿者协会、略阳县青年志愿者协会。

左图: 居民房屋受损 右图:村民领取壹基金粮油

(16) 陕西宝鸡市凤县704洪灾救援行动: 6 月 29 日凌晨至 7 月 3 日宝鸡市凤县普降大暴雨,造成河口镇较严重的洪涝灾害。 7 月 2 日,河口镇岩湾片区 4 个村普遍遭受暴雨灾害,全镇 4 个村 1,120 户家庭受灾。经与河口镇镇政府领导对接沟通,其中石鸭子村 74 户,沙坝村 351 户 1,290 人,合计 425 户受灾最重。根据当地受灾群众的需求,壹基金联合救灾项目 - 陕西伙伴回应以下物资:面粉 4,250 公斤、食用油 2,125 升、壹基金夏季温暖包 139 个。本次行动物资总价值 89,835 元,累计受益人次 3,539 人。

参与响应伙伴机构 :陕西仁爱儿童援助中心、金台区社区志愿者联合会、兴平志愿者城市应急救援队、宝鸡慧芳公益发展中心。

左 图:受灾现场 右图:志愿者 在给孩子们介绍温暖包内含物品

(17) 陕西宁强县广坪镇711洪灾救援行动: 7 月 1 日凌晨至 7 月 4 日宁强县普降大暴雨。截止至 7 月 8 日,据宁强县广坪镇政府统计,全镇 7 个行政村, 1 个社区, 322 户村民, 1,020 人受灾严重。壹基金联合救灾项目 - 陕西伙伴紧急启动救灾机制,有序开展救灾工作。 11 日,为广坪镇受灾群众发放了大米 3,220 公斤、食用油 1,610 升、壹基金夏季温暖包 152 个,回应了 2,728 人次的灾后需求,本次行动的物资总金额为 91,544 元。

参与响应伙伴机构 :陕西仁爱儿童援助中心、汉中市蒲公英公益志愿者协会、略阳县青年志愿者协会。

左图:受灾房屋被泥石流掩埋 右图:受灾群众领取壹基金粮油

(18) 陕西陈仓区坪头镇711洪灾救援行动 7月10日晚10时始,陈仓区坪头镇出现强降雨过程,降雨持续11个多小时,导致境内16条河流河水暴涨,多处山体滑坡,多个路段被迫中断,部分农田冲毁,农作物受损严重。更为严重的是坪头镇林光村颜家河街道76户420人380间房屋被洪水淹没,遭受巨大损失。据统计,该镇2640人受灾,720人被迫转移,生产生活面临巨大困难。11日,接到灾情初步信息后,壹基金联合救灾项目-陕西伙伴立即组织一线伙伴连夜前往灾区了解安置区和镇政府的相关情况并评估当地灾情。12日,伙伴决定对灾区回应大米3,770公斤、食用油1,885升、壹基金夏季温暖包113个以及壹基金家庭救灾箱81个。

左图:坪头镇雨后航拍图 右图:受灾儿童领取壹基金温暖包

(19) 陕西略阳县城关镇711洪灾救援行动: 7 月 10 日下午至 11 日 11 时略阳境内普降暴雨,引发山洪、滑坡、泥石流。据一线伙伴了解, 此次灾害造成 17 个镇不同程度受灾,受灾总人口 40,925 人,紧急转移安置 5,019 户 16,870 人, 农房严重受损 178 户 409 人 486 间,造成城乡直接经济损失 4,915 万元。经过走访和评估,壹基金联合救灾项目 - 陕西伙伴对受灾严重的 461 户农户进行需求回应,为受灾群众发放了 大米 4,610 公斤 、 食用油 2,305 升 以及壹基金家庭救灾箱 178 个。

参与响应伙伴机构 :陕西仁爱儿童援助中心、汉中市蒲公英公益志愿者协会、略阳县义工联合会、兴平市城市应急救援队。

左图:志愿者们查勘灾情 右图:村民领取壹基金家庭救灾箱

(20) 陕西宁强县青木川镇711洪灾救援行动: 7 月 11 日凌晨至 7 月 12 日宁强县普降大暴雨,造成青木川镇较严重的洪涝灾害, 6 个镇 17 个村 311 户 576 人不同程度受灾,紧急转移安置人口 105 人。全镇重灾户 313 户 1,164 人,其中房屋垮塌 14 户 40 人已转移 , 房屋严重受损 299 户 500 余间,受灾儿童 89 名。经过走访和核实,壹基金联合救灾项目 - 陕西伙伴对灾区进行物资回应,本次行动共回应了大米 3,130 公斤、食用油 1,565 升、壹基金夏季温暖包 89 个、壹基金家庭救灾箱 14 个,累计 2,649 人次受益,物资总金额为 72,025 元。

参与响应伙伴机构 :陕西仁爱儿童援助中心、汉中市蒲公英公益志愿者协会、宁强县妇女儿童发展中心。

志愿者正在给孩子们介绍壹基金温暖 包

(21) 陕西米脂县印斗镇719洪灾救援行动: 7 月 19 日下午,榆林市米脂县遭受暴雨,冰雹袭击,造成全县通村公路受损严重,部分乡镇居民房屋造成不同程度进水。 其中,印斗镇最为严重。 据统计,本次强降雨导致全县 10,597 人受灾, 农作物受灾 2,115.8 公顷。全县 经济损失达 6,528.45 万元 。在经过与当地政府沟通并了解灾情后, 壹基金联合救灾项目 - 陕西伙伴为受灾严重的印斗镇制定了回应计划。本次行动以 2,305 公斤面粉和 2,305 升食用油回应了灾区累计 3,688 人次的需求,物资总金额为 68,689 元。

参与响应伙伴机构 :陕西仁爱儿童援助中心、延安爱心公益协会、西安市未央区环保志愿者协会。

左图:村民房屋受损 右图:村民领取救灾物资

(22) 重庆秀山707洪涝灾害救援行动: 7月6日,重庆梅江秀山(二)站出现最高水位341.66米,超警戒水位(341.47米)0.19米,涨幅4.62米。乌江以及秀山、彭水等区县中小河流受强降雨影响,也出现了不同程度的涨水过程。截止至7月8日统计,秀山县中平乡受灾人口9,021人,失踪3人,紧急转移安置513人,倒塌房屋40户47间,严重损坏房屋145户162间,因灾直接经济损失约1,350万元。9日,在通过壹基金联合救灾项目-重庆伙伴对灾情和需求进行研判后,对受灾最为严重的中平乡中平村三回应了壹基金夏季温暖包145个、壹基金家庭救灾箱375个,本次行动物资总金额为98,550元,累计受益人次为1,645人次。

老奶奶领取壹基金家庭救灾箱

(23) 重庆潼南712洪灾救援行动: 7月12日,重庆遭受连日强降雨袭击。铜梁、潼南和合川等6个区1.1万人受灾,2,900余人紧急转移安置,800余间房屋不同程度损坏,直接经济损失1,000余万元。13日,经壹基金联合救灾项目-重庆联合救灾网络的一线伙伴实地入户走访、确定受灾情况、统计需求数据后,以317个壹基金夏季温暖包和161个壹基金家庭救灾箱回应需求,本次行动累计受益人次为1,015人次,物资总金额为174,470元。

参与响应伙伴机构 :重庆市九龙坡区黄桷树青年社 工发展协会、共青团重庆市潼南区委、潼南区民政局、重庆市潼南区八方义工志愿协会。

左图:志愿者们实地勘查灾情 右图:孩子们领取壹基金温暖包

(24) 重庆合川712洪灾救援行动: 7 月 12 日,受连日以来暴雨影响,重庆合川区太和镇水位超警戒水位 7.23 米,超保证水位 4.23 米,淹没房屋 750 余间。有 2.5 万人受灾,总共组织转移安置 900 余户 6,500 余人, 1,600 余户。直接经济损失超过 7,000 万元。 13 日,通过一线伙伴实地入户走访、确定受灾情况、统计需求数据后,壹基金联合救灾项目 - 重庆伙伴对受灾儿童的需求进行回应,共发放了 452 个壹基金夏季温暖包,物资总价值为 164,980 元。

参与响应伙伴机构 :重庆市九龙坡区黄桷树青年社工发展协会、重庆市合川区青年志愿者协会。

左图:志愿者帮助村民搬出家电; 右图:孩子领取壹基金温暖包

(25) 重庆铜梁711洪灾救援行动: 受四川地区大范围的降雨影响,“长江 2018 年第 1 号洪水”暂退后,长江上游干流和部分支流发生超警洪水。当日,壹基金联合救灾项目 - 重庆伙伴立即启动灾害响应机制,一线伙伴前往铜梁勘察灾情。伙伴计划对受灾群众进行冰露水物资回应。 13 日, 48,000 瓶冰露水和 5 顶壹基金救灾帐篷抵达铜梁区安居地镇,并随即进行发放。本次行动总受益人次为

参与响应伙伴机构 :重庆市九龙坡区黄桷树青年社工发展协会、重庆市铜梁区新芽义工组织联合会。

志愿者们将冰露水从车上卸下

(26) 重庆奉节801洪灾救援行动: 7 月 31 日,奉节县遭遇特大暴风雨袭击,导致奉节县多个地方发生山体滑坡、房屋坍塌受损、公路塌方、农作物受损等情况,受灾最为严重的是奉节县吐祥镇樱桃村,房屋受损 34 间、垮塌 7 间,给居民们生活带来严重的影响,经济损失约 81 万元。 8 月 1 日,壹基金联合救灾项目 - 重庆伙伴前往吐祥镇樱桃村进行实地勘灾。通过实地走访和需求评估,最后为当地群众发放了 214 个壹基金家庭救灾箱。本次行动总受益人次为 856 人次,物资总金额为 78,110 元。

参与响应伙伴机构 :重庆市九龙坡区黄桷树青年社工发展协会、奉节县大爱夔州志愿者协会。

左图:志愿者进入受灾村民家中了解灾情 右图:老奶奶领取家庭救灾箱后的喜悦

(27) 贵阳绥阳702洪灾救援行动: 7 月 2 日晚,绥阳县部分乡镇遭遇暴雨袭击,导致部分乡镇不同程度遭遇洪涝灾害。经统计,受灾人口 4,986 人,紧急转移安置 600 人,紧急生活救助 2,400 人,因灾严重受伤 1 人,因灾倒房 3 户 9 间,严重房屋受损 85 户 192 间,直接经济损失 443.82 万元,其中农业直接经济损失 338.82 万元,家庭财产损失 105 万元。灾情发生后,壹基金联合救灾项目 - 贵州伙伴第一时间与绥阳县民政局对接了解详细灾情。 5 日,在实地走访评估后制定了灾情回应计划,为受灾群众发放了大米 12,500 公斤和食用油 2,500 升,本次行动物资总金额为 95,000 元,累计受益人次为 4,000 人次。

参与响应伙伴机构 :贵阳市红十字会志愿者协会、贵阳市众益志愿者发展服务中心。

左图:一线伙伴在村民家中了解需求和灾情 右图:物资发放现场

(28) 湖北恩施来凤县704洪灾救援行动: 7 月 3 日 20 时至 4 日早上 8 时,来凤县北部遭受强降雨袭击。全县紧急转移安置 1,020 人,农作物受灾面积 3,025 公顷,因灾农房严重受损 4 户 8 间、一般受损 130 户 143 间,全县直接经济损失 8,360 万元。 5 日,经一线伙伴走访了解,决定对受灾最为严重的百福司镇新材沟村、合光村、虎头落村及石樑子村进行响应。本次行动共发放物资有:大米 3,000 公斤、食用油 1,500 升、壹基金家庭救灾箱 76 个、壹基金夏季温暖包 80 个,物资总金额为 86,940 元,累计受益人次 2,180 人次。

左图:志愿者们正在卸货 右图:孩子们领取壹基金温暖包

(29) 黑龙江铁力720洪灾救援行动: 7月13至20日,黑龙江省铁力林业局施业区普降中到大雨,局地暴雨,降雨高值区主要分布在九连林场、泥河营林所等部分地区,导致林业局主要河流水位暴涨,局部地区发生灾害。7月20日,壹基金联合救灾项目-黑龙江伙伴大庆市爱心传递志愿者协会第一时间联合当地铁力林业局团委、青年志愿者协会,对灾区进行灾情评估。据统计,铁力林业局共有21个林场所(农场)受灾,受灾人口2,196人,转移安置人口155户、343人;农作物受灾面积7,713公顷,直接经济损失9,083万元。在制定回应计划后,壹基金联合救灾项目-黑龙江伙伴共发放了110个壹基金家庭救灾箱、大米4,880公斤、食用油2,440升,本次行动累计受益人次4,832人次,物资总金额为98,710元。

参与响应伙伴机构 :哈尔滨市松北区阳光社会工作服务中心、铁力林业局青年志愿者、黑龙江省青联委员会。

左图:农作物严重受损 右图:村民领取救灾物资

2、伙伴能力建设项目 2018 年 7 月期间,壹基金联合救灾伙伴——川南、新疆和湖北共开展了 4 次能力建设活动,活动类型涉及了灾害管理、项目管理、组织治理、财务管理、传播和网络发展等多个领域。共有 50 家社会组织和志愿者团队参与; 204 人次社会组织工作人员及志愿者参与。部分活动信息如下:

(1) 川南伙伴能力建设 7月2日至3日,由壹基金、成都新秋减防灾公益服务中心、攀枝花市花城义工协会联合主办的“壹基金联合救灾川南项目攀枝花区域2018年能力建设培训”在攀枝花学院顺利举行。会议主要涵盖了壹基金项目及介绍、联合救灾系统介绍及灾害管理基础、公益传播与筹资、应急救援以及壹基金温暖包-川南五年及攀枝花区域网络救灾机制讨论等议题。通过这次会议,伙伴更加充分地认识到了壹基金的项目,能够快速地解决当地灾害以及应对措施,提高自身的灾害管理意识、能力以及传播筹资能力。

左图:壹基金项目官员介绍壹基金项目 右图:会后合影

(2)新疆 伙伴能力建设7月14日,2018年壹基金联合救灾新疆网络能力建设筹资与传播能力建设工作坊在壹基金的支持下,在新疆志愿公益救援联盟的主办下圆满成功。该工作坊就筹资与传播能力培训使伙伴展开深度讨论。会议过后,伙伴们表示收获满满,自身对筹资和传播的认识得到了较大程度的提升。

左图:工作坊培训 右图:会后合影

(3)湖北省伙伴能力建设 7 月 21 日至 22 日,湖北省 2018 壹基金联合救灾第二期能力建设沙龙在咸宁市卫生局卫生宾馆举行,参与此次会议的有来自咸宁、黄石、鄂州、黄冈和武汉地区的公益组织负责人及项目专员 30 余人。湖北孝感义工联周会长介绍了壹基金联合救灾项目的工作内容,具体就项目执行中灾情反馈、数据收集、物资采购发放和结项做了详细讲解。 28 至 29 日,在湖北省 2018 壹基金联合救灾第三期能力建设沙龙会议上,伙伴们就联合救灾、儿童服务站、平安小课堂、儿童温暖包及安全农家项目进行了深度交流。通过两期的交流学习,已加入项目的机构伙伴更清晰的了解到目前网络内的项目细节,也吸引了还没有加入的机构伙伴申请执行项目。伙伴们表示,相信在各公益机构的的努力下,壹基金项目在湖北会发展得更好,湖北的公益生态也将继续向前进步。

(一)雅安8所小学重建项目进展目前,抗震减灾示范学校都已建成,正常使用。

(二) 16所乡村幼儿园项目进展(新增两所幼儿园)7月,10所幼儿园(河西、唐家、大川、团结、草科、新场、烟竹、民建、石龙、碧峰峡)建设项目正常使用,工程结项工作, 尾款支付;2所幼儿园(永和乡中心幼儿园一层主体钢筋施工完成,待验收通过后进入一层主体混泥土浇筑阶段;乌斯河中心幼儿园项目 主体施工完成,进入门窗安装及外墙装修施工);2所幼儿园(大坪乡审图已完成,清单预算及招标控制价编制完成,准备招标资料;枣林前期开工手续办理完毕,审图工作完成,清单预算及招标控制价编制完成,准备招标资料)2所新增幼儿园(石棉县安顺乡中心幼儿园、雨城区草坝新区幼儿园规划设计阶段)。

