大家觉得普京怎么样这样做法怎么样?

大家觉得按进班成绩分实验班和普通班这种做法残不残酷?
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楼主id厉害
我不知道你们是怎么样的,反正我们那分班成果是大大的。一个农村中学,有一两个清北水平的985 211 不少,本科上线也挺多的,至少重点班一般本科是没啥大问题的。这都是分班的成果。而且就算是普通班,你真想上大学,高中三年没学好,认为是环境和老师的问题,你可以去复读啊,复读班都是最重点对待的。那里是更适合读书的地方。。。我身边能去复读班的,踏踏实实再读一年的,基本也不大差。发自手机虎扑
我要做一个吃得起芒果干的女人……
引用30楼 @ 发表的:
社会不公平,我们就努力实现公平。学习成绩差,我们就努力提高学习。这难道不是我们正确价值观的引导吗?教育部门先扼杀了提供公平教育的平台,本身就是一种目前不被提倡的落后思想。我的孩子决不允许任何人评价他的天赋资质。
所谓实验班就是有根据一定依据分的班,而且保持着动态流动,没有一个学校会眼看着一个人才埋没在普通班,你突出自然受到关注。。亘古以来就没什么公平可言,自然界都没有?你还想去实现公平?发自手机虎扑
引用8楼 @ 发表的:那些说分班没什么的,我想问一句:你们的孩子将来要是学习成绩不好分到普通班,你们还会气定神闲吗?孩子都是一张白纸,他上初中上大学的目的不是为了适应社会,而是学习知识。你一帮老师凭什么把人分三六九等?初中就开始讲究德体智三线教育,学生一去学校就被规划到差生行列,享受不平等待遇,这种思想是主流吗?到现今21世纪了,教育部门都不提倡这样做了,看了回帖还有这种迂腐的思想,中国难崛起!
物以类聚,人以群分。我高中就有从重点班降到普通班的经历,为什么降?跟不上!老师对优等生有特殊的教学方式和更深层次的教学内容,很简单的例子,一个小孩加减都不会,放到一个已经会加减乘除混合运算的班里去,老师压根都不教加减法运算了,那个小孩若只会越学越吃力越学越没信心,我们把小学分为六个年级,中学分为初中高中,为什么要这么分?因为层次不同。你的孩子上一年级别人的孩子上二年级你不会觉得有问题,现在我们把一个年级里面的学生再次细分为成绩优等和次等,你就觉得有问题了?
引用44楼 @ 发表的:
物以类聚,人以群分。我高中就有从重点班降到普通班的经历,为什么降?跟不上!老师对优等生有特殊的教学方式和更深层次的教学内容,很简单的例子,一个小孩加减都不会,放到一个已经会加减乘除混合运算的班里去,老师压根都不教加减法运算了,那个小孩若只会越学越吃力越学越没信心,我们把小学分为六个年级,中学分为初中高中,为什么要这么分?因为层次不同。你的孩子上一年级别人的孩子上二年级你不会觉得有问题,现在我们把一个年级里面的学生再次细分为成绩优等和次等,你就觉得有问题了?
本来有问题的,现在没问题了。
分普通班实验班很公平啊,努力的人能够更好地提高自己,不公平的是只分一次,让后来努力的人没有这样的机会。
Swarly -The mixture of shit and semen after anal sex
引用20楼 @ 发表的:
学习不好的就抛弃他们吗?让他们和问题少年一个班 不是越来越差吗
那怎么办?把学习好的分出来?那对学习好的公平不公平?
引用8楼 @ 发表的:那些说分班没什么的,我想问一句:你们的孩子将来要是学习成绩不好分到普通班,你们还会气定神闲吗?孩子都是一张白纸,他上初中上大学的目的不是为了适应社会,而是学习知识。你一帮老师凭什么把人分三六九等?初中就开始讲究德体智三线教育,学生一去学校就被规划到差生行列,享受不平等待遇,这种思想是主流吗?到现今21世纪了,教育部门都不提倡这样做了,看了回帖还有这种迂腐的思想,中国难崛起!
