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作文 我学会了弹钢琴
作文 我学会了弹钢琴
作者/编辑：佚名
　　[]我了弹钢琴　　
张昕怡　　
我学会了弹钢琴，是因为我的希望我能登台表演节目，。　　
有一天，星期五做完作业，就弹起我心的钢琴，《》()。我爸爸守着我弹，我弹不在调上，我爸爸就让我重新弹，我不耐烦地说：“这么烦人啊！”我一坐在床上。　　
我爸爸走过来安慰我说：“不能灰心，更不能三心二意。”我听了再次坐在钢琴旁边，继续弹钢琴。　　
后来，我弹得越来越好，爸爸每次都表扬我弹得很好！　　
从此我喜欢弹钢琴了。　　
指导&&&&& 崔梅茹　　 本站原创作品,版 权所有,未经授权,转载必究!
作文 我学会了弹钢琴2　　　　〖预览〗在日我拉着行李箱和同学们一起参加了军训。这是我第一次的社会实践活动。
清晨，几千名同学和家长簇拥在校门口，家长们的千叮咛万嘱咐与孩子们的激动兴奋的小脸交织在一起，真是幅很壮观的画面。当一辆辆大巴车接走孩子时，也带走了父母的心。
头三天，教官教我们如何叠好被子、摆放物品、整理内务……。宿舍看起来像真正的军营。上课时，有的同学做折纸，有的做铁丝娟花，还有的做丝绳绣。我做的丝绳绣还得到了老师的好评呢，心里很开心。每天的跑圈必不可少，我们一边绕着操场一圈圈地跑，一边听教官训话，让我知道了走路和跑步有如此多的讲究。知道了小学生应该如何走路。虽然辛苦但很有意义。
第四天和同学们一起爬轮胎阵，令我终身难忘。当天烈日当头，烤得人头昏。一排轮胎悬挂在半空，空气中弥漫着橡胶味。有的同学爬到一半就从轮胎上倒栽下来，嘴里含着沙子，一脸苦笑，有的力量不够坚持不住就从轮胎缝隙中滑了下去。还有的爬出来捂着膝盖噢噢直叫……终于轮到我了，我满怀信心冲向轮胎阵，刚爬就发现重心不稳，我本能地直起身子，“咚”地一下头直接撞在轮胎顶上，我疼得眼泪打转，捂着红红的额头很想退缩，但我想起妈妈平常鼓励的目光，再看看眼前黑乎乎的一排轮胎，我从心里发出一声呼喊：“坚持就是胜利，我能行!”我一步步地向前爬。从缝隙中我看到教官和同学们坐在树荫下眼睛死死地看……【】作文 我学会了弹钢琴3　　　　〖预览〗今天一如往常，人没变，房子没变，门前的树也仍然屹立着，唯独变的就是时间，眼睁一闭一睁的时候时间已经不是原来的它了。　　下课铃一响，我如旧，拉着同学往楼下走，两人欢声笑语，空旷的大陆一眨眼便已走过，眼看已经到了家门口，我却还没有收回心思，自私一回吧。。。我拉着同学在门口唠起了嗑，我笑着，无意间瞥到门前一棵幼苗，便将话题扯到它身上，朋友一见，一惊呼，“诶！这是一颗桑树苗诶！”“！”我绝对是过于吃惊，因为这棵树苗在门前竖着有了两三年了，第一次见到它我想着是一颗小小树苗嘛，那时觉得很好玩，也很欣喜加门前有一颗小小的生命，可是过了不久它便被顽孩儿们折去了。兴许有些伤感，第二年，也就是今年不久，我在时看到了它，想是去年没有完全毁坏了它领它长出了新枝，心中有些窃喜，但过了不久便把它忘却了，因为生活的平凡，平凡到忘却了一切。　　但重点是我一直不知道它是一颗桑树苗，要知道每年春天，养蚕者甚多，我也是如此，毕竟我家在学校附近，稀奇古怪的玩意儿在学校流行着，因为学校里的孩童心智不够成熟，好奇心过重，古怪的玩意儿，在他们手中甚多，别说蚕了，就连龟蛋都能出现在他们手中，即便那些都是假的。　　生活的平凡时，我迫不及待的想把心思放到一件物品上，因为也许只有这样才能是乏味的生活增加一点乐趣，便是养蚕了。　　我不记得我给他们喂了多少桑叶了，只知道买桑叶……【】作文 我学会了弹钢琴4　　　　〖预览〗我的好友是个很奇怪的人，偏偏只是14岁，却还要装作一个大人，每天都要跟我讲上很多道理，确实，他讲的都很对。我的好友是个很奇怪的人，偏偏个子不高，却还要跟我比身高，但每一次，他都是抬头望着我，然后瞪我。我的好友是个很奇怪的人，偏偏看起来成熟稳重，但有的时候做出的事令人哭笑不得。例如今天。　　体育课我们刚解散，我便拉着他回教室，教室在四楼，第一楼有个办公室，好友一到一楼，便直冲冲得拉着我往办公室门口走去，14岁嘛，对什么都好奇，即使每天装作一个大人，但心灵深处还是很童真的。他往教室门口张望，匆匆地环顾了一下办公室里，突然松下一口气，对我说:“哈哈，这里面没有人，无聊，走吧。”我觉得不可置信，看着好友走到楼梯口，准备上楼，我还是心有余悸的望了望办公室里，仔细的望了望，却发现被大门抵住的视线看不到的那里有一名老师正翘着板凳改着试卷，我心里一咯噔，随即憋起笑，赶忙拉下已经走上一楼的好友，好友生气，刚要责备我，我便叫他去看办公室，把办公室大门轻轻地完全推开，真的很轻，简直有坐小偷的料。。。然后指着那名改试卷的老师，小声对好友说:“诶，如果照你说这办公室没人的话，那请问这位不是人喽？”然后手捂着嘴偷偷笑，肩膀都笑得发抖，主要还是因为当时朋友的表情，一种像是另有心思的人在到处张望，然后装作若无其事的样子，拉着我上了楼，那力道，抓的我生……【】作文 我学会了弹钢琴5　　　　〖预览〗初看《夏目友人帐》，并没有太多的感想。据说是一部治愈系漫画，没有过多了解整个故事的来源和人物背景，单从简介上知道故事的来龙去脉，贵志得到玲子的友人帐，而上面记录着妖怪们的名字，贵志想把名字一一还给他们，他的身边还有别封印在招财猫身体里的妖怪――斑。他们在这过程中发生的一系列温馨的，有趣的故事，在一季一季里播出。　　没有了解故事背景的缘故，在观看的时候需要花些时间跟随剧情的进展。初看招财猫的斑，有趣、搞怪，时而底气不足的争论，时而好强争胜；住在没有血缘关系夫妇家里的贵志，从影片开始便透露着一副温馨的画面。　　故事才刚刚开始，在我浅薄的理解里跟着剧情一步步延续，在故事处加深理解，都是件值得花时间的事情。……【】作文 我学会了弹钢琴6　　　　〖预览〗日