左:草坝幼儿园规划图 右:邬斯河基建

(三)安全农家项目1、雅安 2018 年 7 月 , 安全农家二期项目中,芦山县双石镇、石棉县安顺乡和迎政乡等 3 个乡镇的 12 个项目点顺利召开结项会议,雨城区多营镇、芦山县大川镇的 8 个项目点的项目工作也已经基本结束,本期安全农家项目进入结项状态。其中多营镇、大川镇、迎政乡等 3 个乡镇的 5 个项目点在 7 月开展应急演练、减灾宣传等活动 6 次,参与社区志愿者救援队队员 74 人次,直接参加活动的居民 60 人次,大学生志愿者 7 人。

(上两图)分别是雨城区南二路社区协助社区进一步完善应急预案的疏散路线图;

(下左图)芦山县大川镇快乐村的社区志愿者救援队在协助农户开展家庭风险排查;

(下右图)石棉县迎政乡新民村的社区志愿者救援队在组长应急演练;

同期,雅安市全市范围内暴雨频发,安全农家一二期项目点的社区志愿者救援队都积极发挥主体作用,灾害隐患点巡逻工作持续不断,累计参与上千人次;在发生险情的社区,救援队积极组织群众疏散并开展搜救、警戒、监测等工作,累计疏散隐患点群众 269 人,成功搜救被困人员 1 名,组织社区居民应对灾害上千人次,在灾情应对中充分发挥了主体作用。

7 月 10 日夜间,芦山县大川镇遭遇暴雨,山洪冲塌三处河堤,冲毁部分庄稼,部分路段发生泥石流和落石造成交通中断, 4 个项目点的社区志愿者救援队协助转移隐患点居民 20 人,并积极组织群众参与抗洪抢险、疏通道路、加强监测险情,累计 110 名队员投入,连续奋战十多天,组织投工投劳 1000 多个,日夜不停的对冲塌河堤进行了装填修复,对洪水漫出区域进行拦截防涝。

7月19日,雨城区多营镇遭遇暴雨,陆王村20多亩庄稼被冲毁,部分房屋有不同程度受损,淤泥阻断交通,多个农户家中进水。社区志愿者救援队队长李春强和陆荣学带领队员协助群众疏散和撤离,陆荣学说:“在撤离的时候,河沟的水已经漫上路面,非常危险,道路也被山上冲下来的泥浆和石头阻断了,消防队接到求助电话后赶到陆王村,但道路已无法通行,他们只有步行进村。救援队和村民在这个阶段积极发挥主体作用,开展自救互救,在消防队来之前,成功疏散了41名村民,其中10名被困人员是被队员搜索到并成功协助转移的,同时协助10余名村民安置在社区中心。”这支由社区文艺队改编而成的社区志愿者救援队从晚上8点,一直冒大雨协助群众撤离直到凌晨2点多,非常了不起。次日,队员又在协助镇政府工作人员巡护时发现一处天然气管道破裂,当即疏散周边人员,联系天然气公司进行维修。队员们还上山检查供水水管、维修管道。同一天,多营镇大深溪村的救援队也从地质灾害隐患点转移安置群众34人。

7月27日凌晨五点,石棉县安顺乡小水村翻身沟突发山洪泥石流灾害,冲毁堤坝2000多米,多处农房受损,有些舍内淤泥堆积超过80公分,翻身沟桥机受损,河床高出路面1米形成“路上河”。幸运的是,该村救援队员(地质监测员)李光才和儿子(救援队队长)李建平在7月26日接到预警信息后就做好监测准备,并坚持冒雨巡查,在发现险情的第一时间迅速报告乡政府,同时分头敲门入户,通知群众撤离,共转移群众160多人,组织救援队排查农户,成功搜救出1名被困老人。天明后,又配合乡政府和交警部门设卡劝返过往车辆,保障车辆行人安全;配合电力部门断电,监测险情、疏通公路、统计灾情,充分发挥救灾主体作用。石棉县社会工作者协会得知消息后,为受灾群众送餐做饭,协助救援队安抚群众,开展自救互救。

同样在 7 月 28 日,石棉县迎政乡新民村、三合村等社区队员在村道塌方后及时组织疏通公路、在危险路段警戒巡护,三合村的社区志愿者救援队还协助疏散了隐患点的 15 户 48 名居民,同样充分发挥了救灾主体作用。 除此,雨城区上里镇六家村、箭杆林村、合江镇徐坪村,芦山县太平镇大河村、天全县盐店村等多个一期项目点也在 7 月的暴雨天气中不同程度受灾,社区志愿者救援队总是在第一时间冲锋在前,疏通公路、监测险情、组织救援,安全农家雅安项目社区的救援队在今年的灾情中经受住了考验。另外,安全农家项目在 7 月完成了慈善中国的备案,并在腾讯公益平台上线筹款,项目组也通过壹基金联合救灾网络招募全国范围内的合作伙伴,希望将该项目通过 99 公益日众筹的方式推广出去,目前正在紧张准备中。2、鲁甸 7月份鲁甸安全农家项目完成。3、 九寨沟 7 月,安全农家项目执行机构主要工作是针对 16 个村(社区)继续完成基线调研。并重新修订了《安全农家项目建议书》,针对调研情况,优化方案和预算。继“ 8 · 8 ”九寨沟 7.0 级地震后,今年汛期,九寨沟县境内又出现持续强降雨, 7 月 11 日县内所有河道水量均达历史最高峰值,造成“ 6 · 25 ”洪涝灾害和建国以来最大的“ 7 · 10 ”特大洪涝灾害。安全农家所在的 4 个乡镇的 16 个村(社区)都遇到了较大的洪涝灾害,滑坡、泥石流、山洪等导致部分房屋损毁,基础设施收到破坏。由于安全农家社区志愿者救援队尚未建立,安全农家项目工作人员第一时间了解灾情,陪同村里连夜监测,并提为部分村发放了发电机、对讲机、雨鞋雨衣、手电筒、探照灯等社区志愿者救援队救灾物资。虽然降雨打乱了预期的项目工作,但是在灾害中来锻练执行社会组织工作人员,同时也充分的说明实施安全农家的必要性和建立社区志愿者救援队的重要作用。4、茂县 7 月,太平镇安全农家项目执行机构成都益众公益,参与美锦公益的社区志愿者救援队成立大会与团建活动;参与太平镇灾情评估;收集三村在 7.10 灾害中的受灾受损情况; 7.10 工作人员与杨柳村,应急救援队共同抵御洪水的冲击;与村支两委,救援队再次核对成员的档案信息,以备后期的胸章制定与购买保险;团队在成都办公室讨论有关第一期培训的方案与后期的进程推进。

茂县社区志愿者救援成立大会 (四)雅安本土社会组织能力提升项目7月,该项目进入结项状态。(五)鲁甸塑胶跑道项目7月鲁甸鸭子塘小学塑胶跑道项目全部完工,结项工作。(六)成都-壹基金青少年与未来防灾体验馆项目7月31日,项目组组织监理、项目管理、业主方和施工方对项目装修工程进行初步验收,考虑到项目实施难度大,和施工方沟通对工作量验收设置了初步验收标准。验收结论“不合格”。和施工方进行严肃讨论和发工程联系单问责。根据实际情况和施工方梳理整改清单,拟定后期计划。土建整改收尾和工作仍在继续。

左:展示工程初验 右:屋面防水整改

(七)雅安市灾后重建幼儿园能力建设项目 7 月 1日 经和合作方沟通项目进度后,对方补齐了前面的项目活动资料; 合作方沟通后续工作重点和难点;协助合作方对项目阶段性付款资料的收集、整理和提交流程的梳理;农村幼儿园项目颗粒化和筹资产品设计框架,项目组进行了讨论。

(一)项目活动进展1、全国家长组织在7月开展了51场针对家长的培训,共2693名家长参与并受益,开展68场亲子活动,2344名儿童及家长参与。2、罕见病枢纽组织罕见病发展中心联合抖音、今日头条、CM公益传播、你并不孤单FSHD关爱中心,发起“橙子微笑”挑战,旨在提高公众对面肩肱型肌营养不良症(FSHD)的认识,呼吁大家关注、支持他们。邓亚萍、关晓彤等公众人物参与挑战,共有近4万人参与挑战。

(一)项目总体情况 2018 年 7 月,全国 33 常规县目前已经有 19 县提交水检报告,其中甘肃通渭县、甘肃庄浪县、甘肃华池县、陕西富平县、陕西子洲县、陕西吴堡县、吉林通榆县、云南大关县、贵州六盘水 9 县已经发货并有部分地区已经收货。剩余已经提交报告的 10 县,目前可以安排发货的有 4 县, 6 县报告需要修改或重新检测及更换学校。水杯将会在设备发货同时安排发出。 剩余其他 14 个常规县,部分已经提交电子版水检报告,并已经做出审核反馈,目前未收到纸质版报告。部分县时值学校放假正在进行水质检测活动或水源问题开学后才进行检测。

(二)项目活动进展1、2018年项目县伙伴陆续进行项目学校走访、项目县间学习等工作

1)安徽当涂县开始水样采集工作。目前选点工作已经完成,7月12日开始,对选点校水质检测现已全面展开

2) 黑龙江嫩江伙伴美篇推送净水相关知识。

7 月 17 日上午,黑龙江伙伴以净水计划为背景,介绍水资源问题。

(一)项目进展总述(1)甘肃、贵州、陕西、云南、安徽、江西、辽宁、吉林、新疆、四川、重庆11地的硬件已全部收货。因为学校放假只有部分地区完成安装,剩余将在开学前完成安装工作。(2)收集18年设备修改适用意见,集中在开学后统一提交。(3)YANG DESIGN设计师团队已确定设计稿,进入样品生产阶段。(二)项目活动进展(1)11个项目县已收货:江西遂川县、安徽埇桥区已经安装完毕使用一段时间;陕西富平县、甘肃庄浪县已收到洗手台并安装。新疆疏附县、云南弥渡县、贵州修文县、吉林洮南市、辽宁喀左县、四川南充、重庆九龙坡已经收货。(2)收集学校使用反馈信息及物流运输途中所遇到问题。(3)安排伙伴新学期开学后开展软件课堂工作。(4) YANGDESIGN设计师团队已确定设计稿,进入样品生产阶段。

5) 安排伙伴新学期开学后开展软件课堂工作。(6) YANGDESIGN设计师团队已开始确定设计稿,准备进入样品制作阶段。壹乐园

(一)壹乐园·音乐教室&运动汇

1、项目总体情况2018年7月期间,壹乐园音乐教室&运动汇项目整体工作进展顺利,共有33家伙伴机构,共有270名教师/志愿者参与,8373名儿童受益,共25 篇项目组及伙伴机构微信推文

2、项目活动进展◇壹乐园·音乐教室

(1)云南省陆良县的八所壹乐园·音乐教室安装完毕2018年7月,云南省的壹乐园·音乐教室项目进展顺利。在6月21日-7月9号,施工队对云南省陆良县的八所壹乐园·音乐教室进行安装。在这儿19天里,施工队对音乐教室进行安装,丝毫不敢懈怠。目前,音乐教室安装完毕。

(2) 云南陆良音乐教师前往昆明参加壹乐园·音乐教室培训会 在 7 月 9 号到 11 号的三天的时间里,陆良县的音乐教师前往昆明参加壹乐园·音乐教室培训会。在培训期间,老师们从陌生变得熟悉,从一个个小团体到一个团结的大家庭,从知之甚少到收获满满。音乐也是一种传递,传递幸福,传递笑容。培训师们把这份快乐传递给了老师,老师将把这份美好传递给更多的孩子!

(3)贵州省晴隆县音乐教室安装2018年7月,贵州省晴隆县音乐教室的物资已经全部分配到各项目学校,期间执行伙伴为学校联系了音乐教室施工安装团队。其中项目学校中的光照小学音乐教室在安装期间,伙伴项目负责人到达施工现场查看施工进度,施工过程中发现项目学校的木地板数量不够情况,及时与项目组联系进行补货,物资到达第一时间组织相关人员为学校送去物资进行安装。目前光照小学音乐教室安装已接近尾声,预计7月底施工完成。

(4)安徽繁昌县音乐教室安装 2018 年 7 月 5 日,在繁昌教育局统一安排下, 8 所音乐教室同步开始进行装修工作。执行伙伴项目负责人周声伍老师带领志愿者分别于 7 月 5 日、 8 日、 13 日和 19 日进行了四次音乐教室安装跟进监测和探访。

(5)安徽繁昌县围绕音乐教室平台开展支教服务 7 月中旬,芜湖爱邻社工中心根据音乐教室的特点,以音乐教室为平台为中心,结合音乐教室的特色,将在音乐教室后续教学开展的过程中,引入中心自创的“艺术空间”儿童艺术教育项项目,发展联合芜湖唐婧舞蹈艺术学校和芜湖天歌琴行做为“艺术空间”舞蹈和乐器合作的公益伙伴,将围绕音乐教室平台开展支教服务。

( 6 )陕西扶风县 项目学校装修施工完成情况 2018年7月4日在扶风县第二小学举办了壹基金音乐教室项目物资发放活动,扶风县教育局副局长、教育局教育股长及8所项目学校的校长亲自参与。活动结束后8所学校启动项目施工。7月16日起伙伴跟进配合项目学校进行施工,7月21号第一所项目学校新店小学装修施工完成;7月23日扶风二小、三小开始装修施工。

(7)辽宁喀左音乐教室分装及安装 2018年7月9日,壹基金壹乐园音乐教室硬件物资抵达项目县辽宁喀左县,硬件物资当天在教育局体卫艺股股长赵宗军指挥下进行分装转运至各个项目校。暑假伊始,各个项目校投入紧张的装修工作中,目前坤都营子乡中心小学、老爷庙镇杨树下小学、十二德堡乡中心小学三所项目校已经安装完成,大营子乡大梁下小学正在安装中。

(8) 湖南怀化市参加音乐培训 执行机构收到项目组的《关于 2018 年壹乐园音乐教室项目音乐教师基础培训第四场培训相关事宜的通知》,马上向鹤城区教育局分管教学的丁中立副局长汇报培训时间、地点、对象及费用安排等事项。 7 月 5 日区教育局组织参训老师开会,区教育局丁局长在会上作出重要指示:一是壹乐园音乐教室项目以儿童发展为核心,通过音乐教师专业技能培训、音乐课程开发以及音乐主题活动推广,提高我区乡村学校的音乐教育质量,帮助乡村儿童在快乐中发展潜能,参加培训音乐老师们是代表我们鹤城教育界的形象一定要珍惜这来之不易的机会,要严格遵守壹基金各项培训纪律,严格遵守作息时间。二是上课期间要认真听老师讲课,积极做好笔记;要认真听从组织人员和教员的安排,完成三天的学习任务。 7 月 17 — 19 日,鹤城区 8 所项目学校的音乐老师赴安徽芜湖市参加 2018 年壹基金壹乐园音乐教室第四场基础培训,为期三天的培训让老师们收获满满。

( 9 )湖南怀化市项目学校安装 项目学校经前期积极筹备,紧张施工,现湖南怀化市所有项目 教室都在确保墙面、地面平整,通电的前提下进行 援建设备安装。 7 月 24 日, 鹤城区 教育局与执行伙伴共同对 项目学校之一的舞水小学 的音乐教室设备安装进行验收, 该 学校的音乐教室符合壹基金规定标准,教室设备健全,布局设计新颖,环境优雅,至此, 鹤城拉开了 专业音乐教室的

(1)攀枝花8所项目学校地面硬化工程都已完成,组织学生开展体育拓展活动 2018 年 7 月期间 , 攀枝花项目学校按项目 要求,均已完成 了 渔门,福田,务本三所学校 的 铲除塑料 与场地硬化工程 ,待厂家硬件设施和安装工人到,即可立刻安装。在暑假期间, 执行伙伴 将 仁和区 项目学校的部分有时间的孩子组织集中起来,开展一个夏令营活动。 通过夏令营, 丰富孩子的暑期生活, 并 将项目培训中学到的游戏在实践中教给孩子,让孩子在游戏中学会相互交流,学会独立成长,学会沟通合作,并给孩子们播放爱国电影,开展分享会,让孩子们寓教于乐。

(2) 甘肃张家川县项目学校走访,参加体育培训 7 月 11 日至 14 日,执行伙伴机构项目负责人联合张川县教育体育局学生资助管理中心,对项目学校多功能运动场地硬化情况,及对项目配置体育包进行检查签收,并收取体育包签收表。 2018 年 7 月 20 日,在张家川回族县自治县教育体育局的协调下,执行伙伴带领八所项目学校体育教师参加了 2018 年 7 月 21 至 23 日在陕西西安举行的 2018 年壹乐园?运动汇项目体育教师培训。通过本次培训,老师们感叹到,不管他们是教语文的老师还是教数学的老师,将来一定会是孩子们最喜欢的体育教师。