社会本来就不公平好吧,真被洗脑洗的认为什么事都要追求公平了?这个世界上就没有公平的事,什么都要靠能力,这就是现实!还有就是运气了!任何国家都一样!好学校有几个穷人?要么有钱,要么天才!你这种想法才是天真!弱肉强食本来就是自然法则!不想去差班,你就考高分啊!你体育好,有特招生啊!差班就是能力不行,扯什么蛋?要是都是你这种天真的思想,中国才难崛起!发自手机虎扑
而且就算在城市的,分班也是有必要的,有人智商就是高一些啊。我初高中最好的朋友跟我一起吃一起住一起玩,一天二十四小时在一起,她轻轻松松985,我就一个普通本科,上哪里说理去?我一初中同学,高中在最好的理科班,跟我表妹早恋。。。闹的全校都知道了,跟他爸打架,跟老师吵架。。。。后来是我小姨夫给表妹转学。。。这事才了结了。。。。他反正几天不上课都没啥影响,还是轻轻松松985。。。。。不得不承认,人跟人智商就是有差别的。。。能上清华的怎么都不会沦落到上三本。。。重点班老师上课方式也完全不一样的。我初中那个班,语文老师很当,基本不上课,天天让我们看书。。。结果语文成绩该好的更好了,不好的更烂了。发自手机虎扑
我要做一个吃得起芒果干的女人……
即使再不愿意承认,但人与人的学力存在差距,如果为了照顾全体学生而拖慢进度对那些学力优秀的人来说也是不公平的。发自手机虎扑
世界が平和でありますように
引用8楼 @ 发表的:那些说分班没什么的,我想问一句:你们的孩子将来要是学习成绩不好分到普通班,你们还会气定神闲吗?孩子都是一张白纸,他上初中上大学的目的不是为了适应社会,而是学习知识。你一帮老师凭什么把人分三六九等?初中就开始讲究德体智三线教育,学生一去学校就被规划到差生行列,享受不平等待遇,这种思想是主流吗?到现今21世纪了,教育部门都不提倡这样做了,看了回帖还有这种迂腐的思想,中国难崛起!
那么你说应该怎么样……发自手机虎扑
引用30楼 @ 发表的:
社会不公平,我们就努力实现公平。学习成绩差,我们就努力提高学习。这难道不是我们正确价值观的引导吗?教育部门先扼杀了提供公平教育的平台,本身就是一种目前不被提倡的落后思想。我的孩子决不允许任何人评价他的天赋资质。
看到这个回复真笑死了……社会不公平,我们就努力实现公平-_-||!人家学习好的,凭什么要和你利用同样的教育资源?都一样了,对学习好的公平?你学习差,你自己提高呗,有本事就高分,以后享受更好的教育,没本事活该差班!你真是太幼稚了,你这种想法就是弱者的体现!再说分班不公平吗?一样的分班标准,为什么你是差班,别人是好班?自己能力不行怪教育部不公平?……最后一句,不让任何人评价他的天赋-_-||!你是很自卑吗?怕别人说你孩子笨?天赋就是客观的事实,不说就不存在?!说这么多都是扯淡,就一句话,弱肉强食,无论你怎么想,这是客观的自然法则,不以人的意志为转移!发自手机虎扑
真是扯淡,分班有啥好说的。有能力的进,这有啥不公平的。又不是说有钱有权的人才上好班,都是按能力来,因材施教。况且那把水平参差不齐的人放一起根本就没办法学,我感受非常深,我读高中的时候班里有部分同学学的不太好,老师不得已讲课讲的很慢也很浅,这样保证每个人都懂,可学习稍微好点的,根本没办法啊,他很快就会了,可不得不和其他同学一起在一点点小问题上纠结,非常浪费效率。但老师如果讲的深了,有部分人有听不懂,这样慢慢的好的那帮同学的上限就被定死了。学的再好也只是把基础和中档知识学会。这样公不公平?本来人是有分工的,为什么不分班?平时都喊不要一刀切,这个时候又是一刀切了?而且为什么不反思一下,初中小学知识那么简单。自己为什么学不好?凭啥别人能进实验班,自己进不了,说白了不是之前没有努力?没努力,凭啥和努力的人享受一样的待遇
引用8楼 @ 发表的:
那些说分班没什么的,我想问一句:你们的孩子将来要是学习成绩不好分到普通班,你们还会气定神闲吗?
孩子都是一张白纸,他上初中上大学的目的不是为了适应社会,而是学习知识。你一帮老师凭什么把人分三六九等?初中就开始讲究德体智三线教育,学生一去学校就被规划到差生行列,享受不平等待遇,这种思想是主流吗?到现今21世纪了,教育部门都不提倡这样做了,看了回帖还有这种迂腐的思想,中国难崛起!
我当初是在一所重点中学的普通班。
你让我去实验班,我还不想去呢,学习压力太大了。
引用52楼 @ 发表的:
看到这个回复真笑死了……社会不公平,我们就努力实现公平-_-||!人家学习好的,凭什么要和你利用同样的教育资源?都一样了,对学习好的公平?你学习差,你自己提高呗,有本事就高分,以后享受更好的教育,没本事活该差班!你真是太幼稚了,你这种想法就是弱者的体现!再说分班不公平吗?一样的分班标准,为什么你是差班,别人是好班?自己能力不行怪教育部不公平?……最后一句,不让任何人评价他的天赋-_-||!你是很自卑吗?怕别人说你孩子笨?天赋就是客观的事实,不说就不存在?!说这么多都是扯淡,就一句话,弱肉强食,无论你怎么想,这是客观的自然法则,不以人的意志为转移!
你是对的,我是*河蟹*。
引用23楼 @ 发表的:
这里说的是初中、高中分班,你说大学。初中生有大学生的自主能力?初中小学都可以说是启蒙教育,空白纸任由你填写,只要不是先天身理有缺陷,任何在青少年身上实行区别对待的,我个人都不能接受。这是一种人为制造的竞争压力,而且对青少年心理健康也是负面的,我老师,我父母说我比别人差,不如别人要把我分到差生班,这在成年人看来都是一种残酷的事情,何况在一群孩子呢?
