火红的柿子
　西安日报社
第20版：文化周刊｜周末视角
　　今天是：
　　社长： 郝小奇　执行总编：屈胜文 　　　　国内统一刊号 CN61-0002　邮发代号 51-6
文化周刊｜周末视角
火红的柿子
　　吊挂柿子喜上眉梢。
　　为柿子建起“新房”。
　　喜摘柿子。
　　快手也出细活。
　　柿子脱皮机械化。
　　火红的柿子红火的日子。
　　柿子成串。
　　后继有人。
&&秋去冬来，黄里泛红的柿子挂满枝头，漫山遍野，在碧空蓝天下，让人心旷神怡，甜透了心。&&在长安区子午峪口的南豆角村，和果树与山野菜打了一辈子交道的董建，面对我们几个身背摄影包，手持“长枪短炮”的人，不禁眉飞色舞地说：“柿子树在农村，几乎村村都有，并不稀罕，可像我们这儿，连成片成气候的柿子林却没有。每年霜降前后，男女老幼就要忙活一阵子，经过摘柿子、剥皮、绳子串、风干、缸里沤等程序后，使表面的酶子生成后，再进行晾晒后就做成了筋道、香甜的柿饼。这柿饼由于没有添加任何防腐剂，是地道的天然食品，而且放到来年的清明节都不坏，所以就成了当地人日常走亲访友、招待来客的佳品。”末了，他话锋一转， “由于多种原因，渭北富平县的柿子近几年发展很快，超过了我们，你们要采风拍照，去那里肯定能拍到在这儿拍不到的大场面。”&&真是无巧不成书，时隔两天，一个朋友带着几盒陕西特产——富平“尖柿子饼”来西安，交谈中他绘声绘色地讲起富平柿子的故事来：&&相传，很久很久以前，富平的北山下，往着一户姓翦的人家。翦老汉有四个儿子，老大、老二、老三都好吃懒做，唯有老四是个远近闻名，既聪明又勤劳的好小伙。他到了成家年龄时，有一天，一个皓发明眸的老人，领着一个美若天仙的女儿突然走进翦家，将爱女许配给老四做媳妇。老人临走时留下了一些果树枝条，叮咛女儿要帮助老四，把这些枝条扦插到房前屋后和黄土塬上的顽枣树上。过了几年，顽枣树上的新枝条开花结果，长成拳头大小，由黄变红，先硬后软，熠熠发亮的果子来。全村男女老少应老四盛情，都来尝鲜，咬一口，满嘴的甘甜。面对大家别说吃过，见都没见过的好果子，一位老人说：“我给这果子取个名吧。这是翦家老四培育出来的，就叫它‘翦四子’吧！”乡亲们一起拍手:“好！”也不知过了多少代，后人们把“翦四子”给叫转音了，结果就叫成了今天的“尖柿子”。&&怀揣美妙的传说，按捺不住要拍出好照片的心情，我们全副武装，驱车一过富平的曹村，远远看去，蓝天白云下，层林尽染的塬、梁、沟、卯、坡上，一排排窑洞前，一大片一大片橙红的柿子林，层层叠叠，酷似一幅看不到尽头的优美油画。&&真是太美了！激动中，我们竟忘了下车拍远景，径直来到柿子之乡的中心地带。左看一棵棵柿子树累得像不堪负重的人，耷拉头，弯着腰。右瞧一个个打麦场上，一排排柿子架下，男女老少都在紧张而有秩序地忙碌着，有的剪蒂，有的削皮，有的用绳子串柿子，胆大利索的男子在高高的架上挂着柿子。剥皮后的柿子吊在架子上，挂在房檐和墙前，或像宽大的橙色帘幕，或似一篇篇乐章：绳子是线谱，柿子是音符。再看不远处的两个姑娘，一边手脚麻利地干活，一边唧哝着悄悄话说到惬怀处，情不自禁地露出微笑。&&好一派火红火红的秋日丰收景！&&情不自禁地创作激情，驱使我们心跳气喘地操起相机，取景构图，设置光圈、速度。咔嚓、咔嚓…… &&年年岁岁花相似，岁岁年年景不同。富平的柿子火了，更多的摄像师、摄影爱好者和旅游观光者成群结队地到这里拍电视、照相，这儿简直就成了他们向往中的创作基地。&&文/图 记者张波 通讯员屠康学&&第155期&&《周末视角》电子邮箱 &&图片总监：王幼健