(3)自贡四方协同转运物资,8所项目学校完成场地安装 7月,运动汇物资通过三辆货车到达自贡大安区,前期自贡项目组成员与厂家沟通后得知物资转运和下货的困难,项目组马上与教育局和各学校联系沟通,教育局立马聘请了4名工人随车下货,并安排各校至少3名工作人员帮忙卸货。火辣辣的太阳,火辣辣的热情,在大家共同努力下,8个学校物资花了半天时间全部送到到位。7月12日,自贡已开启高温模式,安装师傅顶着烈日开始进行安装,每到一所学校,学校的校长亲自陪同安装,教育局再三叮嘱各校为安装师傅们准备凉水和防暑药,用4天的时间安装完8所学校。目前,和平小学和大山铺小学已完全完工。其他6所学校,篮球桩等其他物资暂未到达,因此只安装了地面,待其他物资到达后,厂家将立即组织工人安装。

(4)广东惠州博罗县开展日常教学活动,体育包签收单寄送2018年7月期间,惠州博罗县壹乐园运动汇项目整体工作进展顺利。7月初,4所新历公益定点捐赠项目学校已全部完成多功能运动场安装,并开展日常教学活动。老师们将壹乐园培训中学到的知识带入课堂,让孩子们在课堂中感受到体育的快乐。7月10日,根据项目组要求,执行伙伴已将12所项目学校的体育包签收单全部寄往项目组。

(5)湖南华容壹乐园·运动汇项目学校运动场地已完成了重建与改造,设备到货准备在华容县教育体育局的大力支持下,执行伙伴已完成了项目学校运动场维修与重建。据悉,自6月中旬以来,华容教育体育局已投入10多万元,启动壹乐园·运动汇项目学校运动场地重建与改造项目建设。6月21日已高标准完成终南中心小学运动场地重建及6所项目学校运动场地改造。7月3日操军镇中心小学运动场地重建也全面完工。运动汇设备厂商多次与华容项目组联系,沟通货物的配送时间,装车的安排及安装等事项。预计8月下旬完成8个项目学校多功能运动场的铺装。

(6)甘肃榆中县开展了游乐设施设备安装前期的准备工作 2018 年 7 月期间,榆中县壹乐园游乐设施项目整体工作进展较为顺利,共有 8 所学校开展了进场准备工作,甘肃鸿泽社会工作服务中心共收集到 8 所项目项目的进场准备工作照片,截止 7 月 24 日, 8 所学校基本完成进场准备工作,但其中有 3 所学校在场地准备上与建设图纸不相符,已在积极协调中。

(7) 辽宁东港市参加体育培训,场地安装完成 2018 年 7 月 14 日 -17 日,辽宁东港执行伙伴机构项目负责人带领八所项目学校的体育老师和一名教育局体育教研员到沈阳工业大学参加全国体育老师培训,短短的 3 天时间, 8 位老师学到了“青少年心理发展特点及在体育中的运用”、“体育教师基本技能储备”、“体育教学活动设计思维和要点”等理论知识,培训老师带领的实际操作更让老师们领会了教学方法。同时 7 月 13 日东港八所项目学校的硬件设施已全部到位,执行机构项目负责人亲自到现场指挥跟进安装,已于 7 月 19 日东港 8 所项目学校全部安装完毕。

(8) 黑龙江漠河参加 教师培训和儿童授课活动2018年7月15日到18日,中国最北的漠河市的8名体育教师,参加了壹基金“壹乐园运动汇”全国教师培训会。漠河市教育局局长冯广庆高度重视本次培训,在听取了领队单玺龙关于第一天的培训内容汇报后,说“我看培训的内容不错,大家要把老师教的先进理念和理论,以及好的活动和游戏方案学好记牢,回来在全市进行一下普及,你们几个商量一下,搞一次二次培训,分分工,都讲讲。”在3天6次室内外学习中,8位老师无一人次请假或迟到。室内,他们认真听讲并做了详细的笔记;室外,他们挥汗如雨,年过半百的石玉山、脚骨裂的李涛参加了所有实践环节,令人感动。

(9)安徽宿州游乐设施安装完成 2 018 年 7 月期间, 安徽宿州壹乐园游乐设施设备的发放及安装工作按计划如火如荼开展,于 7 月中旬八所项目学校厂家都已安装完毕,并和执行机构项目执行人及各校领导进行了初步验收工作。游乐设施所有设备于 6 月 29 号上午到达宿州,执行机构定于当天在其中一所项目校(马场小学)进行物资发放仪式。项目执行机构所有工作人员、志愿者和八所学校负责人全部参与此活动,并得到当地教育部门的大力支持。随后一周的时间,项目机构执行人随着厂家安装师傅奔波在每一所学校的安装,于 7 月中上旬结束八所学校安装及初步验收工作。紧接着 7 月 20 号执行机构执行人、教体局领导和各项目校老师,即将前往西安进行为期三天的壹乐园 . 游乐设施全国体育教师培训活动,整体工作进展相对顺利。

(10)云南禄丰组织项目学校骨干教师、学校周边学生参与场地安装执行机构项目专职熊正刚和禄丰县教育局、项目学校对接要求项目学校在项目安装期间4-5名骨干教师全程配合项目安装;希望项目学校配合组织学校附近周边9-12名学生在项目学校安装期间配合安装;4所项目学校已经完成项目学校周边9-12名学生名单收集。

(11)项目组协调厂家和伙伴,完成壹乐园音乐教室&运动汇项目的发货工作 音乐教室项目:截止目前, 2018 年音乐教室项目的所有项目县已经完成发货,进入安装的阶段。 运动汇 - 游乐设施项目:游乐设施已经发货为安徽宿州市、山西曲沃县,预备发货宁夏利通区的设备,项目在伙伴准备好场地的硬化和预埋件等工作后,项目组收集到图片之后,协调厂家给伙伴所在项目县发货,并且有执行伙伴协助工人完成安装工作。 运动汇 - 多功能运动场项目:运动场项目目前发货川北自贡市,正在安装中,因为运动场项目有多家供货商,所以发货的流程和时间较晚, 8 月会陆续安排发货。

(12)项目组完成全国项目签收单等收集工作全国项目的器材包已经全部发货并且到货,项目组收集所有项目县的器材包签收单,包括音乐包和体育包,所有伙伴已经全部提交器材包的纸质版或电子版资料。

(13)壹乐园项目与松禾基金会合作新疆专场培训壹乐园项目与松禾基金会在新疆针对少数民族合唱团等主题上面有合作意向,并且在前期的准备和讨论中,最终确定了在8月5-7号在新疆察布查尔县的新疆专场进行培训,邀请了松禾基金会的一级专家前往新疆针对合唱主题进行了培训。

(二)壹乐园·儿童服务站

1、项目总体情况2018年7月期间,壹乐园儿童服务站项目整体工作进展顺利,共有213家伙伴机构,在217所学校和社区开展了活动, 累计约79,690人次儿童受益,约2094 名志愿者参与其中。 项目枢纽机构与执行机构共发布 550 篇媒体报道及微信公众号推文。

(1)四川省九寨沟县 九寨沟县玉瓦小学儿童服务站(达州众爱社会工作服务中心)在 7 月期间,在开展壹乐园活动的基础上, 组织了活动“一生的朋友”、 “努力吧!你的未来不是梦”活动,为即将毕业的高年级哥哥姐姐们送祝福并组织了毕业告别晚会。双河儿童服务站站点工作人员为了了解孩子们的基本情况,增进与孩子们的感情,特别组织了家庭走访活动,了解孩子真实的生活状况,同时增进孩子与站点工作人员间的感情,为下学期儿童服务站开站奠定良好基础。九寨沟县黑河小学儿童服务站特别组织了感恩贺卡制作和毕业感恩老师的活动,引导孩子们常怀感恩的心。九寨沟县陵江小学儿童服务站(阿坝州社会工作协会)受到近期九寨沟洪涝灾害影响,减少了开站时间,站点及机构工作人员组织志愿者分别对永丰乡、勿角乡、白河乡三个乡镇进行了灾后送温暖活动。九寨沟县 8090 社区志愿者服务协会(九寨沟县第三小学儿童服务站执行团队)的社区志愿者带领第三小学儿童服务站的两名工作人员在县域内发生强洪涝灾害后,进入第一前线,在确保自身安全前提下进行了抢险救灾以及搬运物资的工作,并在灾后前往了村寨发放宣传手册,进行防洪,防灾,灾后疾病防控知识宣传。

安化镇花池小学站(陇南光明公益联合会)在暑期家长忙于农活之际,组织了孩子们到站点共同学习和娱乐,站点工作人员除了辅导孩子们做暑假作业外,开展了安全教育、国学经典教育等活动,丰富了孩子们的假期生活。梨坪镇玉坪小学站(陇南聚力公益协会)主要开展了讲卫生、保健康教育、儿童手指画、学习折叠纸扇等活动。 文县洋汤寨服务站(文县爱心公益促进会) 在农忙期组织孩子们开展了石头绘画、防汛小能手等活动,同时为孩子们辅导作为,帮助忙于农活的家长们分担了看护陪伴的职能。

(1)陕西省 陕西红凤儿童服务站 邀请 本地茶艺师,为站点孩子们讲授了茶文化在中国的几千年历史,同时组织了孩子们品茶鉴茶,了解不同种类的茶叶品种,通过茶文化及其他相关历史文化知识,让站点儿童了解到了丰富的中国传统人文地理知识。 商洛巾帼小丹鹤儿童服务站 开展了丹鹤展翅夏令营系列活动二——科技微课堂及航模观展活动,让孩子在参与、体验式活动中了解了现代科技的发展及科学实验结果带给生活的改变,培养孩子们对于科技的兴趣,让孩子在快乐中、享受中学习到知识并渡过愉快的假期。 未央环保星火路小学儿童服务站 与西安市绿世界环境宣传教育发展中心和西安市未央区环保志愿者协会,举行校园安全教育嘉年华主题活动,和困境儿童一起探索交流暑期有可能遇到的灾害,以参与式、体验式的游戏活动方式,使学生在一次次参与中,掌握地震、溺水、火灾、交通安全、食物中毒和洪灾等灾害应对方法,以更加深度的参与,提升自身防灾减灾意识和能力。让儿童能渡过一个健康快乐的童年。

(2)山东省烟台市福山区福泉社会工作服务中心开展空间阅读活动,引导青少年在完成课业后,挑选喜欢的书籍阅读充实课余生活,同时开展“诵读美文,做博学少年”读书主题活动,带领儿童挖掘文章深层次的含义,学习文字之美。滨州市众智社会工作服务中心除开展社区辅导活动外,举行了“书海拾贝”主题阅读活动,让社区孩子体验文字之美,享受阅读之乐。同时开展了为期六天的国学夏令营,领略中国传统文化的浩瀚,学习传统国学,通过书法、背诵《弟子规》等形式,让社区孩子对于国学有了更多的认识,学习了更多的知识。泗水县微公益协会开展四点半课堂,同时站点工作人员为社区孩子开展口才教育课程,通过讲故事、口部操、声音模仿等活动,在学习知识的同时帮助儿童提高自信心。

(3)甘肃省、宁夏回族自治区 甘肃沁源社会工作服务中心 - 康乐站点 开展“暑期安全常识”主题活动,围绕儿童暑假安全,活动通过引导孩子们主动发现暑假生活中可能存在的安全隐患,激发孩子们的主动性增强安全意识,同时强化了儿童有关应对安全隐患举措的记忆。 靖远春风雨露环境与社会发张中心 为了迎接建党 97 岁生日,服务站的老师和志愿者给站内儿童讲述了中国共产党从成立初期到现在的发展历程,也让孩子们通过绘画来表达自己眼中了解的党。

长沙市雨花区砂子塘街道社会组织指导服务 中心带领站点孩子们开展了 自理能力大比拼活动,培养锻炼孩子们的独立自立品质;同时也引导孩子们通过书信的形式,增加与家长的交流,沟通情感增进理解。 长沙市雨花区同升街道雨滴儿成长乐园中心 组织了 “遇见未来的你”趣味课堂,来自理工大设艺学院的大学生志愿者们和孩子们一起游戏,通过手工剪纸和写信对话未来的自己,让孩子们充分憧憬未来,树立抱负和目标,锻炼手工能力和思维创造能力的同时也引导孩子思考未来,种下希望的种子。 为提高服务站儿童消防安全意识和自防自救能力, 长沙市雨花区德馨读书吧—德馨读书吧儿童服务站 邀请到消防科技专业委员会成员单位的教员来给小朋友们进行了一场生动的安全防火知识培训,以提高服务站孩子们的消防安全观念,普及消防安全知识,学会使用身边的安全工具,学会避免和应对重大安全事故。

(5)湖北省 阳新兴国镇前进小学服务站 在 7 月建党节以及 8 月建军节之际,开展了爱国教育主题活动,邀请了本地的老兵志愿者享军旅生活,通过主题班会的形式,弘扬了爱国主义精神和集体主义精神,激发了孩子们的爱国主义精神。 孝感朋兴乡挂口社区服务站 为了防范儿童夏季溺水事件的发生,让儿童掌握相关的防溺水知识基本自救常识,站点老师邀请了华中科技大学同济医学院的医生志愿者,开展了一场防溺水安全知识讲座;同时站点工作人员受邀分别本地多个乡镇开展了 23 场暑期儿童安全讲座之女童保护讲座,共计约 1350 名儿童参加。

(6)江西省 抚州南城县建昌镇交通路社区开展了 以暑期安全为主题的安全教育讲座活动。活动主要包含:家庭防火、防溺水、交通安全、食品安全四个部分,以提升留守儿童的暑期自我保护意识,通过认知安全隐患与基本自救知识,防范危险的发生以及提升应对能力。 上饶市广丰区第十四小学 带领孩子参观学习了毛泽东敬仰堂、生态园、植物园、艺术馆等,开展了多姿多彩的夏列营活动。同时站点工作人员本月分别到本地村镇开展了五防安全讲座、电影播放、微心愿采集等活动。

(7)新疆维吾尔自治区 石河子 27 社区儿童服务站 开展了 课业辅导、安全小课堂等常规活动;同时开展了红色军垦文化主题活动,包括:诗朗诵、合唱团、小小讲解员等;站点工作人员还带领孩子们参观了石河子大学博物馆。 金龙镇儿童服务站 开展了绘画、手工创想活动、拼音教学、安全教育、绘本故事阅读等活动。

(8)贵州省 贵州省 8 个壹乐园儿童服务站正常运转,每周一到周五在课后时间开站为孩子做课业辅导与陪伴;周末开展美术绘画培训、舞蹈学习、音乐练习、手工制作、心理团辅、亲子互动、社区实践等主题活动。 盘州市新民镇中心小学儿童服务站(盘州义工联合会)、贵阳市南明区后巢乡壹乐园儿童服务站(贵阳市聚爱助学公益中心) 等除常规活动的开展外,还组织了以“端午节、父亲节”为主题的活动让孩子们了解节日的来历及风俗习惯,同时组织孩子们对父亲表达祝福,亲手做手工小礼物表示感恩。同时站点还开展了“卫生健康 - 良好的饮食习惯培养”的特色活动。 盘州市民主镇滥滩儿童服务站( 贵州省加一志愿服务联合会) 联系到来自美国伍德沃德学院的两名留美高中生和来自上海领科教育的两名国际高中生作为志愿者来到服务站,开展了五天的英体育、手工教学等志愿辅导。 铜仁市碧江区凉水井社区儿童服务站( 铜仁市阳光志愿者协会) 带领站点孩子们为福利院,异地移民搬迁点送去乐端午节的节日问候。 盘州市翰林街道鑫佳幼儿园儿童服务站(盘州市爱往福来社会工作服务中心) 以节日文化为主题,分别开展了五大类常规活动即阅读、课业辅导、音乐与舞蹈、绘画与手工、礼仪与“欢乐六一儿童节”、“火灾逃生应急疏散演练”、“走进端午节”、“感恩父亲”等活动,让儿童感受不同活动、不同主题、不同节日带给我们的不同影响。 正安县移民小区壹乐园儿童服务站( 正安县春雨义工协会) 组织了孩子们到服务站旁的有机蔬菜种植基地了解农场种植,并亲自采摘,把种植户免费捐赠给孩子们的新鲜蔬菜带回家,充分感受到农民的种植蔬菜的不容易。