天气小雨　　今年，爸爸妈妈要转到晋江去工作，由于已经开学有一段日子了，所以我不能转学。爸爸妈妈很是依依不舍的看了我一眼，就默默不语地上了那趟动车。他们在离开前，让我，和我姐姐，好好的在学校里度过。　　姐姐这时候，还在补习班里上课，回到家，发现爸妈不见了，便拉住我：“妹妹，你看见爸爸妈妈去哪了吗？”　　我也是很不舍地叹了一口气：“姐，你别担心，爸妈只是转到晋江去工作了而已。”　　姐姐长吁一口气，瘫坐在沙发上，为了解除家里郁闷的气氛，拿起书和手机，就在上面转文章，不一会儿就把郁闷抛到九霄云外了，噼里啪啦打字打得可欢了！　　为什么姐姐能放下这个心，我就不行呢？　　日
天气晴　　很快就到儿童节了，四年级和六年级的前期完全不一样。　　姐姐她们所在的班级，仅仅是一场话剧“一片树叶”，姐姐饰演女主角。　　我为姐姐于衷的高兴。　　而我们班，简直忙死了，又是吹气球，又是做灯笼，又是绑彩带的，还要加上排练舞蹈、上功课……天啊，地啊！放过我们吧！您知不知道我们有多苦啊！　　我是班级里唯一一个负责做灯笼的。　　当时，老班让我承担这个任务，我只好低头任命。于是，每天都得上课下课都在偷偷地做灯笼，结果超量了！我是不是白做了？　　舞蹈呢，由我们班的大才女万依玲负责编排。还好不是唱歌，要……【】作文 我学会了弹钢琴7　　　　〖预览〗日（上午）
星期日 天气阴
今天，趁着放假时间，我连忙把作业完成了，便回到房间里去一个一个给曾经的四三班同学们轮流打电话，聊QQ微信。
我先给程芝芝打电话。
她还是半睡半醒的：“谁啊，午休的时候打电话过来。”
“喂，程芝芝，是我！苏鑫雯！”我怕程芝芝不认识我了，急忙朝着电话那头喊道。
没错，电话那头，是760公里。曾经的四三班，你们还好吗？
“诶，苏鑫雯？你怎么……怎么……”我仿佛能想象到程芝芝那头捂住话筒的惊讶样。
“我又不是鬼，你怕我干吗？”我狠狠地白了话筒里的“程芝芝”一眼。这大大咧咧的性格什么时候能改啊！想起6月那天，程芝芝把男生们拒之门外……
“对哦。那个，苏鑫雯，我们班建了一个群，叫做‘见证友情的奇迹’，加群吧。”
天哪！这都什么年代了还取这种名字！我作晕倒状，但是还是心甘情愿的开了电脑，加了群。
几乎全班都在QQ群上，大家互相祝福，什么暑假快乐啊，下学期快乐啊……就一字：俗！
我叫“酥脆松子”，程芝芝叫“橘子汁”，潘歆茹叫“茹花思雨”，吴悦恬叫“甜心公主”，万依玲叫“铃铛小颤”……都是名字上的读音！　　日（下午） 星期日
以下是本群的第一批聊天记录：
大家好，你们还记得我吗？我是苏鑫雯啊！
茹花思雨……【】作文 我学会了弹钢琴8　　　　〖预览〗People travelling long distances frequently have to decide whether they would prefer to go by land, sea, or air. Hardly anyone can positively enjoy sitting in a train for more than a few hours. Train compartments soon get cramped and stuffy. It is almost impossible to take your mind off the journey. Reading is only a partial solution, for the monotonous rhythm of the wheels clicking on the rails soon lulls you to sl-ee-p. During the day, sl-ee-p comes in snatches. At night, when you really wish to go to sl-ee-p, you rarely manage to do so. If you are lucky enoug……【】
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我学会了弹钢琴
小故事网 时间: 作文字数: 400字
&&&&& &妈妈，我真想学钢琴。&那是我五岁半时主动跟妈妈说的第一个愿望，看着哥哥姐姐们的手指在&舞台&上翩翩起舞，我是多么羡慕啊，我是多么想象他们一样弹奏这么动听的音乐啊。
&&&&& 开始我觉得学钢琴又简单又有趣，听着老师一边又一遍地夸我：&弹得好，弹得好，真是天才！&我听着听着心里不由自主的高兴起来。在老师不断的之下，我想弹好钢琴的信心越来越强大，在这么强大的信心下，我的弹琴水平突飞猛进，7岁就考过了四级。
&&&&& 后来我弹的曲子越来越难，感到每天练琴又累又枯燥，就越来越不想练琴了。每天的练琴时间，成了我最难熬的时候，有时碰到难弹的地方，都急得要哭。幸好我有一个很好的钢琴老师，上课时能挑起我对音乐和钢琴的兴趣，也能有效地帮我解决难题。每次上课我都特别开心，弹得也很好，老师经常夸我。但是，我知道靠上课一点点时间弹琴是不够的，要学好钢琴就必须坚持练习。所以，我从来没有想过放弃。到现在为止，我已经参加过两次钢琴比赛了，虽然没有拿到什么奖，但是却给了我很好的锻炼和提升机会。
&&&&& 虽然练琴很辛苦，但我会一直坚持下去!我明白了，要真正学会一样本领，就必须付出很多很多的努力!