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陕新网审字[号　陕ICP备号【火红的柿子树】
【火红的柿子树】
【火红的柿子树】不知道什么时候开始，我便对柿子树情有独钟了。尤其是晚秋的柿子树，红红火火的，沉甸甸的果实挂在枝头上，一片片的，宛如一盏盞袖珍的小灯笼吊在上面，密密麻麻的，红了村庄，火了深处的农家小院。
我不想考究柿子树的历史渊源，我只喜欢它的朴实无华。它不像桃子葡萄苹果等大多果树对地理温度自然环境条件之要求苛刻。它随性而长，不需要额外的修剪和打理。山坡上、小河边、院子里，随意植一株小苗，它便会汲取天地之精华，茁壮成长。几年后，它会给你满满的甜蜜和收获。
翻开历史，古人就有对柿子树的描述。唐代刘禹锡 《咏红柿子》篇里有“晓连星影出，晚带日光悬。本因遗采掇，翻自保天年”的描述。陆游《秋获歌》里也有“墙头累累柿子黄，人家秋获争登场。
长碓捣珠照地光，大甑炊玉连村香……”的景色。
我之所以喜欢柿子树，还有一个重要原因，无论走到哪里，我都会看到它的影子。从东北华北到岭南广东，从西域新疆到胶东青岛，甚至到云贵川，它的生命力之旺盛，我为之动情感动。游子的我走的再远，每当看到它，就仿佛置身于家乡，倍感亲切温暖。我赞叹这再普通不过的柿子树，它成株后，三年便可挂果，茂盛结果期普遍可达一百多年，寿命几百年。家乡的柿子树，比我年龄大的比比皆是。农家人，大都喜欢院子里，院门口种植几颗柿子树。听人们讲，家里种柿子颇有寓意讲究。院子里不能种李子和梨子，有“离别”之嫌。栽种柿子，方能健康长寿，人丁兴旺，取“万事如意”之意。我赞美柿子树，它有着淳厚大方的品格。经历了雨打霜摧后，深秋柿子熟了的季节，柿压枝头，硕果累累，它触手可及，摘来可食。它不像栗子和榴莲的果实，用一身铠甲一样的刺衣把自己武装的令人望而生畏。它无私的回馈给人类和自然，直到它的叶子掉光，它依然恋恋不舍的挂在上面，赤裸裸的等着你……
此时的柿子软软的，里面的果肉如同蜜汁一样，谁人不爱？柿子的种类很多，比较出名的有磨盘柿子、水晶柿子、镜面柿子、罗田柿子、牛心柿子。
我尤其喜欢北方的磨盘柿子，个头很大。冬天冻结实的磨盘柿子用凉水自然软化后，插进吸管，浓甜的汁液，沁人心脾。还有那挂着白霜的柿饼子。听老人说:“宁吃柿子一个，不吃杏子一筐”。柿子的医疗功效很多，可以清火通便，可以预防血脂增高，软化血管。柿子树一身是宝，因为树龄年久，木质十分坚硬，更是雕刻和贵重家具的上品材质。我爱这大自然赋予我们的这一生灵，正因为它有着它特有的风格。它，永远是我心中的一道风景线，是我生活的憧憬向往和写照……
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TA的最新馆藏把“红红的苹果”比作“红红的太阳”,
红红的苹果像太阳,太阳公公晒红我家的苹果树,我摘一个给妈妈
那么如果这样造句，您看对不对：树上的红苹果，像一个个红红的太阳。
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扫描下载二维码运用了拟人的修辞手法生动形象的写出了乡村春天到来；(2)今，寂寞红不再是寂寞的，而是红成了灿烂如晨；运用了拟人、比喻的修辞手法，生动形象的写出了家乡；22.文章题目“乡村一树寂寞红”有什么含义？一方；(2015?聊城中考)阅读《素颜如雪》一文，完成；①在凤凰古城遇见一家卖银饰的店铺，店名“素”；②暮春时节，院中的栀子花开了，白色花朵立在翠绿的；③读明人张岱《