(9)重庆省重庆市46个儿童服务站开展了四点半课堂、儿童兴趣课堂、亲子运动会、安全教育小课堂等常规及主题活动。同时在儿童节、端午节、父亲节、环境日之际,各个站点结合地区特色资源,开展了丰富的节日主题活动。同时,蔡家坡社区儿童服务站在环保日组织了废物利用手工活动;玉柱社区儿童服务站开展了社区交流活动与其他社区儿童共同开展了羽毛球交流赛;上升社区儿童服务站、人民社区儿童服务站开展了禁毒知识教育主题活动;任家六三社区儿童服务站开展了“我爱我家,社区青少年环卫行动”,让孩子们参与到社区家园的治理与建设中去;学善社区壹乐园儿童服务站社工及志愿者们免费为老人进行爱心理发、义诊,组织小朋友们开展彩绘陶瓷,沙画等活动。

(10)辽宁省6月份,辽宁省19所壹乐园儿童服务站利用每周一到周五孩子们放学的时间和周末的时间开站作业辅导、兴趣课堂、快乐周末、社区实践等主题活动。六月份端午节19所服务站邀请站内儿童、家长、社区居民陆续开展站点内部端午节活动。抚顺市东洲区万新街道东山社区儿童服务站组织孩子们参观科技馆喀左县老爷庙儿童服务站开展了以“浓情端午送温暖暨乡村”联谊动活动,站点儿童和志愿者在服务站共同度过端午节,并将煮好的粽子等由探访员送到村子里的孤寡老人家里,为老人送上最浓情的端午节日问候。桓仁县朝阳社区儿童服务站开展了红楼课堂,小牙医体检、六一儿童节文艺汇演、军训营地、快乐端午等活动。

(11)四川省 四川省生辉家园站点和四川省宁南葫芦口站点在六一期间为孩子们举办了大型的庆祝活动,其中生辉家园站点邀请到西昌电视台对此次活动进行了公众传播。攀枝花温泉乡站点和会东两个站点继续开展常规活动,陪伴儿童成长。本月四川省川南地区的第二期能力建设培训如期开展,为川南地区的伙伴机构提供了学习成长机会,旨在培养出一批专业的儿童社会工作专职人员 。四川省川北地区的10个执行站点主要开展以课业辅导、手工、绘画、阅读等常规活动,辅以安全教育、健康卫生教育、减防灾教育等主题活动,同时本月以“欢乐六一”“共度端午”为主题,开展了精彩纷呈、形式多样的特色活动。新川社区儿童服务站开展了欢度六一“音乐游园会”; 《智慧父母课堂》也再次开课,以“请把你对孩子的欣赏说出来”为主题,引导父母通过沟通培养孩子们的自信心。壹乐园茶坊社区儿童服务站携手小树苗幼儿园,来到位于柏杨中路的乐山市残疾人康复中心,和在这里进行康复理疗的小朋友,一起共同庆祝六一国际儿童节。壹乐园龙泓路社区儿童服务站站点儿童合唱团受邀参加由乐山市某艺术培训机构主办的“花开新时代”主题音乐会活动。玉成社区儿童服务站开展了儿童时装秀,六一儿童游园会,六月生日会,小小柜员,我家的大山,端午节陪爷爷奶奶过节等活动。凉水井社区儿童服务站组织策划了以“陪伴儿童平安成长·促进儿童均衡发展”为主题的户外活动。

6月份,广东省6所壹乐园儿童服务站利用每周一到周日孩子们放学的时间和周末的时间开站作业辅导和“减灾小课堂”、“健康小卫士”、“社区朋友圈”、“社区亲子园”等系列活动,暖心咨询室等服务,在社区中关注和陪伴留守儿童,回应儿童需求,陪伴儿童度过困难时期。为了更好服务儿童、维护儿童权利,提升社会组织服务儿童的能力,提高社会公众对儿童工作的认知,2018年6月5日至6日,贵州?广东?广西3个省份40余位伙伴汇聚美丽的山水之都英德。在原有的项目培训基础之上,面向优秀项目工作人员增设了进阶培训,旨在通过培养工作人员的积极性、每月提交教案质量及站点活动活跃程度,锻炼出一批更具公益心、教育心和事业心的骨干儿童服务站工作人员。

(13) 广西壮族自治区 本月通过与大学生社团的联系,初步建立了相对固定的志愿者队伍,使得服务站全面开展各类特色活动,获得当地政府等相关领导部门、社区、受益儿童及家长的大力支持和认可。 由扶绥县妇联、扶绥县笔架山爱心协会主办,县关工委指导,红蚂蚁文化传媒和壹基金壹乐园儿童服务站扶绥新宁秀峰站协办的“扶绥县庆祝 2018 年六一儿童节文艺汇演暨帮扶特困生活动“在县剧场举行。同时站点还开展了端午主题活动,安全教育常规活动等。

(一)项目进展总述7月,秘书处进行了中期总结,重点探讨了议题推动策略,如何更好发挥枢纽机构协调作用,梳理了下半年重点工作。壹起分联合行动工作进展顺利,共有28家伙伴机构,开展了51场垃圾分类减量活动,活动累计参与人数共2581人次,减量1501.6kg,共有230名志愿者参与其中。零废弃倡导日由零废弃联盟、壹基金、万科基金会联合发起,时间为每年8月的第三个周六。2018年为8月18日,首届零废弃日,将围绕“塑”主题,发起“加速减塑,我有行动”的主题倡导事件。以线上线下模式,依托零盟网络,发起联动性行动。

(二)项目活动进展1、网络建设7月10日-11日,零盟秘书处工作人员召开中期总结,梳理了秘书处阶段性工作进展,探讨议题推动及策略调整,如何加强秘书处的跨项目沟通与合作,并对下半年的重点工作进行了确认。 7月19日,成都根与芽组织进行了西南地区枢纽中心线下见面会议,爱生活家、逗梦空间、自贡荣县妇女技能培训学校参加了会议,西南片区成员相互交流了近期项目开展情况,遇到的困难及下一步的计划,并达成每季度一次线下会面和轮流互访,相互学习,交流经验。 7月28日-8月1日,协助秘书处进行了2018年社区垃圾分类技能培训及成都零废弃参访交流。

(1) 青岛你我创益社会工作服务中心 7月27日,青岛你我创益社会工作服务中心把20个堆肥桶统一置放在了社工中心阳台菜园一角进行集中堆肥,完成一个把厨余垃圾变废为宝的自然循环,共造一个零废弃环保社区。

(2) 宜居广州生态环境保护中心本次的“壹起分”亮点活动为厨余垃圾的蚯蚓堆肥课程。课程参与者包括家长与孩子,本次课程为孩子提供了一次系统了解蚯蚓的机会,实践环节也激发了他们对蚯蚓的兴趣;对家长而言,本次课程使他们了解到利用蚯蚓处理厨余的可能性以及操作方法,并可为孩子饲养蚯蚓提供引导。

(3)深圳市绿典环保促进中心 深圳市罗湖区的明骏豪庭、桐景花园、碧岭华庭、百仕达三期是绿典的垃圾分类示范小区,平均每天平均有40-50人参与垃圾分类投放,平均每天小区可以回收金属20-30公斤,塑料15公斤,玻璃30公斤,纸张60公斤。

(4) 洛阳市长乐社会工作服务中心7月31日,邀请专业的环保老师为大家带来了一场精彩的环保手工课堂,通过倡导使用手帕、亲手教授制作手帕的方法,让孩子们更深刻的理解为什么不用塑料袋,塑料袋给我们健康和生活带来的危害,使用手帕的便利和好处。

(5)郑州环境维护协会(绿中原) 绿中原目前开展的社区壹起分,重点是“垃圾干湿分,厨余零废弃”。7 月份接收了约 10 立方的废弃菌菇包进行堆肥试验,下一步将把社区里的厨余垃圾规律性地外运出社区,在社区外围的较大场域进行后端的堆肥处理。3、联合倡导-8.18零废弃倡导日零废弃倡导日由零废弃联盟、壹基金、万科基金会联合发起,时间为每年8月的第三个周六。2018年为8月18日,首届零废弃日,将围绕“塑”主题,发起“加速减塑,我有行动”的主题倡导事件。以线上线下模式,依托零盟网络,发起联动性行动。

(一)项目进展总述 2018年7月,河流垃圾议题网络整体工作进展顺利,主要工作内容有“抢滩大作战”产品研发、议题网络建设以及大型活动筹备。(二)项目活动进展 1、 网络建设 7月19日,河流垃圾议题网络执委会在长沙召开。来自发起方的四家机构代表及壹基金代表出席了会议。会上执委们对议题网路治理结构、915河流净滩日活动进行了深入讨论和决策制定。会上选出了议题网络轮值主席机构绿色潇湘。 2、 产品 设计 “抢滩大作战”工具包进入最后的冲刺研发阶段,配套小程序也已经进入制作环节。预计于8月底完成正式版。 3、 联合倡导 9·15定位河流净滩日活动。7月27日,河流垃圾议题网络发布了2018年915河流净滩日招募文案。截止至8月5日,全国已经有75个团队和组织报名参与河流净滩日活动。义仓发展网络

(一)项目进展总述 7月,网络整体工作进展顺利,包括网络伙伴能力建设及工作交流会;99项目筹款成员参与沟通和统计99项目文案的修改、上线;一勺米工具包升级;义仓月项目方案设计。(二)项目活动进展1、网络建设 秘书处协助新增4家区域支持中心制定区域内网络年度宣传及成员招募工作计划、搭建区域内成员单位的申请渠道。既有6家区域支持中心在区域内开展常规的成员单位督导工作。

2、 产品升级—— 推动一个观众的剧场在各地的尝试落地 一个观众的剧场项目在7月初的成员交流会后,获得成员单位的极大兴趣。部分成员伙伴在各自所在社区尝试开展“一个观众的剧场”。一方面提前了解一个观众剧场项目的开展方式,另一方面也是了解服务对象对项目的反馈。同时也希望收集到更多的素材,为接下来的升级做准备。

3、联合行动(1)陕西新民路社区开展义集活动 7月29日上午,由新民路社区及陕西普辉联合主办的新民路社区第二十期义集如期举行,活动现场设立了义捐义卖,医疗服务等多个爱心区域,并现场为辖区困难群众及弱势群体发放了爱心物品。

(2)江门恒爱社会工作服务中心一个观众的剧场活动的开展。

( 3 )株洲大同社会工作服务中心 7月12上午,大同社工携社区邻里帮成员在电业局小区开展了“一勺米计划”行动,社工积极向居民们宣传义仓,同时通过邻里帮成员的感染,好多人询问加入义仓的方式。

4、联合行动 ( 1 )义仓月活动准备 网络办公室与壹基金和百度基金会进行了多轮讨论细化了义仓月活动方案。目前,已同时开始洽谈引入各方资源。 ( 2 )义仓文化倡导 7月份,陕西区域支持中心开通了义仓文化研究今日头条号,并通过悟空问答宣传义仓理念及讲述历史故事,大部分阅读量过千。5、 联合筹款 2018年义仓发展网络参与99筹款的策略为由网络办公室统一上线一个综合性议题项目,内容包括“义仓、义集、一个观众的剧场、2019年义仓日宣传倡导活动、一勺米倡导互动”几个部分。本月一方面协助参加2017年99筹款的伙伴完成“腾讯乐捐平台”上的2017年度机构财务报告和工作报告的上传工作。一方面收集网络成员单位的需求,确定筹款预算。全体参与了壹基金99线上培训。一JIAN公益联盟

(一)项目总体情况 联盟2018年7月共收到公众捐赠的 10356 件衣物。截至 6 月30日共处理 19275 件衣物,其中 5367件用于捐赠、1067 件用于义卖、 7127 件用于回收再生, 5714 件待处理。(二)项目活动进展 1、 网络建设 ( 1.1 ) 协助成员机构完成99项目报告,确定99尾款申请流程。 ( 1.2 ) 与各区域枢纽机构讨论下一期成员机构招募准入标准。 ( 1.3 ) 协调枢纽机构整合区域成员机构,对与联盟相关业务进行清点。 2、 品牌传播 ( 2.1 ) 微信公众号用户为798 人,比2018年6月份上涨11 人。 ( 2.2 ) 成员机构传播文稿征集,共收到3篇。 3、. 联合行动 2018 年 6 月 1 日爱心衣橱六一圆梦活动,为四川仪陇地区的山区小朋友送去六一节的礼物(书包、文具共 132 件),倡导闲置衣物大用处,再生书包传爱心。本次活动参与人数 57 人,共 30 名志愿者,受益人数 73 人。

(一)项目总体情况2018年7月,绿种整体工作进展顺利,“方圆一公里”产品持续研发升级,绿种网络联合行动稳步推进。(二)项目活动进展1、产品设计——公众环保产品“方圆一公里” ( 1.1 ) “方圆一公里”核心内容——环保第一课的进展 7月1日 – 7月31日,荔枝微课专栏 —— 环保第一课,目前专栏订阅人数2267人,本月共进行了2次关于环保初级行动经验和指南的主题分享。 (1.2)“环保初训营”微信社群互动 7月1日 - 7月31日, “环保初训营”微信社群进行生态知识自主学习和讨论,共有4个小组,分别是植物类,昆虫类,两栖类,家禽类,内容主要是多样性生物知识,共同学习环保初级知识。2、网络建设 ( 2.1 )绿种共创会召开 7月21日、22日,召开绿种共创会,秘书处、各枢纽机构绿种项目负责人及部分绿种就绿种的发展,大家对绿种的困惑及99的筹款进行共创讨论,同时也进一步确定了绿种未来的目标人群,活动内容,发展方向,财务标准及联合筹款方式等。 ( 2.2 )枢纽执行机构的确认 确认华中、西南、西北、华南、东北五大地理分区的绿种执行枢纽机构。

3、绿种联合行动 ( 3.1 )西南地区 7月份,绿种行动计划西南中心各个行动小组积极开展各项环境保护相关活动7次,活动累计参与人数共182人次,间接影响约400人。获得新闻媒体报道(重庆日报)1次,微信公众号推文6篇,微博播报3次。 在西南行动中心的统筹下,7月期间,西南区域共有110名种子开展方圆一公里巡护活动,呈现周报321份。 开展的绿种进阶行动有: a.7月15日,4名绿种在长江重庆段开展了河流(清水溪、山王溪、马河溪、肖家河、高石水库)巡护工作。受长江上游干支流持续降雨影响,重庆迎来今年入汛后长江上游最大洪峰过境。洪水之后,4名绿种冒着户外40多度的高温开展河流巡护活动。

b.7月20日,23名志愿者参加mini植物营-我家门外的自然课(歌乐山站)。 来自马来西亚、泰国、俄罗斯、重庆、广西、福建的23名志愿者徒步翻越了歌乐山森林公园,来了一场植物认知大赛,搜寻了大自然神秘的“宝藏”。 c.7月26日,石桥铺小组55人前往戴花村,与戴花村小组共同开展自然观察和河流巡护活动。活动内容包含:戴花村百亩荷花田自然观察“认识荷花、莲蓬”、三庙河巡护等。本次活动参与人数共55人。 d.7月27日,武隆犀牛寨小组的绿种们在犀牛古寨、天生小镇等地开展【奉献爱心?保护环境】的捡垃圾的环保保护活动。一共35人参与本次环保活动。

( 3.2 )云南地区 炎热的七月,云南绿种推动工作持续开展中,新发展绿种3名,截止目前报名登记进群的云南绿种共计26名,本月共计19人参与环境认知工作。绿种共计开展96次生态认知、环境巡护、垃圾分类推动工作,并通过微博、微信朋友圈、公众号等方式进行宣传推广。

(3.3) 华中地区 7月,华中地区共有8家伙伴机构,开展了5场环境保护公众参与活动,1场环境保护宣传讲座,大于82次自然环境观察记录,活动累计参与人数共280人次,共有150名志愿者参与。

( 3.4 )华中地区 2018年7月,华中地区共有8家伙伴机构,开展了5场环境保护公众参与活动,1场环境保护宣传讲座,大于82次自然环境观察记录,活动累计参与人数共280人次,共有150名志愿者参与。

a.岳阳市东洞庭生态保护协会 “鸟网”拆除行动 7月5日几名志愿者在新开筻口镇之间发现3处“鸟网”,将情况如实反馈给岳阳县林业局,县林业 局下达指示至镇,由新开镇林业野保工作站来现场进行处理。

江豚保护行动7月2日下午,19名志愿者抵达大塘村,通过走访渔民,以及在墙上绘制江豚等这样的活动,让小朋友们对江豚有更多的认知和热爱,从而更知道保护江豚的生态意义。

b.湘潭市绿叶环保志愿者协会(参与人数50人) 2018年7月18日湘潭环保志愿者带领大学生小学生还有志愿者代表参观河东污水处理厂,深入了解污水处理全过程,培养学生们保护水源节约用水的意识。c.株洲清蓝环保志愿者协会7月29日,为普及饮用水源保护区相关知识,提升节约用水意识,共建资源节约型,环境友好型社会,株洲市先锋小学四年二班蒲公英假日小队组织了暑假水源地保护社会实践活动。

