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　　原标题：湖南一男子到医院要求割睾丸 称因无法控制自己 　　2月21日中午11点多，长沙一医院来了一名“奇怪”的患者，找到指定医生后执意要割睾丸，医生耐心讲解后，男子反而大怒，阻止医生正常接诊。
　　该院不孕科主任回忆，21日中午11点多，一名40多岁的男子来到科室，自称在网络直播课上听过她的讲座，慕名来求医。但是听了男子关于病情的描述，吴银娥觉得很诧异。“他说要性功能亢进，要切掉睾丸。”她说，当时科室内有几名女性患者，男子说话毫无遮拦，吴医生一再解释后，引导他去看男科。结果没过几分钟，男科诊室就传出男子的吵闹声。 　　2月22日，该医院男科主任说，男子进门时表现的情绪亢奋，一再要求医生切除睾丸。随后男子拿出了B超检查单，经过仔细查看，男子身体并无异常。 　　“我觉得可能是心理问题，就一直引导他。”王湘说，如果病人睾丸有癌变或者肿瘤的情况下，经过直系亲属签字同意，才可能将睾丸切除，但是他的检查结果并无异常。为不影响其他患者就诊，医生一再劝说，谁知男子开始拍桌子骂人，甚至阻止其他患者就诊。 　　在现场拍摄的视频中，男子坐在医生办公室，自称没有爱人，每天都性功能亢进自己控制不住，要求医生切除睾丸。医生与男子讲解，男子不理睬反问为什么不给他做。医生表示已报警后，男子这才肯离开。 　　在视频中，男子与医生发生了如下对话： 　　医生：我们不是看这方面的 　　男：你只要动手术就行了，我没让你看任何东西 　　医生：我们真的看不了，给你说了多少遍了 　　男：你们看得了就是看得了 　　医生：你有爱人没有，把她叫过来 　　男：我没有爱人，我就一个人 　　医生：你不要坐在这里，影响别的病人就诊，要不我们就报警了 　　男：好，叫110过来，把他们叫过来好好和他们说一下，等警察来了和她说清楚，为什么能治病不治病。 　　男：你们可以动这个手术（切睾丸），为什么不动，我这是有病啊 　　医生：你可以控制住的，为什么要切啊 　　男：我性欲强，整天控制不住淫乱，我来治病还不行啊 　　医生：和你说了，只有病人睾丸有癌变或者肿瘤的情况下，才可能将睾丸切除 　　男：你们明明能做，为什么不给做呢 　　对此，律师表示，男子阻止医生接诊的行为，已经扰乱公共秩序，致使医疗工作不能正常进行。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》规定，可处警告或200元以下罚款；情节较重的，处5日以上10日以下拘留，可并处500元以下罚款。如男子行为具有社会危害性，将依法追究其刑事责任。 　　（记者丨张树波 通讯员丨赵晶）
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微信订阅号两部门就《残疾人教育条例》修订答记者问
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　　新华社北京２月２３日电 题：保障残疾人受教育权利　推动残疾人教育事业发展DD国务院法制办、教育部就《残疾人教育条例》修订答记者问
　　新华社记者丁小溪
　　２０１７年２月１日，国务院总理李克强签署国务院令，公布了修订后的《残疾人教育条例》（以下简称《条例》）。《条例》自２０１７年５月１日起施行。日前，国务院法制办、教育部负责人就《条例》有关问题回答了记者提问。
　　问：请简单介绍一下《条例》出台的背景和起草过程？
　　答：１９９４年颁布施行的《残疾人教育条例》对保障残疾人受教育的权利、发展残疾人教育事业发挥了重要作用。随着经济社会发展和教育改革的深入，教育现代化逐步推进，残疾人教育与其他教育相比还比较薄弱。主要表现在：残疾人教育理念相对滞后，需要进一步推进融合教育；特殊教育资源不足、分布不均，残疾人入学还存在一定困难；残疾人教育教学规范需要加强，教育质量有待进一步提升；残疾人教育教师的数量、质量还不能满足残疾人教育发展的需要；对残疾人教育的保障和支持需要加强。为了有效解决这些问题，有必要从残疾人教育的发展目标和理念、入学安排、教学规范、教师队伍建设以及保障和支持等方面对《条例》进行修改、完善。