运用了拟人的修辞手法生动形象的写出了乡村春天到来时的和煦、温暖、快活、轻柔，给大地带来了勃勃生机。
(2)今，寂寞红不再是寂寞的，而是红成了灿烂如晨间的一片霞光。 ．．．．．．．．．．．．．
运用了拟人、比喻的修辞手法，生动形象的写出了家乡火红的柿子红成一片的灿烂景象，也流露出寂寞红已成为作者对家乡的一种美好寄托。
22.文章题目“乡村一树寂寞红”有什么含义？ 一方面指乡村一树柿子寂寞的挂在枝头，另一方面指一树寂寞红独守乡村，勾起游子的思乡之情，令人感到感伤。深化了文章主旨。
(2015?聊城中考)阅读《素颜如雪》一文，完成后面的题目。
①在凤凰古城遇见一家卖银饰的店铺，店名“素”。银镯子上刻着缠枝的莲花，不华丽，不张扬，雅致素朴。一件件银饰上，有的镶嵌一块刺绣，有的镶一片青花瓷，或一块黝黑的沉香木，有着光阴的味道。我在心里默念着，仿佛一位小家碧玉的名字，素颜如雪。似一杯萦绕在舌尖的清茶，少有的清雅，淡如微风。
②暮春时节，院中的栀子花开了，白色花朵立在翠绿的枝头，如白衫绿裙的少女站在清清溪水边，说不出的素洁和美好。摘几朵插在透亮的瓶中，连梦里也是栀子花幽幽的清香。
③读明人张岱《湖心亭看雪》：“大雪三日，湖中人鸟声俱绝，是日更定矣，余一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”此时茫茫天地之间，山长水远，万簌寂静，只听见雪在枝头簌簌落下的声响。天地粉妆玉砌，一派洁净。他在舟中，手捧一卷书，围一炉红泥小火，品一杯苦茶香茗，世间还有比这更惬意优雅的事吗?
④几百年来，赏雪吟诗的文人们来去匆匆，唯有张岱手中的笔，极简极淡。他似乎信手在西湖的舟中泼洒一幅水墨丹青，寥寥数笔，清淡、素净之极。好文字原来正是这样，不是花满枝丫，不是姹紫嫣红开遍，而是风尘俱静，．．．
素雅纯粹。那些文字有画意，有诗情，有韵味。
⑤读季羡林先生暮年的文字，也是满目素洁和干净。不唱高调，至情至性，质朴无华。好文字原是清新自然，．．．
素面相见。他放下枝头所有的繁华，沉浸在文字的泥土中，简静，纯粹。人生到了他那样的境界开始做减法，删繁就简三秋树，留下清绝、风骨的枝丫伸向天空，如一树清寒的梅。
⑥我喜欢画家林风眠的画，他笔下的仕女真是冰清玉洁。白衣女子坐在堂中，黑发挽起，细细的眉，朱唇一点，纯洁素雅，安详从容。一身素衣，却胜过万紫千红。她们在画中，或凝神，或抚琴，或低眉。你会感到，原来娴静也是一种奇妙的力量。
⑦记得在中国美术馆看吴冠中先生画展，我站在那幅残荷前，惊呆了。荷塘结了冰，只剩下一朵朵残荷在冰雪中挺立着，与我素面相见，清远静美。一瞬间，荷的清气扑面而来。那些雪中的残荷，犹如一个人的暮年，霜严雪寒中，自有一份气定神闲。
⑧一对夫妻，暮年时的爱情是素净如雪。有一幅油画，傍晚昏黄的烛光下，屋中桌前坐着一对老人，白发的男子戴着老花镜在看报纸，老妇人低头在编织毛衣。桌上放着一台收音机，俩人似乎都没有听。他们默默相伴静坐着，不说一句话，素净安详如两尊佛。老年的钱钟书和杨绛夫妇是一对相濡以沫的知己。有人来访，敲开门，杨绛先生不说话，递出一张纸条，上面写着，钱先生在读书，不能接见来宾。原来，杨绛先生不说话，是怕惊扰了钱钟书先生读书。他们之间没有甜言蜜语，连爱情都显得多余。终无语，竟是最深情时。