( 3.5 )东北地区 巡护覆盖了辽宁14个县、市、区(其中包括吉林省通化市),参与志愿者人数共70多人,教育非法捕猎人数6人,处理电鱼人数8人,拆除捕鸟网5张,清理河道捕鱼地笼一百多个(俗称绝户网),放飞活鸟一百多只(打击鸟市场放飞的)举报环保局河道垃圾二十多次。


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四年级下册“语文园地一”习作教学教案

1、能就春游活动讲清楚自己的计划,并参与商讨,培养学生的自主合作参与意识。

2、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。

3、感性认识排比句的特点及其表达作用。

4、积累描写景物的古诗词,激发课外阅读兴趣。

5、学习浏览,获取需要的信息,并交流感受。

不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外,春光多美好。我知道,同学们最想去春游了,记得往年我们去了哪里?今年我们还要去,不过需要由大家自己来安排。

先读读课文里的这段话,想想需要考虑哪些问题,准备纸笔,稍作记录。比如:去的时间、地点,怎么去,需要用到什么交通工具、搞些什么活动,带什么器具等等。

恐怕一个人拿不定主意,咱们分小组进行。看哪一组计划得周密、妥当,咱们就听从他们的意见。每人稍做准备,谈谈自己的计划,再由小组长统一意见,推选一人做好发言交流准备。

各小组派代表发言,师生评议。最后由班长综合大家意见,制定出一个春游方案。

我们在校园里生活了三年,对环境应该很熟悉了,你能说说吗?你最喜欢哪个地方,比如校园的花坛,有哪些花草等,你经常在那里做些什么?(鼓励学生自由说,放开说,教师做适当补充指,氛)

小结:有的同学平时能够留心观察,说了自己的所见所想,讲得很具体,而有的同学疏于观察,我们要做善于观察的人。

现在给大家30分钟时间,去校园里做一次观察,把观察到的景物记下来。可以选一处景物来写,具体写出你的感受来,或者你想到了曾经在那里发生过的事情,觉得很有意思,也可以写下来。注意要仔细观察。

指名说说你已观察到什么,准备怎么写,让学生在互相交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。

改通顺,指出错别字及其病句、标点错误等;评优点,划出你认为的好词好句或者精彩语段;提建议,提出哪些内容需要具体或补充,哪些可简单或删除等等。

第四课时 我的发现 日积月累

检查读词语卡中的词语;有选择听写词语。

分角色读读对话。说说小林和小东发现了什么?读句子,回到课文中去找这些句子,再读一读,说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子?

自由朗读诗句。说说自己读懂意思的诗句,提出难以理解的诗句。教师点评释疑。比一比,看谁背得多,背得快。

1、自读:看图,读文,说说从中了解的知识。

2、小组交流:介绍自己了解的五岳和五湖。

3、拓展知识:搜集或下载资料,遨游祖国的山山水水。

4、集体交流:图片附文交流,或者就图片自己口头介绍,或者直接在多媒体教室打开网页介绍。

设计者:红旗小学 田艾春

本次习作是关于写景物的习作训练。训练的重点是引导学生按照一定的顺序写自己观察到的景物。教材在运用语言调动学生已有生活经验和感性世界,引导学生到校园里走一走,看一看的基础上,自由选一处景物,仔细观察一下,再把观察到的景物按照一定的顺序写下来。注意把内容写具体,语句写通顺。如果不想写校园里的景物,也可以写别处的景物,或者写写发生在校园里的难忘的人和事。意在尊重学生的自主选择,保护学生习作的兴趣和信心,使学生自由表达,喜欢作文。教材短短的两段话,既体现出自由选材(不想写校园景物,也可以写别处景物,或者的校园里难忘的人和事),又体现出一些具体要求。一个是选择一处景物。一个是按照一定的顺序写,内容具体,语句通顺。

在上学期的作文训练中,曾经安排过写一处景物的内容,“围绕自己游览过或了解到的一处自然景观,可以写著名的旅游景点,也可以写身边的景物。写之前想一想要突出哪一点奇特之处,大体按照怎样的顺序写”。学生对按照一定的顺序写景物这一要求已经有所了解。这次习作要在原有的基础上提高一步,特别是要求按一定顺序把景物写具体。本组教材安排的几篇课例提供了一些具体的写景物的方法,可以作为范写材料,给学生以有效的辅助。着重引导学生把在课文中学到的描写景物的各种方法,运用到自己的习作中来。

1、观察校园的一处景物,学习把观察的景物按一定的顺序写下来的方法。如果不想写校园里的景物,也可以写别处的景物,或者写发生在校园里的难忘的事。在相互交流及修改过程中,引导学生把在课文中学到的描写景物的各种方法,把内容写具体,语句写通顺。

2、引导学生学会正确的观察方法,培养学生的观察能力。帮助学生选择材料。根据学生的习作思路,在自我修改和互改的过程中,提高学生的写作能力。

3、培养学生热爱校园的情感。激发学生习作欲望,体验习作的快乐,树立习作的信心。

学习按一定的顺序把自己喜欢的景物写具体,写通顺。

师:1.整理本组教材3篇课例的观察方法。2.向学生提出观察校园景物的要求:用眼睛看,用耳朵听,用鼻子闻,用手摸。在观察的过程中,注意观察要全面,要按一定的观察顺序,或从局部到整体、或从动态到静态、或从上到下、或由远及近等等。3.随机了解学生的观察情况。

生:到校园里走一走,看一看,仔细观察,确定自己最想写的一处景物。可以动笔简单地把自己观察到的景物以及一些感受记录下来,或者和同学交流自己的观察所的。搜集有关描写景物的句段,摘抄在积累本上。

一、谈话导入,激发习作欲望

同学们,上节课老师请大家到校园里走一走,看一看,选一处景物仔细观察,大家做到了吗?能说说你观察了什么地方吗?那里都有什么景物呢?

(鼓励学生自由说,放开说,教师作适当补充指点。)

是呀,我们的学校有粗壮的老树,宽阔的大操场等等。在这可爱的校园里,我们度过了许许多多快乐的日子。今天这节课,我们就来写一写关

于我们朝夕相处的校园,把她的美丽和朴实介绍给所有的人,让更多的人知道我们的学校。

[注:观察校园时,在我们北方还没有绿草如茵,花团锦簇。所以应该根据学校的实际情况和学生观察到的基本状况,随机进行语言过渡。让作文贴近生活,写生活作文,写真实作文。或者我们还可以在不做太大调整的情况下,创造性地使用教材,把这一单元放在几单元之后。]

二、自主选材,指导思路

你准备写哪一处景物?这一处景物有哪些特点?

学生观察到的可能不是一处景物,教师此时引导学生选择材料。

要先审清作文题目,再构思动笔,就不至于离题万里了。“校园”是范围,“一角”是对象,你选哪一角要先考虑适当。你最喜欢哪处景物,你最想介绍给大家的是哪处景物?这一处景物有什么特点?如果不想写校园的景物,你还想写什么?

你打算按什么顺序来写?怎样把这里的特点写具体?和小组同学说说自己的构思,要一个一个说,在交流中得到相互启发,开拓自己的思路。

教师结合学生的交流进行点评和随机指导。学生汇报的过程,实际上就是老师发现问题,给与指导的过程。指导时注意:

①要按照一定的顺序来表达一处景物。在学生自由表达时,一定会出现很多问题,如词语表达不准确等,但最主要的还是叙述顺序的问题。所以这里要提示习作要求:一定要按照一定的顺序来表达一处景物,并且写具体。随机板书。②学习本单元中课文的表达方法。在我们本单元学习的这组课文中,作家都是按照怎样的顺序写好景物的呢?在回顾过程中,学习作家的表达方法。(《桂林山水》,采用一步一景、再把所看到的景融为一体的方法;《记金华的双龙洞》,按游览的先后顺序记叙的方法;《七月的天山》,用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面。)总之,着重引导学生把在课文中学到的描写景物的各种方法,运用到自己的习作中来。③这时根据情况,教师还可提供不同角度的下水习作供学生借鉴。

①这次作文的要求是观察校园里的一处景物,属于写景文章。可先总写景物特点。②主体部分可以按地点变化和季节变化为顺序去描写景物。③选择有代表性景物做细致描绘。④具体写一种景物时可以从不同的角度去写。(如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、形、色、声、味等。)并发挥自己丰富的想象力,适当运用比喻、拟人等写法。⑤结尾:可写一写自己对景物的感受或评价。

三、自主拟题,自由行文

1.学生自由拟题,老师巡视指导。 2.交流文题,互相借鉴启发。

3.如果时间允许,学生可以自由起草作文。

一、自由行文,自改作文

1、学生写作文。教师及时发现优点和问题,针对有代表性的问题进行作导。指导的重点是要求按一定顺序写具体。

2、学生写完后,自行修改。

修改要求:自己先读两遍,再读的过程中修改错别字、标点符号;词语是否通顺,是否按照一定顺序写……[这一过程要给全体学生时间。至少每个学生要读一遍,自行把其中的简单错误修改过来。教师对个别学生进行个别指导。]

二、集中交流,二次自改

1、教师出示在巡视过程中发现的好、中典型文稿各一篇做点评,师生共评议,肯定优点,指出问题。[注意保护学生的自尊心和习作的兴趣。以发现优点,表扬学生长处为主。对于差的学生,要在刚才个别指导的基础上,引导其他学生发现他的进步,师其体验到习作的快乐。]

2、二次自改,完善作文

学生再读自己的作文,根据以上点评进行第二次修改。

三、互改作文,共同进步

1、学生互相修改作文。老师巡视指导。

修改要求:①评优点——划出你认为的好句、好词或者精彩语段;

②提建议——指出哪些内容需要具体或补充,哪些可简单或删除等等。

2、学生第三次自行修改。可以重新拟稿。

四、重新清抄,完成习作

1、抄写时要工整、漂亮、大方,不得用涂改液、改正纸之类的用品。

2、抄完后自己读一读,看一看有无缺漏之处。

同学们,我们每天都在校园里学习。在你们的笔下,我看到了更加生机勃勃的校园,那是因为你们的热爱。此外,你们还掌握了观察的方法,学会了按一定的顺序把景物写具体,这是你们这节课收获的写作法宝。希望同学们能把这些方法运用到今后的写作中。相信,努力,就会有进步!

巴东县民族实验小学 崔昌玉

1、创设情境,激发学生的创作激情。

2、由例文的写作方法,迁移到描写景物要达到抓住特征、展开想象、按一定顺序表达的要求。

3、选择校园的景物,仔细观察,把观察到的内容按一定顺序写下来。注意把内容写具体。

4、引导学生明白“作文就是‘我手写我心’的个性化活动”。

教学重点:抓住景物的特点写。

教学难点:对景物加上自己的合理想象。

教法学法:个性化的观察、个性化的表达。

1、创设情境,激发学生的创作激情。(2分钟)

2、由“情景”过渡到习作要求,再过渡到课文《迷人的张家界》,回顾课文作者观察、描写景物的方法。做好新旧知识的衔接运用。(5分钟)

3、分析习作要求,根据积累的素材,选择要描写的一处或几处景物。引导学生思考自己观察的景物有什么特点,学生回答,教师板书。(5分钟)

4、播放课件,引发学生的观察积累,进一步调动学生的表达欲望。学生边看边思考不同景物的不同特征,这些景物能让你产生哪些想象?(6分钟)

5、学生运思、组织语言,以小组为单位,交流观察所得。注意按顺序说,讲具体,还可以加上自己的想象。怎么说就可以怎么写,作文。(20分钟)

6、教师巡回引导,找写得好的作例文引路。及时点评。

7、教师小结,下一节课学生自行修改,誊上作文本。(2分钟)

领略校园的美:位置、特色

赞美校园的美:成长的乐园

一、紧扣新课标理念——课堂教学的“三个维度”

1、知识与技能。本次习作训练要求运用课文中学过的描写景物的方法——抓住景物特点、展开充分想象。我注重了课前引导学生观察、积累,课中引导他们把自己的情感融合在景物之中,并根据景物特点展开合理的想象,从而体现自己的所思所感。

2、过程与方法。学生积极主动的参与学习的全过程,在观察、积累、运思、组织语言、口头表达等系列活动中总结属于自己的学习方法。

3、情感态度与价值观。引导学生在作文中表达自己乐观向上的情感态度。观察校园时侧重体会学校是我们学习、活动的乐园,培养学生热爱校园、热爱生活、热爱大自然的美好情感。

二、激发表达兴趣、淡化作文目标

1、兴趣是学生学习中最积极最活跃的心理因素。我顺应孩子的天性,用“想当小导游”的愿望把学生的兴趣调动起来,让学生复苏各种知觉,处于积极的学习状态 ,尽情参与学习活动,获得独特的自我感受。没有了理论上的作文要求,学生就能在作文中自由的运用语言表达思想,使我的作文目标自然而然、水到渠成的达到。

2、在课堂上创设一个允许学生个性充分发展的空间,使学生在良好的氛围中保持良好的个体心理状态。我倡导营造民主平等的师生关系,保护好学生的个性化心理,尤其是保护学生的好奇心、自尊心和自信心。对学生在作文中表现出来的个性化追求,给予及时关注,并允许学生在作文个性化的发展进程中出现问题乃至偏差。

四年级下册“语文园地二”教案

1、学习以诚恳的态度,真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。

2、学会在合作中说真话,告诉别人心里话。

3、积累有关减信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

让几个学生排练——个小品:一学生在校园里乱扔纸屑,另两个学生据理劝导。

生活中会遇到各种各样的事,例如:别人有事找父母亲,父母亲不在家;班上的一个同学病了,好几天不能来上课;有的同学在校园里随地吐痰等等,我们应该怎样对待这些事呢?

1、刚才几位同学表演的小品,你看了后有什么话想说?

(在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题)

2、想一想,平时你有没有遇到过类似这样的事,如果有,你是怎样对待的?