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[01-04]钢琴之路——如何培养孩子学钢琴的兴趣？钢琴技巧？多大年龄学习弹钢琴?
一般地说，年龄小点是好些。我就比较小就开始学，这是由于同大龄相比，年龄小的学生，更有利于及早训练发展手指的独立、灵活，手腕的柔软、弹性以及人的整个肌体与弹奏动作的协调配合等等；同时，也有利于及早培养熟练的识谱的能力，是学生能眼见谱上音符，双手就敏感地（仿佛是自动地）找到正确的键盘位置；还有利及早发展多声听觉能力，能够敏锐地感受、辨别不同高度音的同时结合。此外，在生理、心理等方面也较有利。总之，钢琴艺术是一种高级的技艺。为掌握高超的技艺，中国人很讲究“童子功”，是同样的道理。据统计，那些达到大师级的钢琴家们都是七、八岁前开始学钢琴的，几乎没有例外。 &&&&但是，再广大业余学习钢琴的领域里，虽然原则上也是年龄偏小比偏大好，但“小”不是绝对必须条件。年龄偏大的学生，也有“大”的长处，这就是：自觉性、理解力、持久的耐力和毅力都更强些，在正确的指导下，通过顽强的努力，一定可以“追回”许多错过的时间，达到足以使学生本人感到欣慰的艺术目标。 &&&&至于“小”，也不是越小越好。社会上有些孩子家长以为只要尽早开始学琴，就能学得好或成为钢琴人材，这里是有误解的。有些过小的孩子，手指太软、太嫩，或者在钢琴面前稍长点时间就坐不住；上课时也还不能完全听懂老师的讲解，不能形成教与学的有效关系。这种情况下学钢琴，还是稍嫌勉强。 &&&&所以，正确的说法是，在能形成有效的教学关系的前提下，年龄小比大要好些。至于究竟几岁的孩子能够进入有效的教学程序之中，要因人而异。也许四五岁，也许六七岁，甚至八九岁。而对于少年、青年及中老年来说，则任何年龄都适合。 我在的时候就发现不少家长把三岁的孩子带来，我一看手指就拒绝教了，在中央学院上学时，我的导师常告诉我们，不能以年龄来看，而要因人而议，所以这点我很注意，从北京回来我发现这边不太注意这点(琴行为了多招生)，希望各位家长在带孩子去学的时候注意一下。家长要足够重视！ 目前我自己也回到厦门，在前埔一家学校里教学，如果你有什么钢琴上的问题可以咨询我，同时我也有上门。 以后我还会在这个帖后面加上更多相关的文章，家长们可以多留意我这个帖回复的文章。 [ 此帖被haiwany在 20:43重新编辑 ]
有这方面意向，先顶一下
有缘皆是朋友
我也有这方面的意向,但孩子还小,我想先了解下费用和上课时间等.
小朋友一般都是学30分钟就好了，那么小坐不住的，都是幼儿园下课时间学 钢琴之路——怎样让孩子拥有一个正确美丽的钢琴手型?? 对于初学钢琴的孩子，正处在学习钢琴演奏的基础阶段，在中央音乐学院上学时，我的导师常强调培养—种正确的基本手型。这是因为，为适应钢琴键盘的排列结构和弹奏技巧，需要人的手和手指具有—种有利于弹奏动作和弹奏力的运用与传送的正确状 态。这种状态要最符合人手的天然长势和手指动作的生理机能（也就是人类最放松时的手型，比如睡觉时手的形状）。于是，我们把这样一种手的弹奏状态叫做基本手型。我们在入门和基础阶段强调的所谓正确手型，从某种意义上来讲，不可视为绝对的 、—成不变的东西。希望家长们了解这一点，不要把某种手型，或者说某种基本手型视为一种绝对的东西，认为只有某一种手型才是正确的。明确了这一点。我们再回过头来具体地讲解正确手型的基本要求，就不至于产生误解。 而正确手型的基本要点是： 　　1、手指自然弯曲，同手掌一起构成一个半圆型，呈空握球状。 　　2、掌关节（通常叫第三关节）及所有手指关节都应凸起，应避免和纠正最易出现的手指第一关节和第三关节（指掌关节）塌陷呈凹状 　　3、手指应自然分开，原则上刚好一个指头对准一个琴键 　　4、整只手（从整个前臂到手）应以水平位置正摆在琴健上，并应使手指摆正，与琴键排列平行，大指应放在琴键上面 　　5、手指触键的基本位置应取在白键与黑键距离的约二分之一处。当触按黑键时，整只手应向黑键位置前挪，黑键应弹在键前端位置 孩子太小手太软。折指、手掌下塌、手背不平、手腕对键不正、高抬指不够、手腕上下晃动等很多问题都需要解决。中央音乐学院毕业后，我在北京教学过程总结了几个方法来矫正（本人现已经来到厦门在一家钢琴培训学校工作，同时也有上门家教，如 果有什么问题可以咨询我，我会尽力解答）：对折纸指、手掌下塌、高抬指不够、没有抱球感觉，都能解决。 对手背不平、手腕上下晃动可以采用手背放硬币的方法。 =600) window.open('/attachment/thumb/Mon_210_885e5.jpg');" style="max-width:600" onload="if(this.offsetWidth>'600')this.width='600';" > 这几天，总有不少家长对我说，想让我说说入门的课程。范老师一直都好忙，写个这样的教程很花时间。只能有空就写写。好吧，尽量多写。。开始吧。 