⑨读唐诗宋词，你可以看见那个时代的风景，感受到那个时代的心灵，有我们现代人无法想象的清澄和素洁。眼前似乎有了一幅画，山寒水瘦，一个人独坐茅屋，听雪落寒窗，一抬头，见一叶孤舟正泊在江面。日暮苍山远，天寒白屋贫。隔着漫漫岁月，清凉和安然的气息迎面扑来。
⑩素，是生命的大美和庄严，也是人生另一个难得的境界。
16.作者围绕“素颜如雪”写了哪几个方面的内容？ 栀子花开的素洁清香；张岱、季羡林文字的素雅自然；林风眠、吴冠中画作的纯洁静美；钱钟书等暮年爱情的素净如雪；唐诗宋词中意境的清澄素洁。
17.第①段在全文中起什么作用？ 开篇点题，引出下文。
18.如何理解第④⑤段的“好文字”？ “好文字”是素雅纯粹、清新自然的文字。
19.从修辞的角度赏析第⑤段画线的句子。
示例：运用比喻的修辞手法，把暮年的季先生比喻成一树梅，生动形象地写出季老先生简净、纯粹的人生境界，表达了对季老的赞美之情。
20.文章以“素颜如雪”为题，好在哪里？ 表达作者对“素颜”的赞美，点明文章的主旨；是全文的线索；以形象的比喻和诗意的语言，引起读者的阅读
21.结合自己的生活体验，举一例简述你心目中的“素颜如雪”。）
示例一：一个女同学，扎着马尾辫，穿着干净的校服，坐在教室里安静地读书，既是“素颜如雪”。
示例二：一束绽放的芦苇，插在青花瓷的酒瓶，微风中摇曳，素净淡然，既是“素颜如雪”。
（2015?临沂中考）阅读下面的文字，完成19-22题
叫人感念和思痛的东西越来越多了。比如雪。
在我的印象里，雪是世界上最辽阔最庄严最富有诗意和神性的覆盖物。她使我隐约想到“圣诞、人类、福祉、博爱、命运”这些宗教和集体意味很浓的词。
那神秘无极的洁白；庞大的包容一切的寂静；纯银般安谧宽仁的光芒；浑然天地梦色绝尘的巍峨与澄明??
拿什么更美的形容她呢？她已被拿去形容世间所有美的意境了。
童年时，我的心里溢满了雪。比大地上的棉花多得多。那时候，大地依然贫穷，贫穷的孩子常常想：要是地里的雪全变成棉花该多好呵??如今，我们身上有的是厚厚的棉花了，而大地，却失去了那洁白的相濡以沫的覆护。
那时候，一个冬天常常有好几场惊心动魄的大雪。有时连续着，不舍昼夜地下；天凛地冽，银装素裹。夜晚白得耀眼，像火把节，像过年，很令人鼓舞和感动。记得初中语文里有篇杜鹏程的《夜走灵官峡》，一开头即是“纷纷扬扬的大雪又下了一整夜??”
那种盛大的雪况现在回忆起来很有些隐隐动容和“俱往矣”的悲壮。不知如今的孩子会不会问：真有那么多的雪么?
是真的。雪不仅多，而且美得痛心。
记得小学班里有个家境很穷的女生，又瘦又黑，像棵细细的老也长不大的豆芽儿。―次作文课上她灵机一动把
①雪比喻成了“雪花膏”，她说：“那天夜里，我看见天上飘起了雪花膏??”她念的时候同学们全笑了，连戴眼镜
的老师也哧哧笑了，说她是“异想天开”。于是老师接着给我们讲“异想天开”是什么意思。我就是从此学得这个成语的。老师讲“异想天开”的时候女生趴在水泥桌上（当时课桌是用水泥板搭的）呜呜哭出了声??不久，她因家贫便辍了学。
许多年后，一个偶然的机会使我记起了这件事。我猛然发现那个“雪花膏”的比喻其实是多么生动而富有诗意啊!
雪。雪花膏的雪。女孩儿的雪。
在我所见过的比喻中，这是最珍贵最难忘的一个。也是最伤感的一个。
要知道当时穷人家的女儿是用不起雪花膏的。美丽的如诉如泣的雪花膏。
不知从何时起，有个声音问：我们的雪呢？
从前的那些梦想，有的很快就兑现了，比如棉花，比如雪花膏和课桌??另外一些虽遥遥无期，但我们并不苛求，慢慢来，一切都会有的，没有的都会有的??