1、个人准备后,在小组内交流。

先由一名学生举一具体的事例,再说说自己是怎样做的,然后对这一做法作评价。接着,其余学生轮流发言。

2、各小组选派一位学生准备在班上交流。

3、班级交流:对参与交流的学生作适当的鼓励和评价,并随机规范其语言。

在讨论和交流的基础上,让学生概括成几条明确简要的建议,一一写在黑板上,然后做归纳整理,再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”,形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。

第二、三课时 习作 我的发现

1、读读小林和小东的对话,说说小东说了习作上的哪些好经验。

2、归纳过渡:习作除了留心观察周围,把自己观察到的事物写下来之外,还可以把自己心里想的事,或者想对别人说的话写下来。

明确本次习作要求,启发思路

1、阅读习作提示。让学生明确;写的是自己想说的心里话,要真实,不说假话。

2、思考表达的内容。先要想好,最想对谁说自己的心里话,再考虑要说的话,可以是欢心的事,也可以是烦恼的事、难受的事……

3、学生酝酿交流、师生个别谈话:

根据习作要求,学生自行酝酿,指名个别交流,启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。

第四课时 日积月累 趣味语文

3、学生质疑,教师释疑。

1、告诉学生,这些都是从古诗文中选取的名句,每句话都包含着深刻的道理。

3、说说自己能读懂的句子,提出不理解的。

1、联系本单元《中彩那天》等课文,指出诚信是我们中华民族的传统美德。

3、师生共同举出生活中的事例,理解“自信、守信、诚信”等等。

选取其中的一个带有“信”的词,再根据这个词的意思,写一个事例。

四年级下册“语文园地三”教案设计

1、运用口头语言与书面语言,交流综合性学习的收获,提高倾听、应对、表达等语言能力。

2、比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用。

3、积累农业气象谚语。

4、展示综合性学习的成果,培养学生的成就感,激发探究大自然的兴趣。

1、学生准备有关“大自然的启示”综合性学习的图文资料、小发明、小创意等。

2、教师准备人类从大自然中受到启示有所发现与发明事例的资料或课件。

课件出示或讲述下列事例,引入新课。

2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时,踢到了于乌龟壳,从中受到启发,发明了木制四弦的乐器——世界上最早的小提琴。

(课件出示乌龟壳、小提琴,播放小提琴优美的旋律)

(音乐转换为沉重的曲调,教师语气沉重地讲述)

澳大利亚原本没有兔子,只有袋鼠、驼鸟等少数动物种类。1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、豺、狼、狐等食肉动物,兔子没有天敌,只生不死,不到三年时间,就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末,兔子经过的地方,牧草、麦苗荡然无存,仿佛刮了一场龙卷风,或像洪水刚刚冲过一样,丰美的草场变成了荒漠,确确实实发生了一场“兔灾”,造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来,科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒,它通过蚊子传播给兔子,大批兔子接连死去,这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。这是一个真实的故事,它告诉我们:自然界动物与动物之间,动物与植物之间都是协调统—·的关系,哪个环节上发生失调,就会破坏生态平衡,就会给人类带来灾害。

自主选择交流的内容——从下列方面任选一项交流cS己对大自然的发现;搜集到的相关资料;自己的发明设想;自己尝试实验或设计发明的情况。

自主选择交流的伙伴——交流内容相同的组成一个或若干个小组。

自主推荐在全班汇报的代表——教师适当引导激励上台少的同学,善于发现突出典型并积极向组员推荐。

1、各小组推荐的代表向全班汇报,教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯,通过过渡语评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生;听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教,形成台上台下的互动交流,学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。

2、评选“最佳创意奖”“查阅资料能手…‘超越自我奖”等,进行精神奖励:全班鼓掌、打节奏为获奖同学唱一支歌曲。

请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习,重新组织自己的语言,再同桌两人一组,一人讲,对方听一听、问一问、夸——夸。教师巡回指导。

自主汇报,确定习作内容

1、用五分钟左右的时间,让学生汇报本次习作想写什么。

2、小结:本次习作,是写自己在综合性学习中的发现,或者活动经过,或者心得体会。你哪方面感受最深,最有话可说就写哪些方面,注意不要大量地抄录资料。

自主习作,教师巡回指导

相互修改,完善习作初稿

如果课堂上有时间,可以当堂点评一、二篇习作,还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲,引导学生修改。

1、教师发下习作本,学生阅读批语和自己的习作。

2、学生自主上台展示本次习作中的“亮点”——自己认为用得好的词语,写得好的句子、段落。

词语:上台在黑板上写。

句子、段落、篇章:上台宣读,自己谈谈向大家宣读的理由,适当引导评议。对于有特色的习作,教师可推荐发表或参赛。

1、教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。

2、提出有共性的问题(如语句、层次、标点等)引导全班评议集体修改。

各人放声朗读自己的习作,用修改符号再次修改明显错误或有毛病的地方,错别字词订正写在习作“眉批”空处,每个写三遍。

对习作不合格的同学,教师指导重新写作或当面指导修改完善。

第四课时 “我的发现”和“日积月累”

1、读一读,自己悟一悟。

2、说一说,读一读,分组感悟。

第一组:“终于”说明了科学家揭开蝙蝠探路的秘密是很不容易的,是反复试验的结果。

第二组:“根本”强调了“如果不是我们”自作聪明,这些海龟是完全不会受到伤害的。

第三组:“居然”进一步强调了这的确是“令人难以相信”。

在朗读时,注意这三个词语语气稍重一点儿。

3、小结:这三组句子,每组里的两个句子基本意思是相同的,但每组里的第二个句子表达的语义更重一些,我们平时阅读文章与说话时,要注意这样的词语在表情达意上的作用。

4、举一举例子:你还能举出这样的一组例句来吗?

1、自由读,想——想意思。

2、自主说,联系生活实际说说自己理解的气象谚语,教师适当点拨。

3、多种形式积累:自主背、相互背、齐背、指名背。

4、拓展交流:你还知道哪些气象谚语?注意引导学生背一背当地常说的气象谚语。

1、讨论,确定展示形式。

在充分发言的基础上,各人或分组确定一种或两、三种展示方式,如:

a、主办“认识大自然”手抄报或黑板报。

b、“仿生学课外读物介绍会”或建立“仿生学图书借阅角”。

c、“仿生学发明创意赛”。(可结合“p语交际、习作”进行)

d、“大自然的启示图片展”。(在年级、校园内或社区内展出)

e、布置“小发明、小制作实物展台”。

f、“大自然的启示综合性学习收获”优秀习作专栏。

2、行动,筹备展示活动。

筹备时,时间上可有一定的弹性,要充分发挥好各组小组长的作用。

学生在一定范围内展示筹备的成果,评比“小小发明家”“课外资料搜集能手”“办报大王”“采访能手”等,进行适当的物质奖励或者精神激励。

教师向相关少儿报刊推荐学生的习作与创意,抓住各级各类“科技节”“发明创新大赛”等时机推荐学生的突出成果。

四年级下册“语文园地四”教案

1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。

2、培养学生的关注新闻的意识。

3、培养学生搜集、整理信息的能力,提高学生的口头表达、交际能力。

4、通过看图说话,培养学生的想象力和感悟力,激发他们痛恨战争,同情战争中的无辜者的情感,理解人们对和平的呼唤。

5、突出本组训练重点,理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情。

1、搜集与战争相关的影视资料。

第一课时 词语盘点、我的发现、日积月累

同学们,通过本单元的学习,我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难,聆听了他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句,更深刻地感受一下吧。

学习“读读写写”“读读记记”

1、学生自由读词语,注意:读准字音。

2、小组学习:读词语,相互正音;交流词语的意思;交流读记词语的方法。

3、学生书写“读读写写”的词语。

1、学生自由读这些句子。

2、四人小组讨论交流:你发现了什么?

3、全班交流:你发现了什么?这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感?

4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子,谈一谈自己的理解。

同学们,通过刚才对这些词句的学习,我们不仅理解了这些句子,而且还用你那充满智慧的眼睛去发现,用聪明的大脑去思考,可谓一举多得!语文王国里精彩无限,只要你有一双善于发现的眼睛,你会感受到魅力无处不在,希望你在以后的学习中有更出色的表现。

1、自由读“日积月累”中的成语。注意:读准字音。

2、指名读成语,集体正音。

3、再读成语,边读边思考这些词语的意思,并在小组里讲讲这个成语的故事。

4、学生上台讲成语故事。

5、总结:流传千古的成语中,能看到中国的历史和文化,让我们多积累些成语,把这里的成语背下来。

第二、三课时 看图写话

1、播放残酷的战争录像,然后定格在书中的那张照片上。

2、启发谈话:战争给人类带来的灾难是深重的,这张照片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景。看了刚才的录像和这张照片,你有什么想说的吗?

1、提出要求:下面,我们就围绕这张照片,展开合理的想象,把看到的和想到的写下来。

a、整体感知图中的景和人。说一说:图上讲的是什么?

b、突出图中重点“孤独的孩子”,引导学生去想象:这个小孩为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孩子今后将会怎样?

c、完整表达,教师鼓励学生调动已学的知识或课外资料帮助表达,力求说清楚、说完整,说具体。

d、在说的基础上,帮助学生把看到的和想到的写下来。

师:同学们,希望你们通过课文阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动,了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹,并讲给你的朋友听。

1、同学们,我们生活在现代社会里,时时处处都能感受到新闻的存在。你们平时都是用什么方式来了解新闻的?

2、听广播、看电视、读报纸、上网,这些方便、快捷的途径,让我们随时都能了解到国内和国外的新闻,让地球变得越来越小。作为“地球村”的村民,我们应该关注国内外发生的事情。那就让我们召开一次新闻发布会吧!

1、要完成一次成功的新闻发布会,你们认为应该做哪些准备工作?

a、要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。

b、发布的新闻要有意义。

c、发布的新闻稿要结构完整,简洁明了,能够吸引人。

d、作为发布人要对自己所发布的东西有比较全面的了解,能够回答别人提出的问题。

e、新闻发布人要大方自然,声音洪亮,吐字清晰,富有感染力。

刚才我们一起总结的这几点对于开好一个新闻发布会很重要,待会儿我们的小小新闻发布会就以上述这五点来作为评比标准,看看在今天的新闻发布会中,哪些同学表现最突出,我们就可以评他为“最佳新闻发布人”,同时我们还要评出今天的“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。我知道大家都收集了很多的资料,但光会收集资料还是远远不够的,我们还要会整理资料。现在,我们就请同学们根据以下几大块来自由组合,共同整理一下手头的资料,争取在今天的发布会上有好的表现。

3、学生根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”这几大版块自由组合,交流、讨论、整理。教师巡视指导。

1、新闻发布会主持人宣布相关要求。

2、每个版块的三个代表分别发言。每人发言后有一分钟的提问时间。

3、评价新闻发言人的发言,教师参与交流、指导。

4、总结刚才新闻发言人的优缺点,再次准备。

6、选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。

7、主持人宣布新闻发布会结束。

1、通过今天的小小新闻发布会,你有一些什·么样的收获?

2、同学们,作为新世纪的建设者,我们从小就要学会关心国内外大事,同时,我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才,增加自己的胆识。像这样的小小新闻发布会我们以后还会经常进行,希望更多的人能通过这种活动锻炼自己,提高自己。

第四单元作文教学看图写想象(废墟中的孤儿,战火中的啼哭)

武老师:老师们,首先让我们一起来看看本次习作的内容。

这张照片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车站时,被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片,想一想这个小孩为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孤独的孩子后来的命运如何?联系照片的人和景,把你看到的和想到的写下来。内容要具体,语句要通顺,表达出自己的真情实感。

武老师:老师们,看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息?

1.本次习作,要求我们指导学生写一篇看图作文。

2. 要指导学生仔细观察照片,想一想这个小孩为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孤独的孩子后来的命运如何?

3. 要指导学生联系照片的人和景,把看到的和想到的写下来。

4.内容要具体,语句要通顺,表达出自己的真情实感。

武老师:老师们,本次习作指导的教学目标是什么呢?

写一篇看图作文,通过课前查阅相关资料,认真观察图画,想象当时的情景,想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。

青年教师朋友:教学之前,我们应该做好什么准备呢?

武老师:教学之前,我们可以做好的准备有以下几点:

1.关于习作知识点的了解:

· 了解看图作文的指导要素和步骤  · 学习开头和结尾的方法

“家事国事天下事,事事关心。”本次口语交际训练的意图,一是引导学生走进社会,了解和收集天下大小事,是训练搜集材料能力的继续;二是培养学生整理信息的能力;三是通过组织发布新闻和评议新闻的活动,提高口语交际能力。

本次口语交际的内容非常广泛,为学生提供了更多的有话可说的机会。

教学时,可先布置学生去广泛搜集新闻,然后创设情景,召开“新闻发布会”。学生发布新闻时,一是要帮助学生把新闻讲清楚、讲明白,二是要组织学生互听、互问、互评。最后,评出“头条新闻”、“最佳新闻”、“热点新闻”……

评价时,要从儿童关注的热点,从他们的兴趣出发,充分尊重学生的意见,评出他们真正喜爱的新闻。

3.关于习作素材的搜集:

青年教师朋友:本次习作教学,我们应该采取什么样的策略呢?

武老师:面对生活在和平时代的幸福儿童,他们能从这一张黑白照片想到当时那战争的可怕场面吗?能感觉得到那孩子的惊慌、孤独、可怜吗?经过了本组课文的学习,学生对“战争与和平”已有了一定的理解和认识,本次习作训练,紧扣本组的专题,编排了一次看图写文。教学指导策略预设如下:

指导学生习作时,可先指导学生回顾所学的课文,回顾了解到的战争情景,有条件的还可以通过影视等传媒,把学生引入战火纷飞的年代。

然后出示照片,引导学生仔细观察并展开想象,整体感知图中的景和人。

接着以图中废墟中的孩子为重点,引导学生继续观察并想象:这个小孩的外貌、年龄,为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?孩子未来的命运等。

最后,在说的基础上,帮助学生把看到的和想到的写下来。

前作文:未成曲调先有情

(一)话题交流,真情融汇:吹面不寒杨柳风

1.同学们,课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景,谁来说一说。

(学生交流,老师相机评点。)

2.同学们,我们是21世纪的主人,我们生活在幸福祥和的环境中,享受家庭、学校、社会多方面的爱。然而社会并不是处处都有阳光雨露,还有狂风暴雨、电闪雷鸣。看看同学们手中搜集的关于抗战的资料,就知道你们早已动手了,正迫不及待在准备交流呢。

3.指导观察和表达。老师这里有一张关于抗战的照片,(展示照片)大家看一看,说一说自己的想法。

①整体感知图中的景和人。说一说:图上讲的是什么?

②突出图中重点“孤独的孩子”,引导学生去想象:这个小孩为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孩子今后将会怎样?

提示:完整表达,教师鼓励学生调动已学的知识或课外资料帮助表达,力求说清楚、说完整、说具体。在说的基础上,帮助学生把看到的和想到的写下来。

4.学生七嘴八舌议图画。

5.这幅照片,把我们引入战火纷飞的年代。请大家细致地观察并想象:这个小孩的外貌、年龄,为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?孩子未来的命运等。我们生活在和平时代的幸福儿童,你能从这一张黑白照片想到当时那战争的可怕场面吗?能感觉得到那孩子的惊慌、孤独、可怜吗?

5.学生交流初步的感受。

设计意图:亲切的谈话,师生互相交流感情,然后有照片切入课题,引导学生初步感知图片,为下面的教学做好了铺垫。

(二)成语点睛,诗句引趣:嘈嘈切切错杂弹

1.战争是很残酷的,老师搜集了一些关于战争的成语,请大家读一读,说一说你最喜欢哪一个,不喜欢哪一个,为什么?

2.展示成语,学生朗读后讨论。

一夫当关,万夫莫开  草木皆兵 马革裹尸 赤膊上阵 乌合之众 打草惊蛇四面楚歌 用兵如神 有勇无谋、 全民皆兵 声东击西 攻其不备,出其不意 坚壁清野 揭竿而起

破釜沉舟 围魏救赵 作壁上观 暗渡陈仓 城下之盟 五十步笑百步  杀身成仁 纸上谈兵 风声鹤唳 步步为营 望梅止渴 运畴帷幄

一鼓作气 再衰三竭 余勇可贾 知彼知己,百战不殆 腹背受敌 寡不敌众 硝烟弥漫 士饱马腾 劳而无功 功成不居,散兵游勇 勇猛精进 进退失据 出奇制胜 壁垒森严 严阵以待 短兵相接 全军覆灭 远交近攻 攻其无备 功败垂成 解甲归田 战天斗地养精畜锐 锐不可当 当头棒喝 舟中敌国 枪林弹雨 速战速决 决一雌雄 盘马弯弓弓折刀尽 尽忠报国 国士无双 干城之将 将机就机 草木皆兵 兵连祸结 四面楚歌歌功颂德 箭在弦上 马革裹尸 金城汤池 马仰人翻 用兵如神 因敌取资 欲擒故纵 纵虎归山 发号施令 弹尽援绝 剑拔弩张 兵不由将 将计就计 计无所出 出生入死

勇往直前 调虎离山 知难而退 挥戈反目 片甲不回 弹尽粮绝 声势浩大 坐观成败 败军之将 攻无不克,战无不胜

3.读一读下面的关于战争的诗句,说一说你的理解或感悟。

1、国破山河在,城春草木深。(杜甫《春望》)

2、烽火连三月,家书抵万金。(杜甫《春望》)

3、朔气传金柝,寒光照铁衣。(《木兰诗》)

4、此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗。(陈毅《梅岭三章》)

5、角声满天秋色里,塞上胭脂凝夜紫。(李贺《雁门太守行》)

6、夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)

7、人不寐,将军白发征夫泪。(范仲淹《渔家傲》)

8、醉里挑灯看剑,梦会吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。(辛弃疾《破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之》)

9、一鼓作气,再而衰,三而竭。(《左传-曹刿论战》)

10、君子于役,不知其期。(《诗经-君子于役》)

11、听妇前致词:三男邺城戍。一男附书至,二男新战死。(杜甫《石壕吏》)

12、折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。(杜牧《赤壁》)

设计意图:积淀文学素养,拓展人文视野,了解战争给人类带来的灾难。

(三)激发情趣,游戏引路:未成曲调先有情

小游戏:演一演:如果你是图片中的那个小女孩,此时此刻你会怎么喊,如何哭?

设计意图:活化图片的生活场景,展示图片中的女孩的悲惨声音,为下面的习作铺路搭桥。

一、中作文:奇思妙想我能行

(一)奇思妙想,开启心路:一语天然万古新

1.语文课本为我们提供了一张相片儿,(出示照片)请大家看一看,猜一猜,看谁最聪明,你看到了什么?从中知道了什么?(学生自由地跟周围的同学说说自己的所见所想。)

2.现在由我来揭示它的谜底。这是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景。同学们,你说对了吗?