钢琴入门教程第一课 练习要求：以下的每个学习环节，请做到清楚要求，掌握应学的知识和技巧再进入下一环节的学习，不可走马观花。每一首乐曲的练习都要采取很慢的速度进行，只有在慢速的练习中才能更好地注意手型、避免错误。 一、学学坐姿 首先，一开始要先学好正确的坐姿。坐的姿势以自然,端正,有利于弹奏为原则,不要僵硬,紧张,或过于松懈。 身体的重心要依靠臀部和脚尖支撑。一般来说,弹奏者只应坐到标准琴凳的三分之一左右的地方,不要把座位都坐满,或把身子靠在椅背上（标准的琴椅都是没背可以靠的啦）。因为这样才能让我们在弹奏时身体能自然地左右摇摆延伸。上身直立,腰不要塌陷,这样,弹奏者可以从腰或者更下一些部位用上力量,上身略向前倾,使重心略靠前,便于将力量向前传送至手指。建议弹琴要采用标准的琴椅，不要采用其它类型的椅子。 座位的高低,要根据弹奏者的高矮来决定,原则是肘,前臂,手,手与键盘保持一个相同的水平高度,或略高于键盘。身高不够的学生要应将琴凳垫高使到符合上面提到的原则。 座位的远近,也要视弹奏者的胳膊的长短来决定,要使在弹奏时,胳膊可以自如的移动。一般说，就是膝盖刚好对齐钢琴最接近演奏者的地方。 脚的位置,一般可以放在踏板附近,这个位置比较适合于演奏,也有利于使用踏板。身高不够的学生因为琴凳垫高使到脚不着地，应该用小凳子垫脚。 （待续） [ 此帖被haiwany在 19:50重新编辑 ]
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回 楼主(haiwany) 的帖子，孩子到底几岁学钢琴比较好?
孩子到底几岁学钢琴比较好?这是个家长经常问的一个问题:一般来说:0-3岁是孩子学习语言发音/行为及简单动作的时期;正常情况下:孩子学钢琴最好的时期为3周岁10个月至6周岁的时候,但具体要以孩子生理心理发展发育的情况而定;年龄太小了,孩子学钢琴会很吃力,怎么弹怎么不合适,可能会很想放弃!6岁过后,孩子很快要上小学了;就没有那么多的时间来打钢琴练习的基本功;学习的最好时机也白白错过了.---- 所以,&&&&&&&&正常情况下:孩子学钢琴最好的时期为3周岁10个月至6周岁的时候.
四五岁的时候 差不多！主要看小孩子的兴趣 ！！！
如何培养孩子学钢琴的兴趣？ 儿童对钢琴兴趣的产生，有两种。一种是自发的，也就是其自身对某些事物比较感兴趣、倾向性较强，这是一种客观的行为，在钢琴学习中即儿童对钢琴本身及其所发出的声响的兴趣。另一种就是后天需要培养的，只要创造出一个良好的音乐环境与气氛，并提供良好的音乐教育及指导，这种兴趣是可以能培养出的，即儿童对演奏钢琴的兴趣。 & & 兴趣的发展又有着不同的程度，最初的兴趣，尤其对于儿童来说，属于有趣。钢琴，对于学前期的初学儿童来说，是一个新鲜事物，是比较容易产生自发的兴趣的。开始时，也许是儿童对眼前的这个庞然大物钢琴的一种好奇心，于是乎便又按了几下琴键，又对其高低不同的奇异声响产生最直接的兴趣，而这也许只是儿童觉得新奇好玩。可是也可能当他第二次在看到钢琴时，这种新奇感就没有了，觉得不好玩了，于是也就对钢琴不感兴趣了，这也正是为什么有些孩子在学了一段时间后，就不想学了的原因(当然，如果是一个有天赋的孩子，那就另当别论了)。 在教学了这么多年来。我总结出了几点。供家长们参考， 一。好孩子是夸出来的，学习音乐也同样如此。 　　对琴童来说，最好的教育方法就是，鼓励!鼓励!再鼓励! 　　有进步，要大声说:“好!” 　　不断地激励孩子的学习欲望，是琴童父母的首要任务，所以你首先要学会大声说:“好!”。在评判孩子的练习情况时，即使再微小的进步都值得你大加赞美。 　　弹错了，不要当场训斥 　　孩子弹错了，当然不能视而不见，但希望妈妈们要先保持沉默，不要立刻训斥。若是孩子刚弹错一点，就被大人打断，他的注意力会从乐曲上转移到父母的斥责上。因为生怕再弹错，他变得小心翼翼、心惊胆战，结果就更容易弹错。何况，在这样的心境下弹琴，根本谈不上对音乐的感受。 　　请在一支曲目弹完后，心平气和地慢慢讲给孩子听。鼓励不是奉承，是从积极的角度看问题 　　一句温暖的鼓励，就可以激发孩子的自信和激情，激励孩子把事情做得更好，而一句负面的评判可能会击垮孩子的信心。所以，你要设法让自己的语言更为“艺术”，既能说明事实，又不会造成负面影响。 二。　鼓励孩子的小方法还有：弹得好时奖励小奖章、小贴画;在家中设一个练琴排行榜，把孩子近期练得较好的曲子列出来，并录音珍藏;让孩子给自己评分等等。 三。想方设法维持兴趣。 待续。。。[ 此帖被haiwany在 10:00重新编辑 ]
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四岁学比较合适，幼儿学习弹钢琴有益于打开手掌关节,使手指富于韧性,为今后的学习打下坚实的基础。& 当孩子们的学习兴趣调动起来后，就可以引导他们进入正规的训练。比如讲弹奏手型时，可以用“搭房子”来比喻，告诉他们，正确的手型是弹奏的基础，双手放在琴键上要象搭房子一样，房顶(掌关节)拱起来，手指要像柱子一样结实才能支撑起房顶，同时虎口要张开留个“门”;[ 此帖被haiwany在 19:31重新编辑 ]