是的，我们相信，时间已悄悄印证了这点。但另一个事实是：我们曾经有过的，现在却没有了。
比如雪。我们有了无数的雪花膏，甚至有了比雪花膏还雪花膏的雪花膏，可我们的雪呢？那“千树万树梨花开”的雪呢？
偶尔碰上一回，可那是怎样的情景啊――
稀稀落落粉针或粉末状的碎屑，仿佛老人凋谢的白须，给风一击，给地面轻轻一震，即消殒了。
这哪里是雪？分明是雪的骸，是死去的雪。
衰败的迹象即这个时侯显露的。我留意到了冬日的憔悴，地温的爬升，空气的浮躁，河流、树木和鸟的稀少??眯起眼睛，我辨认出菜叶上的药斑，阳光中的尘埃和可疑的飞来飞去的阴影??
从前不是这样子的。
纯洁简美的东西愈来愈少。 人类创造一切的同时也破坏着一切，许多优雅的古典的秩序被打碎了，颠覆了，包括季节、生态、秩序、规矩、操守??我们狂妄地征伐却失去了判断，拼命地拥有又背叛着初衷，我们消灭了贫穷还消灭了什么？
这是个欲望大得惊人的掘金年代。抒情的方式正在消失。只有物的欲望。
我感到了不安，感到了冬天背后那双忧郁哀怨的眼睛，那些威胁她的莫名危险??我开始了怀念，怀念那些已经流逝和将要流逝的东西，比如童年、雪、自然和本色， 比如村庄、野地、棉布的经纬、流动的水??
（选自《精神明亮的人》）
[注]①雪花膏：一种化妆品，洁白如雪，用来滋润皮肤。
19．本文以“雪”为线索，由雪及人，由雪及事，由雪及现实，请概括作者心路历程。
?感念→ ?痛心→?质问 →?不安→?怀念
20．作者在文中说“雪不仅多，而且美得痛心”，结合上下文，简要分析为什么说雪“美得痛心”。
女生把雪比作滋润美白的“雪花膏”，表达了对美好生活的追求，作者认为生动而富有诗意，很美，但师生的不理解、女生的痛哭以及女生因家贫辍学的结局让人痛心。
21．联系上下文，体会文中画线句子的含意。
这哪里是雪？分明是雪的骸，是死去的雪。 现在的雪稀稀落落，没有盛大的雪况，失去了辽阔、庄严、诗意、神性和灵魂，表达了作者对美好事物流逝的失望，对环境被破坏的愤怒。
22．本文意蕴深刻，请联系现实，谈谈本文给你了怎样的启示。 ①消灭贫穷，创造财富，追求梦想，没有错，但不能以美好的失去为代价。②梦想不能苛求，要往长远看，慢慢来。应保持纯真的本色，克制个人的私欲，尊重规律，拒绝盲目的采伐和无度的攫取。③应增强忧患意识，警惕来自环境的威胁、危险，积极行动起来，保护我们的家园。
(2015?达州中考)阅读朱成玉文(有改动)，完成20～23题。
①那是一张永远无法定格在胶卷上的脸，那是裱在摄影家心底的一张照片，那是一群贫苦交加的人对美好生活的渴望。
②那是很多年前的事情了，因为我的摄影家朋友略微懂得一些非洲语言，所以争取到了随同新华社记者去索马里难民营采访的机会。他一直有那样一个愿望，要用相机记录下难民们一个个水深火热的日子，唤醒全世界的善良来拯救这群在死亡边缘挣扎的人――他们有黑色的皮肤，有褴褛的衣衫，有在贫困中依然闪亮的眼睛??
