热门城市：
关注我们：
冰淇淋 盒装
您可能在寻找
更多冰淇淋 盒装热门商品
加微信查订单第二单元冰淇淋盒有多大_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
第二单元冰淇淋盒有多大
上传于|0|0|暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用3下载券
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩25页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢第二单元冰淇淋盒有多大；――圆柱和圆锥；信息窗1圆柱和圆锥的认识；课题：圆柱和圆锥的认识；教学内容：《义务教育课程标准实验教科书-数学》（；1、使学生认识圆柱和圆锥，知道圆柱、圆锥各部分的；2、通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生发；3、从实际生活入手，培养学生的思维能力，发展学生；教学重点：掌握圆柱、圆锥的特征；教学难点：认识圆柱、圆锥的高；教学准备
冰淇淋盒有多大
――圆柱和圆锥
圆柱和圆锥的认识
课题：圆柱和圆锥的认识
教学内容：《义务教育课程标准实验教科书-数学》（青岛版）六年级下册第二单元第15、16页信息窗1。 教学目标：
1、使学生认识圆柱和圆锥，知道圆柱、圆锥各部分的名称并掌握它们的特征。
2、通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、从实际生活入手，培养学生的思维能力，发展学生的空间观念。
教学重点：掌握圆柱、圆锥的特征。
教学难点：认识圆柱、圆锥的高
教学准备：学生每人准备一个茶筒或一个圆锥形实物。教师准备多媒体课件。
总第16课时
教学过程：
一、创设情境，初步感知。
1、课件出示：圆柱、圆锥、正方体、长方体的实物图片（茶筒、铅笔、烟囱、圆木、冰淇凌盒、沙堆、铅锤、牙膏盒、化妆品盒）
谈话：同学们知道这些物品的名称吗？
2、教师：这么多物品，你知道它们各是什么形状吗？
指名学生分别说。
谈话：回忆一下它们各有什么特征？学生回答。
谈话：不论长方体还是正方体，它们都是由一些平面图形围成的立体图形，你知道茶筒是什么形状吗？学生回答，教师板书：圆柱
铅锤是什么形状？板书：圆锥
这节课就让我们一起进一步认识圆柱、圆锥。
二、主动探究，认知特征
（一）认识圆柱的特征
1、自主提出问题
谈话：对于圆柱和圆锥，你想知道有关它们的什么问题？
学生回答，学生可能提出如下问题：
①：我想知道圆柱有几个面？
②：我想知道圆锥有几个面？
③：我想知道圆柱的高在哪儿？
④：我想知道圆柱、圆锥每个面的是什么形状？
圆柱和圆锥各有什么特点？??
谈话：同学们提了这么多问题，今天这节课我们就先来认识一下圆柱、圆锥的特点，其它问题我们下一节课再来研究，好吗？
2、认识圆柱的底面和侧面
教师出示圆柱实物并将三角尺的直角边靠在圆柱实物边上，告诉学生我们学习的圆柱上下粗细相同，叫直圆柱。
谈话：在我们的生活中你见过哪些物品是圆柱形的？
指名学生说几个圆柱形物体。
谈话：请同学们拿出自己准备的茶筒，观察手中的圆柱形物体。
①先看一看，你认为它有几个面？
②再摸一摸每个面有什么特征？
③然后小组内互相说一说自己的发现。
④最后讨论一下你的发现正确吗？
教师巡视指导，汇报观察结果：
谈话：谁来说说你的发现？还有谁再来试一试？
指名学生拿着实物到前面介绍自己的发现，师生及时共同进行评价、质疑。
谈话：你是怎么知道上下2个面大小相同的？
指名说，鼓励学生用不同的方法来解决问题。学生解决的办法有：
①将茶筒盖拿下与底面重合
②将茶筒底面放在纸上描下来，然后将另一个面放在上边，完全重合。
③侧圆的直径