正有打算，但本想让孩子陶冶情操就好的，原来打算上大班了再开始接触，看来到那时候有些晚了，又担心孩子坐不住，并且似乎家长得跟着学习。老师你的培训中心在哪儿？家又在什么位置，可以PM？
淡然，泰然，释然
有意向，先准备准备学习学习，是不是一定要手指比较长才可以啊？
never say Y/N
请问楼主住哪里的？如果方便可以考虑过去学。
PM下地址，电话，可否？
的确很多孩子坐不住，一般坐20分钟就休息一下，或者就上半小时的课就下课。我们当老师的还带着好多玩具哄呢？拿玩具哄，也是维持孩子兴趣的一种方法，一会我还会谈谈兴趣这方面的问题。先说说考级问题。一些家长由于种种原因正在进入一种误区，认为学琴就是要考级，考到高级别才能证明孩子的水平。&& 其实这种想法是错误的。我不否认，考级证书确实在一定程度上能证明一个人的钢琴水平，但是并不能代表其真正的钢琴演奏水平，特别是那些出于某种目的为考级而考级的琴童，他们的级别与其真实的演奏水平相差甚远，乐感和节奏感也很差，对曲子完全不理解而盲目枯燥的演奏，这样不仅没达到考级的目的，而且也歪曲了学习钢琴本身的意义。& 我从来不强迫我的学生考级，我更愿意看到的是他们上课时开心的样子，学习新曲子时认真的样子，歌唱时陶醉的样子。我也很高兴我这里的家长也很赞同我的观点，让孩子们开心的学琴，远比为了考级而学琴更重要。 对了上次我说到孩子有了兴趣，又能要如何让孩子保持下去呢？今天我继续讲，孩子学琴，如果每时每刻都能保持很强烈的兴趣和愿望，是最理想的状态。但是，多数乐器的学习过程中，都包含有相当分量机械性的、单纯技术性的内容。这种练习，即使成年人也需要一定的毅力才能坚持下来。因此我们对孩子们是不能过于苛求的。然而，完全抛开了这种练习，学习乐器差不多就是一句空话。这就要求爸爸妈妈进行正确的引导。 &&&&&&& 1、找专业的调律师调琴，保证孩子对音高有个正确的认识。 　　2、每天练习时间严格固定，不要轻易变动。这样，可以借助规律的作用，使孩子逐渐养成习惯：练琴，是每天活动中不可缺少的一件事情。这虽然不等同于兴趣，却可能“习惯成自然”，保持练琴的稳定性和连续性。 　　3、明确目标有时会带来兴趣。给孩子具体的而不是泛泛的、一两个而不是过多的要求，只要孩子达到一两个要求，就要鼓励、表扬，让孩子觉得学琴并不是高不可攀或费力不讨好的事。 　　4、所选的教材应有两类：必弹的和选弹的。必弹的应少而精，但不能取消;选弹部分可以鼓励孩子自主选择。 　　5、利用家庭成员，举办家庭音乐会、游戏会，让全家一起参加，甚至邀上孩子喜欢交往的几个小伙伴一起参与，让孩子在钢琴表演的快乐和家人的关注中展示自己，体验成功的快乐，树立自信，结交朋友。 &&&&&& 6、适当讲讲道理。比如，告诉孩子，演员们为了在台上跳出美妙的舞蹈，平时一个简单枯燥的踢腿动作每天要做上几百次，这和练琴是一样的。 　　7、暂停一下。如果孩子对练琴感到“深恶痛绝”，不妨索性将琴课暂停一段时间。经验告诉我们，暂停一阵后，孩子的学琴效果会更好。 &&&&&&& 8，教一两个孩子和自己的孩子一起学习钢琴，让自己的孩子有同伴玩和学习，并共同进步，相互学习。&&&&&&& 9，孩子喜欢看碟和动画片，尽量选择一些有教育意义的动画片，动画片最好是选择以音乐为主要元素的，比如《音乐宝宝》《白雪公主》《健康音乐游戏》《音乐do\re\mi》等，给孩子放一些钢琴教学视频和钢琴欣赏视频，陪着孩子一起看，一起讨论。　　每天听、每天练 　　让孩子在鼓励之中不断地重复练习，才能达到艺术上、技术上的精益求精。 　　学习新曲目前做好预习 　　先让孩子仔细聆听要学习的乐曲，然后试着弹一弹。这样，孩子去老师那里上课时，对新曲目不感陌生，掌握起来较快。 　　跟着示范曲做练习 　　回家练习时，将世界音乐大师唱片中的或上课时录下来的老师弹的示范曲反复播放，让孩子和着示范曲的旋律练习，直到完全合拍为止。这样家长检查起来也可以有所依据。 　　练习时应有重点 　　孩子们弹错的部分总是在一个乐曲的某几个地方，比如有升降号的地方、倒指的地方、音较稠密的地方等等，学习新曲的同时要不间断地练习这些基本功。比如，弹奏钢琴曲克列门第的《小奏鸣曲Op.36 No.1》，应先练好C大调音阶及乐曲的重点与难点部分。每天练习的时候，都要先练这些相关练习，再开始弹奏整个曲目。这种先练习基本功、重点与难点的办法，可以扫清练琴中的许多障碍，提高弹奏的完整性，还能培养孩子的耐力与韧性。 　　好习惯是无价之宝 　　有了好习惯就等于成功了一半。学钢琴应特别注意养成良好的练琴习惯，习惯的好坏对练琴效率有直接影响。在孩子初学钢琴阶段，就要不失时机地从细小环节做起，注意培养孩子主动、专注、严谨、独立的练琴习惯。 　　比如：弹琴前放好乐谱，在琴凳的1/2处坐好，摆好手型，指法要严格按照规则等;从一开始需要大人陪伴练习，慢慢地就能自己安心练琴。这些好的练琴习惯一旦养成，孩子会把练琴作为生活的一部分，习惯成自然，发挥他们的最大潜力。 　　最后，我要强调的是，学钢琴是一种美育。爸爸妈妈决不能用不美的方式达到美育的目的。 [ 此帖被haiwany在 10:15重新编辑 ]