　　教育部于２０１２年１２月向国务院报送了《残疾人教育条例（修订草案）（送审稿）》。法制办收到此件后，先后两次书面向有关部门、地方政府、行业协会、部分学校以及专家学者征求意见，并向社会公开征求意见，会同教育部向５省（市）教育行政部门、各级各类学校发放调查问卷，赴浙江、广西、重庆和新疆进行调研，召开地方教育行政部门、特殊教育学校座谈会。在此基础上，法制办会同教育部等有关部门对送审稿反复研究、修改，形成了《残疾人教育条例（修订草案）》。２０１７年１月１１日，国务院常务会议审议通过了《残疾人教育条例（修订草案）》，２０１７年２月１日，国务院正式公布《条例》。
　　问：《条例》修订的总体思路是什么？
　　答：这次修订在思路上主要把握了以下几点：一是总结实践经验，将近几年有关促进残疾人教育事业发展的文件中行之有效的政策、措施上升为法律制度。二是立足实际情况，推进融合教育，在统筹规划、合理配置特殊教育资源的基础上完善残疾人入学安排，规范教育教学活动，使残疾学生接受与其身心状况相适应的教育。三是明确政府责任，加强对残疾人教育的保障和支持。
　　问：《条例》对残疾人教育发展目标和理念做了哪些调整？
　　答：《条例》根据残疾人教育发展形势变化和实际需求，对残疾人教育事业发展目标和理念进行了调整、规定：发展残疾人教育事业应当保障义务教育，着重发展职业教育，积极开展学前教育，逐步发展高级中等以上教育；残疾人教育应当提高教育质量，积极推进融合教育，优先采取普通教育方式。
　　问：《条例》为方便残疾人入学采取了哪些措施？
　　答：为了方便残疾人入学，提高残疾人教育普及程度，《条例》规定：一是政府根据残疾人教育发展的需要，选择部分普通学校建立特殊教育资源教室或者设置特殊教育学校，招收残疾儿童、少年接受义务教育；二是残疾儿童、少年按照其接受教育能力，进入普通学校或者特殊教育学校接受义务教育，不能到学校就读的，通过提供送教上门或者远程教育等方式实施义务教育；三是扩大职业教育、学前教育招生规模，为残疾人接受非义务教育提供更多机会。
　　问：《条例》为规范残疾人教育教学采取了哪些措施？
　　答：为了强化对教育教学的规范，提升残疾人教育质量，《条例》规定：一是义务教育，招收残疾学生的普通学校应当将残疾学生合理编入班级，安排专门从事残疾人教育的教师或者经验丰富的教师承担教育教学工作；教育行政部门支持特殊教育学校建立特殊教育资源中心，在一定区域内提供特殊教育指导和支持服务。二是职业教育，残疾人职业教育以提高就业能力为主，培养技术技能人才，并加强对残疾学生的就业指导。三是高中以上教育，教育行政部门以及其他有关部门、学校充分利用现代信息技术，以远程教育等方式为残疾人接受成人高等教育、高等教育自学考试等提供便利和帮助。
　　问：《条例》为加强残疾人教育教师队伍建设采取了哪些措施？
　　答：为了提高残疾人教育教师专业水平，加强教师队伍建设，《条例》规定：一是明确任职特殊要求。专门从事残疾人教育工作的特殊教育教师，不是特殊教育专业毕业的，按照教师法的规定取得教师资格后，还应当经省级教育行政部门组织的特殊教育专业培训并考核合格。二是合理配置教师。教育行政部门应当会同有关部门在核定的编制总额内，为特殊教育学校配备承担教学、康复等工作的特殊教育教师，在指定招收残疾学生的普通学校设置特殊教育教师等专职岗位。三是提高待遇。特殊教育教师和其他从事特殊教育的相关专业人员根据国家有关规定享受特殊岗位补助津贴及其他待遇，普通学校的教师承担残疾学生随班就读教学、管理工作的，应当将其承担的残疾学生教学、管理工作纳入其绩效考核内容，并作为核定工资待遇和职务评聘的重要依据。
　　问：《条例》为加强对残疾人教育的保障和支持采取了哪些措施？
　　答：为了加强对残疾人教育的保障和支持，《条例》规定：一是保障经费投入。残疾人教育所需经费纳入本级政府预算，残疾人就业保障金可以按规定用于特殊教育学校开展职业教育。二是加强特殊教育学校建设。政府按照国家有关规定为特殊教育学校配备必要的残疾人教育教学、康复评估和康复训练等仪器设备。三是减免费用。学校按照国家有关规定对经济困难的残疾学生减免学费和其他费用，并优先给予补助。
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作者：九游
来源：九游
发布时间： 19:03:57
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