怎样购买高中高一生物必修二一动画素材

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自己做的实验拍下来的照片，切片有点厚，不过可以清晰地看到脂肪滴的模样
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对各种细胞器的结构和功能的理解是本章复习的重点之一，也是高考和各类考试命题的题设要点和采分点，学生需要在理解的基础上加以识记，且能在图标集其他情境中灵活运用。现在将细胞器和细胞结构的有关知识归纳如下：
总结详实，具体完整可加深对细胞结构的理解与运用
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ID：11-676436
同位素示踪法在高中生物中的应用归纳，1同位素示踪法，是利用放射性核素作为示踪剂对研究对象进行标记的微量分析的方法。常用的标记元素有：2 同位素示踪法应用实例表例11.陆生植物光合作用所需要的碳源，主要是空气中的C02，CO2主要是通过叶片气孔进入叶内。陆生植物能不能通过根部获得碳源，
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ID：11-675382
血糖的调节、顶端优势现象的解释、达尔文燕麦胚芽鞘实验、兴奋在神经元内的单向传导flash动画片断。
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ID：11-672730
一．线粒体、叶绿体（第一课时）：刚上完第一节，下午到教室听了一下学生们的意见，大部同学用“很棒”、‘绝对“来概括。叫他们提不足时，他们集中提了两条：
1．没有注重基础。因为对课本中最基础的部分（识记）我没有讲，只讲了一些理解性的东西，而且是倒着讲的：即先讲线粒体的功能，然后围绕功能讲了线粒体的分布、数目、形态、结构，围绕一条主线是“结构和功能的统一性”。
这主要是由于中国的长期教学模式形成的，在长期的教学中，教师根本不去考虑如何处理教材，如何在教学中来充分体现本学科的特点，如何提高学生的能力，如何张扬学生的个性。只是任务式地完成课本上所有的所谓“知识点”的传授，就像喂饭一样，一勺一勺的，一块一块的，硬塞给学生支离破碎的东西，根本不去考虑这些破碎的知识在学生的头脑中如何形成一个整体的印象。
这些都是应试教育的结果，我称之为“应试教学”。应试教学的表现方式有如下几种：（1）重大纲、重课本。大纲不要求的一概不讲，课本上没有的一概不提；（2）重知识，轻能力。对课本中的知识逐段、逐字的分析。充分挖掘其中的知识内涵，而很少思考其中的能力内涵。（3）重练习，轻思考。为了应试成绩，练习的量尽可能
ID：11-671247
细胞的大小与物质运输的关系视频实验5分中完整的实验过程
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高二生物生命活动的调节Flash及视频收集[整理]-比较全面很好的上课用课件
（管理员：本资料含3个视频和3个flash动画素材，可以做为教学时参考）
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用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动实验过程的视频对没有实验条件的学校非常好用
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有丝分裂3D动画 -人教版很形象对学生理解有丝分裂很好
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第二章 生命活动的物质基础──细胞>>【实验三】观察植物细胞的有丝分裂
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高中生物（人教版必修一）全册完整版多媒体教学动画：光反应和暗反应的比较
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从第一节《从生物圈到细胞》至最后一节《细胞的癌变》全有。
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