进来关注下
PM下地址，电话，可否
钢琴有哪些基本功？　　这个问题对不同人群，或者程度不一的人来说，显然有不同的答案。　　我姑且就钢琴，说说应掌握哪些最重要的东西。　　首先是，包括坐姿与手的姿势，其次是。　　接下来，掌握两种基本演奏方法，即。学会这两种弹奏方法，就基本上可以应付各种练习曲和乐曲。　　结合练习曲、乐曲，熟悉并懂得基本乐理，逐步做到用固定唱名演奏各种、琶音、和弦及一般乐曲。　　学会科学练习各类曲目的方法，知晓慢练、、多练、巧练的技巧，努力做到有表情地演奏，尽量准确地反映作品的内涵。　　以上只是大致的概括，要真正具备良好的钢琴演奏基本功，还牵涉到很多具体精细的内容，这里就不一一列举了。[ 此帖被haiwany在 15:46重新编辑 ]
幼儿学钢琴，请在她（他）脚下垫上小凳　我每教一个学龄前儿童，包括已入学，但个头还很小的孩子弹钢琴，总在第一节课便告知他们家长，要在孩子的脚下放上一条小凳，以使身体获得良好的支撑。而且，我还反复提醒家长不要误认为这是可有可无的事，如果忘记垫凳，让孩子双脚悬空，宁愿别弹。　　弹钢琴，不！演奏任何乐器都一样，第一要素就是手的放松，还有身体的放松和精神的放松。脚不落地，时间稍一长，势必造成身体紧张。此外，也不能坐满整个琴凳，这样也不便于身体放松。正确的坐姿应该只坐琴凳的一半（前半部分），而且身体一定要稍向前倾。　　有的家长曾问过我，把琴凳换矮一点，脚下不再垫小凳不行吗？我严肃地告诉他们，绝对不行！那样的话，孩子的小手臂，势必大大低于键盘平面，如此姿势弹钢琴一样引起手的紧张身体的紧张。　　一般来说，钢琴凳是按照人体工程学标准尺寸制作的，但是依成人的标准。所以，幼儿上琴，最好在琴登铺上一层合适的坐垫，适当增加一点高度，同时脚下记得垫放小凳。　　以上看上去是小事，其实是大事，不这样做，一定会影响孩子基本功的建立。[ 此帖被haiwany在 17:06重新编辑 ]
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电子琴与钢琴是完全不同的 钢琴之路——如何矫正孩子错误的钢琴学型？ 孩子太小手太软。折指、手掌下塌、手背不平、手腕对键不正、高抬指不够、手腕上下晃动等很多问题都需要解决。中央音乐学院毕业后，我在北京教学过程总结了几个方法来矫正（本人现已经来到厦门在一家钢琴培训学校工作，同时也有上门家教，如 果有什么问题可以咨询我，我会尽力解答）：对折纸指、手掌下塌、高抬指不够、没有抱球感觉，都能解决。 对手背不平、手腕上下晃动可以采用手背放硬币的方法。 下面介绍几种方法矫正手型： 　1、如果孩子掌关节凹陷，可把一只乒乓球放进丝袜中，绑在孩子手上〔球在手心部位〕再弹琴，这样坚持一段时间，会有一定的成效。 　　2、让孩子双手十指相对作抱球状，每对手指不停地做分开、相碰动作。〔但手指必须是自然弯曲状〕 　　3、也可将以上2种方法结合起来，将双手分开平放在桌面上，十个手指不停的轮番敲打桌面，也能达到训练目的。 　　4、慢速弹奏，要求孩子弹每个音的手指动作都要达到标准要求。 　　5、孩子初学钢琴时一定要先练断奏！即吊臂，提手腕，落键不要发力，手自然落到琴键上即可。练习高抬手指是为了训练手指的灵活性，但必须建立在手腕放松的基础上，吊臂练习就可以放松手腕和训练手指的独立支撑能力，等孩子的手指具备一 定的独立支撑能力后方可训练高抬手指，手腕是弹奏钢琴时的力度调节器，是训练非连奏，连奏以及断奏（跳音）的基础，对以后的演奏技巧训练和乐感处理都起到至关重要的作用，手腕放松，手指尖立住手型自然就好了。 　　另外，幼儿（初学者）手指大都很软，力量较弱，手型容易塌陷。弹琴时手型要有一个渐进的过程。过分强调手指的标准化，不但伤害到孩子学琴的兴趣，严重时还会损伤手指；与其这样，还不如加强视唱练耳的训练，在听力正当发育的阶段，训练 听音不但可以开发听觉系统，还有助于固定耳的形成。待孩子通过生长发育及适当训练后，能够使手指独立达到一定强度的时候，自然就会形成一个较好的手型。 [ 此帖被haiwany在 18:14重新编辑 ]
也PM我电话，地址，谢谢
爱 尊重 接纳......&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; &#160; 微信：内衣咨询请看此贴：/read-htm-tid--displayMode-1-page-1-toread-1.html#
一般的小孩子四周岁是可以学的，但最好在学之前要观察下她的手指。
谢谢关注[ 此帖被haiwany在 23:18重新编辑 ]