设计意图:此环节的难点,关键是学生能不能说出来。老师如何汇集学生点点滴滴的思维火花,引爆学生的情感。在学生观察照片的过程中,教师给学生足够的自由,鼓励学生不加约束地表达出自己的发现和想法。这样可以消除学生畏惧作文的心理,激发习作的欲望。引导学生有话可说,有话会说。

3.引导学生拓展思维,丰富内容。借助课件,想象事情的经过。出示课件。

(课件内容为美伊战争给两国人民带来的痛苦场面。看,随着战争的打响,硝烟滚滚,倒塌的建筑物,不断发生的流血与牺牲,那场面是触目惊心的。年老的双亲在为失去儿女而心碎,年轻的妻子在为失去丈夫而悲泣,年幼的孩子在为失去父母而痛哭……)

4.看了这些画面,你最想说的是什么?(学生从不同角度畅谈自己的感受,但都表达了同样的一种心声:要和平不要战争。)

5.师:同学们说得多好啊!说出了全世界人民的共同心愿:要和平不要战争。因为战争必将给世界人民带来灾难,带来痛苦。你看,这个小孩在哭,哭得多伤心、多无助啊!可你知道他为什么哭吗?当时可能发生了什么事?他的父母呢?(出示习作要求:仔细观察照片,想一想这个小孩为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?)

6.学生先在小组内自由说说,然后全班交流。

7.联系课文,想象孩子的命运。

①通过学习《夜莺的歌声》《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》,同学们有什么收获?学生结合学习谈收获。

②通过本组课文的学习,我们认识了“夜莺”、雨来、雷利等儿童英雄,再一次感受到了世界人民的共同呼吁:维护和平,制止战争。那么,谁能来说说这个孤独的孩子以后的命运会如何呢?(出示习作要求:这个孤独的孩子以后的命运如何?)

8.学生展开合理想象。如:①孩子被一有志之士救起,抚养长大后加入抗战队伍,成为一名“维护和平,制止战争”的少年英雄。②孩子无父无母,过着“衣不蔽体,食不裹腹”的日子,饱受战争之苦。③又一次敌人的轰炸,孩子被炸死了……

设计意图:面对生活在和平时代的幸福儿童,他们能从这一张黑白照片想到当时那战争的可怕场面吗?能感觉得到那孩子的惊慌、孤独、可怜吗?“硝烟”“流血”“牺牲”等与战争相关的一些字眼,对处于和平年代的中国孩子来说是遥远而陌生的,是非常抽象的概念。课件的运用让学生的认识变得感性化,结合课文对学生的想象起到了铺垫的作用。

(二)佳作引路,章法导写:要把金针度与人

1.如何把我们的想象写出来呢?或者说如何写好抓篇看图作文呢?老师给大家带来了两篇佳作。请你们读一读,说说自己的理解和收获。

佳作展示一:战争中的孩子

1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站。

“轰”的一声巨响,火车站的候车室瞬间倒塌了。车站里那成千上万的人们惊惶失措,逃的逃,叫的叫,哭的哭,乱成一片。顿然间,硝烟滚滚,血肉横飞。

这时,从被炸的候车室的废墟和碎片中传来一个幼儿的哭声,闻声过去,一个三、四岁的男孩正坐在废墟里,他的周围都是血肉模糊的尸体,他身上也都溅满了血。那男孩显然已被周围发生的一切吓怕了,他一脸惊慌,眼睛瞪得大大的,满脸都是灰尘,还张着大嘴拼命地哇哇啼哭着,连脖子、脸上的青筋都露出来了。这个可怜的孩子是在用他那拼命的哭声找寻自己的爸爸妈妈,找寻自己熟识的亲人。然而,这凄惨的哭声没有惊动他的爸爸妈妈,没有惊动他的亲人。唯一的答案,就是这些亲人已被日本侵略者的炸弹夺去了生命。

头顶上敌人的轰炸机还在盘旋着,一枚枚炸弹继续攻击着,地上的人们死的死,伤的伤,小河里血流成河悲惨得难以想像。就在这时,他听到他旁边的废墟里,传来一个微弱的声音,他知道,这是他妈妈的声音。于是,他拼命爬过去,手上、脚上都被碎片划破了一道道口子,鲜血在流,可他全然不顾,一个三四岁的孩子一下子仿佛成了一个懂事的小大人,因为他有一个希望,一定要看看妈妈,一定要把妈妈救活。终于,小男孩爬到了妈妈身边,看到妈妈一脸的鲜血,小男孩赶紧伸手去帮妈妈擦,妈妈从牙缝里挤出两面个字“孩子”就断了气。就这样,本来一个幸福的家庭由于日本侵略者的轰炸,这个孩子成了孤儿。

这个孤独、可怜的孩子,他以后的生活又会如何?相信他会记住这段历史,发奋读书,为振兴中华而不懈努力。(学生读后讨论,重点从写作内容和写作方法两点展开)

佳作展示二:一件真实的事情

在我们课本里P19页有一张非常残酷的照片,这张照片是在1937年8月28日 ,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景。在这张照片上有一个小孩。这个小孩为什么哭呢?也许是他的父母要回老家,但是发生爆炸时,突然火车一响,他的父母就不知了去向,就只剩下小孩一个人在这里嚎啕大哭!

那他的父母在哪里?或许这个小孩的父母已经被日本人夺去了宝贵的生命,但不敢让人们相信的是当时的抗日战争让多少人失去了那宝贵的生命。但在当时可能发生了什么事?在当时父母可能要离开这个地方去坐火车回老家。可能他们并不知道危险面临着他们,向他们逼近。但日本侵略者轰炸上海南站时,他的父母就已经离开了这个世界。留下小男孩,但是小男孩再也见不到他的爸爸妈妈啦!

这个孤独的小男孩以后的命运如何?说不定在战争过后小男孩会被好心人收养,也说不定也会被日本人收养,或者他长大以后想为他的父母报仇,为国家报仇,为人民报仇。

这一连串的疑问出现在我的脑海中,也知道问题已经解决了!同学们让我们一起抗日,不让敌人欺负我们的国家。我们要维护和平,让和平永远留在我们每个人之间吧!

(学生读后讨论,重点从写作内容和写作方法两点展开,教师给予必要的点拨。)

设计意图:引导学生读中学写,结合佳作谈体会,学会写作方法,学会想象,大胆表达自己的见解。

(三)快速行文,一气呵成:轻舟已过万重山

1.再现照片,指导构思。(出示照片)

①老师指点迷津:望着照片中的人和景,倾听着同学们的交流,我们再一次强烈地感受到:要和平,不要战争!(出示习作要求:联系照片的人和景,把你看到的和想到的写下来。内容要具体,语句要通顺,表达出自己的真实情感。)指导学生想象,此前,曾发生过什么?此时,正发生着什么?此后,会发生些什么?

②你想以怎样的身份来讲述这照片上的故事,看谁的想法最与众不同。大家分小组互相说一说。

③题目是文章的眼睛。大家比一比,看谁拟定的题目最新颖。学生资助拟题。

2.请大家放飞自己的想象,大胆地拿起笔来,快速写作吧。

(学生自主写作,教师巡视,帮助有困难的同学。)

设计意图:学生看懂了图意后,进一步引导学生拓展思路,构思习作的内容,明确锱的写作方法,让学生用自己喜欢的身份去讲述照片上的故事,能够使学生在相同的题材下写出有自己个性的习作。而指导学生根据图意及讲述的身份来拟定题目,引导学生多角度命题,能够减少对学生习作的束缚。

二、后作文:快乐体验更新颖

(一)自我欣赏,同伴交流:大珠小珠落玉盘。

1.写好的同学朗读自己的习作。划出自己认为精彩的句子或段落。

2.同伴交流,互相学习别人的长处。帮助别人提出修改意见或建议。

3.小组推荐一篇参加班级交流。

设计意图:鼓励学生修改自己的习作,学会借鉴别人的长处。培养学生的合作精神和互相批改作文的能力。

(二)集体会诊,创新行文:二月春风似剪刀

1.老师选择有代表性的两三篇佳作,集体展示。放大亮点,找出精彩的地方,加以评点。

2.引导学生说说自己当时的写作过程。把心里的想法说出来。

3.对照佳作,找出自己的不足,修改自己的习作,二次创新行文。

设计意图:集体评价,沙里淘金,找出亮点(个性化的语言,出彩的句子、细节、开头、结尾等),放大亮点,放大优点。激励评说,你说我议话精彩。使学生明白别人的好处,为什么好。使学生明白怎样写才好,如何写最好。使学生知道别人哪里写的比自己好,自己哪里写的比别人好。树立习作信心。通过开放式的评价指导,进一步激发情趣,使小学生生成二次作文。

(三)佳作展览,评选最佳:回眸一笑百媚生。

1.小组评选最佳,最佳项目越多越好。

2.班级评选最佳,最佳人数越多越好。

3.鼓励获得最佳称号的同学,把作文抄写干净,张贴在班级优秀习作园地,供大家学习。

在这一多元评价环节,淡化统一,关注个性,对不同的学生提出有层次的要求,为每个学生提供机会,让其创造属于自己的成功,体验收获,体验自信。传统的作文教学评价是负信号输出(找缺点大于找优点),基础作文的评价是正信号输出(找优点大于找缺点,或者是只找优点而不找缺点),大大强化了激励效应。基础作文的评价理念是:沙里淘金→多找闪光点;正面激励,促进发展;多找优点,树立榜样;多评少改,评而不改;全体评议全体改,教师指导学生改。把作文评价变成为促进学生发展的激发情趣的过程。

(四)变格创新,自由表达:映日荷花别样红

1.课外延伸:同学们,希望你们通过课文阅读、看电影电视、听故事等活动,了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹,并讲给你的朋友听。

2.根据搜集的资料,编写一个抗战小英雄的连环画的故事,以文字配合插图。比一比谁最棒。

习作指导教学《看图作文》,建议老师在操作中注意以下几点:

1、经过了本组课文的学习,学生对“战争与和平”已有了一定的理解和认识,本次习作训练,紧扣本组的专题,编排了一次看图写文。

2、指导学生习作时,可先指导学生回顾所学的课文,回顾了解到的战争情景,有条件的还可以通过影视等传媒,把学生引入战火纷飞的年代。然后出示照片,引导学生仔细观察并展开想象,整体感知图中的景和人。接着以图中废墟中的孩子为重点,引导学生继续观察并想象:这个小孩的外貌、年龄,为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?孩子未来的命运等。最后,在说的基础上,帮助学生把看到的和想到的写下来。

1、 学习观察历史照片,了解中华民族的苦难,认识侵略者的反动本质。

2 、学习按一定顺序、突出重点地观察,描写历史照片,进行联想、想象训练。

3 、根据训练要求,进行资料搜集、训练,练习清楚、具体地记叙事件,能表达出真情实感。

1、 反映日军侵占中国领土、残杀中国人民的电影片段。

2 、放大的照片一张。

一、观看电影片断,激发学生情感。

孩子们,你们知道抗日战争吗?60多年前,日本侵略者在我们的国土上横行霸道,无恶不作,犯下了滔天罪行。现在我们一起来回顾历史,看看电影《南京大屠杀》中的一个片段吧!

能说说自己看后的感受吗?

二、 交流认识,深入了解历史

通过这个单元的学习,我们对战争年代有了更多的了解。大家曾看过许多反映抗日战争的电影,如《血性山谷》《太行山上》等,还阅读了许多关于日本侵略者残暴行为的书籍、资料,现在大家一起来交流一下对日本侵略者及其罪行的认识。

先分小组交流,然后全班交流。

三、按照顺序,认真观察照片

1 、从课本提供的材料,我们知道了这张照片是1937年8月28日日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景,这张照片的主体是什么?

(照片的主体是哭泣的小孩,他坐在被炸坏的铁轨中间,孤立无助)

2、 确定了照片的主体部分,我们可以采用从主体到环境,从近到远的顺序,一一观看照片个部分的内容。请大家仔细观看小孩周围有些什么?按从近到远的顺序说一说。

(男孩蜷曲双腿坐在被炸坏的铁轨中间,四周是被炸成废墟的火车站,建筑倒塌,钢架摇摇欲坠,远出破壁残墙,一片悲凉的景象……)

四、 根据照片,展开合理想象

2 、他的父母在哪里?可能当时发生了什么事?

3 、这个孤独的孩子今后命运怎样?

让我们一边观察,一边想象,把照片中的人和景联系起来,想想事情的起因、经过、结果怎样,尤其是对人物的表情、动作进行合理的想象,使这幅静止的画面动起来。

五、具体描述,表达真实情感

通过查阅资料、观察这张照片,我们重温了一段悲惨的历史,通过联想、想象,我们会更深入地了解当时人们的悲惨遭遇,会更加憎恨日本侵略者。因此,在清楚、完整、有条理、有重点地叙述时,我们要用自己的语言表达自己心中的仇恨、愤怒以及深切的同情。写完之后,同学之间互相修改。

这一天,上海火车南站人头攒动,人们提着篮子,扛着包袱,身体强壮者搀着老人,牵着小孩,人们都焦急地盼着火车快点到站,把他们带到远离战争的地方。

突然,警报声凄厉地响起,刺耳的声音在车站上空盘旋。紧接着,人们听见了飞机巨大的轰鸣声:呀!不好啦!鬼子的飞机正向火车站的方向扑来!

“鬼子的飞机来了,大家快躲呀!”

“快,快,快躲起来!”

人们惊慌失措地奔跑着,可是谁也不知道该往哪里躲。炸弹落的呼啸声伴随着惊天动地的爆炸声响起。惊慌的人们如惊弓之鸟一般四处逃散。

一枚又一枚的炮弹如雨点般倾泻而下,人们的惨叫声、呼喊声、呻吟声与炮弹的呼啸、爆炸混合在一起,往日喧闹的火车站,如今成了人间地狱。

一对夫妻死死地抓住自己儿子的手,他们东奔西跑,无处藏身。随着一声震耳欲聋的爆炸,孩子的妈妈倒下了,她松开了孩子的手,用最后的声音喊到:“带好孩子。”

父亲扔下手中所有的家什,抱起孩子,在浓烟和尘埃中拼命地跑,要找一个让孩子安全藏身的地方。

终于他们跑到了铁道旁月台下,他一把把孩子塞进了月台下的空隙处。一声巨响,站台塌了,孩子的父亲不见了。

不知过了多久,爆炸声停息了,偶尔有建筑物倒塌的声音。月台下的孩子从空隙中爬了出来。他一边哭,一边喊着:“爸爸——妈妈——”他的哭声是多么无助,那么悲惨。周围没有人应答,死一般的沉寂,世界仿佛停止了呼吸。他跌跌撞撞地爬过一堆堆的坍塌物,爬到了铁道边。没有爸爸,也没有妈妈,周围没有一个人。他的手上、身上、脸上全是血,仿佛在屠宰场里摔了跤。

不知道哪是伤口流的血,哪是死亡者的血。他不明白世界为什么会变成这样,为什么有人要将他们从自己的家里赶出去,为什么他的爸爸妈妈就这样不见了,为什么,为什么?

范文2:照片背后的故事

“轰——轰——”日本鬼子的飞机投下了一颗又一颗炸弹。防空警报拉长了声音,“呜——呜”地响了起来。顿时,房屋倒塌下来,高高的钢架也被炸得断了半截,地上一片凌乱,到处是砖头、泥块、木块……车站里的几百个人一下子被惊呆了,人人脸上都流露出惊恐的神色。有的人还没有来得及反应,就被落在身边的炸弹炸飞了。哭喊声、求救声、脚步声响做一团,越来越多的人倒下了,到处是血肉模糊的人,还有被扔下的行李、跑丢了的鞋……

这是1937年8月28日,上海火车南站的一幕。

山娃子不知道什么时候被挤到了铁轨边,他浑身是血,觉得很疼,但不知道到底伤在哪里了。他擦了擦眼睛,想看到自己的爸爸、妈妈,他们一家人本来今天是要坐火车去无锡乡下,爷爷家躲几天的,没想到……

过了好久,周围安静了下来,只剩下他一个人。他坐了下来,眼泪刷刷地流,哭声撕心裂肺……

时光不断流逝,轰炸后人们从悲痛中走出来,逃难的人渐渐汇成人流,都想远离这战火,这灾难……

这时,一个好心人走过来,发现了这无助的孤儿,他带走了山娃子,一起走向后方。山娃子从此开始了新的生活,他永远忘不了这一天。

——八册语文第四单元作文教案

一、话题交流,真情融汇

1、同学们,我们刚学完了一组有关“战争”的课文,我们一起来回顾一下,老师把它总结成了一首小诗,我们一起来读一读,好吗?(生读)老师还推荐大家看了一部有关战争的电影《黄石的孩子》,看过的请举手!通过这么多的学习、实践活动后,能谈谈你的感想和体会吗?