③那是一个怎样的居住地啊，像城市里某个垃圾处理场，臭气熏天，尘土飞扬，战争让他们流离失所，饱受了上帝揣在口袋里的所有苦难。
④在那里，他摸到了儿童们瘦如鸡爪的手，听到了老人们临终时的哀嚎和呻吟，看到了妇女们惊恐的眼神??这些都在他的心底烙下了深深的印记。那里的一粒药片比一粒金子更珍贵，一次小小的感冒引发的高烧就会将人推下生命的悬崖。死亡就像一堆篝火的熄灭一样，平常得已经不能让人感到伤痛了。
⑤但让他无比惊讶的是，在他决定给他们照相的时候，不论男人还是女人，都纷纷去洗脸梳头，把自己收拾得干干净净的，像要赶赴一个节日一样。他想：再贫苦的人，对生活也是充满向往的。
⑥其实，他们是在为自己守着那最后一点尊严，让全世界都尊重的――非洲的心。
⑦摄影家朋友倾其所有，为他们照完了整个口袋里的胶卷。就在他要离开的时候，一个小姑娘跑过来拽住他的胳膊，央求为她照张相。他看到她将自己收拾得干干净净，特别是她的胸前，竟然还戴了一串金光闪闪的项链。她似乎看出了他眼中的惊讶，笑着对他说了项链的秘密。原来那是她用泥巴搓出来的一个个泥球，然后在外面涂上花粉，串成了项链。
⑧就为了做这串“项链”，她才耽搁了照相。
⑨他拿着相机的手在颤动，他不能告诉她相机里已经没有胶卷了，他不能让这朵开在人世间最苦难之地的花在．．．．．．．．．．
瞬息之间就凋谢，那是一颗真诚地热爱着生活的心啊。
⑩她对着镜头绽放着灿烂的笑，他也不停地摁着谎言的快门，用一个个闪光灯骗过了她的期待。非洲女孩黑黑的脸和灿烂的笑，在那一刻永远定格在了摄影家的灵魂里，再也挥之不去。
?回到大使馆后，我的摄影家朋友想尽办法向工作人员要了几个胶卷。他的心很乱，迫不及待地要求再回难民营一趟，想为那个女孩补拍几张照片。前后辗转约有二十多天，他不知道，这二十多天，一个满怀期待的生命已经走到了尽头。
?她纤细的生命一直在飘飘荡荡，一次普通的感冒，就让她永远地睡着了。
?小女孩躺在母亲的怀里，已经离开了苦难的人世，胸前那串项链依然镀着阳光的色彩，刺得人的眼睛有种无法回避的疼痛。
?那位母亲说，这二十天是孩子最快乐的日子，她每天都在盼望着能看到她的照片，看到自己在灿烂的阳光下，像花一样绽放；她临终前最后一刻还在问：中国叔叔来了吗？
?这就是生命。在那最贫苦的地方，一颗苦难的灵魂涂抹上阳光的色彩，变成珍珠，串成了美丽的项链?? ?对美的向往之心，让这个世界重新看到了希望。
20.请你根据全文内容，为选文拟写一个恰当的标题。 心底的照片；藏在灵魂深处的照片
21.第④段划线句在全文中有何作用？
内容上交代了索马里难民饱尝生活苦难，缺医少药，挣扎在死亡边缘的情况；结构上为后文小姑娘的死埋下了
22.第⑨段中“他拿着相机的手在颤动”这一细节描写，蕴含着摄影家怎样的情感？ 目睹生活在最苦难之地的小姑娘仍然坚守对美的向往，摄影家为这样一颗真诚地热爱生活的心所震撼。
23.选文结尾“对美的向往之心，让这个世界重新看到了希望”一句让你产生了怎样的感悟？
索马里人民在水深火热的生活境遇中，依然向往着美好生活，这种苦难中的坚强让人敬畏，更让我们人类对世界的和平与发展充满希望。
（2015?安徽中考）阅读《槐花》一文，完成后面的题目。
①自从移家朗润园,每年在春夏之交的时候,我一出门向西走，总是清香飘拂,溢满鼻官。抬眼一看,在流满了绿水的荷塘岸边，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，满树繁花，闪着银光；花朵缀满高树枝头,开上去,开上去,一直开到高空，让我立刻想到在新疆天池上看到的白皑皑的万古雪峰。
②这种槐树在北方是非常习见的树种。我虽然也陶醉于氤氲①的香气中，但却从来没有认真注意过这种花树――惯了。
③有一年,也是在这样春夏之交的时候,我陪一位印度朋友参观北大校园。【A】走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。
④“真好看呀！这真是奇迹！”
⑤“什么奇迹呀?”