我家女儿满4岁了，正考虑让她学钢琴。PM我一下你的地址和电话？
有空可以看看我发的别的文章，对孩子是有一定效果的
钢琴演奏中的放松训练 家长可以学着做，其实家长是孩子最好的陪练老师。我在教学中，家长都跟着一起学，所以家长在家里就一定要当好这个陪练老师。 琴童在学琴之初，在掌握好正确的弹奏姿势之后，接下来就是如何放松地演奏钢琴。在教学中，我都要求学生放松弹琴，在教学中，逐步摸索出训练学生放松弹琴方法。首先，应是全身达到“自然状态”即是身体放松；其次，在身体的自然状态下，做到肩部（不要耸肩）、肘部、手腕的放松。只要弹琴就一刻离不开放松。可见，如果在琴童学琴之初，不解决放松弹奏，将直接影响到以后的学琴。 && “放松”是一个抽象的词语，应根据儿童的心理特点，把抽象的语言转换为儿童易于掌握的形体语言。在整个放松训练中，有如下几个关键点：1、身体放松。2、重量。3、手臂及手的放松。 &&&&& 如何做到身体放松，我是这样做的，可以让学生走路、坐在带靠背的椅子上，让学生通过肢体动作的形体语言感受放松的状态。 钢琴演奏不是用手指、手腕的力量去弹奏，而是通过身体的放松，将手臂甚至身体的重量灌注到指尖，再用指尖触键。如何让琴童体验重量的下达呢？可以先让学生双脚交替踩地，然后叫学生跳起自然落地，通过这两个动作的比较，启发并询问学生两种方式哪一种方式力量更大，使学生知道，跳起来落地时，整个身体非常放松，全身的重量灌注到双脚，双脚支撑身体，弹琴也是如此，肩、手臂、肘、手腕放松，使手臂的力量传达到指尖，指尖落在琴键上，并支撑整个手臂，手指的力量训练，并非训练手指的力量，更重要的是训练手指的支撑力，即手指支撑手臂的力量。以上的两种肢体动作，就是要告诉学生弹琴是用手臂的重量触键。 接下来，训练手臂与手的放松。1、离琴的放松训练。让学生坐在琴凳上双手自然放在大腿上，告诉学生不要拿劲，不要用任何力，我用手托住学生的左或右手腕，慢速向上抬起，越慢越好，如果感到学生的手臂很轻，说明学生没有放松，可以让学生拖住老师的手腕，慢慢向上抬起，并启发学生越往上抬感觉老师的手臂越重，抬到一定的高度（手距离大腿20厘米左右），叫学生把拖住老师手腕的手立即离开，这时老师的手腕会迅速落在大腿上，这种迅速落下的状态说明手臂是放松的。通过多次拖腕—上抬—离腕的训练，使学生掌握手臂、手腕的放松。2、琴上的放松训练。学生在离琴状态下，手臂获得了很好的放松后，进入琴上放松训练。在琴上放松训练时，不用要求学生的手型，如果一开始要求学生的手型会造成手的紧张。学生双手自然放在大腿上，将学生的左或右手自然放在琴上，这一步，看似很简单，但由自然状态到琴上，多数琴童还会紧张，通过反复练习，做到放松。然后教师用手拖住学生的手腕，向上抬起，抬到一定的高度突然离开，学生的手迅速落在琴键上，许多琴键同时下键，琴声饱满圆润。如果手臂紧张，收回缓慢落下，琴声发虚，不饱满，如果手腕加力则琴声发硬。教师可以用三种触键法弹奏，比较不同的音响，从学琴开始就要培养正确的触键法、正确的声音概念。通过反复练习，使学生掌握琴上的放松。 [ 此帖被haiwany在 15:47重新编辑 ]
教师——钢琴教学中的重要角色 　　 　　第一，建立和谐的师生关系 　　良好的师生关系无疑对孩子的成长十分重要，对于提高孩子的学习兴趣、改善教学效果有非常重要的作用。小孩子对感情的反应极为敏感，老师过于严肃会使他们不敢回答问题。只有从孩子的角度出发，认真体会孩子的感受，才能看到他们的真实性格，以便更好地挖掘其音乐才能。老师可以同孩子交谈一些孩子感兴趣的话题，让他觉得老师不是高高在上的，而是他最亲密的朋友。他可以大胆地对老师说出自己心理的感受，这样，老师可以及时地了解学生的心理变化，才能根据孩子的性格爱好、身体情况等方面上课。可见，激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感，我们为其应该创造一个师生心理相融的良好环境。 　　第二，教师启发孩子要讲究语言 　　孩子的年龄、领悟能力、反应速度等各不相同，教师要根据孩子的实际情况循序渐进地因材施教，不能因为孩子某个问题听不明白就加以训斥，要考虑一下自己的教学方法是否合理。教学语言是传道授业的载体，是教师培养和发展学生思维能力、开发智力的工具，因此，教师在教学语言上，要讲究艺术性，要充分发挥自己的想象，用孩子们易于接受的语言，以便集中学生的注意力，激发学生兴趣。 　　第三，坚持给学生进行“示范”演奏 　　儿童对事物的认识大都是感性的，教师“示范”弹奏时，其优美的旋律、抑扬顿挫的乐句、生动的音色变化、有韵律的节奏以及弹奏姿势等都会在不同程度上感染着孩子们，他们会从老师的演奏中感受到钢琴音乐的美。 [ 此帖被haiwany在 11:47重新编辑 ]
钢琴入门启蒙阶段教学原则