你不去搞王旭?在这扯犊子,事情发展的怎么样了
我不想成为迈克尔?乔丹
我不想成为魔术师,我不想成为大鸟
我不想成为他们中的任何一个人
等到退役后,照着镜子我可以说我有我的风格
――阿伦?艾弗森
以前我们高中也有分班,普通班和实验班氛围真的不一样。我觉得如果不分班那么好多同学成绩都会降下来。发自手机虎扑
引用29楼 @ 发表的:
人家不是说的很清楚了吗?
在小时候还是白纸的时候不应该人为划出好坏
从你成功进入卵细胞开始已经决定你的背景成分了发自手机虎扑
我很赞成分班,这不只是因为方便因材施教,而是给某些学生一个换掉学校环境的机会...
当年初中的时候我学校同届都是12个班,每个班百多个人,我初一初二的时候P点大的教室养了140+的猪,那会我的成绩是班上中等偏后...可是初三为了升学率分了重点班普通班,我第一次月考就全班前3,全校100出头,最好的时候全校排名60+
高一的时候因为初三暑假有了网瘾,影响了学习,就连最擅长的数学都是每次勉强及格,但高二文理分班后我的数学和化学在全校都能排上名的.
就像易建联,NBA基本垫底,但是一回到CBA那就是MVP的水平...学生么,你不拔尖就要接受环境会随时改变这个结果,但是,谁说改变环境是坏事呢?
吾之双足踏入此楼 t_s
吾之双手紧握酱油 t_s
吾名--水侯
q∩rt_sq∩r
应该分的更细致
把每一个科的课都拆开来分快慢班,打碎班级限制
把不同学科好的开课在同一教室里,然后飞快讲
跟的上的就去跟,跟不上 的就去慢的
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大家觉得这样的做法合适么?收藏
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课文理解,名著赏析
课内课文的理解以及课外名著的赏析,包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等。 课文理解的步骤和方法:第一、理清文章的结构。首先,可以抓住课文的题目,课题往往是最直接体现文章主要内容的。如看到“拥抱大树”这个题目,脑海中自然会出现问题:谁拥抱大树?为什么要拥抱大树?怎样拥抱呢?于是课文的主要脉络就自然呈现了。其次,可以尝试给课文加小标题的方法。这也是给课文分段的一种变化形式,但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚。如《猎人海力布》一课,课文内容比较长,学生一时无法理清,可以让学生尝试加小标题,学生出现几种回答:分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲,变石头”;分成四部分,将以上的两部分分别再分开;也有学生分成三部分,将“救龙女,得宝石”分开……在大家相互的讨论中,学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。第三,找当然,对于课文结构的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,学生要借助工具书等方法,将课文读懂,才能进行进一步的理解。第二、找特殊的句子,比如总起句、过渡句、总结句等。这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容,如《音乐之都维也纳》,文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳,歌剧院、音乐厅星罗棋布,其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”,文章的结构自然就清晰了。第三、句子的理解。文中总会有些重点的句子,怎样在全文中找到这类句子,有时需要教师的 引导,才能找到这类句子,如《看不见的爱》一课,学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱,从哪些句子中感受到呢?学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子,并从这些句子中来感悟母爱。理解句子还可以找一些有修辞手法的句子,修辞的句子,学生能通过理解其修辞手法,感悟作者的用意。此外,也可以通过变式比较来理解句子。对一些描写比较生动和含蓄的句子,可以给出一些句子加以比较,让学生感受原句的魅力。第四、对词的理解。对词的理解,应当是以上方面的基础。但是很多词的理解不是简单查字典就能感受到在文中的含义的,应当联系句子的理解一同进行。一些重点词语的理解,也是在分析重点句子的同时进行的。
发现相似题
与“结合《心声》,你认为程老师是一个怎样的老师?你怎样看她的做法?__..”考查相似的试题有:
69570782171637418390396876107933要是我我就自己打过去直接说
#1 夏侯飘飘
要是我我就自己打过去直接说
我也想,我也看过那人,长着一副猥琐像
这是不能忍,建议啊
这妹妹真好
#4 逆蝶257
这妹妹真好
毕竟自己亲妹,肯定好
你要想出气自己去骂他就好了
都过去那么久了
以后让你老公跟他不联系就好了
#7 Baby么么哒?
你要想出气自己去骂他就好了
都过去那么久了
以后让你老公跟他不联系就好了
唉不可能的,那人还欠我老公钱
#1 夏侯飘飘
要是我我就自己打过去直接说
自己去说,顺便把钱要回来
#9 Anni和小小
自己去说,顺便把钱要回来
不好意思说钱的事,总之我一定会骂他
#10 加油宝贝呀呀
不好意思说钱的事,总之我一定会骂他
欠钱的都是大爷,奶奶的
也会直接打电话过去骂的,最恶心这种混蛋
你可以直接和你老公说,看你老公对这事什么态度,也提醒你老公别在外面沾花惹草,小心惹上性病,毁掉一个家庭。
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