⑥“你们这样的花树。”
⑦“这有什么了不起呢？我们这里多得很。”
⑧“多得很就不了不起了吗？”
⑨我无言以对,看来辩论下去已经毫无意义了。可是他的话却对我起了作用：我认真注意槐花了,我仿佛第一次见到它，非常陌生，又似曾相识。【B】
⑩在沉思之余,我忽然想到,自己在印度也曾有过类似的情景。我在海德拉巴看到耸人云天的木棉树时,也曾大为惊诧。碗口大的红花挂满枝头,殷红如朝阳,灿烂似晚霞,我不禁大为慨叹：
?“真好看呀!简直神奇极了！”
?“什么神奇?”
?“这木棉花。”
?“这有什么神奇呢？我们这里到处都有。”
?【C】陪伴我们的印度朋友满脸迷惑不解的神气。我的眼睛瞪得多大,我自己看不到。现在到了中国,在洋槐树下,轮到印度朋友(当然不是同一个人)瞪大眼睛了。
?在日常生活中，我们都有这样一个经验：越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。这种现象在心理学上是容易解释的：一定要同客观存在的东西保持一定的距离，才能客观地去观察。难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗?难道我们就不能永远用新的眼光去看待一切事物吗？
?我想自己先试一试看,果然有了神奇的效果。【D】我现在再走过荷塘看到槐花,努力在自己的心中制造出第一次见到的幻想,我不再熟视无睹,而是尽情地欣赏。槐花也仿佛是得到了知己,大大小小、高高低低的洋槐,似乎在喃喃自语,又对我讲话。周围的山石树木,仿佛一下子活了起来,一片生机,融融氤氲。荷塘里的绿水仿佛更绿了;槐树上的白花仿佛更白了;人家篱笆里开的红花仿佛更红了。风吹,鸟鸣,都洋溢着无限生气。一切眼前的东西联在一起,汇成了宇宙的大欢畅。
（选自《季羡林散文集》，有删改）
【注】①氤氲（yīnyūn）：形容烟或云气浓郁。
10.文章③～?段写了两件事，请用简洁的语言分别加以概括。
印度朋友看见槐花非常惊讶。我看到木棉花大为慨叹。或：印度朋友看见槐花非常惊讶，引起我对槐花的注意。为看到木棉花大为慨叹，印度朋友迷惑不解。
11.下面的句子是文章原句，请选择它在文中的正确位置（ B ）
我在它身上发现了许多新的以前从来没有发现的东西。
A．【A】处
12.第?段画线句中“这种习惯”指文中的哪一句话？ 越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。
13.请从描写方法的角度，赏析第③段中划线句子的表达效果。
他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。
运用动作描写和神态描写，细致生动地写出了印度朋友闻到槐花清香飘拂、看到成片的洋槐满树繁花时的动作
和惊诧的表情。
14.“一切眼前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅”，作者认为怎样才能达到这种效果？
同客观存在的东西保持一定的距离，客观地观察；对自己看惯了的东西，要用欣赏的眼光（或“新的眼光”）看待。
(2015?乐山中考)阅读《老师!老师！》一文，完成后面的题目。
①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。
②在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。
③ 老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。
④生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。
⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生――张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。
⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？
⑦事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹，强辞夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是，现在，面对耄耋（mào di?，指年纪八九十岁）老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。
⑧我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。
⑨老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。
⑩说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。（选自《读者》2015.10有删改）
15.文章写与老师相见，说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。
我在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫，还强词夺理顶撞张老师。
16.请说说文章题目“老师！老师！”有什么特点？用这个标题有什么妙处?
文章题目运用了反复的修辞方法和感叹号（感叹句）。这样既强调了人物的身份，又表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情，起到吸引、震撼读者的作用。
17．结合文章，理解第⑨段划线句子的含义。
虽然张老师的背影在眼前消失了，但是张老师的形象和精神还留在我心中，让我像听心跳一样时常清晰记起，这表达了我对张老师的无比敬爱和深情难忘。
18.为什么说张梦庚老师的一生“清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉”？
张老师默默扎根教育，辗转多校，过着一种平凡清贫的教书生活，他的一生“清寂”。他事业有成，为教育做出了贡献；子女成才，家庭幸福。因此充满了“暖意”；但是，他一生清苦，命运坎坷，不被人重视，不被人记起，
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