随着社会上学习钢琴热潮的逐渐深入，越来越多的学习音乐的大学毕业生走出校门后，便以钢琴教师作为自己的职业，开始从事钢琴教学。很多人认为，钢琴教学在入门启蒙阶段比较容易承担，只要具备一定的音乐理论常识和简单的钢琴弹奏能力就可以胜任。事实正相反，由于初学者存在较为复杂和各异的因素，更需要教师具备较为丰富的经验和教学功底，正确的把握方向，引导、培养学生树立良好的学习习惯和扎实规范的基础。学做一名钢琴教师，学做一名懂行的钢琴教师，是教师在教学中不断学习、不断积累、不断提升能力的过程。 & & 在钢琴入门启蒙阶段，注重规范的钢琴基本奏法教学，为学生创造可持续发展的音乐空间。 & & 钢琴基本奏法是钢琴演奏中最重要的部分之一，它包括坐姿、手型、指掌关节支撑、手指触键动作、手腕与手臂的协调配合、断奏、连奏等多项丰富的内容，并与音乐表现息息相关。规范的钢琴奏法体现了自然、协调的手指弹奏状态、松紧适度的力量运用、清晰圆润的声音表现、节奏感和正确的读谱习惯等等，为学生不断深入的音乐学习提供必要的前提和保障。作为社会音乐教师应加强对钢琴基本奏法的教学和探索，明确概念，并强化于具体或不同程度乐曲的运用，做到举一反三、融会贯通。 1. 善于用声音调动想象，围绕音乐开展教学 在钢琴入门教学中，教师一方面要明确规范弹奏的要领，另一方面通过生动的音乐形象与音乐性质的讲述，唤起学生的想象力，通过对熟悉声音模仿等手段，使学生容易明白道理，更容易理解弹奏方法的内涵。弹奏方法的教学并不是孤立的、脱离音乐刻板教条的，而是与音乐紧密相连，用声音调动想象，用音乐开展教学。例如：钢琴基本弹奏方法主要包括断奏和连奏两大类别，断奏是钢琴弹奏方法的基础，良好的指掌关节稳固触键习惯、手腕平稳而富于弹性和手臂力量的贯通是钢琴演奏的重要保证。在断奏方法中，又分为“长断奏”和“短断奏”两种，教师应抓住两种弹奏方法的不同特点，配合各自的音乐表现需要，让学生理解和掌握要领。小汤普森第一册的《火车》，开始右手大指和二指弹奏全分音符C和D音，表现震耳欲聋的火车汽笛轰鸣声。在这里就是运用了“长断奏”的方法，手指与手腕配合准备，手指独立，自上而下充分站稳发出声音，触键时间稍长，力量平稳持续，指掌关节稳固，手臂力量通畅。规范的奏法会使声音洪亮而圆润，并且达到持续共鸣的效果。在后面出现的四分音符，表现火车越开越快，越走越远，声音也在逐渐的消失。相对全音符，四分音符时值稍短，弹奏方法上也要稍短的触键，弹出圆润的声音后手指离开琴键，手臂放松，声音柔和有控制。“长”、“短”不同的奏法，代表不同的声音效果和音乐体验。在教学过程中，培养学生观察能力和分析能力，寓教于乐，与音乐为伴共成长是每个社会音乐教师应尽的责任。 2. 节奏与听觉训练 节奏是音乐的脉搏，是音乐表现的生命线。节奏分为均匀的手指运动机能与内心稳定统一的节奏感两大部分。前者表示手指具备一定的基础能力，相对独立、均匀、灵活的弹奏；后者表示有良好的节奏感觉，稳定、从容并有控制能力。两者是有机的结合，缺一不可。如果手指缺乏规范触键的基础，会造成独立能力相对薄弱和手指弹奏能力不够均衡的表现，例如右手4、5指弹奏不够积极主动，会使发出的声音本身缺乏均匀感，影响整体节奏感；或者由于长时期快速练习，也会造成手指准确的节奏控制能力缺失等。无论生理、还是心理上的节奏感训练都与良好的听觉能力紧密相连，只有“听得到”，才能感觉得到，才能有冷静的分析和针对性地练习，最终才能稳定准确的把握住节奏脉搏。在教学过程中，教师应注重教会学生学习方法，引导学生首先要“听得到”自己弹琴，通过分辨出好与坏（主观与客观）的差别，寻找解决问题的办法，通过具有针对性地练习达到良好的效果。这种“听”（得到）—“想”（办法）[分析思考、实践、针对性练习过程]—“看”（得见）的过程，实际上是培养学生树立良好的学习习惯，提高分析问题、解决问题和动手动脑能力，在学习音乐过程中得到快乐，最终获得成就感。 3. 读谱训练 乐谱是我们的良师益友，是作曲家表现音乐的全部智慧所在。读谱分基础常识和音乐表现两种含义。前者包括准确音符位置、时值、奏法、节奏、力度及其他标记等；后者以掌握前者为前提，并通过音乐作品深入分析，包括时代背景、乐句动机、乐句形式、乐段特征、曲式结构、音乐风格、表情术语等相关知识的融会贯通，形成与作曲家相适应的音乐表现风格。作为教师，首先要格外注重准确细致读谱，深入的学习了解，达到理解作曲家在乐谱中各种标记所传达的音乐内涵。在教学过程中，教师更要注重由浅入深的学习规律，明确学习要点，培养学生细致扎实的学习习惯。 想给学生一杯水，首先自己要有一桶水，这是教师优秀品质与素养的真实写照。让我们互相勉励，不断的学习与探索，在各自的工作中为培养出热爱音乐、并具有良好素质品德的学子们而努力！[ 此帖被haiwany在 16:03重新编辑 ]
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植物园的牡丹花开了~
新年抓拍我2岁小外甥女~
水仙花开，仿佛春天的脚步更近了~
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