2、同学们说得都很好,千言万语汇成一句话:“我们要和平,不要战争”,(引读排比句)这是一个中国孩子的呼声,这……这……我们再来读读这首小诗,再感受一番战争的苦难和深重。

3、我们是21世纪的主人,我们生活在幸福祥和的环境中,可是我们不能忘记历史,不能忘记国耻,更不能忘记神圣的使命,我们的祖国也曾经弥漫着战争的硝烟,日本侵略者也曾经在我们的领土上张牙舞爪,烧、杀、抢、炸,肆意掳掠,惨绝人寰,老师这里收集了几张照片,请同学们仔细地看一看,注意,老师要提醒大家一点,面对侵略者的暴行,我们应该怀着怎样的心情观看,好,那我们开始。(点击观看图片)

二、词语铺路,提供参考。

1、看了这些图片你最想说的是什么?(一个词)

2.是的,战争是很残酷的,老师搜集了一些关于描写战争悲凉的的词语,供参考运用,请大家读一读。

三、聚焦插图,指导观察

1、现在,让我们把目光聚焦到这一张照片,有谁认识这张照片,能给我们介绍一下吗?

2、指导观察和表达。大家看一看,说一说自己的想法。

①初看图:整体感知图中的景和人。说一说:图上此人此情此景(板书:人 景)

②初想像:看图作文,光看懂表面的图意是远远不够的,我们还要插上想像的翅膀,展开合理的想像,请同学们根据老师的提示进行想像。

这个小孩为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?此前可能是怎样的情景

(板书:此时 此前)(鼓励学生完整表达,调动已学的或课外知识帮助表达,力求说清楚、说具体)

③再想像:这幅照片,一下子把我们引入战火纷飞的年代。那么,谁能说说这个孤独的孩子以后的命运会如何呢?请同学们再想象。(板书:此后)

(如: a\孩子被一有志之士救起,抚养长大后加入抗战队伍,成为一名“维护和平,制止战争”的少年英雄。 b\孩子无父无母,过着“衣不蔽体,食不裹腹”的日子,饱受战争之苦。 c\又一次敌机的轰炸,孩子被炸死了)

④再观察:通过我们的观察和想象,故事情节似乎完整了,但是,我们还要学会给文章润色、打扮,使它更具体、更生动,我们不是刚刚学过细节描写和环境描写吗?那么这一副图中,有些看似不经意的细节你注意了吗?如孩子的外貌、神情、语言,内心、年龄,周围的环境等等,你能从这一张黑白照片想到当时那战争的可怕场面吗?能感觉到孩子那惊慌、孤独、可怜的内心世界吗?如果你是图片中的那个孩子,此时此刻你会怎么喊,如何哭?围绕这几个细节,请同学们再观察再思考。

四、佳作引路,章法导写

1.如何把我们的想象写出来呢?或者说如何写好这篇看图作文呢?老师给大家带来了1篇范文。请你们读一读,说说自己的理解和收获。<战争中的孩子> <一件真实的事情>

(学生读后讨论,重点从写作内容和写作方法两点展开)

五、快速行文,一气呵成

1.再现照片,指导构思。(出示照片)

①老师指点迷津:望着照片中的人和景,倾听着同学们的交流,我们再一次强烈地感受到:要和平,不要战争!,请同学们联系照片中的人和景,把你看到的和想到的写下来。内容要具体,语句要通顺,表达出自己的真实情感。(板书:通顺 具体 真情)

②你想以怎样的身份来讲述这照片上的故事,看谁的想法最与众不同。分小组说一说。

③题目是文章的眼睛。大家比一比,看谁拟定的题目最新颖。

附:《战争中的孩子》《什么都没有了》《要和平,不要战争》《一件真实的事情》《哭泣的小男孩》

《这究竟是为什么?》《可恶的日本侵略者》《永远的铭记》《一个孤立无助的孩子》

2.请大家放飞自己的想象,大胆地拿起笔来,快速写作吧。(学生自主写作,教师巡视。)

一、自我欣赏,同伴交流:大珠小珠落玉盘

1.写好的同学朗读自己的习作。划出自己认为精彩的句子或段落。

2.同伴交流,互相学习别人的长处。帮助别人提出修改意见或建议。

3.小组推荐一篇参加班级交流。

二、集体会诊,创新行文:二月春风似剪刀

1.老师选择有代表性的两三篇佳作,集体展示。放大亮点,找出精彩的地方,加以评点。

2.引导学生说说自己当时的写作过程。把心里的想法说出来。

3.对照佳作,找出自己的不足,修改自己的习作,二次创新行文。

三、佳作展览,评选最佳:回眸一笑百媚生。

1.小组评选最佳,最佳项目越多越好。

2.班级评选最佳,最佳人数越多越好。

3.鼓励获得最佳称号的同学,把作文抄写干净,张贴在班级优秀习作园地,供大家学习。

四、变格创新,自由表达:映日荷花别样红

1.课外延伸:同学们,希望你们通过课文阅读、看电影电视、听故事等活动,了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹,并讲给你的朋友听。

2.根据搜集的资料,编写一个抗战小英雄的连环画的故事,以文字配合插图。比一比谁最棒。

四年级下册“语文园地五”教案

1、继续深化学生对生命的理解和认识,激发对生命的思考和热爱。

2、在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力。

3、发现并总结体会句子含义的方法,培养学生良好的阅读习惯。

4、积累关于生命的名言警句。

5、理解成语故事,体会其中蕴含的道理。

1、整理本组课文收集的相关资料。

2、搜集关于生命的名言警句。

生命,对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸,是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习,相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识,这节课就让我们共同交流一下吧。

1、默读提示,了解本次口语交际的内容。

内容:说说自己了解到的生命现象;

讲讲自己知道的热爱生命的故事;

谈谈自己获得的感受、得到的启发。

3、回忆本组学习的几篇课文,浏览搜集的资料,阅读教材中提供的三段文字。

4、选择自己感兴趣的内容,确定交流的角度,想一想自己打算怎样说。

5、自己轻声练习讲述。

1、自由选择伙伴互相交流,互相评议、指正。教师参与部分小组的交流,给予个别指导。

2、每小组推荐一名同学上台交流,要求讲话学生清楚流畅地表达,听者认真、安静地倾听。

教师引导学生大胆进行评议、辩论。

1、自我评价:自己在这节课中发言是否踊跃,表达是否清晰,态度是否大方,思维是否敏捷,与同学的交流、合作是否积极等。

2、学生评价:你认为这节课谁的表现最佳?为什么?

3、教师评价:总结本节课中学生突出的优点,提出存在的问题及改进意见。

在口语交际课上,同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟,老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言,把自己感受最深的内容写下来吧。

1、学生默读提示,画出习作要求。

2、投影出示习作要求:

1、学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导。

2、好文章是改出来的!请同学们完成初稿后,自己认真进行修改。

3、小组内互读互改,提出修改建议。

4、按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。

1、每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片断。教师引导

2、请部分学生介绍自己习作中的成功之处。

1、再次修改自己的习作,直到满意后再抄写在作文本上。

2、整理习作和资料,办一期以“热爱生命”为专题的板报。

第四课时 我的发现 日积月累 成语故事

1、读词语卡中的词语。

1、同学们,学习完本组课文后,你发现一些句子有较深的含义吗?下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。

2、学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法,让学生自己发现总结方法。如,仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。

3、快速浏览本组课文,你还能发现哪些含义深刻的句子,说说这些句子的深层含义或言外之意。

1、出示日积月累中的句子,先指导学生读正确,然后说一说自己的理解或认识,之后请学生快速背诵,

2、教师补充出示一些名言,请学生读一读,说一说、背一背。

a、人,只要有一种信念,有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境也都能适应。——丁玲

b、人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰

c、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。——车尔尼雪夫斯基

d、一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么。——爱因斯坦

e、人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义。一—一爱因斯坦

3、请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言,共同进行赏评。

4、鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。

1、自己读故事,感受句子的含义,画出不懂之处。

2、小组交流,谈谈自己对这个成语故事的理解,互相质疑解难。

3、全班交流,说一说这个成语故事蕴含的道理,结合实际谈谈自己对这个成语的体会。

1、练习讲述这个故事。

四年级下册“语文园地六”教案

1、通过词语训练,提高形象地运用语言的能力。

2、通过综合性学习,激发学生搜集整理信息的兴趣,培养学生口头表达和书面表达的能力。

1、搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。

第一课时 我的发现 日积月累

1、认读词语盘点中的词语。

3、同学们,在学习完这组课文后,你们一‘定有很多新的发现,试着说—·说。

今天,我们一起来读几个句子,看你有什么发现。(屏幕显示三个句子)

1、读一读,注意加点的部分。

2、看一看,你发现了什么?(把物当作人来写)

4、换一换,将加点部分换成意思相同或相近的词语,再读——读,你又会发现什么?(如:第一句中“舞蹈”换成“摆动”)

5、试——试,说一个或几个这样的句子。

1、自由朗读,读准字音。

2、同桌互读,体会诗意。

3、背诵诗句。回忆全诗,尝试背诵。

4、拓展延伸,搜集整理。

(将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听)

第二、三、四课时  口语交际 习作 展示台

通过本组课文的学习,大家在综合活动中又搜集了课外资料,一定有很多新的收获吧!这节课,我们就再次走进田园,去看看你们对田园生活的学习成果吧!

1、小组交流,互说互评。边说边展示自己课外学习的成果,如:搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。

2、代表交流,师生共评。评一评谁的收获大,感受深。

a.读一读:上节课整理的好词佳句。

b.想一想:作者是怎样运用这些词句的。

c、写一写:你感受最深的内容。

d.用一用:本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。

(将自己知道的有关农村的故事讲给大家听;把自己农村家的景象和生活描绘下来)

将自己的习作展示在“学习园地”中,请同学们观看、评议。

反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。

四年级下册“语文园地七”教案

1、同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求表达和评议,内容清楚具体。

2、写自己敬佩的一个人,内容具体,语句通顺,认真修改。

3、发现引号的不同用法。

4、积累描写精神意志的成语。

5、阅读成语故事,大致了解意义,提高阅读能力。

1、拜访自己身边最值得敬佩的人,进行观察或记录,为口语交际和习作做好准备。

在本组教材中,我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人,有十七世纪执著追求真理的伽利略,如痴如醉全神贯注工作的罗丹,勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年,坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛,在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。

1、提出要求:要把事情说清楚说具体,表达出敬佩之情。

2、拿出自己课前所做的观察记录或人物照片,想一想如何把他(她)介绍给大家。

3、在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。

4、小组评选:一是评选出所说的人物,谁最值得大家敬佩和学习;二是评选说得最具体生动的同学。

5、各小组推选一位代表参加全班交流,小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。

1、各组代表轮流说,全班同学进行评价:一是评价说的内容是否清楚具体,能否表达出敬佩之情;二是评价表达时是否态度大方,声音响亮,情感浓厚。

2、教师引导学生积极评价,双向互动,既可以接受同学和老师的建议,重说某一部分内容,也可据理力争,说得真实自然。

3、引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上,说一说他们身上值得学习的是什么风范。

小组同学共同办一张手抄报,把“观察记录”和人物照片等材料合理安排在报上。

上节课,通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人,这节课,让我们把这些人物写下来,并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。

学生自读习作提示,明确要求:通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点;内容要具体,语句要通顺,写完后要认真修改。

1、回忆口语交际时,自己在小组里说的受到组员认可的部分。

2、回忆在全班交流时,被老师和同学称赞的同学是怎样说的。

1、学生试写,教师巡视,了解情况,个别指导。

2、要求按照要求写完后自己修改。

1、先轻声读自己的作文,把自己认为写得较好的段落做上标记。

2、与小组内同学互换习作,找一找对方写得好的段落做上标记,并写几句评语;找到对方需要修改的地方也做上标记,并帮助对方修改。

3、再次修改后小组内朗读欣赏,每组推选出一篇完整习作和一个优美片段,参加全班交流。

4、全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析:内容具体、语句通顺,人物描写能够表现

誊抄习作,编辑班级作文集《我们敬佩的人》

1、自由读文中的三个句子,联系学过的课文想想这三句话的意思。

2、想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。(引用、特殊的含义和表示否定,特定的称谓)

3、再翻阅学过的课文找出类似的句子说说你的发现。

4、想想你读过的课外读物中是否有这样的句子,你的作文中用过引号吗,是发挥它的哪一种作用?

1、自读成语,要求读得正确。

2、你发现这些成语有哪些特点?(都是描写精神意志的;第三行的两个意思相反,第四行从反面写缺乏意志的后果)

3、自选一个成语说说意思。

4、多种形式开展读的竞赛,使学生熟记这些成语。

1、自由阅读,自学生字新词,体会“鹏程万里”的含义。

3、交流读后的启示,(人要有远大的目标)并练习用成语造句。

4、推荐课外阅读《成语故事》。

四年级下册“语文园地八”教案

1、把自己读过的一本好书,用普通话清楚明白地介绍给他人;通过互相介绍,了解什么是好书,激发读整本书、读好书的兴趣。

2、自主选择内容,自由习作,把自己想读的意思写清楚,学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

3、读“我的发现”,学习概括课文主要内容的方法,并交流自己的发现。

4、读背歇后语,积累歇后语,初步了解歇后语的作用。

5、熟读趣味故事,体会祖国语言文字的奇妙,感受人物的才思敏捷。

1、布置学生读一本好书。

对于书,我们都不陌生。书,好书,到底会给人带来什么呢?在我们以前,有很多有成就的人都说过读书的作用。

(多媒体打出,师生齐读)

列宁说:“书籍是巨大的力量。”

高尔基说:“爱护书籍吧,它是知识的源泉。”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户,让我看到一个不可思议的新世界。”

伏尔泰说;“当我们第一遍读一本好书的时候,我们仿佛觉得找到了一个朋友;当我们再次读这本好书的时候,仿佛又和老朋友重逢。”

莎士比亚说;“书籍是全人类的营养品。”

歌德说:“读一本好书,就像和许多高尚的人谈话。”

别林斯基说:“好的书籍是最贵重的珍宝。”

今天,我们就来交流一下,自己读过什么好书,向大家介绍一本你喜欢的好书。

自由交谈:自己读过哪些好书(说说书名,可不提及内容)

1、指名介绍一本好书。

a、请1名同学介绍一本好书。

b、征求大家的意见,想了解哪个同学读的哪本书,请那位同学介绍。

师生评价,概括出介绍、推荐一本好书的方法:一是要把书名、内容说清楚明白;二是可以从不同角度介绍——比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等;三是要把握听的同学的疑问简要解答。

2、小组开始互相介绍。

可以介绍自己最想向大家介绍的一本书,也可以根据小组同学的兴趣,应他们要求,介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。小组之间评价谁介绍得清楚,选出大家都感兴趣的一本或两本书。

3、各小组评出都感兴趣的一本书,以小组为单位在全班介绍,小组成员互相补充。

4、教师也参与介绍一本好书,在语言上给学生一种规范、引导和点拨。

5、根据学生介绍,把好书名字写在黑板“好书看台”里,鼓励大家有条件亲自读一读这些书。

再读名言,能说说通过以前的读书经历和今天的交流,你对谁说的话有同感?(学生交流,体会好书的作用)

小结:名人们说的书,应该都是指好书。今天,我们谈到的书,应该说也都是“好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢?

1、请家长为自己购买一本同学推荐的好书,要把这本书的内容跟家长介绍清楚。

2、在适当的时机,多开展几次“推荐一本好书…‘推荐一种好杂志(报纸)”的活动,使学生对读书产生持久的热情。

1、导语:同学们,我们已经写了不少作文了,每一次都有内容的要求。有的同学说,要是让我自己想写什么就写什么,那该多好!今天,就请同学们自由习作,写自己最想写的内容。

2、读习作提示,想想自己最想写什么。

3、全班交流:最想写什么?

教师小结:引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容,可以写人,可以写事,也可以写景;可以写实事,也町以写虚拟、想象中的事。体裁上,可以是故事,可以是童话、寓言,可以是散文,也可以是诗歌。

1、交流自己写了什么内容。

2、小组之内交流读习作,选出大家认为比较优秀的文章,并说说好在哪。

在读习作前,小组成员要把文章的特点讲一讲,以激发听者的兴趣。

3、同学读自己的习作。根据实际情况,可体现以下特点:内容各异,体裁各异,语言流畅,内容具体。

4、教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章,引导大家读、修改。修改后再渎一渎。

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