教师适时加以引导，让学生明确：圆柱上、下两个面是圆形，是个平面，大小相等，叫圆柱的底面，中间有一个曲面，叫圆柱的侧面。
课件随时演示，将茶筒的底面和侧面抽象出的圆柱立体图形
板书：底面
2个完全相同的圆
3、认识圆柱的高
教师出示两个高矮、粗细不同的圆柱，提问：你有什么发现？
圆柱为什么会有粗有细？使学生明确圆柱的底面大就粗。
圆柱为什么有高有矮？使学生知道圆柱的高不同。
出示圆柱实物，
谈话：那是圆柱的高，谁来指一指？
出示圆柱形塑料牙签筒
谈话：里面的牙签是不是牙签筒的高？每个牙签的长度怎样？想象一下，假如牙签细一些，再细一些，能装多少根？想一想圆柱的高有多少条？
谈话：你知道你的圆柱形茶筒有多高吗？
同桌合作动手量一量圆柱的高，记下测量数据，多量几条，你能发现什么？教师巡视指导
汇报测量结果：
谈话：你们是怎样测量的？
指名一组到讲台前演示，
使学生明确：测量边上的高最方便，圆柱的高长度相等，有无数条。
提问：什么是圆柱的高？ 学生回答，教师板书：上下两底面之间的距离叫圆柱的高。
教师出示课件演示圆柱的高
4、同桌相互交流对圆柱的认识。
（二）认识圆锥
1、谈话：刚才我们认识了圆柱，现在请同学们拿出自己准备的圆锥形物体，观察圆锥体，你能发现什么？它与圆柱有什么不同？把你看到的、摸到的与小组内的同学交流交流。学生小组内交流。教师巡视指导。
指名汇报观察结果。使学生明确圆锥有一个底面是圆形，有一个侧面是曲面。圆锥是尖的有一个顶点。 教师出示圆锥实物课件
随着学生汇报，
课件演示，将实物图象移走，只剩下图形的轮廓，抽象出圆锥体的几何图形。
质疑：圆锥有几条高？
怎样测量圆锥的高？
学生讨论，教师启发学生用平移的方法将藏在圆锥中的高平移出来测量，指名学生到讲台前动手测量圆锥模形的高。
通过动手实践，使学生明确圆锥有一个顶点，只有一条高。
板书：底面
2、讨论比较圆柱与圆锥的有什么区别与联系？
3、同桌交流对圆锥的认识
4、生活中你还见过那些物体是圆锥形的？
5、学生阅读课本15、16页的内容。
三、巩固练习、运用新知
1、课本自主练习17页第1题。
2、判断下面哪些图形是圆柱？哪些是圆锥？为什么？（课本P17页第2题）
3、写出下面图形各部分的名称
4、课堂游戏，猜猜看，可以抢答。
我这儿有一个物体，它有两个完全相同圆形底面，一个侧面，有无数条高,它是谁？??
四、课堂小结
今天这节课你有什么收获？
使学生巩固圆柱与圆锥的区别与联系
基本练习：
1、圆柱上下两个面叫做（
），它们是完全相同的两个（
）。圆柱两个底面之间的距离叫做（
），圆柱有一个曲面，叫做（
），它沿着高展开后是一个长方形，它的长等于圆柱的（
），宽等于圆柱的（
2、圆锥的（
）是个圆，圆锥的（
）是个曲面，从圆锥的（
）的距离是圆锥的高。 综合练习：
1、算一算，填一填。
（1）已知一个圆柱的底面直径是8厘米，这个圆柱的底面积是（
）平方厘米，底面的周长是（
（2）已知一个圆锥的底面半径是12分米，这个圆锥的底面积是（
）平方分米，底面的周长是（
2、判一判。
（1）从圆柱上底面的任意一点到下底面的任意一点的距离就是圆柱的高。
（2）上下两个面相等的圆形物体一定是圆柱。
（3）圆柱的底面周长和高相等时沿着它的一条高剪开，侧面是一个正方形。
(4)圆柱的侧面展开图不可能是平行四边形。
（5）圆柱的高有无数条，圆锥的高只有一条。
拓展练习：
1、填一填。
（1、）圆柱上下面是两个（
）的圆，圆锥的底面是一个（
（3、）圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的（
），一个圆柱有（
2、动手做一做
用长方形硬纸做成两种不同的圆柱形纸筒。并且标出圆柱的底面、侧面、和高
3、把一张边长为50厘米的正方形纸卷成一个最大的圆柱形纸筒（接头处忽略不计）这个纸筒的底面周长是多少？
4、用一张长20厘米，宽16厘米的长方形纸，可以卷几种圆柱形纸筒？它们的底面周长和高各是多少？
教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级下册17-18页
教学目标：
1 .通过练习使学生进一步认识圆柱和圆锥的特点，进一步加深对它们区别的认识。
2.通过动手操作，知道圆柱的侧面展开得到一个长方形，圆锥的侧面展开是一个扇形。
包含各类专业文献、高等教育、外语学习资料、各类资格考试、文学作品欣赏、中学教育、第二单元冰淇淋盒有多大81等内容。　
　五年级数学三单元冰淇淋盒有多大教学设计(青岛版) 一.教材地位 本单元是在学生掌握了圆、长方体、正方体等有关知识的基础上进行教学的,是小学阶段几 何知识学习... 　五年级数学三单元冰淇淋盒有多大教学设计(青岛版)一.教材地位本单元是在学生掌握了圆、 长方体、正方体等有关知识的基础上进行教学的,是小学阶段几何知识学习的... 　二(圆柱的侧面积) 冰淇淋盒有多大――圆柱和圆锥知识点 1、一台压路机的前轮是圆柱形,轮宽 1.5 米,直径 1.2 米。 【压路机问题】 (1)前轮转动一周,压... 　冰淇淋盒的体积教学设计荣成市滕家完小徐向玲、乔杰 教学目标: 1、用迁移规律,引导学生借助圆的面积计算公式推导方法来推 导圆柱的体积计算公式,并理解这个过程。 ... 　单元备课第2单元_语文_小学教育_教育专区。单元备课 第 二单元单元备课 冰淇淋盒有多大――圆柱和圆锥【单元内容总体分析】: 本单元是以学生已掌握的平面图形圆、... 　五年级下册第三单元《冰淇淋盒有多大――圆柱和圆锥 》 第一课时导与学预案设计 圆柱的认识 导与学目标: 1、使学生认识圆柱的特征及各部分的名称。 2、通过观察... 　临邑2010 至 2011 学年第二学期第二单元当堂达标教学单元教学计划学校 范围 姓名 年级 六 学科 数学 单元 2 冰淇淋盒有多大――圆柱与圆锥 1、认识圆柱和圆锥,... 　第二单元备课单元名称 第二单元 冰淇淋盒有多大 ――圆柱和圆锥 本单元是以学生已掌握的平面图形圆、 立体图 形长方体和正方体这两部分知识为基础, 以学生生 ... 　第二单元 多边形的面积2_数学_小学教育_教育专区。课题:梯形面积的计算教学内容...通过实际观察和推算,体会 1 公顷的实际大小,知道 1 公顷=10000 平方米,会进行...学习卡使用时间剩余(天)：
六年级数学下册第二章《冰激凌盒有多大——圆柱和圆锥》认识圆柱和圆锥
观看2000201次
已免费观看3分钟
，仅需10秒,注册成功后收看更多课程！
尊敬的用户，请先登录！
如您没有账号请点击注册
扫码下载同桌100APP在手机上观看学习视频更轻松!
此内容正在抓紧时间编辑中，请耐心等待
本节主讲老师简介
女，小教高级职称
市骨干教师。工作态度端正，认真备课，认真授课，认真批改作业，认真辅导学生，努力让学生学有所获，学有所成。
六年级数学下册第二章《冰激凌盒有多大——圆柱和圆锥》圆柱的表面积
讲师:秦淑利
六年级数学下册第四章《快乐足球——比例尺》比例尺的意义
讲师:秦淑利
六年级数学下册第二章《冰淇淋盒有多大——圆柱和圆锥》圆锥的体积
讲师:秦淑利
六年级数学下册第三章《啤酒生产中的数学——比例》比例的意义
讲师:秦淑利
六年级数学下册第三章《啤酒生产中的数学——比例》比例的基本性质
讲师:秦淑利
六年级数学下册第三章《啤酒生产中的数学——比例》正比例的意义
讲师:秦淑利
六年级数学下册第三章《啤酒生产中的数学——比例》反比例的意义
讲师:秦淑利
六年级数学下册第三章《啤酒生产中的数学—比例》用正比例知识解决实际问题
讲师:秦淑利
六年级数学下册第四章《快乐足球——比例尺》求实际距离
讲师:秦淑利
六年级数学下册第二章《冰淇淋盒有多大——圆柱和圆锥》圆柱的表面积和体积的综合练习
讲师:秦淑利
Copyright(C)2015
All Rights Reserved
北京博习园教育科技有限公司